優(yōu)秀作文是展示自己才華的重要途徑，也是提高語(yǔ)文成績(jī)的有效方法。欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處，一起來(lái)探索優(yōu)秀作文的奧秘吧。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁(yè)練習(xí)二（3—8）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在加強(qiáng)筆算的過(guò)程中進(jìn)一步掌握正確的試商的方法，增強(qiáng)計(jì)算能力。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用使得計(jì)算由正確向熟練推進(jìn)。

2、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

3、在計(jì)算的過(guò)程中能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，并板書課題。

二、口算練習(xí)。

1、第7頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再交流校對(duì)。

2.口算比賽。

24×372÷390×524÷4。

240×3720÷3450÷90240÷40。

12×3270×354÷2960÷4。

13×4150×475÷5450÷3。

3、估算：第7頁(yè)第4題。

先獨(dú)立連線，再交流是怎樣想的？

三、筆算練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)筆算方法。

提問(wèn)：昨天學(xué)習(xí)除數(shù)是幾位數(shù)的除法？我們把除數(shù)看作什么數(shù)來(lái)試商？

2.第7頁(yè)第5題：

先說(shuō)出下面每題把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算。

比較上下兩題除數(shù)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)用四舍或者五入試商的區(qū)別。

3、第7頁(yè)第6題：

說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)，你是怎樣想的？

4、第7頁(yè)第7題：

集體計(jì)算，得出平均每天生產(chǎn)水泥11噸。

再獨(dú)立完成第2小題，將結(jié)果填寫在表中。

提問(wèn)：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

得到：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

四、補(bǔ)充實(shí)際問(wèn)題：

四、作業(yè)。

第7頁(yè)第6、8題。

課前思考：

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練而正確地掌握試商的方法和能正確計(jì)算出結(jié)果，為解決實(shí)際問(wèn)題而打下基礎(chǔ)。

說(shuō)出每題把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算以及比較上下兩題除數(shù)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)用四舍或者五入試商的區(qū)別。這些大量的練習(xí)都是為以下的試商調(diào)商作準(zhǔn)備。

練習(xí)中要注意學(xué)生的表述，讓學(xué)生真正理解、掌握。并對(duì)自己和他人的計(jì)算分析的過(guò)程增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

教后反思:。

今天的練習(xí)主要是鞏固除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法.從學(xué)生的練習(xí)中感到基本的計(jì)算方法學(xué)生都會(huì)了,但在計(jì)算時(shí)學(xué)生還是有許多問(wèn)題.比如兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算能力差,退位減的方法還掌握的不牢固.今天我主要從這些方面來(lái)讓學(xué)生練習(xí),幫助學(xué)生提高正確率.

授后小結(jié)1:。

本節(jié)課是四舍五入法試商的練習(xí)課,正如小宋老師所說(shuō),從練習(xí)的情況來(lái)看學(xué)生的試商方法基本掌握,但是計(jì)算中的錯(cuò)誤很多,尤其商是兩位數(shù),學(xué)生要經(jīng)過(guò)兩次試商才能完成.另外學(xué)生計(jì)算的速度也沒(méi)有我料想的那樣快.

授后小結(jié)2：

本節(jié)是用四舍五入的方法把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商的方法比較單一，學(xué)生掌握教快。但是，學(xué)生計(jì)算時(shí)不關(guān)你上課如何強(qiáng)調(diào)，還是有一部分同學(xué)用商去乘整十?dāng)?shù)，同樣也有商是兩位數(shù)的，不知道十位的商與除數(shù)相乘末尾與商的哪位對(duì)齊。總之作業(yè)的速度和正確率不夠理想。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的基本思考方法，會(huì)正確地進(jìn)行日常存款利息的計(jì)算，并能解決有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀，教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

二、聯(lián)系生活，理解概念。

1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲(chǔ)蓄知識(shí)。

2.說(shuō)得真好，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家建設(shè)，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬(wàn)億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對(duì)國(guó)家、個(gè)人都有好處。

3.儲(chǔ)蓄時(shí)要做哪些工作？?jī)?chǔ)蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說(shuō)說(shuō)什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn)。

1.同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學(xué)生一邊相互討論一邊填寫）。

2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，我國(guó)1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？

6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識(shí)。

1.你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計(jì)算后看書，與書上校對(duì)。

指名讀：根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會(huì)有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實(shí)得利息占應(yīng)得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實(shí)得利息的百分率=實(shí)得利息）。

3.“練一練”。

學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并計(jì)算，然后匯報(bào)交流。

4.提問(wèn)：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1.練習(xí)二第7題。

學(xué)生獨(dú)立做題，然后指名交流，共同訂正。

2.課后拓展。

學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實(shí)際運(yùn)用。

1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)二的5、6、7、8題。

七、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。

利息=本金×利率×?xí)r間???????????實(shí)得利息=應(yīng)得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

課前思考：

“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲(chǔ)蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。

“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，但對(duì)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進(jìn)行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。

為了提高計(jì)算的興趣，可以設(shè)計(jì)一些情境味濃的習(xí)題：

課前思考：

本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄的知識(shí)有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計(jì)算方法。

利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手填一填，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。計(jì)算利息時(shí)，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實(shí)得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。

課前思考：

由于學(xué)生對(duì)利息等概念無(wú)生活經(jīng)驗(yàn)，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對(duì)這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對(duì)利息計(jì)算方法的理解。孫老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

建議：孫老師設(shè)計(jì)了8000元的存款計(jì)算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算？

附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說(shuō)明，不知是否正確？

一、定期存款。

1、整存整取定期儲(chǔ)蓄。

2、零存整取定期儲(chǔ)蓄。

3、存本取息定期儲(chǔ)蓄。

二、活期類儲(chǔ)蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。

1、活期儲(chǔ)蓄。

指單位有權(quán)隨時(shí)支取或用于結(jié)算的款項(xiàng)。

2、定活兩便儲(chǔ)蓄。

3、個(gè)人通知存款。

通知存款。

目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬(wàn)元，最低支取金額為10萬(wàn)元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬(wàn)元的等值外幣。

課后反思：

本節(jié)課通過(guò)從生活實(shí)際引人利息的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

這節(jié)課沒(méi)有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時(shí)候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽(tīng)得也很認(rèn)真，主要是對(duì)這部分知識(shí)相當(dāng)感興趣，但沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。

其次，我沒(méi)讓學(xué)生拿8000元來(lái)計(jì)算利息，而是直接以書上的例題讓學(xué)生計(jì)算。從整體的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問(wèn)題仍然出現(xiàn)在計(jì)算的速度和正確率上。當(dāng)學(xué)生在黑板上板演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。

在這里我也有些疑惑，求實(shí)得利息的時(shí)候有兩種方法：

實(shí)得利息=應(yīng)得利息—利息稅。

實(shí)得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。

在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯(cuò)。

課后反思：

今天在上課前，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了同年級(jí)組老師的“課前思考”，感到對(duì)我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點(diǎn)，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補(bǔ)充的第二道習(xí)題的計(jì)算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計(jì)算器就比較方便，而且本題的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，而是要通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)兩種不同的儲(chǔ)蓄種類的利息是不同的。看來(lái)，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。

本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實(shí)得利息的含義及計(jì)算方法，應(yīng)該說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計(jì)算，但作業(yè)中存在的錯(cuò)誤主要是計(jì)算錯(cuò)或是求一共取回多少錢時(shí)忘了加上本金，還有計(jì)算應(yīng)得利息時(shí)忘了乘上時(shí)間。

課后反思：

今天教學(xué)的利息問(wèn)題，內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實(shí)得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。

課后反思：

在交稅問(wèn)題中由于自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)生活實(shí)際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時(shí)，我再次認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實(shí)際情況，對(duì)孫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稍有調(diào)整，整個(gè)課上下來(lái)，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實(shí)和其他老師一樣存在兩種情況的問(wèn)題：1、計(jì)算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時(shí)間。

沈老師提出的問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來(lái)選擇其中的計(jì)算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因?yàn)榈?種理解比第一種更抽象，對(duì)學(xué)生理解的要求更高！

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇三

1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。?。

二??????單元教學(xué)目標(biāo)??。

三?????單元教學(xué)重難點(diǎn)?。

1、閱讀教學(xué)把閱讀分為四個(gè)階段，即感知階段、理解階段、表述階段和評(píng)價(jià)階段。?。

四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)?。

???????????????一??????荷塘月色?。

???????課文說(shuō)明?。

一??????時(shí)代背景?。

二????構(gòu)思?。

三????思想感情?。

四??????寫作特點(diǎn)?。

第5段寫月色，先正面寫，后反襯。?。

第6段照應(yīng)第二段，再寫荷塘四周環(huán)境，著重寫樹。?。

五?????語(yǔ)言特色?。

這篇散文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。?。

這篇散文用了許多疊字，不但傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種音韻美。?。

這篇散文還運(yùn)用了大量新鮮貼切的比喻。?。

如寫“荷?葉”，用“亭亭的舞女的裙”作比就極為生動(dòng)，賦予荷?葉動(dòng)態(tài)的美。寫荷花的清香，用渺茫的歌聲作比；寫月光，月影說(shuō)它們“如梵婀玲上奏著的名曲。”把嗅覺(jué)、視覺(jué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)，把其中內(nèi)在的和諧的美表現(xiàn)得恰到好處。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇四

1、《長(zhǎng)江之歌》運(yùn)用了（擬人）的手法，采用了（第二人稱），以（對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情）為主線，描繪了長(zhǎng)江（波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）的風(fēng)采，歌頌了（長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)），表現(xiàn)了作者（對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)），抒發(fā)了（對(duì)祖國(guó)母親河的深切愛(ài)戀之情）。

2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘），表達(dá)了作者（對(duì)五彩池的喜愛(ài)與贊美之情），以及（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步換景）的方法展示了天山景物的三個(gè)不同方面，依次描繪了（天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深處的景象），洋溢著作者的贊美之情。

4《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運(yùn)用了什么寫法？（文章寓情于景，情景交融。將作者對(duì)紹興的贊美之情融入對(duì)“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中，讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情。）。

5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細(xì)致地寫出山海關(guān)氣勢(shì)的雄偉和地形的險(xiǎn)要的？（文章開門見(jiàn)山，交代了描寫對(duì)象——山海關(guān)，同時(shí)奠定了抒情的基調(diào)，然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文，再?gòu)?qiáng)調(diào)雄關(guān)的氣勢(shì)和地勢(shì)的無(wú)與倫比，接著寫雄偉的箭樓，隨后移步換景橫向發(fā)展，遙望“北面”和“南面”，分別寫了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無(wú)垠”的水勢(shì)，集中突出了山海關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)。

二、背誦、背寫。

1、背誦：《長(zhǎng)江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。

2、背寫《天凈沙·秋》。

三、聽(tīng)寫。

熱血沸騰??頂天立地??可歌可泣。

四、比較組詞。

五、多音字。

六、形容氣勢(shì)的詞語(yǔ)。

七、填空。

1、填入合適的動(dòng)詞。

（登臨）長(zhǎng)城?????????（抵御）入侵。

2、填入合適的修飾詞。

八、特殊詞語(yǔ)。

abb式：????白皚皚??火辣辣。

aabb式：重重疊疊????密密層層??清清楚楚。

abab式：嘎吱嘎吱???黝黑黝黑???咿呀咿呀。

九、仿寫造句：

1、池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿寫）。

2、大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。（仿寫）。

3、雖然天山這是不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（用“雖然……但是……”造句）。

十、句子運(yùn)用。

1、同樣的水，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色。（縮寫句子）。

2、有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)之時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（改為陳述句）。

十一、近義詞。

威武-威風(fēng)????堅(jiān)固-牢固???捍衛(wèi)-保衛(wèi)???神圣-莊嚴(yán)。

十二、反義詞。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)補(bǔ)充不同類型的題目，能對(duì)除法這一單元的內(nèi)容有進(jìn)一步的、深層次的認(rèn)識(shí)，能解答各種不同除法題目。

2、進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題中，激發(fā)學(xué)生解題的積極性，培養(yǎng)他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同類型題目的特點(diǎn)，正確的解答。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于類似題目，進(jìn)行必要的比較，學(xué)會(huì)思考并選擇正確的方法進(jìn)行解答。

對(duì)策：通過(guò)對(duì)題目的分析，滲透分析問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，明確要求。

二、基本練習(xí)，掌握技能。

1、連一連。

46÷292÷439÷393÷3。

52÷462÷269÷326÷2。

132331。

2、估一估，算一算，比一比。

請(qǐng)你先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再算一算。（學(xué)生完成在作業(yè)紙上，指名板演）。

說(shuō)說(shuō)這些題目有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

觀察題目，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、拓展練習(xí)，深化知識(shí)。

1、第6題。

（1）算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的乘積。

（2）你能用這樣的規(guī)律也出道題嗎?（師可以先給出范例）。

（3）用這樣的規(guī)律,你能解答這道題嗎?

80÷16。

2、第7題。

（1）先指名說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。

（2）思路訓(xùn)練。想：要求一共分成多少組，

只要把（總?cè)藬?shù)）除以（每組的人數(shù)），

（每組的人數(shù)）已經(jīng)知道，（總?cè)藬?shù)）還不知道，

所以關(guān)鍵先要求出（總?cè)藬?shù)）。

（3）列式計(jì)算：38+34=72（人）。

72÷6=12（組）。

3、你用這樣分析問(wèn)題的方法自己來(lái)解決第8題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解決，指名板書，集體講評(píng)。

4、解決問(wèn)題。

（1）三(1)班有47人，每?jī)扇艘惶鬃酪危@個(gè)班要多少套桌椅？

余下的1人也要坐一套桌椅，因此，要用商加1。

（2）每本筆記本4元，小明帶了50元，最多能買幾本？

解答過(guò)程中,余下2元不夠買一本，不用考慮。

比較這兩題的不同點(diǎn),尤其是在解答過(guò)程中,明確一定要符合實(shí)際生活。

5、第9題。

學(xué)生自己獨(dú)立完成在書上，同桌可以進(jìn)行討論，交流，師板書：

（1）全部坐小船：42÷3=14（條）14×5=70（元）。

（2）全部坐大船：

42÷4=10（條）……2（人）11×6=66（元）。

（3）10條大船和1條小船：10×6+5=65（元）。

（4）9條大船和2條小船：9×6+2×5=64（元）。

比較哪種租船的方法最合理？

6、機(jī)動(dòng)題。

注意題目中的隱含條件，一周即7天。

要明確80只籃球是多余條件，要有不是所有的條件都需要的意識(shí)。

7、思考題。

學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)來(lái)推想的？

四、全課總結(jié)，反思內(nèi)化。

板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)樂(lè)園。

——兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)。

想：要求一共分成多少組，

只要把（總?cè)藬?shù)）除以（每組的人數(shù)），

（每組的人數(shù)）已經(jīng)知道，（總?cè)藬?shù)）還不知道，

所以關(guān)鍵先要求出（總?cè)藬?shù)）。

（1）全部坐小船：42÷3=14（條）14×5=70（元）。

（2）全部坐大船：

42÷4=10（條）……2（人）11×6=66（元）。

（3）10條大船和1條小船：10×6+5=65（元）。

（4）9條大船和2條小船：9×6+2×5=64（元）。

課前思考：

復(fù)習(xí)第2課時(shí)完成6~9題。第6題可以先讓學(xué)生觀察每組中的兩道算式，說(shuō)說(shuō)它們有什么聯(lián)系，再讓學(xué)生逐組進(jìn)行計(jì)算。第7、8題都可以先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)已知條件有哪些，要求什么問(wèn)題，再讓學(xué)生各自列式解答。第9題可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論租船方案，再通過(guò)不同租船方案的交流和比較，從中選出較為合理的方案。思考題學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣的練習(xí)既有利于學(xué)生加深對(duì)除法筆算方法的理解，也有利于鍛煉學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)解決問(wèn)題的一些有效策略。

課后反思1：

學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些與除法計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能著眼于已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系并確定解題思路。第9題是開放題，學(xué)生在課堂上各抒已見(jiàn)，自行設(shè)計(jì)出租船的方案，只要學(xué)生給出的租船方案相對(duì)合理就可以了，在與同學(xué)的交流中，開拓了自己的思路。思考題關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵地方入手，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索算法。通過(guò)第1小題的探索后，學(xué)生形成了一定的思路，能夠自己思考完成第2小題。

課后反思3：

本節(jié)內(nèi)容是復(fù)習(xí)課的第二部分內(nèi)容，所以在相比第一部分會(huì)更深入，更靈活，從而提高學(xué)生觀察思維能力。其中在教學(xué)第6題時(shí)，首先出示了三個(gè)兩位數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，幫助學(xué)生解答，再出示下面三個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)，使學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比初步體會(huì)除法運(yùn)算的性質(zhì)；第9題創(chuàng)設(shè)的情景比較復(fù)雜，提出的問(wèn)題也具有一定的開放性，需要學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，各抒己見(jiàn)，還涉及到了多種運(yùn)算，解決這樣的問(wèn)題也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

課后反思4：

今天聽(tīng)了袁老師的公開課，講的內(nèi)容是對(duì)一單元的復(fù)習(xí)，先回顧了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）（首位不能整除）還有商末尾是0的除法和除法的驗(yàn)算，這些都是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，今天前兩題就是圍繞這些問(wèn)題展開的，如：連一連、估一估、算一算、比一比等，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，接下來(lái)的三題是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是讀題目，用“要求什么，先要求什么”來(lái)分析題目，思路清晰，學(xué)生易懂。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇六

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記、愛(ài)護(hù)圖書。

2、掌握本單元的生字詞，成語(yǔ)。一能讀準(zhǔn)字音；二能正確默寫；三能理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3、能背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹泛汀豆旁?shī)兩首》，并能正確默寫。

4、理解本單元的課文內(nèi)容，能完成課后練習(xí)。

5、掌握人物對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、能寫好一份建議稿。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、?默寫本單元的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和古詩(shī)。

山外有山???詩(shī)情畫意????蔚為壯觀。

《春日偶成》《江南春》。

二、《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

1、?朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、?指名背誦課文。

3、?說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處？（美化環(huán)境??凈化空氣?阻擋風(fēng)沙??防止洪澇……）。

4、?小黑板出示：

在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

三、《第一朵杏花》。

1、?朗讀課文，強(qiáng)調(diào)生字讀音，要求讀準(zhǔn)多音字：重?沖。

2、?說(shuō)說(shuō)近義詞。

留心（留意）??觀察（觀看）???也許（可能）。

鄭重（慎重）??立即（馬上）???大概（大約）。

“頃刻間”的意思是表示極短的時(shí)間，你還知道表示時(shí)間短的詞語(yǔ)嗎？

3、?完成詞語(yǔ)搭配。

留心觀察????用心學(xué)習(xí)???耐心等待???細(xì)心作業(yè)。

精確計(jì)算????精美禮物???精彩節(jié)目???精心栽培。

4、完成課后練習(xí)4、5。

5、仔細(xì)讀一讀課文8---12小結(jié)，體會(huì)人物的不同心情，填上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。

6、“第一朵杏花”這篇課文贊揚(yáng)了竺可楨爺爺怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度）。

四、《燕子》。

1、?指名背誦課文，糾正有關(guān)生字的讀音。

2、?說(shuō)說(shuō)課文中的幾組近義詞。

聚攏（???）俊俏（????）。

3、?找出課文中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)把什么比做什么？

4、?分析課文每一小節(jié)所寫的內(nèi)容。

例：閱讀第二小節(jié)，完成下列練習(xí)。

（1）?按要求寫詞語(yǔ)。

照樣子寫詞語(yǔ)。

從文中找出一個(gè)描寫春天美景的四字詞語(yǔ)。???????????????。

（2）?這段話主要給我們介紹了春天的哪些景物？

（3）?用一兩句話說(shuō)說(shuō)你讀了這段話之后的感受。

5、?每課練第六題、第七題和第八題。

五、《古詩(shī)兩首》。

1、?讀一讀。

2、?背一背。

3、?說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思以及每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

4、?你還背誦幾首描寫春天的古詩(shī)嗎？指名背一背?。

5、?每課練第六題、第七題。

六、《練習(xí)1》。

1、?采用擬人的手法將下列句子寫生動(dòng)。

夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。

河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。

春風(fēng)吹，杏花開。

春雨沙沙，小草兒長(zhǎng)出了嫩芽。

春風(fēng)吹，青蛙從洞里爬出來(lái)了。

布谷鳥咕咕叫。（小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。）。

河水嘩嘩流向遠(yuǎn)方。

早晨，太陽(yáng)升起來(lái)。

果園里，蘋果熟了，紅通通的。

秋天到了，柿子紅了，葡萄紫了。

秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。

2、讀讀背背?說(shuō)說(shuō)這部分成語(yǔ)的特點(diǎn)。

3、口語(yǔ)交際：推薦和自我推薦。

以“我的優(yōu)點(diǎn)”為題，向大家展示一下自己。

七、習(xí)作1：寫一篇關(guān)于春游的建議稿。

八、練習(xí)。

完成期終練習(xí)卷1的部分內(nèi)容。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇七

一、填一填。（每空1分，共17分）。

1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。

2、刮東南風(fēng)時(shí)，彩旗向（?）飄揚(yáng)：刮（?）風(fēng)時(shí)，彩旗向東飄揚(yáng)。

3、傍晚，當(dāng)你面向太陽(yáng)時(shí)，你的左面是（?），右面是（?），后面是（?）。

4、通常所說(shuō)的八個(gè)方向是（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。

二、選?擇。（每題1分，共6分）。

1.學(xué)校在小強(qiáng)家的東南面450米處，小強(qiáng)每分鐘走50米，向東走了9分鐘，小強(qiáng)能走到學(xué)校么？（?）。

a.一定??b.不一定　??c.不會(huì)。

2.面向北極星，后面的方向是(???)?。

3.小倩和小敏面對(duì)面坐著，小倩面朝東南方向，那么小敏面朝（?）方向。

a.東南????????????b.西北????????????c.東北。

4.三(b)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時(shí).面向(???)面。

5.早晨小麗面向太陽(yáng)，當(dāng)她向右轉(zhuǎn)之后，她面向(???)面，右面是(???)。

三、認(rèn)一認(rèn)，填一填。（每空1分，共10分）。

四、走一走，填一填。（每題5分，共20分）。

五、森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。（共18分）。

2、誰(shuí)家離森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最近？誰(shuí)家最遠(yuǎn)、遠(yuǎn)多少米？（6分）。

3、小兔從森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的什么方向？你能標(biāo)出小兔家的位置嗎？（6分）。

六、解決問(wèn)題：（每題3分，共18分）。

1、（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小川去郵局，可以怎么走？并寫出行走路線。

2、說(shuō)一說(shuō)4路公共汽車的行車路線。???????????????。

汽車站???????銀行????????????????新亞小學(xué)??。

少年宮??????游泳館?醫(yī)院。

（1）請(qǐng)你寫出從汽車站出發(fā)到新亞小學(xué)的路線：

（2）請(qǐng)你寫出從新亞小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：

七.我知道（11分）?行駛????個(gè)站到電影院，再向??????行駛????個(gè)站到商場(chǎng)，再向?????行駛????個(gè)站到少年宮，再向??????行駛????個(gè)站到動(dòng)物園。

2.小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了3個(gè)站，他可能在哪個(gè)站下車？

3.小紅坐了3個(gè)站在少年宮下車，她是在哪個(gè)站上車的？

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇八

一、口算。

64÷2=84÷4=35+6=21×3=。

80÷2=73-7=69÷3=40×3=。

96÷3=26÷2=55÷5=42÷2=。

二、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

86÷257÷368÷4。

91÷764÷561÷2。

三、先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41四、填空。

465160。

948492。

五、解決問(wèn)題。

1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？

2、一本故事書有98頁(yè)，小強(qiáng)準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完，他平均每天要看多少頁(yè)？

3、小明去買面包，每袋面包4元，50元最多能買多少袋面包，還剩幾元？

4、36位學(xué)生去乘坐木馬，木馬每次坐6人，每人玩一次，一共要分幾組？

一、分析本次練習(xí)的總體的情況：

三（1）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（2）優(yōu)秀46人次，良好6人次，及格1人次。

二、本次練習(xí)的成績(jī)與不足及原因：

成績(jī)：1、本章的重點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)掌握不錯(cuò)，計(jì)算正確率較高。

2、學(xué)生有一定的估算能力。

3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)自己一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有初步的反思和評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

不足：1、看題不夠仔細(xì)，包括審題不清。如：有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)現(xiàn)象，有小部分學(xué)生在解決問(wèn)題第5題出現(xiàn)了審題不清，不會(huì)分析題目的數(shù)量關(guān)系。

2、做題馬虎，有點(diǎn)丟三落四。主要體現(xiàn)在計(jì)算后，總忘了寫橫式上的答案，或者寫了商忘寫余數(shù)。

3、有幾位學(xué)生未養(yǎng)成答完整答句的良好習(xí)慣，還有一小部分學(xué)生出現(xiàn)不列豎式，自己進(jìn)行口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，導(dǎo)致很多計(jì)算錯(cuò)誤。

三、原因及改進(jìn)措施：

1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

2、沒(méi)有意識(shí)到驗(yàn)算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。

四、分析練習(xí)題。

很多學(xué)生不看請(qǐng)題目的意思，直接用60—42，或者先用60÷3，再用42—20，出現(xiàn)這種解答方法的學(xué)生較多。

2、解決問(wèn)題第6小題，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤比較多，不管是減法，還是除法，都有一小部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。

一、總體情況：

三（5）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（6）優(yōu)秀51人次，良好3人次。

二、成績(jī)與不足。

成績(jī)：1、學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法口算。

2、能夠理解并掌握相關(guān)的筆算方法，能正確筆算并用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、大部分學(xué)生能著眼于已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并且清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理估算。

不足：1、學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細(xì)。個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題意。

2、學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。列豎式時(shí)忘記在橫式寫答案，商忘了寫余數(shù)。解決問(wèn)題時(shí)，忘記答。

3、個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維跟不上，在解決問(wèn)題時(shí)不能理解題意，特別是兩步計(jì)算的問(wèn)題。

三、原因及改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快適應(yīng)三年級(jí)的生活。

2、學(xué)生仍未養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生答完試卷后就無(wú)所事事。以后仍然要加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。

3、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力還不夠，對(duì)老師的依賴很強(qiáng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，自主思考的能力。

四、分析練習(xí)題。

本次的練習(xí)卷總體來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率集中在解決問(wèn)題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義，也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

一、總體情況：

三（3）優(yōu)秀41人次，良11人次，不及格1人次；

三（4）優(yōu)秀43人次，良11人次。

二、成績(jī)與不足：

成績(jī)：1、學(xué)生能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)以及一些簡(jiǎn)單非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能用乘法進(jìn)行驗(yàn)算，能應(yīng)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、能著眼于已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。

4、能根據(jù)題目的要求合理進(jìn)行估算。

不足：1、學(xué)生審題不清，個(gè)別同學(xué)看錯(cuò)題目中的數(shù)據(jù)，還有同學(xué)漏看題目條件。

2、學(xué)生做題馬虎，經(jīng)常丟三落四。主要是在筆算題中，好多同學(xué)不是漏寫橫式，就是忘寫余數(shù)，還有同學(xué)把豎式上的答案都抄錯(cuò)了。

3、學(xué)生對(duì)一些稍復(fù)雜的應(yīng)用題不能仔細(xì)分析題目，有同學(xué)不會(huì)從題目中尋找有用的已知條件。

三、原因及改進(jìn)措施：

1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

2、沒(méi)有養(yǎng)成做完后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，部分同學(xué)甚至不知道怎么檢查，從何入手。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，傳授學(xué)生檢查方法。

3、學(xué)生在解決稍有難度的應(yīng)用題時(shí)，看到數(shù)據(jù)就用沒(méi)有仔細(xì)考慮清楚，分析問(wèn)題所要的條件，要多加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決類似題目的思考方向。

4、在本次練習(xí)中還出現(xiàn)了不及格，仔細(xì)檢查她的試卷后才發(fā)現(xiàn)，整張?jiān)嚲淼那鞍氩糠值膸жQ式計(jì)算的題目都是完全正確的，而后半部分的應(yīng)用題計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，幾乎每題都有錯(cuò)的，后讓該生全部用豎式計(jì)算卻完全正確。說(shuō)明她在練習(xí)時(shí)比較匆忙，而且她沒(méi)有足夠的能力去口算這類題目。今后應(yīng)加大她除法的練習(xí)。

四、分析練習(xí)題。

本次的練習(xí)卷總體來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率集中在解決問(wèn)題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義,個(gè)別學(xué)生的計(jì)算產(chǎn)生了錯(cuò)誤。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練。

1、p12.1。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。

同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。

2、p12.2。

獨(dú)立完成，組織反饋。

評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。

3、p12.4。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。

再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。

二、發(fā)展練習(xí)。

4、p12.5。

出示圖，引導(dǎo)看圖。

了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

一、全課總結(jié)。

二、作業(yè)：p12.3。

教學(xué)后記：

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇十

數(shù)學(xué)　。

班級(jí)。

五年級(jí)　。

備課教師。

張?jiān)啤?/p>

備課組。

五年級(jí)數(shù)學(xué)組　。

課題。

課時(shí)。

第（?3）課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的含義。

2、進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗(yàn)。

三、教法、學(xué)法（簡(jiǎn)要式）：

本節(jié)課教學(xué)采用自主探索、合作交流的方法進(jìn)行組織教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程（提綱式）：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

二、完成第6頁(yè)的7-12題。

三、課堂作業(yè)。

四、課堂小結(jié)　。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

時(shí)間。

（2010?）至（2011?）學(xué)年度第（2）學(xué)期第（1）周。

地點(diǎn)。

多媒體教室　。

數(shù)學(xué)　。

主持人。

陳源文。

記錄人。

張?jiān)啤?/p>

備課組。

五年級(jí)數(shù)學(xué)組　。

課題。

課時(shí)。

第（?3）課時(shí)。

（初案）的情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)，以幫助我們歸納總結(jié)出第。

三次的詳細(xì)教案。

謝小森老師：在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探索算　。

法，教師在歸納總結(jié)。

林朝飛老師：組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)。　。

陳源文老師：通過(guò)學(xué)生自主探索，自主交流，歸納總結(jié)來(lái)組織教學(xué)。

吳坤理老師：使學(xué)生能在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

陳源文老師：在教學(xué)練習(xí)時(shí)應(yīng)從生活中創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

謝小森老師：可以讓學(xué)生先根據(jù)解決的問(wèn)題列出算式，然后讓學(xué)生自主。

探索，獲得新知，明白算法。　。

林朝飛老師：在鞏固練習(xí)時(shí)，可以指明讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

吳坤理老師：在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的計(jì)算方法和過(guò)程。

張?jiān)评蠋煟鹤寣W(xué)生在所設(shè)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。

本課教學(xué)的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里的過(guò)程與此前解方程的過(guò)程比較，省略了什么，明確以后解方程時(shí)，先要在腦子里想好方程兩邊應(yīng)同時(shí)加上或減去一個(gè)什么數(shù)，但書寫時(shí)可以適當(dāng)省略。再讓學(xué)生完成后面的練習(xí)，逐步掌握簡(jiǎn)化書寫過(guò)程，并解出方程。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解含有小數(shù)的方程的體會(huì)。通過(guò)小組交流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都了解自己是否已經(jīng)掌握了這些方程的解法。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

備課組及教師姓名。

四年級(jí)數(shù)學(xué)陳源文、謝小森、張?jiān)啤⒘殖w、吳坤理。

備課時(shí)間。

（?2011）年（??2）月（?20?）日第（?1?）周星期（?）。

課題。

課時(shí)。

共（?1）課時(shí)。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方程，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)方程的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程積累經(jīng)驗(yàn)。以各種形式的練習(xí)進(jìn)行方程學(xué)習(xí)，再通過(guò)進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握方程的基本方法。

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索方程學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握方程練習(xí)方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納方程的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗(yàn)。　。

1、??情境教學(xué)促感悟。

2、?讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、自主探索體現(xiàn)主體性在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。

1、解決問(wèn)題。

出示p57的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說(shuō)明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來(lái)共重250克。

能用一個(gè)方程來(lái)表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來(lái)。

全班交流。可能有以下四種思路：

（1）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程看看左邊是否等于250。

（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對(duì)應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。

（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。

對(duì)于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。

2、認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。

得出方程的解與解方程的含：

像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的過(guò)程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來(lái)求100+x=250的解的過(guò)程就是解方程。

這兩個(gè)概念說(shuō)起來(lái)差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？

方程的解是一個(gè)具體的數(shù)值，而解方程是一個(gè)過(guò)程，方程的解是解方程的目的。

3、練習(xí)。（做一做）。

齊讀題目要求。

=5×3。

=15。

=方程右邊。

所以，x=3是方程的解。

用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。

獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題，強(qiáng)調(diào)書寫格式。

通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？

在方程練習(xí)中，主要有兩個(gè)需要注意的問(wèn)題：一是認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。從而讓學(xué)生真正掌握正確的練習(xí)方法。在比較中得出：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇十一

1、（觀察）可以讓我們獲得很多信息，（觀察）會(huì)使我們發(fā)現(xiàn)大樹原來(lái)是生機(jī)勃勃的生命世界。

2、大樹由（樹冠、樹干、樹根）三部分組成。地球上的植物一般都由（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6部分）組成。

3、拓印樹皮的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在白紙上反復(fù)按壓，再用蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。

4、樹的相同之處：它們都長(zhǎng)在泥土里，都需要陽(yáng)光、水，都有木質(zhì)的干，一般是多年生的。

5、樹的不同之處：樹冠有大小，樹干有粗細(xì),有的樹皮光滑，有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不同，葉片不一樣。

7、觀察大樹用到了（放大鏡、軟尺、蠟筆、白紙等工具）。

小草。

植株矮小，莖細(xì)、較軟，壽命短，是草本植物。

8、比較大樹和小草的相同與不同。

大樹。

植株高大，莖粗、

很硬，多年生壽命長(zhǎng)，

是木本植物。

長(zhǎng)在土壤里，需要陽(yáng)光、水分，有根、莖、葉，有的會(huì)開花結(jié)果，有種子。

9、水葫蘆（葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣）是浮在水面上的原因。

10、除了水葫蘆、金魚藻以外水生植物還有（水花生、浮萍、蓮、荷花、菱、菖蒲、茭白等）。

11、比較水葫蘆與狗尾草（也就是水生植物與陸生植物的不同與相同）相同與不同。

水葫蘆。

生長(zhǎng)在水中，葉柄膨大。

有氣囊，能浮在水面上。

相同點(diǎn)：生長(zhǎng)都需要水分、陽(yáng)光和空氣，有根、莖、葉，都會(huì)繁殖后代，壽命都短，都是草本植物。

狗尾草。

長(zhǎng)在土壤里，植株矮小，莖細(xì)，較軟，會(huì)開花結(jié)果，有種子。

12、水葫蘆的特點(diǎn)：生長(zhǎng)在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上；有根、莖、葉；會(huì)繁殖后代，會(huì)死亡；生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水和空氣等。

13、植物的葉一般有（葉片）和（葉柄）組成，葉片上有（葉脈）。

14、葉是（有生命的）。新鮮的葉是（活的），落葉是（死的）。

15、植物的一生大約經(jīng)歷發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。

16、植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

17、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

18、世界上最大的花叫（大王花）。

19、用（量葉片的長(zhǎng)度和寬度的）方法比較葉片的大小。

20、狗尾草是一年生雜草，屬于草本植物。

21、植物的一生經(jīng)歷：種子——生根——新芽出土——子葉張開——長(zhǎng)成幼苗——出現(xiàn)花蕾——開花——結(jié)果——果實(shí)成熟。

四上第一單元（優(yōu)秀12篇）篇十二

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)—浙江杭州，它是馳名世界四大名茶之一“龍井”的產(chǎn)地。每當(dāng)我聽(tīng)到“采茶舞曲”，總是無(wú)比歡樂(lè)和激動(dòng)。觸動(dòng)我情感的，不僅僅是那優(yōu)美的旋律、輕快的節(jié)奏，總覺(jué)得，還有陣陣醉人的茶葉清香。仿佛置身于云霧繚繞，碧綠如染的茶園，如臨仙境;那兒，茶山與云天相接，茶蓬與桃李爭(zhēng)艷。

龍井茶素以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱，這與它得天獨(dú)厚的自然條件密切相關(guān)。據(jù)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)說(shuō)，龍井茶區(qū)氣候溫和，四季分明，風(fēng)調(diào)雨順。此外，茶園分布在傍溪靠潤(rùn)的谷地、山坡，沙質(zhì)土壤通氣透水，富含有效磷酸，利于茶樹生長(zhǎng)發(fā)育。大自然慷概有情，茶農(nóng)更是人勤手巧。采制茶葉的時(shí)節(jié).茶農(nóng)在特制的鍋中用雙手不停地翻撥芽葉。炒制茶葉的傳統(tǒng)手勢(shì)有抖、帶、擠、甩、挺、拓、扣、抓、壓、磨，號(hào)稱“十大手法”。妙制中還必須根據(jù)鮮葉的老、嫩和鍋中茶坯成熟程度，不時(shí)變換手法，才能制成外形內(nèi)質(zhì)俱佳的高級(jí)珍品。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，一斤明前龍井，須翻炒三萬(wàn)五至四萬(wàn)個(gè)芽頭!

明前龍井味道究竟如何，我過(guò)去一直無(wú)緣品嘗。最近，我有幸認(rèn)識(shí)了浙江茶葉專家莊晚芳爺爺，他興致勃勃地告訴我，龍并茶香峨萬(wàn)里，聲名傳九州。如今已有100多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的友人，慕名前往龍井品茗。那年尼克松來(lái)訪，帶回一些禮品茶，不料在返國(guó)的收音機(jī)上就讓同行的工作人員分享一空。說(shuō)到興頭土.莊爺爺在玻璃杯里沏上一杯明前茶，笑呵呵地指著說(shuō):“你瞧，這茶葉嫩勻成朵，交錯(cuò)相映，芽芽直立，栩栩如生。一百聞不如一嘗，你細(xì)細(xì)地品品味吧!”我慢慢地吸了一口，初嘗似乎無(wú)味，但不一會(huì)兒，只覺(jué)得有股清香、甘甜留于齒隙之間，回味無(wú)窮，真是一種美的.享受。

我陶醉于幽香，回味著厚醉的茶水，不禁為我家鄉(xiāng)的山山水水能孕育龍井茶感到由衷的自豪。如果說(shuō)，明珠般的西湖以它那秀麗、恬靜的湖光麗色使中外游客神悄愉快流連忘返，那么，龍井茶則以它那縷縷清香職洋過(guò)海，為家鄉(xiāng)增色添輝。

啊，我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)給世界的瑰寶—龍井茶。