教學計劃必須嚴格按照教學大綱和教學要求進行制定，確保教學活動的科學性和規范性。教學計劃的編寫需要教師具備全面的教育教學知識和能力，能夠科學合理地設計教學活動。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇一
我教的高三9班和10班，都是學校的普通班。大多數學生成績差，語言基礎差。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當一回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自習時間學習語文，沒有時間考慮課外閱讀，導致閱讀水平提高不佳，知識面狹窄，思維閉塞，張文空虛。
二、教學理念。
1、研究考試大綱，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規律，準確把握高考動態，并及時實施。
2、專題復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專題復習，夯實基礎。
3、展培養優秀學生和彌補差生工作，實行分層教學。針對不同的學生，采用“區別對待、分層教學、全民參與”的教學方法。
4、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確，突出實效。
三、具體措施和注意問題：
我們希望以最經濟的時間換取效率。
1、復習重點是學年計劃表的內容，根據高考試卷的結構分模塊復習。本學期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎再拓展；立體文章專項閱讀練習和文選專項練習；三維基礎知識語言應用專項練習。
2、精心為學生挑選優質的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導學生掌握知識規律、問題解決規律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法。
4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中，學生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過試題訓練實現“質”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復習。眾所周知，提高學生的閱讀水平可以提高他們的語文能力，促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復習的重點。
6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一個知識點，教會學生如何解決問題，告訴學生提問者慣用的手法，如花從木，無中生有，偷換思路，采取偏科措施，扭曲思路，漏條件等等。要特別注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行分析、綜合、推斷，使字面上寫的內容清晰但不透明。克服學生答題時只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題。
7、這學期語文要加強綜合訓練，練習速度和能力，通過訓練發現問題，解決問題，全面提高學生語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇二
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。(4)用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。
2、課型上。
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇三
1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);。
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);。
(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇四
通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：
1、夯實基礎，要求學生掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
2、能學會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3、答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4、能用學到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
二、具體措施：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統地復習。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點。突出主干，落實基礎。引導學生知識系統化。注重總結，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。
3、注重教學質量。
首先，備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
其次，上課，在認真備課的基礎上上好每一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
第三，課后反思，認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，在反思中求進步。
最后，完善聽課制度，取長補短，共同提高。
4、精選、精練、精評。
進入高三，練習越來越多了。題不在多，關鍵要精，教師對試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識。
5、課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導，對重點、普通班同學要分層指導，提高班級整體水平。
三、復習時間安排。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇五
一、養成良好的閱讀答題習慣。閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；第二步，粗讀文本，理清結構；第三步，比對選項，認真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內容？表達什么中心？各段都分別寫了什么內容，有什么聯系？作者的行文思路是什么？有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯系段，段聯系層，層聯系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開始，向優秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點。考題更關注現實，緊跟時代發展，不落窠臼，真正考察學生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面認識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現邏輯思維能力。因此，在備考關鍵時刻，要注重文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。
其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中注意向最優化看齊。可以利用閑暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面向最優化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內容充實。要將認真書寫當作習慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。
總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優勢突破。
一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。
三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇六
夯實基礎，需要認真梳理課本知識，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識。對于課本重要段落要認真分析，一方面是把握細節，另一方面能培養分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學》中實踐決定認識的四個方面，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用；發展的前途為什么是光明的，道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識的內在聯系，連點成線，形成知識鏈條。易錯題和區分度較高的題主要考察的就是知識之間的內在聯系。比如：
突出重點，重點知識在整個知識體系中占重要地位，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點。對于重點知識要反復鞏固，有些經常作為標準答案出現在考題中，要達到熟練默寫的程度，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點，之所以是難點就在于理解難，正確運用難。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果，把握運用方法，積累突破此難點的關鍵詞和事例，才能得心應手突破難點。比如：對于哲學中常規難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍，決定作用的角度和關鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。
構建體系，以一個核心知識為起點，從不同角度尋找知識間內在聯系，構建知識體系。構建知識體系既能梳理知識間的內在聯系，又能以體系的形式掌握知識，從而達到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質、宗旨、職能作用、原則、權力、威信等方面梳理構建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。
做到了上面的幾點，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情，當然要想考高分還要有典型試題的訓練和審題解題方法的把握。
之前主要是介紹了學習方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內在聯系的學習知識的過程中積累形成的，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎上才能對關鍵詞敏感度更強，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口；基于對學科術語的精準把握的基礎上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應的鞏固訓練。高考專題訓練是必不可少的，但是并不是簡單的題海戰術就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓練才能達到事半功倍的'效果。
習慣的養成需要一個長期的過程，嚴謹的學習和解題習慣是最重要的。平時要按照正確嚴謹的學習方法和嚴謹的解題步驟去學習和解題，經過一段時間必然形成良好的學習習慣和思維習慣。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經過長時間的內化才能真正成為自己的東西，形成習慣才能更好的為我所有，甚至會根據自身情況有所創新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習慣。
良好的書寫習慣也是很重要的，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了，考試時心情和時間都是比較緊張的，就不要再給自己增強不必要的負擔了。因此，要在平時就養成工整清晰的書寫習慣。
高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了，良好的學習習慣和思維習慣形成了后，綜合能力的提升是一定的。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇七
抓好“兩綱一題”。兩綱就是《語文課程標準》和《山東卷考試說明》，一題就是“高考試題”。《課標》是制定語文教材的依據，是指導教學的標本，教材只是例子而已，現在的教材比較多了，研究語文教學和高考，首先要解讀好《課標》。《考試說明》是高考的標本，命題的思路、依據均來源于此。高考試題是高考的樣本，是最具權威性和引領性的試題。這些都要在復習過程中細細地研究。
2.以考點為復習目標，將教材、學案、練習題和考點進行有機的結合，要大膽取舍，突出并突破重點、熱點、難點等教學問題。
3.夯實基礎與思維訓練、層級訓練相結合的原則。要知能并進，克服重知識輕視能力或輕知識重能力的傾向。
4. 考情和學情相結合的原則。通過練習、測驗、調查，找出學生學習知識的錯點、弱點、易混點、缺漏點對癥下藥。
5.合理分配、調度復習時間的原則，既舍得投入，又吝惜點滴;科學調度，避免前松后緊的現象。
6.抓落實的原則。將落實進行到底，說了就做，做就要認真地做到底。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇八
在開學前，確定整個復習的大框架，每個月的25號又細化下個月的復習內容。每周二晚討論下周授課內容。具體安排見附表。
1、及早思考，明確到人。在開學初就明確了各個專題的具體責任人，要求責任人及早思考，深思熟慮，形成草稿。
2、具體智慧，完善學案。在授課前一周，將草稿發到每個教師手中，每個教師提出自己的修改意見，進一步完善學案。
3、統一行動，重視個體。在周二備課組會議上，所有教師各抒己見，見仁見智，最終討論確定正式學案。但由于文科與理科學生實際不盡相同，不同班級之間也不盡相同，因此我們還特別重視個體差異，要求所有教師針對自己班級的實際，進行二次備課。
4、學案確定后，提前一天發到學生手中，讓學生做好預習。
5、學案一般包括典型例題、知識講解、課堂鞏固練習、課后鞏固練習四部分。課后鞏固練習主要是針對知識講解的內容來命題。
三、第一輪復習的具體措施。
我校學生底子薄弱，我們全體語文教師對此有了一個清醒的認識。這就決定了我們語文第一輪復習起點不能高，容量不能過大。與其在高空作業，不如踏踏實實地給學生一些東西。因此我們采取了“超低空、地毯式、拉網式”的復習策略，把知識全面的給學生，學生得到的知識是實實在在的。
說實話，我們的學生學習自覺性是不高的，而且學生對語文的重視程度也不高，這就要求我們的語文教師在復習中抓一個“實”字。要求“實效”，就必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的復習體制，讓學生時刻感到語文就在我們身邊。當然實在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先行實基礎，再點播方法，最后才提高能力，層層推進。讓學生感覺到語文并不可怕，高考并不可怕。
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高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇九
1.要懂。懂什么?從邏輯內容上說要懂政治的概念、觀點及其方法論意義。概念和觀點不可分，政治概念是政治觀點的體現，觀點是概念與概念的關系。
要真正懂概念必須掌握五個方面的內容：(1)概念劃分的標準或依據;(2)概念的內涵與外延;(3)概念與相關概念的區別;(4)概念與相關概念的聯系;(5)概念與相關概念的區別、聯系的意義。
要真正懂觀點必須掌握三個方面的內容：(1)觀點所包含的內容有幾點;(2)正確觀點與錯誤觀點的區別，這就是要分清是非;(3)正確觀點在理論上、政治上、實踐上的方法論意義。學政治、考政治的基礎是懂，不懂就沒有辦法。
2.要記。一是記什么?二是怎么記?要記的內容就是各章的概念、觀點(原理)及其方法論意義。方法是采用系統邏輯的方法，分部分、分層次、按順序進行識記和熟記。所謂識記就不是背，而是在懂的基礎上把要記的內容分解，找出內容分解中的關鍵語詞，然后使用肢體語言，生動活潑地記憶。熟記就是反復地記憶。政治同外語相比，要熟記的內容很少。
一、練已考試題。有相當多考生朋友忽視做已考試題，這是一個很大的誤區，也是得高分的一個大障礙。練已考試題有幾個功能：(1)掌握內容;(2)檢測水平;(3)掌握考試重點;(4)了解試題特點;(5)學習應試方法包括復習方法和答題方法。練的時間主要排在7月至10月的基礎階段同復習理論內容相配合進行。
二練模擬試題。這是做有針對性的預測性的模擬試題。通過練習達到進一步鞏固內容、增強能力、把握方向、明確重點、有的放矢的目的。懂、記、練、會四者不可分割，懂是基礎、記是核心、練是關鍵、會是目的。四者的緊密結合，就能確保得高分。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十
在每年的高考語文試卷中，都會出現一些背誦題目，而這些題目基本上是白白送分的題目，考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經要古詩的數量比較多，高考涉及到的背誦題目，不單純考查高中時期學習到的古詩，也會出現初中時期學習到的一些故事，需要這些考生長時間地進行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破，就需要掌握高三語文復習的方法。在考試之前，每天都需要背誦一些經常會考查的課文。這些高三學生每天也需要背誦一些古文，文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外，也能夠應用到自己今后的寫作中。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。
二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。
在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
除了單純的課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的。在狹義的“學習”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十一
物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：
一、實驗目的。
1.使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
2.通過物理實驗能引導學生的物理教學認識;為學生提供物理事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固物理知識和理論，驗證物理假說提供事實性知識。
3.掌握科學的實驗方法;培養學生初步的觀察和實驗能力;培養學生的創新精神和團結協作精神。
4.培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發;引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實，形成科學的世界觀和價值觀;同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗。分組實驗有：串、并聯電路的電流規律，串、并聯電路的電壓規律，電流與電壓和電阻的關系、電阻的測量、測量電燈泡的電功率三、實驗難點：
1.將探究方法和創新精神用于教學中。
2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。
3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。四、實驗措施：
1.嚴格要求，按程序進行操作。
2.認真組織，精心輔導。
3.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
附實驗教學進度表。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十二
和水平。現結合本人的教學實踐，談幾點體會:。
一、加強高考研究，把握高考方向。
隨著數學教育改革和素質教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動向，搞好高考復習，不僅能為學生打好扎實的基礎，提高學生的整體素質、應試能力和高考成績，而且也必將提高自己的教學水平，促進素質教育的全面實施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進行考綱、考題與教材的對比研究。通過對高考的研究，把握復習的尺度，避免挖的過深,拔的過高、范圍過大，造成浪費；避免復習落點過低、復習范圍窄小，形成缺漏。
二、明確中心思想，做好學習計劃。
第一輪復習是高考復習的基礎，其效果決定高考復習的成敗；一輪復習搞的扎實，二輪復習的綜合訓練才能順利進行。故制定以下指導思想：全面、扎實、系統、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實，即單元知識的理解、鞏固，把握三基務必牢固；系統，即前掛后連，有機結合，注意知識的完整性系統性，初步建立明晰的知識網絡；靈活，即增強小綜合訓練，克服解題的單向性、定向性，培養綜合運用、靈活處理問題的能力和探究能力。
第二輪復習是在第一輪復習的基礎上，進行強化、鞏固的階段，是考生數學能力及數學成績大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復習成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，即在訓練上，減少單一知識點的訓練，增強知識的連結點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養學生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。
三、重視回歸課本，狠抓夯實基礎。
節的數學知識，基本題型和練習，以利于學生進行復習，在梳理中注重由學生自己去推理數學知識的形成的過程。如在兩角和與差的三角函數這一章中公式較多，要求學生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導三角函數的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過這一練習，不但使學生對三角公式之間的聯系十分清楚，記憶加深，而且增強了靈活運用公式的能力。在分章節復習時要以課本知識為本，因為課本是知識與方法的重要載體，課本是高考題的主要來源。縱觀近幾年的新課程高考試題，不難發現，多數試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習題的綜合、加工與拓展，充分體現了課本的基礎作用。復習必須緊緊地圍繞課本來進行，只有嚴守課本，才能擺脫“題海”之苦。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習題、習題、復習題、例題這“四題”中體現，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復習中，我覺得應該注意以下幾個方面：
（1）課本的某一內容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現，我們以這一內容串通一些“形異質同”的題引導學生重視基本概念、基本公式的應用，增強解題的應變能力。
（2）引導學生對“四題”尋求多種解法，或最優解法，開闊思路，培養靈活性。
（3）分析課本內容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內容可作不超綱的引申。
（4）應用“四題”構造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應用，鞏固基礎知識。
四、改革傳統教法，講究學習實效。
現階段的高一，有實行了新課程改革。新課程理念之一是課堂教學觀念的轉變，首先是教師角色的轉變，由講解者轉變為學生學習的組織者、合作者、指導者，其次是學生地位的轉變，由單純聽課、被動接收地位轉變為主動參與、合作學習、探究發現的主體地位。我覺得高三數學復習課教學也應遵循這一教學理念，它體現了數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
我們對某一節知識復習時，通常采用練、改、評的模式。練是有針對性的先讓學生做一份練習卷，讓學生練習、回顧、討論，做好知識、內容、方法的復習工作；改是教師及時批改，以摸清學生對所復習內容的掌握情況；評是教師及時評講，講評共性問題，夯實“三基”使復習卓有成效。精心選題，發揮例題的最大功能，也是提高復習效率的重要環節。要做到“面中取點，點中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應貼近大綱、課本。例題的講解應克服教師講、學生聽的模式。而應采用師生互動、生生互動的新模式，即一到例題的講解，當學生審題后，先讓學生說思路、說方法，當學生思維受阻時，教師指導受阻的原因啟迪前進的方向，以便達到預期的教學效果必要時也可以讓學生展開討論，采用探究性學習的方式進行教學，這是改革復習課教學的重要方面。
總之，在高考數學復習中，我覺得我們應該更新教學觀念，用新課程教學理念進行教學設計，使學生在教師創設的問題情景中，主動去探究學習，在問題解決過程中，理解數學概念，掌握基本數學思想方法，提高數學素質，培養數學能力。
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高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十三
20xx年是江蘇高考進入新課程的第三年，我們應當在體現新課程多樣性、選擇性和探究性的特點的同時，結合xx、xx年高考數學試卷分析，在夯實基礎的前提下讓學生全面而有個性的發展。
根據20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數學教學進度建議，望各校能按照這個進度制定詳細的學科教學進度計劃，突出重點，在有效復習時間大大縮短的前提下，確保高三復習工作的順利完成。
一、教學進度。
理科復習順序。
文科復習順序。
測試建議。
新授坐標系和參數方程；復習集合（含常用邏輯用語）、函數的概念與基本初等函數、導數及其應用（含定積分）、三角函數（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步（含空間向量與立體幾何）、推理與證明（含數學歸納法）、算法初步、概率統計、數系的擴充與復數的引入。
計數原理、概率。
矩陣與變換、坐標系與參數方程（或不等式選講、幾何證明選講）。
復習集合與常用邏輯用語、函數的概念與基本初等函數、導數及其應用、三角函數（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。
算法初步、概率統計。
9月底進行高三第一次統測，主要目的是摸底，范圍均為全部必修。
1月中旬進行高三第二次統測，范圍為全部必修和選修內容。
3月底進行高三第三次統測，范圍為全部必修和選修內容。
計劃到3月底第一輪復習全部結束。
專題復習、專題訓練、
綜合訓練、模擬訓練。
充分利用其它市等信息試卷模擬，迎接高考。
說明：統測全部內容的目的有二，一是各校可根據本校實際情況確定教學進度，不受統測進度的影響；二是有利于老師和學生準確了解高考，清楚把握難度，盡快適應高考。
二、復習策略。
1、第一輪復習的基礎性。第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點，及知識點所有可能涉及到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習務必要做到細而實，統籌計劃。切不可因輕重不分而出現“前緊后松，前松后緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到為止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能達到夯實“雙基”的目的。
2、第一輪復習的全面性。第一輪復習必須面向全體學生。降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。復習教學要充分考慮到課標的教學要求和本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，同時加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
3、第一輪復習的針對性。、、xx年的江蘇高考試題，xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題，已經在暗示我們xx年江蘇高考數學考什么、怎么考，提醒我們要在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的復習。數形結合、函數方程、等價化歸、分類討論等數學思想依然是新課程數學高考的重點、熱點、難點，因此一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪復習的全過程中，使學生真證領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復習的科學性。要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，復習時要有意識地提供給學生自主思考的時間和空間，安排時間讓學生定期、定時、定量地進行完整的、規范的解題訓練。對解題過程和書面表達提出明確具體的要求，在一開始就注重培養學生良好的解題習慣、考試習慣，從而提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理。簡捷的運算途徑萬面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。盡管命題組一再強調“多考一點想的，少考一點算的”，事實上許多學生仍然因運算量大而無法完成。因此對運算技能的培養必須重視和加強。另外，網上閱卷對解題規范、書寫輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復習的學習性。在認真研究、學xx年高考試題江蘇卷以及全國卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷，以及考試中心對各地xx年高考試題的評價報告的同時，針對新課程的《數學課程標準的教學要求》，進一步加強對數學解題教學的學習研究，提高自身教學水平。我們既反對題海戰術，又提倡做一定數量的有代表性的基礎題、綜合題和應用題。只有通過做一定量的題，才能讓學生牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的數學思想方法，才能提高學生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結的能力，才能探索解各類數學題的一般規律，積累解題經驗，進而提升獨立解題的能力。
6、第一輪復習的研究性。要進一步加強對知識復習課和試卷講評課的研究。各校的集體備課要多重實效少重形式，教學案一體化要保證質量控制數量，嚴格責任制、把關制。每周要通過獨立作業等形式安排一次課內質量檢測，主要檢查本周內復習教學情況，而不是與復習內容無關的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學生，有利于提高每個學生學習數學的興趣。檢測要注意滾動發展，防止前學后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。要重點突出，以點觸面，舉一反三。二要進一步加強對復習資料的研究。我們提倡認真選用好復習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。大力提倡各校使用教學案一體化，要求凡使用教學案一體化的學校務必實行嚴格的分工、研討、審核制度，同時重視經過個人精加工的二次備課，以確保教學案的針對性、科學性和實用性，堅決反對使用僅由個人盲目拼湊的（只有分工，沒有研討、審核、二次備課）錯誤百出的教學案。凡是給學生訓練的題，教師都必須至少親自做一遍，只有這樣才能真正做到對學生解題的有針對性的訓練和指導。
7、第二輪復習的專題性。要強化綜合訓練，上好專題訓練課。要突出如何運用數學思想萬法分析、解決問題；要聯系社會、生活實際設置一些新穎情景題，強化學生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓練；要多證學生獨立思考，充分重視審顴的科學性、運算的準確性、解題的規范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等，堅決克服懂而不會，全而不對，對而不全，全而不快的現象。同時要注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下有――個良好的心態；注意應試技巧的訓練，確保在最短的時間內以最優的.萬法拿到所有可能拿到的分數，使學生在高考中，充分發揮自已的水平，取得理想的成績。
8、第二輪復習的針對性。為了更好地提高學生的解題能力，適應新課程高考的新題型，二輪復習務必加強計劃性。開什么樣的專題，開那些專題；練什么樣的模擬卷，練幾份模擬卷，都必須在進行深入細致的調研的前提下科學的決策。另外，還需強調的是為了確保第三次統測時，一輪復習全部結束，各校的理科必須增加課時，加快進度，而文科必須控制進度，按計劃復習。
1、系統構建知識網絡，準確把握教學要求。要按《數學課程標準和教學要求》理解掌握好每一個知識點，決不能顧此失彼，無端忽視自以為簡單或不重要的知識點，直接導致應缺少某個必要的知識而失分；也不能無端的拓寬和加深，導致由于過多地無用功而影響教學成績。
2、自始至終培養能力，夯實基礎開拓視野。要不斷提高學生的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力，以及運用知識解決實際問題的實踐能力和創新意識。以不變應萬變，而不應該以獲得高考信息為借口，猜題、押題、盲目訓練，導致學生對基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運算題、空間想象題、分類討論題等。應按照新課程理念的要求，把學生推到問題的前沿。盡可能讓他們主動的多角度的去分析、去探索、去發現、去研究、去創新，缺少反思的盲目訓練絕不可能在高考中取得好成績。
（1）對于處理問題的重要的數學思想方法，如函數與方程、變換與轉化、分類與歸納、數形的結合與分離、定常與變化的對立與統一等思想觀點和方法，高考將通過具體問題，測試考生掌握的程度。
（2）對思維能力的考查要求，與試題的解答過程結合起來就是：能正確領會題意，明確解題的目標與方向，會采用適當的步驟，合乎邏輯地進行推理和演算，實現解題目標并加以正確表述。今年的試題之所以難，思維能力的要求高是一個重要原因。
（3）對運算能力的考查要求，數值計算、字符運算，以及各種式子的變換運算，都是重要的考查內容。應懂得恰當地應用估算、圖算、近似計算和精確計算進行解題。今后的試題對運算能力和估算能力的要求會比較高。
（4）對空間想像能力的考查要求，強調的是對圖形的認識、理解和應用，既會用圖形表現空間形體，又會由圖形想像出直觀的形象；既會觀察、分析各種幾何要素（點、線、面、體）的相互位置關系，又能對圖形進行變換分解和組合。為了增強和發展空間想像能力，必須強化空間觀念，培養直覺思維的習慣，把抽象思維與形象思維結合起來。
3、加強教學模式研究，形成有效教學手段。個人認為，抓基礎落實，應從以下三個方面入手，一是回歸課本、教材，理清知識本原，構建知識網絡；二是以課本習題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形，形成典型例題，借助啟發式講解、自主式訓練幫助學生融會貫通；三是精心選擇習題，悉心設置問題，充分挖掘題目的內涵和外延，引導學生變題為類，便所選習題的功能得到最大發揮，同時著重抓好應變能力的培養和解題規范化訓練。在第一輪復習中要對每一章數學基礎知識，作幾次系統的回顧與總結，對所學內容能按類別形成知識網絡，清理考點，清理錯解，清理題型，消理方法。每一單元選5個左右的典型問題進行評點與反思。專題復習課、試卷講評課是高三數學復習課中的兩種主要教學模式，如何改進兩課教學模式，促進課堂教學效益的提高，是永遠不變的話題。首先要加強集體備課，通過集體智慧的凝聚，實現優勢互補、資源共享。在高中擴招、師資大量流失的今天，尤其顯得必要，可以說xx年、xx年之所以能取得較好的成績，其關鍵在于各校在這一點上做得實，希望繼續保持和發揚；其次是在使用教學案一體化的同時，重視針對所帶學生實際情況的個人備課，雖然所有學生都用同一張試卷考數學，但各種不同選課的學生學數學的基礎和基本素質相差太大，使我們不得不準對學生的實際情況實施有效教學，因此個人備課馬虎不得；最后要在教學過程中不斷地、自覺地研究考情、學情、教材、大綱，針對學生的情況變化、教學設備的變化等，制定確實可行的教學方案，并隨時進行修訂、完善，細節決定成敗，只有把握好教學的每――個環節，才能真正提高教學效益。我們強調：注重視知識梳理、網絡構建的同時，不能忽視方法教學和能力培養，要求在復習重點知識時適時滲透數學思想方法，在專題復習時提煉數學思想方法，在綜合訓練是鞏固和深化數學思想方法，用細水長流的方式將閱讀理解能力和應用意識融入平常教學的每一環節，使通性通法的運用在數學思想方法的指導下變得更加靈活、自如，使學生能自覺地用數學眼光去觀察、去分析生產、生活和其他學科的一些具體問題，真正實現創新意識和數學素養的提高。復習中務必注意選擇習題，做題要重質量，不要貪多。要選擇反映數學學科特點的題目，如存在性，唯一性，充要條件，不變量，參數問題，恒成立的立向題，軌跡問題等，要針對學生的薄弱環節設制習題，不做偏題，怪題，不要覺得學生做不好的題就一定要考，犯疑心病，要重思想、重方法，務必做到每題弄懂弄透。
4、認真研究高考試卷，準確把握高考導向。通過新課程理念的學習，實現教學觀念和教學思想的真正轉變，即變只懂書本內容、只會解題的單一型教學目標為重實踐能力和創新精神的綜合素質教育目標；變只重知識積累、只重學習結果的質量體系為反映學生全面素質的綜合學習評價；變陳舊、落后、傳統的教學手段為先進、快捷、激趣式的現代教育技術方式。通過各項工作的有序進行，實現教學目標和教學效果的真正統一，即教學內容的重難點和高考內容重難點的真正統一；知識點的難易度和高考難易度的真正統一；教學能力要求和高考能力要求的真正統一，爭創高考成績的再輝煌。創新意識和創造能力是理性思維的高層次表現。在數學學習和研究過程中，知識的遷移、組合、融匯的程度越高，展示能力的區域就越寬泛，顯現出的創造意識也就越強。
5、加強新增內容研究，注意新的考查點。新課程在過去的基礎上增加了“簡易邏輯”、“平面向量”、“導數”、“概率統計”等內容。這些內容是切合時代需要和數學發展的。增加這些內容，是先進教育理念指導的結果。高考既是選拔性考試可也是對中學教育的一種評價，這些極富生命力的課程內容必須考查。新增內容的相關試題在試卷中起點提高，難度加大，并形成了以向量、導數、概率為紐帶的新的知識網絡交匯點。但是，對新內容的命題考查并不是一步到位，而是采取逐步遞進、最終完善的方法，在20xx、xx年的高考命題中，新增內容的相關試題所占的分值占有較大份額。新增內容在高考中絕對不是數學知識的簡單復制，而是趨向于能力的考查。因此要特別關注：
（1）導數與函數的結合。函數是高中數學的主干內容，導數作為新課程中160分的重要內容之一，為研究函數提供了有力的工具，便函數的釣單調性、極值、最值等問題都得到了有效而較為徹底的解決。因此，用導數方法研究函數問題是數學學習的必然，也是高考命題的方向。
（2）平面向量與解析幾何的結合。平面向量與解析幾何都涉及坐標表示和坐標運算，坐標法可以將二者有機結合起來，高考命題必然會抓住這一契機。
（4）概率統計與排列組合的結合。概率與統計是近代數學的重要分支，在現實中應用廣泛，同時概率統計與排列組合又有著緊密的聯系，將它們有機結合應該是新課程高考的熱點和亮點，但我們注意到概率及計數原理均為40分的學習內容，160分中的概率是非常簡單的，所以這一塊的高考難度不會大。
6、高考求新求變求穩，訓練速度規范質量。立足教材、重視基礎、突出知識主干、不回避知識重點是歷年高考命題的不變之策，20xx年如此，20xx年也不例外，傳統題目還將占大多數，創新問題占少數，減少運算量，增大思維量，是新課程標準的既定目標要求。個人認為xx年題目的總體難易程度，應比20xx年易一點但也不會太易，填充題側重于雙基的考查，其中有一些小技巧，注意合情思維（猜想、真覺等）、數形結合、化歸與分類等思想方法的應用，也將出現定量分析與定性分析型的問題；通過計算與分析推理解決的問題是定量分析問題，憑直覺進行觀察分析解決的問題是定性分析問題，會出現開放題與小綜合題，主要表現在多項選擇、試驗發現、歸納猜想等問題中。解答題的考查空間較寬廣，不僅形式靈活多樣，而且內涵極其深刻，既可在多個層次上考查基本知識、基本技能和基本思想方法，又能深入地考查數學能力和數學素質。在設問方式上，可能出現串連式小步設問模式，其間會有遞推條件型的開放性題目與材料分析型的開放性題目；在知識點的考查上，要加強知識點之間的綜合聯系，包括橫向的與縱向的聯系，比如立幾與函數、解幾與函數、數列與函數、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數等知識網絡間的聯系；在綜合能力的考查上，除繼續注重數學觀察能力、數學記憶力、數學語言的轉換能力外，還要增強探索試驗能力、歸納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復習中，首先可考慮選幾套模擬卷，只審題，不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，題目中的信息往往通過語言文字，公式符號，以及它們之間的關系間接告訴你，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結構，邏輯關系，數學含義等方面真正看懂題意，弄清條件是什么（告訴你從何處入手）？結論是什么（告訴你向何方前進）？它們分別與哪些知識有聯系？從自己已掌握的知識方法模塊中提取與之相適應的解題方法，通過已建立的思維鏈，把知識方法輸入大腦，并在大腦中進行整合，找到解題途徑，并留心易錯點，想出解案。只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步，開始不要怕“慢”，這是訓練思維敏捷性必經的一步。其次做5套左右的高考模擬題，最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區的高考仿真題，不在于能得多少分；而在于真實感受一下“新課程高考”的難度，熟悉一下解答題評卷規則，以改進自已的書面表述習慣，進而了解在哪些問題上是得分的強項，哪些是得分的弱項。另外，網上閱卷所反映的解題規范、字跡工整方面導致的失分仍應在平常的教學中給予足夠的重視。
20xx年高考復習已經拉開帷幕，希望我們的設想和建議能給各校的復習帶來一些幫助，在20xx年高考中有所收獲，讓我們大家共同努力，辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實。預祝20xx年高考再創輝煌！
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十四
20xx年是江蘇高考進入新課程的第三年，我們應當在體現新課程多樣性、選擇性和探究性的特點的同時，結合xx、xx年高考數學試卷分析，在夯實基礎的前提下讓學生全面而有個性的發展。
根據20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數學教學進度建議，望各校能按照這個進度制定詳細的學科教學進度計劃，突出重點，在有效復習時間大大縮短的前提下，確保高三復習工作的順利完成。
一、教學進度。
理科復習順序。
文科復習順序。
測試建議。
新授坐標系和參數方程；復習集合（含常用邏輯用語）、函數的概念與基本初等函數、導數及其應用（含定積分）、三角函數（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步（含空間向量與立體幾何）、推理與證明（含數學歸納法）、算法初步、概率統計、數系的擴充與復數的引入。
計數原理、概率。
矩陣與變換、坐標系與參數方程（或不等式選講、幾何證明選講）。
復習集合與常用邏輯用語、函數的概念與基本初等函數、導數及其應用、三角函數（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。
算法初步、概率統計。
9月底進行高三第一次統測，主要目的是摸底，范圍均為全部必修。
1月中旬進行高三第二次統測，范圍為全部必修和選修內容。
3月底進行高三第三次統測，范圍為全部必修和選修內容。
計劃到3月底第一輪復習全部結束。
專題復習、專題訓練、
綜合訓練、模擬訓練。
充分利用其它市等信息試卷模擬，迎接高考。
說明：統測全部內容的目的有二，一是各校可根據本校實際情況確定教學進度，不受統測進度的影響；二是有利于老師和學生準確了解高考，清楚把握難度，盡快適應高考。
二、復習策略。
1、第一輪復習的基礎性。第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點，及知識點所有可能涉及到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習務必要做到細而實，統籌計劃。切不可因輕重不分而出現“前緊后松，前松后緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到為止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能達到夯實“雙基”的目的。
2、第一輪復習的全面性。第一輪復習必須面向全體學生。降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。復習教學要充分考慮到課標的教學要求和本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，同時加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
3、第一輪復習的針對性。06年、07年、xx年的江蘇高考試題，xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題，已經在暗示我們xx年江蘇高考數學考什么、怎么考，提醒我們要在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的復習。數形結合、函數方程、等價化歸、分類討論等數學思想依然是新課程數學高考的重點、熱點、難點，因此一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪復習的全過程中，使學生真證領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復習的科學性。要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，復習時要有意識地提供給學生自主思考的時間和空間，安排時間讓學生定期、定時、定量地進行完整的、規范的解題訓練。對解題過程和書面表達提出明確具體的要求，在一開始就注重培養學生良好的解題習慣、考試習慣，從而提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理。簡捷的運算途徑萬面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。盡管命題組一再強調“多考一點想的，少考一點算的”，事實上許多學生仍然因運算量大而無法完成。因此對運算技能的培養必須重視和加強。另外，網上閱卷對解題規范、書寫輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復習的學習性。在認真研究、學xx年高考試題江蘇卷以及全國卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷，以及考試中心對各地xx年高考試題的評價報告的同時，針對新課程的《數學課程標準的教學要求》，進一步加強對數學解題教學的學習研究，提高自身教學水平。我們既反對題海戰術，又提倡做一定數量的有代表性的基礎題、綜合題和應用題。只有通過做一定量的題，才能讓學生牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的數學思想方法，才能提高學生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結的能力，才能探索解各類數學題的一般規律，積累解題經驗，進而提升獨立解題的能力。
6、第一輪復習的研究性。要進一步加強對知識復習課和試卷講評課的研究。各校的集體備課要多重實效少重形式，教學案一體化要保證質量控制數量，嚴格責任制、把關制。每周要通過獨立作業等形式安排一次課內質量檢測，主要檢查本周內復習教學情況，而不是與復習內容無關的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學生，有利于提高每個學生學習數學的興趣。檢測要注意滾動發展，防止前學后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。要重點突出，以點觸面，舉一反三。二要進一步加強對復習資料的研究。我們提倡認真選用好復習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。大力提倡各校使用教學案一體化，要求凡使用教學案一體化的學校務必實行嚴格的分工、研討、審核制度，同時重視經過個人精加工的二次備課，以確保教學案的針對性、科學性和實用性，堅決反對使用僅由個人盲目拼湊的（只有分工，沒有研討、審核、二次備課）錯誤百出的教學案。凡是給學生訓練的題，教師都必須至少親自做一遍，只有這樣才能真正做到對學生解題的有針對性的訓練和指導。
7、第二輪復習的專題性。要強化綜合訓練，上好專題訓練課。要突出如何運用數學思想萬法分析、解決問題；要聯系社會、生活實際設置一些新穎情景題，強化學生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓練；要多證學生獨立思考，充分重視審顴的科學性、運算的準確性、解題的規范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等，堅決克服懂而不會，全而不對，對而不全，全而不快的現象。同時要注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下有――個良好的心態；注意應試技巧的訓練，確保在最短的時間內以最優的.萬法拿到所有可能拿到的分數，使學生在高考中，充分發揮自已的水平，取得理想的成績。
8、第二輪復習的針對性。為了更好地提高學生的解題能力，適應新課程高考的新題型，二輪復習務必加強計劃性。開什么樣的專題，開那些專題；練什么樣的模擬卷，練幾份模擬卷，都必須在進行深入細致的調研的前提下科學的決策。另外，還需強調的是為了確保第三次統測時，一輪復習全部結束，各校的理科必須增加課時，加快進度，而文科必須控制進度，按計劃復習。
1、系統構建知識網絡，準確把握教學要求。要按《數學課程標準和教學要求》理解掌握好每一個知識點，決不能顧此失彼，無端忽視自以為簡單或不重要的知識點，直接導致應缺少某個必要的知識而失分；也不能無端的拓寬和加深，導致由于過多地無用功而影響教學成績。
2、自始至終培養能力，夯實基礎開拓視野。要不斷提高學生的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力，以及運用知識解決實際問題的實踐能力和創新意識。以不變應萬變，而不應該以獲得高考信息為借口，猜題、押題、盲目訓練，導致學生對基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運算題、空間想象題、分類討論題等。應按照新課程理念的要求，把學生推到問題的前沿。盡可能讓他們主動的多角度的去分析、去探索、去發現、去研究、去創新，缺少反思的盲目訓練絕不可能在高考中取得好成績。
（1）對于處理問題的重要的數學思想方法，如函數與方程、變換與轉化、分類與歸納、數形的結合與分離、定常與變化的對立與統一等思想觀點和方法，高考將通過具體問題，測試考生掌握的程度。
（2）對思維能力的考查要求，與試題的解答過程結合起來就是：能正確領會題意，明確解題的目標與方向，會采用適當的步驟，合乎邏輯地進行推理和演算，實現解題目標并加以正確表述。今年的試題之所以難，思維能力的要求高是一個重要原因。
（3）對運算能力的考查要求，數值計算、字符運算，以及各種式子的變換運算，都是重要的考查內容。應懂得恰當地應用估算、圖算、近似計算和精確計算進行解題。今后的試題對運算能力和估算能力的要求會比較高。
（4）對空間想像能力的考查要求，強調的是對圖形的認識、理解和應用，既會用圖形表現空間形體，又會由圖形想像出直觀的形象；既會觀察、分析各種幾何要素（點、線、面、體）的相互位置關系，又能對圖形進行變換分解和組合。為了增強和發展空間想像能力，必須強化空間觀念，培養直覺思維的習慣，把抽象思維與形象思維結合起來。
3、加強教學模式研究，形成有效教學手段。個人認為，抓基礎落實，應從以下三個方面入手，一是回歸課本、教材，理清知識本原，構建知識網絡；二是以課本習題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形，形成典型例題，借助啟發式講解、自主式訓練幫助學生融會貫通；三是精心選擇習題，悉心設置問題，充分挖掘題目的內涵和外延，引導學生變題為類，便所選習題的功能得到最大發揮，同時著重抓好應變能力的培養和解題規范化訓練。在第一輪復習中要對每一章數學基礎知識，作幾次系統的回顧與總結，對所學內容能按類別形成知識網絡，清理考點，清理錯解，清理題型，消理方法。每一單元選5個左右的典型問題進行評點與反思。專題復習課、試卷講評課是高三數學復習課中的兩種主要教學模式，如何改進兩課教學模式，促進課堂教學效益的提高，是永遠不變的話題。首先要加強集體備課，通過集體智慧的凝聚，實現優勢互補、資源共享。在高中擴招、師資大量流失的今天，尤其顯得必要，可以說xx年、xx年之所以能取得較好的成績，其關鍵在于各校在這一點上做得實，希望繼續保持和發揚；其次是在使用教學案一體化的同時，重視針對所帶學生實際情況的個人備課，雖然所有學生都用同一張試卷考數學，但各種不同選課的學生學數學的基礎和基本素質相差太大，使我們不得不準對學生的實際情況實施有效教學，因此個人備課馬虎不得；最后要在教學過程中不斷地、自覺地研究考情、學情、教材、大綱，針對學生的情況變化、教學設備的變化等，制定確實可行的教學方案，并隨時進行修訂、完善，細節決定成敗，只有把握好教學的每――個環節，才能真正提高教學效益。我們強調：注重視知識梳理、網絡構建的同時，不能忽視方法教學和能力培養，要求在復習重點知識時適時滲透數學思想方法，在專題復習時提煉數學思想方法，在綜合訓練是鞏固和深化數學思想方法，用細水長流的方式將閱讀理解能力和應用意識融入平常教學的每一環節，使通性通法的運用在數學思想方法的指導下變得更加靈活、自如，使學生能自覺地用數學眼光去觀察、去分析生產、生活和其他學科的一些具體問題，真正實現創新意識和數學素養的提高。復習中務必注意選擇習題，做題要重質量，不要貪多。要選擇反映數學學科特點的題目，如存在性，唯一性，充要條件，不變量，參數問題，恒成立的立向題，軌跡問題等，要針對學生的薄弱環節設制習題，不做偏題，怪題，不要覺得學生做不好的題就一定要考，犯疑心病，要重思想、重方法，務必做到每題弄懂弄透。
4、認真研究高考試卷，準確把握高考導向。通過新課程理念的學習，實現教學觀念和教學思想的真正轉變，即變只懂書本內容、只會解題的單一型教學目標為重實踐能力和創新精神的綜合素質教育目標；變只重知識積累、只重學習結果的質量體系為反映學生全面素質的綜合學習評價；變陳舊、落后、傳統的教學手段為先進、快捷、激趣式的現代教育技術方式。通過各項工作的有序進行，實現教學目標和教學效果的真正統一，即教學內容的重難點和高考內容重難點的真正統一；知識點的難易度和高考難易度的真正統一；教學能力要求和高考能力要求的真正統一，爭創高考成績的再輝煌。創新意識和創造能力是理性思維的高層次表現。在數學學習和研究過程中，知識的遷移、組合、融匯的程度越高，展示能力的區域就越寬泛，顯現出的創造意識也就越強。
5、加強新增內容研究，注意新的考查點。新課程在過去的基礎上增加了“簡易邏輯”、“平面向量”、“導數”、“概率統計”等內容。這些內容是切合時代需要和數學發展的。增加這些內容，是先進教育理念指導的結果。高考既是選拔性考試可也是對中學教育的一種評價，這些極富生命力的課程內容必須考查。新增內容的相關試題在試卷中起點提高，難度加大，并形成了以向量、導數、概率為紐帶的新的知識網絡交匯點。但是，對新內容的命題考查并不是一步到位，而是采取逐步遞進、最終完善的方法，在20xx、xx年的高考命題中，新增內容的相關試題所占的分值占有較大份額。新增內容在高考中絕對不是數學知識的簡單復制，而是趨向于能力的考查。因此要特別關注：
（1）導數與函數的結合。函數是高中數學的主干內容，導數作為新課程中160分的重要內容之一，為研究函數提供了有力的工具，便函數的釣單調性、極值、最值等問題都得到了有效而較為徹底的解決。因此，用導數方法研究函數問題是數學學習的必然，也是高考命題的方向。
（2）平面向量與解析幾何的結合。平面向量與解析幾何都涉及坐標表示和坐標運算，坐標法可以將二者有機結合起來，高考命題必然會抓住這一契機。
（4）概率統計與排列組合的結合。概率與統計是近代數學的重要分支，在現實中應用廣泛，同時概率統計與排列組合又有著緊密的聯系，將它們有機結合應該是新課程高考的熱點和亮點，但我們注意到概率及計數原理均為40分的學習內容，160分中的概率是非常簡單的，所以這一塊的高考難度不會大。
6、高考求新求變求穩，訓練速度規范質量。立足教材、重視基礎、突出知識主干、不回避知識重點是歷年高考命題的不變之策，20xx年如此，20xx年也不例外，傳統題目還將占大多數，創新問題占少數，減少運算量，增大思維量，是新課程標準的既定目標要求。個人認為xx年題目的總體難易程度，應比20xx年易一點但也不會太易，填充題側重于雙基的考查，其中有一些小技巧，注意合情思維（猜想、真覺等）、數形結合、化歸與分類等思想方法的應用，也將出現定量分析與定性分析型的問題；通過計算與分析推理解決的問題是定量分析問題，憑直覺進行觀察分析解決的問題是定性分析問題，會出現開放題與小綜合題，主要表現在多項選擇、試驗發現、歸納猜想等問題中。解答題的考查空間較寬廣，不僅形式靈活多樣，而且內涵極其深刻，既可在多個層次上考查基本知識、基本技能和基本思想方法，又能深入地考查數學能力和數學素質。在設問方式上，可能出現串連式小步設問模式，其間會有遞推條件型的開放性題目與材料分析型的開放性題目；在知識點的考查上，要加強知識點之間的綜合聯系，包括橫向的與縱向的聯系，比如立幾與函數、解幾與函數、數列與函數、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數等知識網絡間的聯系；在綜合能力的考查上，除繼續注重數學觀察能力、數學記憶力、數學語言的轉換能力外，還要增強探索試驗能力、歸納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復習中，首先可考慮選幾套模擬卷，只審題，不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，題目中的信息往往通過語言文字，公式符號，以及它們之間的關系間接告訴你，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結構，邏輯關系，數學含義等方面真正看懂題意，弄清條件是什么（告訴你從何處入手）？結論是什么（告訴你向何方前進）？它們分別與哪些知識有聯系？從自己已掌握的知識方法模塊中提取與之相適應的解題方法，通過已建立的思維鏈，把知識方法輸入大腦，并在大腦中進行整合，找到解題途徑，并留心易錯點，想出解案。只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步，開始不要怕“慢”，這是訓練思維敏捷性必經的一步。其次做5套左右的高考模擬題，最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區的高考仿真題，不在于能得多少分；而在于真實感受一下“新課程高考”的難度，熟悉一下解答題評卷規則，以改進自已的書面表述習慣，進而了解在哪些問題上是得分的強項，哪些是得分的弱項。另外，網上閱卷所反映的解題規范、字跡工整方面導致的失分仍應在平常的教學中給予足夠的重視。
20xx年高考復習已經拉開帷幕，希望我們的設想和建議能給各校的復習帶來一些幫助，在20xx年高考中有所收獲，讓我們大家共同努力，辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實。預祝20xx年高考再創輝煌！
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高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十五
教學進度安排：第一講三種常見的力（3課時），第二講里的合成與分解（2課時），第三講共點力作用下物體的平衡（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第1周~第2周（共10課時）。
教學重點：勻變速的基本規律，運動圖像追及和相遇問題。
教學進度安排：第一講描述運動的基本概念（2課時），第二講勻變速直線運動的基本規律（2課時），第三講運動圖像追及和相遇問題（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第3周~第4周（共9課時）。
教學重點：牛頓運動定律的應用。
教學進度安排：第一講牛頓運動定律（2課時），第二講牛頓運動定律的應用（3課時），第三講超重、失重、連接體問題（2課時）作業講評（2課時）。
預設周次：第5周~第6周（共9課時）。
教學重點：圓周運動。
教學進度安排：第一講運動的合成與分解平拋運動（2課時），第二講圓周運動（3課時），第三講萬有引力定律人造衛星（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第6周~第7周（共10課時）。
教學重點：動能動能定理，機械能機械能守恒定律。
教學進度安排：第一講功功率（2課時），第二講動能定理（3課時），第三講機械能守恒定律（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第8周~第9周（共10課時）。
教學重點：動量守恒定律及其應用，動力學三大觀點的綜合應用。
教學進度安排：第一講沖量動量動量定理（2課時），第二講動量守恒定律及其應用（3課時），第三講動量和能量的綜合應用（3課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第9周~第10周（共10課時）。
教學重點：波的形成與傳播，波的圖象。
教學進度安排：第一講機械振動（2課時），第二講機械波（3課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第10周~第11周（共7課時）。
教學重點：分子熱運動內能。
教學進度安排：第一講分子熱運動內能（1課時），第二講能量守恒定律熱力學第二定律（2課時），第三講氣體（1課時），作業講評（1課時）。
預設周次：第12周（共5課時）。
教學重點：電場強度，電勢差（能），帶電粒子在勻強電場中的運動。
教學進度安排：第一講電場強度和電勢（3課時），第二講電容帶電粒子在勻強電場中的運動（3課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：13周~第14周（共9課時）。
教學重點：電阻的測量，電壓表和電流表。
教學進度安排：第一講電路的基本概念和規律（2課時），第二講閉合電路歐姆定律（2課時），第三講電路的分析和計算（2課時），實驗（4課時），作業講評（2課時）。
預設周次：15周~第16周（共12課時）。
教學重點：帶電粒子在復合場中的運動。
教學進度安排：第一講磁場的描述磁場對電流的作用（2課時），第二講磁場對運動電荷的作用（2課時），第三講帶電粒子在復合場中的運動（3課時），作業講評（2課時）。
預設周次：17周~第18周中（共9課時）。
教學重點：楞次定律法拉第電磁感應定律。
教學進度安排：第一講電磁感應定律楞次定律（2課時），第二講法拉第電磁感應定律（2課時），第三講自感電磁感應規律的綜合應用（2課時），作業講評（2課時）。
預設周次：18周中~第19周中（共8課時）。
教學重點：交變電流的產生及描述變壓器。
教學進度安排：第一講交變電流的產生及描述（1課時），第二講變壓器電能的輸送（1課時），第三講電磁場和電磁波（1課時），作業講評（1課時）。
預設周次：第20周（共4課時）。
教學重點：光的直線傳播光的波動性。
教學進度安排：第一講光的直線傳播（2課時），第二講光的波動性（3課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第20周~第21周（共8課時）。
教學重點：量子論初步原子核。
教學進度安排：第一講光電效應能級（2課時），第二講原子核（2課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第22周（共6課時）。
教學重點：電學實驗。
教學進度安排：第一講常用儀器的使用（2課時），第二講力學實驗（5課時），第三講電學實驗（5課時），第四講熱學、光學實驗（2課時）。
預設周次：第23周~第25周（共14課時）。
高三語文一輪復習教學計劃（匯總16篇）篇十六
本學期以學校的工作計劃為指導，以高三年級的復習計劃目標為統領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據本學科高考的特點與要求進行復習，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
二、本學期目標及對策。
1、復習目標：
(1)、繼續夯實基礎，督促學生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
(2)、著力培養學生理論聯系實際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
(3)、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。
(4)、全面提高政治教學成績，特別關注其他科成績較好、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學，爭取輔導取得實效。
2、對策思路：
(1)、立足教材，夯實基礎;立足課堂，提高效率;立足規范，提高能力。
(2)、精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。
(3)、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。
(4)、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
(5)、加強學科內與學科間的綜合，團結協作，共同提高。
三、具體措施：
1、堅持集體備課：
強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫教案。充分利用每周正確把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性。
2、課堂教學目標突出“精、細、實”：
課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的.始終。特別是要加強對近年來新課程改革高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規范教學行為，向課堂45分鐘要質量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習，通過練習及時發現學生存在的問題并及時解決。加大對高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。組織好每次的月考，達到復習鞏固的作用，促進學生知識應用和技能的提高。
4、積極參加天津市教研室、東麗區教研室的教研活動及本校的校本教研。
根據學校的教學安排，加強聽課評課，加強教師間的學習交流，共同提高，及時組織大家認真評課，從教學設計、教學過程的實施、教學效果及反思等方面科學、中肯、充分地交流，學習優點，指出不足，及時整改，使得大家共同進步。
5、關注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
6、培優輔差方面：重點抓好優秀生的學習，提高優秀率，加強學法及解題方法的指導，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。通過作業批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。注意輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩定。對政治學科薄弱的學生和臨界優生進行認真細致的輔導，提高總分優秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長。
四、本學期進度與方法：
根據學生實際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質，而本學期的第一輪復習主要是全面復習，對高考考點逐一落實。
(1)、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理。全面復習，又突出重點、難點、薄弱環節。根據教材知識的掌握特點和運用特點，復習的順序為《經濟生活》.《生活與哲學》.《政治生活》.《文化生活》。
(2)、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個知識點的內容按照其內在聯系系統化。內在聯系包括單元內知識的聯系，單元之間的聯系，學科內知識的聯系及文綜內相關知識的聯系。復習知識點以內在聯系為線索，而思考內在聯系又以知識點為立足點。
(3)、對每個知識點可能出現的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發學生自己指出疑點，解決疑點，只有發現疑點才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。