在寫工作計劃范文時，需要將自己的工作目標與實際情況相結合，具體而有可行性。在這里，小編為大家整理了一些內容豐富、觸動思考的工作計劃范文。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇一

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！很榮幸今天我作為^v^青藍工程^v^徒弟代表發言。在此，我首先代表所有新教師感謝學校為我們搭建這樣一個學習成長的*臺。

作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們缺乏經驗，教學水*有待提高，教學經驗有待豐富。此時，學校的^v^青藍工程、師徒結對^v^活動為我們打開了一扇通向成功的大門。

俗話說：^v^師傅領進門，修行在個人^v^，在師傅們的指引和帶領下，我們會更加嚴格要求自己，主動去學習，多問，多聽，多總結，多觀察，在學習師傅們經驗的同時，自己認真學習和鉆研，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，最終找到符合自身特點的教學思路和教學風格。

誠心、細心、虛心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤練是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才是我們拜師學習的目的。希望師傅們在今后的日子里，多指出我們的不足，千萬不要吝嗇批評，我們一定會虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的教育之路會越走越穩，越走越寬闊。

最后，我再次代表所有的徒弟向一直關心我們健康成長的校領導們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇二

為了更好開展三月份的工作，現擬訂三月份工作計劃。

一、熟悉公司規章制度和工作。

二、明確自己的發展方向，正確認識自己，糾正自己的缺點.認真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。征取更好的工作成績。

三、完成公司日常任務安排，與團隊成員共同合作，對公司資料進行*面設計。

五、熟悉各類*面設計用軟件，了解使用辦公軟件。

設計工作看上去是很枯燥的，如果沒有靈感，那便更加枯燥無比!只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥。很多時候我會在搜集素材的時候找靈感，使自己置身于設計的氛圍中。

非常感謝公司給我這個成長的*臺，令我在工作中能不斷的學習，不斷的進步，不斷提升自身的素質與才能。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇三

當前，眾多學校都在進行師徒結對，然而，卻出現了許多問題。我們可以把這些問題歸納為以下幾個方面，以便克服這些問題，從而使得師徒結對能夠走向良性發展的軌道。

第一，理解偏向。有些學校或師徒雙方以為“師徒結對”就是師傅帶徒弟，師傅是施教者和傳授者，徒弟是受教者和接受者，在這種師徒關系中，師傅成為了權威，徒弟就是“弱勢群體”，是老教師或優秀教師幫助、教育的對象，要以被管理者、被發展者的身份接受權威者“導師”的教導。此外，把“師徒結對”的意義僅僅定位在“使青年教師快速成才”這樣的認識上，這導致“師徒結對”對于青年教師是獲得和索取，而對于老教師或優秀教師則是付出和奉獻。

第二，“拉郎配”泛濫。在“師徒結對”的過程中，學校管理者常常利用教育管理中的行政手段，不管新老雙方、教師與學生雙方、學生與學生雙方愿意與否、合適與否，便采用“拉郎配”的方式把新老教師、教師與學生、學生與學生硬性“捆綁”在一起，制造出了人為的“師徒結對”。這種“師徒結對”要么淺嘗輒止，要么半路夭折，更有甚者結對雙方出現了貌合神離、土崩瓦解之勢，由此帶來了許多消極后果。

第三，“一結就靈”思想盛行。無論是教師與教師的結對，教師與學生的結對，學生與學生的結對，他們每一方常常以為只要結對就可以提升自己，這其實是一個誤區。究竟能否通過結對來提升自己，要取決于多方面的機制：完善的保障機制、過程中的評價與激勵機制、及時的反饋機制、動態的監督機制等，只有這些機制都及時跟上了，才會對結對中的雙方產生正能量。

第四，形式主義嚴重。“師徒結對”在有些學校往往“走過場”，流于形式，甚至半途而廢。一到新學期開始時，學校大張旗鼓搞“師徒結對”儀式，發聘書、簽協議、拍照片等，忙得不亦樂乎，過后卻沒有進行檢查、督促，前面流程完成之后，就沒有了下文，沒有將“師徒結對”落到實處。還有些學校師徒之間只是形式上結對了，其實在實際操作中，師徒各管各的事情，雙方沒有形成真正的合力，“一只老虎兩張皮”現象泛濫開來。因而在實踐中常常流于形式，這使得“師徒結對”大打折扣。

第五，“克隆現象”愈演愈烈。在目前的“師徒結對”過程中，存在以下兩個方面的問題：（1）眾多學校盲目跟風，缺乏創新；（2）絕大多數師徒還遵循“師者，所以傳道受業解惑也”的古訓，師傅唱獨角戲，徒弟僅僅是個配角而已。徒弟的學習完全是被動的，師徒之間缺乏互動性，青年教師的個性慢慢被扼殺，創新的火花漸漸熄滅。長此以往，青年教師將被打造成為師傅的“復制品”。

二、師徒結對中三對關系形成的方法與經驗探究。

（一）新教師與有經驗的教師結對方法與經驗。傳統的“師徒結對”常常采用“一對一”的結對形式，也就是一個師傅帶一個徒弟。這種“捆綁式”的“師徒結對”雖然明確師徒雙方的權利和責任，使師傅對徒弟進行一對一的悉心指導，但同時也存在著難以避免的缺點，比如師徒之間的交流比較封閉、容易出現“克隆”師傅的現象、學校優質師資不足導致的師傅的質量低下等等。因此，基于教師專業發展的“師徒結對”應該破解傳統的“一幫一”模式的弊端，根據教師專業發展的內在需求和教學實踐的需要靈活采用多樣化的結對形式。具體來說，可以采用：第一，“一師多徒式”，即針對學校學科帶頭人和骨干教師資源相對不足的現狀，嚴格審查師傅資格，充分發掘優質師資的潛力，讓一個師傅帶多個徒弟，亦可以聘請校外知名教師來學校帶徒弟。第二，“一徒多師式”，即為防止青年教師的成長出現“克隆”名師的現象，可讓多個師傅共同帶一個徒弟。每一位骨干教師都有自己獨特的教學風格和教學理念，青年教師可以在博采眾長的基礎上加速自身的成長。第三，“亦師亦徒式”，即一種新型的“一對一”模式，其較以往的“一對一”的不同之處在于師徒關系的變化，也就是有豐富經驗的中老年教師與青年教師不再是絕對的師徒關系，而是互為師徒、相互學習。新課改的實施，給所有教師既帶來難得的機遇，又帶來了嚴峻的挑戰，而中老年教師和青年教師都有自身的優勢和不足。隨著多媒體等現代技術在教學過程中廣泛使用，青年教師在接受新的教育教學理念以及熟練運用上具有比較優勢，在這些方面，中老年教師就要虛心拜青年教師為師。而中老年教師具有的豐富教學經驗、課題研究經驗又是青年教師學習的向導。因此，新課程背景下沒有絕對的師徒，在某些方面，師傅是師傅，在某些方面，師傅亦成了徒弟。這種根據教師發展需要形成的互惠型結對，有利于教師之間碰撞出更多智慧的火花，達到知識共享和智慧共振，從而實現師徒專業共同地發展。

（二）教師與學生結對方法與經驗探究。潛能生是指那些學習成績和思想品德兩方面均落后的學生。潛能生在班上雖然人數不多，但不良影響很大，破壞性極強。素質教育的基本要求是教育要面向全體學生。因此，潛能生的轉化可以說是素質教育的重中之重，它直接影響素質教育的效果，影響著一個班的班風、學風的好壞。與學生結對以來，讓我們深深地體會到：要做好潛能生的轉化工作，必須多給他們一些愛心，讓愛的陽光溫暖潛能生的心靈，讓愛的雨露滋潤潛能生的成長，多親近他們，了解他們，懂得欣賞他們。

第一，尊重學生的人格，保護潛能生的自尊心。在傳統觀念中，常把潛能生當成“壞學生”，這嚴重傷害他們的人格與自尊心。潛能生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心。因此，在轉化潛能生的教育中，僅僅批評和處分是很難奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化潛能生冰凍的“心靈堤壩”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。例如筆者結對的高一三班學生中有個男同學，學習成績不理想，平時不善與人交流，不喜歡參加集體活動，通過和他數次交流中了解到，他自我感覺非常笨，以為老師、同學看不起他，上課常逃避任課教師的目光，平時不愿與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對他的現狀，提出同他交朋友，對他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對他投送親切的目光和友好的微笑，有簡單問題，首先讓他起來回答，答對了便進行大力表揚，答錯了也有鼓勵的話語，還安排課余時間耐心地幫他補習基礎知識，使他感受到老師的愛，感受到我們這個班級的溫暖。久而久之，他恢復了自尊心，對老師從“戒心”變成“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績有了明顯提高，人也變得開朗起來，往日的憂郁和孤僻一掃而空，隨之而來的是活潑和陽光燦爛的笑容。

第二，分享成功的快樂。目前在各種獎勵中，“滿星級學生”、“優秀班干部”等只有少數表現突出、學習成績優異的學生有機會受此殊榮，而一般的學生只能“望獎興嘆”，很少受到獎勵。如何獎勵潛能生，激發他們的上進心呢？在實際工作中，結對教師有意識地設立多種單項獎，有意降低一些標準使得這些潛能生也有爭取獎勵的機會，重新燃起他們奮斗的激情，產生躍躍欲試的沖動。同時，結對教師還有目的地發揚潛能生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發求上進的熱情，主動克服自身的弱點，朝著好的方向轉化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使潛能生趕上來甚至變成優秀生。實踐證明：針對潛能生的興趣、愛好、特長等特點，多方位、多渠道地創設條件，形成良好的成長氛圍，給潛能生創設眾多的“表現”機會，最大限度發揮潛能，使他們獲得成功，體驗成功的快樂，以此消除自卑感，增強自信心。

第三，交流與合作，發揮集體的作用。一個學生的轉變，需要內因和外因。在內因一定的情況下，外因對學生的作用就顯得比較重要了。集體的輿論、集體的壓力是很大的。學生都希望自己所在的集體有崇高的榮譽，破壞集體榮譽的言論行動是受到集體輿論譴責的，而學生對集體輿論的譴責是懼怕的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風氣，對潛能生給予正確引導，使得他們不但思想上要向先進靠攏，而且在實際行動去追求上進。同時，結對老師應該給予他們“特別關照”。上課時多注意他們的言行，下課后讓他們積極參加集體的活動，在活動中使其感受集體的力量和溫暖。

第四，循循善誘，用耐心促其轉化。潛能生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，潛能生故態復蔭，出現多次反復，是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，結對教師既要有滿腔的熱情，又要遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉化潛能生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經“無藥可救，沒有希望了”。對于潛能生在轉化過程中不可避免地反復或倒退，要正確引導，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中吸取經驗，在曲折中走向成功。我們既要看到潛能生的進步，也要正確看待潛能生的反復現象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰，在反反復復的過程中把潛能生引上前進之路。事實證明，只有我們有愛心、耐心和恒心，認真地去認識他們，研究他們，因材施教，這些遲開的“花朵”同樣會綻放出絢麗的色彩。

（三）學生與學生結對方法與經驗探究。優生、后進生結對幫扶是教師在個別輔導中常用的一種有效的補差措施，這是因為學生之間平等、親密的伙伴關系，可以更有效地提高補差效果，同時也可以促進優生知識的鞏固和能力的提高。經過一段時間的探索、實驗、實踐，對結對幫扶的形式和活動方式的嘗試和改革，能取得不錯的效果。

第一，以學習小組取代優生、后進生結對幫扶的形式，模糊優劣之分。每個學習小組以六人左右組成，組長輪流擔任。課內外的小組學習活動以及平時的定量、定性評價均以此為單位，強化組員的集體意識和集體榮譽感。課內組內成員在平等和諧的氛圍^v^同探索、民主交流，課后輪流為學有不足的成員補課，實行全組成員互幫互學、緊密團結、攜手共進。

第二，后進生間的優勢互補，享受“我也行”。孔子云：三人行，必有我師。后進生之間同樣存在相對優勢。例如結對班級某同學出于興趣，能較熟練地找等量關系列方程解簡單的應用題，我們便安排他輔導另外兩名學生，發現講者認真，聽者出神，效果極佳。究其原因在于某同學因為自己所長得以展示，享受的成功之樂遠非教師的幾句表揚能比，對其樹立學習自信心幫助很大，同時講的過程也是自我知識鞏固的過程。接受輔導的學生因與輔導者學習水平相當，他們的攀比心理將激起其奮勇急追的勇氣。再者，同等層次的學習水平也使他們具有很多共同語言，能使他們很快地融入角色，在民主、平等、和諧、共勉的學習氛圍中互學、互勵，達到快速提高的效果。偶爾有些中等生或優生做錯的題目，而某后進生卻答對時，老師更喜歡安排后進生講給他們聽，以此方式表揚后進生，激勵中等生或優生。他們那洋溢著成功喜悅的笑容和滿是不服氣的神情是用再多的說教也換不來的。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇四

光陰似箭，轉眼間新的學期開始了，在去年指導程明老師備課，聽課，評課，交流指導意見，幫助他解決課堂教學中存在的問題。現結合上半年的情況制定下半年的計劃二月份-----三月份（1）師徒共同總結2013年一年的結對情況，提出本學期的結對重點仍為備課、上課等。

（2）師傅做好的引領和課堂展示，每周聽程老師一節課，并及時評課，毫無保留的交流聽課意見。

（1）拜師結對成果匯報：徒弟上一節校級公開課。師傅課前指導，課后師徒一起反思。

（2）師傅和徒弟共同總結工作情況。（徒弟寫出拜師學習的心得：取得的實效及存在的問題，并提出努力的方向。）。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇五

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！今天我很榮幸地站在這里代表我們xx年的新教師發言。在此，我代表我們所有的新教師感謝學校領導為我們提供了這次寶貴的學習機會！

新學期轉眼間已經過去一個多月了，雖然這段時間我們每個人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作的經驗、學生的進步、同事的關心和領導的關懷……有困惑，有喜悅，有感動……我覺得小河小學是一個充滿活力和潛力的大集體，年輕教師積極進取的精神相互激勵著彼此，老教師“愛崗敬業，無私奉獻”的高尚品質更是深深的感染著我們，推動著我們前進。在小河小學這個溫暖的大家庭里，我們漸漸得到了真摯的關懷和無私的幫助。

作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水*還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬？？總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

學校的優良傳統發揚光大。我們的師傅都是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他們積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。因此，我們一定要虛心向師傅學習、請教，真心誠意地接受他們的指導和督促。熟話說：“師傅領進門，修煉在個人”。在師傅的指導和帶領下，我們更應該嚴格要求自己，更主動的去學習。日常里一定要勤學多問，多聽課，多討論，多總結，有問題及時向老教師請教，有困惑及時向老教師咨詢。認真學習教育教學理論，刻苦鉆研教材教法。在學習老教師經驗的同時，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。爭取三年之后順利出師，成長為小河小學的棟梁。

我相信，我們xx年的青年教師一定不會辜負師傅的希望與厚愛，也一定不會辜負學校的要求和培養。通過老教師的言傳身教和我們自身的努力，我們一定能在小河小學這塊沃土上茁壯成長，我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩！

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇六

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

首先，感謝學校領導為我們安排了這次^v^師徒結對^v^的活動。

轉眼間新學期已經過去大半個月了，雖然這段時間我們每個人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作的經驗，學生的進步，同事的關心和領導的關懷，有困惑，有喜悅，有感動，我覺得時代小學是一個充滿活力和潛力的大集體，年輕教師積極進取的精神相互激勵著彼此，老教師愛崗敬業，無私奉獻的高尚品質更是深深地感動著我們，推動著我們前進。

從踏入時代小學，我就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為剛走上工作崗位的新教師，我們深知自己存在很多的不足。非常感謝學校的^v^師徒結對^v^活動，在學校的安排下，我們新教師各自和有著豐富班主任工作經驗的老師結成師徒，能成為師傅們的徒弟，我們都深感榮幸。在今天這個特殊的日子里，我們新教師要正式拜師，以他們為榜樣，向他們討教，向他們學習。作為徒弟的我們，需要進步，需要成長，我們要制定自己的計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實的走下去。再結對期間，我們一定會勤學好問、及時總結、增強班級管理能力、盡快提高自己的管理水*，還要經常去觀察師傅們如何管理班級，尤其是男孩子特別多特別淘氣的班級，努力使自己取得更大的進步。

我相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅的言傳身教，以你們深厚的涵養，豐富的知識，精湛的技藝，一定會使我迅速成長的。最后，再一次感謝學校給了我們這次學習的機會，再一次感謝師傅：師傅，請多多指教，往后還請你多多指教，您辛苦了！同時，我也要對自己說：要用愛和責任來扛起教育這份偉大的事業！謝謝！

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇七

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先我能夠作為“師徒結對”活動中的徒弟代表發言，深感榮幸。

在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的各位領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的導師致以誠摯的敬意。

作為職場生涯的第一站，能加入一分部這樣一個極富戰斗力和奉獻精神的團隊，我們是幸運的，同時也深深感受到了肩上的責任和壓力，作為新畢業的大學生，我們有理想、有激情、有闖勁，但也深知自己存在很多不足的地方，與工程質量的要求和領導的期望相比，還有較大的距離。我們迫切的希望能盡快勝任項目部的工作，因此，必須盡快適應項目建設的腳步和工作節奏。在我們面對工作和生活上的困惑時，公司適時地為我們安排師徒結對活動，猶如雪中送炭一般給了我們希望和信心，為我們指引一條快速成長的道路。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，作為徒弟的我們，需要進步，需要成長，更需要努力。為此，我們會完成好既定目標，明確發展方向，一步一個腳印，扎扎實實地走下去。對我們千萬不要吝嗇你們的批評，我們一定會虛心接受，勇于面對自己的不足，這樣才會有更大的進步。

在此，我代表所有徒弟們做出承諾，在結對期間，我們一定會認真觀察，勤于思考，虛心向師傅請教，真心誠意地接受師傅們的指導和督促，繼承和發揚他們愛崗敬業、無私奉獻的精神，努力使自己早日成為一名合格的鐵建人。

師傅們，您們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。作為徒弟的我們也一定會牢記師傅們的教誨，決不辜負師傅和領導們的悉心指導和期望。

謝謝！

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇八

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

很榮幸能作為師徒結對的徒弟代表在此發言。在此，請允許我向我們提供這次寶貴學習機會的校領導表示衷心的感謝，向在以后的工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。

作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們缺乏教學經驗，教學理念有待更新，業務水*有待提高，業務知識有待拓寬。此時的我們正如憋足了勁兒卻找不到奮斗方向總是忙得團團轉的螞蟻，學校的“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通向成功的大門。

陶行知先生說過：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友。”而我們有幸都有了一位屬于自己的好“師傅”，給我們指點迷津。在這里，我代表新教師，代表徒弟們向學校領導和師傅們保證，我們一定會珍惜這個機會，虛心的向我們的師傅學習，努力提高自己各方面的素養。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。我們會制定好計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地走下去。在結對期間，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，有困惑及時向師傅請教。增強教育教學能力，盡快提高自身水*。我們將嚴格要求自己，爭取做到“四多”：多學習，多實踐，多反思，多積累。

我們要在學習師傅經驗的同時，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。我們將更主動的去學習，不但要學習師傅的教學經驗、教學方法、教學基本功，更要學習師傅無私奉獻的品格，精益求精的工作作風和為人處世的原則，努力使自己成為教育工作的.實踐者，教育理論的探索者。我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，我們一定會迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值！

最后請允許我代表徒弟們先對師傅們說聲，謝謝你們！

于美玲。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇九

繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹^v^精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點。

（一）班主任隊伍建設。

1，新老幫扶結對。

在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。

“師徒結對”活動：

2，組織交流討論。

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。

本學期班主任工作經驗交流安排如下：

九月份：（建設一個團結奮進的班集體。）。

十月份：（愛心、耐心、細心開展班級工作）。

十一月份：（良好班風建設）。

十二月份：（培養一支卓有成效的小干部）。

（二）、加強班風建設。

1．安排班級活動。

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2．營造向上氛圍3．指導培養小干部。

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十

根據學校的指示精神，結合數學新課標的具體要求，切實發揮我校老教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平。本學期我和孫金平結為師徒結對教師，作為一名老教師特制定師傅計劃如下：

1、每學年開始，親自指導徒弟，并和徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3、每周至少聽徒弟一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

4、每學期幫助徒弟上一節高質量的校內觀摩課。在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

6、心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點并廣泛博采眾家之長。師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。

史恒蘭。

整整一學期的師帶徒工作又進入了尾聲。本學期，我在與徒弟寇靜老師的交流學習中，一起感受了英語教學的快樂。自己在教育教研方面取得了很大的進步。回望走過的歲月，做一個簡短的總結：

第一、以身作則，深入教學研究。

在本學年的教學工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作。如果我們每個人對自己的學科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內心的沉靜與高貴氣質的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內而外、厚積薄發的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學生。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十一

導師帶徒活動要著眼于提高青年職工的管理水平、技術業務水平和解決各類實際問題的能力，以“技術業務素質”培養為重點，兼顧思想道德素質、科學文化素質和創新創造能力的培養。近年來，導師帶徒的深入實施，為公司快速發展提供了源源不斷的人才儲備，儼然成為公司人才建設的活泉眼。近五年，公司引進優秀高校畢業生近2000人，全司30歲以下青年員工占比超過50%。

對號人座，多層次、多渠道開展師帶徒。

導師帶徒，由于培養對象的不同，培養方式和培養目標均有不同。從對象上來分，可分為新員工、新轉崗人員、新任項目經理和優秀后備人才。

新員工的導師帶徒。主要做法。1．明確目標。公司出臺《“導師帶徒”管理辦法》，明確導師帶徒工作目標：新員工入職1個月能看懂圖紙，3個月能獨立上崗，1年成為崗位能手。下屬各分公司、基層項目根據公司總體培養目標，根據實際情況又制訂了詳細的階段性培養目標，指導導師帶徒活動的開展。2．雙導師培養機制。公司為每位新員工配備技能導師和職業發展導師，技能導師主要由工作經驗豐富的老員工擔任，職業發展導師主要由項目領導班子成員擔任。技能導師依據崗位技能培訓計劃、師徒協議為學員制訂詳細的學習計劃，傳授工作技能和管理經驗，做好日常工作指導和思想溝通等。職業發展導師主要負責新員工的思想溝通與解惑、職業發展指導、實際困難的幫助解決等。3．雙向選擇。新員工入職時，召開導師、新員工座談會，搭建雙方溝通的平臺，促進相互了解，收集導師、新員工意愿，實施導師、新員工雙向選擇，并組織簽訂師徒合同，明確雙方權、責、利及考核方式等。

具體措施五步走。1．選導師。導師應具備以下條件：一是工作經驗豐富、操作技能突出：二是思想品德優良，為人正直友善，認同企業文化，有強烈的事業心：三是有意傳授自己的工作經驗和技能。其中，為新員工選擇的師傅是在各業務系統工作3至5年的骨干員工。2．簽協議。新員工入職后一周內，公司會根據導師和徒弟的特性為師徒配對，組織師徒簽訂導師帶徒協議，明確師徒關系。導師帶徒協議的內容包括師徒雙方的職責和義務、培養的目標和計劃、培養考核機制等。3．傳、幫、帶。按照“缺什么、教什么、學什么、練什么、用什么”的帶徒原則，根據協議的培養目標，導師分步驟有重點地對徒弟進行“傳（經驗）、幫（幫業務）、帶（作風）”。同時，積極開展師徒技術業務培訓，不斷豐富和更新知識面。積極對徒弟開展職業道德、企業文化方面的教育。4．嚴考核。公司人力資源部、師徒所在單位（部門）按照協議規定的培養周期，定期組織考評，找出徒弟與培養目標之間的差距，指導幫助，保證教學質量效果。5．重運用。對于考核結果優秀的新員工，予以提前半年薪酬待遇轉正。對于部分在考核周期內不能通過考核的，由導師和主管領導對其進行績效面談，找出績效差距并制定績效改進計劃，師徒協議繼續有效，最遲可以延長半年出師。

同時，為鼓勵導師將自身的工作經驗和專業技能毫無保留地傳授給徒弟，在績效考核時公司會給完成一定帶教任務的師傅加分，并給予一定的經濟補貼。

新轉崗的導師帶徒。公司參照新員工培養模式，為新轉崗人員配備導師，以幫助其掌握新業務領域的操作技能和管理知識。為新轉崗人員安排的師傅是現崗位上有豐富經驗、品行端正、耐心的老員工。同時在嚴格的考核機制上，輔以多層次的培訓，促進轉崗人員順利入職。

新任職項目經理的導師帶徒。項目是企業效益的源泉，項目經理是項目的核心。因此，公司把新任職項目經理的培養作為重點工作來抓，除提供培訓外，還指定擔任項目經理職務滿5年以上且具有豐富工作經驗、擔任過2個及以上項目經理的老項目經理、業績優秀的人員擔任其導師，幫助新任職項目經理迅速勝任崗位工作。同時，對于新提拔的項目經理在考核中表現優秀的，在有新的規模更大的項目經理職位空缺或經理部班子職位空缺時，予以優先考慮。

優秀后備人才的導師帶徒。2013年，公司啟動“星火計劃”，要求各級領導干部、專業帶頭人定點聯系指導各級優秀后備人才，簽訂師徒協議，定期聯系學員，為其制定學習計劃，關注、指導、幫扶優秀后備人才成長，協助其完成工作任務，并組織考核，帶教3年后，根據考核情況，導師按1：3的比例制定本崗位的繼任者計劃，將導師帶徒與人才梯隊建設相結合。

提升導師培養要求，夯實導師帶徒效果。

傳統的導師帶徒的優點在于導師言傳身教，學生通過聆聽、觀察、模仿等領悟真諦；缺點在于教學環境相對封閉，缺乏交流和互動。因而，創新講課形式對于提升導師帶徒效果影響甚大。

學員上講堂。古人云：“溫故而知新，可以為師矣。”基層項目每周組織一次新員工講堂活動，安排新員工授課，向其他學員講授自己的收獲，課前準備及授課對新員工本身來說就是一次考驗和提升，同時也促進了學員之間的交流互動，營造了良好的導師帶徒氛圍。

充分挖掘導師資源。根據導師帶教成果，淘汰不合格人員，公司每年定期更新導師庫，給予導師一定的費用津貼，鼓勵導師進行自我提升和課件開發，公司收集導師課件并進行評選，將優秀課件上傳至內部學習平臺，供全司所有學員學習，“雙導師”晉級為“多導師”，員工既可以博采眾長強化本崗位相關知識學習，又可以廣泛涉獵掌握其他崗位相關技能，加速了企業復合型人才培養進程。

豐富授課內容。近年來，公司在技能培訓和職業發展輔導的基礎上，不斷豐富導師帶徒授課內容。老一輩員工的無私奉獻及堅守、公司厚實的“鐵腳板”文化等是導師帶徒中容易忽略的地方，此外，公司還通過座談會、主題演講等多種形式，搭建平臺，引導學員加強寶貴精神財富的學習與傳承。

考核激勵。公司、分公司成立教官組，負責導師帶徒日常管理工作；同時，通過演講、述職、工作匯報、業績考核、公開競聘等多種形式，考核導師帶徒帶教工作。同時將帶教考核與導師專業職級評定、晉升、導師資格評定（不合格者3年內不得擔任導師）、榮譽推優等工作掛鉤，激勵導師不斷創新。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十二

為了改變旅游管理人才培養與社會需求錯位的羈觶高職旅游管理教育必須對教學定位和培養模式進行改革與創新。現代學徒制則能在真實直觀的環境里為學生獲得必備的技能和素質提供，使我們的教育與培訓變得更加有的放矢。

一、現代學徒制概述。

現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，根據個別差異，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。

二、現代學徒制人才培養在旅游管理專業的應用。

（一）建立“工學結合、學培互通”的“現代學徒制”人才培養模式。

對旅游管理專業人才的培養，要求在學校和企業兩個場所配合進行，“學徒生”一半時間在學校學習必要的文化和專業理論知識，另一半時間在旅游企業一線崗位以“師傅帶徒弟”方式進行實習訓練和開展工作。校企雙方共同擔負人才培養任務，使專業教學要求與企業崗位技能要求相對接，實現校企“雙主體”育人。

（二）開發典型工作任務“服務包”，構建“六大模塊、四個對接”工學結合課程體系。

在崗位職業能力分析的基礎上，分析職業活動和典型工作任務，使專業與崗位、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格“四個對接”，將旅游管理專業門店接待、計調、導游、營銷策劃等核心崗位工作能力將分解成職業素養、導游服務、酒店服務與管理、旅行社經營與管理、旅游產品營銷與策劃和頂崗實習“六大模塊”。

（三）確立現代學徒制人才培養模式的教學目標和教學計劃。

2、現代學徒制試點工作課程教學計劃：結合學院辦學定位，經過行業企業調研、畢業生跟蹤調查及專家論證，確定旅游管理專業人才培養目標為：培養滿足旅行社、涉外酒店、景點景區需要的具有良好的旅游職業道德、熟悉相關法律法規、熟悉旅游企業的基本運作模式，具備熟練的導游帶團技能和中英文口頭表達能力，具有良好的溝通能力中層管理崗位的高素質技能型專門人才。

（四）實施現代學徒制的教學形式。

現代學徒制的最突出特色是“師父帶徒弟”的教育教學形式。以我院旅游管理專業必修技能操作課-“酒店服務類”課程為例，采用“老師+師傅”的雙師制，具體做法是：學生到酒店崗位后，崗位課程（如餐飲部實習生，“餐飲服務與管理”的課程內容）由餐飲部分配的一位技術骨干作為師傅，在平時的服務工作進行指導及實踐，其他不在崗的課程，如“前廳服務與管理”、“客房服務與管理”、“康樂服務與管理”就由學校專業老師和酒店專家利用工余時間進行集中授課和實訓，以保證學生在酒店企業學習的全面性。實施的培訓內容都有計劃性，方法是將每個崗位的技能進行分解，安排一定的時間集中授課，集中訓練，然后應用于服務中，在服務中加深技能的培養。

三、結語。

實施現代學徒制，對于企業、學校、學生以及教師都具有重要意義。對于學生而言，在企業頂崗實習，身著工裝使學生們有了主人翁的感覺。從平常的不化妝，到幾天后的習慣化妝，使學生們的精神面貌有了大的改觀。從開始的羞于開口問好，到后來主動向客人問候、熱情服務等，通過現代學徒制的教學，學生們漸漸養成了良好的儀容儀表和禮節禮貌習慣。對于學校而言，隨著現代學徒制的推進，專業老師的專業理論水平和技能操作能力大大提高，這體現在為旅游企業進行員工培訓和解決實際問題等社會服務能力上。對于企業而言，旅游行業的員工流動率一直居高不下。據統計，我國很多地區的酒店業的人員流動率超過了50%。現代學徒制人才培養模式，采取靈活的旺進淡出的形式進行教學，學生頂崗實習，既滿足了企業周期性的用人需求問題，又在真實的職場氛圍使學生掌握技能，提高了市場競爭能力。通過現代學徒制人才模式的培養，學生們通過3-6個月的企業實習實訓，基本掌握了崗位技能及服務標準，基本達到服務人員的要求。實習結束可以直接走上工作崗位，這為企業的發展提供了儲備性人才，以較低的成本獲得專業人才，降低了企業人才培養的成本。

參考文獻：

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十三

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，在本校舉辦的“師帶徒”活動中，我與杜躍麗教師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給他用一些現代教學思想影響她，鼓勵他多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期張玉斌，擔任高一年級的物理教學工作，此時的我們既是師徒，又是同頭教師，我們經常通過電波研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與他們的交流中，也從他們身上學到許多東西。

二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

語課，已深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給她們。同時，利用休息時間對教學設計進行了修改，并與她們交流在新課改過程中舊教材應該怎么教。經過我們的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵她們努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲，撰寫論文。

學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十四

王艷李丹白雪亞龍湖鎮小喬完全小學二零一四年十月。

“青藍”工程師帶徒活動方案。

“青藍”工程師帶徒活動方案。

新的學期充滿了新的挑戰和機遇，今年，我校為了提高年輕教師的教學業務水平，特提出了“青藍”工程的師帶徒活動。作為兩個徒弟的老師，我感覺自己肩上的擔子很重，為了不辜負領導的.期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒方案：

業道德水準和業務水平。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十五

為響應學校“師帶徒”活動，在活動中與同組馬桂秋老師結成師徒對子，目的是幫助其更好地完成各種教育教學工作，在幼兒專業理論和實踐技能上有新的突破，為了能在次活動中能與馬老師共同進步，共同提高，現做如下計劃：

一、師徒之間互相了解學習與工作情況，幫助分析徒弟的教學情況與現狀，明確自身的優點和缺點，確定學習的目標。每學年期初，師傅與徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

二、師傅要用以身師范，指導徒弟忠誠黨的教育事業，勢力嚴謹的治學態度，培養認真刻苦的敬業精神。除了在業務能力上要向名師看齊外，還要在思想動態、為人處事等各個方面以名師為榜樣，真正做到橫向比差距，縱向看成績。

三、師傅每雙周與徒弟共同備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每月師傅至少聽徒弟兩次課，課后認真評課，及時進行總結和反思課堂教學中的優點和不足，幫助徒弟不斷提高課堂教學能力。

四、通過有計劃的讀書學習，共同增強教育教學理論水平。師徒經常性的進行教學總結和反思，每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，并力爭發表獲獎。

五、每學期師傅和徒弟一起寫一篇師帶徒活動記事，即及時總結共同學習的過程中的收獲，積累好的經驗和教訓，在不斷地反思中一同成長。

六、師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十六

為了扎實推進我校校本教研，促進同伴互相學習，共同提高，提升我校青年教師專業水平，我根據學校開展的師帶徒系列活動要求，特制定以下徒弟工作計劃。

二、學習目標。

1、學習教育理論，在理性認識中豐富自我。與師傅共同認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，盡快掌握教育教學的各項技能，爭取盡快熟悉學校的各項工作，成熟走上教育教學的前臺。

2、專業素質的提高，在汲納中充實自我。與師傅結成對子，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

三、具體做法。

１、按照師傅每年制定有針對性的培養計劃，提出明確具體的要求，制定一個為期一年的成長提高計劃。并且經常與師傅進行教材分析、教法選擇、學法指導、課堂管理等方面的交流探討，加強基本功訓練，促進專業水平共同提高。

2、每周在師傅幫助下備一次課，師傅檢查一次教案，提高自己分析教材處理教材的能力。

3、每學期幫助在師傅的知道下選定一本教育專著學習。

4、每周至少聽師傅一節課，并虛心聽取師傅的導評，提高課堂教學能力。

5、開放自己的課堂教學，每周請師傅來隨堂聽課，并認真記錄師傅對我課堂教學的點評。

６、每學期末在師傅的指導下作校內匯報課一節，在大型教學活動中在師傅的指導下設計方案，完成上課任務。

７、及時上交計劃，示范課教案，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

８、針對自己教學存在的問題，有針對性的在課堂教學中設計好教學環節，避免錯誤失誤的重復發生。

9、發現一堂課存在的問題后，及時改進，并把改進后的教學思路及時進行下一堂課。

2016年3月。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十七

根據學校的指示精神，結合數學新課標的具體要求，切實發揮我校老教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平。本學期我和孫金平結為師徒結對教師，作為一名老教師特制定師傅計劃如下：

1、每學年開始，親自指導徒弟，并和徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3、每周至少聽徒弟一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

4、每學期幫助徒弟上一節高質量的校內觀摩課。在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

6、心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點并廣泛博采眾家之長。師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。

非常感謝學校舉行的師徒結對活動，給了我們青年教師快速成長的機會。為了讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長認可、學生喜歡的老師，在師傅楊愛玲老師的幫助下制定了以下的成長計劃：

1、在師傅的指導下制定為期一年的成長計劃。

２、主動和師傅開展談心活動,學習師傅嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。

３、每雙周向師傅提供一份典型教案,請師傅指導備課方法,提高備課能力。

4、虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

5、每周至少聽師傅一節課，主動邀請師傅聽評自己的課，每學期上一節高質量、有創意的校內觀摩課。

6、認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

7、每學年在師傅的指導下至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。

8、師徒之間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。

我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，在楊老師的指導下，我相信自己可以做好每一件事情。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十八

一、師傅職責和責任。

1、師傅要將公司培訓師的帶徒要求，形成書面帶徒計劃并交人事部備案。

2、按計劃向徒弟傳授本崗位的技術知識和應會操作技能，使徒弟盡快掌握工作技能，獨立操作。

3、保證在師帶徒期間，認真負責地對所帶徒弟進行指導、解答技術上的有關問題，及時發現和糾正存在的隱患。

4、加強安全文明生產的意識，避免生產事故。

6、師帶徒時間：自xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日日。

二、徒弟職責和責任。

1、必須嚴格按照有關技術規定及師傅的指導進行作業，服從師傅及車間領導的管理。

2、日常工作中如遇技術問題應及時請教師傅，避免誤操作帶來的質量事故。

3、嚴格遵守各項規章制度，保證生產安全，避免生產事故。

4、學徒期間因學徒個人原因不能按時完成師傅安排的工作或學習進度，即不符合崗位要求的，師傅或車間可提出終止師帶徒協議的進行。一旦終止師帶徒協議，公司有權提前中止與其勞動關系或調整其工作崗位，調整后仍不能勝任的，根據國家規定解除勞動合同。

5、學徒期滿，接受相關部門的考核。考核合格的，上崗操作；考核不合格的，師傅、車間分析原因，或給一次補考機會或作為不符合崗位要求處理。

三、車間職責。

1、對師傅的歹徒工作進行全面管理，關注帶徒工作的日常進展情況，并及時和人事部溝通。

2、調解、協調師徒不和諧的問題，如發現師徒任意一方存在未認真履行職責的，或師徒任意一方提出終止師徒協議的理由并經確認的，車間應向人事部申請終止師徒協議的進行。

3、負責培訓過程中階段效果的跟蹤評價（至少每月一次）。

4、本工作進入車間主任每月考核制度內。四、師傅津貼師傅帶徒期滿，徒弟經有關部門考核合格后，可享受公司給予的帶徒津貼，具體金額根據有關部門對徒弟提出的評價和建議，給予一次性帶徒津貼；徒弟考核不合格，師傅津貼延期享受或不得享受，屆時本協議自動終止。本協議一式四份，師傅、徒弟、師徒所在車間、人事部各持一份。由人事部、師徒所在車間在協議期內監督檢查協議的執行情況。

訂立雙方簽字：

師傅：xx。

xxxx年xx月xx日。

徒弟：xx。

xxxx年xx月xx日。

鑒證部門：xx。

xxxx年xx月xx日。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇十九

一、師傅職責和責任。

1、師傅要將公司培訓師的帶徒要求，形成書面帶徒計劃并交人事部備案。

2、按計劃向徒弟傳授本崗位的技術知識和應會操作技能，使徒弟盡快掌握工作技能，獨立操作。

3、保證在師帶徒期間，認真負責地對所帶徒弟進行指導、解答技術上的有關問題，及時發現和糾正存在的隱患。

4、加強安全文明生產的意識，避免生產事故。

6、師帶徒時間：自xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日日。

二、徒弟職責和責任。

1、必須嚴格按照有關技術規定及師傅的指導進行作業，服從師傅及車間領導的管理。

2、日常工作中如遇技術問題應及時請教師傅，避免誤操作帶來的質量事故。

3、嚴格遵守各項規章制度，保證生產安全，避免生產事故。

4、學徒期間因學徒個人原因不能按時完成師傅安排的工作或學習進度，即不符合崗位要求的，師傅或車間可提出終止師帶徒協議的進行。一旦終止師帶徒協議，公司有權提前中止與其勞動關系或調整其工作崗位，調整后仍不能勝任的，根據國家規定解除勞動合同。

5、學徒期滿，接受相關部門的考核。考核合格的，上崗操作；考核不合格的，師傅、車間分析原因，或給一次補考機會或作為不符合崗位要求處理。

三、車間職責。

1、對師傅的歹徒工作進行全面管理，關注帶徒工作的日常進展情況，并及時和人事部溝通。

2、調解、協調師徒不和諧的問題，如發現師徒任意一方存在未認真履行職責的，或師徒任意一方提出終止師徒協議的理由并經確認的，車間應向人事部申請終止師徒協議的進行。

3、負責培訓過程中階段效果的跟蹤評價（至少每月一次）。

4、本工作進入車間主任每月考核制度內。四、師傅津貼師傅帶徒期滿，徒弟經有關部門考核合格后，可享受公司給予的帶徒津貼，具體金額根據有關部門對徒弟提出的評價和建議，給予一次性帶徒津貼；徒弟考核不合格，師傅津貼延期享受或不得享受，屆時本協議自動終止。本協議一式四份，師傅、徒弟、師徒所在車間、人事部各持一份。由人事部、師徒所在車間在協議期內監督檢查協議的執行情況。

訂立雙方簽字：

師傅：xx。

xxxx年xx月xx日。

徒弟：xx。

xxxx年xx月xx日。

鑒證部門：xx。

xxxx年xx月xx日。

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師帶徒工作計劃范文（22篇）篇二十

以^v^新時代中國特色社會主義思想為指導，以堅決打贏脫貧攻堅戰為核心，充分發揮對口支援“傳幫帶”作用，加快貧困地區醫療衛生事業發展，滿足人民群眾日益增長的健康需求，助力全面建成小康社會。

二、支援目標。

通過完善醫療衛生對口支援體系、加強傳幫帶工作、促進受援地區醫療衛生機構和人員業務能力得到提升，到2020年，能夠滿足當地醫療衛生服務需求。

三、職責與任務。

1、在受援單位工作期間要嚴格遵守受援單位的規章制度，接受受援單位的統一管理。

2、每周開展教學查房及門診診療指導。

3、每月開展病例點評、疑難病例討論、學術講座及業務學習各一次。

4、對科內住院醫師進行“三基”知識培訓，掌握本學科主要疾病的病因病機、臨床表現、診治方案等臨床知識及臨床技能。提升危急重癥病人搶救診治能力。

5、對手衛生、感染隔離、醫療廢物分類處理進行指導。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇二十一

在村黨委、政府的堅強領導下，在縣^v^的精心指導下，在全鎮上下的共同努力下，以“科學發展，共創和諧”為核心，以“降量退位，爭先創優”為目標，以減少重復訪、越級訪為重點，以暢通信訪渠道，規范信訪秩序，有效化解矛盾為主線，真正做到小事不出村，大事不出鎮。

加強信訪制度建設。加強信訪目標管理責任書，村級信訪工作崗位責任制考評細則，信訪穩定及人民調解工作獎懲實施辦法，橋頭集鎮信訪穩定工作月評制考評細則等相關制度建設，通過制度建設進一步明確責任、規范獎懲，調動廣大干部從事信訪工作的積極性、主動性和創造性。

健全信訪工作機制。堅持“屬地管理，分級負責，誰主管，誰負責”的原則，形成以村為主，一般問題片長、分工干部抓，疑難問題分管抓，重大問題主要領導親自抓的信訪工作機制。同時，綜治、公安、司法、信訪等相關部門進一步密切配合、整合資源，齊抓共管，形成合力。

做好信訪隱患的排查。各村（居）、社區認真開展轄區內的信訪隱患的排查工作，每周五上報至鎮信訪辦，未發現信訪隱患的也要實行“零報告”，鎮信訪辦通過匯總、梳理后上報至鎮主要領導。

做好信訪接待工作。堅持黨政領導信訪接待日制度，每日安排1名黨政領導接待群眾來訪，做到熱情接訪，以誠相待，依法按政策解決訴求，用真心實意感化群眾，對能夠當場解決的，當場予以解決；當場解決不了的，明確責任和解決期限；應當通過法定途徑解決的，明確告知上訪人，并做好思想引導工作。

做好材料上報及歸檔工作。對信訪事項，在經過調查，弄清事實的基礎上，依法按政策撰寫處理意見書，答復信訪人并上報縣^v^。同時做好材料的歸檔工作。

1、1月份認真總結20xx年度的信訪穩定工作。積極謀劃20xx年度的信訪穩定工作，并做好20xx年度村級信訪工作崗位責任制的考評等相關工作，同時高度重視春節返鄉群眾的各種利益訴求。

2、2月份認真做好“兩節期間”的信訪穩定工作，高度重視特困群眾等社會弱勢群體的生產、生活及拖欠農民工工資等敏感問題。

3、3月份認真做好全國“兩會”期間的信訪穩定工作。獨立或會同鎮綜治成員單位聯合開展一次《信訪條例》等相關法律法規的宣傳活動。

4、4月份擬召開全鎮信訪穩定調度會。（信訪隱患長期得不到解決的單位參加）。

5、5月份安排各村（居、社區）進行信訪隱患排查并穩控。

6、6月份客觀總結1x年度上半年信訪穩定工作并認真制定09年度下半年信訪穩定工作計劃。

7、7月份兌現1x年度上半年信訪工作獎懲。

8、8月份梳理全鎮信訪穩定存在的重大隱患并落實包保責任。

9、9月份在全鎮開展一次重復訪、信訪老戶專項清理活動，把解決重大疑難信訪問題和上訪人員息訴罷訪作為工作落實的重點。為建國62周年慶典營造更加穩定和諧的社會環境。

10、1x月份認真做好建國62周年慶典期間的信訪穩定工作。

11、11月份加大農閑期間信訪隱患排查力度，并做好穩控及調處工作。

12、12月份對1x年度全年的信訪工作進行總結，并制定下一年度的信訪工作計劃，同時兌現1x年度下半年的信訪工作獎懲。

師帶徒工作計劃范文（22篇）篇二十二

目標：

1．用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，幫助她合理定位，成功轉換角色。

2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟的教學行為，讓她邊模仿邊創新，變知識儲備為教學技能，培養教學組織能力。

3．每學期指導徒弟備課，上公開課，指導撰寫教育教學論文或教學反思與案例。

4．為徒弟指點迷津，排憂解難，科學高效處理日常事務，反思教學，建立和諧的校園人際關系。時間：2012年3月—2013年3月參加人員：

傅：王桂邦徒。

弟：趙玉婷具體計劃安排：

（第一學期）。

1．開放自己的課堂，公開自己的教案與學生作業。2.每月幫助徒弟備課一次，指導教案一次。

3．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

1.指導徒弟正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務，制訂出切實可行的教學計劃。2.徒弟加強聽課學習，每周新課前保證聽師傅的課，在學習中豐富提高，學習新課程理念，把握教學環節。

四月份：每月聽徒弟課不少于四節課。聽課、評課至少一節，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。指導上一節上公開課，共同研討，提高駕馭課堂的能力。

1.在教學實踐中，隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，提煉教學特色，設立成長目標。

2.指導徒弟認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時進行總結和反思，找出教學中的成功與不足。將在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學工程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

3.不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。指導撰寫學期聽評課總結，教學案例和教學論文，推薦參評。

（第二學期）。

指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。注意博采眾家之長。

參加校、區級教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

指導徒弟作校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務，交流教學案例，提出意見，及時整改。

十二月份：幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。一月份：

指導制訂復習計劃，撰寫工作總結。

總之，我要認真對待這次活動，并把這次活動當作一次鍛煉自己的好機會，在活動中與徒弟一起成長進步。