作文是一種能夠展示作者思維和表達能力的重要寫作形式。以下是一些優秀作文的片段和范文，希望可以給大家提供參考和借鑒。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇一

幸福是什么？這是一個古老而又深刻的問題。如何獲得幸福，更是人類歷來追求的目標。而在我的大學生活中，我有幸參加了一門名為“幸福課堂”的選修課程。通過學習和實踐，我在這門課堂中獲得了許多寶貴的感悟和體會。

首先，幸福不僅僅來自物質的滿足，更來自于內心的富足。在課堂中，老師給我們講解了幸福的不同層面，讓我們認識到幸福并非只有物質方面的滿足，更重要的是內心的滿足和富足。這種內心的富足可以來自于對人生的認同感、對自己的尊重以及對他人的關愛和幫助。當我們能夠感受到這種內心的富足時，我們才能真正體驗到幸福的快樂。

其次，幸福是一種積極的心態和生活態度。在課堂中，老師給我們分享了許多關于積極心態和生活態度的案例和經驗，讓我們深刻認識到我們自己所處的環境有時并不能決定我們的幸福與否，更重要的是我們對待生活的態度。如果我們能夠擁有一種積極的心態和生活態度，我們就能夠在任何環境中找到幸福的真諦。而這種積極的心態和生活態度，則需要我們不斷培養和鍛煉，通過學習和實踐來不斷提升自己的心智素質，從而更好地適應和應對生活中的各種挑戰和困難。

再次，幸福是來自于與他人的關系和社會的互動。在課堂中，我們進行了一些小組活動和互動討論，通過與他人的交流和溝通，我們認識到幸福與他人的關系息息相關。無論是與家人、朋友還是同學、同事之間的相處，我們都需要建立良好的人際關系，傾聽他人的需求和感受，給予支持和關愛。只有當我們與他人的關系融洽和諧時，我們才能真正感受到幸福的溫暖。

最后，幸福是一種追求和自我認知的過程。在課堂中，老師給我們提供了一些方法和工具，幫助我們更好地認識自己，探索自己的夢想和目標，從而實現自我價值和幸福。這種追求和自我認知的過程是一個不斷自我反思和自我成長的過程，需要我們有恒心和毅力去探索和發現。只有當我們真正認識自己，找到適合自己的發展路徑時，我們才能實現幸福的價值和意義。

通過參加“幸福課堂”這門選修課程，我深刻感悟到幸福的內涵和重要性。幸福不僅僅來自物質的滿足，更來自于內心的富足；幸福是一種積極的心態和生活態度，需要我們不斷培養和鍛煉；幸福是來自于與他人的關系和社會的互動，需要我們建立良好的人際關系；幸福是一種追求和自我認知的過程，需要我們不斷探索和發現。通過這門課程的學習和實踐，我相信我可以更好地實現自己的幸福，同時也期待能夠與他人分享這份幸福，共同創造更美好的世界。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇二

幸福是每個人向往的境地，而課堂作為學生學習的重要場所，如何構建一個幸福的課堂，是每位教師都應該思考的問題。經過一段時間的實踐和探索，我想分享一下我在構建幸福課堂過程中的心得體會。

第二段：關注學生的情感需求。

在構建幸福課堂時，首先要關注學生的情感需求。作為教師，我們應該多關注學生的內心世界，了解他們的喜怒哀樂，分享他們的快樂和痛苦。我們可以通過定期的班會及個人談話，讓學生有機會表達自己的情感，解決內心的煩惱。同時，我們也要多用鼓勵和贊美的話語來激發學生的自信和自尊，讓他們在學習和生活中感受到快樂和幸福的力量。

第三段：注重師生關系的建立。

建立良好的師生關系是構建幸福課堂的基礎。作為教師，我們要尊重每位學生的個性和特長，不做刻板的評價和批判。我們應該關注學生的個體差異，用不同的教學方法和手段來滿足每個學生的學習需求。此外，我們還要給予學生充分的參與和表達的機會，促進學生與教師之間的互動和溝通，讓學生感受到被尊重和被關心的幸福。

第四段：創設積極向上的學習氛圍。

學習氛圍對于構建幸福課堂至關重要。我們應該創設一個積極向上的學習氛圍，讓學生愿意主動學習，享受學習的過程。首先，我們要設計趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣。其次，我們要注重小組合作學習，讓學生在合作中相互學習、相互幫助，體驗到集體榮譽的快樂。另外，我們還要鼓勵學生勇于嘗試和接受挑戰，讓他們克服困難，取得進步，從而增強他們的學習自信和成功的喜悅。

第五段：培養學生的社會責任感。

最后，構建幸福課堂還要培養學生的社會責任感。在教學中，我們應該注重培養學生的公民意識和社會責任感，讓他們認識到自己的行為和態度對他人和社會的影響。我們可以通過開展志愿者活動、參觀社會實踐等形式，引導學生關心他人，關注社會問題，培養他們的同情心和愛心。當學生從對他人的幫助中獲得成就感和幸福感時，他們就會在課堂中更加積極主動，更加熱愛學習。

總結：

構建幸福課堂需要教師關注學生的情感需求，注重師生關系的建立，創設積極向上的學習氛圍，并培養學生的社會責任感。通過這些努力，我們將為學生創造一個充滿幸福和快樂的學習環境。讓學生在快樂的課堂中成長，追求自己的夢想，享受幸福的人生。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇三

在這個快節奏的現代社會中，人們對于幸福的追求不斷增加。然而，真正的幸福究竟是什么？如何獲得幸福？我曾在一堂幸福課堂上聽到了許多真知灼見，領悟到了幸福的真諦，并從中受益匪淺。下面，我將分享我在幸福課堂中所得到的感悟心得體會。

在幸福課堂中，我領悟到一個重要的道理：幸福不是外部條件的堆積，而是內心的感悟。很多人錯誤地認為，只有擁有物質財富和成功的事業才能稱之為幸福。然而，在課堂上，我們了解到，幸福與財富并沒有必然的聯系。幸福并不是取決于我們所擁有的，而是取決于我們對生活的態度和對自己內心的把握。只有懂得感恩，珍惜現有的一切，我們才能真正體驗到幸福的感覺。

幸福課堂還教會了我如何正確處理情緒，保持內心的平靜與寧靜。在生活中，我們常常會遇到各種挫折與困難，可能會因此產生憤怒、焦慮等負面情緒。然而，幸福課堂告訴我們，情緒是可以被調節的，我們可以通過簡單的冥想、深呼吸等方式，使自己放松下來，保持內心的平靜。只有保持內心清澈明亮，我們才能在逆境中找到力量，保持積極樂觀的態度。

幸福課堂讓我明白了人與人之間的關系對于幸福的重要性。課堂中，我們學到了一個關鍵概念：人際關系的好壞直接影響到我們的幸福指數。一個人無論多么成功，如果沒有良好的人際關系，那么他也很難稱之為幸福。因此，我們應該注重與他人的交往，彼此尊重、理解和關心。只有建立起親密、健康的人際關系，我們才能在生活中獲得快樂與幸福的體驗。

另外，幸福課堂還特別強調了身心的健康對于幸福感的影響。我們常說“健康是最大的財富”，事實也確實如此。在幸福課堂中，我們學到了保持身心健康的重要性。通過良好的飲食習慣、適度的鍛煉、維持良好的睡眠等方式，我們能夠提高自己的幸福感。只有擁有健康的身體，才能更好地享受生活中的各項樂趣，實現自己的個人價值。

最后，幸福課堂教給了我如何尋找內心的喜悅，開啟幸福的大門。我們每個人都有自己獨特的興趣愛好和才能，而通過追求這些興趣愛好和才能，我們能夠在實現自我價值的同時，獲得滿足感和幸福感。因此，在課堂上我們被鼓勵去發現自己的興趣，培養愛好，追求卓越。只有活出自己想要的人生，我們才能擁有真正的幸福。

總之，幸福課堂是我人生成長過程中的一次難得的體驗。通過課堂的學習，我明白到幸福并不是簡單的外在條件，而是內心的感悟；正確處理情緒和保持健康的身心狀態是實現幸福的重要因素；良好的人際關系和追求自身興趣是獲得幸福的關鍵。我將會繼續在生活中運用這些知識與體會，積極追求幸福的生活方式，成為一個更加幸福和滿足的人。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇四

當今社會信息技術飛速發展，使世界步入了一個數字化的時代。當人類步入信息化社會，教育改革與發展面臨重大的挑戰。

作為一名高中教師，信息化教學又是我校的教學特色，高效的信息技術資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學習體會。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。隨著現代教育技術的推廣,多媒體教學已是必不可少的了。它不僅能充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果，優化課堂結構等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學當中，教師必須根據教學內容設計豐富的教學材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。

學習的主動性。使學生愿意學，樂于學。如果學生在課堂上能感受到學習的樂趣，在積極的情感投入中進行學習，課堂就不只是教師教學的天地，而更成為學生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學生的精彩，乃至課堂的真諦。

除此之外，在教師自身成長方面，信息技術也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環境下的公開課，同學科教師就可以在網絡平臺上進行“辯課”。各學科教學活動都主動依托網絡，發揮多媒體及網絡技術直觀、形象，資源豐富的優勢，創設寬松、和諧、自主的學習氛圍，使教師“學會教學”，學生“學會學習”。

總之，信息技術作為一種高效的教學手段，可以創設特定情境，為學生提供豐富的學習資料，發揮學生的積極性和主動性，使學生樂于學習、主動學習。使課堂真正成為老師和學生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學生快樂的學，幸福之花開滿這片沃土。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇五

教學要求：

1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

2.朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養閱讀能力。

教學重點：

了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

教學難點：

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學過程：

一、課前談話，引入課文。

每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。

二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音。

三、自己出聲讀全文，思考。

1.課文講了一件什么事？

（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。

2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。

四、分析課文的起因。

1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂？結合上下文說一說。

（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。

五、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。

（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）。

六、十年后，三個牧童已經變成三個青年，回答。

他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）。

七、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。

讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么？

（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。

說說什么叫“有益”？（益就是好處。）。

八、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么。

1.自己思考；

2.小組討論；

3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

九、總結深化。

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

勞動盡自己最大的努力。

對人們有益。

教學反思：

1、再造想象，實現與文本的深層對話。

我們在重視課本、重視課堂教學的同時，須酌情引導學生在閱讀的想象中適當超越文本、適當超越課堂，即讓學生利用一些課文留下的空白處展開想象，運用自己的生活經驗和在課外讀物中得到的知識進行信息加工和再創造，探索課文的深層意蘊。例如在本課的學習中，學生僅僅從三個青年自己的敘述中是很難體會到幸福的所在。于是我便引導他們去想象這里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生根據自己原來的經驗和課外書上獲得的知識，展開再想象，編出了許多動人的故事，引出了現實生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。

2、多元感悟，體現語文的人文特征。

童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。這個主題很顯然對學生樹立正確的價值觀很有意義。但事實上幸福的確有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學生說不出這樣概括的話，但他們說出自己的生活。我們應該去肯定它。在這一課的最后，許多學生包括家長都說了很多與課文中不一樣的感受，這是真實的，是值得尊重的。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇六

幸福是人們孜孜不倦追求的目標，而課堂是學生們每天渡過最多時間的地方。如何在課堂中構建一個充滿幸福的學習環境，是每位教師和家長都需要思考的問題。在我參與“構建幸福課堂”的研究過程中，我深深體會到了構建幸福課堂的重要性，并從中汲取到了寶貴的經驗。

第二段：凝聚學生的情感體驗。

課堂上，讓學生們體驗正面的情感是構建幸福課堂的第一步。例如，我會引導學生們互相分享自己的成功經歷和感受，激發他們的自豪感和成就感。同時，我也注重在課堂中培養學生的合作精神和友善行為，讓學生們從互相幫助和合作中獲得快樂和滿足感。通過這些方式，我幫助學生們建立起積極的情感體驗，從而增強他們在課堂上的幸福感。

第三段：營造積極的課堂氛圍。

一個積極向上的課堂氛圍是構建幸福課堂的關鍵。我會在課堂上注重鼓勵和贊美學生們的努力和進步，讓每個學生都感到被尊重和重視。同時，我也會為學生們創造良好的互動環境，鼓勵他們積極發言和參與討論。通過這種方式，我能夠讓學生們在課堂中感到開心和自信，進而提高他們的學習效果。

第四段：關注學生的個體需求。

每個學生都是獨特的個體，他們在學習中有不同的需求。為了構建幸福課堂，我會關注每個學生的個體需求，提供個性化的學習支持。例如，對于不自信的學生，我會給予額外的鼓勵和支持；對于學習困難的學生，我會提供更多的輔導和指導。通過關注學生的個體需求，我幫助他們克服困難，增強他們的學習動力和幸福感。

第五段：與家長的合作。

家長是學生成長過程中不可或缺的伙伴。為了構建幸福課堂，與家長的合作至關重要。我會與家長保持密切的溝通，及時向他們反饋學生的學習情況和幸福感受。同時，我也鼓勵家長積極參與學生的學習和成長，提供家庭支持和鼓勵。通過與家長的合作，我讓學生們感受到了來自學校和家庭的關愛，進一步增強他們的幸福感。

結尾：

通過構建幸福課堂，我深刻認識到幸福不僅僅是學生們的心愿，也是教師和家長們的使命。通過凝聚學生的情感體驗、營造積極的課堂氛圍、關注學生的個體需求和與家長的合作，我們能夠共同打造一個充滿幸福的課堂。我相信，只要我們不斷努力和探索，我們一定能夠讓每個學生在課堂中感受到真正的幸福。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇七

十一月八日晚六點進行了開學后第一次上課，主講人談凱，內容分為數學，數模協會在6201教室符號編輯、數學建模基本步驟、matlab介紹三部分。

六點整，教室的鈴聲響起，沒有過多的鋪墊，談凱學長直接進入了今天的'主題。

首先，談凱學長提出了一個問題：如何在ppt或者word文檔中插入一些例如極限、微積分的符號。在場社員們面露難色。隨之，學長便介紹了文字編輯器等軟件：下載，安裝，插入。一步步的實際操作讓本來深奧的問題瞬間簡單了不少。

然后，便介紹了數學建模的一般步驟。簡而言之就是：一、明確建模目的，獲取建模數據；二、假設模型；三、建模；四、根據模型進行求解；五、驗證模型的正確與否；六、應用于實際問題。看似簡單，但其中的信息讓社員們表示受益匪淺。

最后，介紹的便是matlab。matlab作為線性系統的一種分析和仿真工具，是一種編程語言和可視化工具，可解決工程、科學計算和數學學科中許多問題。基本的介紹完成后，學長便介紹了一些基本的應用，例如利用matlab解方程，求極限，求導等等。完整的介紹及其應用讓社員們從抽象的字符中學到了很多。

也許今天這一堂課很晦澀難懂，但王圣景社長表示，只要社員們認真摸索，熟練掌握并非難事。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇八

第一段：引言（表明話題，簡要描述公益課堂的背景和目的）。

人們常說“與人為善，即以善報善。”為了傳播正能量、倡導公益精神，我參加了一場名為“幸福公益課堂”的活動。這個公益課堂由一家公益機構主辦，旨在通過關于幸福的講座、實踐活動等方式，激發參與者的公益意識并傳播正面信息。在過去的幾周里，我與其他參與者一起學習，一起成長，對公益事業有了更深刻的理解和認識。

第二段：知識的增長（描述幸福公益課堂給我帶來的知識啟發）。

在幸福公益課堂的學習過程中，我受益匪淺。課堂上，我們了解了公益的定義、種類和重要性，深入了解了公益事業的現狀和問題。通過講座和專題研討，我認識到公益不僅僅是行善，更是影響社會、改變世界的力量。同時，我也學到了如何有效地籌集資金、組織志愿者和管理公益項目等實用知識，這些技能對我未來的公益事業將會有很大的幫助。

課堂之外，我們還有很多有趣的實踐活動。一次，我們一起去了養老院，給老人們帶去了溫暖和陪伴。與老人們聊天、陪伴他們參加手工制作活動，讓我深刻感受到了付出愛心的樂趣。還有一次，我們到了一個貧困山區，通過為當地的孩子們舉辦義賣、贈送學習用品等活動，感受到了自己的小小努力可以帶給他人的巨大幸福感。這些特殊的體驗讓我明白了公益不僅僅是給予，更是從中獲得快樂與滿足。

第四段：成長的收獲（談談在幸福公益課堂中個人的成長和收獲）。

在這個幸福公益課堂中，我不僅僅獲得了專業知識，更得到了內心的成長。與志同道合的人一起學習、交流，我懂得了合作的重要性和團隊精神的力量。與不同背景的志愿者們共同參與公益項目后，我意識到每個人都可以為社會做出貢獻，每個人都有自己豐富的經驗和專長。這樣的體驗讓我明白了多元團隊的重要性，以及學會傾聽不同聲音的必要性。

第五段：未來的展望（展望自己在公益事業中的未來）。

通過參與幸福公益課堂，我對公益事業有了更加深入的認識和理解，也樹立了更堅定的信心和決心。我將把公益精神融入我的生活中，將自己所學所得運用到實際工作中。無論是幫助貧困兒童、關愛孤獨老人，還是捐贈自己的時間和力量，我相信自己能夠為社會做出積極的貢獻。我希望用自己的行動影響身邊的人，傳遞正能量，并與更多的志愿者一起參與到公益事業中，共同創造一個更美好的社會。

總結：通過幸福公益課堂，我不僅僅學到了關于公益的知識和技能，更重要的是感受到了付出的樂趣和對他人幫助的滿足感。在未來的路上，我將一直堅持并傳播公益精神，用自己的力量為社會做出積極的貢獻，讓更多的人感受到幸福和溫暖。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇九

幸福課堂學校是近年來興起的一種新型教育機構，旨在培養學生的幸福感和全面發展。作為一位在幸福課堂學校學習的學生，我深受啟發和感動。

第二段：學校教育理念，注重培養幸福感。

幸福課堂學校的教育理念是以培養學生的幸福感為核心，通過開展各種活動和課程，幫助學生了解自己的興趣和潛能，并給予他們積極的培養和指導。學校不僅注重學術成績的提高，更關注學生的身心健康和社交能力的培養。

第三段：個人成長與幸福感的關系。

在幸福課堂學校，我深切體會到個人成長與幸福感之間的關系。學校注重培養學生的自主學習能力和創造力，通過鼓勵學生自主思考和解決問題，激發他們的積極性和主動性。我逐漸明白，只有在充滿挑戰和成長的環境中，才能真正感受到幸福的滋味。

幸福課堂學校以創新的教學模式和活動為特點。學校注重學生的實踐能力培養，通過實地考察、社會實踐等活動，讓學生親身體驗到知識的實際運用，培養他們的創造力和解決問題的能力。同時，學校還鼓勵學生參與各種課外活動，培養他們綜合能力和社交能力。

作為一位在幸福課堂學校學習的學生，我對此有著極高的評價和期許。我相信，在這樣的學習環境中，我的興趣和才能將得到更好的發展，我的未來將充滿希望和機遇。我也希望，幸福課堂學校能夠不斷創新和發展，為更多的學生提供一個全面發展和幸福成長的空間。

這是一個關于幸福課堂學校的心得體會。幸福課堂學校以培養學生的幸福感為核心，注重個人成長與幸福感的關系。學校的特點是創新的教學模式和活動，實踐一直是學校課程的重要組成部分。作為一位在幸福課堂學校學習的學生，我對此有著極高的評價和期許，也希望學校能夠不斷創新和發展。通過這樣的學習環境，我相信自己的興趣和才能將得到更好的發展，我的未來將充滿希望和機遇。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十

第一段：介紹勤勉幸福課堂的背景和意義（200字）。

勤勉幸福課堂是一門培養學生積極向上，勤奮努力的學習態度以及追求幸福人生的課程。隨著社會快速發展，工作節奏加快，人們的心靈越來越迷失，追求幸福的能力也日漸下滑。因此，培養學生勤勉的學習態度以及正面的人生觀成為了現代教育的重要任務，而勤勉幸福課堂就是為了完成這一使命而設計的。通過這門課程，學生將獲得更多知識與技能的同時，也將獲得心理調適與自我意識的培養，從而在追求幸福的道路上更加堅定和自信。

第二段：勤勉幸福課堂如何培養學生積極向上的學習態度（200字）。

勤勉幸福課堂通過提供一系列的學習方法和學習技巧，培養學生積極向上的學習態度。通過定期安排學習計劃，教授學生有效的學習方法，激發學生的學習興趣和動力。此外，課堂還強調了冥想和自我調節的重要性，教會學生如何在學習過程中保持平衡和耐心。這些方法和技巧的學習不僅僅幫助學生更好地掌握知識，更重要的是培養了學生努力學習、積極面對困難和迎接挑戰的意愿。

第三段：勤勉幸福課堂如何培養學生追求幸福的能力（200字）。

除了培養學生勤奮學習的態度外，勤勉幸福課堂還關注學生的幸福追求能力的培養。課堂不僅著重傳授學科知識和技能，更注重學生實踐能力的培養。通過開展一系列小組活動和項目實踐，鼓勵學生真實地去經歷與社會接觸，提高解決問題的能力和合作精神。此外，此課程還注重學生的心理狀態的培養，引導學生樹立正確的人生價值觀，認識自己的優勢和不足，并懂得如何調整情緒和面對困難，從而在人生的道路上追求幸福。

在參加勤勉幸福課堂的一學期中，我深刻認識到學習的重要性。通過學習課堂上提供的學習方法和技巧，我的學習效率得到了顯著提高。同時，我也學會了自我調節的方法，能夠更好地管理和平衡我的情緒，面對學習中的挑戰和困難。此外，課堂上的小組合作活動使我深入體驗了團隊協作的重要性，更加增強了我的合作能力和溝通能力。通過這門課程，我不僅在學術上獲得了收獲，更重要的是在人生追求幸福的道路上找到了方向和動力。

勤勉幸福課堂讓我認識到成功和幸福不是偶然的，而是需要勤勉和努力的付出。通過學習這門課程，我意識到只有將學習與積極的人生態度相結合，才能追求到真正的幸福。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續堅持勤奮學習的態度，通過不斷的努力和追求，實現自己的幸福和成功。同時，我也期待這門課程能夠繼續完善和發展，為更多的學生提供幫助和指導，讓他們在追求幸福的道路上不再迷茫，真正做到勤勉幸福。

總結：勤勉幸福課堂是一門培養學生積極向上學習態度以及追求幸福人生的課程，通過提供學習方法和技巧以及開展實踐活動，培養了學生勤奮學習的態度和追求幸福的能力。通過我對此課堂的認識和體會，我更加堅定了自己在學習和人生追求幸福的道路上的努力和奮斗。我相信，只要堅持勤奮，追求幸福是完全可能的。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十一

幸福課堂是一個專注于家庭幸福和教育的課程，旨在幫助家長構建良好的親子關系，培養孩子的幸福感和積極心態。我參加了幸福課堂，并深受啟發。在此，我將分享我對幸福課堂的體會和心得，希望能給其他家長帶來一些啟示。

首先，幸福課堂教給了我如何與孩子建立良好關系的方法。在課堂上，我學到了傾聽和理解的重要性。不同于過去只是簡單地告訴孩子應該怎么做，我現在更注重聆聽他們的意見和想法。這樣，孩子能夠感受到被尊重和理解的重要性，從而更愿意與我分享他們的內心世界。通過與孩子的互動，我建立起了更緊密的親子關系，為孩子的成長提供了更多支持。

其次，幸福課堂讓我認識到了培養孩子的幸福感的重要性。幸福感是一個人對自己生活滿意度和正面情緒的主觀評價。在課堂上，我了解到培養孩子的幸福感并不是通過給予他們物質上的滿足，而是通過關注他們的心理和情感需求。我學到了如何鼓勵孩子表達自己的情感，如何幫助他們樹立積極的人生態度。通過這些方法，我看到了孩子們變得更加開朗，積極樂觀，而且在學習和生活中也表現得更為出色。

第三，幸福課堂啟發了我從另一個角度看待教育。在課堂上，我了解到教育不僅僅是傳授知識，更是要培養孩子的綜合素質。與孩子的交流中，我發現了他們的優勢和潛力，而不再只關注于他們的缺點和不足。這樣的改變不僅提高了孩子的自信心，也激發了他們的學習動力。在家庭教育中，我開始注重培養孩子的創造力、溝通能力和團隊合作精神，以提高他們的綜合素養。

第四，幸福課堂讓我開始重視家庭的時間和交流。在繁忙的現代社會中，我們常常忽視了家庭之間的交流。通過幸福課堂，我認識到家庭時間的重要性。我開始有意識地創造更多的家庭活動和互動，如團隊游戲、共同做飯等。這不僅促進了家庭成員之間的感情，也讓我們更好地了解彼此。我發現，與孩子共度的時光是最寶貴的，不僅有助于孩子的成長，也讓我們的家庭更加和諧幸福。

最后，幸福課堂讓我認識到作為家長，我們也應該關心自己的幸福感。在課堂上，我學到了如何管理自己的情緒，如何找到自己的興趣愛好和放松的方式。通過這些方法，我開始更加重視自己的身心健康，并且變得更加滿足和幸福。我相信，只有當家長自己能夠保持良好的心態和幸福感，才能給孩子提供更好的教育和成長環境。

總之，參加幸福課堂是我成為一個更好的家長的重要一步。我學到了如何與孩子建立良好關系，培養他們的幸福感，重視綜合素質教育，重視家庭時間和自身幸福感。這些體會和心得對我的家庭帶來了很大的改變，也讓我更加明白，家庭的幸福是一個共同努力的結果。我希望更多的家長能夠加入幸福課堂，共同探索家庭幸福的秘密，為孩子提供更美好的成長環境。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十二

第一段：引言（150字）。

幸福課堂作為一種特殊教學模式，在現代教育中得到了廣泛應用。在這種課堂中，學生們不僅能夠獲取知識，更重要的是學會了如何獲得幸福。在過去的一年中，我有幸參與了一門名為“幸福課堂”的課程，在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享一些令我印象深刻的事跡，并總結出一些關于幸福課堂的心得。

第二段：幸福課堂的魅力（250字）。

在幸福課堂中，學生們不僅僅是被動地聽取教師的知識點，而是被鼓勵主動參與和分享自己的觀點和經驗。在我的一次上課中，老師提出了一個問題：“什么是幸福？”大家紛紛搶答，有的說是家庭的溫暖，有的說是朋友間的真摯情誼。我發現每個人都對幸福有著不同的理解，而這個問題的提出也引發了我們對幸福的思考。在課后，我結交到了一些志同道合的朋友，我們經常一起探討關于幸福的話題，這種感覺令我感到非常的快樂。

第三段：幸福課堂的實踐（350字）。

幸福課堂注重實踐，通過一系列的活動來培養學生的幸福感。比如，在一堂課上，我們被要求每天寫下一件讓自己開心的事情，并將這些事情貼在課堂的幸福墻上。這個簡單的做法讓我發現，其實生活中有很多小細節是值得我們珍惜和感恩的。同時，通過這種記錄，我們在心里也能夠時刻保持積極向上的態度。此外，我們還組織了一次幸福分享會，在會上每個人都有機會分享自己的幸福經歷和感受，這對我們來說是一次極為寶貴的經歷。

第四段：幸福課堂的影響（300字）。

參與幸福課堂對我的成長產生了深遠的影響。在過去，我常常陷入負面情緒中出不來，覺得自己的生活沒有意義。然而在幸福課堂中，我學會了如何積極地思考和面對困難。每每遇到不順利，我都會回顧自己的幸福墻，看看以前寫下的那些小事，然后我就能夠帶著微笑和勇氣去面對困難。此外，在課堂中我還結識了一位非常積極向上的朋友，他的陽光態度也對我產生了積極的影響。我相信，這些對自己的改變也將使我成為他人的化身，傳遞幸福的力量。

第五段：結語（150字）。

幸福課堂教會了我如何擁有一個積極向上的心態和如何發掘生活中的幸福，這些都是我在以后的人生道路中所需要的。我很慶幸能參與其中，也希望將來能夠有更多的學校和學生能夠體驗到這樣的課堂。我相信，幸福課堂不僅僅只是教給我們知識，更重要的是教會我們享受生活的快樂，擁有真正的幸福。這是一種有力的教育方式，它將改變我們的人生軌跡，使我們成為更加幸福、快樂的人。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十三

近年來，隨著人們對心理健康的重視，幸福課堂逐漸成為學校課程的重要組成部分。作為一名高中生，我有幸參加了學校的幸福課堂，并從中獲得了許多益處。在這篇文章中，我將分享我在幸福課堂中的所見所聞，以及從中獲得的心得體會。

首先，幸福課堂為我們提供了一個放松自我的空間。在忙碌的校園生活中，我們時常感到壓力巨大。然而，幸福課堂不同于其他學科課堂，它是我們釋放壓力、調整心態的一個重要場所。通過課堂上豐富多樣的活動，如心理游戲、音樂療法等，我們可以暫時拋開學業壓力，放松自己，并重新調整好心情，這對于我們的身心健康有著非常積極的影響。

其次，幸福課堂為我們提供了一個互動交流的平臺。在幸福課堂中，同學們可以暢所欲言，分享自己的快樂和困惑。教師會引導我們展開深入的討論，激發思考，通過互相交流，我們不僅可以從他人的經驗中獲得啟發，也可以幫助他人解決問題。這種互動交流的經驗不僅能增進我們與同學們的關系，更能提升我們的情商和人際交往能力。

此外，幸福課堂培養了我們的團隊合作能力。在幸福課堂中，我們常常會被分成小組進行活動和任務。這些小組合作的任務既有助于培養我們的合作意識，也能讓我們意識到個體的力量是有限的，只有和他人攜手合作，才能取得更好的結果。通過與隊友們積極配合，我們逐漸學會了傾聽他人的觀點，平等協商，充分發揮每個人的優勢，最終達到團隊的目標。

此外，幸福課堂還培養了我們的積極心態和樂觀態度。在課堂上，教師會給我們展示一些成功的案例，并分享一些正能量的故事。這讓我們明白，面對困難和挫折，態度決定一切。只要保持一個積極的心態，樂觀向上地面對生活，我們就能夠戰勝困難，取得更好的成就。正如課堂上所教導的一樣，幸福不是遙不可及的夢想，它就在我們身邊，只要我們愿意去追求，就能夠擁有。

總結起來，通過參加幸福課堂，我深刻地意識到幸福的來源不僅是物質的享受，更在于一個人內心的平靜和滿足感。同時，幸福課堂為我們提供了一個寬松愉快的學習環境，通過各種形式的活動和交流，為我們的成長提供了寶貴的機會。通過團隊合作和積極心態的培養，我們不僅提升了自己的能力，也享受到了團結協作、共同進步的樂趣。在今后的學習和生活中，我將始終牢記幸福課堂的所見所聞，堅持積極樂觀的心態，追求自己的幸福，同時也為他人的幸福貢獻力量。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十四

勤勉幸福課堂是我們每個學生都需要認真面對的課程之一。這個課堂教我們如何通過努力工作和學習來實現幸福。在這個學期的學習中，我體會到了勤勉對幸福的重要性，也從中收獲了很多寶貴的心得體會。

第二段：勤勉的重要性。

勤勉是幸福的基石。通過不懈的努力，我們不僅可以在學業上取得好成績，還可以充實自己的生活，提高自己的能力。勤勉可以使我們不斷進步，不斷接近我們的目標。在我參加勤勉幸福課堂之前，我常常拖延學習，導致成績下降，內心也常常感到焦慮和失落。但是，通過課堂上學到的技巧和方法，我逐漸改變了自己的學習態度，開始努力學習并及時完成任務。這種變化讓我感到非常幸福，因為我逐漸看到了自己的進步和成長。

第三段：學會規劃與管理時間。

在勤勉幸福課堂上，我們學到了如何合理規劃和管理自己的時間。時間對于每個人來說都是公平的，但是如何利用好時間卻是一個重要的技能。在課堂上，老師給我們講解了時間管理的重要性，教給我們一些實用的技巧，比如制定學習計劃，合理分配時間等。通過這些技巧的運用，我發現自己的時間利用率大大提高了，不再被瑣事耽誤，而是有更多的時間用于學習和興趣愛好。這讓我感到非常幸福，因為我學會了掌控自己的時間，讓生活更加充實。

第四段：培養積極的學習態度。

勤勉幸福課堂還教會了我們如何培養積極的學習態度。學習并非一件輕松的事情，會遇到各種挑戰和困難。但是只要我們保持積極的態度，相信自己的能力，就能克服困難并取得好成績。在課堂上，老師給我們分享了一些成功的案例，激勵我們要相信自己的潛力。我從中學到了積極面對困難和挑戰的態度，不再輕易放棄，而是堅持下去。這種積極的學習態度讓我感到無比幸福，因為我明白了只有付出才會有收獲。

第五段：總結感悟。

通過參加勤勉幸福課堂的學習，我深刻體會到了勤勉對幸福的重要性，學會了規劃和管理時間，培養了積極的學習態度。這些心得體會不僅對我個人的學習和成長有著積極的影響，也為我未來的生活打下了堅實的基礎。我相信，只要我保持勤勉的態度，不斷努力，我一定能實現自己的幸福。通過這個課堂，我明白了幸福是我們自己爭取來的，而不是等待降臨的。勤勉是實現幸福的關鍵，只有用心去做，才能邁向成功之路。

總結：

勤勉幸福課堂的學習讓我受益匪淺。從學習成果到人生觀念的改變，都讓我深深體會到了勤勉對幸福的重要性。課堂上學到的技巧和方法，如時間管理和積極學習態度，也為我提供了實用的工具。通過課堂學習，我發現了勤勉所帶來的幸福，也為自己的未來設定了更高的目標。相信只要我保持勤勉，堅持努力，幸福一定會伴隨著我一生。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十五

在我為期一周的幸福課堂學校的學習中，我不僅感受到了學校的溫馨氛圍，更深刻認識到了幸福教育對我的影響。幸福課堂學校的教育理念以培養學生的幸福感和綜合素質為核心，致力于打造一個全人發展的教育環境。通過學校的全方位設施和貼心服務，我獲得了身心的放松和成長的機會。同時，在課堂上，我學到了許多重要的人生哲理和生活技能。幸福課堂學校的體會使我不僅在學業上有所提高，更為我的未來之路點亮了一盞明燈。

首先，在幸福課堂學校中，我深切感受到了學校致力于培養學生幸福感的獨特教育氛圍。學校鼓勵學生積極向上、樂觀向前，不斷追求內心的滿足和幸福感。每個學生都被充分關注，學校組織了許多豐富多彩的活動和課程，以滿足不同興趣愛好的學生的需求。無論是參加藝術表演還是參觀社區，學校的活動總能給我帶來快樂和幸福感。在這樣的教育氛圍下，我可以更加自由地發展個人潛能，提升自我認知和自信心。

其次，在幸福課堂學校的全方位教育環境中，我得到了全面的發展。學校注重培養學生的綜合素質，建立了完善的教育設施和資源。無論是圖書館、實驗室還是運動場，都充分展示了學校對學生全方位發展的關注和支持。在這里，我不僅可以通過閱讀豐富自己的知識積累，還可以參加各類體育運動來提升自己的身體素質。學校還提供許多必要的輔導課程，幫助學生在學業上做得更好。這些教育資源的豐富使我能夠全面發展，不僅關注學術成績，更注重培養自己的興趣和興趣。

此外，在幸福課堂學校的課堂中，我學到了許多重要的人生哲理和生活技能。課堂上教師不僅傳授知識，更注重培養學生的思考能力和創新精神。課堂上，我學習到了如何與他人合作，如何解決問題，如何進行有效的溝通等一系列重要的生活技能。這些技能將在我未來的人生道路上起到重要的引導作用。同時，課堂上的教師還不斷鼓勵我勇敢嘗試和追求自己的夢想，這激發了我對未來的無限期待。

最后，通過一周的幸福課堂學校學習，我更加明確了自己的未來發展方向。在幸福課堂學校的幫助下，我深感幸福教育的重要性，并決心在未來成為一位教育工作者，為更多的學生帶去幸福感。我相信幸福課堂學校的理念和實踐將會成為教育的一種新趨勢，為每個學生的成長提供更加廣闊的平臺。我會將幸福課堂學校的體驗和感受分享給身邊的人，以期更多的學生能夠從中受益，并一同追尋幸福和成功。

綜上所述，我通過參加幸福課堂學校的學習，深刻體會到了學校的溫馨氛圍和幸福教育的重要性。學校通過全方位的教育環境和貼心的服務，為我們提供了良好的成長平臺。在課堂上，我學到了許多重要的人生哲理和生活技能。幸福課堂學校的體會使我對未來充滿了希望和信心。我相信，通過幸福課堂學校的培養，我將成為一個幸福而成功的人。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十六

作為社會主義核心價值觀的重要組成部分，公益教育在現代社會日益受到重視。福建省的一所中學積極響應國家號召，開設了幸福公益課堂，旨在引導學生關愛社會、熱愛公益。在參與幸福公益課堂的過程中，我深受啟發，收獲頗多。下面我將從參與感、人文關懷、價值觀塑造、服務意識和社會責任感五個方面，分享我的心得體會。

首先，幸福公益課堂給我帶來了強烈的參與感。在課堂上，我們不再是被動地接受知識，而是積極參與其中。我們通過小組討論、角色扮演、實地考察等多種形式，深入了解社會問題，并討論解決方案。我們學會了發現問題、思考問題、解決問題的能力，這種參與感增加了我們的學習動力，也培養了我們的團隊合作能力。

其次，幸福公益課堂讓我感受到了人文關懷的力量。在課堂上，我們接觸到了社會上一些弱勢群體的故事，比如孤寡老人、殘疾人等。通過與他們的交流，我們了解到他們的生活狀態和需求。課堂上還組織了一些公益活動，比如慰問孤兒院、義務勞動等，這些活動讓我們深刻地感受到了幫助他人的快樂，激發了我們關懷他人、幫助他人的意愿。

再次，幸福公益課堂對于塑造我的價值觀起到了重要作用。在這里，我們學到了許多關于人生的道理，比如待人和善、樂觀開朗、勤勞守信等。我意識到，物質生活的豐富并不是幸福的全部，關鍵在于對自己的價值的追求和對他人的影響。通過參與公益活動，我逐漸形成了積極向上的人生觀和價值觀，懂得感恩、助人為樂，并將這些積極的價值觀融入到自己的生活中。

另外，在幸福公益課堂中，我們培養了服務意識。課堂上我們學到了一些關于公益活動的技巧，了解到公益活動的流程和注意事項。通過實踐，我們學會了如何組織一場公益活動，如何最大程度地調動公眾的參與熱情。這不僅增強了我們的動手能力，還培養了我們的組織協調能力，讓我們明白了服務他人的重要性。

最后，幸福公益課堂激發了我對社會責任的擔當。通過了解社會上的不平等問題和弱勢群體的處境，我意識到作為一名青年學子，應當肩負起為社會進步貢獻自己的力量的責任。幸福公益課堂激發了我對社會問題的關注和思考，培養了我對社會責任的認識，我會在今后的生活中主動參與公益活動，為社會的發展盡一份綿薄之力。

幸福公益課堂對我來說是一次寶貴的學習和成長機會。通過參與課堂，我懂得了無私奉獻的真諦，學到了為他人付出的快樂，形成了積極向上的人生觀和價值觀。課堂上，我體驗到了真正的學習，懂得了團隊合作和溝通的重要性。我相信這些收獲將會伴隨我一生，并在我今后的工作和生活中發揮重要的作用。我希望更多的人能夠參與到公益教育中來，共同創造一個更加美好的社會。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十七

暑假就快要結束了，媽媽決定在開學前帶我到世博玩。

那天天氣涼爽，我們坐上了去上海的旅游車。到了上海，我們跟著導游進入世博園區，因為我們是預約了中國館，所以早早的排起了隊。中國館的外觀看上去很氣派，主體造型雄渾有力，宛如糧倉。她穿著紅色的“外衣”，好象在向世人傳達喜慶、吉祥、歡樂、和諧的情感。我觀賞著中國館的外貌，不知不覺中我們乘電梯就來到了展區。進入了一個影廳，播放了長達8分鐘的電影，讓我感覺到震撼。看完電影以后我們又被另一件“寶貝”所吸引了，放大了數百倍的《清明上河圖》，畫卷上真實地記錄了城鄉、街市的形形色色。看完了這福畫，我們來到了尋覓之旅，令我想不到的是我們竟然坐上了一個小火車，觀賞著路邊的景色，可真是舒服極了，快活極了，我十分高興！坐完車，我感覺速度可真快呀！我還想再坐一次呢！不一會兒我們走出了中國館，好想再玩一次！

我一直對丹麥這個童話般的國家十分憧憬，尤其想親眼瞧瞧它的代表—小美人魚雕像。參觀完中國館就直奔丹麥館去了。在螺旋的樓梯入館中，我發現，丹麥館如同一本生動的童話書，帶領我們親身體驗丹麥的城市生活。總共分為三章。第一章《我們如何生活》，講述了丹麥人日常生活，告訴我們如何創建高質量生活的城市。第二章《我們如何娛樂》，則是介紹了丹麥人關于生活價值的個人故事。我從中學會了很多技巧。最后一章《我們如何設想未來》，展望了丹麥與中國共同的未來，那一定十分美好。我還下了水，與小美人魚戲耍了一番呢。

神奇大陸上的物種和豐富的文化。因為人不是太多，所以我們還去了別的小館。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十八

幸福課堂作為一種新的家庭教育方式，近年來在社會上得到了廣泛關注。幸福課堂致力于幫助家長提升育兒技能和教育理念，加強家長與孩子之間的關系，促進家庭的和諧發展。參與幸福課堂的家長們不僅收獲了實用的育兒知識，更重要的是感受到了家庭幸福的力量。我也有幸成為幸福課堂的家長之一，并從中受益良多。

第二段：培養良好的溝通能力。

溝通是一種非常重要的技能，在家庭關系中起著舉足輕重的作用。幸福課堂通過各種形式的講座和互動活動，幫助家長了解溝通的重要性，并提供了一系列實用的溝通技巧。在課后的實踐中，我與孩子們更加順暢地進行了交流，不僅能夠更好地理解他們的需求和想法，也能夠表達自己的觀點，建立起良好的互動關系。

第三段：建立良好的家庭氛圍。

在幸福課堂的學習中，我明白了一個家庭的氛圍對于孩子的成長具有決定性的影響。我學會了如何創造一個溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子們感受到家長的關愛和尊重。在我家庭中，我每天都會和孩子們一起進行親子活動，比如合作做飯、一起玩游戲等等，這樣的互動讓我們的家庭更加團結，并且孩子們也更樂于參與家務活動。

第四段：積極營造愉快的學習氛圍。

在幸福課堂中，我還學會了如何幫助孩子培養良好的學習習慣，激發他們的學習興趣。我改變了之前對孩子學習的要求，不再過分強調分數的高低，而是鼓勵他們去發掘學習的樂趣。在課后，我開始和孩子們一起制定學習計劃，為他們提供良好的學習環境和資源。逐漸地，他們對學習變得更加主動和積極，并且養成了良好的學習習慣。

第五段：幸福課堂給我帶來的改變。

參加幸福課堂讓我在育兒道路上更加自信和堅定。幸福課堂讓我明白了家庭幸福的真正含義，讓我更加懂得如何與孩子建立親密關系并與他們進行有效溝通。通過參與幸福課堂，我和孩子們之間的關系發生了很大的變化，我們的家庭更加和諧，每個人的心都充滿了快樂。我深刻感受到家庭的幸福是來自于我們共同的努力，而幸福課堂為我們提供了實現這一目標的有效途徑。

總結：通過幸福課堂的學習和實踐，我發現建立良好的溝通能力、家庭氛圍和學習氛圍是實現家庭幸福的關鍵。我將繼續努力學習和實踐，在家庭中創造一個真正幸福的環境。同時，我也鼓勵更多的家長參加幸福課堂，共同享受家庭幸福帶來的快樂和滿足。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇十九

有人說，做父母就是一場修行，在修行的沿途中，我們見證了孩子的成長，也逐步在參透為人父母的真諦。

我們都盼望著自己的孩子能夠健康、快樂地成長，希望孩子長成陽光、自信、開朗獨立的人，但是當我最近讀了《正面管教》后，我陷入了深深的內疚和自責中，腦子里滿是我罪惡影子的呈現。本來我是很愛孩子的，但是自己的管教行為卻給孩子帶來了很大的傷害。我們的本意是為了孩子好，可一時情緒的宣泄，對孩子來說，到底意味著什么呢？他們能不能像我們一樣，聽完了訓罵，一會兒就會忘呢？上周六有幸在西安參加了愛有方正面管教的家長課堂。課堂上為了了解孩子被父母責罵、貶低時的感受，老師讓我們這些家長，當了一回被罵的孩子。當我扮演孩子的時候，為了模擬家長和孩子之間身高的差距，孩子需要蹲下來，家長直立站起來。然后，這些高出我很多的“大人”,就開始輪流“罵”我。

“以前我給你怎么說的，又在家里大喊大叫、有沒有素質？”

“你除了會惹我生氣還會干什么？”

“你怎么這么笨呢！不會動腦子呀！”

“走開、走開，我忙著呢，別再來煩我！”

很多家長在念臺詞的時候會有點放不開，會笑場，但我聽著這些言語依然非常不舒服，以至于腦子一片空白，蹲著發木！有的家長的態度很嚴厲，我真的感覺要被他們吃掉了，很想馬上離開現場。

然而這只是模擬，一個場景游戲。當孩子真正被我們罵的時候，他們的害怕、痛苦、無助和自我貶低會不會可能是我的五倍、十倍？我不知道，也不敢想。

正面管教創始人簡?尼爾森曾說過“我們究竟是從哪里得來這樣一個荒謬的觀念，要想讓孩子做得更好，必須讓他們感覺更糟？”我們希望孩子擁有陽光、自信、活潑、獨立的這些品質，絕不可能通過我們對孩子的打壓、批評、責罵、侮辱來獲得。相反，言語的暴力和不當的教養方式，只會讓孩子失去自信、失去歸屬感，在錯誤的道路上越走越遠。

簡?尼爾森說：“如果你在管教孩子的過程中感覺到了痛苦，那你的方法一定是錯了。”這句話非常棒正面管教的英文意思是積極的紀律，就是我們要給孩子一個有紀律的環境，但這個紀律性環境所帶來的影響是積極的。在整本書中，我們只要記住一句話―和善而堅定，也有人叫“溫柔而堅定”或者是“溫柔但是有邊界”.

我們在管教孩子的過程中怎樣判斷有效呢？

1.是否和善與堅定并行？（對孩子尊重、鼓勵？）。

2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（與父母建立心靈紐帶）。

3.是否長期有效？（懲罰短期有效，但長期負面效果）。

無疑，懲罰不滿足以上任何一個標準。懲罰確實能立即制止不良行為，但是人們往往忽略他的代價和長期效果。事實上，孩子會用一下四個“r”中的一種或全部作為長期效果回敬我們。

1.憤恨（resentment）―“這不公平，我不能相信大人”

2.報復（revenge）―“你讓我不好過，我也讓你不好過”

3.反叛（rebellion）―“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做”

4.退縮（retreat）。

a）偷偷摸摸―“我下次絕不讓他抓住”

b）自卑―“我是個壞孩子”

當我學習到這兒時，我幾經崩潰，這些行為或多或少都表現在我的孩子身上，自責自己幾乎是惡魔，還有什么理由不去好好學習呢！作為家長，我是無條件的愛自己的孩子嗎？孩子是父母的復印件，孩子的一切問題都是父母問題的映射。懲罰是不會帶來改善的動力的，只會教給孩子四個r中的一個或者全部。孩子或許沒有意識到當下的.心理動作。但是，他們未來的行為是建立在這些潛意識之上的。

正面管教理論指出，父母和孩子們應該堅持和善與堅定并行，以互相和孩子們應該堅持和善與堅定并行，以互相合作為基礎，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項生活能力。和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，堅定的重要性則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。而貫穿整個教養過程的則是對孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感和價值感。

我們往往對孩子有著評判，期望、指責、失望、憤怒，但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任，把錯誤當成學習的機會，尋求積極的方面，和善而堅定地對孩子說“不”,幫忙他們找到真正的“是”,是我們為人父母、師長可以更應該采取的正確方式。

愿我們都能在平凡的日子中看見孩子，然后溫柔守護、靜待花開。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇二十

幸福課堂作為一種教育形式，旨在培養學生的積極心態和幸福感。在我參與其中的這段時間里，我深刻體會到了幸福課堂的魅力和意義。通過反思和總結，我認為，幸福課堂不僅讓我們學習了快樂的藝術，更重要的是，它培養了我們的心態和處世方式，使我們能夠更加積極地面對生活，享受生活帶來的幸福。

在幸福課堂中，我最深刻的體驗就是快樂的藝術。我們學習了各種各樣的技能和知識，如繪畫、音樂、舞蹈等。這些技能都是令人愉悅的，它們讓我感到快樂和滿足。在繪畫課上，我們學會了用豐富的顏色表達自己的情感；在音樂課上，我們學會了通過音樂來放松和調節自己的情緒。這些技能不僅增加了我們的藝術修養，也讓我們更加愉悅地度過每一天。

然而，幸福課堂的意義絕不僅僅局限于快樂的藝術。更為重要的是，幸福課堂培養了我們的心態和處世方式。在幸福課堂中，我們學習到了許多積極的心態和健康的生活方式。例如，在心理課堂上，我們學會了積極面對挫折和困難，通過樂觀和堅毅的態度戰勝困難；在健康課堂上，我們學到了如何保持健康的身體和心態，如合理飲食、規律作息等。這些知識和技能為我們的成長和發展提供了有力的支持，讓我們能夠更加積極地面對困難，享受成長的過程。

除了個人的成長和發展之外，幸福課堂還帶給我們對他人的關愛和幫助。在幸福課堂中，我們學會了傾聽和關心他人的需求，通過互相幫助和支持，我們體會到了團結合作的力量。在幸福課堂中，我與同學們一起參與各種公益活動，如慰問貧困學生、志愿服務等。通過這些活動，我認識到每個人都有責任去關心他人，幫助他人。這不僅讓我感到幸福和滿足，更重要的是，我感受到了做善事的快樂和意義。

最后，幸福課堂讓我明白了幸福不是一種狀態，而是一種態度。幸福并不意味著沒有煩惱或困難，而是在面對困難時仍然能夠保持積極的心態。幸福課堂教會了我如何去認識和理解自己的情緒，并學會了通過積極的心態來調整自己。從此以后，無論遇到什么困難和挑戰，我都能夠用積極的心態去面對，用快樂的心情去享受生活的每一天。

總之，幸福課堂在我心中留下了深刻的印象。通過參與幸福課堂，我學會了快樂的藝術，培養了積極的心態和處世方式，體驗到了關愛他人和幫助他人的快樂，更重要的是，明白了幸福是一種態度。我相信，這些體會和收獲將伴隨著我一生，并將對我的未來產生積極的影響。因此，我將更加努力地將幸福課堂的理念和經驗運用到我自己的生活中，不僅為自己創造幸福，更要將幸福傳遞給身邊的人們。

課堂里的幸福（匯總22篇）篇二十一

有好多話想和你們說，可是提筆確不知該說什么。今年我十九歲，你們兩就這么在我身邊陪伴了十九年，無論我多么的壞，多么的惹你們生氣，多么的差勁，多么的讓你們失望，我回頭的時候，總會發現你們的陪伴。爸媽，真的，真的謝謝你們。

媽，您就是那么愛嘮叨！吃飯時，嘮叨著慢點吃，專心吃飯，別看電視；洗衣服時，嘮叨著一天都不知道怎么穿的衣服，怎么就穿的這么臟，洗都洗不掉；睡覺時，嘮叨著早點睡，別玩手機，別上網了；我們寫作業時，嘮叨著字，字寫整齊點，就你那字怎么見人……這都十幾年了，可是，媽你還是那么嘮叨著，嘮叨嘮叨著我們就那么習慣了。現在，幾個周回一趟家，您也不嘮叨了，偶爾說幾句，語氣卻都時那么溫和，可是，媽，我卻真的好想您再如從前那般嘮叨啊……您啊，其實就是小孩子脾氣，可是你說小孩怎么就不貪吃，怎么就把什么好吃的都留著給了我和弟弟呢？你說小孩子拿著錢怎么就從來沒想著為自己買點什么呢？你說你出一趟門連件像樣的衣服都找不到，卻為何每每給我和弟買了一件又一件？媽，你乖一點，聽爸爸的話，聽我們的話，照顧好自己！腰疼的時候別去上班，身體不舒服了就在家里多歇歇，錢總是掙不完的，您，才是最重要的啊！

爸媽，一直以來，我們就這樣平平淡淡，幸幸福福的生活著，我和弟弟不斷地向你們索取著關心與愛，卻也一直未曾向你們回報過。爸媽，你們真的辛苦了！我知道如今仍在學習的我們還不能給你們太多的回報，我也知道你們要的不是回報，可是，爸媽，請讓我們做子女的為您做點什么吧！

爸媽，我愛你們，雖然從未向你們說過這幾個字，可是就像你們對我們的愛一樣，愛從來不曾離開！

愿你們身體健康，永遠幸福！

課堂里的幸福（匯總22篇）篇二十二

作為新時代家庭教育的重要參與者，家長們常常面臨著如何更好地培養孩子幸福感的挑戰。為了解決這一問題，越來越多的家長開始關注起了幸福課堂。幸福課堂通過一系列教學活動和討論，旨在幫助孩子們發展積極心態和良好的人際關系。在孩子參加幸福課堂的同時，家長們也積極參與其中，通過親身體驗，為孩子的心靈成長而努力。本文將從家長的角度出發，分享我的幸福課堂家長心得體會。

首先，幸福課堂是家庭教育的有效補充。隨著社會的發展，傳統的家庭教育方式逐漸暴露出一些弊端。在傳統家庭中，家長往往更注重對孩子的學業成績和物質需求，而忽略了心理健康的培養。幸福課堂的出現填補了這一空白。在幸福課堂中，孩子們不僅能夠學到正面的心理建設，也能夠提高他們的人際交往能力和情緒管理能力。作為家長，我們在現實生活中難以有太多精力和時間去了解這些教育理論和方法，而幸福課堂則為我們提供了一個便利和實用的途徑，幫助我們更好地教育孩子。

其次，參與幸福課堂讓我意識到家庭教育不能僅僅局限于學校和家庭之間的關系。在幸福課堂上，我發現認識到了孩子在社會上和他人交往中面臨的問題和困惑。這意味著家庭教育要與社會教育相結合，使孩子在日常生活中更好地適應社會。通過幸福課堂，家長可以與其他家長一起交流，分享經驗，相互借鑒，在實踐中提高自己的家庭教育水平。

第三，幸福課堂讓我們更加了解孩子的需求和想法。作為家長，我們常常會以自己的眼光和經驗來看待孩子，忽略了他們的真正需求。在幸福課堂中，孩子們有機會用自己的聲音表達自己的意見和想法，讓家長們更好地了解他們的內心世界。同時，家長們也會注意到孩子在課堂中展現出的優勢和潛力，從而更加注重發展他們的個性特點和特長。

第四，幸福課堂提醒我們審視自身的教育觀念和方式。在幸福課堂中，我們不僅僅是孩子們的教育者，也是學生的身份。通過參與各種教學活動和討論，我們會重新審視自己的教育觀念和方式，檢驗自己的教育理念是否正確，是否真正符合孩子的成長需求。這對于我們成為更好的家長和教育者具有重要的意義。

最后，通過參與幸福課堂，我發現家庭教育不僅僅是給孩子們提供物質要求，更是要給他們提供內心的富足感。幸福課堂用一種積極、陽光的方式教育孩子們，通過感恩、寬容和分享的學習，培養孩子們的幸福感。這讓我深刻地意識到，只有孩子們內心的幸福感滿足，他們才能健康快樂地成長。

總之，幸福課堂是家庭教育的重要補充，通過參與幸福課堂，我們深入體驗并學習到許多關于孩子成長的知識和經驗。幸福課堂不僅能夠幫助我們更好地了解孩子的需求和想法，也提醒我們審視自身的教育觀念和方式。通過幸福課堂的參與，我們將成為更好的家長，為孩子的成長和幸福感作出更大的貢獻。