教師總結不僅可以促進自身的成長，還可以提高教學質量，讓學生受益匪淺。接下來是一些教師總結的精選范文，希望對大家的教學工作有所啟發。

上網課教師總結（實用12篇）篇一

隨著互聯網技術的迅速發展，線上教育逐漸成為了教育領域中的熱門話題。由于新冠病毒的影響，近期多數學生的上課方式都轉為線上課程，而作為教師的我也有了自己的線上教學心得。在此，我將結合自身經驗，總結出一些關于“教師線上網課心得體會”的思考。

一、建立起線上教學的有效而清晰的體系。

線上教學與傳統教學最大的差別在于，無法對學生進行實時的面對面交流。因此，建立起一個有效而清晰的教學體系便尤為重要。在我的教學中，我會在每節課前制定好一份詳細的教學計劃，以確保自己在課堂時間內使用所獲得的學生關注，并將學生的注意力集中起來。我的教學計劃會涵蓋多種方面，包括學習目標、所需資源和材料、講課時間、知識重點等，讓學生在網課環境下能夠更好的理解、吸收和學習知識。

二、采用多媒體手段帶來豐富多樣的教學體驗。

線上教學最顯著的特點便是教育手段的多元化。在線授課，可以使用各種豐富多樣的教學工具，例如錄制視頻，培訓網站，圖像，實驗等。不僅能夠滿足學生視覺、聽覺等多種感官的需求，還能夠幫助學生更加深入地了解和理解知識。“實物演示”和“圖像呈現”“視頻講解”等多媒體教育手段的使用，會讓學生在家里就能夠欣賞和理解教學內容，在線上獲得風采和體驗。

三、值得注意的交流技巧。

無論是傳統的教學方法還是線上教學模式，作為教師的我們七成都是帶著和掌控著整個課程。線上教學的交流可以通過一些小技巧來使課程交流互動更加便捷，簡單而關注到每個學生的學術互動。課堂上建立“Q&A窗口”、“白板模擬教學”等交流渠道，可以幫助學生隨時隨地將自己的問題傳達給教師，讓教學溝通更加順暢，也能盡可能地充滿活力。

四、開展課外交流活動。

線上教學下，促進課外交流是非常有必要的。我會把每個學生的聯系方式納入到我的名單中，在單獨的課外時間上，與學生閑聊互相交流，了解他們的學習狀態，以便更好地促進教學質量和效果。這樣的課余溝通不僅可以促進教與學的互動交流，而且還能加深師生之間的相互理解，為線上教學打下良好的基礎。

五、總結與反思。

最后，總結與反思也是非常重要的一步。每次教學均會讓人有許多收獲和體會，為了更好的提高教學水平和質量，我們需要反思過去的教學經驗，將學生的反饋和評價納入考慮可以進一步改進教學方式和方法，并重新試水，從而使教學質量和效果望發下一步改進。

總之，線上教學是教育領域中的一項重大變化，需要我們不斷投入精力和實踐探索。以上所提及的五點是我從我的實踐中總結出來的一些技巧和方法，希望能夠對更多的教師和學生們能夠有所幫助，也期待著未來的線上教學更加熱情和有趣！

上網課教師總結（實用12篇）篇二

三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于這三個月的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

2月17號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的.教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。

5、優秀作業展評，培養學生好習慣。

原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。

這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的1名不看課的學生經了解后發現是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，xxx名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。

現在已經復學，為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：

1、集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等辦法進行逐步解決。

2、平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

上網課教師總結（實用12篇）篇三

上網課教師總結（實用12篇）篇四

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我們怎樣教數學,《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

上網課教師總結（實用12篇）篇五

“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學再次停擺，孩子們只能居家學習。教師們用線上教學的方式書寫著自己的擔當，關注著學生的成長。梅塘小學綜合科組按照學校線上教學的實施方案，以“自主學習、基于實際、實踐創新”為原則，結合學科特點有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學效果“不打折”。

美術科老師集思廣益，摸清資源現狀和需求情況，深入挖掘專業的線上教學資源，采用“四步走”線上教學法：直播授課，自主學習，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術氛圍。

結合學生居家現狀和當下疫情，老師們精心設計課程，選擇學生感興趣的內容，提高了學生參與度，如《我的書包》《現在與未來的交通工具——防疫戰車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業的設計，鼓勵學生大膽發揮創意，變廢為寶。

一份份美術作業，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。

音樂老師則以“線上教學資源分享+音樂直播課”的組合形式，認真扎實地開展音樂課線上教學。

從音樂課堂的“實踐”、“反復練習需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點出發，老師們將直播課變成現場課堂的線上版本，節奏音準的多遍練習、直觀明了的老師示范，缺一不可。

線上的教學資源分享的內容包括：南方+推出的東莞市優秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制。

體育與健康學科教師為“在線教學”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優化、嘗試，最終形成了科學合理的線上教學模式。體育老師們以“健康第一”為指導思想，通過網絡直播、教學視頻資源推送、網絡互動等方法策略進行“線上教學”。

受環境和條件的限制，梅小線上體育教學內容依據“簡化、實操、科學”的原理，以“中低強度”的量度為依據，安排如下：

其中，體育鍛煉內容如下：

1、坐位體前屈1分鐘，做3組。

2、跳繩300個，分3組完成。

3、高抬腿5組，每組15秒。

4、立臥撐3組，每組20個。

中、高年級：

2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。

3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。

4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。

注：運動前后必須進行動態準備活動和靜態拉伸。

線上體育教學有著獨到的優勢：觀看視頻，分解動作步驟，能讓學生更好地掌握動作技術要領。

為了更好地了解學生的學習情況，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學，隨機與學生連麥進行教學指導，并要求各班同學將練習過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進行檢查和評價。

我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗，同樣的精彩！

信息技術學科線上教學主要以培養學生的信息意識為重點，引導學生體會信息技術的強大作用，將教學重點從操作轉移到體驗上。

信息技術老師通過云端課堂，給學生講解、分析，進行有效互動，解決學生的疑惑，大大提高學生的學習積極性。老師們根據學情和設備情況，基于教材的常規任務及拓展性的創新任務，優化教學設計，引導學生積極參與其中。

課后，老師們收集學生的學習反饋，及時跟進，及時批改學生的作業。信息技術老師為學生打造有質量的“云端”課堂，提高學生的信息技術水平。

疫情危機也是科學教育的契機，科學老師們結合學科特點，引導學生動手動腦，指導學生認識自然、崇尚科學。線上科學課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時間空間限制，方便學生對知識進行查漏補缺。“云端”科學課有趣且高效，學生從中學習到科學知識，感受科學所帶來的樂趣，學生的學習積極性很高，教學反饋良好。

綜合科的老師們充分利用網絡資源，通過課堂反饋、教學反思，尋找最合適的形式開展線上教學。在接下來的線上教學中，梅小老師們將繼續發揮教育智慧，有效開展“云端課堂”，促進學生“德智體美勞”全面發展，用自己的實際行動培育著“五彩花朵”。

上網課教師總結（實用12篇）篇六

2020年突如其來的新冠疫情改變了世界的格局，也對教育行業帶來了巨大沖擊。為了減少學生在疫情期間的交叉感染風險，許多學校和教育機構轉向線上教育，這也促使教師進入了一個全新的領域。本文將探討教師線上網課的心得體會和總結。

第二段：線上教學方案。

線上教學有不同于傳統教學的特點，因此教師需要制定出特定的教學方案。首先，教師需要選擇合適的教學平臺，同時還需要掌握如何使用這些平臺。然后，他們需要制定出適合線上教學的教學計劃。為了保證學生能夠更好地理解課程內容，教師需要更細致地準備課程材料，并利用多種教學工具，以便學生能夠在在線課堂上積極參與。

第三段：管理學生參與。

線上教育讓學生和教師之間的互動減少了。因此，教師應該想方設法增加學生的參與度。記錄學生的身份及學習進度情況，及時反饋問題并提供更多的學生互動環節，使學生在課程中保持高度參與，這也是提高學生學習成績和學習效果的重要手段。線上教育需要教師建立更多的互動機制，此外，教師應該更加關注學生的心理健康，保證學生情緒的穩定，確保學生能夠在一個安全的學習環境中學習。

第四段：持續的課堂管理。

線上教育的每一堂課都需要教師實時調整，因此課堂管理變得尤為重要。教師需要在在線教學中更加細致，積極掌握課程，及時更新、調整課程內容和學生進度。教師還需要更多地關注學生的學習狀態，并隨時解決學生的問題。通過合理規劃和管理幫助學生更好地理解和掌握課程，做好線上教育的每堂課。

第五段：總結。

線上教學是一項新興的教學方式，許多教師一開始陷入了不適應的狀態。但是，通過不斷的實踐和改進，教師們發現自己在這個全新領域內表現得更加自如和高效。在線上教學中，持續性的準備、選擇合適的平臺并深度利用平臺工具、關注學生情緒和參與度、及時調整課程內容和課堂管理，這些都是實現良好線上教育的重要環節。

上網課教師總結（實用12篇）篇七

習慣在每年結束的時候寫總結，然后把一年想說的東西用一些簡單的詞語概括。但是今年特別想在過半的時候說點總結性的話語。接著就在想每年寫總結時候用的那個題記――現在不想用它，因為想換個文風來把這篇文章寫好。年初的時候計劃在這里寫10萬字，現在過半了，和日子一樣，基本上是按照計劃寫的。大略回憶一下自己寫的東西，無非是絮絮叨叨沒完沒了的讓自己看不懂的亂七八糟的東西，寫起來很有勁，卻再也不想看很多遍。朋友有時候讀到我的文字，用同樣感性的話說一兩句，有時候我會快慰。年初的時候想讓自己在這一年有一些改變，不能像剛進大學那時候那么傻氣。但是似乎這半年來做得過火了一些，學校的事情十有八九不會主動過問，倒是令人惡心的一些比賽咬咬牙堅持過來，卻算是得到一些令自己滿意的'錄音資料。借著這個事情被回想起來，再次感謝我身邊的兄弟們，謝謝你們。年初的時候掙了不少銀子，只用了一個月的時間就被揮霍一空，于是有好幾個月的生活略有拮據，出現的想法自然是想出去掙錢。現在這個愿望實現了，同時擁有兩份工作，累一點苦一點但是很充實，人生哪有不吃苦的。……年初時候的一些想法在這個時候想想，多多少少也算都實現了。在外面有時候真的能感受到很多很多在大學院子里感受不到的東西，比如專業上的事情，還有社會上的事情。過著游離生活的這半年對我的一切影響都非常大。漸漸痛恨上大學，在學校學會很多不倫不類的東西，于是和外面那群一起奮斗在音樂路上兄弟漸漸脫節。想回到大學以前一起走的音樂路子上，竟然發現現在怎么也合不進去，更意外的是這種拼命地努力竟讓自己改變了風格。更多的不一而足……關于這個專業，這半年，漸漸回到了學校大門外。繼續努力。每天子夜時分下班，走在路上才會發現原來凌晨才是這個城市最安靜也最真實的時候。我們似乎都是一群城市里的妖精了，怕見到光，見到光就裝出虛偽的模樣，于是在子夜凌晨，才會發現路上的爭吵、哭泣、醉酒、唱歌……是完完全全把人釋放于這個城市的最佳辦法。漸漸成為屬于夜晚的人，愛上子夜……下面的事情依然很多，沒有一點痕跡能夠把6月和7月分開地這么徹底。即將要任務性地制作很多的專輯，目前肯定的有兩到三張10曲cd。奮斗中……下半年也將有更多讓自己覺得可以改變的東西。但是，似乎覺得有些東西始終沒有變，這沒有變的是什么？依然如故。有人在歌唱，是誰？沒關系，只是不想聽到，那熟悉的旋律以一種陌生的方式，在耳畔響起。這篇總結為誰而作？感激上半年……麒子，7月2日。2007年中分點于南京。

上網課教師總結（實用12篇）篇八

20xx-20xx學年注定是難忘的，面對疫情反復以及兩度網課對學生學情的影響，我們初三語文備課組團隊始終嚴格貫徹學校教導處的工作總體計劃和“雙減”政策要求，把狠抓教學質量作為教研工作的重中之重，本著團結合作、嚴謹求實的作風，做好初三畢業班的語文教學工作。我們堅信，凝聚集體智慧的集體備課活動將有效提教學質量，突破本校初三語文教學的困境。

在日常教學中，我們語文備課組的五位老師常常交流、互相合作，漸漸形成一個富有協作精神的集體。升入初三，面對今年中考語文試題內容以及題型調整的實際情況，團隊每位老師雖然都有畢業班教學經驗，但絲毫不敢松懈。新學期伊始，在備課研討會上，大家靜下心來研究考試內容和題型變化，形成初步共識：對于那些既已定格的題型，我們應該研究中考命題的特點，幫助學生理清答題思路；對于那些有變化的題型，應該立足教材并結合《評價指南》，以不變的語文核心素養提升來應對不確定的題型；古詩文等需要背記的內容仍是試卷得分的重點，一刻不能放松。

由此我們制定了相應的具體教學策略：準備古文隨堂練，每天課上五分鐘，以練代默，進行反復記憶；整理出新增考試內容——十四本名著的復習講義，概括本書內容，以便學生整體感知；歸類歷年真題中同類題型，進行方法總結，形成答題思路。初三語文教學工作將以實施這一系列的教學策略有序展開。備課任務和資料準備工作落實到每位老師，老師們都展現高效的執行力。拿出主備的一個單元和編寫的復習資料，其他老師根據備課內容和復習資料，提出修改意見，并在實施中根據本班情況相應調整，在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發揮了個人的智慧。

學校尊重學生差異、因材施教，實施“差異化教學、個性化指導”教學策略，讓學生在“最近發展區”實現更好的發展。開學第二周，學校統一安排，根據每位學生學習程度分成a、b、c三種班型，利用課后服務時間對學生進行分層輔導。備課組的五位老師面對不同層次、打亂班級的學生依然“視如己出”，積極開展集體備課，在“程度高者多練習，程度弱者愿學習”的整體思想指導下，確定適合不同學情學生的教學內容，把同一文本的習題進行刪改和整合，達到不同層次的學生在分層輔導中獲得有效的收獲的輔導目標。

在分層輔導中，負責輔導a班的老師注重對其進行閱讀與寫作的當面指導：對閱讀答題要點嚴格要求，課堂上利用閱讀資料擴展題型進行講練；在寫作上，更注重他們的語言、主題升華等方面的要求，不斷激勵他們互相競爭，互相進步。面對語文能力較弱的b班學生，老師提供必做和選做題，緩慢提升課堂學習坡度，讓學生易于接受；程度薄弱的學生只默寫古詩中的名句或老師規定的文言文中的關鍵句，不斷給予鼓勵，肯定他們的'進步。教無定法,分層教學的內容需要在具體教學中不斷修改,適時確定。在繁忙的教學中，備課組團隊堅持對分層輔導課進行集體備課，做到有的放矢，因材施教，把“提優補差”工作落到實處。

忙碌有序的畢業班教學工作進行到三月，久違的春風拂來久別的暖意，亦送來居家學習的消息。突如其來的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學”，為保證線上教學進度一致，內容明確，每周五上午備課組團隊都會利用騰訊會議進行集體備課。在線上大家熱烈研討，確定一周的教學內容，圍繞線上教學重難點、提高線上教學效率、維持線上教學課堂紀律及作業的布置與批改等問題交流經驗，用充分的教研確保線上教學教得有效、學得高效。偶爾因為教學內容的分歧，即使隔著屏幕，大家也會爭論得面紅耳赤，一上午的時間耗費于此，大家卻樂此不疲，教學的思路在爭論中越辯越明晰。備課組常常通過微信群梳理授課中的問題，不斷地補充和拓展復習重點，這段時間，我們成了聯系最密切的網友。

線上教學后期，學生復習資料殆盡、教師線上教學時間有限和學生家作質量日趨下降等問題突顯出來，備課組一籌莫展，有些力不從心。區教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動，指導備課組調整教學策略，使大家茅塞頓開。復習資料的利用率可以提高，一張試卷可以拓展出類型豐富的相關練習；線上教學有效利用軟件，時間利用率可以更高。備課組開始用剩余的一模卷進行集體備課，更為細致地研究文本和試題，商量利用ppt現場拓展習題，既提高現有復習資料的利用價值，又可以檢驗學生實際閱讀能力，還可以減少課堂文本閱讀的時間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學態度消弭疫情對學生學習的不利影響。

一份耕耘，一份收獲。我們一同走過了這個艱辛而難忘的學年。回望我們初三語文組這塊蔥郁的綠地，那生機盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學、善思、實干、合作”的`準則，一如既往，再接再厲，努力以高質量的備課組教研活動來實現“輕負擔、高質量、有特色”教學目標。

上網課教師總結（實用12篇）篇九

開展網絡教學陸陸續續有一個月左右了，下面我把我的網絡教學工作總結如下：

2月初，網絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網課上課的內容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發現，“央視頻”中七年級上冊的內容比較多，并不適合。“同桌100”和“湖北教育云”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網絡進行視頻課程的學習。

為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性!

語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。

最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。

第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業了，對于沒交作業的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯系，有的用電話聯系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側臉就可以，現在害羞，開學后便每節課都點他起來回答問題。最后家長妥協說會單獨發給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發給我。

及時反饋真的很重要，我每天會在群里發今天有多少人交作業，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。

對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。

學生的考勤，我手動統計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網課，每天還有早讀任務，語文作業有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。

漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎?”

家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學生，周末加一些語文作業，給作業評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。

事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率。現在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。

每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網絡教學上不斷改進，取得更好地成績。

在網絡學習的大環境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學生的熱情，在這個大環境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體!

上網課教師總結（實用12篇）篇十

由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作布置，在線上進行教學。現將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：

線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。

在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發現了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：

1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。

2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網上很多關于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關指導，并點名一個個進行操作練習，發現家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。

3.開始采用的“在線直播”完后有數據反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數據反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的.功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。

線上教學不同于常態的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發，我對教學內容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區教研室規定的二年級必背古詩文和《三字經》節選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內容。

在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業批改了。

首先，就是簡單的“交作業”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業發在微信群，導致群內消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發給我，我的微信下出現了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業，終于簡明多了。

其次，批改作業。平日簡單的翻作業本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業，還要在紙質表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業的評價和重點問題的指導。

我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態一節課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內心其實是倍感欣慰的。

疫情之下，網絡之上，三個星期的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。

上網課教師總結（實用12篇）篇十一

桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發威，生生地將我們與春天隔離開來――我們被迫居家隔離，望春興嘆。

作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們去澆灌和守護！為了能在這個特殊的時期最大限度地幫助孩子提高和成長，4月7日，初中語文召開九年級線上教學推進會。會議對九年級語文復習進行了調度，對存在的困惑進行了解疑，并對語文線上教學的小妙招進行了分享。南山初中語文九年級全體教師參加會議。

我們及時反饋各自學校的教學進度，做到心中有數，力爭保持大部隊前進的步伐整齊有力。另外，我們實事求是地反映線上教學中存在的問題與困惑。

向上的路從來都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運的是，我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學的小妙招，這個小妙招實實在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學加油助力。

最后，王孝珍主任結合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學建議。尤其是強調了充分備課、精講答題、交流互動、讀寫共進、及時監管這幾個方面，這些建議為我們下一步的復習指明了方向。

在這“疫起”的特殊時期里，我們面臨挑戰、面臨考驗，同樣也面臨機遇。如何轉危為安、化險為夷、變危機為機遇，需要我們南山語文人繼續攜手同行，戮力同心。

請相信疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。

上網課教師總結（實用12篇）篇十二

在20xx新年將臨之際，一場突如其來的病毒在全國爆發。它從湖北蔓延開來，就像它的宿主蝙蝠一樣，張開黑色的翅膀，黑壓壓一片覆蓋在祖國各地。一時間，各地醫護人員連夜趕往疫區救援，各地人民捐贈物資……爭分奪秒與病毒抗爭。

有人說，20xx太難了，病毒太恐怖了，想要重啟這一年。可是真的能這樣嗎?與其如此刷著手機悲天憫人，不如靜下心思考，我們從這次疫情中明白了什么，我們究竟能為這次疫情做些什么。

最近，我一直關注著中央電視臺的報道。透過窗，冬日暖陽下，我腦海中浮現了兩個字:忠、誠。

但在與疫情的斗爭中，有那么多愛崗敬業，無私無畏的戰士:大到工程院院士，李蘭娟，鐘南山院士，小到在武漢堅守崗位的志愿者，風雨無阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的，就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士，在非典過去的17年后，重赴與病毒抗爭的戰場。鐘老神情認真，說話有條有理，敢于說出真相，仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫術，一顆赤膽忠心。

那么，作為學生的我們，應該如何做到忠于職責呢?答案就是好好學習。就像文章里說的那樣，我們的合理規劃時間，努力學習，是對自身的負責，也是為祖國力量的沉淀。

回想疫情發生以來的這段時間，我和大多數人一樣，非常關注疫情。每天在家看著新聞，刷著微博，看到令人憤怒或難過的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實，網絡上有人說，在家待著就是對國家最大的貢獻。但是這在家的時間，要用來好好規劃，用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學習，才可以讓我們在將來的某一天，和那些真正幫助到人民的戰士們一樣。

當我看到這篇文章后，像是豁然開朗了一般，進入房間寫下自己的想法。今天，我給自己安排了其他的學習任務:讀書，寫課外習題，整理資料……我靜靜地想，如果某一天，我有了挺身而出的能力，我會義無反顧地做“逆行者”，前往疫區支援。但是現在的我并不具備這樣的能力，所以我只能通過努力學習，不斷向這個方向前進，使自己在將來能有助于他人。

不僅僅是政府對人民，老百姓對前線的工作人員也是滿滿的關心:小伙子給高鐵售票員送口罩，環衛工人積極捐款……人民有為國奉獻的誠意、誠心。

“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。”我們每個人的奉獻，都像一點點的微光，微光照亮微光，陰霾終將被照亮，病毒也終將被驅逐。一個描傷口如花朵的國度，一個抬淚眼望遠方的民族，不會被打敗。武漢加油，中國加油!