計劃書的編寫可以幫助我們合理分配資源和時間，提高工作效率。在下面，我們精選了一些成功的計劃書范文，希望能夠為大家的計劃書寫作提供一些參考和借鑒。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇一

組長：

副組長：

組員：

二、嚴把教學進度。

嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

三、嚴格考試管理。

合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。

四、嚴控作業總量。

教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。課堂教學設計要有作業布置環節，下課前要將作業及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業。嚴禁布置懲罰性、重復性作業，增加學生課業負擔。

五、分層次布置作業。

備課組要加強有效作業研究（預習作業、復習鞏固作業），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業，同備課組作業內容要統一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、qq群等布置家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。

六、精細作業批改。

教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八?。?學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統考學科能力培養、導航每周至少批2次，會考學科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。

七、規范作業指導。

引導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業，不敷衍，不抄襲。培養學生先復習、后作業，先審題、后解答的良好作業習慣。對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。

八、規范作業評價。

對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。

九、加大考核力度。

以上作業要求納入學?？冃Ы蛸N考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。

十、學校規范作業管理監督電話。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇二

為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

（一）把握作業總量。

落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

（二）嚴把作業質量關。

要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

（三）勤于作業指導。

在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

（一）確定責任主體。

建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

（二）細化責任分工。

責任主體。

承擔任務。

校長。

對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

教學副校長或教務處主任。

負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。

年級主任。

負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

學科組長。

根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。

班主任。

匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。

科任教師。

做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。

家長委員會成員。

說明：以上責任主體各?？筛鶕W校實際進行調整優化。

教研員會同教導主任各學科組組長。

年級總量控制。

根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。

學科合理設計。

學科組長要會同學科教師。

結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。

班主任。

學科教師。

班級每日會商。

對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。

按照工作要求按時提交學科每周作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。

學校跟蹤反饋。

年級主任。

教學副校長或教務處主任。

牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。

（一）設置分層作業。

全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

（二）創新作業類型。

結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

（三）加強作業教研。

將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

（四）共享優質資源。

學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

（一）健全管理制度。

學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

（二）加強家校協同。

采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

（三）強化督導考評。

將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇三

為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于；雙減；的要求落到實處，科學把握；雙減"的精神實質，特制定本方案。

(一)嚴格執行課程計劃。

1.嚴格根據《市義務教育課程計劃》，開齊開足課程。

2.教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

3.任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

4.學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

5.各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

(二)加強有效教學研究。

1.提高教研活動質量。

(1)各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

(2)由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。

(3)本學期各學科以；向課堂教學要質量；為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。

2.提髙課堂教學質量。

(1)優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識迂移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。

(2)優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

(3)落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對；尖子生"的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分；差生；的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3.加強特色備課。

精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。精選教學內容。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平為出發點，著眼于學生將來的發展，使學生；滿負荷；地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。

4.精心設計練習老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在；練；字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不布置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時。

5.加強教學質量監控。

減負不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成；學生的敵人；符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。

6.積極開展各項競賽。

積極采取有效措施，努力做到減；負；不減；質；通過認真的調查研究，制定切實可行的實施方案，并根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富了學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。

7.其他。

培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對；雙減"的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

(三)提高師德修養。

關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

(四)保障學生睡眠時間。

1：教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制。

2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課！

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇四

1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課后作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。

2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：

（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。

（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。

（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。

3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

1、工作領導小組。

組長：楊xx。

成員：應xx、李xx、應xx、

2、職責。

楊xx：全面負責課程和作業管理工作。

應xx：（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。

（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。

（3）、每學期檢查不少于20次。

李xx：負責各年級各學科作業公示工作。

3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。

（1）對布置作業超時、超量、不批改的。

（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。

4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇五

組長：

副組長：

組員：

嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。

教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。課堂教學設計要有作業布置環節，下課前要將作業及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業。嚴禁布置懲罰性、重復性作業，增加學生課業負擔。

備課組要加強有效作業研究（預習作業、復習鞏固作業），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業，同備課組作業內容要統一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、qq群等布置家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。

教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八小（1學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統考學科能力培養、導航每周至少批2次，會考學科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。

引導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業，不敷衍，不抄襲。培養學生先復習、后作業，先審題、后解答的良好作業習慣。對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。

對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。

以上作業要求納入學?？冃Ы蛸N考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇六

為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和市教育局關于進一步落實小學生作業管理工作的通知，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，特制定我校作業管理實施方案。

一、指導思想。

全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

二、工作目標。

通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。

三、組織領導。

組長：

副組長：

成員：

四、規范要求。

（一）作業設計與布置。

1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業。每天的作業需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協調工作。

2、精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

3、個性設計。教師在設計作業的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發展區”的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。

4、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

5、教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

（二）作業批改與評價。

1、及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。

2、記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

3、等級評定。書面作業要全面實行等級評價制度，按作業的整潔度和正確率，可分“a（優秀）、b（良好）、c（及格）、d（不及格）”四個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

（三）作業輔導與反饋。

1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

3、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

五、運行措施。

1、專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

2、制定項目方案，規范教師學生作業行為。

學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

4、健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

5、加強研究指導，解決作業實施過程問題。

學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇七

為進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學生作業管理工作的通知》和2021年全國教育工作會議精神，抓好學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理等工作要求，落實立德樹人根本任務，加強并優化學生作業管理，促進學生身心健康，全面發展，結合我校實際情況，制定方案如下：

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，能幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

組長：

副組長：

成員：

1、嚴控書面作業總量。

學校要確保初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

2、創新作業類型方式。

學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

3、提高作業設計質量。

學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。

4、加強作業完成指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業。

5、認真批改反饋作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

6、不給家長布置作業。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。

1、學校明確具體工作要求，切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

2、納入督導考核評價。學校把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。設立監督電話和舉報平臺，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇八

1、科學合理布置作業。

教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。

在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業。

2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所布置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。

提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。

3.嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調。

作業布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日不布置書面作業。注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三、四、五、六年級語文、數學單科作業不超過半小時，英語、科學不留書面作業。

各班黑板應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。

4.各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。

5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

6.各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

（一）明確作業管理禁行清單：

1.嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

3.嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業或反復抄寫作業。

4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。

5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類app布置作業。

6.嚴禁使用微信、qq群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

7.嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

8.嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

（二）作業批改的要求與教學診斷。

1.教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。

2.加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。

3.及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。

4.可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或a、b、c、d四個等級。

5.有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。

6.合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。

（三）教務處對學科作業實行月檢查制度。

1.作業設置是否符合要求。

2.學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規范。

3.作業及時批閱。（原則要求當天完成）。

4.學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。

5.對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。

（四）強化家校協同育人。

1.引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。

2.引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

3.嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、qq群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇九

為進一步貫徹落實教育部和《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《山東省普通中小學管理基本規范》、《李滄區中小學教學常規》和《xxxx小學作業設置與批改常規要求》，為加強對我校教師作業布置與批改工作的管理，特制定本做具體方案如下：

一、重要意義。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

二、組織機構。

作業管理小組：

組

長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

三、具體實施。

1.學校加強對教師作業設置與批改這一教學常規工作的管理，確保教師通過批改作業，及時了解學生對所學知識掌握的程度，以及運用知識解決問題的能力，以達到檢查教學效果的目的。

2.認真落實教育部《關于加強義務教育學校作業管理的通知》規定，一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

3.教師積極創新作業類型方式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

4.學校定期組織教師學習《xxxx小學作業設置與批改常規要求》，并督促教師在教學實踐中認真落實。

5.作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

6.學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環節協作的方式對作業布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫，教師批改和作業量三部分，還包括學生的記作業本、糾錯本以及班主任老師平衡作業量表、批改記錄本等。

7.由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查中發現的問題限期三天內整改，并及時復查。

8.學校建立交流展示平臺，展示優秀的作業本、糾錯本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優秀經驗，加強教師間的相互學習。

9.每學期進行一次問卷調查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解各方對于作業設置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。

10.學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們，并將作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

四、組織保障。

1.加強組織領導，明確職責分工。學校要樹立正確的教育質量觀，充分認識加強和規范學生作業管理的重要作用，成立以校長為主要負責人，分管副校長、教導主任、教研組長為成員的作業管理小組，加強對作業的日常管理和檢查，將作業情況納入績效考核范圍，為學校作業管理營造良好環境。

2.完善管理機制。將作業設計與統籌實施納入科研、教研、師訓范圍，研究建立專門的評價機制，指導教師準確理解課標內涵，明確相關內容和評價要求，不斷提升作業設計與命題能力。

3.強化監督考核。學校將作業管理實施情況作為規范辦學行為和加強師德師風建設的重要內容之一，加強督導檢查。對違反作業管理規定的相關責任人要取消當年度職務晉級、評先評優資格并追究相關負責人和直接責任人的管理責任、教學責任。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十

為進一步規范中小學生作業管理，根據教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》《內蒙古自治區中小學教師減負清單》等文件相關要求，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理特制定本校作業管理實施方案。

一、加強領導，明確作業管理的重要意義。

作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

1、成員。

組長：

成員：

2、職責。

組長：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。

副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，

監督執行情況。

成員：教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業的情況，檢查教師作業設計是否合理，定期檢查作業批改情況，監測作業量。并計入考核。指導教師作業設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業，統籌作業量。

二、細化要求，確保作業管理的有效落實。

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。

（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。

加強作業質量監督。學校學科組長對作業量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。

三、加強監管，優化作業管理的保障措施。

1、建立作業檢測機制，規范管理。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

四、嚴格執行，禁止違反行為出現。

1、嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業、反復抄寫類作業。

4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。

5、嚴禁使用未經教育部案和主管部門審核的教育類app布置作業。

6、嚴禁使用微信、qq群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

8、嚴禁要求家長批改教師布置的作業或為學生作業糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十一

作業布置與批改是教學管理工作的重要內容和環節。作業布置是課堂教學的延續，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發展的有效途徑：作業批改是教師和學生之間無聲的對話，也是教師檢查教與學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。精心設計、布置作業，及時、認真批改作業是教師的本職工作。

根據《福建省教育廳關于加強“五項管理”進一步推進中小學減負工作的通知》（閩教基〔2021〕21號）和《泉州市教育局關于加強“五項管理”進一步推進中小學生減負工作的通知》（泉教綜〔2021〕5號）文件精神通知要求，為進一步規范學生作業布置與批改行為，結合學校實際，特制定本辦法。

一、作業布置要求。

1、作業內容要精選。

學科教師作業布置要精準，根據學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平，科學、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業，嚴禁布置懲罰性、隨意性、機械重復性和高難度作業；雙休日及節假日不得加大書面作業量；堅決杜絕教師直接通過qq群、微信群等通訊手段直接面向學生布置作業或要求家長通過網絡下載直接打印作業的行為；堅決杜絕將學生作業變成家長作業。

2、作業難易要適度。

教師根據學生實際能力布置作業，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業規范、完成時間等應提出明確要求，作業布置應面向全體學生，倡導分層布置作業，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上應提出不同要求，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎差的學生應進行適當輔導。作業難度水平不得超過課程標準要求。

3、作業形式多樣。

倡導教師探索布置“個性化”作業，從課外學習和課內學習的特點出發，適當布置開放性、探究性、實踐性作業，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯系，豐富學生個性。學科作業注重減負提質，德育作業注重導行，體育作業提倡運動，綜合作業強調發展，改革以往單一的書面作業形式。

4、作業總量要控制。

教師布置作業應控制總量，突出重點，精選精煉，減輕學生過重作業負擔。采用同班作業布置協商機制，每天由班主任負責溝通協調，控制作業總量，確保學生每天的作業學科平衡，總量合理。小學一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，教導處將進行抽查督導。

二、作業完成要求。

科任教師對學生作業要嚴格要求，應做到獨立、按時、規范、整潔、美觀，促使學生養成認真書寫作業的良好習慣。

1、姿勢端正。

做到“三個一”（眼離書本一尺遠、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。

2、格式整齊。

科任教師要根據學科特點制定具有特色的作業書寫格式。

3、書寫規范。

每次作業書寫做到規范，字跡顏色統一。一、二年級用鉛筆，三至六年級使用鋼筆或簽字筆，畫圖一律使用鉛筆；學生作業不得使用紅筆。

4、保證質量。

教師要教育學生按時完成作業，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問：愛護作業本，不在作業本上亂涂亂畫。學生作業馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經常不完成作業的要加強與學生家長聯系溝通，督促家長履行教育子女的責任。

三、作業批改要求。

1、強化作業及時檢查。

學科教師要按時收發作業，對個別學生作業拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時等現象應指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但切忌以布置作業的方式體罰或變相體罰學生。

2、作業批改及時規范。

1）批改要及時。一般情況下，在一節課或一個單元結束后，應及時進行相關作業的布置、批改、反饋、講評、復批或定時作業計入作業批改量，作文每次精批三分之二以上（有眉批、間批、總批），略批三分之一左右（通覽全文，劃出錯別字、病句，并作出適當提示。）。

3、定期開展作業展評。

教師可以適時在班級開展學生優秀作業展示，以榜樣的力量來激發學生養成良好的作業習慣。學校通過網絡媒體、實地展評等方式，每學期組織開展一次各年級各學科優秀作業進行展評，促進學生作業按時完成與教師批改的質量的提高，正真達到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。

學校將學生作業布置與批改納入教師教學常規考核和績效考核，促進教師自覺提高作業布置與批改的質量。

（一）學校根據作業布置與批改要求制定《上田小學作業檢查表》，由教務處每月對教師的作業布置與批改情況進行檢查考核，每月檢查結束后及時進行反饋，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對在作業設計、作業布置、作業批改等工作做得比較優秀的老師予以表揚。

（二）每學期期末，教導處對各教師的作業布置與批改量化考核進行匯總，按常規考核進行加分。

（三）除定期量化考核外，教導處將隨機抽查作業布置與批改情況，如不按要求開展作業設計、作業布置、作業批改工作的老師，督促及時整改；對工作不力，造成不良影響的將啟動問責處理程序。

（一）學校通過微信公眾號及工作群發布《上田小學學生作業管理實施辦法》、舉報郵箱、舉報電話，接受社會監督。

（二）舉報郵箱：_______________；舉報電話：_______________。同一問題首次舉報的，由學校進行核實和調查處理；同一問題二次或二次以上舉報的，由學校組織專班進行復核和調查處理，處置情況納入教師、評優評先、績效考核。

本辦法自公布之日起實施！

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十二

為深入貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》和重慶市、沙坪壩區教育委員會有關文件精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕學生過重的作業負擔，結合學校實際情況，特制定本方案。

領導小組。

組長：

副組長：

成員：

一、指導思想。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼提升學生核心素養、促進學生全面發展、健康成長，提升學校辦學品質，構建良好教育生態。

二、工作目標。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充，既鞏固知識，同時反饋學習效果，為課堂教學活動實現因材施教提供重要依據。

（一）通過科學、合理的作業設計與實施，充分發揮作業在日常教學中的診斷功能和學情分析功能，為改進教學工作提供重要依據。

（二）通過有層次性的作業的設計與實施，實現學生對知識的鞏固和掌握，發展學生的能力，提升學生的學科素養。

（三）通過不同形式的作業設計與實施，挖掘各學科之間的聯系，發揮作業的全面育人功能，促進學生德智體美勞全面發展，落實立德樹人根本任務。

三、工作措施。

（一）加大宣傳力度。

學校召開專題會、教師會，使大家充分認識到當前作業管理中存在的作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，這些問題將異化學校的育人功能，影響學生的健康成長。教師要把握好作業育人功能，遵循教育規律、堅持因材施教，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

（二）作業的設計與實施。

1、控制作業總量。加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業的結構；學科教師合理把控課堂作業、課后作業、假期作業的量；班主任對作業總量進行把關，協調各學科作業量，確保一、二年級不布置書面課后作業，三至六年級各學科書面作業平均完成總時長不超過60分鐘；鼓勵學生課后積極完成體育作業、實踐性作業、勞動作業、閱讀作業。

2、分層設計，把握作業難度。加強教研組、備課組及教師對作業設計的研究，充分考慮作業內容的價值，突出目的性，克服盲目性，體現整體性，克服零散性，追求少而精，避免機械重復與無效訓練的作業，根據學生的不同層次，注重作業設計的層次性，作業難度不得超過國家課程標準要求。

3、豐富作業類型和形式。根據學科特點，結合小學生的年齡特點和心理特征，科學設計書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業，增強作業的趣味性和有效性，發展學生認知能力，提高學生語言表達能力，培養學生動手操作能力、實踐能力和創新意識，促進學生全面發展。

4、加強作業的指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。對學習有困難的學生，要制定和落實輔導幫扶計劃。

5、作業的批改與反饋。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，作業批改要正確規范、及時、評價得當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，并指導和完善后期的教學活動。

6、不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐，不額外布置其它家庭作業。

（三）作業評價。

1、注重作業設計與實施的研討力度。以教研組為單位，將作業設計與實施作為研討的重要內容，每學期研討次數不少于4次（參看活動簡訊），視研討次數、質量，作為評選優秀教研組的參考指標。

2、實行作業設計的監督和評價機制。教導處牽頭，年級學科組合作備課，落實每周至少上傳一份自主設計的家庭作業（電子檔），提升教師自主設計能力；將作業設計納入教案檢查內容，將作業的布置和實施，納入隨堂課、教研課、公開課評價的重要內容；每年一次組織開展教師基本功比賽（作業設計），學校結合區教委關于作業設計的相關要求，評選出優秀設計獎。

3、加強作業質量的監督與評價。學校實行每月教學常規檢查，由學領導、部分行政及教師代表，對全體教師的教案設計、語數外學科學生作業的完成及批改情況進行檢查、評分，結果納入教師績效考核和教師年度。每年定期或不定期開展學生優秀作業展示活動。

4、落實作業公示制度。各班任課教師利用釘釘在線編輯文檔設計一周作業，教導處把關，每周在公示欄公布各班作業布置情況，接受教師、學生、家長及社會的監督。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十三

為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，提高作業質量，減輕學生學業負擔，促進學生健康成長和全面發展，實現“減負、增效、提質”總目標，結合學校教育教學實際，特制定豐順縣湯坑鎮第一中心小學作業管理實施方案。

一、明確要求，保證作業管理科學推進。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各學科要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

組長：

副組長：

組員：

三、細化要求，確保作業管理有效落實。

（一）精心設計作業。

1、嚴控書面作業量。

一二年級不布置課后書面作業，可在校內安排適當的鞏固練習；三至六年級每天書面作業完成時間不超過60分鐘。能在課堂完成的作業不布置到課外去做，注重作業分層布置，作業的難度以中等學生的水平為準，提倡分層布置彈性作業。

在作業布置上，創新作業類型方式，我校根據學科以及學生的年齡特點和個性差異，積極探索作業的形式，可以從作業內容、作業形式、和作業層次，合理布置書面作業、探究性作業和實踐性作業。

（1）作業內容可以從知識建構、閱讀分享、活動體驗、思維提升和實踐應用當中體現。

（2）作業形式可以通過聽、說、讀、寫、做來完成。

例如：“聽”的形式，可以根據學生的年齡特點推薦學生聽少兒故事、紅色故事、中外名人故事，聽英語磁帶、英語卡通故事等；“說”的形式，可以讓學生說說把你聽到有趣、好聽的故事說給你的父母或好朋友聽，把你當天的收獲和家長分享等；“讀”的形式，學?？梢园岩恢亮昙墶氨刈x書目”推薦到各個年級，教師有選擇地介紹課外讀物給學生閱讀，聽英語磁帶錄音讀英語等；“寫”的形式，這里的寫不是刷題，可以讓學生寫日記、摘錄優美句段、寫出讀書感悟、總結閱讀方法、編輯手抄報和構思思維導圖等；“做”的形式，可以讓學生做小制作、小實驗、體育鍛煉、社會與勞動實踐等等。

（3）作業層次分三個層次：基礎，提高和拓展。

基礎層次主要包括基本練習，專項練習，比較練習，改錯練習等。

提高層次主要包括改編習題，情境問題解決等。

拓展層次主要包括知識分析，反思評價，綜合歸納等。

學生作業每天由班主任負責協調、控制課后作業量，確保學生每天課后作業學科平衡、總量合理，并在班級欄公示。

（二）精心批改作業。

在作業批改上，教師要對布置的學生探究性作業和實踐性作業及時了解、跟進、檢查、反饋，書面作業全批全改。作業的整體評價采取等級制，分a、b、c、d四個等級，在作業評價上重視過程性和激勵性，盡量使用激勵性語言和個性化評語，激發學生學習積極性。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要關愛學困生，強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

（三）優秀作業展評。

各班級每周進行一次優秀作業的評選，把優秀的作業在班級示范欄展示；學校每個月進行一次優秀作業的評選，把優秀的作業在學校優秀作業專欄展示，各班主任利用課余時間組織學生觀看優秀作業展覽。通過評選活動，為全體學生提供一個展現自己良好作業的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

我校將嚴格執行作業管理要求，成立監督小組。學校每學期對學生作業本批改質量情況進行兩次教學質量檢查。檢查記錄要素為：對批閱次數和質量進行綜合評估，并考量作業量是否適中，學生書寫質量，學生更正及二次批改是否及時等情況，把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

舉報郵箱：

舉報電話：

我校將繼續以實際行動探索高質多元的作業設計，也將在日后實踐中不斷優化和健全作業管理制度，努力實現“減負、增效、提質”總目標，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十四

為深入貫徹黨的十九屆五中全會“建設高質量教育體系”的要求，落實黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》（教基〔20xx〕26號）、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）、《貴州省中小學生減負實施方案》《貴州省推進教育現代化建設特色教育強省實施綱要（20xx-2027）》、《六盤水市教育局關于加強義務教育學校作業管理的實施辦法（試行）》等文件精神。堅持規范辦學全面育人、減負提質科學育人，切實整頓違背教育教學規律亂象、減輕有損中小學生身心健康的過重學業負擔，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。結合鐘山區實際，特制訂本實施細則。

二、基本原則。

（一）中心性原則。尊重學生的成長規律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發學生積極完成作業的興趣，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。

（二）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與培養基本能力為前提，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸進的作業布置和評價體系。

（三）科學性原則。基于課程標準、關注核心素養、體現課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據學生的學習程度，分層次布置作業，避免整齊劃一。

（四）多樣性原則。關注多維學習目標，針對教學目標設計作業，現有書面作業也要有適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

（五）評價性原則。教師要對每一次作業檢查批改進行分析診斷，對學生在作業中產生的資源（共體的和個體的）進行分析診斷，形成學生過程性的發展軌跡。教導處在常規教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行有指導、有針對性地評價，加強過程性評價。

（六）發展性原則。發揮教學診斷和改進功能，淡化學生間的橫向比較。既關注作業的結果，更要關注學生的作業態度、作業習慣和作業過程，發揮作業的多方面教育效益。

三、保障措施。

（一）明確責任，成立組織。學校成立規范教師辦學行為的作業管控領導小組，加強對學生作業設計與布置、批改與反饋的指導與監控。

組長：陳靜。

副組長：尤桂林張艷紅。

組員：徐長志勾廷海馮敏年級主任各班班主任。

為了深入推進作業管理改革，大力推進教育質量提高，在學校作業管控領導小組的領導下，積極構建層層負責的工作機制，明確校長、教學副校長、教務主任、班主任、學科教師以及家長的職責，層層壓實責任。

（二）加強管理，建章立制。結合黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》（教基〔20xx〕26號）、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）、《貴州省中小學生減負實施方案》《貴州省推進教育現代化建設特色教育強省實施綱要（20xx-20xx）》、《六盤水市教育局關于加強義務教育學校作業管理的實施辦法（試行）》等文件精神。進一步規范教學常規，改進教學管理，建立作業審批制度、作業批改制度、作業三級督查制度，用制度去規范教學行為。

（三）強化監督，科學評價。學校將把學生作業的設計與布置、批改與反饋情況納入到教師考核當中。采取定期督查和家長滿意度調查相結合的方式，發現問題，及時通報，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎實有效地解決好學生和家長作業負擔過重的問題，真正實現讓作業在家委會監督下陽光運行。

四、管理措施。

（一）加強學習，提高認識。

召開班子會、教師會、學生會和家長會，認真組織學習市、區教育局關于加強學生作業管控的工作要求學習鐘山區教育局關于印發《鐘山區教育局關于加強義務教育學校作業管理的實施細則（試行）》的通知（鐘教局通〔2021〕100號附件1）精神，明晰要求，領會精神，樹立正確的教育質量觀，使廣大師生及家長充分認識加強和規范學生作業管理的重要性，規范布置學生作業，切實減輕學生和家長的作業負擔。

（二）梳理問題，明確責任。

通過全體教師認真學習教育部《義務教育學校管理標準》、教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》、省教育廳《貴州省中小學生減負實施方案》，使教師從思想深處理解“作業量過多、重復練習、缺乏指導反饋、獨立作業多、合作作業少”等問題給家長、學生帶來的負擔與不良影響，從而能夠嚴格執行上級文件精神，積極構思的需要學生合作學習的作業不夠適量與適度。

（三）加強管理，提高實效。

1、作業布置符合要求。

一是嚴格控制作業總量。對學生家庭作業實行總量控制，家庭作業不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日期間的書面家庭作業一般每天平均用時不超過2。5小時。建議充分利用自習課時間和課后服務時間指導學生生在校內完成大部分書面作業。

二是嚴格遵守八個不得。作業布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業；不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業；不得要求家長批改教師布置的作業；不得要求家長通過網絡下載并打印作業；不得將家庭作業變成家長作業；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業；不得布置重復性作業；不得以增加作業量的方式懲罰學生。

三是嚴格作業布置質量。作業的布置要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題，作業力求少而精，輕負高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新力。做到“一規范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四個重視”。即：規范作業資料；杜絕懲罰性作業、杜絕隨意性作業；不布置學生已經會做的和機械重復及大量抄寫的作業、不布置與課堂內容已經脫節且難度過大的作業。鼓勵教師創新作業形式，提升學生學習效果。在作業類型上要多樣化，鼓勵結合學生實際和學習內容布置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐性作業和探究性作業，提倡布置課外閱讀、體育活動、勞動實踐等家庭作業；鼓勵作業內容上要注重貼近生活，積極探索布置跨學科綜合性作業，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

四是嚴格控制作業布置的方式。教師布置作業不依賴電子產品，應采用“基礎作業+特色作業”的模式，“特色作業”要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。教師必須面對面給學生布置作業，并要求學生當堂完整記錄，培養學生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機短信、qq群、微信、釘釘等媒介方式通過家長布置作業，或強制使用校訊通、app等布置作業。不得隨意要求學生在手機、平板電腦等電子設備上完成家庭作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的家庭作業。

2、作業督查嚴格規范。

一是建立作業批改制度。認真、及時批改作業，學生家庭作業，要求做到全批全改；批改規范，既要注明批改日期，又要根據學生情況適當有針對性地寫上激勵評語，對學習困難學生做到面批面改；對每次作業批改情況做好詳實的記載，建立學生錯題集，對學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，及時指導。學校的監控措施是不定期抽查學生的作業本、對學生進行口頭調查或問卷調查。

二是明確家長教育責任。高度重視與家長的溝通與合作，積極通過媒體與社會宣傳、家長學校培訓等形式，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。充分發揮家長在學生作業過程中的督促、支持與鼓勵作用。

三是構建家長監督機制。通過層層推薦建立以年級、以學校為單位的家長代表監督委員會。由分管教務主任、年級主任和每個班級三個家長代表組成的年級家長委員會，由校長、教學副校長、教務主任和年級推選的家長代表組成的學校家長委員會，通過建立微信平臺實施監督。

四是建立三級督查制度。一級督查：班級每日督查。班主任第一時間與教師進行有效溝通與反饋，并督促整改。二級督查：教學常規每周督查。通過每周教學副校長及教務處督查（全校至少抽查30%的比率）雙軌并進的方式，加強對學生家庭作業的督查力度。三級督查：學校層面。每月按照每班至少抽查20%的比率，通過家長電話、微信問卷等方式，對學校課程開設、作業布置進行督查，真正實現了讓作業在家委會監督下陽光運行。

3、教輔征訂符合規定。

嚴格落實教輔“一科一輔”和“自愿征訂”規定，嚴禁強制或變相強制學生、家長購買新華書店目錄之外的教輔材料、自行打印作業等，若經查實按有關規定進行嚴肅處理。由教務處、教研處及年級主任成立教輔材料選用工作小組，規范教輔材料的征訂、使用、管理和責任追究，強化過程管理與評價監督。

4、嚴格考試管理。

嚴控考試次數，每學期除期中和期末考試外，不再增加考試，九年級課根據市區教育局安排增加一次模擬考試。嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、難、怪考題，考試難度適當。教務處及班主任不得以任何方式公布學生成績和排名，不單一以考試成績評價學生。由教務處指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業的過程性監控。要明確班主任是班級的作業協調的責任人，負責把關各學科作業布置的數量，由備課組長把關各學科作業的質量，關注各學科作業量的均衡，對發現的問題及時改進。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十五

近幾年來，隨著社會經濟的飛速發展，許多鎮郊的學生都來我校學習，我發現學額多給帶來的諸多不便，加之我們班大多數同學來自農村地區，家長的整體教育意識很差，有的家中兒童又多，特別趕上農忙時節，根本沒空管理教育孩子，久而久之，就導致了學生自己對學習的重要性意識不夠，沒有明確的學習目標，學習很散漫，自我控制力極差針對學校教學要求，學生掌握基本知識技能的同時，還要注重能力的培養。為此，提出了此課題。

二、研究目標。

1、提高學生對自身價值的認識，形成正確的學習動機。

2、發揮標兵自身優勢，提高班級管理。

3、定期輪換標兵，互相影響，共同發展。

4、及時總結和表揚，使學生享受成功的樂趣。

班級管理水平逐漸上升，學生的管理水平得到提高，班級的凝聚力得到增強。每一個同學都有一種“我能為班集體做些什么”的思想。無論是在何時都能擰成一股繩。不論在在課堂上，還是平時的活動中，都應該是積極活躍的，但又是井然有序的。最終讓學生明白，一個優秀的學生不僅僅是成績好就可以了，而是要求德智體美勞全面發展，真正建立一個健康向上的優秀班級！

主要方法：

本次研究我主要采用了文獻研究法、問卷調查法和觀察法。

1、深入調查全班學生情況，查找有關教育學，心理學等文獻，針對問題，制定方案。

2、嘗試各種方法選拔鍛煉標兵來管理班級，積累有效方法。

3、采取有效辦法來實施，分別對學習，勞動，品德等方面表現優異的學生加強培養，采用輪換制來互相影響，已達到預定目標。

4、積累成果，師生共享。

四、具體措施。

1、民主競選班干部，運用情智理念，同志師生齊努力。

2、班級采取小組制，做到人人有事做，事事有人管。

3、利用班會和豐富多彩的二課，以及陽光運動等，進一步教育啟發學生，作為祖國的建設者和接班人，就要做一個德智體美全面發展的人才。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十六

貫徹“以學生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價有機結合，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生身心健康成長。

二、基本原則。

主體性原則。學生是完成作業的主體，教師是設計和評價作業的主要責任人。

科學性原則。作業的設計與評價要基于課程標準、關注核心素養、體現課程性質。要建立尊重學生認知規律、循序漸進、能力立意的作業評價體系。

多樣性原則?？朔我患埞P作業的局限性，關注多維學習目標，研究作業的多樣化，推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。

發展性原則。作業評價要淡化橫向比較，發揮作業的教學診斷和改進功能。教師既要關注作業的結果，更要關注作業過程與作業習慣，發揮作業的多方面教育效益。

三、主要內容。

作業是教師引導學生開展自主學習，承載學習內容、體現學習方式、實施過程性評價的載體。要從學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識、養成良好的學習習慣。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。鼓勵教師結合實際，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業。

學校要倡導教師自主編制作業，合理選擇或改編現成作業。要積極探索校本作業，并建立相應的管理責任體系，明確作業研發、審核、總量控制等環節的責任人。

學校要加強作業管理，做到不布置超越學生能力的作業，不布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改作業或糾正孩子的作業錯誤。

義務教育學校布置家庭作業方式主要通過課堂上，禁止通過qq群，微信群等方式為學生布置家庭作業和下載打印作業。

（二）落實作業的批改與反饋。

重視作業批改的及時性和準確性。教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業做到全批全改，并認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

加強作業批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。

（三）強化作業的控制與檢查。

學校要建立作業總量控制和作業檢查制度。嚴格控制日作業總綠色作文網量和作業時間。所有年級中午不得布置家庭作業。小學一、二年級晚上不留書面家庭作業，只可布置口頭、實踐等作業，且只可布置一科作業；三至五年級每天完成書面作業的總時間最多不超過1小時，每晚最多只能布置兩科作業，語文數學布置一科，道法科學英語布置一科。各年級組長負責按照學校要求做好本年級每天家庭作業量的學科平衡協調工作。

四、落實措施。

（一）加強組織領導。

學校高度重視對作業管理與評價改革工作，提升教育理念，樹立正確的教育質量觀，積極推進作業改革。要通過家長學校等形式，引導家長樹立正確的育兒觀，明確家長在作業中的參與角色僅是督促者、支持與鼓勵者。學校將成立由校長任組長、副校長任副組長，教導處主任、教研室主任及各年級組長、各班班主任老師為成員的作業督查領導組，持續進行作業督查工作。

（二）加強教學研究。

完善備課組工作制度，將作業研制與使用情況分析納入日常教學研究；開展以作業與評價為主題的校本教研活動，提高教師運用作業與評價促進學生有效學習的能力。

（三）強化督查，完善評價。

學校將把強化作業布置數量質量、作業批改及作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的內容之一，指導和跟蹤檢查各年級各班作業布置情況，主動接受家長和社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，并大力推廣；對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。具體措施有：

1、建立家庭作業跟蹤制度。

為各班級發放城南小學學生家庭作業跟蹤登記表，由各班班長每天下午放學后將本班家庭作業填入表格，學校將每天抽查一至兩個年級的兩個班級的作業布置情況公布或電話咨詢學生家長。

2、建立家庭作業網絡調查平臺。

學校將在微信公眾號開辟家庭作業網絡調查平臺。在微信公眾號公布家庭作業調查二維碼，家長掃描二維碼即可填寫年級、班級、學科、作業內容等項目，學校平臺即可看到家長所填寫的作業信息。一旦發現作業超量，將及時在學校大廳予以公布，及時曝光。

備注：

1、一二年級所布置作業為口頭或實踐作業，不得布置書面作業；

2、每天晚上讀書項目為實踐性活動，不列入作業范疇；

3、六年級根據實際課程情況協調各學科布置作業，但不得加重學生課業負擔。

五育并舉下的作業管理方案（精選17篇）篇十七

為進一步貫徹落實《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》（教基[20xx]26號）、省教育廳《關于進一步規范學校管理切實減輕中小學生課業負擔的意見》和威海市教育局《關于做好貫徹落實工作的通知》、《關于貫徹落實“五項管理”規定進一步加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理工作的通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，創新作業設計，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎?，F就進一步加強我校作業管理提出如下要求：

領導小組。

成立作業管理領導小組，明確責任分工，有序落實相關工作。

組長：

副組長：

組員：

實施目標。

1、研制出適合我校學情的作業設計質量標準，形成與國家教材配套的分層作業案例庫。

2、探索以作業設計為中心提高學生學習興趣的有效手段。讓學生做起作業來有目標、有步驟、有條理、有思路。減輕學生課業負擔，提高學生學科素養，助力教育質量的提升。

3、構建分層作業設計體系，充分挖掘學生學習的差異性和分層現象，提升作業的有效性。

4、研究作業反饋的有效策略，提高學生學習興趣。

5、要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，創新作業設計，提高運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

具體要求。

堅決落實上級提出的“六個禁止”，做好作業分層、作業方式創新、作業內容精選。立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。

1、作業的布置與公示。

（1）嚴控作業數量與質量，只允許語文、數學、英語、物理、化學布置書面作業，且總量每天不超過1。5小時，其它學科不留書面家庭作業。

（2）各備課組要利用集體備課時間，充分研討每周作業設計內容，加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

（3）作業分層設計。結合學生的學情，分層布置作業，對不能按時完成作業的學生進行針對性地幫助和輔導，并調整作業量。

（4）作業公示規范。各級部對網站公示作業每天進行檢查并進行反饋，做好調控；學校不定時對各級部作業進行網站公示、作業數量、質量、批改、訂正情況進行檢查，每次檢查結果在工作群中通報。

（1）作業批改：堅持“四有四必”，即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。作業批改的及時性。教師可采用多種批改形式，采用a、b、c、d等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（2）作業講評：提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理、疑點的解惑、關鍵點的拓展，引導學生根據作業批改情況進行改正。

3、禁止以下行為：

（2）不得用手機布置作業；

（3）不得要求學生利用手機完成作業。

評價設計。

做好評價與反饋設計，改變檢測、打分等評價形式單一狀態，杜絕只布置不評價現象，注重評價維度的多元性和評價形式多樣性設計。

1、激勵性評語。正面引領，給學生鼓勵，直抵學生心靈。

2、及時評價反饋，關注學習目標的達成、學習興趣的保持，給予改進建議，促使學生按照反饋建議進一步完善作業，提高目標達成度，保持對學習的濃厚興趣。

3、多元性、開放性的評價方式，激勵學生完成作業的質量更優，激發學生的學習興趣。

保障措施。

1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業常規檢查制度、批改講評制度。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范，形成以班主任為總協調人，班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業的反饋。

2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況，作為考核教師師德師風的考核內容之一。加強監督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對在作業設置、布置、批改等工作中的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。

3、注重過程評價，每月通過電話隨訪、了解學生等方式，了解學生作業完成的時長，進一步規范作業布置與批改。通過常規檢查，查看學生作業的質量及教師批改情況，并匯總檢查情況進行反饋。