小學(xué)教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)估，以便教師能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。通過(guò)研讀這些教案范文，我們可以提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，獲得更多的教學(xué)靈感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課包括9個(gè)短語(yǔ)，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)，便于學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會(huì)鬧笑話。

學(xué)會(huì)生字新詞，知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教法建議。

課前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課生率卡片；9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

1．識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書(shū)?！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

在識(shí)記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。

部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。

“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”，其余都用“只”。

2．寫(xiě)字教學(xué)。

要提醒學(xué)生注意：“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫(xiě)在堅(jiān)中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時(shí)稍拉長(zhǎng)，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢(shì)舒展。

“奶”“車”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo)：

“奶”的右邊有兩筆，先寫(xiě)，再寫(xiě)丿。

車

詞句教學(xué)。

“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫(huà)出，在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)。

“只”是多音字，作量詞讀zhi。

下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”，朗讀時(shí)要變調(diào)，前面五個(gè)，因?yàn)榱吭~是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個(gè)，因?yàn)榱吭~是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

一杯一根一支一把一艘一個(gè)一架一輛一塊。

練習(xí)提示。

第三題是在括號(hào)里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動(dòng)。

在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對(duì)對(duì)于游戲。如：

甲說(shuō)一件一輛一張一杯……（10個(gè)）。

乙對(duì)衣服汽車白紙開(kāi)水……。

一局完后對(duì)換，看誰(shuí)對(duì)的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向。

笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會(huì)說(shuō)笑話。

近反義詞。

反義詞本――末。

課文理解。

段落段意。

這首兒歌共有兩句話。

第一句：寫(xiě)了常用量詞和名詞的搭配。

第二句：寫(xiě)我們要正確使用量詞。

中心思想。

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。

釋句導(dǎo)讀。

“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”

這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會(huì)鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

（出示一本書(shū)）同學(xué)們，這是什么？（一本書(shū)）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎？

二、自讀課文。

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

2．同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞。

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語(yǔ)：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。

（2）看圖口頭填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香腸。

一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。

一（）飛機(jī)一（）汽車一（）輪船。

1．自讀短文，畫(huà)出文中的量詞。

2．小組內(nèi)互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

3．班內(nèi)交流。

（1）口頭填空。

一（）牛兩（）馬三（）魚(yú)四（）鴨。

五（）書(shū)六（）筆七（）果樹(shù)八（）花。

（2）理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實(shí)例理解）。

五、練習(xí)朗讀。

六、小游戲。

對(duì)對(duì)子，比比誰(shuí)對(duì)得多。

甲說(shuō)：一頭一只……。

乙說(shuō)：牛雞……。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生詞卡片，認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1．觀察本課生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶：右邊先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)“丿”。

船：認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）。

鉛：認(rèn)識(shí)“钅”（金字旁）。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇二

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的'故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽(tīng)示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇三

1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)；會(huì)寫(xiě)“李、秀”兩個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.感悟?qū)ψ拥奶攸c(diǎn)和趣味，感受大自然的'美。

1、激趣：老師今天給你們帶來(lái)了一樣好東西，猜猜是什么？（一組大自然的美景圖）。

2、課件出示大自然的美景組圖，學(xué)生欣賞。（配上《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》樂(lè)曲）。

3、師：剛才你看到了什么？想說(shuō)什么？

1.（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）孩子們說(shuō)得真棒！這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？

2、展示讀詞。（認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)）。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）自由讀詞。

（2）老師引導(dǎo)區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

（3）小老師教讀。

（4）齊讀。

4、識(shí)記生字。

（1）（點(diǎn)擊課件，出示帶拼音的生字）這些淘氣的生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，想想用什么好辦法記住它們，帶會(huì)兒好送它們回家喲！

交流識(shí)字方法。師相機(jī)列出帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁的字，并適時(shí)拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)。

（2）摘掉拼音帽子，多形式認(rèn)讀。

搶認(rèn)——開(kāi)火車讀——指名讀，評(píng)“識(shí)字大王。

課間游戲。

唱唱跳跳，和生字寶寶捉迷藏。

（3）送繩子生字寶寶回家，再讀詞語(yǔ)。

1、師：有一篇課文把這些詞語(yǔ)進(jìn)行了有趣的組合，你們想不想讀一讀??？

2、自由讀。

3、小老師教讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（是對(duì)子）。

4、師生對(duì)讀、拍手讀。

5、指名讀，評(píng)“朗讀大王”。

1、課件出示“李、秀”，自主觀察，說(shuō)說(shuō)該注意什么？

2、師提示，并范寫(xiě)。

3、先描紅，在練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

4、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的孩子，評(píng)“寫(xiě)字大王”。

1、給生字寶寶找拼音伙伴。（連線）。

2、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)對(duì)。（師生合作對(duì)對(duì)子）。

識(shí)字3。

（注：星星背面是詞語(yǔ)，作為獎(jiǎng)品。）。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詩(shī)歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎？

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的？

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會(huì)他們的心情。

二、板書(shū)課題。

1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文，了解大意。

1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)？

四、研習(xí)課文。

（一）研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。

2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。

2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？

3、春天花開(kāi)草長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？

4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么？

過(guò)渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？

（二）仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：

1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。

2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？

看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么？

3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會(huì)想到什么？

4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？

5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么？

6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？

7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？

（三）合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：

（1）我知道這一段一共有2句話。

（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。

（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

（4）我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。

（1）自然段也一共有兩句話。

（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

（3）我知道這一段押的是ing韻。

（4）下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié)，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的更有感情！

（5）咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！執(zhí)筆！

2、寫(xiě)字要做到：

一看二寫(xiě)三對(duì)照。

看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。

3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏?shū)寫(xiě)，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？

5、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫(xiě)好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè)！同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書(shū)法家，背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、田家四季歌。

（綠色）春：花開(kāi)草長(zhǎng)。

（紅色）夏：采桑插秧辛苦abb。

（黃色）秋：稻谷豐收快樂(lè)喜洋洋。

（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇五

1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

第一課時(shí)。

1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書(shū)：節(jié)氣歌）。

1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

（1）指名讀。

（2）分小組讀。

（3）齊讀，分組讀。

（4）小老師帶讀。

2、出示“谷”字多讀幾遍。

3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。

學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。

1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2、集體交流。（板書(shū)：春天夏天秋天冬天）。

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

l、請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

2、同學(xué)小結(jié)。

3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。

教學(xué)過(guò)程。

1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

2、指名讀。

3、分四季讀。

1、自學(xué)。

（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。

（2）用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。

（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。

2、小組交流（教師巡回并參與討論）。

3、全班交流。

（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。

（2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

春雨／驚春／清谷天，

夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，

冬雪／雪冬／小大寒。

1、聽(tīng)錄音讀。

2、分男女生讀。

3、比一比，看誰(shuí)讀得最流利。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。

3、抄寫(xiě)生字。

1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、能正確，流利地朗讀兒歌，感受大草原的美麗風(fēng)光。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。

2、感受大草原的美麗風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)。小朋友們想去看看大草原嗎？

二、指導(dǎo)看圖。

1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上畫(huà)了哪些景物。2、你能用幾句話說(shuō)說(shuō)草原風(fēng)光嗎？

三、學(xué)生初讀兒歌，整體感知，

1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。

2、對(duì)照課后生字表，邊讀邊把生字圈起來(lái)。

3、指名讀兒歌，師生評(píng)價(jià)。

四、借助兒歌識(shí)字學(xué)詞。

1、出示注音生詞卡片，指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑，你有不懂的詞語(yǔ)嗎？

結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。

3、出示單個(gè)的不帶拼音的生字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。

五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。

1、看了這么美麗的大草原你真想說(shuō)什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛(ài)的感情再讀兒歌。

3、學(xué)生自由練讀――挑戰(zhàn)讀――齊讀。

教學(xué)反思：

識(shí)字5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)1種基本筆畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、卡片抽讀生字卡。

2、指名背誦兒歌。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。

1、出示范字，學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的字形及間架結(jié)構(gòu)。

2、教師邊指導(dǎo)邊范寫(xiě)。

牛：

羊：

馬：

片：

風(fēng)：

光：

3、學(xué)生描紅。

4、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇七

新授課。

識(shí)字７。

１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

３、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字，朗讀課文。

理解對(duì)子的意思。

課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

２課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書(shū)上１１４頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

１、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

字音要讀正確。

２、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。

指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

３、齊讀課文。

三、認(rèn)識(shí)生字。

下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的。準(zhǔn)，記得牢。

１、小組合作識(shí)字：

小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

２、小組匯報(bào)識(shí)字情況：

出示課件：

（本課要求識(shí)記的生字）。

指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

３、多讀鞏固：

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、指名讀等。

４、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：

（課件呈現(xiàn)）。

迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）。

四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

２、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

３、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：

出示“我會(huì)讀”的句子：

（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）。

出示句子：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文，練習(xí)背誦。

１、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

２、指名朗讀課文：

分組朗讀。全班齊讀課文。

練習(xí)背誦課文。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

１、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

２、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

３、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：

勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。

說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字７。

（我會(huì)認(rèn)）。

虛驕傲誠(chéng)實(shí)贏贊招嫌。

〖教學(xué)后記。

教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，

3、小組合作。

4、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來(lái)日晴。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒(méi)有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。

出示：識(shí)字五中的三句話。

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）。

3、導(dǎo)出課題，齊讀。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1、老師給同學(xué)提要求：請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。

2、學(xué)生自由讀。

3、趣味識(shí)字：

b、出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。

c、出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩“快樂(lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。

同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？

(讀詞語(yǔ))。

（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）。

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字。

1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）。

a、人心齊，泰山移。

1、指名讀。

3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨，來(lái)做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）。

4。再讀第一句。

b、“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>

1、指名讀，分排讀，齊讀。

2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。

3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好啊！

4、再讀諺語(yǔ)。

c、“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

1、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

3、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

4、男生女生合作讀，齊讀。

5、鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

d、“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>

1、自由讀，指名讀。

2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

e、“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”

1、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？

2、當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強(qiáng)理解。

1、出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。

2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：

大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇九

一、導(dǎo)入。

1、今天老師給你們帶來(lái)了你們最喜歡的一位朋友，他是誰(shuí)呢？板書(shū)：孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字！

今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三：孫悟空除妖。板書(shū)課題：孫悟空除妖。

2、讀課題。注意：“除”和“妖”都是生字，老師把它們?nèi)Τ鰜?lái)。再讀一遍。

3、激趣：孫悟空喜歡每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，他今天還給小朋友們帶來(lái)了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字，闖過(guò)孫悟空的幾道難關(guān)，就能得到孫悟空帶來(lái)的禮物。

1、生字寶寶都藏在兒歌中，請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、對(duì)照生字表，圈出本課生字，再把課文讀一遍。

1、第一關(guān)：讀帶拼音的'詞語(yǔ)。

唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。

老妖婆狡猾騙。

孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。

（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來(lái)讀哪個(gè)詞語(yǔ)。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”，用不同讀音組詞：

（上當(dāng)；當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……）。

2、第二關(guān)：讀沒(méi)有帶拼音的詞語(yǔ)。

（1）去掉了拼音這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？自己試著讀幾遍，不會(huì)讀的再看看書(shū)上的拼音。

（2）師任意點(diǎn)名抽讀，檢查讀詞情況。

理解：取經(jīng)糊涂消滅。

（3）試著用詞說(shuō)話，要求：盡量多用幾個(gè)詞。

3、第三關(guān)：出示生字卡，認(rèn)讀單個(gè)生字。

（1）這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。

（2）任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說(shuō)記字方法，重點(diǎn)是：妖，棒，糊，滅，騙。

除――涂。

（3）各種形式開(kāi)火車讀。

1、出示要寫(xiě)的字：除妖消滅孫取。

2、你能分別給它們找找朋友嗎？

3、你有什么好辦法能記住它們嗎？

（1）你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪一個(gè)字？看老師來(lái)寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教我寫(xiě)一個(gè)字，你覺(jué)得哪個(gè)字能寫(xiě)好，就教我寫(xiě)。不但要教給我筆順，還要告訴我寫(xiě)這個(gè)字要注意什么才能寫(xiě)得好，行嗎？師范寫(xiě)。

（3）準(zhǔn)備寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十

一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀、正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）。

“豹”（聲母為b）。

5．同桌討論識(shí)字方法。

如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”?！岸奔右患泳妥兂伞叭　?。

6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。

1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。

第二課時(shí)。

1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。

2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．同桌討論識(shí)字方法。

4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。

1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。

說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。

拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（略）。

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十一

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。

本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)。“漓”只識(shí)不寫(xiě)。

2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。

1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。

2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

一、導(dǎo)入。

小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的'課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）。

二、學(xué)文。

（一）學(xué)習(xí)：西湖。

1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）。

2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。

3．指名讀、齊讀。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。

6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）。

（二）學(xué)習(xí)：漓江。

1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。

指名讀、齊讀。

2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。

3．誰(shuí)讀懂了這句話？

4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。

（點(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。

5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。

6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

（三）學(xué)習(xí)：三峽。

1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？

2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。

3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。

4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？

6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。

8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。

過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。

（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。（點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）。

2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。

4．指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀詞語(yǔ)。

5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。

6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。

7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：

故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。

長(zhǎng)城：又稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。

（五）小結(jié)。

1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。

2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。

3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）。

三、寫(xiě)字。

1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮峽運(yùn)）。

2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。

3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫(xiě)。

4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十二

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

一、運(yùn)用媒體，在情境中感知。

過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。

1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）。

二、看圖想象，在情境中認(rèn)知。

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）。

2.學(xué)習(xí)兒歌。

過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）。

3.讀好兒歌。

過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）。

這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）。

三、小組合作，在討論中深化。

1.小組合作，讀懂兒歌。

請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）。

2.誦讀兒歌。

這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）。

四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固。

1.即興作畫(huà)。

祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）。

2.創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的'兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。

五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》。

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟竹石川燕筆黑什。

2.擴(kuò)詞。

3.講解筆畫(huà)名稱和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。

4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。

5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。

識(shí)字四。

1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

2．讀好字謎。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)。

1．師板書(shū)“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）。

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4．板書(shū)“他、地、池、馳”。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

（1）指名讀生字及詞語(yǔ)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟?/p>

（3）齊讀生字及詞語(yǔ)。

（4）理解。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

三、游戲鞏固。

請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌。

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。

提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。

告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

5．全班交流。

師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

（3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

（4）同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。

小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。

（3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

（3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：

“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆睂?xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

（4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

（5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）。

小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)。

1．加偏旁組詞。

也------------（）-----（）-------（）。

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）。

奔（）（）（）。

3．選字填空。

池馳。

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十三

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由繩子組成的詞語(yǔ)。

2、比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

三課時(shí)。

一、揭示課題。

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)。

二、初步看圖，讀韻文。

1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"。

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))。

師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。"木"的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。

教師范讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)。

師：同學(xué)們說(shuō)的`對(duì)。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]。

2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)。

3．出示詞卡：桌椅。

4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]。

6．"秧苗"、"稻谷"這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]。

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況。

1．指名讀、齊讀。

2．用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．學(xué)生看筆順圖，記憶"柳、秧"的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都。

應(yīng)該左窄右寬。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．聽(tīng)寫(xiě)生字。

3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"。

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)""的古文字像什么?(像竹葉)。

(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。

師范讀帶竹字頭的生字。

指名讀、齊讀。

(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)。

(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。

師范讀帶草字頭的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]。

2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]。

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

札記：

一、復(fù)習(xí)檢查。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

二、指導(dǎo)讀韻文。

1．按要求歸類讀。

(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))。

(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))。

(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))。

(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))。

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀。

三、辨析兩組形近偏旁。

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣："禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。"。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字：

1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫(huà)的是什么？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片）。

2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)出你是怎么認(rèn)識(shí)的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

二、拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。

4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對(duì)讀，組內(nèi)指讀。

三、識(shí)字競(jìng)賽：

1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少，看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。

2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對(duì)應(yīng)的朋友。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片：目光節(jié)目木馬樹(shù)木。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十五

（1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用拼讀音節(jié)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

（2）我能拼讀課后的生字條。

（3）我來(lái)把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫(xiě)在下邊的田字格內(nèi)。（梨、花、杏、桃不用寫(xiě)，第一教時(shí)只寫(xiě)5個(gè)字）。

（4）．按順序觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么？

（5）．再次大聲朗讀詞語(yǔ)，讀正確，讀熟練。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十六

1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

識(shí)字4。

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字及新詞。

2．理解成語(yǔ)的意思。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。

課前準(zhǔn)備：卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案（專業(yè)17篇）篇十七

新授課。

識(shí)字7。

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字，朗讀課文。

理解對(duì)子的意思。

課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的'思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

字音要讀正確。

2、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。

指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

3、齊讀課文。

三、認(rèn)識(shí)生字。

下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。

1、小組合作識(shí)字：

小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

2、小組匯報(bào)識(shí)字情況：

出示課件：

（本課要求識(shí)記的生字）。

指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

3、多讀鞏固：

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、指名讀等。

4、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：

（課件呈現(xiàn)）。

迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）。

四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

3、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：

出示“我會(huì)讀”的句子：

（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）。

出示句子：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文，練習(xí)背誦。

1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

2、指名朗讀課文：

分組朗讀。全班齊讀課文。

練習(xí)背誦課文。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

2、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：

勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。

說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字7。

（我會(huì)認(rèn)）。

虛驕傲誠(chéng)實(shí)贏贊招嫌。

〖教學(xué)后記。

教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。