幼兒園中班通過與家長的密切配合，共同促進孩子的發展和成長。以下是小編為大家收集的幼兒園中班學習方法，供家長和教師參考。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇一

1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關信息，感受春天的意境.

2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯系，萌發對文字的興趣.

1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化，激發他們關注季節特征的興趣.

2、繪制春天背景圖及有關角色（微風、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應文字.

3、配樂錄音帶.

現在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升.在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.

引出主題，引導入趣――欣賞散文，感知理解――學學演演，表達表現――活動延伸。

一、引出主題，引導入趣.

1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

二、欣賞散文，感知理解.

1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內容.

2、感知理解：提問：

（1）現在大家都知道了是個什么樣的好消息?。?/p>

（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.

（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列.）。

4、我們也來嘗試排一排.

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列.要求按照散文內容，好消息傳播的順序進行排列.

（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列.

三、學學演演，表達表現。

1、學學演演：

（1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文.

四、延伸活動，遷移運用。

老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試.

根據我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節語言活動“好消息”.“好消息”這節課本身就是非常富有春天季節特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文.這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優美的語言.在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官.我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學中還根據我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行.

但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發揮想象對散文中的內容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識.再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會更理想.在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應該在出示好消息傳播的過程中根據不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動.

還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎上能夠進行表演，首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高.

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇二

1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》。

自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面。

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發現春天的秘密，有一些經驗。

一、回憶、交流發現的春天的秘密。

1、引出話題今天，金老師又發現一個春天的秘密……你還發現了哪些春天的秘密？

2、結合周圍版面內容交流3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段。

1、引出故事角色一――青蛙。

（1）幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。

3、繼續講述故事?第三段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。

2、猜測故事角色三――熊（1）聽腳步聲猜測（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事?第四段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證。

4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案。

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注打雷時要注意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇三

傳統節日——清明節。

活動前言：在一年之中有許多的傳統節日，其清明就是春季中的節日之一，但是小朋友們對于清明節了解多少呢？以下就讓我們以清明節為主題探討下有關四季中的.節日，及了解清明節的由來！

1.理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索了解中國傳統節日的興趣。

2.喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的了解與喜愛。

：清明上河圖、有關清明照片。

1.演示畫面一，看到這個圖形你想到了什么？

小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。

2.演示畫面二，現在，你們又想到了什么？

小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替著。

4.小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是清明，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇四

活動目標：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

4.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5.體驗明顯的季節特征。

活動準備：

1.古詩教學的自制ppt。

2.幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

活動過程：

(一)入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

(二)了解清明節的風俗。

播放"清明介紹ppt"，教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

(三)學習古詩，初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

欣賞古詩朗誦。(播放課件)教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經把《清明》這首古詩誦讀了一遍，現在請你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩背景)幼兒跟著教師誦讀。

2.看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答。

3.句卡配對，進一步了解古詩大意。

(1)出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為"清明時節雨紛紛"這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為"路上行人欲斷魂"這句詩句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢?誰來說一說。

教師：第三句詩句"借問酒家何處有"對應哪一幅畫面?

教師：那是誰回答老爺爺的?那個小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對應的就是第四幅圖片了。

教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎?原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

(四)朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧!

5.古詩接龍。

(五)認字活動：學習"明"字。

教師講述"明"的字源故事。

教師："明"在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀?(明)(六)結束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

活動延伸：

1.學習歌曲《清明》。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇五

1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、《如果我能飛》兒歌磁帶。

2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。

1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

3、學習朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。

5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學習仿編詩歌。

三、引導幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇六

1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點：理解兒歌的內容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

小花傘一把，相關圖片若干。

（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹恕?/p>

（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。

（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹？

（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。

2、學習仿編。

（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。

5、啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

（四）大膽想象，創編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結束。

優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2、活動的一個環節——啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。

3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。

4、語言不簡練，重復啰嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇七

1、了解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防護山林火災的安全意識。

活動重難點。

活動重點：了解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

活動難點：知道山林防火的重要性，提高防護山林火災的安全意識。

1、山林在燃燒的圖片或影。

2、引起山林火災的圖片或影。

3、山林火災引起嚴重后果的圖片或影像。

1、什么是山林火災?

2、說說山林在燃燒時的火勢情景。

1、你知道為什么會發生山林火災?

2、山林火災會引起哪些嚴重后果?引導幼兒用語言講述自己看到的場景。

1、怎樣才不會引起山林火災?

（1）清明節掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災。

（2）不能在山上點火、玩火。

（3）不能在山上把放煙花炮仗。

（4）不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。

2、看見山林出現著火現象了，我們應該怎么做?

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇八

活動目的：

1、了解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗，樂于參與清明節的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、參與節日游戲。

活動準備：

課前與家長聯系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、用古詩導入活動內容：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)。

小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎?(4月5日清明節)。

2、教師講述清明節的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。

(1)出示人民英雄紀念碑的課件同時播放毛主席樹立紀念碑的錄音，教師講述：毛主席為了讓后人永遠記住、永遠懷念這些英雄，并在1949年3月30日在tiananmen廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。

(2)現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛國家生命財產等等許多現代英雄也獻出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節有那些習俗?

運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

結束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇九

圍繞“冬天的運動”展開討論，能清楚完整地表達自己的觀點，并說明理由。

能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進行回應、補充、反駁等。

在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。

課件準備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。

情境導入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。

——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？

——除了取暖設備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？

小結：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和。

出示組圖“各種運動”，引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由，并鼓勵幼兒根據同伴回答進行補充。

——圖中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動？說說你的理由？

——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？

小結：小朋友們喜歡的運動項目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。

再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。

——你們覺得哪些運動適合在冬天進行？為什么呢？

——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？

小結：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結合場地，在冰天雪地中進行，所以只能在冬天進行。但現在建設了人工的場地，在人工場地不管什么季節都能進行。

播放動畫視頻《冬季運動會》，激發幼兒冬天運動的興趣。

——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）。

小結：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產生的，運動員們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學習，所以我們要從小養成運動的習慣，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加健康、更有活力。

第三環節討論時，教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。

根據幼兒園所在地的氣候以及環境條件，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動項目。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。

一、自由創編動作。

在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景。

1.聽，什么聲音？

2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）。

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）。

松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌。

1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5.帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6啟發幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

小熊要蓋屋，上山來砍樹。

小鳥說：不要砍，不要砍。

樹是我的屋。

松鼠說：不要砍，不要砍。

我要樹上住。

為了朋友都有地方住。

小熊不蓋屋，小熊不砍樹。

夜晚睡在樹洞里。

甜甜美美打呼嚕。

1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十一

1、體驗過新年的快樂和幸福。

2、大膽想象“新年是什么”，嘗試仿編詩歌并記錄。

3、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦。

詩歌錄音、新年歌曲，掛圖一幅，記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂。

一、導入。

1、生活經驗講述：新年。

提問：“新年是哪一天?你是怎樣過新年的?”

2、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面。

提問：“圖上有誰?他在做什么?”圖上還有些什么?”

二、展開。

1、欣賞詩歌《新年是什么》。

的夢怎么樣?”

了誰?他們分別是怎么回答的?”

2.分析理解詩歌內容，學習詩歌。(參考《幼兒用書》蜜蜂第三頁)。

提問：“詩歌里說新年是什么?為什么這樣說呢?你認為新年是什么?”(啟發幼兒大膽想象)。

3.幼兒朗誦詩歌。

(1)請幼兒看掛圖有表情的朗誦詩歌。

(2)教師與幼兒分角色朗誦。

4、通過討論，仿編詩歌。提問：“你認為新年還可以是什么?”讓幼兒將討論結果用畫或者符號記錄下來，鼓勵幼兒互相模仿學習。

5、教師錄音，幼兒朗誦。在幼兒創編的詩句中找出大家喜歡的組成新的詩歌，幼兒嘗試有感情的朗讀，教師為其錄音。

韻律活動“慶祝新年”，自然結束。

指導語：“新年就要到了，讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來吧!”

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十二

1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，理解故事所表達的動物之間的關系。

2.結合畫面展開合理想象，體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。活動準備：

：ppt《青蛙小弟睡午覺》。

1.談話導入，激發幼兒閱讀興趣。

2.教師講述故事，引導仔細觀察。

引導語：發生了什么事？底下冒出了什么動物？青蛙小弟被吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽猜測。

小結：青蛙小弟睡得可香了，動物們出現時它都醒來。

3.完整欣賞故事，理解動物之間的關系。

引導語：今天真是驚險的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險？一起和爸爸媽媽說一說吧。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十三

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。

1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。

口授法、直觀教學法、觀察法等。

1、集體形式2、小組形式3、個人形式。

1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。

一、導入部分。

1、采用談話的方式導入，激發幼兒興趣。

提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？

2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。

二、基本部分。

1、教師以生動的語言指導讀封面、環襯、扉頁。

（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發生了什么故事吧。

2、師生一起講故事。

（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？

提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？

我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。

"噢！我的天啊！"媽媽說。

"噢！太神奇了！"爸爸說。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。

當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點關系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

（3）教師帶領幼兒續編故事：

提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、

三、結束部分。

1、分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。

（1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰??？結合圖畫說說吧。

（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）。

2、總結，提升主題：

教師總結故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。

閱讀區——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區——表演故事《方格子老虎》。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十四

1.步加強對機動車、非機動車特點的了解.

2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環境造成的影響.

3.愿意向大家宣傳環保知識，培養愛護環境的習慣.

1.圖片3張.

2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片.

（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店.

師：小狐貍車店里有什么車？

（三）完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動車的導入，激發幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲.

請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享.

故事：森林車店。

在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產品：小狐貍牌省力機動車.

一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”.消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了.

從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音，彌漫著機動車冒出的一股股黑煙.

沒多久，奇怪的事情發生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的.生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫院.獅王很著急，命令黑貓警長進行調查.

黑貓警長經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因.小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十五

1、理解兒歌內容，學說兒歌。

2、感受春節歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

3、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

4、解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

學說兒歌并感受春節歡樂熱鬧的氣氛。

1、環境布置，營造春節氣氛。

2、春節拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。

一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

教師小節：拜年和放鞭炮的聲音，過春節的時候能聽到這些聲音。

2、經驗交流，教師提問：春節你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。）教師小節：過春節的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

（1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結束教學活動。

在美工區，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據自己興趣制作小鞭炮、對聯及賀卡，剪窗花等活動。

本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環節銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十六

每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

1、仔細觀察畫面，能根據物體特征進行聯想，并能大膽表達。

2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

能根據物體特征進行聯想。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

物質準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。

經驗準備：幼兒了解常見動物的特征，并能用簡單的話描述。

一、出示風鈴，導入話題。

師：聽，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你?！?/p>

二、觀察畫面，大膽想象。

1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?

2、引導幼兒觀察，能根據物體特征進行聯想，并能大膽表達。

師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?

師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰?

師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

三、討論與遙遠的朋友聯系的方式。

講述故事：

小結：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發短信，要告訴他，你很想他。

四、情景表演：《打電話》。

師：小兔子認為打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心里話。

小結：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十七

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，在設計中，我著眼于"提高幼兒語言表達能力"為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式?，F在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

2、能用比較完整的語句大膽表述。

3、體驗關愛長輩的情感。

通過圖畫，理解故事內容。

能用比較完整的語句大膽表述。

課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。

（一）、播放課件，感知故事內容。

1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）。

2、播放課件，感知故事內容。

3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

（二）、學講故事中的對話。

教師邊講邊出示教具的`形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學說一遍。

2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

（三）、故事表演。

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物，增進關心他人的情感。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十八

1.通過活動，訓練幼兒學說完整句，提高幼兒口語的流暢性。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。

3.學習選用適當的字詞連成句，能正確使用一些常用詞。

已掌握一定數量的詞和詞組。

玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續說出包含這個詞或詞組的許多句子。

例如，師：小朋友認認真真地看圖書。

小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。

玩法二：學習對反句，培養幼兒的聽、說能力和思維能力。

選用適當的詞組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。

例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進來，老師說上句，小朋友答下句。

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇十九

活動目標：

1．初步嘗試3/4拍的節奏。

2．感受新年活潑歡快的氣氛。

活動準備：新年樹、懸掛的.小物件、小狗、磁帶。

設計思路：新年即將到來，但和幼兒的談話中發現幼兒對于新年的概念是模糊的，他們平?？偸歉诎职謰寢尯竺孢^年，是一種無意識的狀態，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態變為有意識的狀態，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經驗。

活動過程：

一．律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

二．學習歌曲1．完整的欣賞歌曲。

2．幼兒跟著音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。

3．幼兒和教師一同念歌詞。

4．在教師的幫助下幼兒學唱歌曲。

三．歌表演1．許愿。

2．大家一起唱歌、跳舞吧！

幼兒園中班清明節語言教案大全（20篇）篇二十

1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創造性的表演，發展幼兒的記憶力和表現力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

1、教師帶幼兒觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。

2、創設環境：垃圾角。

3、ppt課件。

4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

1、教師做掃垃圾的動作，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導：“小朋友看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環境?

4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

5、活動結束：

教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境干凈嗎?現在請你們來當環保小衛士，把活動室的環境清潔干凈。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領?！?/p>

人們把不用的'、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”飲料罐說：“實在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?/p>

小百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質循環的重要環節。是不被需要或無用的固體、流體物質。