教學工作計劃應該包括教學目標的明確、教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用等方面的內(nèi)容。接下來，我們將分享一些教學工作計劃的實際案例，希望能給大家提供一些靈感和啟示。

看菊花教案（精選18篇）篇一

1、出示詞語：

爸爸媽媽它們早晨。

一朵朵一叢叢一片片。

邊走邊看邊看邊走。

舍不得不怕冷。

也很更。

師：誰能讀好這些詞語，待會兒老師帶他去看菊花。(指讀齊讀)。

2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!

1、學習第一自然段。

誰能說說課文中的小朋友是和誰去看菊花的?什么時候、到哪里去看菊花?

你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰也能讀的?(指讀齊讀)。

2、學習第二自然段。

你看到了什么?

除了這些顏色的菊花，你還看到過什么顏色的菊花?

這么多顏色，誰能用一個詞來表示?

(2)菊花顏色真多呀!誰能用一句話來說一說?

(出示句式)。

“菊花的顏色真多呀!有，有，有，還有，我最喜歡。”

(指名說)。

出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”

指名讀。

(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來數(shù)一數(shù)吧!

“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”

菊花多不多啊?(多)(板書：多)。

(5)老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大!

我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)。

(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”

我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰來說說這幾天的風給你什么感覺?(冷)。

對，這就是“深秋的寒風”。(讀句)。

誰來表演一下菊花怎樣“迎著寒風”?

“啊呀，刮風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?”(不怕)。

“我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢，不怕冷……)。

你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”

(7)看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家來贊美一下菊花。

(出示句式)“公園里的菊花。”(相機板書：好看)。

誰能讀好這句話?(指讀)哪個字要讀重音?(“極了”加點)。

(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)。

哪個詞最能表達人們當時的心情?(舍不得)。

理解“舍不得”，在生活中你有沒有什么時候什么情況下舍不得過?

誰能讀好這句話?

(9)是啊，這么美的菊花，誰也不舍得離去，讓我們一起再來欣賞一下吧!

齊讀第二段。

誰能不看書，把你看到的美麗的'情景再說一遍?

指導背誦。

3、學習第三、四自然段。

(1)看著這些迎風怒放的菊花，爸爸是怎么說的?

自讀第三段。

(2)誰來讀爸爸的話?

大家為什么都很喜歡它?(相機板書：不怕冷)。

剛才第二段中的哪句話也說明了菊花一點兒也不怕冷?

誰能學著爸爸的樣子，讀好這句話/。

(3)引讀：“聽了爸爸的話，我覺得——”(菊花更好看了。)。

為什么我覺得菊花更好看了。(板書：更)。

讓我們回過頭去一起再來欣賞一下美麗的菊花。

齊讀課文。

教學“許聽放”(略)。

小朋友們，通過第8課的學習，我們不但看到了菊花的美麗，更認識了菊花勇敢、堅強的品格，正因為如此，古今有許多詩都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。

看菊花教案（精選18篇）篇二

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！這張門標上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

（一）學習第二自然段。

2、（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）。

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰愿意上來數(shù)？

c一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用"片"字來數(shù)了（出示“片”字）。誰上來數(shù)？

d是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……。

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

（二）學習三、四自然段。

1、看到這些迎著寒風怒放的`菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——。

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊。

陳毅。

秋菊能傲霜，

風霜重重惡。

本性能耐寒，

風霜其奈何。

領讀。

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）。

2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學生描紅。

2、抄寫生字。

看菊花教案（精選18篇）篇三

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

一年級的孩子剛?cè)雽W不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調(diào)動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學習欲望，提高教學效率。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。

教學重點：

了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>

1.理解詞語一朵朵，一叢叢，一片片。

2.感受菊花勇敢、堅強的精神。

多媒體課件。

二課時。

入

1.師：上課前，我們來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一起撲鼻香。(菊花)。

2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)。

“看”字源識字。

1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。

個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀。

2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。

(一)學習第一自然段。

1.師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)。

請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花?(分問題回答，再指導學生說一句完整的話)。

課件出示第一自然段文字，標出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園讓學生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

練習：什么時候，誰去哪里干什么?

(指名朗讀第一自然段)。

3.師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段。

也，開，不獨體字。

公，點，上下結(jié)構(gòu)，學習四點底的寫法。

(一)學習第二自然段。

1.師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?

(課件出示圖片)。

說說你都看到了什么顏色的菊花?

除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多)可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)。

看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?

(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

2.師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!

(課件出示圖片)。

我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)。

我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個詞。

我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)。

讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。

師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)。

3.師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)。

是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀)(課件出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)。

請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作：抬頭挺胸)。

讓我們來欣賞一下，迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的'菊花，欣賞菊花的人群。)。

4.師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得)是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。

(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。

師指導：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。

5.師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)。

(三)第三—四自然段。

1.師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)。

2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)。

3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)。

師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。

師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?

(課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。

我喜歡菊花，是因為____________。二選一)。

5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們?nèi)W習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)。

1.出示生字：許，聽，放。

師：誰來讀一讀?“聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))。

2.師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)。

師：小朋友真棒，已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)。

師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。

師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)。

師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強調(diào)：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)。

師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)。

生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。

3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)。

和老師書空這個字的筆順。

師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。師：大家也來寫寫這兩個字吧。

生描紅、臨寫“放”跟“聽”。師巡視指導。

看菊花教案（精選18篇）篇四

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。

一、復習引入：

1、我們剛學完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點？

生答（略）。

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）。

3、齊讀課題。

二、學習生字詞。

1、師：進公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）。

2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！

三、初讀課文。

1、同學們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。

3、這篇課文一共有幾個自然段？

四、品讀課文。

1、指名讀第一自然段。

1）這個自然段告訴了我們什么？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

說話練習。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？

板書：好看極了。

問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

a、思考：這里具體寫了菊花的什么美？

b、比較詞語：一朵一叢一片。

一朵朵一叢叢一片片。

c、“深秋”是什么時候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的.天氣里，是怎樣開放的？（迎著）。

“迎”是什么意思？

d、誰能讀好這句話？

e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？

3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會。

4）指導感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。

5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。

練習背誦。

五、寫字練習。

1、出示生字“放、許、聽”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。

2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、范寫，認識“橫折提”

4、描紅。

六、布置課外作業(yè)。

收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。

看菊花教案（精選18篇）篇五

《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。本教學設計為《看菊花》第二課時。

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。

多媒體課件。

一、談話導入：

學生交流：公園里的菊花真好看。

（板書：好看極了）。

那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準備好了嗎？出發(fā)咯！

二、感悟理解，美讀課文。

1、體會菊花的色彩繽紛。

小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。

菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）。

小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。

我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。

（評價：你們讀得真美！）。

2、體會菊花的數(shù)量多。

公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。

（出示：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）。

老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。

哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？

3、感悟菊花迎寒盛開。

站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。

啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）。

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洹?/p>

你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”

看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）。

誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

4、理解人們不舍離去。

你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

三、總結(jié)升華。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）。

爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）。

學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽。

指名讀，注意“一點兒”兒化。

2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）。

師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

四、延伸拓展。

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）。

看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

七．作業(yè)。

1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。

2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風的？

看菊花教案（精選18篇）篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更是因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

生字卡片重點片段句子。

1課時。

一、導入新課。

1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?

指名讀題注意讀準：菊。

你們喜歡菊花嗎?為什么?

過渡：我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。

二、初讀課文。

1、自己拿起書來，把課文認真的讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍。

直到讀懂讀通為止。

我的`十分鐘。

2、[出示生字詞]帶拼音。

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕許多一點兒。

也很喜愛說話。

指名讀師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲)。

開火車讀。

去拼音全班齊讀。

3、把生字帶入文中自由讀課文。

分段指名讀。

指導長句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。

它們/正迎著/深秋的寒風/開放呢。

全班齊讀。

三、指導寫字。

1、[出示]本課生字卡片，認讀。

2、教學新偏旁：言字旁新筆畫：橫折提。

3、師生討論重點筆畫及重點筆畫在田字格中的位置。

師重點指導也：第一筆略微上斜，最后一筆要鉤出去。

看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁。

點：下面四點是四畫。

3、教師范寫也放很。

4、生描紅。

看菊花教案（精選18篇）篇七

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

２.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

兩課時。

朗讀法、講解法、背誦法。

一、導入。

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段。

1.出示菊花圖片：

你覺得公園里的菊花怎么樣？

２.菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！

自由讀：說說你讀懂了什么？

３.師相機出示句子。

第一句：

１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。

２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？

過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

３）小朋友，當寒風吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？

是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——。

出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！

４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。

５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學習，讓我們一起來讀好這句話。

第三句：

２）你能讀出喜愛的語氣嗎？

三、回顧抒情表達。

１.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的'菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。

２.菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３.游客太多了，導游不夠了，公園要聘請一批小導游，向游客介紹菊花。誰愿意來應聘？（生自由練習）。

４.指名應聘。

四、學習生字。

過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風來了，你們認識嗎？

１.出示：開放點。

２.指導識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？

３.指導認識新偏旁：反文旁：四點底：

４.指導書寫。

５.生練習描紅。

五、小結(jié)。

１.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

２.小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

看菊花教案（精選18篇）篇八

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2．復習鞏固漢語拼音，學會“許、放”兩個生字。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課2個生字。

3、指導朗讀第二自然段。

教學難點：

1。“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2。“放”的筆順。

教學準備： ppt課件

教學過程：

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們先得把門票準備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）

（一）學習第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進公園吧！

2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）

3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？

（出示四種菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。

（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學生讀，齊讀。

4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！

（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個詞說：五顏六色）——學生跟讀 （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。

5、剛剛在欣賞菊花圖的時候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧！（出示：公園里的菊花美麗極了！）

指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）

6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！

（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是————一朵朵。

（課件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，咱們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。

（課件：“片”圖）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，老師再教小朋友們一個辦法，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是————一片片。

菊花多不多啊？（多）（板書：菊花多）

是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個”一”讀第四聲，后一個”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。（再次評價：哇！菊花可真多呀！）

7、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。（板書：菊花真勇敢）

8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）

10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了！）

11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）

（二）學習三、四自然段

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！） 指名讀，齊讀。

3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！

許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

看菊花教案（精選18篇）篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，認識1種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文1-2自然段內(nèi)容，能感受菊花的外表美(顏色美)，初步感受菊花不怕冷的精神，從而欣賞美、表現(xiàn)美。

2、現(xiàn)在，正是觀賞菊花的好時候。【出示課件】誰能說說：什么時候，誰去公園干什么?指名說。(同學們說的真好，那你一定能讀好這段話。)。

出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。

3、這節(jié)課就讓我們跟他們一起去：看菊花【板書：看】齊讀課題。

2.初學生字。

(1)課件出示一組生字：公園開放不一點兒也聽話許多。

(都會讀了嗎?別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。

(2)同桌互讀，齊讀。

課件出示一組詞語：看菊花爸爸媽媽紫的離去很更(分男、女生讀)。

(3)開火車讀;齊讀。

(一)理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

2.是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮!真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?【相機板書：美】那怎樣才能把她們的美讀出來?自己試一試。

(出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)指名讀。

評價：你把表示顏色的詞重讀了，給人感覺菊花的顏色真美。

5.我們一起美美地讀讀它們。(評價：你們讀得真美!)。

(二)理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

2、【課件：圖，“朵”字】用“朵”來數(shù)，一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊。

怎么辦呢?【出示“叢”字】我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了。

3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動。想不想再數(shù)一數(shù)?

4、我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)。

哪個小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

5、數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。一朵朵,一叢叢,一片片”【范讀,聲音漸漸變高】。

(三)理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”

1、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!我們來夸夸它們吧!(出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢!)這句話比較長，范讀，練讀。

哪個詞最能說明菊花不怕冷?【“迎”，】那該怎么讀?指名讀。

那誰來扮演一朵“正迎著深秋的寒風”開放的菊花?【指名表演】。

2、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀?(出示第二句話)指名讀。

這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。【板書：不怕冷】連起來欣賞一下吧!(齊讀)。

讀得真好，老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

(四)理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

1、來看菊花的人越來越多，他們是怎么做的?(出示第三句話)練讀。

2、指名讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。

(五)回顧第二自然段。

1、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，大家看過癮了嗎?讓我們再回過頭欣賞一番吧!(出示第二段文字)自由讀第二自然段。

指名讀，配樂齊讀。

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))。

擴詞。范寫。學生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。擴詞。范寫。學生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。擴詞。范寫。學生描紅。

看菊花教案（精選18篇）篇十

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

課件、錄音帶。

一．談話導入，激發(fā)興趣。

1.導入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

生：歡迎。

師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）。

指導讀題。

二．學習全文。

（一）學習第一段。

（引導用愉快的心情讀第一段）。

（二）第二自然段。

師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）。

師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？

（學生自由說看到的景色，感受）。

1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）。

繼續(xù)學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。

師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？

生：好看、非常看看、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）。

3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗）。

（三）學習第三自然段：

1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）。

2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的'花都都去哪兒了嗎？

生：謝了！枯萎了！躲起來了····。

師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？

（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）。

師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？

師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）。

師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）。

學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）。

再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）。

（四）學習第四自然段：

1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？

2、比較讀句子：菊花好看極了。

菊花更好看了。

哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？

菊花長得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）。

菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）。

三、小結(jié)：

1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處）。

2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。

（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）。

3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。

（在音樂聲中有感情的齊讀課文）。

四：作業(yè)：

課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來。

看菊花教案（精選18篇）篇十一

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

多媒體課件。

(生：高興)那我們一起高高興興地再來讀一下。

在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們(出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點兒)。

2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)。

1、點擊出示第一段文字。

同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花?(分問題指答)。

小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。

出示圖片，讓學生根據(jù)圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。

2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?

誰來把第一小節(jié)讀一下。

3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。(點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花，你最想說什么呀?(點擊課件讓學生補充句子)。

過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

3、菊花到底好看在哪兒呢?，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。(出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的)。

5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧!

(圖片：各種顏色、各種形狀的菊花)學生欣賞，配音樂。

這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。

誰能這樣來說一說(示句式：公園里的菊花有????，有?????，有????，還有?????，真是?????!)。

6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。(齊讀)。

(1)出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)。

(2)出示“叢”一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。

(3)出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊?(板書：多)公園簡直成了花的世界，花的海洋了!

誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高(出示：一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條(一頭頭，一只只，一條條……)。

公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”

8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺?(指答)。

是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們(正迎著深秋的寒風開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作：抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)。

那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?

(點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)。

我們一起來做做勇敢的菊花吧!

9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧!

(圖片：各種各樣的菊花)。

(出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。(指導用緩慢的語氣朗讀)學著老師的樣子，自己試試。再指讀。

11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)。

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的?自己讀讀看，指名讀(出示第三自然段文字)。

2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風開放呢。

3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”，板書。)。

誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀。

師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——(生接)都很喜歡它。

4、請男同學齊讀爸爸的話。

1、聽了爸爸的話，我覺得——(引讀第四小節(jié))。

2、為什么我覺得菊花更好看了?

3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢?

(出示：我要向菊花學習，因為。)。

師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文)。

看菊花教案（精選18篇）篇十二

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

２．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

識字、寫字、朗讀、背誦。教具：圖片、生字卡片。

1課時。

朗讀法、講解法、背誦法。

一、導入。

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段。

1．出示菊花圖片：

你覺得公園里的菊花怎么樣？

２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！

自由讀：說說你讀懂了什么？

３．師相機出示句子。

第一句：

１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。

２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？

過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

３）小朋友，當寒風吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？

是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——。

出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！

４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。

５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學習，讓我們一起來讀好這句話。

第三句：

２）你能讀出喜愛的`語氣嗎？

三、回顧抒情表達。

１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。

２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３．游客太多了，導游不夠了，公園要聘請一批小導游，向游客介紹菊花。誰愿意來應聘？（生自由練習）。

４．指名應聘。

四、學習生字。

過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風來了，你們認識嗎？

１．出示：開放點。

２．指導識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？

３．指導認識新偏旁：反文旁：四點底：

４．指導書寫。

５．生練習描紅。

五、小結(jié)。

１．通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

看菊花教案（精選18篇）篇十三

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

：多媒體課件

《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀，讓學生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下

2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧！（點擊課件）

（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設情境，能激發(fā)起學生想看菊花的興趣。從而能讓學生高高興興的來學習課文。）

（一）學習第一自然段

1、點擊出示第一段文字，

同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）

小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。

出示圖片，讓學生根據(jù)圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。

（設計意圖：學習第一段時，我設計了一個看圖說話，讓學生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點、人物、事情，旨在培養(yǎng)學生能說完整的話。訓練了學生的說話能力。）

2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？

誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）

3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

（二）學習第二自然段

1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點擊課件讓學生補充句子）

過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）

5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！

（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學生欣賞，配音樂

這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。

誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是！）

6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）

(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養(yǎng)學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)

（1）出示“朵” 用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候啊！我們換個詞來數(shù)吧。（一朵朵）

（2）出示“叢” 一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。

（3）出示“片” 我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！

誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）

（設計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）

公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”

（設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對于前面所學的一種檢驗。）

8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）

是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）

那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？

（點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

我們一起來做做勇敢的菊花吧！

（設計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質(zhì)對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢。”這一句時，我讓學生想想這幾天天冷了，學生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學在寒風中會怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，通過對比，讓學生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來也入情入境了.。）

9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧！

（圖片：各種各樣的菊花）

（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導用緩慢的語氣朗讀）學著老師的樣子，自己試試。再指讀。

11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）

（三）學習第三自然段

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）

2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風開放呢

3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）

誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

4、請男同學齊讀爸爸的話。

（設計意圖：學習這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴寒。）

（四）學習第四自然段

1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）

2、為什么我覺得菊花更好看了？

3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢？

（出示：我要向菊花學習，因為。）

（設計意圖：讓學生說說想對菊花說的話，既加深了學生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學生的說話能力。）

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學們交流。

（設計意圖：讓學生自己去找不怕冷的植物，拓展了學生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）

1、讀生字。 出示生字“開，也，不”

2、學生看生字，書空筆順。

3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么？

4、老師范寫，學生書寫生字。

(設計意圖：識寫訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學生自由記憶生字，可以促進學生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學筆順到描紅練寫，也是有科學性的，是先讓學生寫正確，再寫美。)

美

8 看菊花 多

（更）好看 不怕冷

看菊花教案（精選18篇）篇十四

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、同學們，星期六、星期天你們都做些什么事了？小朋友們的生活真是豐富多彩。

2、有一位小朋友他在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？你們想不想看？那今天我們就一起去看菊花。隨機板書：看菊花（注意一個看字是生字）。

3、指導讀題，讀出高興的心情。

二、初讀課文。

1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準每個字的字音。

2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？要求邊讀邊標出自然段序號劃出生字，借助拼音把每個字音讀準確，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、小朋友們讀得可認真了，老師要來考考大家，這些詞你會讀了嗎？（帶拼音）。

（出示一類生字詞：公園開放不許一點兒也不怕聽話）。

（出示詞組：早晨紫紅迎著深秋。

離去喜愛更好看。

一朵朵一叢叢一片片。

像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚鴨子水牛學生說一說一條條一只只一頭頭等等）。

4、把這些詞送入課文中，相信你也會讀了。

（1）誰愿意來讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。

師評：你讀準了這三個詞中的的輕聲，真不錯。（顯示早晨爸爸媽媽）。

誰再來讀一讀？師評：爸爸媽媽后面還注意了停頓。

指名讀，邊讀邊思考：誰去什么地方看菊花？（出示句式，評：你真會讀書。）。

（2）喲，公園到了。誰愿意帶我們進去欣賞菊花？指名讀。

師評：這么長的一段話你都讀通順了，真了不起！還有誰來試試嗎？

菊花真美呀！想不想親眼去看看呢？（出示圖片）你們看，這些菊花有（黃的）出示圖片，有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），五顏六色，真美呀！

這里有個生詞要和小朋友打個招呼，你還認識嗎？出示：開放（詞卡）讀準音這兩個都是我們今天要學的生字。我們先來認識“開”怎么記住它？小朋友們仔細想一想，這個字和我們前面學過的哪個字很像？板書：升開你能說一說它們哪里不一樣嗎？開有哪些好朋友呢？開的反義詞是什么。板書關(guān)開和關(guān)站在一起也做了好朋友叫開關(guān)。

課文中開的好朋友是誰呢？（開放）把這個詞送進句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。

師評：你讀得真不錯，注意了輕聲顯示4個的。

師評：你讀得真不錯，你還注意了這個字的不同讀音呢顯示一。

引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

這個句子中有個詞有點難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領讀）。

齊讀句子。（評價：我聽出來了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們再回頭看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來欣賞一下這美麗的菊花。）。

（3）看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說的呢？誰來讀一讀第3小節(jié)？這里有個詞有點難讀“一點兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點是我們今天要學習的生字，什么結(jié)構(gòu)？我們早晨吃的點心叫早點，早點后面加個兒字，就成了早點兒，小朋友要早點兒起床，這樣上學就不會遲到了。看，老師在點頭，我們?nèi)コ钑r要先點歌，去飯店吃飯要先點菜。

這里有個生詞也急著要和小朋友們打招呼呢！出示：許多。

你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（關(guān)注“很多”）。

讓我們再一起讀一讀第三小節(jié)。

（4）聽了爸爸的話，我覺得引讀：菊花更好看了。

你覺得怎么樣呢？齊讀第四小節(jié)老師覺得你們讀得越來越好了。

5、你們看，這些詞語你一定記住了吧，誰來讀一讀？

（早晨爸爸媽媽公園開放一點兒許多）。

6、讀準了這些詞，相信你們一定會把課文讀得更好的。齊讀全文。

三、指導字。

2、小朋友你們覺怎樣寫才好看呢？選擇其中的一個教教大家吧。

3、指名說，師評價后范寫。

4、學生描紅。反饋。

第二課時。

教學過程：

一、復習導入。

師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）。

師：上節(jié)課，我們學習這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！

紫紅的、許多、一點兒、迎著寒風開放不怕冷更好看了。

二、學習第二段。

過度：你們讀的真好！現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！（欣賞圖片）。

1、你有什么樣的感受？（指名學生說）是啊！讀一讀這句，把你的感受讀出來！

（出示：公園里的菊花好看極了。）（指名學生有感情的讀）好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常特別十分。。。)菊花太美了！一起讀這一句話。2、為什么我認為菊花美麗極了呢？請你自由的讀一讀第二自然段，把你認為菊花美麗極了的句子或者是詞語劃出來，再讀一讀！

4、交流：你認為哪些詞語和句子是表示菊花美麗極了的？

（1）顏色美。

指名說，同時出示句子：黃色白的淡綠的紫紅的，

師：是啊！菊花的顏色真多啊！（板書：顏色多）很好，請坐下去。

小朋友們看，這幾個詞的中間，都有一個標點符號，那是——逗號，讀的時候，在這個地方就應該怎么樣啊？再指名讀。

真漂亮，誰還想和她比一比美？（喲，老師覺得沒能看到了你的笑容。誰來笑瞇瞇地讀一讀。你再來）。

對了，坐下來，請坐，同學們，我們一起來“公園里的菊花”預備齊——。

（2）數(shù)量多。

過渡：菊花除了顏色漂亮，還有什么好看的呢？

指名回答。出示句子：（。

你從哪看出菊花的數(shù)量多呢？（一朵朵,一叢叢,一片片）評價：你真是火眼金睛！

（出示圖片）它們你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開，這就是一朵朵的菊花，這里的菊花三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!這里一叢，那里一叢，這就是一叢叢的菊花。它們越開越多，連成了一大片，這里一片，那里一片，這就是一片片的菊花。

菊花的數(shù)量真多啊！（板書：數(shù)量多）。

師：那你能把菊花從少到多，越來越多讀出來嗎？你真會讀書，還有誰會？真棒，我們一起來一遍。

5、這么多的菊花呀，真漂亮，對不對？那它們正在干什么呢？讓我們來看一看——（出示：他們正迎著深秋的寒風開放呢！）自由地讀一讀這句話。指名讀正音“正”

這里面有一個詞特別能表現(xiàn)出菊花的不怕冷,它是“迎著”。聽老師讀一遍，齊讀。

6、讓我們一起來夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧！（讀第二自然的第二句）男女賽讀。

6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——……）。

人們舍得走嗎？人們舍不得離去是因為什么呢？師相機板書：好看極了。

師：是啊！不知不覺了到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！讓我們一起再來欣賞一遍這美麗的菊花吧！配樂齊讀第二段。試著背誦。

三、學習三、四自然段。

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

4、回到我們剛才學習的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風開放呢）聽了爸爸的話，我覺得—（學生讀最后一段）。

5、為什么我會覺得菊花更好看了呢？（指名學生說）。

（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因為菊花還有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）。

四、拓展升華。

同學們：此時此刻，你想對菊花說些什么呢？

五、指導寫字：許放聽。

1、認識新筆畫：橫折提。

2、弄清字的筆順，說說怎樣記住它們的.

3、師范寫：許、放。

4、學生描紅。

六、作業(yè)：

把今天看到的菊花說給爸爸媽媽聽，或者畫給他們看一看。

板書設計：

顏色多。

好看極了。

數(shù)量多。

更好看了不怕冷。

教學目標：

1、能正確流利有感情的朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字。二類字只識不寫，認識一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語。

3、理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不但是因為他好看，更是因為它不怕寒冷的高貴品質(zhì)。

教學重點：學會本課的8個生字，理解生字組成的詞語意思和課文內(nèi)容。

教學難點：理解最后爸爸說的話，人們喜愛菊花不但是因為好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教學時間：兩課時。

看菊花教案（精選18篇）篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

：多媒體課件。

《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀，讓學生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下。

2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧！（點擊課件）。

（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設情境，能激發(fā)起學生想看菊花的興趣。從而能讓學生高高興興的來學習課文。）。

（一）學習第一自然段。

1、點擊出示第一段文字，

同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）。

小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。

出示圖片，讓學生根據(jù)圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。

（設計意圖：學習第一段時，我設計了一個看圖說話，讓學生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點、人物、事情，旨在培養(yǎng)學生能說完整的話。訓練了學生的說話能力。）。

2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？

誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）。

3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

（二）學習第二自然段。

1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點擊課件讓學生補充句子）。

過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）。

5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！

（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學生欣賞，配音樂。

這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。

誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有……，有，有……，還有，真是！）。

6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）。

(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養(yǎng)學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)。

（1）出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候啊！我們換個詞來數(shù)吧。（一朵朵）。

（2）出示“叢”一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。

（3）出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！

誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）。

（設計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）。

公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”

（設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對于前面所學的一種檢驗。）。

8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）。

是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）。

那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？

（點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）。

我們一起來做做勇敢的.菊花吧！

（設計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質(zhì)對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢。”這一句時，我讓學生想想這幾天天冷了，學生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學在寒風中會怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，通過對比，讓學生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來也入情入境了.。）。

9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧！

（圖片：各種各樣的菊花）。

（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導用緩慢的語氣朗讀）學著老師的樣子，自己試試。再指讀。

11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）。

（三）學習第三自然段。

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）。

2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風開放呢。

3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）。

誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀。

師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

4、請男同學齊讀爸爸的話。

（設計意圖：學習這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴寒。）。

（四）學習第四自然段。

1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）。

2、為什么我覺得菊花更好看了？

3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢？

（出示：我要向菊花學習，因為。）。

（設計意圖：讓學生說說想對菊花說的話，既加深了學生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學生的說話能力。）。

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學們交流。

（設計意圖：讓學生自己去找不怕冷的植物，拓展了學生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）。

1、讀生字。出示生字“開，也，不”

2、學生看生字，書空筆順。

3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么？

4、老師范寫，學生書寫生字。

(設計意圖：識寫訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學生自由記憶生字，可以促進學生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學筆順到描紅練寫，也是有科學性的，是先讓學生寫正確，再寫美。)。

美

（更）好看不怕冷。

看菊花教案（精選18篇）篇十六

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

一．談話導入，激發(fā)興趣。

1.導入。

4.指導讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3.初學生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花。

爸爸。

媽媽。

紫紅的。

開放。

離去。

許多。

一點兒。

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

三．細讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的`菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導入。

下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四．學寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習字冊》。

自我評析：

《新課標》指出：要讓學生主動地去學習語文，要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。

看菊花教案（精選18篇）篇十七

1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會背誦第二、三段課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

3、學習生字“開、不、也”，指導書寫。

投影有關(guān)花的知識。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第八課，一起來把課題讀一讀。

3、學生交流（板書：好看極了）。

4、是啊！公園里的菊花真是好看極了。

（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。

（2）指讀，評議，齊讀。

5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學生自學）

1、公園里的菊花好看在哪兒？

2、學生回答，評議。

（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，

（2）指讀，評議。

（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。

3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？

（1）學生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

（3）能把這幾個詞語讀好嗎？

（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個詞兒誰來讀好？

（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）

（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）

（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）

（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）

（9）指圖描述。

4、誰能把這三個詞語連起來讀好呢？

（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。

5、你們知道菊花是什么時候開放的？

（1）出示詞語：深秋（指讀）

（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

（4）菊花怎么迎著深秋的寒風開放呢。誰來扮演一朵迎風開放的菊花？

6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評議，分男女生讀）

7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。

8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？

（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？

（3）能把這個詞讀好嗎？

（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）

1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的.話。

2、放課文錄音，投影句子。

3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？

4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。

（1）齊讀。

（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？

（3）誰給老師來示范一下。（指讀）

1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——

2、板書：更好看了

3、我為什么會覺得菊花更好看呢？

4、指板小結(jié)：

1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個好方法，看著圖畫自己在下面練習背誦。

2、指名兩個上臺背誦，其他的在下面背誦。

3、小結(jié)背誦情況。

1、出示：也開不

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

4、學生描紅，臨寫。

看菊花教案（精選18篇）篇十八

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

一年級的孩子剛?cè)雽W不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調(diào)動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學習欲望，提高教學效率。

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。

教學重點：

了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>

1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

2. 感受菊花勇敢、堅強的精神

多媒體課件

二課時

入

1. 師：上課前，我們來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一起撲鼻香。 (菊花)

2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)

“看”字源識字

1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。

個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀

2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。

(一) 學習第一自然段

1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)

請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花? (分問題回答，再指導學生說一句完整的話)

課件出示第一自然段文字，標出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

練習：什么時候，誰去哪里干什么?

(指名朗讀第一自然段)

3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

也，開，不獨體字

公，點，上下結(jié)構(gòu)，學習四點底的寫法

(一)學習第二自然段

1. 師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?

(課件出示圖片)

說說你都看到了什么顏色的菊花?

除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)

看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?

(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

2. 師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!

(課件出示圖片)

我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)

我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個詞。

我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)

讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。

師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)

3. 師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)

是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)

請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作：抬頭挺胸)

讓我們來欣賞一下，迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)

4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。

(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。

師指導：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。

5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)

(三)第三—四自然段

1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)

2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)

3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)

師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。

師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?

(課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。

我喜歡菊花，是因為____________。 二選一)

5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們?nèi)W習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)

1.出示生字：許，聽，放

師：誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

2. 師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)

師：小朋友真棒，已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)

師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。

師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)

師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強調(diào)：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)

師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)

生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。

3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)

和老師書空這個字的筆順。

師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個字吧。

生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導。