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小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)

時間:2025-05-13 作者:雨中梧

小班教案是教師在備課過程中編寫的一份重要文檔,它包含了課程目標、教學內容、教學方法等信息。小班教案的范文可以給教師們提供一些實際教學中的啟示和思路。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇一

1.能觀察比較不同性質紙的吸水性。

2.懂得進行簡單的實驗記錄,大膽表達自己的發現。

3.積極探索紙的秘密,體驗發現的樂趣。

知識準備:已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

(3)記錄表、勾線筆、投影儀。

(4)折紙小船、毛巾。

一、談話引入,激發興趣。

師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

二、介紹材料,引發猜想。

過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。

1.介紹記錄表,提出操作要求。

2.提出操作要求。

(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。

(2)將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

(3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。

3.幼兒操作,教師巡回指導。

4.鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

(1)分享交流探索結果。

(2)師:水滴在紙上,紙發生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

(3)教師小結。

師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲:不會沉的船。

(1)游戲玩法及要求。

師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓勵幼兒講述自己的發現。

師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

小結:原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

五、活動延伸。

師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。

整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理,不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上,我會趕著給幼兒總結性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格,形成一問一答,干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論,漏掉了這個大環節,很不應該。小結語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環節,帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分,各個活動的環節有趣并能夠層層遞進,小結語中要具有針對性的內容,語言要嚴謹。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇二

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小班科學活動小螞蟻過河教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2.體驗玩水的`樂趣,對操作活動感興趣。

3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

1.雪花片,石頭,積木,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2.記錄紙人手一份,

3、螞蟻過河圖片。

1、出示圖片導入,激發孩子的興趣。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)

(1)請幼兒自由發表自己的想法。

2、幼兒自由操作探索。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

3、認識沉與浮現象。

(1)教師做沉浮實驗。

(2)鞏固幼兒對沉浮現象的認識

4、幼兒再次操作,并記錄操作結果。

師:這次請小朋友操作,把能浮起來的材料貼在記錄表上。

(1)幼兒自己操作,并記錄結果

(2)個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)

幼兒集體糾正。

4、小結

師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動室活動結束)

活動反思:

《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創設游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇三

1、初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

1、雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2、木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)。

幼:造一座橋……。

1、教師做沉浮實驗。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”

2、鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的'圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)。

集體糾正。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇四

1、初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

1、雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2、木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

一、導入

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)

幼:造一座橋……

二、認識沉與浮現象。

1、教師做沉浮實驗。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”

2、鞏固幼兒對沉浮現象的認識

師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作,并記錄操作結果。

教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)集體糾正。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇五

1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的.樂趣。

2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

1.雪花片,石頭,積木,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2.記錄紙人手一份,

1、出示圖片導入,激發孩子的興趣。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)。

(1)請幼兒自由發表自己的想法。

2、幼兒自由操作探索。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

3、認識沉與浮現象。

(1)教師做沉浮實驗。

(2)鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

4、幼兒再次操作,并記錄操作結果。

師:這次請小朋友操作,把能浮起來的材料貼在記錄表上。

(1)幼兒自己操作,并記錄結果。

(2)個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)。

幼兒集體糾正。

4、小結。

師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動室活動結束)。

活動反思:

《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創設游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇六

這幾天,我發現孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇,我走上前去,原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧”,準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心,讓孩子對螞蟻有更詳細地認識,我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻,放進了昆蟲盒。并設計組織了此次活動,讓幼兒通過觀察、學習,了解螞蟻的外形特征和生活習性,培養幼兒的觀察能力和合作意識。

[活動目標]。

1、通過觀察螞蟻的'合作活動,萌發幼兒團結互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

[活動準備]。

1、選擇安全、合適的觀察場地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準備錄音機、磁帶,制作活動內容的相關課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻,放進昆蟲盒。

4、自制海綿豆子(數量為幼兒人數的2-3倍)和小籃子。

[活動過程]。

一、謎語導入,引出課題,從而引發幼兒興趣。

遠看芝麻撒地,近看黑驢運米,不怕山高道路陡,只怕跌進熱鍋里。

教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。

教師提問:

(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

(2)螞蟻長得什么樣?

(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?通過觀看課件,讓幼兒大膽發言,回憶觀察到的情況,教師及時進行鼓勵和指導。

三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組,讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵幼兒把自己的發現畫下來。

四、出示課件,教師總結,讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什么?讓小朋友知道團結起來,人多力量大的道理。

七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復進行,直到把豆全搬完。

[活動延伸]。

1、教師(或家長)把幼兒觀察發現后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

2、在日常活動中,讓幼兒繼續學習有關螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經驗。

3、師幼共同進行小實驗:把捉到的螞蟻放進一個大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道。

教學反思。

在活動中,能循序漸進的進行,孩子對螞蟻有了更進一步的了解,也發展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導幼兒觀察的時候,引導還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察,應該進行記錄,這樣,孩子們的印象會更深刻。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇七

1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

1.雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

幼:造一座橋……。

二、認識沉與浮現象。

1.教師做沉浮實驗。

師:"瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?"2.鞏固幼兒對沉浮現象的認識師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作,并記錄操作結果。

教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)集體糾正。

1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現象。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。

4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇八

活動目標:

1、初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準備:

1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

活動過程:

一、情境導入。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)。

二、認識沉與浮現象。

1、師做實驗,先放石頭。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

問:你發現了什么?石頭怎么啦?

2、師第二次做實驗,放泡沫。

問:你發現了什么?

3、鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

(活動反思:從這個環節上看,孩子對沉與浮的現象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。)。

三、幼兒操作,并記錄操作結果。

1、幼兒認識材料。

師:現在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。

2、提操作要求和記錄方法。

師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。

3、幼兒操作,教師指導記錄。

四、教師評價。

1、小朋友都做好了,我們一起來看一看。

2、教師驗證。

活動反思:

《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創設游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

一、教學目標的達成情況。

活動中,教師為幼兒準備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發引導幼兒與材料互動。幼兒參與的積極性非常高,而且能開動腦筋,大膽地說出自己發現的沉浮現象。在記錄的環節中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點,操作起來簡便易行,還能進行簡單的評價。基本實現目標。

二、教師的'教。

1、創設游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩,肚子餓了,發現遠處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動,形象生動的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題“周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?”,展開思考。游戲情境的創設符合小班幼兒的年齡特點,能調動起幼兒參與探索學習的積極性。

2、注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察,精心準備魚缸作為活動情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現象;同時考慮小班幼兒的年齡特點,將探索的材料分組擺放在不同的操作區,改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現擁擠、混亂的現象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個操作區投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結果,解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。

3、善于觀察啟發。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現,其中盤子這一材料的實驗出現分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時抓住教育契機,讓不同結果的兩名幼兒現場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結果是不同的呢?通過現場實驗操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對的定義。

4、評價鼓勵結合。最后環節教師能對所有操作材料在水中的現象再次進行進行一個總結,幫助幼兒梳理知識經驗,提升認識,再次利用記錄單將材料的沉浮現象一一呈現,并對幼兒的實驗結果給予肯定――獎勵一個大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。

三、幼兒的學。

整個活動幼兒都能積極參與,樂于探索發現,學習簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發現,學習詞匯“沉下去”“浮起來”。

四、活動中的不足。

1、在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。

2、最后老師的小結不夠到位。當所有的記錄表都在黑板上時,師應作出總結,把精髓的部分加以強調:原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。

3、記錄卡設計不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發生。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇九

1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

1.雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

一、導入。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)。

幼:造一座橋……。

二、認識沉與浮現象。

1.教師做沉浮實驗。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”

2.鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作,并記錄操作結果。

教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。

(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的'圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)。

集體糾正。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十

1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

1.雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

一、導入。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)。

幼:造一座橋……。

二、認識沉與浮現象。

1.教師做沉浮實驗。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”

2.鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作,并記錄操作結果。

教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)集體糾正。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十一

活動目標:

1、初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準備:

1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

活動過程:

一、情境導入。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)。

二、認識沉與浮現象。

1.師做實驗,先放石頭。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

問:你發現了什么?石頭怎么啦?

2.師第二次做實驗,放泡沫。

問:你發現了什么?

3.鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

(活動反思:從這個環節上看,孩子對沉與浮的現象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。)。

三、幼兒操作,并記錄操作結果。

1.幼兒認識材料。

師:現在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法。

師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作,教師指導記錄。

四、教師評價。

1.小朋友都做好了,我們一起來看一看。

2.教師驗證。

(活動反思:從記錄的結果上看,大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象,其中盤子這一材料的實驗出現分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機會,我進行隨機教育,讓不同結果的.兩名幼兒現場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結果是不同的呢?通過現場實驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結果也是不同的,很好地利用教育契機,給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是浮;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結果不分明的問題。)。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十二

1.在手膝著地爬的游戲中,平穩地控制自己的身體。

2.喜歡參加體育活動,感受體育活動的樂趣。

3.培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

4.發展身體協調性。

經驗準備:有幼兒手膝著地爬的經驗。

物質準備:寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖:

1.開始部分。

以游戲的口吻引發幼兒游戲的興趣。

教師扮演螞蟻媽媽帶領"螞蟻寶寶"(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀,然后說:"螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來做游戲吧!"(幼兒依次爬出"螞蟻洞")請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2.基本部分。

(1)利用情景進行游戲。

"螞蟻媽媽"說:"孩子們,我們一起去散步吧。瞧,這里有一條又寬又深的河。咦?對岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運回家啊?""可是這條河又寬又深,我們怎么過河呢?"請幼兒自己想辦法,說出自己的想法。"這里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子,看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據自己的能力選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成情況。

(2)分享交流。

教師說:"小螞蟻真聰明,你們是怎么掌握平衡,讓自己不掉到河里的?""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香,可是有豆子大,小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了,怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?""你剛才是怎樣搬豆子的?你覺得哪種辦法最好?"。

(3)再次游戲請幼兒再次游戲,驗證自己的好方法,同時充分感受游戲帶來的快樂。能力強的幼兒可以運多次。

3.結束部分:幼兒放松練習:

師:"我們搬回了這么多豆子,真高興,我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡單動作。

活動材料:小車、皮球、沙包、動物搖椅等。

重點指導:引導幼兒在固定的區域玩不同的運動器材,鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十三

活動目標:

1、初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、雪花片,石頭,積木,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2、記錄紙人手一份,

活動過程:

1、出示圖片導入,激發孩子的興趣。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)。

(1)請幼兒自由發表自己的想法。

2、幼兒自由操作探索。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

3、認識沉與浮現象。

(1)教師做沉浮實驗。

(2)鞏固幼兒對沉浮現象的認識。

4、幼兒再次操作,并記錄操作結果。

師:這次請小朋友操作,把能浮起來的材料貼在記錄表上。

(1)幼兒自己操作,并記錄結果。

(2)個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的.圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)。

幼兒集體糾正。

4、小結。

師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動室活動結束)。

活動反思:

《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創設游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十四

設計意圖:

為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里,為了滿足幼兒接觸沉與浮的現象、探索身邊科學的好奇心,因此開展了此次科學活動。將科學現象與生活緊密聯系在一起,讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經驗,了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發幼兒探索科學的興趣。

活動目標:

1.觀察、比較物體在水中的沉浮。

2.體驗成功的樂趣,培養探索興趣。

活動準備:

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

活動過程:

一、導入。

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后,哪些會沉,哪些會浮?

二、探索發現。

1.逐一實驗,觀察沉浮,并記錄在表格中。

2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小朋友分享實驗結果。

1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結果是不是都一樣。

2.對有爭議物體教師現場實驗。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十五

一、設計意圖:

為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現象,作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

二、活動目標:

1、感知物體在水中的沉浮現象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

三、活動準備:

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個筐,內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

3、個人記錄表每2人一張。

四:重點難點:

探索改變物體沉浮的方法,培養幼兒科學探究的能力。

五:活動過程:

(一)導入部分:

創設情境,提出問題,激發幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河?

(幼兒開動腦筋:游泳圈、小船等)。

基本部分:

1、引出沉與浮的概念,認識沉與浮的標記。

師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標記,指導幼兒如何畫標記。

2、幼兒動手操作進行探究――尋找幫助小螞蟻的方法。

是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會請小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進水里一個個試一試,2個人一組,一人記錄,一人操作。

幼兒操作,教師觀察指導。

3、集中分享探究結果。

請一組幼兒講解記錄結果。

師小結:小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會浮上來,圓鐵片、硬幣等會沉下去。

4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。

探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

幼兒探索,教師指導。

5、展示幼兒探索結果。

請個別組幼兒講解自己的探索結果,教師進行總結。

(三)結束部分:

安全教育,引導幼兒不要玩水,學會自救。

師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險的時候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十六

活動目標:

1.通過玩水,發現有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

2.在玩水發展幼兒對操作的興趣。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

盛水的大盆3-4個,內裝有半盆水;每人一個塑料筐,內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)。

活動過程:

1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。

2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現,并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。[(不同的材料有的會浮起來,有的會沉下去。)。

活動建議:

活動繼續進行,當孩子發現材料的沉與浮后,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。

活動反思:

1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現象。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。

4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十七

近期,我園為預防手足口病,每周都要對幼兒的玩具、積木進行清洗消毒,當保育員將玩具、積木倒進水池里,好奇的小宇發現了很多有趣的而又新奇的現象:有的積木浮在水面上,有的玩具沉到了水里,立刻,他的驚奇聲吸引了很多孩子的圍觀。《綱要》中說,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,我抓住此次教育契機,選擇了物體在水中的“沉浮”現象,作為本次活動的內容。

1、通過實驗,知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作,并用較連貫的語言描述自己的發現。

3、對沉浮現象有興趣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

經驗準備:認識有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

物質準備:裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)。

一、聽故事——認識各種材料。

教師邊講述邊展示操作材料:積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球。

師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料——猜想實驗結果。

1、學習記錄猜想結果。

幼兒:報紙可以救小螞蟻。

教師:為什么呢?

幼兒:因為它很輕,可以浮在上面。

教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

幼兒:我覺的勺子會沉下去,因為它很小。

教師:你認為小的東西會沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜,誰能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導,并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況。

教師:誰愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?

幼兒:我覺得長方形的積木可以救小螞蟻,因為它很大,

幼兒:我覺得三角形的報紙會浮上來的,我猜的。

幼兒:那個泡沫可能會沉的,因為它太小了。

幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。

三、投材料——驗證實驗猜想。

教師:看來,我們每個小朋友的想法都不一樣,那到底誰能救小螞蟻呢,我們試了就知道。在你們的桌上,有幾個大水缸,請你們把它們一個一個放進水缸里,仔細看一看,看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據你看到的情況重新貼好。

幼兒實驗,老師引導幼兒邊操作邊講述自己的活動。

引導幼兒將實驗結果和猜想進行比較,如不相符,及時調整。

四、看記錄——交流實驗結果。

幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

幼兒:我想把它摁下去。

教師:那摁下去了嗎?

幼兒:沒有,我手拿掉,它又浮上來了。

教師:真的嗎?我有點不相信,你再試給我們看看,好嗎?

幼兒再次試驗。

幼兒:我發現報紙也能救小螞蟻的。

幼兒:我發現報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師:是嗎?看來兩個小朋友的發現不一樣,那我們一起來看看試一試!

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師:看看,它們怎么樣了?

幼兒:報紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。

幼兒:可是,過一會兒,報紙會沉下去的。

幼兒:沉下去了!

教師:你們看,細心的小朋友發現報紙先是浮在水面上的,可過了一會兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實驗要耐心、仔細地觀察,這樣才能發現新知識。

五、活動延伸——還有誰能救小螞蟻。

讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,還有誰能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。

一個故事:

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛的螞蟻形象和生動的故事,能激發幼兒思維的互動。

兩次記錄:

考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結果,所以我設計的記錄卡充分體現了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據自己的猜測,把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的.記錄為幼兒主動建構知識經驗奠定了基礎。而帶著自己的假設做實驗,更能激起幼兒的探究動機和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調整自己的認識,并初步懂得:要得出結論,必須以客觀事實為依據。

三處細節:

一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識,又體現了一定的難度,因為幼兒的沉浮經驗會認為:重的、大的會沉、小的、輕的會浮,我將這些影響因素結合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經驗,形成有效的認知沖突。二是在活動中,我抓住幼兒在操作中的一個細微動作:摁!通過“摁”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當這個力移開時,浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作,使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上,我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實驗結論,必須細心仔細觀察,培養幼兒這種科學嚴謹的科學態度是任何一個科學活動的隱性目標。

四點遺憾:

一是選擇了四種不同的材料,對小班幼兒來說,要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時還有點混淆,教師還需注意引導,盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水,在操作時,有些幼兒玩水的興趣多于實驗,所以往往會出現玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習慣還未養成。四是教師對幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會說、不會做,急于解圍、急于幫助,對幼兒留的空間不大。

小班科學小螞蟻過河教案與反思(優質18篇)篇十八

1.引發幼兒的問題意識,能大膽的提問。

2.引導幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料,積累經驗。

電腦5臺,錄音機、圖書、記錄夾、vcd等。

一、組織幼兒回憶昆蟲的有關知識。

多媒體課件演示,引出活動。

1、看圖說說:它是誰?

2、為什么說它是昆蟲家族的成員?

二、引發幼兒質疑。

師:對螞蟻你們還有什么疑問?

幼兒舉手質疑,教師記錄幼兒的問題。(教師要及時有效地對幼兒的問題予以肯定,激發幼兒提問的興趣,提高幼兒的提問質量)。

三、引導幼兒解決。

師:那么那么多的問題,我們如何去解決呢?(引發幼兒思考解決問題的途徑,對于幼兒的回答教師始終保持欣賞、接納、尊重,以激發幼兒活動積極性。)。

四、自由尋求信息。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進行資料搜集和積累,尋求問題的答案,(電腦課件、錄音機、圖書查找、詢問別人、vcd等)。

2、教師隨機進行及時輔導,幫助幼兒掌握新的信息,解決知識問題。

五:延伸活動:

個別幼兒交流搜集到的信息。

1、圖書展示介紹。

2、運用多媒體技術的`優勢,實行重放功能,共同學習。

3、展示記錄表,了解介紹搜集情況。

4、錄音欣賞。

六、引發再學習的愿望。

教師:螞蟻王國的趣事說也說不完,還有好多的答案信息,我們等一下再作介紹。

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在學校度過的歲月中,總結是我們對自己學業、發展和成長的一種回顧和思考。隨著科技的發展,學校教育也在不斷改革和創新,下面是一些關于學校教育的研究和實踐成果,希望能
自我反思需要客觀公正,不回避問題,這樣才能找到切實可行的整改方案。在下面的范文中,我們將看到一些行之有效的整改措施,希望能夠對大家的工作有所幫助。根據《****
培訓心得體會是對培訓過程中遇到的問題和解決方案進行總結和歸納的重要手段。這里是一些來自不同領域不同崗位的培訓心得體會,希望能夠給大家帶來一些新的靈感。
學期工作計劃的制定需要考慮實際情況,注重可行性和可持續性,避免盲目樂觀和過分苛求。以下是小編為大家整理的一些學期工作計劃范文,希望對大家的計劃有所啟發和幫助。
社區工作計劃的制定需要充分考慮社區的可持續發展,促進社區的長期穩定和改善。以下是小編為大家整理的一些社區工作計劃案例,供大家參考和學習。為深入貫徹黨的十九大精神
通過寫優秀作文,我們能夠更好地展示自己的思維能力和表達能力。以下是一些歷年來被認為是優秀作文的范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考。我的煩惱是周末沒有自己的休
培訓心得體會的撰寫可以培養我們的觀察能力、分析能力和表達能力,提高我們的學術水平和思維深度。接下來,小編為大家整理了一些優秀的培訓心得體會范文,希望能給大家帶來
合同協議是商業交易中雙方達成的一種法律文件,具有合同法律效力。如果您希望了解更多關于合同協議的范文和樣本,請參閱下文提供的鏈接。本《設施清單》為(甲方)同(
培訓心得體會可以幫助我們更好地理解和應用所學的知識,提高學習的效果。在這里,小編為大家奉上一些培訓心得體會范文,希望能對大家的寫作有所啟發。按照集團統一安排部署
實習心得體會能夠讓我們對于實際職場有更加深入的了解,為我們未來的工作打下基礎。讓我們一起來看看以下的實習心得體會范文,相信能夠從中獲取一些有益的啟示和思考。
回首往昔,這28年的教育生涯像電影一樣在腦海里放映。沒有驚天動地的偉業,有的只是一往情深。1994年,剛踏上教師崗位的我,可謂激情燃燒,少年壯志。然而,理想與現
通過撰寫培訓心得體會,我們能夠更好地記錄和記憶所學知識,使其更加深入和持久。小編為大家準備了一些關于培訓心得體會的范文,希望能幫助大家更好地理解和應用。
年度總結是對過去一年中所經歷的事情、所取得的成就和所遇到的挑戰進行回顧和總結的一種方式。以下是小編為大家收集的年度總結范文,希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和
編寫工作計劃書有助于我們將工作目標明確化、具體化,以便更好地衡量工作進展并及時調整工作策略。以下是一些經過整理和歸納的工作計劃書范文,供大家參考和借鑒。
護士需要具備專業的知識和技能,熟練掌握各種護理操作和醫療器械的使用。我們整理了一些護士工作總結的實用范文,希望能給你提供寫作思路和靈感。在結束的這個月的臨床外科
在小學教案中,通常包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等內容。以下是一些優秀的小學教案案例,供大家參考,希望能夠對你的教學工作有所幫助。教學目標:知識與技
施工合同的履行需要雙方密切合作,互相溝通,共同解決工程施工中的問題和困難。編寫施工合同遇到了困難?不妨看看下面的范本,或許能給你提供一些解決方案。負責人:業主委
作文是通過文字來表達思想和情感的一種藝術形式,優秀作文更是能夠給人以啟迪和感動。優秀作文是一種通過文字表達思想、感情、體驗等,具備良好組織結構、合理論證和生動形
運動會是學校為學生提供展示個人才華和團隊協作能力的舞臺。小編為大家整理了一些關于運動會策劃和組織的案例分析,希望能夠為大家提供一些參考。你的汗水灑在跑道,澆灌著
在安全工作總結中,我們可以總結出工作中的亮點和特色,為其他單位提供借鑒。共享安全工作總結范文,希望能給大家提供寫作思路和創新靈感。我鎮食品安全工作嚴格貫徹落實《
優秀作文凝練了作者思考的成果,通過文字傳遞出深刻的思想和感情。下面為大家推薦一些優秀作文,這些作文不僅思想深刻,而且語言優美,值得我們仔細品讀。敬愛的環保局局長
通過寫心得體會,我們可以更好地理解自己的成長和收獲。接下來,我們將分享一些讀者參與的心得體會,他們的個人經歷和思考或許能為我們提供新的視角。本來以為是一個平淡無
通過學習總結,我們可以清晰地認識到自己在學習中的優點和不足。精選的學習總結范文從不同角度展示了學習的收獲和成長,希望能給大家啟發和幫助。吳正憲教授要求學員們帶著
合同樣本通常經過法律專業人士的審核和修改,具有一定的可靠性和可行性。下面是一些經過篩選和歸納的合同樣本,對于想要起草合同的人來說可能會比較有幫助。2016年租
軍訓總結可以讓我們認識到軍訓不僅僅是一種體能訓練,更是一種對我們個人素質的全面考驗。下面是一些軍訓總結的范文樣本,供大家參考和借鑒,希望能夠對大家的寫作提供一些
自我評價需要具備客觀、真實和全面的特點,不能過分夸大或低估自己的能力。現在,讓我們來閱讀一些成功的自我評價范文,希望能夠幫助大家更好地寫出自己的自我評價。
教師演講稿的撰寫需要涵蓋教學中的重要知識點和核心觀點,能夠引導聽眾進行深入思考。這是一些備受贊譽的教師演講稿范文,希望能為大家的教學工作帶來一些啟發和指導。
工作方案可以作為工作過程中的參考依據,幫助我們不斷優化工作方法和提升工作水平。你是否還在為如何編寫工作方案而困擾?這里有一些優秀工作者分享的范文。以“三個代
致辭的結尾要簡練明了,給聽眾留下深刻的印象,讓他們有所思考。在閱讀范文時,請注意其中的語言細節、排比句式和修辭手法的運用。親愛的同學們:大家下午好!新年的鐘聲即
大家好,我是今天的主持人,非常興奮能夠與各位一同見證這個重要的時刻。8.通過閱讀這些總結范文,我們可以了解到不同行業和領域的總結方式和要點。6、男:希望是人生的
開學典禮是學生融入學校集體、培養集體榮譽感的重要開始。讓我們一起來看看其他學校開學典禮的精彩瞬間,獲得靈感和啟發。老師們、同學們:新學期好!剛才聽了二個非常好的
活動方案是指針對某項活動制定的一種具體計劃或策劃方案,它是活動順利進行的基礎。小編整理了一些來自不同領域的活動方案范文,供大家借鑒和學習,希望對大家有所幫助。
通過寫作,我們可以不斷提高自己的語言表達能力和思辨能力。接下來是一些膾炙人口的優秀作文,希望能夠激發大家對寫作的熱情和動力。在我家的地下停車庫里,有一輛破舊不堪
通過總結自己的心得體會,我們可以更好地反思和改進自己的行為和決策。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文,供大家參考和借鑒。中等職業學校教師參加企業實踐是職
民族團結不僅是各民族內部的問題,更是國家整體發展穩定的大政治問題。以下是一些值得學習借鑒的民族團結實踐經驗,讓我們從中受益。蘇芳同志自1992年從西北政法學院畢
范文范本是在某個具體主題或領域下,總結和概括相關內容的一種文本形式。想要寫一篇好的總結,可以先參考一些優秀的范文范本,從而提高自己的寫作水平。摘要:對于小學生來
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