幼兒園大班是教育體系中的一個重要環節，也是孩子們進行過渡性教育的階段。以下是小編為大家整理的幼兒園大班學習活動安排，供大家參考。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇一

活動目標：

知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。

活動準備：

舞蹈視頻片段、圖片。

活動過程：

一、觀看視頻片段，引出話題。

1、談話引發幼兒關注。

2、出示課件，認識殘疾人。

二、體驗殘疾人生活的困難，激發幼兒同情心。

1、活動一：體驗盲人。

請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。

2、活動二：體驗斷臂殘疾人。

請幼兒單手操作“疊手絹”，幼兒參加后說說有什么困難的地方。

3、體驗聾啞人。

請幼兒不說話表達，幼兒參加后說說自己的感受。

三、討論如何關愛殘疾人，鼓勵幼兒獻愛心。

2、出示課件，引導幼兒發言。

（1）盲人過馬路。

（2）肢殘人乘坐公共汽車。

（3）用手語關愛聾啞人。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇二

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇三

1、認識殘疾人，了解并體驗殘疾人生活的不容易。

體驗殘疾人生活的不容易。

1、課件。

2、蒙眼睛的布條、玩具熊、玉米糖等。

一、游戲導入：

老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》。

師：小朋友玩的開心嗎？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看，他們都是些什么人。

二、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

三、觀看課件，了解殘疾人的生活。

提問：這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難？

小結：這些殘疾人，有的靠賣藝為生，有的生活需要別人照顧，還有的外出、過馬路、坐公交車都需要別人幫助。

四、體驗殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人上來拿玩具。

請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。

小結：是啊！拿玩具這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。

2、單手剝糖。

師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢？現在我們大家都來當一回斷了手臂的殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）。

小結：拿玩具、剝糖這么簡單的事，對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難，非常的不容易。

五、討論怎樣幫助殘疾人。

提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢？

師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現在全社會的都在關心幫助殘疾人，設計師也為他們設計了許多方便他們生活的用具，讓我們大家一起來看看。

觀看課件，了解殘疾人用具。

六、延伸活動：

小朋友你們想不想也來為殘疾人設計一件生活用具，幼兒進區角嘗試利用各種材料為殘疾人設計用具，在《愛的奉獻》歌聲中結束活動。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇四

知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。

舞蹈視頻片段、圖片。

一、觀看視頻片段，引出話題。

1、談話引發幼兒關注。

2、出示課件，認識殘疾人。

二、體驗殘疾人生活的困難，激發幼兒同情心。

1、活動一：體驗盲人。

請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。

2、活動二：體驗斷臂殘疾人。

請幼兒單手操作"疊手絹"，幼兒參加后說說有什么困難的地方。

3、體驗聾啞人。

請幼兒不說話表達，幼兒參加后說說自己的感受。

三、討論如何關愛殘疾人，鼓勵幼兒獻愛心。

1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。

2、出示課件，引導幼兒發言。

（1）盲人過馬路。

（2）肢殘人乘坐公共汽車。

（3）用手語關愛聾啞人。

小結：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會感到孤獨和無助了。

鼓勵幼兒在生活中關愛幫助殘疾人。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇五

針對現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關心他人、幫助他人的意識非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確認識對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：培養幼兒樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見同情心、愛心的培養是孩子成長過程中重要的內容之一。

5月的第三個星期天是我國法定“助殘日”，結合全國助殘日這個特殊的日子，對幼兒進行《關愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學習和生活的艱難；對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽——開花——結果，因此我設計了大班《關愛殘疾人》這一社會活動。

活動設計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實的畫面讓幼兒通過各種感官，認識和了解殘疾人。聯系幼兒的生活實際，創設情景讓幼兒親身體驗殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解，激發幼兒關愛殘疾人的情感，變傳統的說教為真實體驗。

這節課上下來后，我認為最精彩的是第三環節——了解殘疾人的生活和第四環節——體驗殘疾人生活的不容易。

幼兒在前一環節認識殘疾人后，為了加深幼兒對殘疾人生活的了解，我運用了現代化教學手段，達到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實、生動的畫面一下子把幼兒帶進殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動，富有感染力，給幼兒更強烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請個別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機會讓所有的幼兒都來體驗一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗目的在于啟發和引導他們發現殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發幼兒燃起對殘疾人的同情和關愛，在此基礎上教育幼兒尊重和關心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的'實際行動力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。

這節課不足的是課前應該發動家長的教育資源作用，讓家長帶領幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動，讓幼兒有機會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經驗，效果也會更佳。培養幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，應從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應該帶領幼兒走出教室進行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變為幼兒的行動。

我經常應用文化情境定義法和文化傳承移入法。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇六

21世紀的我們生活在無比幸福的家庭里，而當我們享受著完美的生活時，你是否明白，在這個世界，還有很多人享受不了生活的完美和大自然的熱情。他們就是——殘疾人。

殘疾人在人們的眼里是很低賤的。人們見到殘疾人，不但不幫忙他們，反而對他們指指點點，拿他們取樂。你可明白這一些微不足道的動作，對他們的心靈上、尊嚴上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人阿！要不是種種原因，他們此刻能這樣？我們就應拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。因為殘疾人并不是廢物，他們對社會有著很大的奉獻與提醒。每當我們看到電視上播放殘疾人運動會時，都不禁地為他們擔心，走起路來搖搖晃晃，真讓我提心掉膽。要明白他們和正常人相比，殘疾人飽受生活的艱辛，他們更需要關心和幫忙！一個人的生命的價值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。這種種都說明殘疾人并不比我們弱。

海倫凱勒說過：“世界上最美的事物，不務必能用眼睛看到或用手摸到，他們是務必用心靈去體會的。”

最近，我望見盲人、瞎子、瘸子……等殘疾人都想跑過去幫一把。給殘疾人多一點愛護，多一點關心。只要有生命的存在，他們的人生就有期望，只有這樣，才能為建設和諧社會做出貢獻。正如電視上所說的那樣：“我們每個人邁出一小步，社會禮貌才能前進一大步。”

大家務必明白：1992年10月14日，聯合國第47屆大會透過決議，確定每年12月3日為“國際殘疾人日”，“國際殘疾人日”的確立，說明在世界范圍內，殘疾人事業日益引起廣泛關注，不同種族的人們都開始構成一個共識，殘疾人事業是人道主義的事業，是一項崇高而又光榮的事業，是人類進步和正義的事業。

作為我們學生，作為炎黃子孫，作為和諧社會的一員，我們理應學會關愛他人，更應時刻給予有需要幫忙的人關愛，“只要人人都獻出一點愛，世界將轉成完美的人間。”只要我們學會處處關心別人，當你有困難時，就會有人幫忙你。我真心期望人間充滿關愛！我真心期望我們每一個人都能真心平等待人，我真心期望我們都有一顆感恩的心，我更真心期望我們校園能成為愛心大家園。

文檔為doc格式。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇七

1、認識殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。

2、激發幼兒幫助殘疾人的情感。

3、引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、糖若干，眼罩若干。

2、課件、《幼兒畫冊》。

一、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、通過實踐體驗殘疾人的不便。

1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。

2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。

3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。

三、幼兒看畫冊學習怎樣幫助殘疾人。

四、看畫冊圖片學習殘疾人堅強，勇敢身殘志堅的精神。

1、孩子們你們看到了什么？他們在干什么？

2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

教師小結：他們在生活上都有很多的不方便，我們應該關心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學習他們堅強的意志，也要樂觀地面對生活。

幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的'重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇八

知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。

舞蹈視頻片段。圖片。

一、觀看視頻片段，引出話題。

1、談話引發幼兒關注。

2、出示課件，認識殘疾人。

二、體驗殘疾人生活的困難，激發幼兒同情心。

1、活動一：體驗盲人。

請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。

2、活動二：體驗斷臂殘疾人。

請幼兒單手操作"疊手絹"，大，考吧。幼師，網出，處！幼兒參加后說說有什么困難的地方。

3、體驗聾啞人。

請幼兒不說話表達，幼兒參加后說說自己的感受。

三、討論如何關愛殘疾人，鼓勵幼兒獻愛心。

1、幼兒自由討論幫助殘疾人的`辦法。

2、出示課件，引導幼兒發言。

（1）盲人過馬路。

（2）肢殘人乘坐公共汽車。

（3）用手語關愛聾啞人。

小結：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會感到孤獨和無助了。

四、延伸活動：鼓勵幼兒在生活中關愛幫助殘疾人。

幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇九

1、認識殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。

2、激發幼兒幫助殘疾人的情感。3、引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。

1、糖若干，眼罩若干。

2、課件、《幼兒畫冊》。

一、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、通過實踐體驗殘疾人的不便。

1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。

2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。

3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。

四、看畫冊圖片學習殘疾人堅強，勇敢身殘志堅的精神。

1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?

2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

教師小結：他們在生活上都有很多的不方便，我們應該關心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學習他們堅強的意志，也要樂觀地面對生活。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十

在現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。

2、進一步增強安全意識和自我保護意識。

3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

1、帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。

2、為殘疾兒童做一件好事。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么?

幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。

幼：不愿意!

師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進行安全教育。

幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。

幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。

幼b：發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。

幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。

幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。

幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。

幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。

師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。

(評：通過殘疾人的現身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。)。

3、觀看活動錄像片(選段2)，繼續對幼兒進行安全教育。

師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明明告訴我們什么?錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢?

幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規則。

幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。

幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。

師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。

(評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內容。)。

(1)張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。

(2)歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

(3)殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。

師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢?

幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。

幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。

師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

5、看錄像片(選段4)，社會各界關心幫助殘疾人。

(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

(2)幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。

幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。

(評：通過啟發幼兒討論、交流，引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。)。

6、結束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。

定期帶領幼兒去福利院，盲聾啞學校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯系更多，接觸更多。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十一

1、在活動中了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

2、進一步增強安全意識和自我保護意識。

3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備。

1、家長帶領幼兒在周末了解參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。

2、為殘疾兒童做一件好事。

活動過程。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

師：前幾天，爸爸媽媽帶你們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么?

幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。

幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。

幼：不愿意!

師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進行安全教育。

師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?

他們的眼睛為什么看不見了?他們對小朋友說了些什么?

幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。

幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

幼a：不能玩火，要燒起來的`，人會燒傷，房子也要燒掉的。

幼b：發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。

幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。

幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。

幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。

幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。

師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。

(評：通過殘疾人的現身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。)。

3、觀看活動錄像片(選段2)，繼續對幼兒進行安全教育。

師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?

幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明明告訴我們什么?

錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢?

幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規則。

幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。

幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。

師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。

(評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內容。)。

4、看錄像片(選段3)，引導幼兒感受殘疾人自強不息的精神。

1)張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。

2)歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

3)殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。

師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢?

幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。

幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。

師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

5、看錄像片(選段4)，社會各界關心幫助殘疾人。

1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

2)幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。

幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。

(評：通過啟發幼兒討論、交流，引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。)。

6、結束活動。

師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。

活動反思。

幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。引導家長帶領幼兒接觸參觀福利院是很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。

1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關知識，學會了一些自我保護的方法。

2、通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十二

為了順利有效地開展教學活動，教學計劃是根據課程標準、教學大綱和教材的要求以及學生的實際情況制定的教學內容和教學步驟。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

教學內容：人教課標三年級品德與社會上冊《關愛殘疾人》知識目標：了解殘疾人，體驗殘疾人在生活中的實際困難。

能力目標：了解社會各種助殘設施，體會對弱勢群體的關心。增強收集，處理信息的能力。

情感目標：增進學生對殘疾人的理解，尊重和友愛之情。

教學重點：讓學生用不同方式親身體驗殘疾人的生活,從而增進對殘疾人的理解、尊重和友愛的情感。

教學難點：由對殘疾人的同情轉化為對殘疾人的理解和尊重。教學準備：

教師：多媒體課件，體驗活動的道具。

學生：觀察生活中的殘疾人，收集關于殘疾人自強不息的事例。教學過程：

1.課前，老師請同學們欣賞春晚中有名的節目《千手觀音》，一邊看一邊思考給你的感受。2.揭示課題并板書課題。

活動一：體驗盲人——用紅領巾蒙住眼睛，從門口走到自己的座位上取東西，體驗盲人對陽光、世界的渴望。

活動二：體驗聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言傳達，體驗聾啞人渴望說話的感受。

活動三：體驗肢殘者——讓學生單手穿衣，單腿走路，體驗殘疾人生活的不便。

課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來了嗎?把你搜集的資料在小組中交流一下。說說你知道的殘疾人。

1.張海迪。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她無法上學，便在家自學。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校園，卻發憤學習，自學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。

2.我國著名的體操運動員桑蘭，在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。但她卻以頑強的意志和樂觀的態度與傷殘作斗爭，成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運官方網站擔當特約記者。3.身體殘疾的侯斌有幸在奧運會開幕式上點燃圣火，他拉動手中的繩索，艱難卻堅定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂觀、進取以及不屈的精神。以及殘奧運動員們用自己的血汗為我國的體育事業爭取了榮譽,為我國2008殘奧會贏得了主辦權。這些殘疾人這么出色，你想對他們說些什么?(板書：尊重)。

1.在生活中我們可以為殘疾人做些什么?

2.我們國家，社會通過那些途徑關心，幫助殘疾人?3.全國助殘日是那一天?

4.不僅僅是助殘日這天，尊重、關愛殘疾人的行動是我們時刻要謹記的!請同學們小組合作把自己打算今后怎樣幫助殘疾人的計劃寫在為愛心卡上，伴隨著一首歌《愛德奉獻》，讓小組合作完成，并把寫好的愛心卡貼在黑板上，從而表達對殘疾人的關愛和祝愿。

教學目標。

1、首先讓孩子通過學習,活動,觀摩,體驗殘疾人生活中的種.種不便。

2、培養孩子們的愛心,懂得關心殘疾人.不歧視他們,要關心和幫助他們,從小事做起。

3、明白健康對每個人的重要性。教學重點。

關心和幫助殘疾人，應叢哪些從小事做起。具體過程：

1、讓事先對殘疾人進行了解的同學談談殘疾人有哪些生活上的不便和他們的心理痛苦。(問題來源于真實生活)。

2、放音樂背景，讓一個學生表演盲人走路，單手系紅領巾，老師隨著音樂解說學生動作的艱難，其余學生觀摩。(讓學生親身體念，去感受不便和痛苦。)。

3、之后讓表演者說感受，另外讓其余學生在仔細看的基礎上再談體會。(達成共同認識)。

4、多媒體展示：殘疾人的心聲。讓學生走進他們的內心，懂得他們他們是多么的不容易(升華情感和體念)。

5、讓學生談談你該如何去關心周圍的殘疾人。(小組討論，請學生暢談)。

6、講張海迪姐姐頑強與病魔抗爭的故事。對學生進行情感教育。

(更多了解他們的好品質激勵作用)。

7、小結：

教育孩子們殘疾人是身殘志不殘，我們應該敬佩他們對生活的信心與勇氣，不能取笑他們，同時也要珍惜自己生命。

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡那些卡通明星？（學生回答）今天動畫城堡的王子來了，他有什么要告訴我們，讓我們聽一聽（錄音：同學們，歡迎你們到愛心城堡參觀，我給你們準備了精美的禮物，只有你有愛心，能夠關心他人，幫助他人的小朋友就能得到）同學們，你們有信心得到精美的禮物嗎？那就快讓我們進入愛心城堡吧！

活動一：父母長輩在心中。

2、剛才老師聽到同學們都認為自己的父母很辛苦，其實不僅僅是父母，我們其他的長輩每天也要做許多事情，也很辛苦，我們是不是應該做些力所能及的事情關心幫助父母呢？請看（播放公益廣告），廣告中的小朋友學媽媽給奶奶洗腳的樣子，也給媽媽洗腳，那我們應該怎樣做呢？（小組討論：組內互相說一說，我們應該怎樣做？）。

3、全班交流。

王子說：看來同學們都是關心父母長輩的好孩子，這祝賀大家第一關闖關成功，老師這還帶來了一段錄像，大家仔細看一看。

1、課件出示《千手觀音》的錄像，這是去年春節聯歡晚會上的一個節目，你知道這個節目名字嗎？一年多過去了，為什么你對這個節目還記得這么清楚呢？（因為……）其實在我們生活中，還有許多在身體、智力等方面有缺陷的殘疾人，他們在生活中會遇到種種困難，這都是我們正常人難以體會的。

2、感受、體驗。

1、體驗盲人：用紅領巾蒙住眼睛、從門口走到自己的座位上，

3、說一說你體驗后的感受。

播放佳佳錄像。

4、同學們來說一說，我們在生活中應該如何關心殘疾人？

生：《中華人民共和國憲法》中規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”

生：我國制定了《殘疾人權利保障法》從法律上保障了殘疾人的。

青年教師獻課合法權益。

生：我國將每年5月的第三個星期日定為全國助殘日，在全國倡導助殘的好風氣。

生：有一些專門為殘疾人準備的電梯和語音提示。

生：還知道有殘疾人專用的坡道，在大連就有這樣的人行道。生：還有一些為殘疾人準備的衛生間。真棒，再獎勵自己一片美麗的花瓣吧。順利闖過第二關以后，我們就來到了第三關，是……生活處處有愛心。

活動三：社會一家親。

1、除了我們的父母長輩和殘疾人外，還有那些人是需要我們關心幫助的？（如有困難的同學、鄰居、災區的小朋友等）。

活動六：時時溫暖你我他。

（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

青年教師獻課。

（2）做作業的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學們為什么“笑笑”？

3、小結：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。

老師看得出來，同學們都是善良熱情的孩子，所以大家都能得到王子送出的禮物。

活動七：愛心卡片傳真情（板書：課后作業）。

每人制作一張愛心卡，寫上你的關心和祝福，送給你的爸爸媽媽或者同學，讓他們感受到你對他們的關愛之心。

是呀，只要人人都充滿愛心，生活就會像七色花一樣美麗。同學們，你們愿意獻出自己的一份愛心嗎？那就讓我們采下最后一片花瓣，祝愿人人都能得到別人的關心，祝愿世界處處充滿愛，充滿歌聲與微笑。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十三

對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事——單斯麥。

真理終歸是真理阿，我算是明白了。

怎莫回事呢？我想你務必會問。事要從五年級說起……。

小時候的童年是完美的。可我在。完美的時光里意外的把右手給弄骨折了。哎~慘阿。失去手的滋味可不好受阿！爸爸在家給我訂了“三不”不能和同齡人玩、不能出去玩、不能玩電腦，媽呀！還讓不讓人活阿。

改變我一生的趣聞就從這開始了。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十四

在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們在應對自己與正常人的差別時，沒有悲哀，沒有氣餒，沒有放棄，而是勇敢地去應對生活，向著自己的夢想而努力前進。

原先，殘疾人大叔需要的是尊重，關愛，平等，而不是嘲笑他，看不起他！

是阿！關愛能夠是一個眼神，卻能給人無比的欣慰，關愛也能夠是一個微笑，卻能給人無比的溫暖，關愛還能夠是一次讓座，卻能給人無比的感動。

另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動。他很陽光，十分喜歡打籃球，可他打球的`方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準。

他這樣做的原因并不是為了賣弄球技，而是因為只有一只手。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動聽的樂曲。

他雖然一只手是殘疾人，但是他從來沒有認為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學習。

看了這些故事，我懂得了，因為有愛世界才有了陽光和雨露，因為懂得珍惜，人間才有了花草樹木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學會尊重，學會寬容，學會幫忙，學會關心，多一份關愛，少一份爭執，多一份真情，少一些矛盾，世界會變得越來越完美。讓我們攜起手來，與愛同行。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十五

1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1.球、筐。

2.四組操作材料。

3.課件。

一、運球游戲，感知合作。

1.教師出示球。

師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。

幼兒第一次運球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒第二次運球。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2.教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、討論研究，了解合作。

教師出示相應圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)。

師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三、游戲感悟，如何合作。

師：究竟我們應該怎樣來合作呢?

今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。

1.介紹游戲規則。

第一個游戲：同心鞋。

第二個游戲：站孤島。

第三個游戲：過河拆橋。

第四個游戲：搭小橋。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

2.幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

3.幼兒第二次嘗試。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯系生活，運用合作。

2.教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快!

3.那現在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)。

現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。

對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。

整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

幼兒園大班社會教案關愛殘疾人（匯總16篇）篇十六

我們應覺得很幸福，因為我們能用眼睛去看秀麗的世界，能用耳朵聆聽美妙的音樂，能用四肢盡情的游戲，能用嘴表達自己的愿望。當每一次花開花落，你可能都沒發現世界有什么不一樣，但你是否曾想過，世界上還有許許多多的殘疾人。

是的，他們有的一輩子都看不見秀麗多彩的世界，有的一生都聽不見任何聲音，有的從來沒有張嘴說過話，有的甚至沒有“站起來”的權利！

她們身殘志不殘，使之化為優勢，克服了殘廢之患。在聽不到聲音的環境下，只能靠臺下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法dd他們是不是一群真的殘疾人？當然是，從他們身上，就明白他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒有的東西dd堅強無比的精神。

在生活中我們應當給予殘疾人一些關懷，奉獻出一片愛心。而且我們也就應更加珍惜眼前的一切，向他們一樣堅如磐石、韌如蒲葦，駕駛著人生的風帆執著向前！