教案模板能夠幫助教師系統地規劃教學內容、設置教學目標和選擇教學方法，以提高教學效果。在這里，我們為大家整理了一些優秀的教案模板樣例，供大家參考學習。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇一

《有多重》這部分內容主要是認識和了解克與千克兩個質量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎。本節課內容學生有一些生活經驗，但缺乏具體認識，因此，初步建立質量觀念既是重點又是難點。

新一輪教學改革的核心是要“創造適合于學生發展的教學，使數學學習活動不再單純依賴模仿和記憶，倡導學生主動參與、動手實踐。”教學中，我力求做到“以人為本”，注重了學生體驗性學習和探究性學習，通過猜、掂、稱等活動方式，調動多種感官，使學生從不同的角度建立克和千克的質量概念，充分體驗克與千克的實際質量。通過一系列的數學學習活動，使學生掌握數學基本技能和方法，促進學生的可持續發展，為學生終身發展奠基。具體體現在以下幾個方面：

1、從學生已有的生活經驗和認知水平出發，力求體現數學知識來源于生活又回歸于生活的思想。

2、設計的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利于思維的搜索與發散。

3、創設問題情境，讓學生經歷從猜想到驗證的過程，培養學生的推理能力。

4、將德育教育融于教學過程中，體現學科教學的`思想性。

5、整節課以多媒體、教具、學具貫穿——教具、學具的充分應用，使學生的親身體驗到不同質量的物品帶來的不同感受，使各種生活場景再現，加強課堂生動性，使學生感受到數學文化的熏陶。

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最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇二

傳統足球，是由32塊皮組成的。足球皮分為黑色與白色，其中正五邊形為黑色，正六邊形為白色。黑色正五邊形有12塊，白色正六邊形有20塊兒。

團隊之星，但是，隨著異形拼接技術與無縫壓合技術的進步，足球的塊數在世界杯得到了銳減。德國世界杯的用球叫“團隊之星”，只有14塊組成。團隊之星合技術，使“團隊之星”表現出前所未有的卓越性能。

不要小看這足球皮塊數的簡單變化。這樣的革新使球外表面的拼接點從原來的60個變為24個，降低了60%，而拼接線的總長度也從40.05厘米降到33.93厘米，減少了15%以上。這樣的拼塊設計再配合阿迪達斯獨有的無縫壓。將32塊變為14塊，最大程度地減少了球體由于縫合而帶來的表面不規則凹凸，使球體更加圓潤，從而提高了足球在運動過程中的精準度。

普天同慶。

南非世界杯的比賽用球“普天同慶”，則只有8塊球皮，這款由阿迪達斯全權設計的足球，采用了球形制模的方法，使它的`每一塊球皮都實現了三維立體結構，然后以熱粘合技術將其拼接完成。由于新技術的運用，這顆皮球比以往的更遠，運行更有規律。此球質地很輕，而且保證了再內部氣壓達到很高情況下依然能夠外部彈性十足，從而實現了射門，出球的起速非常快。但此球的飛行線路穩定，在一定意義上有利于門將判斷遠射的射門路線，同時使傳球成功率得到了提高，更加有利于傳切配合的發揮從而使進攻更加流暢，這更加體現了團隊配合的精神。相比喜歡長傳沖吊、遠射的粗獷型球隊，打法比較細膩的球隊更適合普天同慶。因此，的世界冠軍是西班牙隊，也和這顆足球有著不小的關系。

桑巴榮耀。

離我們最近，也是我們最熟悉的是世界杯的用球：桑巴榮耀。這顆皮球采用6塊相同的十字型球面拼接而成。如此拼接的足球擁有最完美的對稱性，從而帶來的體感與穩定性都是最好的。由于所用拼接皮面越少，足球就越圓。以前的團隊之星是16塊皮面拼接而成，普天同慶是8塊皮面拼接而成，所以“桑巴榮耀堪稱當下最圓的足球。帶有國際足聯和制造商阿迪達斯的標識，主色為白色，在黑底色上配有紅、藍、綠、橙等花紋。而決賽用球則以淺綠、金色、黑色為配色，令人眼目一新。

這是世界杯歷屆的足球集錦，可以發現在足球的顏色上做了很大的變化，也符合多姿多彩的世界那樣。但那種帶給人們拼搏、進取、競爭及合作的精神是永恒不變的。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇三

董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學生做了一個好的榜樣，這也是值得我們其他老師學習的地方。課堂上董老師給了學生很多機會讓他們去說、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學生讓他們成為主角，這點也是我學習的地方。低年級的學生注意力集中的時間比較短，在最后的聯系部分董老師設計了一個手指游戲，激起學生的興趣，同時復習了本節課加法的意義。

但是教學是一門遺憾的藝術，再好的一節課總有值得改進的地方，下面說一說我的理解;。

豐富的評價語言。低年級的學生興致高，這是好事，但是也有一點就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價語言對學生有一個正確的引導，讓其他學生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價語言相對來說比較單調，整堂課“特別好，特別棒”出現的比較多，但是沒有說清楚哪點特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學生一個引導。

今天這堂課在董老師引導學生找出數學信息后提問“你能根據這些數學信息提出什么數學問題呢？”在提問幾個學生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個學生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導，學生就是不明白。今天教研我們針對這個問題進行討論。原因可能如下1.學生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現在低年級。2.挑選的學生對象。一個問題給出之后教師要考慮哪個層次的學生可以回答上來，我們不能給出一個比較有挑戰性的問題卻讓程度不太好的學生回答。我們強調關注學生但是也必須承認學生差異的存在。在提問2-3個學生還是沒有出現答案后教師完全可以做一個示范。

不管在哪個年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應該給學生流出一定時間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應該適當安排學生板演，留出一定時間查漏補缺。

我們一直在說為什么年級越高學生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達自己的想法。我們覺得我們老師有時候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學生的思維。比如今天的課堂上老師讓學生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學生的思維，學生會越來越按照我們的思維發展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。

學習是一件主動的事情，不斷進步，我一直在努力！

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇四

各位評委：

我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內容共分為六個環節，即教材分析、教學目標、教學準備、教學策略、教學流程分析和教學設計的亮點。下面就這六個環節做具體分析和闡述。

第一個環節是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4-5的幼兒已經形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發幼兒對身邊人的關愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。

對教學目標的設定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領域著手，其具體目標如下：

認知：

（1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

情感：

（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

技能：

（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。

目標的重點在于：培養幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

難點在于：用具體的動作和語言表達愛。

教學準備分為教師準備和幼兒準備。教師準備又分為。

物質準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可由之前的美工課讓幼兒自己設計準備）。

心理準備即是通過對主題墻的設計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準備是每人自帶一份小禮物。

我的教學策略的選擇是在對學情分析基礎上制定的。根據皮亞杰的思維發展階段理論，中班的幼兒還處在具體運算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。據此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學法是觀察法、討論法和體驗法，在教學過程的分析中還會有進一步說明。

此次活動的教學過程共設計成四大環節：

第一，激趣導入；

第二，邊欣賞邊比較；

第三，拓展思維，感悟嘗試；

第四，交流討論，遷移體驗。為了更好地說明我的教學流程的設計和開展，下面以表格的形式呈現給大家。

正如表格中展示的，在激趣導入環節，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環節中，主要是帶領幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環節，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導，啟發幼兒用更多的動作、語言，富有創造性地表達愛。在交流與體驗環節，通過上一環節的表演和經驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發幼兒運用恰當的方式與同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。此外，在這四個教學環節中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達成目標，我將根據最近發展區和不同幼兒身心發展狀況，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預。

對于在教學過程中可能出現的問題，我也做了充分地思考。如在第二個環節，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學過程中，教師有一個很好的主導作用。另外，在表演和互贈禮物環節，針對可能出現的混亂局面，我將采取表揚、提問和適時干預等策略來解決。

最后，我想說明一下我此次教學活動設計的亮點。首先，通過啟發引導，讓幼兒在原有水平基礎上有較大的提高，如問題的設計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異，讓每個幼兒有機會表達和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用，體現民主、平等與友愛。最后，在教學的最后一個環節，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。

以上便是我說課的全部環節。謝謝大家！

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇五

董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學生做了一個好的榜樣，這也是值得我們其他老師學習的地方。課堂上董老師給了學生很多機會讓他們去說、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學生讓他們成為主角，這點也是我學習的地方。低年級的學生注意力集中的時間比較短，在最后的聯系部分董老師設計了一個手指游戲，激起學生的興趣，同時復習了本節課加法的意義。

但是教學是一門遺憾的藝術，再好的一節課總有值得改進的地方，下面說一說我的理解;。

豐富的評價語言。低年級的學生興致高，這是好事，但是也有一點就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價語言對學生有一個正確的引導，讓其他學生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價語言相對來說比較單調，整堂課“特別好，特別棒”出現的比較多，但是沒有說清楚哪點特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學生一個引導。

今天這堂課在董老師引導學生找出數學信息后提問“你能根據這些數學信息提出什么數學問題呢？”在提問幾個學生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個學生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導，學生就是不明白。今天教研我們針對這個問題進行討論。原因可能如下1.學生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現在低年級。2.挑選的學生對象。一個問題給出之后教師要考慮哪個層次的學生可以回答上來，我們不能給出一個比較有挑戰性的問題卻讓程度不太好的學生回答。我們強調關注學生但是也必須承認學生差異的存在。在提問2-3個學生還是沒有出現答案后教師完全可以做一個示范。

不管在哪個年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應該給學生流出一定時間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應該適當安排學生板演，留出一定時間查漏補缺。

我們一直在說為什么年級越高學生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達自己的想法。我們覺得我們老師有時候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學生的思維。比如今天的課堂上老師讓學生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學生的思維，學生會越來越按照我們的思維發展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。

學習是一件主動的事情，不斷進步，我一直在努力！

文檔為doc格式。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇六

身體上的肌肉是保護我們身體的重要部分，肌肉的作用除了保護身體外，還對一些身體的正常功能使用有很大的作用。如果身體肌肉不是很發達的話，很多的身體機能就不能得到很好的發揮，這樣對于身體健康就不會很好的。肌肉的種類很多，比如腹肌等。那么腹肌有多少呢？下面我們就來介紹下。

一般人的腹肌都是指腹部上面的兩塊腹直肌的，是分布在左右兩邊的，但是又因為腹直肌這是有肌腱的，這三條肌腱就把這兩塊腹肌，這樣看上去才會覺得有八塊腹肌一樣的。但是這個腹肌一般是能夠練到6塊的。最后兩塊是在最靠近下面的。也是最難鍛煉出來的。有些人是很難鍛煉出來的。一般鍛煉了也是很少人能夠看到的，主要是他的位置是在性器官上面點的，一般人是不能看到的。腹肌的鍛煉也是要堅持的，而且這也是比較困難的。

腹肌和胸肌鍛煉是在日常生活中就可以進行鍛煉的肌肉群，也完全沒有必要到專業的健身房尋求健身教練的幫助。鍛煉胸肌每天堅持做俯臥撐，而鍛煉腹肌每天堅持仰臥起坐。另外需要注意的是，做的時候動作要慢，這樣效果才好。另外鍛煉的時候要注意循序漸進，畢竟欲速則不達。隨著鍛煉的深入，俯臥撐可以再手支撐的地方放幾本書，墊高，增大鍛煉的幅度和強度。

在進行腹肌的鍛煉時，飲食對我們來說也很重要，最好可以多吃一些營養和能量高的食物，而且還可以在每次鍛煉結束后，及時地補充一些蛋白質食物，不建議在鍛煉時，一邊鍛煉，一邊，喝牛奶或者酸奶，你這樣很容易會傷害到身體，平時在鍛煉時還需要及時給身體補充水分，在生活中多吃一些膳食類食物，這樣對鍛煉肌肉才會有一定的幫助，也可以多吃一些碳水化合物的食物。

腹肌有多少的問題，看過上面的介紹后，大家就能有一個比較全面認識了。這些腹肌都是起著不同功能的，如果能把這些腹肌都鍛煉好的話，那么身體的很多功能就能有很好的發揮。另外在鍛煉腹肌的時候一定要按照正確的方法來鍛煉，這樣才能有好的效果。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇七

通過一堂課的教學，教學目標基本達成，但也存在著很多不足。通過課后的練習檢測，發現學生對相同加數的連加這個重要知識點掌握的并不盡如人意。對行列的概念也并不十分的清晰。反思這堂課的教學，存在著以下幾點問題。

1、本節課的重點內容未突出。這節課的重點內容是體會相同加數的連加。但是用在最后一個活動的時間并不多。反而時間多花在第一個活動數一數中。而數一數是學生一年級已經接觸過的內容，大多數學生都能知道如何去分組數。這里造成了時間的浪費。可以考慮去除掉熊貓的'鞏固練習。而將練習題放在最后一個活動后，用課本17頁最后一個練習來鞏固相同加數的連加。

2、對于新概念行列的講解不夠。二年級的學生還未接觸過行列，這是一個新的概念，在講解時不能簡單的告訴他們橫著是行，豎著是列，可讓他們自己動手，跟著比劃，加深印象。而且行列的學習為四年級坐標的學習奠定基礎。不能簡單帶過。

3、問題問的不夠清楚明了。在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，讓學生觀察這兩個算式，問學生有什么發現時，學生都不能回答。究其原因可能是問題問的太大。沒能引導學生去按照老師預定的方向思考。可以改成，觀察加數你們有什么發現，觀察結果你們又有什么發現。

4、還有關于課堂組織教學的問題。表揚學生的話語太過單一，只是口頭表揚。有同學沒有認真聽講的并沒有單獨的批評和提醒。課堂應該要求每一位學生都能盡量集中注意力。同時也要關注每一位學生。在單獨點學生回答問題時沒有注意到全部的學生，在以后的教學過程中需要進行改進。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇八

粘貼畫。

今天風和日麗，我們一起去福東中學進行社會實踐，來做粘貼畫。

教我們做粘貼畫的是李老師。她帶我們來到“第一教室”，把自己的作品展示給我們看。這些作品都是用牙簽一點一點粘起來的，作品有許多樣子，有帆船、小房子、植物等。“哇！好漂亮啊！如果我能做出那么好的作品該有多好啊。”

首先我把紫色膠條撕下來，沾在畫框的四邊，形成了個美麗的畫框。然后把藍墊紙壓在圖案的下面，再用筆把圖案踏下來，出現了一幅雪花圖案。再用膠水均勻地涂抹的雪花圖案中。最后，我小心翼翼用牙簽對齊圖案的一點一點地拼粘起來。老師說：“這些牙簽一定不要浪費，看見地上有牙簽一定要主動撿起，膠水不要弄的滿處都是。”我一邊粘一邊得意洋洋地想：我做出來的作品一定會很漂亮的！作品完成了，立體的雪花躍然紙上。老師走了過來，看見了我的作品，點了點頭說：“很漂亮嘛，做的不錯。”我非常高興。

粘貼畫制作結束了，老師帶我們到了大廳來參觀作品展。這里的作品樣式很多，五花八門。有用冰棍的棍做成的小房子，有用罐子做成的大鱷魚，還有用木頭雕成的木頭小人等。真希望把每個作品都做一做。可是時間短暫，活動結束了，我戀戀不舍地離開了福東中學。

我多希望學校能多開展這樣有意義的社會實踐活動，它不僅能培養我們的動手能力，還豐富了我們的想象能力。我喜歡參加社會實踐。

《作文:有趣的樹葉粘貼畫》今天，陽光明媚，落葉飄飄，我沒什么事干，我想：就做一幅樹葉粘貼畫吧！

首先，我到了樹下撿了一些葉子，有的樹葉業是紅色的，有的是金黃的，還有的是淡綠的，五顏六色的`葉子從樹上紛紛落到我的袋子里。有銀杏葉、紅楓葉、楊樹葉、柳樹葉、梧桐樹葉……好多好多葉子真漂亮，我撿點這個，撿點那個，怎么也撿不夠，我興致勃勃地做了起來。

到家了，奶奶把豆子分類放在小碟里。我去來拿膠水、鉛筆和硬皮紙這幾樣東西。

奶奶問：“你是不是要做豆子粘貼畫呀？”我說：“對呀。”奶奶說：“你會做嗎？我曾經做過，我來教你吧。”我說：“好。”然后，奶奶開始教我做，她叫我先在硬皮紙上畫一幅白色圖，我就按照奶奶說的做，我畫了一幅風景畫，圖上有兩只小鳥，一棵大榕樹，樹旁邊有一座房子。奶奶在一旁看，說：“畫的不錯，再在圖上均勻地上膠水，涂在你想要放豆子的地方。最后一再把顏色合適的豆子貼上去，就大功告成了。”

我先把膠水涂在榕樹葉子上，我再把綠色的豆子小心翼翼地一個一個排上去，樹的葉子就貼好了。接著要來排樹桿，我按照剛才的做法再做了一遍，把膠水涂上，整齊地排放好棕色的豆子，樹桿就完成了。接下來排小鳥，我用黃色的豆子貼在小鳥身手，兩只可愛的小鳥就栩栩如生的在天空飛翔了。現在只剩下一座房子了，我再畫好的房子上涂好膠水，用黑色的豆子來排房子的輪廊，接著用紅豆做屋頂，綠色豆排窗戶，再把黃色的豆子作為房子的門。這樣，一幅畫就完成了，雖然不是很漂亮，但這可是我第一次做豆子粘貼畫。

望著這幅自己親手做的粘貼畫，我心里樂滋滋的，奶奶在一旁望著我，點點頭，笑了。

我的小制作。

星期天，我覺得無聊便拿起了一本書翻閱起來，我偶爾看到了一篇怎樣制作粘貼畫的文章，于是我就試著做了起來。

這幅粘貼畫的名字叫“小蝌蚪找媽媽”。做粘貼畫之前要準備以下幾樣東西，有：硬紙板、水彩筆、南瓜子、膠水。首先，我在硬紙板上畫了幾棵自己喜歡的水草，又精心挑選了幾顆較大的南瓜籽涂上黑色，用膠水牢固的粘在了硬紙板上，用它做小蝌蚪的身子，再拿來黑色水彩筆畫出小蝌蚪的尾巴和水泡。這樣一幅既美麗又簡單的粘貼畫就完成了。為了使我的作品更加精致些，我把媽媽不要的相框拿來，去掉原來里面的圖畫，把我的作品放里，掛到墻上欣賞。看啊！這幅畫把它一掛在墻上，活靈活現的小蝌蚪就展現在我的面前了。

看著自己做的小制作，我心里甭提多開心了。

今天，陽光明媚，落葉飄飄，我沒什么事干，我想：就做一幅樹葉粘貼畫吧！

首先，我到了樹下撿了一些葉子，有的樹葉業是紅色的，有的是金黃的，還有的是淡綠的，五顏六色的葉子從樹上紛紛落到我的袋子里。有銀杏葉、紅楓葉、楊樹葉、柳樹葉、梧桐樹葉……好多好多葉子真漂亮，我撿點這個，撿點那個，怎么也撿不夠，我興致勃勃地做了起來。

首先，我拿著膠水、剪刀、水彩筆、大白紙。我想：做個什么呢？我又想了想，就做一個勤勞的農民吧。我說干就干，我便開心的做了起來，我用梧桐樹葉做了農民的身子，又用銀杏樹的葉子做了農民的帽子，用兩片紅楓樹葉做了農民的腿，用松枝做農民的手。我用梧桐樹葉做了云彩，看，綠油油的云彩好似在天空中翩翩起舞著。我用蒲公英的葉子做了各種各樣的麥子。小草尖尖的，彎彎的好像在向農民伯伯表示謝意，彎彎的高粱好似在向農民伯伯敬禮，我用楓樹葉做了小狗的頭，用槐樹葉做了小狗的尾巴，把梧桐樹葉剪成了小狗的身子。這只小狗在畫上活蹦亂跳，真可愛。

啊！終于做完了，原來做樹葉粘貼畫這么有趣，這么神奇，做樹葉粘貼畫給我帶來無比的快樂！

做筆筒。

作者：陶明田。

我把鉛筆放在桌上，媽媽常說我亂放筆。我想，要是我自己做一個漂亮的筆筒，那該多好啊！

說做就做，我找來剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。

我用一張卡紙卷成一個圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內壁上。這樣，一個筆筒就做好了。

接下來，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個漂亮的筆筒就出現在我的眼前了。

看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進筆筒，我想，媽媽一定不會再批評我了。

作者：陶明田。

我的夢。

作者:徐同欣每個人，都做過許許多多的夢，有開心的，美麗的……我也不例外，現在，就讓我來給你們講一講我原來做過的一個夢吧！

一天，我坐在書桌前，看著貼在桌子上的粘貼畫，眼睛發澀，不知不覺就睡著了。

我夢見粘貼畫上的海綿寶寶從畫里跳了出來。他對我說：“嗨！你叫什么名字，我們做個好朋友，好嗎？”“好呀，好呀！”我連忙答應道。心想，如果有了這個朋友，那我在同學們面前多有面子呀！

我正想著，海綿寶寶又說了起來：“你想跟我到海底世界玩嗎？”“當然想去了！”我剛說完，就被吸進了粘貼畫里。“哇！好美啊！”我驚嘆道。海綿寶寶又對我說：“這還不算過好看，我帶你去歡樂谷，那兒可好玩了！”我們轉眼便游到了歡樂谷。這里的魚兒們有的在唱歌，有的在跳交誼舞，有的在吹大號，一片熱鬧的景象，可好看了！我和海綿寶寶跳了會舞，又去吃彼薩餅，喝海底熱可樂。

當我們正在自我陶醉時，突然聽見一些魚兒大叫起來，并且四處逃竄。我攔住一只魚兒問它是怎么回事，它告訴我，大鯊魚來了！我和海綿寶寶也很害怕，便也逃了起來，只看見鯊魚在后面拼命地追我們。最后，只差一點就要趕上我們了，我非常著急。

“不要吃我dd”我大叫一聲，便醒了過來。原來，這是一場夢啊！作者:徐同欣。

我的座右銘。

每個人都有個自己的座右銘，那就讓我來給大家說說我的座右銘把！

我的座右銘是：＂業精于勤，荒于嬉。＂。

我的座右銘還有一個小故事呢！在寒假里，媽媽給我報了一個美術班，我可高興啦，上第一節課時，老師讓我們給自己一個座右銘，于是，我便給了自己這個座右銘。

老師布置晚上的作業了，說要畫一件物品，一回家，我畫了一臺筆記本電腦，第二天早上，交給了老師，老師只給了我一個優，而不是一個精美的粘貼畫，我特別難過，連續幾天，我的畫都沒有得到老師的獎賞。

一天中午，我們正在自由做畫，我不敢再畫，因為我沒有信心。

每天我都練習畫畫，現在我的繪畫水平提高了許多。

我現在都不會忘記我的座右銘：＂業精于勤，荒于嬉。＂。

每當我在學習上想偷懶時，就會想起我的座右銘。

它時時刻刻提醒著我：不管做什么事情，想要有所成就，都必須勤奮努力，不能虛度光陰。

我的座右銘它時時刻刻陪伴著我，時時刻刻激勵著我，我是不會忘記我的座右銘的！

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇九

2.學生在自主探究中學習合作，學習估算，學習交流。【討論方案】※選取一個你們組感興趣的問題進行交流。※小組內商量你們的研究方案和步驟。學生個體進行匯報，教師巡回指導。

3.學生學習狀態很好。

在40位同學分成的5個小組中認真的在尋找1億有多大？

（二）教師處理問題的方式靈活。

“沒有寫完的用你的語言進行補充”。1小組匯報完了，我看5小組和1小組聽的非常認真。第一小組匯報：1000000c，是10000的確比珠穆朗瑪峰要高，8840.43，高出1000多。與安徽的黃山比，相當于5個黃山的高度。第二小組匯報：1億顆唐相當于6個大象的重量。第三小組匯報：1億步約有5萬千米。徐老師測量的是6萬。這個地方老師的解釋和學生思考有出入。我們是小孩，你們是大人。1億步真是太長了。

1.到底如何培養學生的數感。在說話當中，在思考當中，在操作當中，在交流當中，最能體現數學思想和方法的還是讓學生靜靜的思考。

3.用部分推算整體的辦法來研究一億有多大？但我總感覺，培養學生的數感，沒有讓學生接觸到數。似乎有些問題呀。

準備比較多，活動比較多，駕馭比較難。由局部到全面的研究方法，發展學生的數感。綜述實踐是研究探究的方法，提出問題，理解問題。通過研究方案，真正找到解決問題。掌握方法，比知道結果更重要。

如果從數感來衡量，數感不能只是表示大的數，還要講小的意義。1億不僅表示大數，還表示小數。數感要有意義，離開了意義的數感就只有數沒有感了。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇十

各位領導、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內容共分為七個環節，即說教材、說活動目標、說活動重難點、說教學教法、說活動準備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環節做具體的分析和闡述。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”

《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。

我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預設活動。

幼兒分析：如今的幼兒大多為獨生子女，而小班的幼兒已經初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關愛父母及他人，也不能夠大膽的表達自己的情感。

活動目標的設定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領域著手，其具體目標如下：

1

（1）認知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

重點：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。

難點：支持和幫助幼兒通過遷移生活經驗深入理解故事，并學習大膽表達。

因為幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。

據此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵幼兒積極表現，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達愛。

學法：整個活動我以幼兒為主體，通過對比式指導法、觀察法、體驗法從而激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽表達，積極思考。

環境準備：溫馨的家庭式環境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。

2

此次的教學活動過程共設計成五大環節：

第一、提問導入；

第二、故事欣賞；

第三、感悟嘗試；

第四、交流表達。

第五、課后延伸。

1、提問導入。

我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。

1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”

2）“有多么愛呢？"。

3）“你們都用什么方式來表達自己愛呢？”

然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。

【設計意圖】活動開始時，幼兒與老師都處在一個放松的狀態下，拋出幾個問題，引發幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經驗，在故事開始之前，有了一個心理準備，在故事開始后，能夠更快進入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯系起來。

2、故事欣賞。

1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。

2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。

【設計意圖】在這一環節中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負責將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習慣認真地去傾聽，去感受。

3在這樣的狀態下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達方式。

3、感悟體驗。

幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學學他們的動作和語言。在這個過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵幼兒大膽模仿。

【設計意圖】在此環節中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個年齡階段，幼兒的模仿能力很強，也很有表現欲，設定這樣一個環節，給幼兒更多的表現機會，提高幼兒的積極性，增強自信心。

4、交流表達。

通過上一環節的表演和經驗積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達自己的愛。

【設計意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因為他們生活經驗和家庭環境的不同而有所區別，教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵幼兒去思考，去表現。

5、課后延伸。

1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。

2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。

3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。

1）活動亮點——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進行提問，讓幼兒有一個完整的認知，靜下心來好好地傾聽故事，養成傾聽的習慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗也更為細膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機會，思考并大膽表達自己想法的機會。

2）不足之處。

關于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進來，這一現象也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子的學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發展。

最后，學習不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點點滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內而外的感受著被愛，學習著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。

以上是我本次說課的全部內容，謝謝大家！

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇十一

故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現對媽媽的愛有那么多。

(二)教學目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用,中班上學期是促進個體主體性發展的第一階段，初步開始學習從理性層面山個認識和接納自己。根據中班幼兒語言目標：喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學活動感受作品的情感基調，能夠運用適當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的見解，結合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維能力等其他方面共同發展。

1、欣賞故事，了解故事內容。

2、感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的幸福。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(三)教材重點難點。

重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛。

難點：通過肢體動作來比較愛的多少。

(四)教學準備。

掛圖、背景音樂、圖片。

《新綱要》提出：“教師成為學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發式的提高引導幼兒，還應采用適宜的方法組織教學。

通過多種載體激活幼兒的原因知識、經驗、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認識、判斷力升華情感。

我采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。

(一)激發興趣。

“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關注為下面的環節做鋪墊。

(二)觀察比較。

教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。

(三)欣賞故事，理解故事情節。

幼兒欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，教師是引導者，支持者和合作者，教師為幼兒準備材料，讓幼兒觀察得出結論。

(四)拓展知識。

教師以啟發性的語言引導幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創設一個表達愛意，增進母子親情的機會。

教學反思：

此次活動主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。

在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇十二

繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國，作者是山姆·麥克布雷尼，是一部經典的世界兒童文學作品。他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事。說的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛你，而大兔子回應小兔子我更愛你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒有比過媽媽的愛......故事運用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，兒童易懂、易學、易模仿，符合兒童的認知水平，具有實用性；同時，故事能引導兒童感受濃濃的母子深情，具有思想性。

1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內容。

2、以繪本為載體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。

以繪本為載體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在培養語言表達能力，感受長輩無私、偉大的愛。

1、談話法:語言教學活動不應成為各種方法的集合，而應回歸語言的本質，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。語言教育的過程中的互動性的交流和對話能讓孩子主動“與他人進行動態的意義協商和知識建構”。

2、情境激勵法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界，做一做他們比愛的動作，說一說他們比愛的語言，營造良好的精神氛圍激發孩子的情感體驗；創造輕松的言語情境激勵孩子們充分表達。

3、啟發提問法:其作用就是運用提問啟發孩子們的思維，引導孩子們從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內心到感受他人內心。

此次的教學活動過程共設計成三大環節：第一、由封面激趣導入；第二、欣賞故事，感受愛的氛圍；第三、課堂延伸。

一、由封面激趣導入。

我首先采用提問法，向孩子們拋出問題：

1、同學們，這節課又是我們的校本課了，請同學們大聲告訴我，我們的校本課程是......

2、互相看看你們手中的書，發現有什么不同嗎？

【設計意圖】讓孩子們了解手中的書，了解平裝本和精裝本的不同。

3、那你們這些書都是從哪里啊的呀？

【設計意圖】引導學生正確看待書籍，我們讀書不一定非要纏著家長去買書，可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有，如果有，我們同樣可以借來看，實在沒有借到，我們再去買。

4、同學們，在以前你都讀過哪些繪本？

【設計意圖】引導學生了解繪本類的特點。

二、欣賞故事，感受愛的氛圍。

（一）、首先帶領孩子們了解封皮內容。

請同學們仔細的觀察一下書皮封面上的內容。你看到了什么？

【設計意圖】引導孩子了解封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內容，意思。

（二）、創設情境，感悟故事。

1、猜想印證：小兔子不睡覺，他想干什么呀？

【設計意圖】猜一猜，說一說，讀一讀。激發孩子們的閱讀興趣。

2、朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話。

【設計意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛。

3、動作表演：演一演小兔子與大兔子的動作。

【設計意圖】通過表演，孩子們切實的感受到兩只兔子之間的愛，感受小兔子的天真可愛、大兔子的深情厚誼。

4、對比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點。

【設計意圖】通過比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點。感受語言的的魅力。學習語言的不同的表達方式，感受兔子母女之間的愛。

5、說話練習：比照小兔子與大兔子表達愛的語言方式，我們也來對愛的人表達一下自己的愛。

【設計意圖】讓孩子們學會愛，表達愛。

6、靜心閱讀：教學中設計了兩個靜心讀書的環節。

【設計意圖】讓孩子們靜下心來讀書，在優美的音樂中邊讀書邊思考，潛移默化的教會孩子們學會讀書。

三、課堂延伸。

1、回家給父母愛的表達：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。

2、建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。

【設計意圖】讓孩子子們感悟愛，學會愛，表達愛。

最新噸有多重的說課稿（模板13篇）篇十三

《課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，在數學教學過程中要“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”。因此，在教學《鉛筆有多長》這一課時，我努力為學生提供學生所熟悉的情境，把測量與學生的實踐活動緊密聯系在一起，讓學生在做中學。充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，讓生活實際成為數學知識的源頭，使學習數學真正為學生生活中的需要；同時拓寬應用數學知識的渠道，培養學生分析和解決實際問題的能力。

在教學《鉛筆有多長》這一課時，我先讓學生回憶一年級學習過的米和厘米這兩個長度單位。讓他們說一說米和厘米分別用什么英文字母表示，用手勢表示一下1米和1厘米的長度，并在自己的本子上分別畫出一條1米長和1厘米長的線段，再說一說米與厘米之間的關系。然后創設了估計、測量鉛筆長度的情境，引出分米這個長度單位及米、分米、厘米之間的關系：我事先準備55根長約10厘米長的樹枝和55根6厘米多一些的小棒依次分給班上的55位同學，讓他們先估計樹枝的長度再進行實際測量，當學生說出測量的結果是10厘米時，我就直接告訴他們，10厘米就是1分米，讓他們看一看1分米到底有多長，再者讓學生用手勢表示一下1分米的長度，用鉛筆畫一畫1分米的長度，然后讓學生閉上眼睛想一想1分米有多長，從而使學生逐漸建立“分米”這個概念。最后通過學生已有的知識：1米=100厘米，推出1米=10分米。

這一課的第二個教學活動是讓學生認識1毫米有多長這個知識點。我也是讓學生先估計再進行測量那根6厘米多一點的小棒，當學生測量出那根小棒有6厘米多一點時，我說：“多一點，你們能不能用一個具體數字來表示呢？”同學們都說不出所以然，我乘機引導學生觀察1厘米中間有幾個小格，當學生說是10小格時，我給學生介紹每個小格就是1毫米，從而可以得出1厘米=10毫米。

為了讓學生加深對1分米、1毫米的認識，緊接著，我又讓學生實際測量生活中自己喜歡物體的長、寬、高等，有的同學測量數學書的長、寬、高，自己文具盒的長、寬、高，硬幣的厚度等，他們不僅能準確進行測量，并且能恰當地使用長度單位，進一步加深了對長度單位的感性認識，同時使長度單位應用得更加靈活。

引導學生把所學知識聯系、運用于生活實際，可以使所學知識得到繼續、擴展和延伸，又可以促進學生的探索意識、發現問題意識，培養學生初步的實踐能力和空間觀念。

現實生活是數學的豐富源泉。我們的數學教學就應當生活化，引導學生把數學知識運用到生活實踐中去，解決實際生活問題，把數學知識與生活聯系起來，讓學生在實踐活動中學數學、做數學、用數學，從而學會用數學的眼光觀察周圍世界，體會數學的`作用和價值，提高其數學應用意識和應用能力。