優秀作文不僅具有準確的語法和拼寫，還需要有豐富的詞匯和句型運用。通過讀取一些優秀作文的范例，可以拓寬自己的寫作思路和表達方式。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇一

我做了一個奇怪的夢，夢中我和朋友們坐著飛車在天空中兜風，我們正準備到火星上游覽一番。

不知不覺中，已經到火星了。我們轉乘旅游飛車，來到了著名的空中花園。

我正玩得高興，空中一塊大隕石向我砸來，我一緊張就嚇醒了。

雖然這只是一場夢，但我相信總有一天我的這個夢會成真的！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇二

未來究竟是怎樣的呢？大家知道嗎？未來在大家的心中始終是個謎，讓我帶大家去看看吧。未來的家是懸空的。上面有一個即大又美的房子，這種房子不用打掃。這是為什么呢？因為這種房子會自動清洗垃圾把家里打掃的一塵不染。還會根據需要提供幫助，可以防盜。到了這里你就會問既然是懸空那怎么上去呢？這種房子有自動識別功能只要輸入信息你走到他面前，就會有一把精致的椅子飛下來接你。未來是開汽車？轎車？那你就落后了。

未來開的是云，噢。未來的教室桌椅是高科技。你不用去圖書館也不用帶書本。因為桌子一點就可以開課看書，放學椅子可以送你回家。未來隨時可以看資料，上網，看電視等未來電腦已有apia45了。這就是未來世界這個謎終于揭開了謎底這只是一小部分其它的還有待我們去探索，去發現。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇三

恐龍是一種曾經在地球陸地上生存達到1億6000萬年的大型爬行動物，他們約在2億2500萬年便在地球上生活了，到大約2500萬年的時候全部滅絕。

恐龍的祖先是鳥臀目恐龍，蜥臀目恐龍，黑瑞恐龍。它們都是曾經最原始的恐龍之一。

霸王龍生活在北美洲，是史上最強大最兇猛的食肉動物，它的前肢十分短小，就像兩根筷子一樣小巧玲瓏，它前置的作用僅僅是用來平衡它們的頭部，因為它們的頭部是十分大的，就像兩個足球合并起來的大小。

中國發現最大的恐龍是永川龍，然而脖子最長的恐龍是門馬溪龍。食肉恐龍和食草恐龍的蛋也會有所不同，食肉恐龍的蛋是長長的，看上去很光滑，而且上面有著一些斑點，而食草恐龍的蛋是圓圓的，小小的和一個籃球大小差不多，同樣也有一些斑點。

第一個發現恐龍的人叫做曼特爾，他是一位牙醫，特別喜歡古生物的牙醫。在1842年，英國古生物家查理歐文正式提出恐龍的名稱。在古希臘文中譯為“恐怖的蜥蜴”。

但不管怎么樣，任何一種生物都要經歷產生，發展繁榮以及滅亡的過程，就像每人都要經歷生老病死一樣，這是大自然的規律，是沒有人可以改變的。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇四

難忘的科技節后，陳老師把我的科技暢想小制作遞給我，告訴我，通過全校展評，我的作品《恐龍世界》得了一等獎！陳老師還告訴我，同學們可喜歡我的《恐龍的世界》了，說是很神奇，很逼真呢。

悄悄地告訴你們吧，這可是我和爸爸、媽媽花了三個晚上一起完成的親子作品！《恐龍的世界》是在媽媽的啟發下，從我喜歡的雷龍、霸王龍、三角龍，以及恐龍蛋的孵化等科普讀物中找到創作靈感的。單單確定這一主題就用了我們整整一個晚上。

第二天放學，爸爸就領著我去書店購買小制作所需要的材料：卡紙、小手工、各式各樣的玩具蛋。真好，東西都買齊了。

我先把小手工一點一點地剪下來、折好、粘住，雷龍做好了，霸王龍做好了，三角龍也做好了。然后我看著買回來的玩具蛋。“媽媽，恐龍蛋是什么顏色的？像雞蛋、鴨蛋，還是就這樣雪白雪白的？”“這個，媽媽也不知道唉。你覺得呢？”“彩色的！一定是彩色的！”于是我拿起彩筆，細心地給每個蛋都涂上顏色，有紅色的、紫色的、黃色的……好了，等蛋干了，就可以粘上了。

到了第三天晚上，我和爸爸媽媽圍在一起。我們找來了一個舊盒子，用卡紙包好，在卡紙上畫上桫欏樹，再把恐龍、恐龍蛋一個一個地粘在盒子里，終于大功告成！這就是我和爸爸媽媽一起做的“恐龍世界”。

雖然科技節結束了，可是，只要想起同學們在參觀的時候，看著“恐龍世界”時的那種羨慕、好奇的眼神，想起爸爸媽媽放下手頭的工作跟我一起制作的情形時，我就覺得幸福、快樂！

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇五

每個人眼中都有一個平凡或是特殊的世界，我也不例外，我眼中也有一個五顏六色、多姿多彩的世界。

我的家鄉就是我的世界。在我家鄉，風景優美，五彩繽紛。我家屋后的菜地上，盛開著一大片一大片油菜花，密密層層的花朵把整片田野變成了金色的海洋。近看不遠處，幾棟新建的樓房房頂上，鮮艷的五星紅旗正迎風飄揚。

我家前面一條寬闊平坦的馬路上，車輛、行人來來往往，川流不息，形成了一道流動的風景線。馬路兩旁的綠化帶里，種著各種各樣的花草樹木，一年四季綠草茵茵，芬芳迷人。

當然，以前的家鄉可不是這樣。那時，雜草叢生，垃圾遍地，村子邊上的小河都被污水和垃圾變得烏黑發臭。在政府的帶動和整治下，人們已逐漸增強了自身的環保意識。我相信，在不久的將來，我的家鄉一定會讓天空變得更藍，河水變得更清，空氣變得更加清新甜潤！

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇六

8月21日晚上六點，我和住在深圳的梟洲哥哥到杭州蕭山機場坐飛機。這是我第二次乘飛機。在登機的時候，我先走上樓梯，然后，按著號碼找到了自己的座位。

首先，飛機先等候去深圳的客人。等客人到齊了，飛機就沿著跑道慢慢滑行，滑行了五六分鐘左右。飛機突然上升。過了一會兒，我們就在白云上了。白云各種各樣，有的像動物，還有的'像花草。好像我看到了祖國的山山水水，真像一副美麗的圖畫！飛機快下降的是侯，我下了一大跳，過了十幾分鐘，終于到達目的地了，那時已經是八點鐘了，深圳的夜景真美麗，耀眼的燈光照亮著光芒四色城市，漂亮極了。第二天，我阿姨帶我去世界之窗游玩。我們先買了門票，然后，我們就進去了。首先，我們去世界之窗電影院看電影看3d電影海底兩萬里。3d電影可好看了，還要帶3d眼鏡。我們在陽光等了一個多小時才輪到我，在五分鐘左右，一條大鯊魚把嘴巴張大咬過來，下的我一身冷汗！然后，我們去玩飛躍美麗堅。我排了兩個多小時的隊才到我們，因為中國只有世界之窗才有的，全世界才三個地方有，里面講的是從中國到日本飛機，挺好看的！

最后我和我阿姨在看表演，一直看到我叔叔來接我們才回家。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇七

2027年的一天，我吃過飯后，我就去移民中心辦理回地球的證件。證件很快就辦好了。我乘著白色的飛船，以每秒80萬里的速度飛向我的家鄉。

原來后的家鄉的變化真大啊！那藍藍的天空，像一大塊很光滑的藍寶石一樣。藍藍的天空上陪襯著雪白的云，多么的好看。每一條小路，兩邊都是種著鮮花和小草。20年前的公路上的車全都會排出讓人感覺討厭的二氧化碳，現在所有的車都是靠風來發力的`，就算只有一點點的風，它也可以變成幾十倍以上的力量。開車的時候還回排出微香。我來到了是星際大廈的頂層停車場把飛船停在停車場里，我走到飛毯前，坐上去，飛到朋友家里，她住在108層的1082房間里，從頂層飛到108層的時間比20年前的電梯快的多了。只要幾十秒的功夫就到了。

到了1082房間門前，按下電鈴，門自動打開了，60出頭的媽媽正滿面微笑的迎接我。我和媽媽在20年后的發展迅速的家鄉見面了，我們也非常的開心。

她對我說，現在發明了一種機器人，它的作用主要是做家務活，它的力量來源是要把家的垃圾回收自己吃，它的作用就回產生出來，一來可以環保，二來可以把垃圾站也不要了。

在我的記憶里，那里的人們亂停車，不遵守交通規則，農村的治安不好，老百姓被壞人騙得很苦。街道又臟又亂，每當大風的天氣，塵土飛揚，塑料袋和碎紙片漫天飛舞，工廠里排放的黑煙在空中飄蕩。。。。。。

可是有一次，因工作需要，我要到我的家鄉惠民去。

到了那里，眼前的情景讓我大吃一驚。一座座大樓拔地而起，街道上沒有有一個亂停放的車輛；學校門前那些賣零食的小攤一個也沒有了；過往的車輛和行人沒有一個不遵守交通規則，車水馬龍的大街上，大家都井然有序地行駛。聽說公安局嚴厲打擊騙子，老百姓安居樂業。現在的惠民就像一個大都市一樣，街道寬闊平整，路兩邊是美麗的花圃和風景樹，還建起了巨大的廣場和風景秀麗的環城公園，人們有了休憩和散心的地方。在古老的舊城墻下修建起的孫子兵法城，成了世界聞名的旅游勝地。這里的上空明凈晴朗，空氣清新怡人。。。。。。

我還到附近幾個鄉鎮轉了轉，一條條金剛石馬路代替了原本坑坑洼洼的土路，家家住上了公寓式樓房，房間里有電腦家庭影院等現代化電器，村里的人都友好相處。

原本這么落后的小地方，能發展成這樣，真不簡單啊！

順著路望去，哇！間間陳舊矮小的房屋變成了高樓大房，外墻鑲著金碧輝煌的瓷磚，顯得格外美麗。看到這，我也迫不及待地跑到我的嬸嬸家去，“叮當，叮當。”“里面有人嗎？”只見嬸嬸抬著彎彎的‘駱駝背’出來招待我了。我進屋一看，啊！現在就連嬸嬸往常那低矮的平房也變成了嶄新的大屋。你看，四壁鑲著瓷磚，閃閃發光。我四處打量一下，只見嬸嬸家不但變美了，而且還裝上了空調、微波爐、抽油煙機等高檔的電器用品。啊！太陽能電器、汽車、可顯視圖像的電話等也陸續地走進了尋常百姓家了。

我告別了嬸嬸，繼續往前走，去探索家鄉的更多‘變化’。我走到了稻田邊，訪問了一位正在忙碌的大哥，只見他滿面笑容地向我介紹了他們現在種田的新方法和過程。從他的回答中我才知道了現在種田的所有過程――播種、插秧、收割等幾項都是由電腦這位神奇專家來完成的。種田對農民來說是一件容易的事――白天黑夜地坐在空調室內控制電腦機器人去種田就是了，再也不用滿頭大汗了，一個人還可以種上萬畝的良田呢！待他們到了60歲的時候就不用種田了，他們可以去政府處領退休金，享清福了。這時我才恍然大悟，嬸嬸現在變得那么富有，原來她是用種田的錢換回來的。

科學發達了，農民的生活也好了，我感到萬分欣慰。他們過著愉快的生。

活，穿的也不是破舊的衣服，他們也和城市人一樣，個個趕上‘潮流’了。

一個個穿著華麗的西裝，性感的衣服。電影院、圖書館、文化館、游樂場也成了他們時常踏足的地方。他們大多數人還會說一口流利的外國語呢！

我漫步在寬闊的大路上，看著綠樹小草，哼著家鄉的小曲，頓時覺得快活極了。家鄉的變化實在太快了！家鄉的變化實在太好了！

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇八

那個我們曾經我們一起奮斗過的地方，一起灑下汗水的課室，一起邁過腳印的地方，也是失敗很多次后又站起來的地方！可是，我又不會天天麻煩媽媽，只得拜它為師煮雞蛋。

可以在銀河的兩岸，訴說那些曾經刻骨銘心的日子。讓微笑永恒；我趕忙抓緊了欄桿，滿手是汗。我疑惑地轉身，一個高個子帶白色帽子的男生提著一根雪糕對我說。

你絕沒有見過這么美麗而充滿詩意的景色；媽媽和姐姐看著我那滑稽的樣子，都哈哈的大笑起來。都太沒有善良心了，只有像你這樣的人才是個大好人。“當然了，那你都15歲半了，都快成年了，當然要干點東西啦，不用干就有東西的嗎?每當父親滿足我的需要時，我的心好酸。

要5000彩幣，那可是我一個月的工資呀，沒辦法，拒絕不了衣服的誘惑，我還是咬咬牙，拿出了我的寶貝工資，付了款。邂逅了自己相遇卻未曾熟悉的伊人，她撐著油紙傘，走過長亭，雨的點點滴滴帶給伊人的眷眷思念，江南水鄉，婉然相笑，為我曾熟悉的地方留下痕跡，就是那個擁有云霧的地方我回想了許多。每當春天，我會和小伙伴們一起在上面打跳!

一個xxx犯罪逃逸，第一個想到的是回家尋求幫助。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇九

今年的國慶節前期，學校組織全校同學去深圳世界之窗秋游。同學們聽了無不一歡喜之人，夜晚，來到商場買零食，總覺得不夠吃。

第二天，我和同學一起來到了秋游景點世界之窗，首先映入我們眼簾的是一股噴泉，緊接著是那醒目的打字“世界之窗”，在世界之窗里有非洲區、美洲區等多個區組成，這些地方我大部分是“走馬觀花”，但是歐洲區卻引起我的注意，先扯如我的眼簾的'是埃菲爾鐵塔，180米高，樣子像個雪糕的把柄，法國的埃菲爾鐵塔320米，不知道世界之窗的埃菲爾鐵塔是按什么比例制造的？還有那個四大洲噴泉，水向四個洲的人噴水，挺有趣的。接著比薩斜塔又闖入我的眼簾，那比薩斜塔竟不足倆個人的身高，一個人伸開雙手便能抱住，真是好笑極了。

不知不覺中，我們在世界之窗已經游玩了一整天，我通過這扇“窗”，放眼看到了一個美麗的世界！

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十

我有一個鄰居叫“壯壯”，他是男生和我在同一所學校，比我低一個年級。他又黑又瘦，個子也比我矮一點。雖然他的年齡比我小，但是跳繩跳得非常好！

每天晚上我們都會在一起跳繩。他跳得特別好，雙搖一分鐘能跳六十多個，小繩競速一次不間斷，能跳七百多個。有時候他還給我們表演雙搖、前挽、后挽，他跳我在旁邊給他喊加油，只見他雙手揮動跳繩，兩腳并攏輕輕點地，就像一只上下飛舞的小燕子，看得我眼花繚亂。我心想：什么時候我也能跳得和壯壯一樣好呢？有的時候，我們會在一起比賽，看誰跳得多、跳得快、不間斷，誰就獲勝。比賽開始，我們都迅速揮舞跳繩，抓緊時間跳……比賽結束，結果壯壯又贏了。我心想：以后一定要多練習跳繩，爭取超過壯壯。

每天晚上寫完作業，最開心的時刻就是：我和壯壯一起跳繩。

文檔為doc格式。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十一

2、說學情。

學生已經有了一定的朗讀基礎，經過一年半的學習，他們認識了較多的字，也閱讀了較多的課文。一部分的學生已經在沒有教師指導下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分學生雖然不能達到這個要求，但是經過課前預習，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數學生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對他們提出讀的要求，并沒有主動去理解課文內容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費的時間還是應該在有目的的朗讀上，讓他們在讀中感悟，在感悟中讀。

3、說教學目標。

本單元的單元教學重點是：在閱讀中能根據要求圈劃有關詞句，我結合本班的實際情況，制訂本課的教學目標。本課的教學目標盡量體現一定層次性，首先要掌握最基本的：結合課文內容認識本課的十個生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測、亡、存、遮。在老師的指導下，學會書寫：“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎上，找出關于恐龍消失的原因。知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。在達到這個教學目標的基礎上，讓一部分學有余力的學生在課外去查找資料。

4、說教法。

“學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。”而讓學生產生自主學習的動力首先就得抓住學生的學習興趣，興趣正是學生的老師，調動起學生的學習興趣，從而也就能讓學生自愿地去學，才能產生“我要學”的想法。

為了吸引學生的興趣，課的開頭，我就讓學生就恐龍談談他們的了解，對于能展示自己知識的機會，學生自然比較愿意主動交流。而學生的知識畢竟有限，他們對于神秘莫測的恐龍仍然存在著很多疑問，鼓勵學生真質疑，讓他們暢所欲言自己的真實問題，既可以調動學生的學習情緒，又可以激發他們課后繼續探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學生產生強烈的求知欲望，形成愉快的學習氛圍，才能充分調動學生學習的主動性和積極性，成為學習的主人。教學生字時，以學生自學為主。

二年級的小學生已經有了一定的自學生字的觀念和方法，他們完全可以在自學、小組交流的過程中完成識字這一任務。小組自學生字，能鍛煉他們的自學能力，同時，小組合作學習的方法，同學之間能夠互相幫助，彌補不足，有助于合作精神的培養。教師只需選擇一兩個進行重點教學。如：“龐”可以查字典理解意思;“恐”進行擴詞教學等。

在教學課文內容時，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓學生不至于對讀產生厭倦感。讓學生在充分朗讀的基礎上把握課文的內容，圈劃詞句。其中穿插一定的有關恐龍知識的短文，幫助學生更好地了解恐龍，提高他們的學習興趣。

5、說學法。

興趣是的老師，讓學生對于課文充滿興趣，對于這一節課充滿興趣，學生的學習效果就會事半功倍。讓學生自由地提出自己的疑問，鼓勵他們不拘課題的質疑，可以讓他們暢所欲言，充分地調動他們的積極性，以這種情緒引入課文，使一節課的情緒都較為飽滿。

在整節課的教學中，并沒有太多過細的分析，只是讓學生在朗讀的基礎上圈圈劃劃，理解內容。因為這是一篇科學常識課文，恐龍又是擁有太多謎團的動物。所以，課外的補充資料在學習中也占了一定的分量，一是可以幫助學生更好地理解課文，同時又能拓展學生的閱讀量。

6、說實施。

(1)揭示課題，進行根據教學設計，本課主要圍繞以下五個環節進行實施的。

(5)復習鞏固，指導書寫。書寫指導有一龍，從而激發他們對于探索科學的興趣。定的側重性，把握難點和重點。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十二

《恐龍》是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態和生活習性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。文章層次清楚，語言淺顯。

在課前，我讓學生充分利用課外資源，自主收集恐龍的圖片、玩具模型及文字資料。讓學生對學習充滿期待，激發興趣，積累相關的知識。

在教學過程中，以問題：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?這些恐龍有什么特點?讓學生自主學習，自讀自悟，突出學生的主體地位，使全體學生都參與到課堂教學活動中來。接著以雷龍為例，讓學生找出描寫雷龍特點的句子，通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的說明方法把雷龍身體非常龐大的特點寫具體的，再通過有感情的朗讀把它的特點讀出來。小結剛才學習的方法以后，讓學生循著這樣的思路自學其它恐龍的特點和說明方法，學生能較好地理解課文，能準確地總結出說明方法。俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”在給與學生學習方法的指導后，由扶到半扶半放到全部放手，學生的觀察、思維及語言表達能力都得到了提高。

最后，讓學生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內學習延伸到課外探究，大大擴大了學生的視野。學生通過查資料、交流的方式，獲得了書本上學不到的知識，同時培養了學生的社會實踐能力。最后，讓學生猜測恐龍滅絕的原因，學生踴躍發言，答案豐富多彩，極大地發展了思維能力和想象力。

總之，這堂課我作了精心的準備，受到了較好的教學效果。當然，這堂課也存在著不足，過程還不夠緊湊，教學語言還應精練些。

字：解。

詞：茂密、漫游、恐龍、翅膀、食肉、破殼、神秘、龐然大物。

重點句子：

1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。

2、恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。

3、魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。

4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。

5、恐龍在地球上生活了一億多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個謎團。

教學目標：

1、認識本課13個生字，會寫12個生字。

2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學過的理解詞語的幾種方法理解詞語。

3、初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說明事物的方法。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。

2、運用查工具書、聯系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。

3、學習課文的第二自然段(初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說明事物的方法。)。

課時安排：2課時。

授課時間。

第一課時。

一、導入。

同學們，今天我們來學習第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎?板書“恐龍”學習“龍”(龍的第四筆撇過豎彎鉤)。

二、讀文悟段，學習字詞。

1、檢查字詞的預習情況。(小黑板或詞語卡片)。

2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。

3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學習“億”，注意億右邊乙寫法，通過理解“漫游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁)。

4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

下面老師要檢查一下同學們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據課文第二自然段的描寫找到相應的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。

5、說出你命名的理由(學生說特點的過程中隨機完成“翔、站、部、移”四個重點字的學習。結合課文插圖理解四種恐龍的特點。向學生介紹作比較、列數字、打比方的說明方法。)。

(理解詞語的方法：龐然大物，聯系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)。

6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。

7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子)。

8、指導讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

三、練習。

完成課后表格。

第二課時。

一、復習。

1、讀生字卡。

2、讀課后讀一讀中的詞語。

二、學習4、5。

自然段。

1、學習第4自然段，書寫“蛋”字。

2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁)。

3、書寫：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。

三、拓展延伸。

通過預習中所查找的資料，說一說你所知道的有關恐龍的知識。

四、練習：區別字組詞。

像部()遍()象()陪()扁()秘()必()。

五、作業。

1、收集其他種類恐龍的圖片。

2、預習下一課。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十三

一．教學目的：

1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3．了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。

二．教學重難點：

1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。

2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

三．教學模式：

1．主體模式：有感情地朗讀課文。

2．輔助模式：課后練習1、2、3。

四．教學用具：電腦課件。

五．教學對象分析：

本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。

六．教學策略及教法設計。

為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。

1．充分發揮計算機輔助教學的優勢，優化課堂教學結構。

海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。

2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。

學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。

七．教學過程設計及多媒體應用分析：

（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。

生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發言。

師板書：景色奇異，物產豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？

（三）細讀課文：

1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2．學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像一樣（）。

3．學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法爬行。

游

反推力。

巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

（五）業：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十四

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2.理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。

3.激發學生探索恐龍世界的興趣。

二、教學重難點。

重點：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態千奇百怪。了解“打比方、列數據、作比較”等說明事物的方法。

難點：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。

三、教學對象及其學習需要簡析。

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的一類動物。學習課文之前，學生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質的自然課。

根據學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，品讀感悟語言文字。在讀中學習文章是如何恰當地運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生課后繼續探索研究恐龍世界的興趣。

四、教學媒體選擇與應用設計。

利用flash制作動畫課件，沖破時空限制，創設恰當情境，能充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛學習動力，真正成為學習主人。

背景圖及課題文字、音樂導入課題時使用。

flash制作時空隧道動畫過渡到初讀課文時使用。

vcdcute剪輯《恐龍世紀》影片片斷創設情境，感知課文時使用。

flash制作七種恐龍動畫及文字理解課文，認識恐龍，掌握說明方法時使用。

flash制作多種恐龍知識數據庫拓展學習時運用。

flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂探究滅絕原因時使用。

鏈接相關網站網址課后學習使用。

五、課件設計注意點。

1.畫面優美、恰當。讓學生充分感知史前無人類、無污染的環境，體會當時的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現干擾學生注意力的因素。

2.互動性設計科學、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進行雙向交流，調動學生主觀能動性和積極參與意識。

3.清楚認識本課件在教學中起創設情境，激活思維，引導探究的作用。本課首要任務是語言文字的學習及語文能力的培養。課件不能喧賓奪主。

六、教學過程及課件設計思路說明。

(一)創設情境激發學習興趣。

課件出示背景圖：兩只恐龍在白堊紀舒適環境中悠然生活。彈出課題。

(精心挑選的背景圖創設出史前的意境，讓學生一進入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關知識被積極喚醒，從而產生親切感。)。

1.談話導入：同學們，今天我們繼續學習《恐龍》。讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。

課件演示：時光隧道進入兩億年前，出現史前情景。

(用flash制作出穿越時空的震撼效果，強烈激起學生探究熱情。)。

(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學生真切感受恐龍時代的生存環境、恐龍種類的繁多，領會課文語言文字所表達的意境。激發學生思維興奮點，為實現最佳教學效果提供了前提。)。

(二)文景相融品讀體會語言。

2.學生交流。

課件出示第二節中心句：恐龍種類繁多，形態更是千奇百怪。

3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。

4.學生自學。

5.學生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態特點。通過教師點撥，朗讀比較，學習三種說明方法。

課件演示：學生選擇喜歡的恐龍進行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態的語句，來幫助學生認識形象，理解文中詞句。

(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設置按鈕，達到隨意點擊、控制的互動效果。為自由選擇的學生創造自主學習的條件，便于師生交流、生生交流。學生在靈活、開放的學習過程中，感知更深入，想象更豐富。在認識形態，品讀語言中達到“如見其形，如聞其聲”之效。)。

6.學生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學在全班介紹。

7.學生交流。

課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學生交流到哪種，就輸入相應編號，出示該種圖片。

(用flash的actionsoript命令與參數制作簡單數據庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數據庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學生感知各種恐龍的形象特點，提高仿寫質量。同時，認識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)。

8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報上，互相學習。

(三)拓寬延伸喚起探究熱情。

1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個感興趣，來說一說。

2.學生交流。重點討論恐龍滅絕原因。

課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。

(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學生情感，牽引著學生的思維，進一步激起學生繼續探究恐龍世界奧秘的熱情。)。

3.對恐龍感興趣的同學，課后可繼續研究。說不定若干年后，我們中的某些同學會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十五

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學過程：

一、談話導入。

1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。

2、看到這里你們有什么感受?

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)。

2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

三、精讀課文。

1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

2、匯報交流。

(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜。

a依然還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)。

(2)在一片黑暗的深海里游動。

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)。

(3)――竊竊私語―――。

a竊竊私語是什么意思?

b請你和同桌竊竊私語一下。

c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)。

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)。

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)。

(4)海里的動物三萬種。

三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)他們旅行。

a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)。

c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)海底有草地。

看錄象引讀。

(7)植物紅色的。

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發現可真不少!現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發牌子，各自辦展廳。

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸。

同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

板書設計：

景色奇異物產豐富。

光聲音動物植物礦物。

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)。

2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的`問題?(板書：景色奇異、物產豐富)提醒異的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發布會吧!

三、精讀課文。

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。(總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)。

2、潛水員們，你們的發現可真不少!在這些發現中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢?(引導分組)。

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容)。

5、開始新聞發布：

(1)光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

b、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)。

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?

(2)聲音：

a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎?

(3)動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者。

(5)礦物。

a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動。

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個海底世界展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。

板書設計：

景色奇異物產豐富。

光聲音動物植物礦物。

座位安排：

光線礦物。

聲音植物。

動物。

(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十六

原文：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。

海里的動物，已經知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達兩三百米，是地球上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

教案：

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視觀察）。

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！

三、精讀課文。

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）。

2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）。

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）。

5、開始新聞發布：

（1）光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

b、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？

（2）聲音：

a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（3）動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）我認為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準確。

（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

（4）植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者。

（5）礦物。

a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）請問什么叫稀有金屬？

（b）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動。

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題學習網址。

教學反思：

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學。《海底世界》正是運用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志愿。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十七

重點句子：

1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。

2、恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。

3、魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。

4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。

5、恐龍在地球上生活了一億多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個謎團。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十八

教學目標：

1、認識本課13個生字，會寫12個生字。

2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學過的理解詞語的幾種方法理解詞語。

3、初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說明事物的方法。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。

2、運用查工具書、聯系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。

3、學習課文的第二自然段(初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說明事物的方法。)。

課時安排：2課時。

授課時間。

第一課時。

一、導入。

同學們，今天我們來學習第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎?板書“恐龍”學習“龍”(龍的第四筆撇過豎彎鉤)。

二、讀文悟段，學習字詞。

1、檢查字詞的預習情況。(小黑板或詞語卡片)。

2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。

3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學習“億”，注意億右邊乙寫法，通過理解“漫游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁)。

4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

下面老師要檢查一下同學們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據課文第二自然段的描寫找到相應的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。

5、說出你命名的理由(學生說特點的過程中隨機完成“翔、站、部、移”四個重點字的學習。結合課文插圖理解四種恐龍的特點。向學生介紹作比較、列數字、打比方的說明方法。)。

(理解詞語的方法：龐然大物，聯系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)。

6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。

7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子)。

8、指導讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

三、練習。

完成課后表格。

第二課時。

一、復習。

1、讀生字卡。

2、讀課后讀一讀中的詞語。

二、學習4、5。

自然段。

1、學習第4自然段，書寫“蛋”字。

2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁)。

3、書寫：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。

三、拓展延伸。

通過預習中所查找的資料，說一說你所知道的有關恐龍的知識。

四、練習：區別字組詞。

像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。

五、作業。

1、收集其他種類恐龍的圖片。

2、預習下一課。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇十九

2、古詩兩首。

教學反思：古詩作為我國優秀的歷史文化作品，是小學語文教材內容重要的組成部分。入選小學語文課本中的古詩，有許多描寫色彩的詩句。教學時抓住富有色彩的詞語，對于正確理解詩的意境、領悟詩的感情，有很大幫助。所以在古詩教學時采用了抓詩眼，釋詞，順句，連篇的教法。《詠柳》和《春日》兩首詩學生非常熟悉，早已倒背如流，因此在整個教學過程中，感情朗讀、背誦每個環節都非常順利，但是到了讓學生用自己的話說說詩句的意思時就卡住了。孩子們有的拿出詞語手冊來解釋某些詞的意思，大多數能運用書上的注釋解釋。當匯報時他們充其量只能把幾個知道的意思，生硬地串聯起來，整句詩的理解聽上去非常別扭。于是我進行意境的轉化教學，一節課下來，自認為學生應該了解了古詩的意境，掌握了古詩的大概意思。誰知轉過天來讓學生釋義時，只有一半的學生能夠講述。原詩早已背誦的滾瓜爛熟，對其意境竟然朦朦朧朧。這是怎么回事呢？是剛開學的不適應嗎？想想也許有其中原因的一點原因，但是最終可能還是在于教學方法與學生的認知接受能力上的差距，創造的教學情境不夠深入。每一首古詩，從意象到意境，都具有主觀情意與客觀事物整合生成的藝術境界，即情與景的相合相容。在古詩教學中，意象的解讀是基礎，只有入境才能入情，才能品味，才能催生精神感知。因而，古詩教學中，意境的感悟是實現情感體驗、情感獲得的最直接、最有效的步驟。

3荷花。

教學反思：我在引導學生理解時預設了這幾個問題：為什么說這是一大幅活的畫？

誰是畫家？為什么說畫家的本領可真了不起？根據預設的教學流程，我正準備引導學生學習下文，小明忽然舉手發言：“老師，作者由美麗的荷花想到了畫。我也有自己的想法……”我想到，“新課標”提出：語文教學應該“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，應該“努力建設開放而有活力的語文課程”。學生如此強烈的參與意識和自主精神怎能視而不見呢？給時間讓他們自由言說吧。于是孩子們爭先恐后發言了，應佳玉說：“老師，我想到了?出淤泥而不染?。”肖彩詩說：“我想到了?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?。”高波平說：“我想到了?江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西……?”孩子們各抒己見，眾說紛紜。其他學生有的說課后要去收集寫荷花的詩歌，有的說要用彩筆畫荷花，還有的說要查找其他作家寫荷花的美文……真是一石激起千層浪。說得多好啊！實在令人欣喜。

4《珍珠泉》。

教學反思：這是一篇略讀課文，描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清和冒不完的水泡。抒發了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。教學中主要以學生自學為主，首先調動學生的學習興趣，當學生在課后的資料袋中了解到一些泉的有趣后，再讓學生讀課文，找出珍珠泉的與眾不同的特點，學生興趣盎然，發現珍珠泉有冒不完的泡泡這一獨特之處后，再讓學生帶著感情去朗讀，把趣味讀出來。再此基礎上，引導學生讀課文的其它段落，感受珍珠泉的清與深及綠的特點，同時相機地指導朗讀，使學生在一次次的朗讀中情感的體驗，感受到文中珍珠泉的美，在民主平等、寬松和諧的師生對話氛圍里，課文中的難點輕易地解決了。在對話中孩子們理解了課文，同時也不知不覺地遨游了美麗的珍珠泉。

語文園地一。

小學三年級恐龍世界（精選20篇）篇二十

教學目標：

1.能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。

4.有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。

教學重點：

1.能流利地朗讀課文。

2．用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法。

教學準備：教學.課件。

教學方法：情境教學法、談話法。

教學過程：

一．聯系生活實際引入新課。

1.談話：同學們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎?

(聯系舊知《稱象》談談大象有多大)。

2.個別說自己知道的恐龍的知識。師指導學生把話說完整。

二．（恐龍博物館）。

1.指導學生進入恐龍博物館，幫助學生獲取更多相關知識。

2.指名說說。

三．（在線影院）重溫恐龍時代那美妙的世界。

1.看恐龍的動畫片。

2.請生質疑。

四．（識字園）自讀課文，認讀生字，初步感知。

1.自讀課文讀準字音。

2.生進入“識字園”自讀生字，如有困難點擊該字聽示范讀再讀。

3.看大屏幕開火車認讀生字。

五．（你說我說）再讀課文，說說恐龍滅絕原因的幾種說法。

1.請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？

*若學生意見不統一，再引導讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。

2.請生分別讀讀書中關于恐龍滅絕的五種說法。

3.看連環畫，說說自己最相信的一種說法。

師巡視指導同桌互說。

4.請個別同學反饋說自己的看法。

六．拓展思維訓練。

討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領域）。

七．（勇敢闖一闖）鞏固本節課所學的知識。

八．師生小結。