孩子們在幼兒園中班中開始接觸基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)對數(shù)字、字母和形狀的認(rèn)知。在這里，小編整理了一些幼兒園中班總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭蛥⒖肌?/p>

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇一

1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象。

1．將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉(zhuǎn)著向低處移動。

1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。

2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗。

3．引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇二

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

小蝌蚪變青蛙的過程。

小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干。

課件。

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)。

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)。

3.觀看ppt課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)。

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)。

6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護它呢?(ppt)。

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇三

1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過（重點）

2.樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。（難點）

3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

重點：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過

難點：樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的）

2.今天老師就給大家做一個小實驗，大家認(rèn)真觀察廢報紙是怎樣變成再生紙的。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2.教師示范結(jié)束，引導(dǎo)幼兒說一說再生紙的過程，教師小結(jié)。

（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。

（2）將浸泡的報紙放入攪拌機中打碎，做成紙漿。

安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機有危險性，必須在有家長或者老師的協(xié)助下才可以制作。

（3）把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動模具直到看起來表面平坦。

（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進行操作。

2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

四、活動結(jié)束

幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。

活動總結(jié)通過本次教育活動，我做了以下幾點總結(jié)：

一、教師在科學(xué)教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。

激發(fā)幼兒的活動興趣。

2.本活動屬于科學(xué)活動，整個流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動手能力。

3.現(xiàn)實生活中浪費紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，本次活動的主題是制作再生紙，通過此次活動讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇四

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇五

教具：2輛玩具汽車，5本圖書（實物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等（貼絨動物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。

學(xué)具：幼兒用書第5頁《背景圖（一）》、第6頁《背景圖（二）》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

一、教師口報應(yīng)用題。

教師邊演示實物邊講述應(yīng)用題。

教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具。

師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

二、體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個什么問題呢？

師：誰能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。

三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

教師出示實物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

四、幼兒操作教案。

請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

在日常教案中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育教案的機會，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進行口報減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。

老師在開展教案之前給家長的通知：

各位家長：

下周我們將開展9月份的班級特色活動，繪畫《花園里的昆蟲》。在剛剛開展的《蟲兒大世界》主題中，孩子不但認(rèn)識了許多了昆蟲，了解了昆蟲的相關(guān)知識。也嘗試了用不同的美術(shù)形式再現(xiàn)各種昆蟲。因此，我們在主題快結(jié)束之際，鼓勵孩子把活動中積累的經(jīng)驗進行一個展示。

1、變現(xiàn)形式和使用的材料可以自選，不做限制。

2、在創(chuàng)作的過程中，讓孩子嘗試自己進行完整的構(gòu)圖，選擇自己需要的內(nèi)容。

3、線條流暢，并能注意色彩的搭配。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，認(rèn)識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗。

3、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。

學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

1、這里有一些標(biāo)本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你認(rèn)識它們嗎?長得什么樣子?

2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認(rèn)識名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶，對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。

1、觀看昆蟲的視頻。

2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒愛護益蟲、保護環(huán)境。

鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇七

1能與同伴分享有關(guān)昆蟲的知識和感受。

2了解昆蟲與人類的關(guān)系。

1幼兒收集的各種昆蟲圖片。

2幼兒用書。

1相互交流有關(guān)昆蟲的知識和感受。

2教師引導(dǎo)幼兒相互分享關(guān)于昆蟲的知識，并說出自己喜歡昆蟲的原因。

3指導(dǎo)幼兒把收集的昆蟲圖片粘貼在幼兒用書相關(guān)畫面中，制作成昆蟲檔案。

討論：昆蟲和人類有什么關(guān)系？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：有的昆蟲能保護莊稼、樹木、花草，如蜜蜂、螳螂、蠶、七星瓢蟲、蜻蜓、赤眼蜂等；有的昆蟲會損壞莊稼、樹木、花草，如菜粉蝶、蝗蟲、白蟻，而蒼蠅、蚊子、臭蟲會影響人們的生活等。

5.繪畫活動：我喜歡的昆蟲。

教師引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的昆蟲畫出來。

指導(dǎo)幼兒將畫出的昆蟲裝訂成冊，放在活動區(qū)供幼兒隨時翻閱。

活動延伸帶幼兒到戶外捕捉昆蟲。

日常生活建議：午睡前，請幼兒講講自己知道的有關(guān)昆蟲的小故事。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇八

1、用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習(xí)性。

2、嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。

嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。

3、搜集昆蟲標(biāo)本。

4、昆蟲的基本特點。

一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請幼兒觀察圖片并說出自己認(rèn)識的蟲蟲。

1、我們已經(jīng)研究蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認(rèn)識嗎？它們是誰？

3、到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？

二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達(dá)自己的觀點。

1、看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？

2、它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？

3、它們的腳都有幾只呢？

三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲的知識。

1、這里還有幾個關(guān)于昆蟲的問題，你想了解哪一個？

2、聽一聽這個問題，再到你的書中尋找答案。

四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒說清楚自己的發(fā)展。

1、昆蟲喜歡吃什么？

2、在哪里可以找到這些食物。

五、出示昆蟲標(biāo)本，請幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。

六、記錄幼兒更多的問題。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇九

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。

1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對物體擺動的經(jīng)驗。

了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。

一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

教師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

佳依：“長繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。”

教師：“請把你們的結(jié)果記下來吧。”

（4）及時記：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗總結(jié)。

（1）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進行統(tǒng)計、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機會，表達(dá)自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的。”

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

（2）通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子擺動得遠(yuǎn)，短繩子近。”

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長。”

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短。”

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？

1、活動中的優(yōu)點：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)。

活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

2、活動中的不足：

在結(jié)束部分，我感覺應(yīng)把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

主要內(nèi)容：

1、活動設(shè)計新穎、有創(chuàng)意，在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達(dá)自己的實驗結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進行小組探究。如果在室外環(huán)境中進行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

在整個實驗過程中，教師引導(dǎo)幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題，進行有針對性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關(guān)鍵經(jīng)驗進行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備，這是開展科學(xué)探究活動必做的經(jīng)驗準(zhǔn)備。從整個過程來看，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細(xì)致的研討，主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)進行了深入探討，不僅研討了活動的優(yōu)點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn)，班上許多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動，讓孩子認(rèn)識顏色好看、營養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)，調(diào)動孩子對蔬菜的熱愛。

活動目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)運用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點。

2.能積極參與探索和討論活動。

3.喜歡紫包菜并樂意品嘗。

活動準(zhǔn)備。

1.幼兒已認(rèn)識過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

活動過程。

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)。

師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師：它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師：現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?

二、運用自己的感官，探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么?

師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜，認(rèn)真地觀察，看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點。

1.認(rèn)識紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2.幼兒動手剝紫包菜。

師：葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作，教師個別指導(dǎo)幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒有剝完?

小結(jié)：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”，進一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師：剛才，我們在想辦法看看紫包菜里面時，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀察橫切面。)。

師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師：你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十一

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，認(rèn)識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗。

3、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】。

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。

學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

【活動過程】。

一、活動引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》。

教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。

1、這里有一些標(biāo)本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你認(rèn)識它們嗎?長得什么樣子?

2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認(rèn)識名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶，對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。

三、活動分享：

1、觀看昆蟲的視頻。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

四、嘗試進行分類：

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒愛護益蟲、保護環(huán)境。

延伸活動：鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十二

1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領(lǐng)。

2.產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。

3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲自我保護本領(lǐng)的圖書。

2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。

2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。

一、通過課件，尋找昆蟲

1.通過春游的形式，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境的變化，感知春天的到來，萬物復(fù)蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察述說看到的小昆蟲們，并模仿各種小昆蟲，利用已有經(jīng)驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。

2.引導(dǎo)幼兒觀察不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲

孩子們，還有幾只小昆蟲可調(diào)皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現(xiàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲等昆蟲，并引導(dǎo)幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。

二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案

1.為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?

2.講述科學(xué)小故事《捉迷藏的昆蟲》

3.引導(dǎo)幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，并知道這種保護自己的方法是保護色。

三、師幼交流，認(rèn)識幾種用保護色保護自己的昆蟲

四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領(lǐng)

五、通過游戲：“昆蟲狂歡舞會”，讓幼兒進一步加深對保護色的理解

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十三

1。了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

2。嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1。播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗。

教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2。拓展有關(guān)落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3。幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經(jīng)驗。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延伸活動：

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十四

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

5～6歲幼兒。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十五

1.用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習(xí)性。

2.嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。

嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。

1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。

2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。

3.搜集昆蟲標(biāo)本。

4.昆蟲的基本特點。

一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請幼兒觀察圖片并說出自己認(rèn)識的蟲蟲。

1.我們已經(jīng)研究蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認(rèn)識嗎？它們是誰？

3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？

二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達(dá)自己的觀點。

1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？

2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？

3.它們的腳都有幾只呢？

三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲的知識。

1.這里還有幾個關(guān)于昆蟲的問題，你想了解哪一個？

2.聽一聽這個問題，再到你的書中尋找答案。

四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒說清楚自己的發(fā)展。

1.昆蟲喜歡吃什么？

2.在哪里可以找到這些食物。

五、出示昆蟲標(biāo)本，請幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。

六、記錄幼兒更多的問題。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動教案（熱門16篇）篇十六

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導(dǎo)幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景，通過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

1、教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：

了解生活中有哪些東西容易吸水。

了解幼兒對物品吸水性的理解。

2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

感知水的流動性。

在生活活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些操作材料。

會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿（實物）

毛線（實物）

布（實物）

棉花（實物）

水果網(wǎng)（實物）

泡沫（實物）

石頭（實物）

沙（實物）

積木（實物）

餐巾紙（實物）