北京是中國的首都，也是一個歷史悠久、文化底蘊深厚的城市，擁有許多名勝古跡和世界級的現代建筑。北京是中國的政治、文化、經濟和交通中心，吸引著全國各地的人們前來工作、學習和旅游。北京還是一個多元化的城市，融匯了各種不同的文化和人文特色，讓人們可以在這里感受到不同的歷史和傳統。以下是小編為大家推薦的北京購物商場，快來一起逛街吧。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇一

《故都的秋》是傳統的散文名篇，在散文閱讀教學中有利于對學生進行審美鑒賞訓練，使學生進入審美藝術的殿堂，從而使學生體悟情與景之間的關系，掌握以情馭景，以景顯情的寫作手法進而學以致用。

但作為經典，《故都的秋》距離學生實際生活較遠，學生在領悟上有一定的困難，所以我以文眼“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼為突破口，結合背景資料，師生互動，以品讀，聯想等方式進入散文的鑒賞。

從教學流程看，我覺得設計的是較有特色的，目的是較明確的，但并沒有完全達到預期的教學目標。課后和其他老師及學生的交流過程中我才意識到，一則課前學生預習的并不充分，對課文內容并不熟悉，感傷、悲涼的情感沒有較好的領出來;再則課堂品讀的時間不夠，學生沒能很好的進入作者所創設的意境之中，打亂了學生的接受心理，所以學生在討論的過程中并沒有想象中的那樣熱烈。

其實教材只是一個例子，對學生真實水平的關注才是關鍵。在教學過程中我應該尊重學生的閱讀體驗，以學生為主體設置教學，多給學生品讀的時間，讓學生真正走入作者所創設的意境中去，才能有效的培養學生的主動探索精神與開放的思維，否則，就無法達到預設的教學目的。

“教育是一個開放的發展的體系，教學的模式絕非是一個條條框框的預設。倘若教師背著框框進課堂，無論是教師自己還是學生個體手腳都會被束縛，就不能成為活的課堂。所以在以后的教學中我會更加注重在備課中多設想學生的接受能力，感受能力，多傾聽學生的意見，真正做到以教師為主導，以學生為主體的教學模式。

因此，在教學設計上，我始終貫穿著“自主、合作、感悟的教學理念，采用由“感受到“領悟這種漸進發展層次，通過引導學生認真品味散文的語言，并通過語言感知作品中呈現的物象，深入領會作者的思想感情，進而陶冶學生的情操。記得上這一顆時也正值秋天，當時的環境使學生能很快地進入教學情境。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇二

“教什么遠比怎么教重要的多!”對于此話我深信不疑。一直以來，我們的詞語教學內容幾乎一成不變，無非就是出示本課綠線條和田字格里的的生字所在的生字新詞，指導學生讀讀并說說詞語的意思。

這樣的詞語教學呆板、枯燥，學生的學習興趣何從談起?因此，作為一名語文教師我們要學會改變!學會創新!為激發學生學習生字新詞的興趣，并更好地為學習課文服務，我們應該根據教材內容的特點，從學生的實際出發，充分發揮我們的才情與智慧，潛下心來對詞語教學的內容進行精心的設計。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇三

第一組詞語是本課的二類生字詞，通過讀第一組詞語，學生對課文有一個簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。

第二組詞語是挑選了四個學生不容易讀準的四個生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環”是前鼻音。在讀準每一個字音的基礎上，引導學生挑選其中一兩個詞語說一句話。學生一下子說出了很多句子，如：“看了運動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲。”“五環旗緩緩地降了下來，幾名運動員感動地哭了。”從學生的說話造句來看，對這幾個詞語顯然是理解的，不用過多的解釋。

第三組的詞語教學，我首先給學生進行了聲情并茂地范讀，讓學生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？他們一個個迫不及待地學著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學生讀得抑揚頓挫，為學習課文做了很好的'情感鋪墊。隨后，我又讓他們觀察這三個詞組有什么特別的地方？學生發現了“緩緩地”“漸漸地’”熊熊地”都是前兩個字重疊，通過反復誦讀和老師的點撥，學生明白了這樣構詞特點的詞語讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。我趁勢又補充了幾個這種形式的詞組：“（輕輕地）一跳”“（悄悄地）說話”“（靜靜地）聆聽”。

第四組詞語是描寫焰火綻放時壯麗的景象，選擇這兩個詞語意在幫助學生積累語言。學生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞語所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學生的腦海里，而且不知不覺中內化了課文的語言，可謂一舉兩得。

通過本課教學中詞語教學環節的設計，我體會到為了激發學生學習生字新詞的興趣，并更好地學習課文，我們應該根據教材內容的特點，從學生的實際出發，充分發揮我們的才情與智慧，對詞語教學的內容進行精心的設計，就能收到事半功倍的效果。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇四

（1）第29屆??夏季??奧運會??帷幕。

（2）幾名??全場??運動員??五環旗。

（3）緩緩地降下??熊熊地燃燒??漸漸地熄滅??

（4）禮花四起??絢爛的鮮花。

第一組詞語是本課的二類生字詞，讀第一組詞語，學生對課文有一個簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。第二組詞語是挑選了四個學生不容易讀準的四個生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環”是前鼻音。在讀準每一個字音的基礎上，我引導學生挑選其中一兩個詞語說一句話。學生一下子說出了很多句子，如：“看了運動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲。”“五環旗緩緩地降了下來，幾名運動員哭了。”從學生的說話造句來看，對這幾個詞語顯然是理解的，解釋是多余的。第三組的詞語教學是整個詞語教學的高潮。我首先給學生進行了聲情并茂地范讀，并讓學生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？我充滿感染力的朗讀打動了所有的學生，他們一個個迫不及待地學著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學生讀得抑揚頓挫，為學習課文做了很好的情感鋪墊。第四組詞語是描寫焰火綻放時壯麗景象的，選擇這兩個詞語意在幫助學生積累語言。學生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞所在的句子，這樣了禮花四起的景象不僅深深地印在了學生的腦海里，而且不知不覺中內化了課文的語言，可謂一舉兩得。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇五

上課前，我們二年級的語文老師，除了集體備課外，也討論過這課比較難上。具體表現在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長句較多，學生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時，我們也發現了本課需要掌握的生字不難，很多都會讀會認，甚至會寫。綜合分析后，我決定每個課時的課間我都放與北京奧運相關的視頻，激發學生的興趣，充實學生的知識，并將本課的重點放在了閱讀上。

首先，我讓學生讀課文題目。

“聲音真好聽，可是總覺得缺點什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜歡的故事書和他分享，可是分享到一半時，他得回家了，這是你是什么感覺？”

“不舍得。”宋金鵬先說起來。

“不想他離開。”葉志偉也不甘示弱。

“對！就是這種不舍得，不愿意他離開的感情。你們能讀出這種感覺來嗎？”

”再來一次。“。

其次，我從題目切入課文內容，讓小朋友們找出體現出不舍之情的句子，并劃出來。教師示范舉例。

再次，因為這些句子長句較多，在課件上用停頓符號標示出來，注意節奏、停頓，并運用多種閱讀方法。

接著，我通過設定問題，由這些讀過的句子，切換到其他句子的學習上。通過四個“啊”是否去掉，引入下一句的閱讀教學。

最后，通過圖片，讓學生合上課本回憶課文中出現的句子。用詞串，讓學生回憶整篇課文，達到背誦。在課堂上，大部分學生已經會背了。

通過后期的作業和學生的反饋來看，這節課還是比較成功的。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇六

課時目標：

通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。激發學生主動學習的興趣。認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字。

重點難點：

1.通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。

2.認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字“名、京、環、表”四個字。

教學準備：

生字卡、詞語卡、長句子。

教學過程：

一、圖像展示，回憶激情。

1.情景導入。

能說說你對北京奧運會的印象嗎？

2、揭示課題：

今天我們一起來學習第二課：（板書課題）再見了，北京！（讀課題）。

讀了課題，你想知道些什么？

老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？

二、初讀課文，整體感知。

1.范讀課文，激情感染。

2.同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）。

（學生自己讀課文）。

3.檢查自讀詞句情況：

（1）出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。

（2）請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。

（預設教學環節：

a學生讀的很好。

老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒！

老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起！

b學生讀的不好。

你會讀了嗎？你這個小老師當的真不錯！

你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎？

（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學生讀）。

師：他有哪些字音讀的不夠準確的？你聽出來了嗎？

（4）你們讀的那么好！現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）。

（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。

a北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

評價：北京時間…第29屆…很嚴肅莊重的，一字一詞，吐字清晰，讓人聽明白。

b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

深情回望著，“情”后鼻音，讀出感情來；熊熊燃燒，不停燃燒著，要連貫。

以微笑告別北京，誰再來試試？

c帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

無盡的留戀與不舍……可以略慢，再練練看！

d這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

如同……拋向……聲音略高起。

e卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

這三個詞要連貫，卓第二聲，友誼的誼第四聲。

f奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

仍然的仍后鼻音。

4.分段初步感知朗讀課文。

人們是那么不舍得離去，不舍得與北京再見！課文分兩個自然段來描寫了當時的場面，你最喜歡讀哪一段，就大聲地讀給大家聽聽吧。

（1）師：你最想讀第一段是嗎？老師也很喜歡這一段。

（指名讀男同學讀女同學讀）一起來練練這一段的朗讀。

（2）指名讀。

評價：老師很喜歡你的聲音。

（3）說說你讀了課文后知道了什么？

5.播放錄像，激發體驗。

讓我們一起回到去年的奧運會閉幕式上，再次感受一下那激動人心的場面吧！

（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）。

6.回顧畫面，感受不舍與歡樂。

太激動人心了！你都看到了什么？是呀，運動員和觀眾都非常不舍得離開北京，北京城禮花四起，人們盡情歡慶。

7.再讀課文，整體感知。

請各位小朋友再次自由朗讀課文，看看課文是怎么來描繪這精彩場面的。

8.齊讀全文。

三、指導書寫。

1.出示生字卡片，開火車認讀。

2.學習生字：名、京、環、表。

全班交流：說說你怎么記住這個字？

3.指導書寫：名：橫撇要舒展；

京：第二筆橫要舒展，點左右略分開。

環：王字旁的提向上斜，把位置空出給右邊的“不”字呆著。

4.學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

四、布置作業：練習正確、流利地朗讀課文。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇七

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：

1、低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

教學時間：2課時。

第一課時。

一、情景導入。

2、說說對奧運會的認識。（北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。）。

3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京！（板書課題，生齊讀）。

4、奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第2課，注意把字音讀準了。

二、初讀感知。

1、檢查自讀情況。

（1）齊讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內容？

（2）教學生字詞。

a出示第一批生字詞。

北京時間五環旗表演幾名。

飛機場上運動員朋友外國。

b領讀，指名讀。注意“京，名，場，朋”是后鼻音。

需要重點理解的詞語：

北京時間：我國的標準時。

五環旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環套在一起說明全世界人民團結在一起。

c逐排出示第二批生字詞。

帷幕舷梯仿佛。

燃燒熄滅。

留戀不舍。

絢爛拋向。

卓越友誼尊重。

側重讀音指導。詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學習中再學習。

2、指導讀好長句子，注意停頓：

a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

b他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京；

c如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

3、齊讀課文，注意生字詞的讀音。

4、出示填空：奧運會的會旗是。

北京奧運會的主會場是“”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運。

“落下帷幕”就是奧運會了。

學生根據朗讀與預習填寫。

三、寫字指導。

1、須按筆順描紅的三個字。

場：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。

名：共六畫，上下結構。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。

米，共六畫，獨體字。

2、其他著重要講的描紅的字。

國：共八畫，全包圍結構。

機：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。

3、描紅，教師巡視，相機指導。

第二課時。

一、復習導入。

1、北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。

3、通過上節課的學習我們對奧運會有了一些，現在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是。

北京奧運會的主會場是“”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運。

“落下帷幕”就是奧運會了。

二、精讀訓練。

1、出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）。

2、北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結合課文“表演臺上……漸漸熄滅”）。

（2）出示：表演臺上……漸漸熄滅。

（3）北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。

找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。

無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。

不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）。

（4）帶領學生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

a.學習第二句時，讓學生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當時學生沒有反應過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。

b.學習第三句時，學生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。引導學生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？代表了奧運會，代表了中國。奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規模。看出北京奧運會辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意……再讀第三句。

c.學習第四句時，反復讀歌詞。

師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。

生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了，怎能不帶著——。

生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——。

生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……漸漸熄滅。”

師：人們在心中默念，指課題：

生深情讀課題。

學完第一自然段，老師深情總結，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）。

（5）配歌曲《我和你》，學生齊讀二至五句。

3.自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）。

出示視頻：奧運會閉幕式焰火，讓學生親身感受，然后說說你看到的。理解“禮花四起”“絢爛”。

（3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮。“拋”字在此理解。

（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

a.理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

b.讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。

c.讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。

生讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。

生再讀第三句。

（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

a.師：讀了這句話，你感受到了什么？

再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

b.人們為什么不愿離去？（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。

三.總結升華。

雖然北京奧運會閉幕了，但他不會離開我們，看——出示紅色巴士圖，來自英國倫敦的巴士來接我們了，讓我們在2012年倫敦奧運會上在相見吧！

最新再見了北京教案（通用15篇）篇八

1、情景導入。

能說說你對北京奧運會的印象嗎？

2、揭示課題：

今天我們一起來學習第二課：（板書課題）再見了，北京！（讀課題）。

讀了課題，你想知道些什么？

老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？

1、范讀課文，激情感染。

2、同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）。

（學生自己讀課文）。

3、檢查自讀詞句情況：

（1）出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。

（2）請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。

（預設教學環節：

a學生讀的很好。

老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒！

老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起！

b學生讀的不好。

你會讀了嗎？你這個小老師當的真不錯！

你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎？

（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學生讀）。

師：他有哪些字音讀的不夠準確的？你聽出來了嗎？

（4）你們讀的那么好！現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）。

（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇九

一、教學目標：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

（一）、復習導入。

1、齊讀課題。

2、指名分行讀詞語。

3、通過上節課的學習，你們知道各國運動員是什么時間與北京說再見的？

師：“是呀，北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下了帷幕。今天，讓我們再次走進課文，去感受盛大的奧運會閉幕式吧！”

過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。

（二）、精讀課文。

第一自然段教學：

1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。

2、指名交流，并隨機出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。

3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機出示“在“鳥巢”上空飄揚。

了17天的五環旗已經緩緩降下。”

4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”此時你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣啊？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。

5、交流，隨機出示“無盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導讀“無盡的留戀與不舍”

6、指導讀“在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”

7、師“鳥巢”上空的五環旗已經緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機出示：表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。”指名讀句子。

8、師：外國運動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”

9、師：從運動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”

指導讀“神情回望”，邊動作邊讀。

10、師：運動員們是微笑告別北京，假如此時你在“鳥巢”，你會說些什么？學生交流。

11、師“五環旗已經緩緩降下，各國運動員們以微笑告別北京，此時奧運場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人------”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學生聽歌，齊讀歌詞。

12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

師：帶著無盡的留戀與不舍，五環旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。

13、齊讀第一自然段。

1、此時此刻，引讀“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學生交流。

2、看一組閉幕式禮花圖。

3、學習用“如同”說話。

4、看到如此美麗的禮花，此時人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？

5、交流，隨機出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！指導學生朗讀，讀出快樂。

7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。

9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。

10、師：說它是一次卓越、友誼、尊重的奧運會，請看一組數據。我們看看奧委會主席對本次奧運會的評價：這是一屆真正的無與倫比的奧運會。

11、齊讀全文。

（三）、識字寫字。

1、指名讀生字，并組詞。

2、指導學生書寫生字。

板書：

留戀不舍。

無與倫比。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇十

教材說明:。

第29屆夏季奧林匹克運動會閉幕式在北京國家體育場鳥巢舉行。

北京奧運會閉幕式。

2008年8月24日20點。

《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯歡。喚醒留在我們心間的北京記憶。

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

教學準備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。

教學課時：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、圖像展示，回憶激情。

1、情景導入。

借用閉幕式的主持人的解說詞：

這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數奇跡與無盡的驚喜。當神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）。

可以由北京奧運會的標志建筑鳥巢（圖片、音像資料等）切入，認讀鳥巢，并說說為什么加上引號，談談對北京奧運會的印象，然后揭示課題。再見了，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？引起學生的閱讀期待。

2、初讀課文，整體感知內容。

第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學生讀通順課文。重點指導學生讀準京、名、朋的后鼻音及場的翹舌音。

學習生字。

第二步，以組塊的'形式呈現詞組和句子，指導學生讀出語感，理解詞語。如：

a緩緩降下，漸漸熄滅；

b深情回望，微笑告別；

c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。

老師讓學生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現畫面。

第三步，播放錄像，（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

三、指導書寫，記憶字形。

場名米機員環表國朋京。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、復習生字詞語。

2、齊讀課文，個別讀。

二、細讀課文，領會感悟。

1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導提示，

生讀完后。

師：奧運會就要閉幕了，如果你在現場，心情會如何？

生：留戀與不舍。

師：誰能找出最能表現人們留戀與不舍的詞句？

生：緩緩、深情回望、微笑告別。

師：下面是我和你的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？

我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；

來吧!朋友。

伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人。

2、請將第二自然段有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答。

師：小朋友，人們為何如此忘情地狂歡?

演一演，說一說：

師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。

請幾位學生上臺來演熱鬧的場面。下面學生齊聲朗讀。

三、練習運用，拓展深化。

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。

飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱。

此設計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發學生的想象力，能把閉幕式的場景聯合起來想象。

2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。

分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇十一

《再見了，北京！》是代替了《20xx，北京》的一篇新課文。本文根據北京奧運會閉幕式的有關材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線。“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，是情感的暗線。

北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學中，通過讓學生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現等的了解激發他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。

說目標。

知識與技能。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文中詞語的意思。

過程與方法。

1、通過課前查閱的資料和第一課時的學習，了解奧運，知道申奧的不易。

2、播放多媒體課件讓學生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。

情感、態度與價值觀。

通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結束的奧運會的留戀與不舍，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

說重、難點。

通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發愛國的熱情。

說教學準備。

教師：

1、準備多媒體課件、提前利用時機給學生簡介奧運歷史、人物故事、申奧歷程等相關知識。

2、在第一課時中讓學生讀準生字的讀音，初步讀通課文。

學生：上網或向父母親友請教，了解奧運的有關信息資料等。

說教學過程。

一、導入新課。

1、通過上一堂課的學習，我們知道了20xx年8月，我國成功舉辦了第29屆夏季奧運會。在這短短的17天中，什么場景給你留下了最深的印象？出示填空提示：（），給我留下了深刻的印象。

2、出示相關的圖片，幫助學生回憶。

3、學生回憶自己印象中的奧運會。

3、這是一次成功的奧運會。

二、品讀感悟。

（一）感悟場景，體會留戀與不舍。

1、出示句子：北京時間20xx年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

指名朗讀句子。

問：即將落下帷幕是什么意思？

2、奧運會要結束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)。

3、復習詞語。

出示：五環旗緩緩降下運動員深情回望場上響起歌聲圣火漸漸熄滅。

同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。

4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。

5、找到了嗎？哪個場景最讓你感動，再認真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

6、匯報交流。

a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關的知識？在學生說的基礎上教師補充介紹。

（1）“鳥巢”是什么？（20xx年北京奧運會主體育場）。

為什么要加引號呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個用樹枝般的鋼網編織成的，形態如同孕育生命的“巢”。把一個可容10萬人的體育場比作一個溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。)（2）對五環旗的理解。（出示五環旗）教師介紹：五環旗上的五環象征五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。

師：所以奧運會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會的結束。

（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。

b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達了對北京奧運會無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運動員在北京非常開心。）。

（2）這時候，這些外國運動員可能會想到什么？

(3)再讀這句話。

（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）。

師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時所有人的心都連在了一起，全世界成了一個和睦的大家庭，正是北京奧運會將人們的心都聚到了一起。

【在這兒我讓學生說說是不是真的響起了《我和你》的音樂，是為了人學生感受到雖然沒有正真的放這首歌曲，但是人們的心中早就不由自主地吟唱這首歌，這首歌中唱到的“心連心，永遠一家人”正是這次奧運給人們的共同感受。】（3）齊讀這句話。

d帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅了。

（1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？

（2）師小結：從五環旗降下的那一刻到外國運動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。

相機板書：留戀不舍。

（3）分小組朗讀課文的第一自然段。

7、指導背誦。

（1）出示四個場景，指名逐個背誦。

（2）指導連起來背誦。同桌互背，指名背誦。

二、感受狂歡，體會奧運精神。

1、教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！

2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動、狂歡等）。

你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）。

3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）。

4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？

師：不分膚色，不分年齡，在奧運精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。

5、那天晚上在觀賞禮花的還有許多小朋友呢，如果當天你也在*廣場，你會怎么樣？

（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）。

6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）。

7、齊讀最后兩句話。

8、出示：北京奧運會我想對你說。

三、讀好詞語，寫好生字。

1、出示生字：場機環。

2、給生字找朋友。

3、這三個生字有什么共同點？（左右結構，左窄右寬）。

4、教師示范書寫場。

5、學生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。

6、選出寫得有缺點的學生本子，共同討論。學生再次書寫，取長補短。

7、同樣的方法學寫后兩個字。

【識字寫字是低年級語文教學的重點，所以要花足夠的時間進行教學。】。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇十二

課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中。總而言之，這篇課文對二年級學生來說很難理解。

課文中生字新詞較多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，許多句子也很難讀通。第一課時并不是很順利地上下來，生字新詞學完了，但是課文卻沒有讀多少，以致學生讀破句的很多，讀錯字的也比較多。其實剛開始在備這篇課文的時候，應該考慮到小孩子的自學能力。用幾節早讀課的時間去引導孩子先讀準字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時的朗讀任務了!

最新再見了北京教案（通用15篇）篇十三

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

（一）復習導入。

1、齊讀課題。

2、指名分行讀詞語。

3、通過上節課的學習，你們知道各國運動員是什么時間與北京說再見的？

師：“是呀，北京時間8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下了帷幕。今天，讓我們再次走進課文，去感受盛大的奧運會閉幕式吧！”

過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。

（二）精讀課文。

第一自然段教學：

1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。

2、指名交流，并隨機出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。

3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機出示“在“鳥巢”上空飄揚。

了17天的五環旗已經緩緩降下。”

4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”此時你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣啊？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。

5、交流，隨機出示“無盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導讀“無盡的留戀與不舍”

6、指導讀“在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”

7、師“鳥巢”上空的五環旗已經緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機出示：表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。”指名讀句子。

8、師：外國運動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”

9、師：從運動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”

指導讀“神情回望”，邊動作邊讀。

10、師：運動員們是微笑告別北京，假如此時你在“鳥巢”，你會說些什么？學生交流。

11、師“五環旗已經緩緩降下，各國運動員們以微笑告別北京，此時奧運場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人――――――”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學生聽歌，齊讀歌詞。

12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

師：帶著無盡的留戀與不舍，五環旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。

13、齊讀第一自然段。

1、此時此刻，引讀“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學生交流。

2、看一組閉幕式禮花圖。

3、學習用“如同”說話。

4、看到如此美麗的禮花，此時人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？

5、交流，隨機出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！指導學生朗讀，讀出快樂。

7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。

9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。

10、師：說它是一次卓越、友誼、尊重的奧運會，請看一組數據。我們看看奧委會主席對本次奧運會的評價：這是一屆真正的無與倫比的奧運會。

11、齊讀全文。

（三）、識字寫字。

1、指名讀生字，并組詞。

2、指導學生書寫生字。

板書：

留戀不舍。

無與倫比。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇十四

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

1、低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

養成教育訓練點：培養學生積極思考，敢于戰勝困難的決心。

教學時間：2課時。

一、情景導入。

2、說說對奧運會的認識。（北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。）。

3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京！（板書課題，生齊讀）。

4、奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第2課，注意把字音讀準了。

二、初讀感知。

1、檢查自讀情況。

（1）齊讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內容？

（2）教學生字詞。

a出示第一批生字詞。

北京時間五環旗表演幾名。

飛機場上運動員朋友外國。

b領讀，指名讀。注意“京，名，場，朋”是后鼻音。

需要重點理解的詞語：

北京時間：我國的標準時。

五環旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環套在一起說明全世界人民團結在一起。

c逐排出示第二批生字詞。

帷幕舷梯仿佛。

燃燒熄滅。

留戀不舍。

絢爛拋向。

卓越友誼尊重。

側重讀音指導。詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學習中再學習。

2、指導讀好長句子，注意停頓：

a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

b他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京；

c如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

3、齊讀課文，注意生字詞的讀音。

4、出示填空：奧運會的會旗是（）。

北京奧運會的主會場是“（）”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。

“落下帷幕”就是奧運會（）了。

學生根據朗讀與預習填寫。

三、寫字指導。

1、須按筆順描紅的三個字。

場：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。

名：共六畫，上下結構。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。

米，共六畫，獨體字。

2、其他著重要講的描紅的字。

國：共八畫，全包圍結構。

機：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。

3、描紅，教師巡視，相機指導。

一、復習導入。

1、北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。

3、通過上節課的學習我們對奧運會有了一些，現在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是（）。

北京奧運會的主會場是“（）”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。

“落下帷幕”就是奧運會（）了。

二、精讀訓練。

1、出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）。

2、北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結合課文“表演臺上……漸漸熄滅”）。

（2）出示：表演臺上……漸漸熄滅。

（3）北京奧運會即將結束，此時人們的'心情怎樣？在文中找一找。

找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。

無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。

不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）。

（4）帶領學生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

a．學習第二句時，讓學生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當時學生沒有反應過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。

b．學習第三句時，學生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。引導學生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？代表了奧運會，代表了中國。奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規模。看出北京奧運會辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意……再讀第三句。

c．學習第四句時，反復讀歌詞。

師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。

生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了，怎能不帶著——。

生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——。

生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……漸漸熄滅。”

師：人們在心中默念，指課題：

生深情讀課題。

學完第一自然段，老師深情總結，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）。

（5）配歌曲《我和你》，學生齊讀二至五句。

3．自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）。

出示視頻：奧運會閉幕式焰火，讓學生親身感受，然后說說你看到的。理解“禮花四起”“絢爛”。

（3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮。“拋”字在此理解。

（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

a．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

b．讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。

c．讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。

生讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。

生再讀第三句。

（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

a．師：讀了這句話，你感受到了什么？

再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

b．人們為什么不愿離去？（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。

最新再見了北京教案（通用15篇）篇十五

教材說明:。

第29屆夏季奧林匹克運動會閉幕式在北京國家體育場鳥巢舉行。

北京2008奧運會閉幕式。

2008年8月24日20點。

《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯歡。喚醒留在我們心間的北京記憶。

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

教學準備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。

教學課時：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、圖像展示，回憶激情。

1、情景導入。

借用閉幕式的主持人的解說詞：

這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數奇跡與無盡的驚喜。當神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）。

可以由北京奧運會的標志建筑鳥巢（圖片、音像資料等）切入，認讀鳥巢，并說說為什么加上引號，談談對北京奧運會的印象，然后揭示課題。再見了，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？引起學生的閱讀期待。

2、初讀課文，整體感知內容。

第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學生讀通順課文。重點指導學生讀準京、名、朋的后鼻音及場的翹舌音。

學習生字。

第二步，以組塊的'形式呈現詞組和句子，指導學生讀出語感，理解詞語。如：

a緩緩降下，漸漸熄滅；

b深情回望，微笑告別；

c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。

老師讓學生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現畫面。

第三步，播放錄像，（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

三、指導書寫，記憶字形。

場名米機員環表國朋京。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、復習生字詞語。

2、齊讀課文，個別讀。

二、細讀課文，領會感悟。

1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導提示，

生讀完后。

師：奧運會就要閉幕了，如果你在現場，心情會如何？

生：留戀與不舍。

師：誰能找出最能表現人們留戀與不舍的詞句？

生：緩緩、深情回望、微笑告別。

師：下面是我和你的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？

我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；

來吧!朋友。

伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人。

2、請將第二自然段有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答。

師：小朋友，人們為何如此忘情地狂歡?

演一演，說一說：

師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。

請幾位學生上臺來演熱鬧的場面。下面學生齊聲朗讀。

三、練習運用，拓展深化。

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。

飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱。

此設計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發學生的想象力，能把閉幕式的場景聯合起來想象。

2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。

分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）。