優(yōu)秀的作文常常能夠展現出作者深刻的思考和對于特定問題的獨特見解?，F在讓我們共同分享一些優(yōu)秀作文的范文，相信能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞椭笇А?/p>

交通標志字（精選13篇）篇一

1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志？它們是怎樣的？告訴我們什么？

2、出示標志圖片，認識標志。

（1）幼兒觀察。

（2）請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？

（3）教師小結：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。

（2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

（3）在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？

整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創(chuàng)設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范（如我?guī)砹耸裁礃酥荆且粋€怎樣的圖案）。

交通標志字（精選13篇）篇二

隨著幼兒進入大班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志，采用了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、認識常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

感受交通標志的作用，并能正確理解每個交通標志的含義。

1請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。

2常見的交通標志圖片、故事《兔子先生去散步》。

一、動畫故事《兔子先生去散步》。

1、通過幻燈，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志，并向幼兒介紹標志的含義。

1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出名稱及作用。

2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志？

3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。

四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽。

這堂課幼兒通過活動樹立遵守交通規(guī)則的意識，感受交通標志的作用，能按標志規(guī)范自己的行動，認識一些常見的交通標志。幼兒對此次活動很感興趣，在活動中，我準備了很多的`交通標志圖片，讓幼兒能更加直觀、比較深入的了解這些交通標志，而且通過了游戲，讓孩子們在游戲中，來體驗這些交通標志的意義，孩子們在游戲中玩的很開心，同時大部分孩子也認識了一些常見的交通標志。

1、指導學生從日常生活中常見之道路交通標志，了解各種交通標志標識所代表的意思，提高學生安全交通的意識。

2、了解什么是交通標志以及交通標志的分類。

3、增進學生交通知識，遵守交通規(guī)則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。

4、培養(yǎng)學生思維、說話、分析、判斷、合作能力。

一、導入。

師：這是20xx年6月22日的早上5點，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險車，在轉彎處相撞，貨車的司機當場身亡-----，而另兩名傷員，身負重傷，在消防官兵的及時營救下，才成功獲救。

如果他們在行駛到此處時，都能注意下此處的轉彎警告標志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會發(fā)生了。

而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據統(tǒng)計。

2、課件出示全國交通事故統(tǒng)計。

據統(tǒng)計，我國的交通事故死亡人數位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學生也深受其害，其中中小學生占總人數的８％左右。

綜觀全國形勢，20xx年全國中小學生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個班的孩子消失了！

3、課件：建陽交通事故統(tǒng)計分析原因。

是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統(tǒng)計數據。據處理事故民警介紹，車輛違反交通標志、標線，隨意在實線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛人不遵守交通標志、標線的規(guī)定頻頻導致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。

同學們，因為人們無視交通標志，交通規(guī)則，，釀成了多少人間悲劇，

我們小學生應該要有強烈的交通安全意識了，要學會自己保護自己了。

這節(jié)課我們一起來認識這重要的“道路語言”——（學生齊讀）交通標志，

交通標志字（精選13篇）篇三

1．認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3．學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

5．能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

安全事例，幼兒搜集的交通標志記錄單(附后)。

一、講述交通事故案例

導入：教師講述交通事故

你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標志，提醒大家要注意交通安全。

二、認識常見的交通標志和信號

1．分組交流

2．集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3．認識標志。

三、了解簡單的交通指揮手勢

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強練習。

交通標志字（精選13篇）篇四

1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的`含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

2、出示標志圖片，認識標志。

（1）幼兒觀察。

（2）請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？

（2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

（3）在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？

交通標志字（精選13篇）篇五

【教學目標】。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。【教學過程】。

一、導入。

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起念兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>

二、教授新課。

1、交通信號燈。

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）。

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）。

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）。

三、擴展練習。

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

四、案例。

2003年10月23日13時許，北京通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場村小學生郎雪君，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)胡莊子村村民張鐵全駕駛的旅行車撞傷，郎雪君經醫(yī)院掄救無效死亡。

進入新世紀以來，中國已經連續(xù)3年每年死亡人數突破10萬大關，這個數字相當于一年消失一個小城鎮(zhèn)，如果以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災，一年經濟損失高達33億之多！10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。師舉例后學生談談身邊的例子。

五、總結。

通過今天的學習，我們學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且了解了交通法規(guī)。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情。為了他人和自己的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護好良好的交通秩序。

交通標志字（精選13篇）篇六

1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

3、知道珍惜生命，熱愛生命。

1、收集有關交通標志的圖片。

2、小狗玩具

3、教具馬路布置

1、導入：教師走進教室說“剛剛來的時候堵車了所以來晚了，小朋友們你們知道為什么堵車嗎？”幼兒討論。

2、向幼兒講述堵車原因：因為剛剛來的時候有車子相撞了幸好車上的`人沒有事，事故原因是因為有輛貨車在不該掉頭轉彎的地方轉彎了所以后面的車沒有注意就撞上來了。

4、出示標志圖片，認識標志，幼兒觀察.

（1）出示左轉標志：它是往左轉的標志，告訴我們向左轉彎.

（2）出示右轉標志：它是往右轉的標志，告訴我們向右轉彎.

（3）出示掉頭標志：它是掉頭標志，告訴我們在這里可以掉頭.依次出示禁止停車、停車場標志.

（4）教師介紹常用交通標志的意義，議一議沒有這些安全標志的危害.

（6）教師小結：每一個交通標志都有它的用途，每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求活動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

6、結合具體交通標志，利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。教師示范演示一遍將各種標志按路段放好，讓幼兒判斷做的對不對，如果不對會造成什么后果，幼兒自己親身體驗游戲。

（2）教師帶領幼兒開車，邊開邊認識交通標志，遇到交通標志該怎么辦？順利將小狗接回

（3）小狗回家了非常感謝我們說我們小朋友很能干。

教師小結：我們遵守了交通規(guī)則避免了事故的發(fā)生，如果大家都亂開車的話是會發(fā)生好多危險事故的。我們遵守交通規(guī)則我們很快樂。

活動延伸：

幼兒回家和家長一起動手制作交通標志。

交通標志字（精選13篇）篇七

公路標志、標線是非常重要的，它為公路使用者（機動車、非機動車、行人）及時提供公路有關情況的無聲語言信息，它是通過圖形、符號、顏色、文字形式向道路使用者傳遞特定信息，是公路必不可少的重要附屬設施，如設置不當或沒有設置都將引起交通事故和法律糾紛，如有一年沈陽某條重點公路發(fā)生了一起交通事故，后經勘察，標志標線設置齊全，事故主要是車輛超速失控造成的，公路部門沒有責任。交通事故的發(fā)生很多情況下是不遵守交通規(guī)則和不按交通標志、標線規(guī)定行車引發(fā)事故，可見標志、標線在公路上的重要性，可以說公路離開標志、標線將是后患無窮，所以必須引起高度重視。

全國范圍內涉及公路上的案件也是很多的，公路維修中堆放砂石料不當、路面維修施工標志設置不當，路面拋撒砂石料傷人，標志、標線不全不規(guī)范等等引發(fā)的交通事故，使公路部門對安全問題極大關注，在當前依法治國，以人為本，創(chuàng)建和諧社會的今天更應該重視公路安全問題。

交通標志、標線的設置是以保證交通暢通和行車安全為目的，是公路部門應認真履行的一項主要職責。應結合道路線形、交通狀況、沿線設施等情況，根據交通標志的不同種類來設置，以利于向道路使用者提供正確的信息，通過交通標志的引導，使車輛能順利、快捷地抵達目的地。設置的基本原則應遵循以下幾點：

2.1重點設置保障公路和通行者安全是交通標志、標線設置的主要原則，如：在水毀路段、危橋、三、四類橋，道路臨時施工、急彎和陡坡等處設置必要的警告、禁令標志和禁止超車標線是尤為重要的，以盡量避免和減少交通事故和毀路毀橋事故的發(fā)生。

2.2合理設置標志、標線的設置應嚴格按照“國標”的要求進行，主要應從公路的設計寬度、判讀距離以及制約設計時速的一些地貌、村鎮(zhèn)等諸多因素統(tǒng)籌考慮設計標準和設置種類。

2.3應與公路通行環(huán)境相協(xié)調一條公路主體工程完工以后，設置上必要的公路交通標志、標線及其它輔助設施，才可謂具備一定的交工使用條件。齊全、鮮明的標志、標線和兩側自然的景觀環(huán)境相互協(xié)調，同是一條亮麗的風景線。公路通暢的環(huán)境更能明顯地反映公路管護者的服務水平，更能激發(fā)公路使用者愛護公路的意識，更能最大限度地發(fā)揮公路的綜合服務功能。

2.1標志存在的問題以往由于客觀原因標志在設計、安裝和管理上十分混亂，存在許多問題，如：一個標志桿上安裝五六塊標志，駕駛員無法在短時間內識讀；未按照警告、禁令、指示的順序排列；標志的大小不一致，掛在路口上，非常不協(xié)調，駕駛員認讀也存在困難，有的小標志在車輛減速時才能看清楚；標志桿位置不合理，不易被駕駛員發(fā)現，失去了交通標志的意義；有些標志由于年代久遠，無法與新的國家標志保持一致；一些鐵做的標志，由于材質問題，表面無法貼反光膜，且標志容易腐蝕、生銹；作為甲級開放城市，指路標志上沒有英文。

3.2標線存在的問題過去，我們對道路標線的渠化比較簡單，如：人行道的位置過于隨便，有的地方不遠處就有一組人行橫道，卻沒有過街的行人，而在過街需求較大的地方，卻沒有人行橫道，導致了行人根本就不走人行橫道，對機動車造成橫向干擾，嚴重影響了機動車運行速度，降低了機動車通行能力。

公路標志、標線是以圖形、符號、文字、線段向駕駛人員及行人傳遞法定信息，表達交通管理指令的設施。為了解決上述存在的問題，結合交通工程理論和交通標志、標線的設置原則，對標志、標線設計和施工提出以下建議：

4.1根據客觀需要設置交通標志gb5768-1999中規(guī)定每一種標志都有一定的設置條件，故在設置交通標志時，應當根據實際交通需要，結合具體情況合理設置，以保證交通暢通和行車安全。例如，結合沈陽市的情況，我們在人行橫道兩側加行人過街指示標志，提前50m在行車道上方設置注意行人警告標志，提醒過往機動車駕駛員注意，減少了事故的發(fā)生。同時，我們在旅游景點、醫(yī)院、加油站、碼頭設計了新的標志，改變了標志的單一性，適應了客觀需要。

4.2交通標志要注意統(tǒng)一性和連續(xù)性相結合統(tǒng)一性，即在一段距離內交通標志與其他設施要相互協(xié)調，減少重復性標志，同時避免交通標志相互矛盾，以節(jié)約寶貴的資金。

連續(xù)性，是指設置標志要使駕駛員在觀念上有時空上的連續(xù)性。一般駕駛員對城市交通標志都有一個從不熟悉到習慣的轉變過程，形成相對穩(wěn)定的觀念。若交通標志的設置地點及內容突然變化，則駕駛員對交通標志所具有的時空連續(xù)性觀念就會中斷，發(fā)生辨認錯誤。為此，可在一條道路上統(tǒng)一制式和標準，盡量保持標志的連續(xù)性。

4.3標線設計要加強渠化措施，強調區(qū)分干路、支路在一些政府重要部門的門前噴涂網格禁停區(qū)，強化那里的行車秩序；在一些商業(yè)網點附近，專門為出租車噴涂落車點，不僅方便乘車人乘車，又避免出租車亂停亂放、亂掉頭，避免事故發(fā)生，保證行車安全；在干路上噴有公交專用車道地面標識等標線，并在一些支路上噴涂了減速讓行標線，從標線上對支路讓干路做了強調。

參考文獻。

交通標志字（精選13篇）篇八

尚苑路與尚宏路十字路口觀察時間：2015年9月25日。

前言。

交通標線(trafficindexline)是指在道路的路面上用線條、箭頭、文字、立面標記、突起路標和輪廓標等向交通參與者傳遞引導、限制、警告等交通信息的標識，其作用是管制和引導交通，可以與標志配合使用，也可單獨使用。

作為《交通管理與控制》課程的實踐環(huán)節(jié)，2013級自動化（卓越工程師）班的同學們在武奇生老師的帶領下在尚苑路的兩個十字路口進行了交通標志和標線的實地觀察與學習。本次觀察學習是學習交通管理課程的的一項重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，旨在鍛煉學生的觀察和實踐能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通；同時，也能開拓學生的視野，增強專業(yè)知識，幫助學生鞏固和理解專業(yè)課程。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過本次觀察學習，我們對十字路口的交通標志標線有了初步的觀察與認識，也第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合。通過本次實習，我們思考良多、感觸良多、收獲良多，在很多方面都有很大的收獲。

最后，在此對本次實習進行報告總結，衷心希望老師能對本組的實習表現提出進一步的指正和意見，以便我們能不斷提高自我能力，完善自身素質。

目錄。

一、觀察目的。

二、觀察時間。

2015年9月25日。

三、觀察地點。

尚苑路與草灘一路十字路口尚苑路與尚宏路十字路口。

四、任務分配。

五、觀察成果。

1、尚苑路與草灘一路十字路口。

1）全景圖及衛(wèi)星圖位置標示。

圖

1、衛(wèi)星圖。

圖

2、十字路口西側道路全景圖。

圖3。

三個機動車道寬2.87m,非機動車道寬3.93m機動車道直行標志。

車行道分界線（白色）劃200cm間隔400cm，雙向兩車道路面中心線（黃色）效果如圖4,標線皆寬15cm。

圖4。

1）全景圖及衛(wèi)星圖位置標示。

圖

6、衛(wèi)星圖。

六、實習總結。

1、掙錢的辛苦。

整天在工廠里辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!只有自己親身體會才真真正正的明白,原來父母在掙錢真的很不容易!這也激發(fā)了自己的學習欲望，我要把握自己的命運！

2、人際關系。

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

3、管理者的管理。

在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!在實習期間也協(xié)助老師管理同學們，自己也獲益匪淺。

4、認識來源于實踐。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在短而富有收獲的實踐活動中，汗水淋濕了我的衣褲，淚水模糊了我的眼睛。但我選擇了堅持。八月，我走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。八月，我撒播付出，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我的暑期社會實踐給我留下了光輝燦爛的一筆。作為一名大學生，當代的先進知識分子，不會的就要學，不懂就要問，不要以為自己是大學生就是無所不能，無所不知。感謝學校能夠給我們我們走進工廠學習企業(yè)文化積累實習經驗的機會，我們一定會將本次的實習經歷經驗充分運用到接下來的學習生活中。也在此向三位老師表示由衷的謝意，感謝您們在實習期間對我們無微不至的照顧與關心。

交通標志字（精選13篇）篇九

活動目標：

1.認識交通標志中幾種常見的警告標志，并知道它們的特點和用處。

2.能遵守交通規(guī)則，增強安全意識。

活動準備：

物質準備：課件、標志牌教具卡片若干、室內場景布置等。

知識準備：幼兒在生活中見過一些交通標志。

活動重點：認識交通標志中幾種常見的警告標志。

活動難點：知道這幾種警告標志的特點和用處。

活動過程：

一、直接導入。

師：今天王老師來上班的時候，一路上看見了好幾個標志牌，我們一起來看一下吧!(看ppt1)。

師：你們見過這些標志牌嗎?

幼：見過。

師：你們在哪里見過呢?

幼：我在路上見過。

二、認識五種警告標志，了解它們的特點和用處。

師：原來我們小朋友也見過這種標志，那你們知道它們是什么意思嗎?

1.認識注意信號燈標志。

師：我們先來看看這一張標志，你覺得它要告訴我們什么意思?

幼：紅綠燈。

幼：三角形的，黃色的。

幼：“注意信號燈”標志。

師：你們真棒。

2.認識注意行人標志。

師：我們剛才已經認識了“注意信號燈”標志，再看這個標志，你發(fā)現了什么?

幼：三角形，里面也是黃色的。一個人在斑馬線上走。

師：那它想告訴我們什么呢?

幼：注意行人。

幼：小心走在斑馬線上的人。

3.認識注意兒童標志。

師：這個標志上，你看見了什么?

我們把它叫做注意兒童標志，有什么用呢。

幼：前面學校，要慢點開車，小心兒童。

4.認識注意施工標志。

師：第四個標志里有什么?要告訴司機什么?取個什么名字?

5.認識注意危險標志。

師：看看這個標志，你發(fā)現了什么?

幼：里面是一個感嘆號。

師：我在很多危險的地方都見過這個標志，說明這個標志想提醒我們什么?

幼：注意危險。

師：我們也給它取個名字，叫——注意危險標志。

6.小結：我們剛一起認識了這么多標志，有“注意信號燈”標志、注意行人標志、注意兒童標志、注意施工標志、注意危險標志。一起來找找這些標志一樣的地方?誰已經發(fā)現了趕緊告訴我，要舉手哦!這些標志背景色都是黃色，外面都是一個黑色三角形。里面圖案也是黑色，但簡單，這樣的標志稱為警告標志。我們一起來說一遍。

7.看照片，說標志。

師：現在老師這有幾張圖片，你來看一下，就、你覺得看見這張圖片，你會想到哪個標志?

三、游戲，鞏固對標志的認識。

1.看標志牌說明稱游戲。

師：現在老師要和你們玩一個小游戲，我拿出一個標志牌，你們說明稱，但要先舉手，老師請你再說。看誰都收舉得快。老師喜歡遵守游戲規(guī)則的好孩子。

這個游戲我們先玩到這兒，再要來玩一個好玩的游戲。

2.去春游游戲。

師：等一下我們要假裝去春游，一路上看看有哪些標志，我們看到它們時該怎么做。去春游孩子要聽老師的話哦，跟在老師后面，好。我們出發(fā)了哦!

四、延伸活動。

警告標志有很多，除了我們剛認識的，老師這兒還有了，我們一起來看一看，猜一猜。

以后在生活中我們也還會見到類似交通標志，我們要想想，有什么用，好嗎?

交通標志字（精選13篇）篇十

什么是交通標志？交通標志，用文字或符號傳遞引導、限制、警告或指示信息的道路設施。

道路交通標志按其作用分為主標志和輔助標志兩大類，其中主標志包括警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志、旅游區(qū)標志、作業(yè)區(qū)標志和告示標志七種，輔助標志是附設在主標志下，起輔助說明作用的標志。

交通標志按顯示位置分為路側和車行道上方兩種，對應的支撐結構形式為柱式、路側附著式、懸臂式、門架式、車行道上方附著式。

交通標志按版面內容顯示方式分為靜態(tài)標志和可變信息標志。

交通標志按光學特性分為逆反射式、照明式和發(fā)光式三種，其中照明式又分為內部照明式和外部照明式。

交通標志按標志傳遞信息的強制性程度分為必須遵守標志和非必須遵守標志。禁令標志和指示標志為必須遵守標志;其他標志僅提供信息，如指路標志、旅游區(qū)標志;禁令、指示標志套用于無邊框的白色底板上，為必須遵守標志;停車讓行、減速讓行標志不得套用于無邊框的白色底板上;禁令、指示標志套用于指路標志上，僅表示提供相關禁止、限制和遵行信息，只能作為補充說明或預告方式，并應在必要位置設置相應的禁令、指示標志。

交通標志按設置的時效分為永久性標志和臨時性標志。

交通標志字（精選13篇）篇十一

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

5、使幼兒學會按標志行動。

1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、 準備自制標志所需要的各種材料。

3、 小老鼠布偶一個

師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）

師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩，但是一進城，它發(fā)現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！

師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝小天使班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓舒克一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢?。┰俦热缯f可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）

幼兒尋找設計目標

師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）

幼兒為幼兒園設計標志并制作出來

（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）

標志粘貼

師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。

可請小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

交通標志字（精選13篇）篇十二

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

5、使幼兒學會按標志行動

6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、 準備自制標志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。

3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發(fā)現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、認識交通標志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。

游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。

三、交通標志作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。

五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實際相聯系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。

交通標志字（精選13篇）篇十三

幼兒年齡小，活潑好動，有必要進行安全常識的學習，特別是馬路上的交通安全，所以設計了本節(jié)教學活動，讓幼兒對交通標志有所認識，并按標志行動。

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規(guī)則。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并能與同伴進行合作學習。

4、遵守社會交通規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

能認識幾種交通標志，知道標志的作用和特征。

交通標志圖若干，音樂光碟、掛圖

1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的游戲。

2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標志引出課題。

1、逐一出示剛才游戲中看到的斑馬線、紅綠燈標志、人行橫道、地下通道、步行街等標志，引導幼兒說出其名稱及作用。

a、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

1、每名幼兒身前貼一張標志圖，看看自己身上的標志圖與黑板上的相同就站在一起。

2、音樂伴奏《找朋友》。

3、讓找到好朋友的各組隊員說說自己身上的標志圖名稱，還有我們平時應該怎樣遵守交通規(guī)則。

1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標志，懂得了它的作用，牢記安全第一，我們要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

2、如果有誰發(fā)現了其它的標志，可以用筆畫下來，回到班上和小朋友一起來認識。

1、教學活動中游戲環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。

2、通過游戲認識一些常見的交通標志及其代表的意義，再通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。

3、游戲時間過長，導致課的結尾倉促。