優秀作文要有獨特的文采和情感表達，令人過目難忘，并讓讀者產生共鳴。最后，希望以下的優秀作文范文能夠激發大家對寫作的熱情，并在寫作中取得更好的成績。

她這樣做很棒（精選19篇）篇一

23秒、22秒、21秒……正當我頓覺機會將臨，我將成功時，天空中突然下起了淅淅瀝瀝的小雨，唉，天公不作美。

我該怎么辦，媽媽正等待著我，再練下去，衣服肯定濕透，肯定會落得一個落湯雞的下場，可是，我好不容易看到一點希望，難道，就這樣半途而廢，不，絕不可以！

回到家時，已很晚了，拖著疲憊濕透的身子，我推開了門，聽到的便是媽媽的責怪：“傻孩子，練球也不能弄壞了身子啊。”

“嗯，我知道了，下次不會了。”我有氣無力地應答道……。

下一個，有道我了，我可不能犯同樣的錯誤，我拿起球，向籃筐奔去，出手，球中……。

成功的背后，往往有著許多辛酸與汗水，很苦澀，但是當你成功的那一剎那，你一定會用微笑取代過去的一切淚水，而你也一定會滿足，當然，我也不例外，如果，時光可以倒流，可以讓我再次選擇，我一樣會選擇在雨中練球，因為，！

她這樣做很棒（精選19篇）篇二

1、口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

多媒體課件。

一、以題激趣。

2、質疑：說說你想知道什么？

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）。

1、這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

自己練說。

2、師生角色交流。

老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

3、評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

4、相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

分組討論。

全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

5、評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

1、每組選一幅圖演一演。聯系實際，注意勸說的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

2、匯報表演，評評哪組演得好。

同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設置情境，演一演。

5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

聽：認真聽別人講話。

說：把話說清楚，聲音響亮。

她這樣做很棒（精選19篇）篇三

誠信，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點的積累，才有前不見頭后不見尾的壯麗；誠信，是春蠶吐絲一縷縷的環繞，一絲的堅持，才有化繭成蝶的魅力；誠信，是船頭上的一支帆，有了帆，船才能夠駛向遠方。

那是一個浪花裂開心花，荷蓋展開青霞的夏天，我剛從小賣部里擠出來，拿出我找回的零錢一看，天吶，一張假幣！而且還是一張面值五十元的假鈔！這可怎么是好，我會去找小賣部老板，他肯定不認賬，可五十元，也不是個小數目啊！父母辛辛苦苦掙來的錢，轉眼間就變成了一張假鈔。我恨自己不看清楚再出來，我很小賣部老板把假錢找給我。我不爭氣的淚水流了下來。

朋友說：“不如到學校附近的文具店花了吧，那里人多擁擠，肯定花的出去。”“那能行嗎？”我猶豫不決。“怎么不行，難道你就甘心把假錢找給你啊，父母掙錢多不容易。”想想也是，我在朋友的勸說下，來到了文具店。

嗬，屋里人可真多，我一想：準不會被發現了。于是拿了幾個精美的筆記本和幾支鋼筆，來到銀臺，結結巴巴的說：“阿姨，給--給—你錢。”可事與愿違，收銀員說：“同學，這張錢是假的。”“我們也不知道怎么回事，真對不起”朋友在一旁解圍。說完拉我跑出了文具店。

朋友感到很愧疚，執意要我把錢給他，他幫我去花掉。我并沒有那樣做，只是和他說：“我知道怎么做了。”朋友很是詫異，隨后我倆就回家了。

到了家中，我腦海中時刻浮現著在文具店中的場景，我已經失去了一次誠信，就不能再失去第二次了。于是，我打開抽屜，把假錢放進去，就那么輕輕一推，使人間又多了一分美好。

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她這樣做很棒（精選19篇）篇四

眼前是一道崎嶇的羊腸小路，路上因為積雪初融而泥濘無比，幾顆野果子樹把能立足的地方給占了一半，小路曲折的拐個彎，突而豎起一道挺陡的上坡，消失在密林深處。

爺爺奶奶家住在大山里，這些泥土路都是人來人往走出來的。我住在城市，習慣了，每到一個地方都走到別人為你用水泥石磚鋪好的路，這條小路真是令我望而生畏。

的動作“爸爸不耐煩地催促。

我只好用手抓住一裸樹的樹枝，腦海里拼命回憶爸爸剛才稍縱即逝的動作，一只腳踩在路邊的草堆里，會不會有蛇啊，另一只手抓住前面的一棵竹子，把自己拉上去，竹子被扯著彎成了弓形，讓我更沒安全感了，我學著爸爸的動作，一條腿，猛的一跨，卻一腳踩在爛泥里，嚇了一跳，急忙抬腳往上跑，上面是一個陡坡，我一只手扒住路邊的樹干，一只手夾著路邊一塊凸起的石頭，手腳并用，終于爬上去我的手上，褲子上都蹭了泥土，更別提踩進泥里的那只鞋了。

一整個下午我都在山野間徒步，翻過一個個坎，跳下一個個陡坡，我不斷的學著怎樣爬山，怎樣輕而不弄臟鞋，怎樣跳下高處而不受傷……似乎除了這些，還學到了一些別的東西。

松的走山路，我們習慣了走別人為我們鋪好的柏油路，卻忘了有許多地方是大陸大不了的，人生不可能永遠走看莊大道，有時候我們必須學著走去折的小徑，攀爬崎嶇的山路，是非常重要的‘不僅僅是在鄉里爬山的那幾天，在現代的學習中，在以后的人生路中，我都正在或將要，學著越過坎坷，學著勇敢的攀爬陡峭的高峰。

她這樣做很棒（精選19篇）篇五

課堂上，由于學生原有的生活經驗、認知水平、思維發展等因素的不同，學生的學習情況常常發生變化，往往會有非預設性因素出現，這是訓練學生口語交際的一次實踐機會，也是一把開啟口語交際訓練大門的鑰匙。教師如果善于應變，善于利用，就能把它轉化為口語交際教學資源，訓練學生的口語交際能力。

“由于學生是學習的主體，因此學生也應當成為評價的主體。組織學生參與課程學習的評價，使學生在互評、自評中，得到鍛煉，受到激勵，是新課程改革的重要組成部分。”因此，我們極力突出讓學生開展自我評價這一環節，使學生主動發現問題，解決問題，獲取知識，掌握技能，在交流和溝通中，通過雙向互動，提高口語交際能力。《這樣做不好》的教學案例就是一種體現。

我們讓學生對圖上大姐姐勸說小弟弟不能在草地上踢足球的內容進行了評議：

生1：大姐姐說：“小弟弟，在草地上踢足球不好，快出來！”

生2：這樣會嚇著小弟弟的，我看圖上的大姐姐是笑瞇瞇的。應該這么說：大姐姐笑著說：“小弟弟，在草地上踢足球不好，別在這里踢了。”

生3：那樣小弟弟會不聽，他可能會睜大眼睛，問：“為什么不能踢呀，在草地上踢足球，摔倒了也不疼呀，電視上的足球比賽不都是在草地上踢嗎？”

師：對呀，大姐姐怎么說才能使小弟弟心服口服，不在草地上踢足球呢？

生1：應該跟小弟弟講道理。可以這樣說：這些草地是供人觀賞用的，不是足球場呀。

生2：大姐姐和氣地說：小弟弟，小草和我們人一樣，也是有生命的呀，你在草地上踢足球會傷害小草的，如果大家都和你們一樣，我們的周圍就沒有綠地了。

評議營造了民主、輕松、和諧的教學氛圍。本案例，學生始終開展民主平等對話，師生間、生生間暢所欲言，同喜同樂，是心與心的交流，心與心的碰撞。評議激活了學生多向思維，學生用通順、文明禮貌的語言與同學交流，也學會辨證地看問題，取人之長，補己之短，從而不斷完善自己，提高學生自身的日語交際能力。

她這樣做很棒（精選19篇）篇六

“唉，又失敗了。”我不住的哪囔。手下的軟陶，因為力道太大，和成了這團泥，“到底什么時候才能捏成型啊？不玩了，不玩了。”

師傅也點了點頭，把一塊未成型的陶土放到托盤上。他調好托盤，旋轉。輕輕的用那雙沾滿了泥濘的手托上了土黃色的陶泥。手指在不斷轉動的泥上下了一道道陷下去的痕跡，師傅則慢慢的變化你的手指的位置，將那些并不好看的花紋撫平。到了拉高長度的時候，師傅則從底部開始細細將其推上，當兩邊不平衡時，怎么輕輕按下較高的那一邊并重新開始。到了捏出瓶口的環節，只見師傅把手機做成拱橋狀，放在泥的一端。

這次可能雙手進入的時間不同，泥很快便塌了下來，但師傅也沒有像我一樣生氣，側身將手沾了些干凈的`水，又將不成形的泥又扶上來了，這其中轉身的過程級熟練且快速，師傅的臉上也沒有出現什么不滿與厭煩的神情。師傅抬起頭來，笑著對我說：“看了這么久，試一下，如何？”我堅定的點了點看了師傅也會出現失誤，我心情也平息了，接下來便注入了更多的心血放在這塊陶泥上。隨著師傅那樣做，不僅僅是用耐心去完成一件陶泥，還是用不懈的堅持去面對生活中的困難，即使這件事你失敗了很多次，也不產生憤恨與厭棄。

如果沒有那師傅，或許我也不能這樣深刻的領悟到堅持的恒心與耐力是那么的重要。一塊陶不同的人可以使它價值連城，也亦可使它成為平凡不起眼的日用品，這其中看的是自己注入它身上的心血。，學到的不僅僅是手法與技藝，還有耐心與堅持，更有面對人生的思考。

她這樣做很棒（精選19篇）篇七

快到車站時，哥哥突然一把拽住我，又打量了我好一陣，才問：“你多高個頭？”我納悶地回答：“春天學校體檢時，我剛好一米三，這個月又長高好多，你不信？咱們比比。”我故意挺起胸，伸長脖子。哥哥卻一拍我的頭說：“等上車時，你縮矮點，聽哥哥說，到縣城我給你買冰糕吃。”我剛想說，干嗎要人家裝矮子，我不干！可一見哥哥滿臉嚴肅的樣子，到嗓子的話又咽了回去。上車了，哥哥的手用力死按住我的肩頭。我人小，抵不住勁，只好彎著腰，曲著腿。個子矮多了，滋味可不好受了。經過售票員阿姨身邊時，哥哥只買了一張票。又指著我說：“這是我的弟弟，只有12歲，還不夠一米三呢。”售票員瞟了我兩眼，臊的我趕緊把發燒的臉低了下來。這時我真想挺起身子，讓大家看看我到底有多高。

正在這時，人群中突然傳來了喊聲：“阿姨，買票！”我回頭一看：原來是一個比我還矮些的小姑娘，手里高高舉著一元錢，向售票員遞去。我想起在學時，老師經常教導我們不要做撒謊孩子，可是我……我心里難受極了，真想大哭一場。我推開哥哥壓在我肩頭的手，把身子一下挺直了。

她這樣做很棒（精選19篇）篇八

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

我向來是不喜歡冬季的。

蕭瑟的寒風里，我粗重的喘息聲一次次從領口里傳出來，一點點細微的體溫從皮膚向外流淌。如舊，我和許多人一樣，依舊在冬日的早上跺著腳守候在公交車站，向著遠處迷離的車燈眺望，望眼欲穿。

車過了很久也沒來，躁動的人群紛紛開始了抱怨。我抖了抖，立起大衣領子，拍拍身上的雪暗自詛咒這該死的冬天。

“進來等車吧，”站臺后，一家并不起眼的店門拉開，一個女人把頭從門里探出來，她裹著大衣，沖等車的人群說，“進來說，進來暖和下。”

人群受寵若驚般齊齊回頭望向她，她笑了笑，用手指了指落地櫥窗前的一塊小黑板，上面是幾筆稍顯凌亂但秀氣十足的字跡：等車請進屋。

于是我尾隨著他們，在這個冬天里踏進了她的小店。那是一家門面不大的音像店，店內一排排擺滿了琳瑯的碟片，一層層地疊放，彷佛將時間剖析，層層疊疊的縫隙里捉不到半點涼意。

人們在店內四處散開來，幾個人在櫥窗前依然眺望。女主人指了指門口的飲水機說：“那兒有熱水。”便低頭帶上耳機。她在收銀臺前坐下，打開音響放起了音樂。于是耳里滿是音樂，一個外國女人用沉穩的嗓音低低地哼唱，似乎沒有旋律的講述，卻和著每一拍的呼吸。音樂的嘶叫吼聲扯斷了這個冬天的寒冷，就這么莫名其妙地不可思議。

車最終在眾人的翹首期盼中姍姍來遲，搖搖晃晃地剎住了停車的腳步。出門前我向女主人道謝，她摘下一只耳機，微笑點了點頭。

此后很多個早上，總會有等車的人步入她的小店，聽幾句斷斷續續的歌兒然后離開，心里裝著小店，裝著音樂，裝著暖意。

一群很少交談的陌生人，因等車聚到了一起，并因一家小店熟絡起來，彼此之間打個招呼，有個照應。

后來，小店搬走了，我也有了新的“候車室”，再后來，周圍店鋪也都，窗前也紛紛有了小黑板，有了“等車請進屋”。

我們只有都，才能將愛傳遞到每個角落，讓世間充滿光明。

她這樣做很棒（精選19篇）篇九

樹靜默著，陽光從枝枝葉葉中透過來，細細碎碎的，灑了一地金黃。

不禁驚了，喜了，又醉了！

這是怎樣的一棵松啊！

扎根于石礫之間，盤虬于枯木之中，枝干遒勁，松針滴翠，孤零零地佇立在黃山之巔。

天無語，地無語，唯有清風陣陣。

對了，或許是風吧，或許是一場不期而至的大雨吧，又或許是一只路過的鳥，將一顆松樹種子丟在了黃山之巔。

那顆種子怨過，恨過。它的兄弟姐妹在溫房里享受著園丁的照料，在肥沃的泥土中變得圓潤鮮活。而它，卻要在貧瘠的泥土中掙扎。但是種子深知，埋怨是沒有用的，它只有將根插得更深，才能汲取養分。于是，它破殼而出，將自己的根深深地埋入泥土之中，擊碎一切障礙。

終于，它感到了水，那清冽的水，滋潤了它的身心。種子成為了幼苗，它伸展枝葉，變得更高，更壯。它看到了藍天，那一碧如洗的藍天！松樹開始與白云嬉戲，與清風共舞，與小鳥齊鳴。從此，溫房中少了一株姿態文雅的盆景松，山頂多了一位頂天立地的巨人！

那么，你想告訴我什么呢？我急切地將耳朵貼在樹干上，想要聆聽樹的低語。

天無語，地無語，只有鳥鳴啾啾。

白云笑了，清風笑了，那些歡躍著的鳥兒也笑了。它們低低地鬧著，笑著，“學這棵樹呀！將根扎深，在困境中逆風生長！”

學習一棵樹？我有些疑惑地看著那如墨的樹冠。樹靜默著，陽光從枝枝葉葉中透過來，細細碎碎的，灑了一地金黃。

面對困境不自怨自艾，生于貧瘠之地，卻讓自己成為最美的風景。為了夢想，為了明天，努力奮斗，為了有朝一日成為一棵參天大樹而生長。

與松樹同行。為了明天為了青春拼搏吧！

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她這樣做很棒（精選19篇）篇十

無限風光在險峰。是的，只要你不停地翻山越嶺，攀越高峰，！

春華秋實的更替，時光歲月的荏苒，驀然回首，那件事鐫刻在我的心中，為之深深回味。

飛跨兩山的鐵索，高不可攀的黃龍。九寨溝的那次苦旅，第四日我遙遙見到了它。我尋思：四千多米的高峰恐會有“高原反應”。一想到此處，我的心就開始打戰！

導游佇立在車上，恫嚇我們道：“這黃龍雄踞此地，因似一條巨型的黃色的龍而得名。黃龍的高原反應了不得，比青藏高原的還要厲害！曾經就有一個富翁來到這里，亡命歸天了！”聽到這里，我毛骨悚然，戰戰兢兢。雖是酷暑，山上卻寒風陣陣，我裹緊了羽絨服，又不禁打了一個寒戰！

車外陰森森的，百米的樹林被陰風刮得倒到這邊，又倒到那邊。車緩緩地向坡上爬，如一只螞蟻吃力地爬坡，饑寒交迫！

導游又開始迅速地擺弄舌頭：“這幾天比較冷，山上可能有雪，打滑。”一句話，刺痛了我的心，若是腳下一滑，跌入萬丈深淵……我忍不住心中膽怯，想去找爸爸。誰知他先一臉惆悵地走過來：“不要去吧……還省錢……”滿臉興奮的我答應了他！

靜靜地坐著，隨著車顛簸。我癡癡地眺望遠處的一株聳立在山巒上的青松。寒風之中，唯彼不動搖；稀氧之中，唯它郁郁蔥蔥。它蒼綠的葉子葳蕤蓊郁，仿佛是莫奈的調色板落至此地，渲染出一幅瑰麗的圖畫。它濃密的陰翳下，一只松鼠跳來蹦去，一會便不見了。

我沉迷于其中了，一棵有著堅強毅力的青松！你是何等的勇敢，經歷暴風驟雨，卻波瀾不驚；你是何等地淡然，走過春華秋實，卻風輕云淡。你以超乎想象的毅力和韌勁，撐起一片綠蔭，成就了一方靚麗的風景！

車，似乎爬至盡頭，太陽露出了久違的笑臉。憶起在桂林的點點滴滴，那半邊懸崖的龍脊梯田，黃龍無非也是一條龍！我振作起來，充滿了活力，斬釘截鐵地對父母道：“黃龍，上！”字字鏗鏘。

爸爸躊躇了一陣，母親一捶他的后背：“男子漢大丈夫，上！”父親似乎也同時看見了它，于是他的目光也變得熾熱澄澈：“上！”

燦爛的陽光倏然普照大地，蜿蜒的黃龍驀然金光閃耀。我與父親一同飛過鐵索，越過黃龍，四千米的高處，我們一同俯瞰人間，那叢叢的奇花異木，那五彩繽紛的湖海，跌入我們的視野，忘卻一切借口，只求真諦人間！

無限風光在險峰。是的，只要你不停地翻山越嶺，攀越高峰，！

她這樣做很棒（精選19篇）篇十一

初二，原本是一段悠閑的學習時光，可是卻過得忙忙碌碌。因為開學不久，學校要組建一個舞蹈隊，參加芝罘區迎“七、一”文藝匯演。在老師的推薦下就參加了選拔，結果被選上了。生活就這樣改變了，原本以為會如悠閑的小鳥一般，卻不曾想成為了一只勤勞的小蜜蜂。第一個困難來臨了：因為我個子矮，我分配在一個要跪行的小組，一開始沒有什么不適，就是跪著移動的動作有些笨拙和緩慢；隨著舞蹈動作一遍又一遍的熟練和老師指導改正后的練習，我們的膝蓋上磨起大塊大塊的青塊，這樣我們每跪行一步似如跪在針海上，每走一步都要咬牙，可是青塊從青到紫，消一塊起一塊，一直到比賽……到了冬雪飄飄的日子，夜總是來得那么早。排練占據了我所有的業余時間，甚至連中午午休和下午最后兩節課也占據了，再然后放學也要在學校再排練一段時間，有一次，學校請藝校老師來指導，藝校老師來晚了，出了校門，天色已經變暗了，這時我又饑又困，可爸爸在寒風中等我將近2小時。回家急忙吃過晚飯，就要趕寫當天的作業，直到深夜才寫完。就算這樣，我還是決定堅持，覺得值得。還因為舞蹈室有一點小，在整體做波浪式動作時，旁邊的同學兩次不小心用中國結劃破了我的手，血沿著傷口絲絲滲出，麻木過后有一絲疼痛，沒有過多的言語，只是去醫務室取了創可貼。就算痛，可還是堅持，因為覺得值得。轉眼間，冬去春來，天漸漸熱了起來，馬上就要比賽了，為了更好地觀察整體動作，所以我們整個大部隊被拉到了操場上，在陽光的照射下，每個人都瞇著眼，鼻子上冒出了汗珠。因為要精練每一個動作，腳上的舞蹈鞋因為操場的水泥地而破損，褲子也因為跪著移動也磨破了幾條。可是還是在陽光下揮灑著汗水，或許這樣揮灑我們的青春才會值得。天越來越熱了，比才就這樣如約而至。前一天做好了有兩個小發髻的發型，晚上睡覺還在枕頭上鋪上了一個塑料袋并且還要小心翼翼的。第二天早晨，早早的來到校園，此時的校園因為沒有太多人而顯得格外寧靜。穿上美美的舞蹈服，再在頭上掛上了兩個裝飾用的小燈籠，就這樣踏上了期待已久的征程，不管這場仗是贏還是輸，我們也都不會退縮，因為。音樂飄起，燈光刺眼，可還是要把眼睛睜大微笑著，踏著旋律翩翩起舞，腳步在迅速移動，中國結也在不停的360度的旋轉，在結尾的高難度動作——向上用力拋中國結并接住，緊張一陣終于接住了，虛驚一場。終于我們獲得了芝罘區舞蹈表演一等獎，為學校掙得了榮譽，那種開心與喜悅這輩子都不會忘，那一刻吃的苦都感到值得。

曾經痛過，曾經哭過、曾經抱怨，曾經誤課，但是我的經過，覺得一切都值得。

無怨無悔，。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十二

今天早上上學的時候，我們路過一個垃圾箱，看到垃圾箱的旁邊有許多垃圾。我覺得這些扔垃圾的人，只要再往前走一步，垃圾就可以回到它自己的家里了。可是他們為什么就不讓垃圾回到自己的家里呢？他們不應該這樣做。

杭州是一個美麗的風景城市，許多中國和外國的客人都喜歡到杭州來旅游，他們希望看到杭州的優美和干凈。但是杭州的優美和干凈需要我們每一個人來愛護的。我希望那些亂丟垃圾的人再也不要亂丟垃圾了。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十三

這是一次數學模擬考試，老師將試卷發下來說：“獨立完成，考出自己的真實水平。”同學們一個個埋著頭認真地作答，耳畔傳來筆尖“沙沙”的聲音，聽著別有一般滋味。試卷做到一半，同桌忽然傳來了這樣一張紙條，我的內心正在做強大的思想斗爭：寫還是不寫呢？同桌跟我相處得不錯，有時生活中遇到困難，她都會立即幫我。如果我不把答案寫給她，她以后會不會不理我了？會不會認為我不講義氣？這樣想著，我準備寫答案給她。可是，轉而一想：把答案寫給她，不就是作弊嗎？這份試卷老師是要打分數的，我這么做不好吧？最后我就假裝沒看到，繼續做試卷。

過了一會兒，她見我沒有理睬她，就附在我耳邊悄悄地對我說：“28題怎么做啊？教我唄。”我又一次陷入了沉思，這次不可能裝作沒聽到吧？我轉過頭，想拒絕她卻看見她那祈求的眼神，我心軟了，準備告訴她答案。但老師說的話突然浮現在我的腦海中：“我們可以什么都沒有，但不能沒有誠信。誠信是為人做事的基本的準則……”我頓時從猶豫中掙脫出來。小聲的堅定的對她說道：“這道題不難，你自己做吧。”

雖然后來我們的關系并沒有先前的那么好了，但是我不后悔。我為自己的決定感到驕傲：第一次做了這么正確的選擇。

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她這樣做很棒（精選19篇）篇十四

國慶節的七天假期成堆的作業向我迎面而來，我像一只鳥兒被禁錮在作業制成的籠子中，失去了自由。可就是在這樣的七天里，發生了一件令我覺得很值得的事情。

“怎么又在做作業，整天坐著可不利于長個子，走！我們去散散步。”爸爸一進門就看見我坐著，好說歹說才把我拉出了家門。屋外下著小雨，灰蒙蒙的一片，我們一人撐著一把傘在雨中漫步。我們誰都沒有說話，只是默默地走著。

回到家，媽媽看我們如此狼狽，正想破口大罵，但看到我抱在懷里的小貓時，就明白了一切。在老媽給小貓弄干時，一個念頭在我腦海中閃過，我便迅速地洗了澡，換了身衣服。雖然我這么做了，但是還是太晚了，第二天我就發高燒了。

這天我一直躺在床上，一副無精打采的樣子。小貓看了我這個樣子，也急得“喵喵”直叫。我連忙摸著它的頭安慰它，悄悄跟他說：“沒事！”它似乎聽懂了我的話，冷靜下來，蜷伏在我的旁邊，舔我的臉頰，舔得我大聲笑了起來。它卻像什么事都沒有發生一樣，傻傻地盯著我看。看著它這副模樣，我忍俊不禁。再回想昨天的事，我覺得！

我把它抱在懷里，摸了摸它的頭，又摸了摸它的尾巴，弄得它直打噴嚏。只見它縱身一躍，又跑開了。過了一會，不知它從哪里找來一個小皮球，用頭把它頂起來了。再用尾巴有力地一掃，把球扔向了我，我知道它是在示意我跟它玩，這時候媽媽進來了，告訴我：“這是一只小野貓，等待會兒打完疫苗后，你就可以天天和它一起玩了。”聽到這個消息，我和小貓一起歡呼起來。

雖然我這次發高燒是因為小貓，但我并不后悔這么做，反而覺得很值得。因為我的這一小舉動拯救了一個鮮活的小生命，所以我堅信。有意義的人生就是做這樣有意義的事情！

她這樣做很棒（精選19篇）篇十五

人生就像是一個登山的過程，我們每個人都是登山者，我們曾經用過多少個春夏秋冬去證明，我們有多努力的去走好每一步，可是我經常會像現在一樣，冒著會掉下去而前功盡棄的危險在原地休息，只能永遠跟隨別人的身后，而去仰望別人的高度。

曾經。

曾經，我在上海用了五年的時間去證明，小學的我有多努力的去學每一節課，雖然這道路并不平坦，但我用時間和精力證明了我的學習能力。后來考上了一所比較好的中學，到了新學校，交到了一些新的朋友，可是我把學習的注意力轉到了電腦游戲上面，曾經使老師失望和家長氣憤過不知多少次，可是我卻控制不住自己，到最后父母罵了我一句：“從來沒有受過苦，現在過得太舒服了，簡直就是生在福中不知福！”我猛然醒悟，我將這句話記在腦海里。

現在。

因為沒有戶口的我，被迫從上海轉到老家來讀書，體會了一下在鄉鎮里上學的學習條件和學習環境，雖然起初有點不適應，但是在鄉鎮里上學，可以鍛煉自己的獨立性，順便把“網癮”給戒了，應該也可以了卻一個家長的心愿吧！我深刻體會到與城市相差巨大的生活環境，體會到了那一句“生在福中不知福”的含義，只可惜，明白的太晚了。

未來。

我一定會重新調整好自己的狀態，去重新端正學習態度，面對新的問題和挑戰，去當一個勇于向前的登山者，去爬往山的頂峰。即使我現在身處迷霧蔓延的黑暗，當我破開黑暗緊接在后面的不就是充滿希望和陽光的早晨嗎！我可以接受有限的失望，但絕不會放棄無限的希望！為夢想而努力我會堅持的。

我相信當我爬到山的頂峰時，去俯視曾經的我用努力和汗水而走的每一步時，我可以驕傲的大聲說：“從城市到農村來上學，這樣做，值得！”

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她這樣做很棒（精選19篇）篇十六

1學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培養學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)。

2看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3分組討論。可5—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

4全班交流。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導學生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

5分組準備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說的人的語言、動作。

6匯報表演，評評哪組演得好。

7課后延伸：鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

教學本課可用1課時。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十七

2、在一旁的人正在干什么？（了解“勸說”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

1、各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這樣做？

2、各小組討論后，推選出兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

1、在交流中使學生認識：

在草地上踢足球會傷害小草，破壞綠地。

開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。

2、要求學生勸說時要講出道理（不一定講全），表達要清楚，說話要態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

1、分組準備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語言、動作。

2、各組匯報表演，評評哪組演得好。

平時學生在家里、公園里、商場里、學校里、村子里也常會看到一些不良行為，可讓學生舉例說一說，以增強辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過討論使學生懂得，我們見到別人做得不對，要及時勸說、阻止，但勸說的方法要得當。

教學本課可用1課時。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十八

“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節約用水。

本文教學重點是學生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。

二、學習目標。

1學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。

2關心身邊的事情，能勇于表明自己的態度。

三、教學過程?。

（一）以題激趣。

揭示話題：讀讀題，說說想知道什么。（學生質疑）。

（二）看圖談話，了解圖意。

1圖上的哪些人做了不好的事？

2在一旁的人正在干什么？（了解“勸說”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

（三）分組討論。

1各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這樣做？

2各小組討論后，推選出兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

（四）全班交流。

1在交流中使學生認識：

（1）在草地上踢足球會傷害小草，破壞綠地。

（2）開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。

2要求學生勸說時要講出道理（不一定講全），表達要清楚，說話要態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

（五）情境表演。

1分組準備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語言、動作。

2各組匯報表演，評評哪組演得好。

（六）課后延伸。

平時學生在家里、公園里、商場里、學校里、村子里也常會看到一些不良行為，可讓學生舉例說一說，以增強辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過討論使學生懂得，我們見到別人做得不對，要及時勸說、阻止，但勸說的方法要得當。

四、教學時間。

教學本課可用1課時。識字(二)。

1比一比。

本課的教學重點是識字和寫字。

1認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫和1個偏旁。

2知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3正確、流利地朗讀課文。

（一）識字寫字。

1識字。

（1）要依據課文創設情境，在情境中做到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合。鼓勵學生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。

（2）本課12個生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學生注意讀準確。“杏、桃、蘋”等字的偏旁和字義有關，可以提醒學生注意這一特點，感知生字的形義聯系。結合認“堆”，讓學生認識這個偏旁。

（3）可以采用游戲的方法鞏固識字，如，摘蘋果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學生用字卡擺加號、拱橋……）、用大轉盤識字。

2寫字。

本課要求學生書寫“牛、羊、小、少”四個字，書寫指導要重視范寫，重視練習，讓學生在觀察和操作中發現寫好字的基本規律：四個字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結合“小”字的書寫指導，使學生認識這個新筆畫。同時要提醒學生注意區別“少”和“小”的寫法。

（二）朗讀感悟。

1詞語的朗讀首先要強調讀準字音，注意詞語中后綴字的變調，比如，“鴨子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準詞語的字音后，要讓學生連起來朗讀圖下的八個詞語。這八個詞語語音和諧押韻，意義有機整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導學生發現：第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實的名稱。

2韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應及早讓學生接觸韻文，朗讀韻文，使學生在反復的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。

3朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

（三）實踐活動。

教學中可結合課后練習“我會說”，進行量詞使用的說話練習，還可以通過提供實物或圖片等方式進行拓展性訓練，比如，一堆土豆、一個青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學生在生活中使用量詞。

（四）教學時間。

教學本課可用2課時。

（一）創設情境，看圖學詞。

1利用談話或情境圖創設一個農家小院的情境，激發學生的學習興趣。

2看圖說說圖上有哪些東西。

3利用詞語卡片認讀詞語，并認讀其中的生字：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

（二）嘗試朗讀，學習生字。

1自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

2說說在朗讀中遇到的困難，相互交流通過自學認識的生字，并交流記字方法。

3認讀生字：邊、多、少、群、顆、堆。

4再次自由朗讀韻文。

（三）朗讀韻文，體會韻味。

1練習朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

2個別朗讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。

3要求學生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當作拍手歌來讀，配上動作讀，伙伴間對讀。練習之后進行朗讀展示。

（四）拓展運用，自編韻文。

1說說課后練習“我會說”中的物品，要用上量詞。

2看看農家小院里還有哪些東西？用上量詞說一說。

3引導學生自編“比一比”的兒歌。

（五）鞏固生字，指導寫字。

1采用多種形式認讀生字。

2朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。

3指導寫字。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十九

一、教學目標：

1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

二教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

三、教學準備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時安排：?1課時。

五、教學過程：

（一）、以題激趣。

2、質疑：說說你想知道什么？

（二）、了解圖意。

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）。

（三）、討論、交流、評議。

這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

（1）自己練說。

（2）師生角色交流。

老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

（4）相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

（5）分組討論。

（6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

（四）、表演。

1、每組選一幅圖演一演。聯系實際，注意勸說的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

2、匯報表演，評評哪組演得好。

（五）、聯系實際，擴展延伸。

同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設置情境，演一演。

5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

六、作業布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

八、課后反思：