優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖，給讀者留下深刻的印象。接下來，我們一起來看一些優(yōu)秀作文的實(shí)例，欣賞其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇一

我們班今天上了一堂非常有趣的課，下面我給你們講一講吧。昨天老師讓我們今天帶一支棒棒糖，我想應(yīng)該是讓我們寫作文，到了今天我真是料事如神，真的得寫作文，可能還有些人也是這樣想的。

第三節(jié)才是語文課，我們班的有些人都是在這節(jié)課到來之前已經(jīng)垂涎三尺了！終于到了語文課，老師說棒棒糖只能看不能吃，大家就更加失望啦。老師說講一下包裝上都有什么，我正想舉手可是被安鈺搶先了，安鈺講她的棒棒糖可能是怎樣的。我補(bǔ)充了一句從包裝上可以看出來營養(yǎng)成分，老師就讓我們介紹棒棒糖的營養(yǎng)成分。

老師說完了，安鈺也回位上了，可是老師又讓付子涵先來，說她的棒棒糖上有很多顏色，看起來非常誘人。她說完后大家又開始補(bǔ)充了，付子涵回到位置上，老師說誰的棒棒糖和別人的不同上來展示給大家，而我的棒棒糖是普通的阿爾卑斯的。

我的棒棒糖包裝上有一個(gè)網(wǎng)站，正面上看有一只鳥拿著一個(gè)棒棒糖，棒棒糖和鳥的后面一座冰山看起來像一座用奶做的山，還有一套房子，棒棒糖和鳥的下面有一電影名稱，叫《里約大冒險(xiǎn)2》，上面還寫了阿爾卑斯和它的味道是香橙牛奶味的，后面還有它的營養(yǎng)成分表和他制作的材料，對(duì)了不同的棒棒糖它的營養(yǎng)成分不同，味道不同的不能算。

老師叫張桐柏上去講他的棒棒糖，他的棒棒糖和大家的都不同。也可以說他買的棒棒糖這一次在我們班是獨(dú)一無二的。老師終于讓我們把糖打開了，可是還是不讓我們吃，只讓我們聞聞。最先寫完和大家分享的是王鑫雨雨，我覺得最搞笑是她的棒棒糖是腳丫型的。而我的棒棒糖是圓柱形的，而且是深黃色和白色相間的聞起來有香橙味和牛奶味，看起來還是硬糖。

老師說最好的看的是阿爾卑斯紫色和白色相間的，這當(dāng)然就是葡萄牛奶味硬糖了。老師終于讓我們添一口了，大家紛紛開始舔，有些人覺得不夠就有添了幾次，我們舔過 后老師又說讓我們講一下第一次添的感覺，我說我的是香橙味的。

由于有些人的棒棒糖是雙層的，所以他們說了兩種口味，我的同桌王正陽買的就是兩種口味的，他的雙層棒棒糖一個(gè)是葡萄味，一個(gè)是芒果味的。尚菁涵說的最詳細(xì)，我的同桌說第一口能品出來最好的味道。

老師讓我們又添了幾口，才讓我們開始吃了。我含著一下在嘴里亂晃，徐韓闖是把糖放在嘴里拔不出來了，其他人都是讓糖放在嘴里慢慢的含，原來糖也有各種奇趣古怪的吃法。老師就拿著相機(jī)把我和徐韓闖拍了下來，然后對(duì)我們說要寫作文，題目是《有趣的一堂課》，寫完后還要講給家長聽一聽。我想老師是想讓家長也體會(huì)到童年上課的樂趣吧。

這就是我們今天語文老師給我們上的一節(jié)有趣的吃糖課。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇二

今天，我們在新思作文玩，突然發(fā)生爆炸聲，是這么回事呀！我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

老師在教室里說：“我在教室里放了炸彈。”同學(xué)們有的東張西望，有的站了起來，還有的大叫。

“突然”老師拿出一個(gè)打氣球的工具和一個(gè)氣球，老師把工具上面放上了氣球，然后一拉一堆的氣球越變越大，顏色越來越淡，我們嚇得臉色蒼白，有的躲在桌子下面，有的把頭縮在衣服里，還有的把頭放在桌子里面。

老師大聲喊：“有沒有人想要打氣球”？我們都舉手叫喊，老師點(diǎn)了點(diǎn)小楊，小楊一推一拉的，最后在我前面的兩個(gè)人中間，嚇得我大叫，最后放下帽子心迅速的平靜起來，這也太嚇人了吧！

老師又叫：“小張，你來打氣球吧！小張馬上答應(yīng)了，老師給小張說了什么，我也不知道。小張拿起工具，我們又戴著帽子，捂起耳朵，小張迅速的走過來，對(duì)著我們打氣球，突然氣球飛了出去，我這才開心的笑了，可是心里還是非常害怕的。

老師把難度加大了，她說：“這次要在自己身上爆炸，有的人把手放下了，我只好看著別人玩。老師點(diǎn)了小艾，小艾他全身發(fā)顫，怕氣球爆炸，氣球越來越大，最后小張把氣球扎破了，教室聲巨響，小艾嚇得跳了起來，我們哈哈大笑。

游戲是多么好玩，游戲是多么有趣，游戲是多么歡樂，我喜歡游戲，更喜歡在新思作文玩游戲。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇三

我一向不喜歡數(shù)學(xué)，不知是因?yàn)槁牪欢€是因?yàn)槔蠋熤v解的不好，總之對(duì)數(shù)學(xué)有一種莫明的恐懼。可是有一節(jié)課卻讓我突然改變了。

一天的數(shù)學(xué)課上，劉老師正在講循環(huán)小數(shù)這一課，老師認(rèn)真地講著，我仔細(xì)的聽著，不敢漏掉一句話。

老師問道：“20除以18的得數(shù)是多少？”

我們紛紛拿起筆來，算出結(jié)果后，我們異口同聲地說道：“1.1循環(huán)。”

我仔細(xì)的看著數(shù)字，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)之差是2，而被除數(shù)的十位正好也是二。我便聯(lián)想到：也許用一個(gè)整十?dāng)?shù)減去（前面）十位數(shù)上的數(shù)求出除數(shù)，再用原數(shù)除以所得的數(shù)，結(jié)果就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。

我的腦子豁然開朗了，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，瘋狂的計(jì)算著，心里充滿了希望。

我想：30減去十位上的3，得27，再用原數(shù)30除以所得的數(shù)27，我一計(jì)算發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果果然是一個(gè)循環(huán)小數(shù)，我又算了幾個(gè)不同的數(shù)，結(jié)果也是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。看來功夫不負(fù)有心人啊！

這下，我胸有成竹地舉起了手。老師問：“焦雯晗，你有什么事？”

我站起來，說道：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)循環(huán)小數(shù)的秘密。”

“說來聽聽。”

“我們選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)。”

“40。”老師說。

“好。我們先用40減去它十位上的數(shù)字4，結(jié)果是36，我們再用原數(shù)40除以所得到的數(shù)36，看得數(shù)是幾。”

大家都開始計(jì)算，一個(gè)同學(xué)回答道：“1.1循環(huán)。”

我又對(duì)大家說：“用一個(gè)整十?dāng)?shù)減去它十位上那個(gè)不為零的數(shù)，再用那個(gè)整十?dāng)?shù)除以所得數(shù)，結(jié)果就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。”

也許你會(huì)說，是呀，我怎么沒想到呢？其實(shí)并不難，只要你留心身邊的小事，留意自己的生活，我相信你就會(huì)從這些小事中發(fā)現(xiàn)許多真理和知識(shí)。這是我最喜歡的一堂課，因?yàn)樗o了我很多啟發(fā)。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇四

楊老師是我的語文老師。

叮呤呤，上課了。楊老師說這節(jié)課上語文，可有的同學(xué)在下面就發(fā)出了疑問，說：“嗯？這節(jié)課不應(yīng)該上科學(xué)嗎，怎么還上語文了呢？”因?yàn)榻裉煲呀?jīng)有一節(jié)科學(xué)課了，所以楊老師說：“一天不能上兩節(jié)一樣的科任課！”

盡管楊老師已經(jīng)說了可下面是敲桌子的敲桌子，跺腳的跺腳，還有在下面喊“不公平、不公平，本應(yīng)該上科學(xué)課的，憑什么上語文啊？！”楊老師說：“你們以為哪個(gè)老師愿意給你們上啊？老師們也想休息！”可下面還是一片亂哄哄的。楊老師氣的說不上來話，只好找科學(xué)老師問個(gè)清楚。

結(jié)果科學(xué)老師說：“這節(jié)課上語文！”

聽到這句話下面立馬就安靜了。雖然楊老師很生氣，可她依然保持良好的心態(tài)給我們上完了半節(jié)課。

我十分感動(dòng)，感動(dòng)中有著一絲歉意……。

楊老師謝謝您，有您這樣的語文老師“真好”……。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇五

上課了，語文老師在黑板上畫了一個(gè)圓，接著讓大家打開本子也照著畫一個(gè)，我們莫名其妙之際，老師又說：“我想在這個(gè)圓的基礎(chǔ)上接著畫，可我不知怎樣畫了，同學(xué)們幫幫我吧——發(fā)揮你們的想象，大膽地去勾勒、描繪吧！”

老師說完，躍躍欲試的我們就開始大顯身手了。我拿著筆，看著本子上的圓，覺得它是一個(gè)時(shí)鐘。于是，就在圓內(nèi)畫了刻度與時(shí)針，一會(huì)兒一個(gè)時(shí)鐘，就活靈活現(xiàn)地掛在白色的墻上了。就一個(gè)時(shí)鐘未免太單調(diào)了，于是在它的下面又畫了一個(gè)大書架，架上有書，書的一旁有一盆花。抬頭遠(yuǎn)觀，還是單調(diào)些，于是，在書架的右上方添加一幅以勵(lì)志為主題的畫卷，畫卷上有一男孩向著剛剛冒出山尖的太陽奔跑，他的腳下有“有志者事竟成”幾個(gè)字。

二十分鐘過去，同學(xué)們也各自完成了自己的作品。老師把其中有個(gè)性的作品收集上來，一一展示給大家：

趙陽源把最原始的圓看成了太陽，她畫出了光芒，照耀萬事萬物。陽光之下，有一座漂亮的小房子，房前房后就是廣闊無邊的牧場，草兒茂盛，幾頭奶牛與眾多綿羊優(yōu)哉游哉……這是一幅多么美麗而又令人想往的境界啊。

陳奇讓第一個(gè)圓，生出眾多的大小不一的圓，之后它們變成了娃娃的臉蛋，小貓的頭顱，葵花的圓盤，足球，籃球，輪胎，方向盤。

李宇的奧運(yùn)五環(huán)莊重、漂亮，令人聯(lián)想奧運(yùn)賽場，奧運(yùn)精神，我們贊嘆不已——他能夠從圓想到五環(huán)，真是頗具匠心。

最后老師問我們：“我們區(qū)作文競賽的主題是關(guān)于‘美’的，那么把本節(jié)課作為寫作的素材，我們將從中挖掘出怎樣的主題呢？”我們說：“美，是創(chuàng)造出來的……”老師贊同，說：“好，只要我們努力，只要我們動(dòng)手，美的事物、境界就會(huì)呈現(xiàn)于我們眼前……大家動(dòng)筆寫作吧。”

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇六

“丁零零……”上課鈴聲響了，同學(xué)們像快樂的小鳥似的飛回教室，安靜地坐在座位上等待著老師來上課。

語文老師示意同學(xué)們安靜下來，微笑著說：“上課之前，先請同學(xué)們欣賞老師表演的“微型瀑布”，大家一定要認(rèn)真看，等會(huì)你們也來試一試。看看誰觀察得最仔細(xì)。”說完，老師從紙箱里拿出一個(gè)空塑料瓶、縫衣針、透明膠帶。

開始實(shí)驗(yàn)了，老師在塑料瓶上用縫衣針小心翼翼地扎出5個(gè)高低不同的洞。然后，把透明膠帶貼在小洞上。接著，把塑料瓶灌滿水。最后，輕輕地撕開透明膠帶。水“嗖”地一聲飛了出來，高處的水射得近，越往低處水射得越遠(yuǎn)。原來這就是微型瀑布，真有趣！同學(xué)們看了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

老師給我們每組發(fā)兩套工具，前面的同學(xué)實(shí)驗(yàn)完后就傳給后面的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。同學(xué)們拿到工具后，都迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了，教室里時(shí)不時(shí)傳來一陣陣歡呼聲。

等到所有同學(xué)們都操作后，老師告訴我們：“這節(jié)課，我們來寫作文，作文題目是《一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，請同學(xué)們把剛才實(shí)驗(yàn)的過程和你的感想寫下來。”

同學(xué)們一聽，趕緊“刷刷刷”地寫起來，經(jīng)過觀察實(shí)驗(yàn)比較難寫的作文變得容易了。真希望天天都能上這么有趣的課。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇七

上周，音樂老師因事沒有到校，我們面面相覷，覺得課肯定要被占了，但又一個(gè)老師拿著電腦進(jìn)了班里，老師給我們播放了一段演講。我們看后感觸頗豐。

演講中講了三部分，既是愛祖國，愛老師，愛家庭。演講者用慷慨激昂的聲音向我們傳輸要做一個(gè)懂得感恩的中學(xué)生，第一，要理解感恩自己的父母，父母為了孩子付出自己，十分辛勞。而我們做孩子的不但要用成績回報(bào)他們，更要在生活上多體諒他們。做一個(gè)孝順的子女。

在學(xué)校，我們也要做一個(gè)尊敬老師的學(xué)生，要尊敬老師的勞動(dòng)成果。要思考，老師為了我們的學(xué)業(yè)，成績。甚至能犧牲自己。在演講中我們得知了這樣的故事，一位老師在學(xué)生活動(dòng)中為了學(xué)生的安全，飛身撲到一位學(xué)生躲過了飛馳而來的貨車，而自己卻為了教育事業(yè)而獻(xiàn)出了寶貴的生命。我們難道不應(yīng)該感激老師嗎。

在最后一個(gè)部分，演講者還領(lǐng)導(dǎo)我們唱國歌。祖國是一個(gè)人終身所屬于的地方，我們要熱愛自己的祖國，無論身在何處，我們都要一直保持著對(duì)祖國無限的愛。

演講者就用簡簡單單的三個(gè)主題，告訴了我們一生中必須要熱愛的三個(gè)事物，在演講中，我們觀看地十分投入，我們與現(xiàn)場的同學(xué)們一起鼓掌，唱國歌。一些同學(xué)更是以身投入，被演講所感動(dòng)，流下了感動(dòng)，真摯的淚水。

通過演講，我也有了確切的目標(biāo)。心中非常感動(dòng)激動(dòng)。既是演講結(jié)束了，演講者的聲音和心中的感情卻依然沒有平靜。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇八

記憶似夜空中的星辰，那么美麗又似幻影，使人難忘。

“叮鈴鈴”“悅耳”的上課鈴聲響起，有的同學(xué)高興地跑回教室，有的同學(xué)垂頭喪氣的回了教室，我不例外的也是“垂頭喪氣”一族的。下節(jié)無關(guān)緊要的課，不如找點(diǎn)樂子來玩，一個(gè)個(gè)邪惡的鬼點(diǎn)子從我腦中蹦出。

我坐在教室里，一邊等著老師來上課，一邊準(zhǔn)備送給老師的大禮，我把一大把粉筆灰撒在教師椅上，竊喜地跑回座位。“哐哐”，門響了，老師來了，全班同學(xué)都起立了，兩秒后，全班哄堂大笑。老師穿了一件花俏的襯衣，紅的，白的，各種都有，活脫脫的一幅水粉畫，花花綠綠的襯衣更顯露出他的大肚子，似圓鼓鼓的皮球，好看紳士的西褲在他腿上總得挽上幾圈。他左手抱著教科書，右手拿著儀器，嘴里還嘀嘀咕咕說著上一個(gè)班紀(jì)律不好，該整頓一下。

老師開始講課了，但二十分鐘后，見他還沒有坐下，心里難免有些失望，幾分鐘后，他講得也愈發(fā)激烈，臉也被脹得通紅起來，他喝了一口水，一屁股坐在椅子上，喘著氣，他突如其來的一坐，讓沒做準(zhǔn)備的我笑出了聲，他似乎很確定是我搞得鬼，“那個(gè)同學(xué)，笑什么，去走廊笑去。”我弓著腰，憋著笑出了教室，他也隨著我出了教室，一臉嚴(yán)肅地盯著我，我竟有些臉紅，或許是心虛罷了，我不敢說話，他卻先打破了沉寂，“你們這些小伎倆，別以為老師不知道，我坐下，完全是為了捉出誰搞得鬼，居然還是個(gè)女生，未免太自作聰明了吧。”我竟無言以對(duì)，這些話把我說得一愣一愣的。我突然覺得自己太調(diào)皮，做得太過頭了些，我應(yīng)該向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，抬頭望了望老師，老師哼了一聲氣呼呼的走回了教室。看見老師屁股上“盛開的白花”，忍俊不禁。

記憶果真如同閃爍的晨星，這是這些一件件快樂、悲傷、開心的事串連成豐富的生活，以后的時(shí)光，我們都要學(xué)會(huì)珍藏可貴的回憶，等以后，再來慢慢品味這邊香甜濃郁的“茶”。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇九

同學(xué)們：

很高興本學(xué)期能和大家一塊兒學(xué)習(xí)歷史課，現(xiàn)在在你們面前的課本是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書歷史必修第一冊》。

人民版。

首先我要向大家介紹什么是歷史，歷史就是過去發(fā)生的事，是客觀的，不可現(xiàn)亦不可重復(fù)的。

那么，學(xué)習(xí)歷史有什么用呢?哪位同學(xué)可以回答一下，學(xué)習(xí)歷史有什么用啊?

(……)。

我們換個(gè)思路，一個(gè)人存在的`標(biāo)志是什么呢?你站在這里，就說明你是存在著的么?不是，或許你站在這里只是一具尸體呢。

(咦——)人的存在是以記憶的方式存在的。

理論上講，你不可能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的你在干什么，處于什么樣的狀態(tài)。

換句話說，你現(xiàn)在的存在是無數(shù)個(gè)過去的你的集合。

你始終是活在記憶里面。

你從過去走來，并以過去的形式存在。

要了解和臆測現(xiàn)在的你在干什么處于什么樣的狀態(tài)，就只能先了解過去的你，從而做出一些合乎邏輯的判斷，就是所謂的“預(yù)知你的未來”——好了，暈了么?呵呵，簡單些講，就是只有知道足夠多的關(guān)于你的過去的信息，才能對(duì)你這個(gè)人有所了解，才能對(duì)你的未來進(jìn)行必要判斷。

那么，我們就很容易得出一個(gè)結(jié)論，了解和認(rèn)識(shí)過去，就是為了主觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，然后才能判斷未來，換句話說，學(xué)習(xí)歷史，就是為了現(xiàn)在和未來。

可能有人該不服氣了，我在小學(xué)和初中也接觸歷史了啊，感覺沒有那么邪乎，怎么到你這就把這個(gè)東西看得這么邪乎呢?!——這就牽扯到另外一個(gè)名詞了，叫歷史學(xué)，所謂歷史學(xué)，就是關(guān)于歷史的學(xué)問，具體來講就是人們關(guān)于歷史的記載和評(píng)說，這是主觀的，因人而異的。

事實(shí)上，歷史就是以這樣的方式存在在大家的面前的，以后我們把歷史學(xué)簡稱歷史，但是你要清楚，這是主觀的，因?yàn)槲覀儾豢赡芸吹竭^去的真實(shí)，我們接觸到的都是主觀的關(guān)于歷史的臆測。

而我的任務(wù)就是把別人的臆測通過我的嘴來轉(zhuǎn)達(dá)給大家。

而關(guān)于取舍就是你們的問題了。

事實(shí)上，我們能夠接觸到的就是那么幾位專家的史，其實(shí)不是什么好史。

接下來，我們來說說這本書，這本書“著重介紹了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容”，以時(shí)間為經(jīng)，以中、外歷史為緯，前五個(gè)專題介紹中國的社會(huì)政治，后四個(gè)介紹國外國際的社會(huì)政治和社會(huì)格局。

我們的專家認(rèn)為大家在初中學(xué)習(xí)通史的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握或者基本了解了中外歷史(呵呵……)，于是開設(shè)了專題式教學(xué)，即截取某個(gè)問題進(jìn)行分析與探究。

我想這是高看大家了，于是，在本學(xué)期，我的思路是：以課本為綱，把課程標(biāo)準(zhǔn)要求大家掌握的東西給大家畫好，然后揀一些基礎(chǔ)性常識(shí)性的東西進(jìn)行串講。

每節(jié)課講述一般不超過20分鐘，其余時(shí)間大家根據(jù)需要自習(xí)。

好，請大家翻到目錄：請一個(gè)同學(xué)讀一下前五個(gè)專題的題目——。

(專題一：古代中國的政治制度;專題二：近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭;專題三：近代中國的民主革命;專題四：現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一;專題五：現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系)。

很好，謝謝，請坐。

我們要明白一點(diǎn)，我們生活在一個(gè)集權(quán)統(tǒng)一的國度，因此，允許大家關(guān)于歷史的思考的程度不是太高，結(jié)論是具有方向性的，掌握正確的方向，這本書基本上就可以扔了。

我們看前五個(gè)專題，一到專題四，說的是中國政治領(lǐng)域的過去和未來，我們要求大家心里要有個(gè)意識(shí)，即主權(quán)大于人權(quán)，國家是階級(jí)統(tǒng)治的工具，也因此而生——當(dāng)然你可以不同意這個(gè)邏輯，我剛才說過，這是個(gè)方向，你思考的方向，如果你不選擇文科——相信大部分同學(xué)不會(huì)選擇文科——那么，你可以只當(dāng)沒這個(gè)方向。

在這五個(gè)專題的學(xué)習(xí)中，我們要把所認(rèn)識(shí)的一切都要往這個(gè)方向上去引，于編寫課本的專家的史中“取其精華去其糟粕”(呵呵……)。

接下來，我們看專題六至專題九，哪位同學(xué)給大家朗讀一下——。

(專題六：古代希臘、羅馬的政治文明;專題七：近代西方民主政治的確立與發(fā)展;專題八：解放人類的陽光大道;專題九：當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢)。

很好，謝謝，請坐。

專題六、專題七時(shí)西方政治制度的過去與現(xiàn)在，在他們那里，國家(政府)是大家讓出自己的部分權(quán)利的結(jié)果，因此政府是個(gè)類似于第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)性的一個(gè)機(jī)構(gòu)。

也因此，人權(quán)大于主權(quán)。

在這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)中，我們依然有個(gè)方向，那就是月亮是故鄉(xiāng)的圓!必須的!沒有理由的。

這是個(gè)方向，因此你的取舍必須要服從于這個(gè)方向。

才能在卷子上得到分?jǐn)?shù)。

專題八，是對(duì)這個(gè)方向的強(qiáng)調(diào)，“解放人類的陽光大道”嘛——你聽聽，“陽光大道”!有這么個(gè)陽關(guān)大道，其它就是羊腸小道了嘛。

羊腸小道我們是不可以心動(dòng)的。

專題九就是為自己吹捧，因?yàn)樵谶@里的方向是：我們是國際上正義的化身。

無論做什么都是為了維護(hù)正義，誰充老大就罵誰，冷戰(zhàn)時(shí)就罵蘇美，冷戰(zhàn)后直到現(xiàn)在，就要罵誰啊?——美國(美國)。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十

星期四上午的四節(jié)課，老師正在講臺(tái)上講著課文，這時(shí)，付陽開了班里的燈。老師一怒之下讓付陽把講桌從講臺(tái)搬到圖書角再搬回來，來回5次。

可憐的付陽沒有料到會(huì)是這個(gè)結(jié)果，但是敢怒不敢言，只能搬桌子了。剛開始搬的時(shí)候很順利，但是，當(dāng)搬到第五次時(shí)，放在講桌上的黑板擦調(diào)皮的跳了下來，老師見了此景，笑著說：“現(xiàn)在黑板擦掉了，你再搬5次吧。”付陽一聽，嚇壞了，臉色從本來的紅色急速成了蒼白色，同時(shí)朝臺(tái)下望去，希望有人能替他向老師說情。這時(shí)，臺(tái)下有人在說：“老師，讓付陽拿黑板擦吧。”老師說：“好吧，我就讓他拿黑板擦吧。”老師又開始考慮讓付陽拿多少次黑板擦了。臺(tái)下有人開始起哄，說：“20次。”老師同意了，付陽只好開始撿了，他好不容易拿完了20次，累得渾身是汗，這時(shí)候，楊磊不屑一顧的說：“切，這有什么難的？”老師聽了，有點(diǎn)兒生氣，說：“好，你上來試試吧。”楊磊大搖大擺地走了上去，老師說：“既然你說這不難，那么你就拿100次吧。”楊磊雖然不想拿，但是大話已經(jīng)說出來了，又不能反悔，于是開始拿了，班里立刻響起了數(shù)數(shù)聲，當(dāng)數(shù)到第23次時(shí)，速度已經(jīng)明顯下降了，但他還是硬撐著不讓速度慢下去。當(dāng)數(shù)到第52次時(shí)，楊磊的頭上就開始下小“雨”了，楊磊好不容易拿完了100次，回到了自己的位上。這時(shí)只見楊磊的臉色像是血一樣的紅，臉上的小雨也成了中“雨”。回到位上后，連動(dòng)的力氣都沒有了。

這時(shí)，老師看了看表，說：“快下課了，請同學(xué)們把這節(jié)課記下來吧。”“啊？不是講課文嗎？怎么成作文課了？”

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十一

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十二

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十三

近年來，教育改革風(fēng)起云涌，教師職業(yè)發(fā)展成為熱門話題。如何提高課堂教學(xué)效果，是每位教師需要不斷思考和實(shí)踐的問題。而作為課堂教學(xué)的前奏，說課是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是許多教師感到困惑的地方。本文作者是一名小學(xué)英語教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些關(guān)于一節(jié)課說課的心得體會(huì)，希望能和廣大教師分享。

第二段：前期準(zhǔn)備。

一節(jié)課說課的前期準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，要充分了解本堂課的教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的知識(shí)背景和情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。其次，要結(jié)合教師自身情況和特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，提高教學(xué)的可操作性和針對(duì)性。最后，要適時(shí)適度地運(yùn)用教具和多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。前期準(zhǔn)備工作做得好，對(duì)于一節(jié)課的順利展開和教師自身的教學(xué)水平提高都至關(guān)重要。

第三段：題意解析。

在一節(jié)課的說課中，題意解析是尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)該逐一分析和解釋本課程中每一個(gè)關(guān)鍵詞匯、短語和句子，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題目的含義和意圖。同時(shí)，教師可以通過舉例說明或者畫圖示范等方式，提高學(xué)生的記憶效果和理解能力。如果能夠讓學(xué)生從字面或者觀察其他相關(guān)因素中推測出正確答案，那么這個(gè)解題過程將會(huì)更加有趣和有意義。

第四段：教學(xué)起伏。

在一個(gè)課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)起伏是不可避免的。為了確保教學(xué)進(jìn)度不受到影響，教師需要在一節(jié)課的說課中規(guī)劃好教學(xué)起伏，使教學(xué)過程更加系統(tǒng)完整。同時(shí)，教師還應(yīng)該有一定的應(yīng)對(duì)策略，在出現(xiàn)意外情況時(shí)能夠及時(shí)做出調(diào)整，不影響總體教學(xué)效果。在教學(xué)起伏的過程中，教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

一節(jié)課的說課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)效果的前奏。在一節(jié)課說課中，教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備，結(jié)合自身情況和特點(diǎn)，適時(shí)適度地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要具備一定的應(yīng)對(duì)策略，為教學(xué)過程中突發(fā)事件提前做好預(yù)案。在教學(xué)起伏中，教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保總體教學(xué)效果的提升。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十四

清風(fēng)習(xí)習(xí)，太陽悠閑地呆在天上，半遮半掩地照著大地。今天真是一個(gè)玩游戲的好日子！果然，第一節(jié)課，吳老師就帶著我們文學(xué)社全體社員來到樓下玩起了游戲。

第一個(gè)游戲大家都是從小玩到大的：拔河。老師拎來了一個(gè)約6米長的麻繩，中間系了一個(gè)粉紅色的彩繩。游戲規(guī)則是：彩繩偏向哪一方，那一方就獲勝。

女生的塊頭都差不多，分隊(duì)好分一些，可男生就不同了，“三塊隕石”都特別大，這可怎么辦？別急，老師自有辦法。第一輪，大塊頭顧磊與一些瘦瘦小小的男生一隊(duì)，他們的對(duì)手都是體積中等的男生。老師一喊“開始！”，雙方便開始使勁。瞧那顧磊，簡直跟他名字中的“磊”一樣，像一堆石頭，他手抓長繩，昂頭挺胸，站在原地任憑對(duì)手怎樣使勁紋絲不動(dòng)。結(jié)果可想而知，他這一隊(duì)旗開得勝。賽后，與顧磊一族的同學(xué)普遍反映：根本不需要他們用力，顧磊這員大將也許第一輪用力過猛，損耗了不少體力，二、三兩輪“戰(zhàn)績”可謂慘不忍睹啊！，真是出乎我們的意料――一敗再敗。另外兩隊(duì)中的隕石王雨、匡樹鵬各占一隊(duì)人馬，開始“對(duì)決”了。只見那彩繩一會(huì)兒移向這邊，一會(huì)兒挪向那邊，勝負(fù)一時(shí)難分。再看看那些隊(duì)員，都盡了全力：他們的屁股都快挨著地了，雙臂青筋暴露，額頭上都大的汗珠不停地往下滾，臉漲得通紅，嘴巴、眼睛都閉得緊緊的，一副孤注一擲的樣子。這場“戰(zhàn)斗”持續(xù)了約5分鐘，最后，王雨一隊(duì)支持不住敗下陣來。

爭相進(jìn)行下一場比賽，下課鈴響了，可我們還沉浸在歡樂的氣氛中。在緊張的學(xué)習(xí)之余，開展這樣的活動(dòng)，既可以讓我們的身心得到放松、增強(qiáng)體質(zhì)，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；所以我說：這樣的活動(dòng)我喜歡！

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十五

這節(jié)品德課，剛好教到“愛護(hù)殘疾人”。我們卻一直在笑殘疾人的樣子，老師覺得我們體會(huì)不到殘疾人的可憐，就讓我們體驗(yàn)當(dāng)一回“殘疾人”。

第一大組也就是我這個(gè)大組，老師讓我們在走廊上做一節(jié)課的盲人。第二大組做啞巴。第三大組做沒有手的人。第四大組做沒有腿的人。

我上了走廊，閉上眼睛，把手伸長，四處摸著，看看前面有沒有人或著障礙物。可是不到一分鐘，我的'眼睛就情不自禁地睜開了，我不知道為什么，我沒讓它睜開，可它偏要睜開。我想：這眼睛怎么這么不聽話呢！我在黑暗中憑著感覺、聽覺、和觸覺、比如，我聽見同學(xué)的叫聲，就立刻停下來，仔細(xì)聽著聲音是從哪里傳來的。手摸到的欄桿，在手里冰冰的，就因?yàn)楸槐搅耍胖肋@的確是欄桿。

這一節(jié)課下來，旁邊我的朋友一直扶著我，不然我就“觸礁”了。看來我們之前笑殘疾人是不對(duì)的，他們很可憐，在生活中遇到比常人更多的困難，我們應(yīng)該多多幫助他們。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十六

下午第二節(jié)課是科學(xué)課，是多么有趣啊！

跟平常一樣，我們來到科學(xué)教師，老師就問我們：樹也有什么用，我得意洋洋的說："誰不知道啊？：可是我說的答案和老師所說的答案完全不吻合。我便認(rèn)真的`聽起來，老師又說："這一個(gè)玻璃杯里放一只老鼠和一盆草，反蓋在桌上，空氣不流通，小老鼠怎么沒被憋死？"霎時(shí)，教師里鴉雀無聲，沒有人說話，沒有人舉手，說到這里，我便不小瞧這個(gè)科學(xué)課了，老師見我們埋頭在思考，就笑笑說："是因?yàn)榫G色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣來，所以小老鼠們被憋死。

通過這節(jié)課，我們要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)每一節(jié)課。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十七

雖然我在學(xué)校樂隊(duì)下學(xué)了一段時(shí)間，但我不能忘記我在這里的第一堂課。老師指出的不足，為我以后學(xué)習(xí)薩克斯打下了基礎(chǔ)。我很開心。原來我還有其他樂器的天賦。小時(shí)候?qū)W不會(huì)單簧管。即使單簧管簡單，但其指法和彈奏都需要邏輯協(xié)調(diào)。可能有人在這方面比我強(qiáng)，所以我的單簧管學(xué)習(xí)很落后。但是今天，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)薩克斯方面有一些天賦和潛力，我已經(jīng)放棄的音樂變得如此輝煌。別浪費(fèi)我媽四千塊的樂器費(fèi)。現(xiàn)在取得了一些小成績。老師說我悟性好，音色完美。

第一節(jié)課，老師教我們吹笛頭，這是薩克斯的開始。想學(xué)薩克斯，先學(xué)笛頭。這個(gè)東西不簡單，它是薩克斯非常重要的一部分。我嘴一直緊，想把笛頭吹成嗩吶，但好像永遠(yuǎn)也不會(huì)開竅，到時(shí)候根本吹不出來。當(dāng)我被老師一個(gè)人喊出來給我指導(dǎo)的時(shí)候，我突然崩潰了，因?yàn)槲抑肋@意味著什么，只有落后的學(xué)生才會(huì)這么做。其他人也是新手，但是練完就能吹起來，好像沒什么障礙，但是我，唉。

這個(gè)班我感觸很深。我奶奶和媽媽對(duì)我寄予厚望。本來樂器就貴。如果學(xué)得不好，應(yīng)該怎么看別人的臉？后來在一個(gè)學(xué)薩克斯多年的舍友指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了吹笛頭。她教我怎么洗笛頭，運(yùn)氣之類的，最后我才能夠輕松的'吹出來。我不想提我有多開心。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，我終于明白，努力不會(huì)讓我失敗。

第一節(jié)課，我得到了老師的獨(dú)特指導(dǎo)，不然以后學(xué)習(xí)會(huì)很困難。總的來說，我收獲了很多。在管弦樂隊(duì)開始之前，我下定決心要努力學(xué)習(xí)薩克斯。我必須學(xué)好它。我單簧管彈得不好不代表我沒有音樂天賦。學(xué)習(xí)音樂對(duì)我們有好處，尤其是在繼續(xù)教育中。當(dāng)然我也有一些個(gè)人原因，就是不想辜負(fù)我在天堂的奶奶和爺爺。

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十八

被老師忽然叫去聽課的我，心里不禁生出種種疑問。

“鈴鈴鈴......”上課了，多媒體教室走進(jìn)一位美麗的老師，咦?怎么看著有點(diǎn)眼熟?哦，她是606班的班主任祖海英老師呀。首先，她讓我們玩?zhèn)€游戲......

嘿，聽到“玩游戲"這三個(gè)字，同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備躍躍欲試。

老師先請來6個(gè)同學(xué)，2人一組，分成了三組，接著給了他們每人一個(gè)氣球，并告訴我們游戲規(guī)則：每組一個(gè)人負(fù)責(zé)吹氣球，另一個(gè)人負(fù)責(zé)弄爆氣球。看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，弄爆的氣球只數(shù)多。

別說，聽著還蠻好玩呢!

老師遞給每組一個(gè)氣球，同學(xué)們并馬上開始吹起來。“砰”的一聲，李文治同學(xué)自己把自己吹的氣球弄炸了，哈，他違反了游戲規(guī)則，真是竹籃打水_-------一場空啊!

“砰"那兩個(gè)女生也緊隨其后弄爆了一只氣球。

"砰”“啪"“噼”氣球一個(gè)接一個(gè)的爆炸，同學(xué)們有了興致，干的起勁的很。

只有一組同學(xué)那里還是靜悄悄的，吹氣球的男生臉憋得通紅，那個(gè)氣球也無動(dòng)于衷，旁邊負(fù)責(zé)弄爆氣球的女生心急如焚，不知怎么辦才好。終于吹的像個(gè)樣了，他還不小心把氣給放了。

旁邊同學(xué)的氣球漸漸變得光滑起來，膨脹，膨脹，哈，那是個(gè)愛心形狀的，真漂亮!負(fù)責(zé)弄爆氣球的同學(xué)用腿一夾，嘿，調(diào)皮的氣球從他的腿間飛了過去，"onno!"此同學(xué)發(fā)出一聲慘叫，結(jié)果你也知道了吧。

接著，老師教我們學(xué)會(huì)觀察，還讓我們把剛才的.“觀察心得”寫出來。“開始動(dòng)筆。”頓時(shí)，全場鴉雀無聲，安靜的能聽見一根針掉到地上的聲音。

不知不覺地，下課了。我們有序的回到了教室。

真是一節(jié)在歡聲笑語中度過的課啊!

一節(jié)課的魅力（精選19篇）篇十九

學(xué)校開學(xué)了，也迎來了第一節(jié)課，同學(xué)們對(duì)第一節(jié)課還是很期待的，到底是哪位老師給我們上的第一節(jié)課？下面本站小編分享了開學(xué)第一節(jié)課的。

作文。

供你參考。

“鈴，鈴，鈴”上課鈴響了，這是開學(xué)的第一節(jié)課，同學(xué)們都安安靜靜地坐在自己的座位上，懷著興奮的心情靜等著老師的到來。

沒過多久，老師推門進(jìn)來了，邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室，轉(zhuǎn)過身，把門輕輕地關(guān)上，用右手捋了一下額前的頭發(fā)，邁著輕快的步子走近講桌，彎下腰，雙手把書輕輕地放在了講桌上，直起身子，喊了一聲“上課”。

這節(jié)課老師教我們?nèi)绾螌懽魑模v了幾個(gè)問題。第一個(gè)問題便是用實(shí)例來告訴我們一個(gè)非常重要的問題，作文并不難，只要你仔細(xì)觀察，便會(huì)走出作文難的困境，這使我有了重大的“解放”。然后，老師又講了寫作文沒得寫怎么辦，老師說最有效的方法就是觀察，用上人體的各個(gè)部位，把觀察到的東西傳達(dá)給大腦，然后再由大腦進(jìn)行排序，最后再按照腦子里想的事寫出來，就成為了一篇作文。老師還說到作文之所以寫不好的原因還有一個(gè)，那就是不練。

是啊!我們從一年級(jí)到現(xiàn)在才練過多少次呀，所以要想寫好作文，還得多練。

這次上作文課，徹底改變了我對(duì)老師的印象，她用她那幽默的語言和別具一格的講課風(fēng)格深深打動(dòng)了我，使我這個(gè)不愿寫作文的人喜歡上了作文，甚至還到了癡迷的地步，這是多么大的轉(zhuǎn)變呀!

第二節(jié)課上英語，我們英語老師換成了銀老師，她是個(gè)女的，她來給我們上課。上英語課的時(shí)候，b同學(xué)老是趴著，還有人給他寫信，寫的信光罵他。老師還讓我們做游戲，我們傳球，傳來傳去，這么快就下課了。

時(shí)間過得真快!快樂的暑假就要過去了，我從廣東回到老家很快將迎來一個(gè)新的學(xué)期。感覺一切是那么新奇又是那么的陌生，心情有點(diǎn)緊張和激動(dòng)。再過兩天就上學(xué)了，我準(zhǔn)備好上學(xué)要用的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備迎接開學(xué)的第一天。一終于，我期盼的日子到了。

我走進(jìn)教室，見到了許多新的面孔，我想他們就是我未來的好同學(xué)好朋友吧!我找了一個(gè)空位子坐下來，不一會(huì)兒就下課了，接下來我們馬上要上第一節(jié)課了，我心里興奮極了，在心里想像老師的模樣，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，坐得端端正正準(zhǔn)備上課，鈴終于響了，從門口走來一位男老師，身子矮矮的，胖胖的，他微笑著。

自我介紹。

說：“大家好，我是你們的新的數(shù)學(xué)老師——張老師。他和藹可親的笑容很快拉近了師生心里上的距離。我們還知道其實(shí)我們的數(shù)學(xué)老師就是張校長，聽說他是教畢業(yè)班的老師，我覺得張老師的聲音很親切，全班同學(xué)都這么說。

以前的老師跟這個(gè)老師比還是張老師的脾氣好一點(diǎn)，張老師教我們不會(huì)做的作業(yè)，很有耐心，一遍不會(huì)教兩遍一直教到我們會(huì)了為止。當(dāng)他講完新內(nèi)容會(huì)不斷題提問檢驗(yàn)我們掌握了沒有。課堂練習(xí)時(shí)他會(huì)走下講臺(tái)來到小朋友們的身邊挨個(gè)指導(dǎo)。不像有的老師是教一遍不會(huì)就又打又罵，相比之下張老師有親和力多了。第一堂課下來感覺老師的講課我能適應(yīng)，他講的內(nèi)容我都學(xué)會(huì)了。

叮鈴鈴，下課了，我還沉浸在美妙的數(shù)學(xué)課中。

清脆的上課鈴聲剛停，陳老師就抱著一大堆毛皮襖、絲綢帕、玻璃根和橡膠棒的等東西，快步走進(jìn)了教師。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電‘字。

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著陳老師講課。而老師卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自來水筆桿使勁望頭上摩擦后再把它伸向一堆紙屑中。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，陳老師問道：“哪來的電呢?”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄。”

“對(duì)，是的，是摩擦得來的。”陳老師高興地接過他們的話一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶來了電，摩擦起電的現(xiàn)象上一經(jīng)常發(fā)生的……”

同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，陳老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了摩擦起電的方法和玻璃板上的小紙屑跳舞表演;并給我們每個(gè)小組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃根，讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣里爭做一個(gè)馴電的人。

下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短!”

以往開學(xué)的第一節(jié)課，總是寒喧幾句，然后提出新學(xué)期的要求，之后就進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí)。目的是一開始就給學(xué)生敲響警鐘，強(qiáng)制學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在老師的威懾力的作用下學(xué)生也是很聽話的。

現(xiàn)在，我覺得面對(duì)這群活潑可愛的孩子們又于心何忍呢，教育不是威懾，簡單而生硬的方法，誘發(fā)不出孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還是因勢利導(dǎo)比較好。給他們時(shí)間，讓他們做有新鮮感的事情，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。于是，我打算讓他們手捧著語文書，閉上眼睛，深深地聞一聞書中的油墨香味，想像書中會(huì)有哪些自己喜歡的有趣故事，再睜開眼睛看著書，說一句此時(shí)心里最想說的一句話，然后開始盡情地讀課文。同時(shí)，我會(huì)提出了讀課文的要求——對(duì)每篇課文做一個(gè)評(píng)價(jià)，即對(duì)自己特別喜歡的課文題目下面加三朵小花(或用其他標(biāo)記表示)，比較喜歡的課文加二朵小花，認(rèn)為一般般的加一朵花，不喜歡的則可以不給花。這樣讀書，學(xué)生就有了一個(gè)明確的目標(biāo)、有了一種責(zé)任感，就會(huì)認(rèn)真地去讀書。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面了解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。既讓學(xué)生去翻閱課文，初步了解新課文的基本情況，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)新課本的興趣，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，何樂而不為呢!

我相信，這樣一來在讀書過程中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)所有課文都給以三朵花;少部分學(xué)生間或有些小動(dòng)作，但會(huì)很快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我相信，只要有耐心，逐步培養(yǎng)他們的興趣，一切都會(huì)好的!開學(xué)第一節(jié)課一定會(huì)給他們留下深刻印象的。