教學工作計劃是指教師在一段時間內對教學任務和活動進行規劃和安排的書面材料，它是教學工作的重要組成部分。趕緊來看看一份詳盡的教學工作計劃，它展示了教師如何將教學目標與學生需求相結合，提高教學效果。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇一

讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

重點重難點。

教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化。

難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

活動過程。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

5、教學反思。

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的'。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇二

讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化

難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

5、教學反思

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇三

秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、體驗明顯的季節特征。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化；難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇四

小班科學認識秋天教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色，培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看認識秋天教案吧。

秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化；

難點：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇五

設計意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗"，讓幼兒在優美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》。活動中，我利用肢體動作引導幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強對優美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達成活動的目標。

活動目標：

1、感受散文優美的語句和意境，培養幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2、初步嘗試創編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件《秋天真美麗》。

活動過程：

一、看圖導入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

二、欣賞散文，感受散文的內容。

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。(幼兒跟著朗誦散文)。

四、評析散文，創想活動。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么?

師：小結：散文語句優美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。

師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣?請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

教學反思：

教學中我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節課讓幼兒體會了語言美，達到會用優美語言的目的，這節課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點??嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇六

反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色，培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看認識秋天教案吧。

秋天掛圖、室外摘來能有代表性的樹葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化；

難點：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的'樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇七

秋天掛圖、室外摘來能有代表性的樹葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、體驗明顯的季節特征。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化;難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過秋天樹葉的`變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

文檔為doc格式。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇八

活動目標：

1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

活動準備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導入活動。

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹林。

以游戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

反思：這里為幼兒創設了游戲情境，能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展。活動開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么?

反思：提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野。

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

反思：讓孩子運用已有經驗開始，激發了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__還有__”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。

(3)秋天的果園。

師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

反思：此環節開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節中，充分展開想象，表達自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤，一是我沒能及時調整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標仍然沒能達成。

(4)秋天的花園。

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應該先讓孩子學會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩，是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經是提高了能力。

(5)秋天的小動物。

剛才我們一起出去轉了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎?

反思：此環節與前面的環節有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多，像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進一步的認識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心。可以引申出另一個科學活動《動物是怎樣過冬的》。

3、小結提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

師：你認為秋天是個什么樣的季節?為什么?

反思：最后這個環節，讓幼兒學習歸納經驗，這對幼兒來說是個挑戰，前面的活動是此環節的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學機智，對孩子的引導不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動：

畫出秋天。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇九

秋天掛圖、室外摘來能有代表性的樹葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、體驗明顯的季節特征。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化;

難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相矛盾的。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十

一、教學內容：

1．感受秋天的意韻；2.學習文章的語言。

二、課型：品讀課。

三、課時：一節課。

四、教學設想：聽讀（知內容）——品析（賞美點）——練筆（學寫法）。

五、教學過程：

導入：我們生活的這個美麗的星球，四季輪回，周而復始，當我們走過隆冬的冰清素潔，感受了陽春的明媚艷麗，領略了盛夏的激情奔放之后，今天我們來品嘗金秋的累累碩果，解讀秋的靈魂和精神。（2′）。

聽讀，進入秋天的意境。

1.以小標題為中心，說一句理解的話，如《秋實》這一節可以這么說：虛懷若谷的秋實。

2.針對各章節內容，找一句感悟的話，如《秋實》這一節可以尋這一句：世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？（或：世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎？）（8′）。

學生可能有如下回答：

虛懷若谷的秋實；世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？

多姿多彩（五彩繽紛）的秋色：如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么的單調啊！

豐富多樣（酸、甜、苦、辣）的秋味：在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道。

慈母心腸的秋風：感謝秋風吧，別曲解的它那一片保護生命的慈母般的心腸。

尋找真諦（不同尋常）的秋葉：既然生命已有了一個不尋常的開頭，就應當有一個不尋常的結尾。

心地誠實的秋土：人們啊，在你播種時，最好先想想秋天會有什么樣的收獲吧！

胸懷博大的秋景：（面對薄情者）如果那樣，我不也變得一樣薄情了嗎？

由謙遜的秋實、多姿的秋色、多樣的秋味、慈祥的秋風、真摯的秋葉、誠實的秋土、博大的秋景，同學們對秋天有什么新的認識了嗎？“秋天有著一個成熟的頭腦。”——這就是秋魂！

尋讀，積累寫秋的詞句。

理解了文章的內容，我們再來學習文章的語言。

下面請同學們再讀課文，從詞語的角度說“發現”的話（注意：同學們說的時候，要“一組一組、一類一類，一些一些，”地說，而不是“一個一個”地說）：

比如：

我發現文中有一組精美的形容詞：霉爛、干癟、蒼白、憔悴，突出了風雨光熱的巨大作用。

我發現文中有一組精美的近義詞：不單、不只、不光、不全，突出了秋味的各式各樣。

我發現文中有一組精美的單音節動詞：（秋景）啞、躲、謝、枯，寫出了薄情者的無情。

我發現文中有一組精美的疊詞：“聞聞、嘗嘗、嚼嚼”突出了秋味的豐富。

下面請同學們再讀課文，從句子的角度說“發現”的`話：

比如，同學們可以這么說：

我發現，文章每一章都有一段或幾段排比：秋實——不是風，我怕早已霉爛了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。秋色——谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風吹黃的。高梁說：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說：秋是白色的，不然，我哪里會有這銀裝素裹呢？墨=菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是明證。松柏說：秋和夏沒什么區別，都像我一樣青翠……秋味——蘋果說：秋是香的，不信你聞聞；甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗；槐籽說：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道；紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得……秋風——如果不是秋風將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎？如果不是秋風把果實卸下高枝，那果實不是要被冰雪所吞噬嗎？如果不是秋風將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風，把葉子介紹給根須，使它找到了延續生命的母體；是秋風，把種子藏進厚實的泥土，使它有了一個萌生春天的溫床；是秋風，把果實領進了一個個溫存的家，使它保存了生命的胚胎。秋葉——秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻嗎？不會的，人們不會忘記你一生的苦累勞作。不會忘記你夏日獻出的綠陰，秋天獻出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會隨著秋的到來而結束，殷實的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會被冰霜所凍煞嗎？不會的，它在你的養育下，早已不是昨日那弱不禁風的妖兒女，而長成了鐵干虬枝的大丈夫。秋土——“春天的土地是溫馨的，它使萬物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節；秋天的土地則是誠實的，它用收成證明著播種者的品質。”“如果你種下是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是秕子，秋天收獲的定是一把糟糠；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。”“如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。”秋景——黃鶯來了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得到地的喜愛；蝴蝶來了，為大地舞著謅媚的翅膀，以求得到地的歡心；花兒來了，為大地披紅戴綠，以求得到大地的青睞；楊柳來了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。

（第一個層次的發現）。

我發現，文章所有的“話”大致可以分為兩種：寫給或說給秋天的“話”、秋天說的“話”，其中秋天說的話大多是有哲理的話。比如：秋實——秋天了，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？（寫給給秋天的“話”）不是風，我怕早已霉爛了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎？（秋天說的“話”）。

我發現，文中有許多問句，有的問句加強語氣——“世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎？”有的問句引起下文——秋是什么顏色？有的問句即回應上文又引起下文——“如果不是秋風將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎？如果不是秋風把果實卸下高枝，那果實不是要被冰雪所吞噬嗎？如果不是秋風將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？”

（第二個層次的發現）。

其實同學們還可以從如下角度去發現：

我發現，文章人格化的寫景非常富有情味。——秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻嗎？不會的，人們不會忘記你一生的苦累勞作。不會忘記你夏日獻出的綠陰，秋天獻出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會隨著秋的到來而結束，殷實的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會被冰霜所凍煞嗎？不會的，它在你的養育下，早已不是昨日那弱不禁風的妖兒女，而長成了鐵干虬枝的大丈夫。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十一

活動安。

排

第

周

星期三。

教學內容。

數學《認識圓形》認知目標：通過觀察，了解圓形的基本特征。

1、播放dvd，故事欣賞。2、問題解決。（1）根據故事內容進行提問活動過程（2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結圓形的特征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒有角的。（3）用圓形泡棉和圓形印章進行操作，再次感受圓形的特征。3、鞏固拓展。4、集體檢查操作結果。5、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，結束課堂。

活動延伸。

園內活動：游戲：圓形變變變。

教學反思。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十二

1、通過實物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。

2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事，激發幼兒愛小動物的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

視頻、小貓、手套、貓糧。

1、幼兒對貓已有經驗的反饋。

教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。

教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音）

2、觀察小貓腳部特征（同時對幼兒的已有經驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。

教：老師為什么要戴上手套？

（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）

教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞（走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。）

3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食（根據情況是否能請幼兒嘗試喂食）

教：看，小貓在干嘛？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊？（胡子）誰也長胡子的啊？怎樣的胡子？（細細長長）小貓的胡子有什么本領你知道嗎？這些都長在小貓的哪里啊？（臉上）教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫眼睛、耳朵（誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

欣賞碟片（分段看、三段內容）

接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態）知道結果了吧。

5、小結：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）

大班健康繪本《肚子里有個火車站》公開課視頻+原版ppt課件+教案反思中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂（第11屆幼兒園音樂優質課）

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十三

1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子

一、引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認識小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個手指啊，來數一數？

3、師：你認識他們嗎？

指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結合

小結：邊說邊出示字

三、游戲“變魔術”

1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術

3、教師用兒歌總結出來。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十四

活動目標1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準備。

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程。

一、引題，引發幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）。

二、提出問題，認識圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。

3．現在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）。

活動結束。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十五

1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0）。

2、能總結出讀寫萬以內數的方法。

3、培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

學會讀寫萬以內的數。

中間、末尾有0的萬以內的數的讀寫

計數器

一、學前準備

1、填空。

（1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），萬位在第（ ）位。千位在第（ ）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數是（ ），它的最高位是（ ）位，是（ ）位數。

2、教師在計數器上撥珠，學生在草稿紙上讀數、寫數。

二、探究新知

1、教師分別在計數器上撥出4305、3003。

（1）學生看著計數器，分別寫出這兩個數，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數的。（分小組討論。）

2、匯報交流結果。

（1）這兩個數有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數位上都沒有。教師補充：0在這里占據了不同的數位，對吧。）

3、你知道了萬以內的中間有0的數的讀法和寫法了吧。

（萬以內的數，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數就沒有，用0補足）

[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯系，讀數寫數互相促進；又有利于突破本節課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓練做一做 第1題

（1）學生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數與我們前面學的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數末尾有4個0）

你讀數的時候，讀了0嗎？

（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數呢？

三、鞏固練習

1、教師報數，學生寫數。 7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學生寫出這些數。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結

本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數位。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十六

知識目標：

通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：

在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點。

會辨認這四種圖形。

教學難點。

體會“面”在“體”上。

教學準備：

長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒。

教學過程：

(一)創設情境，導入新課。

(課件出示：漂亮的城堡)。

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)。

(二)操作交流，探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。

2、動手操作，合作學習。

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結。

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

(課件演示，出示四中圖形名稱，板書。)。

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢?(課件演示)。

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)。

師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。

8、間休：幸福拍手歌。

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深，遷移拓展。

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰涂得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。

4、數一數。正方形和三角形的個數。

5、欣賞圖形。

(四)全課總結。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十七

大豆喜排水良好、富含有機質、ph6。2～6。8的土壤。宜適期早播，條播為主。需肥較多，需氮量比同產量水平的禾谷類多4～5倍。結莢期注意適時灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物，有些地區仍采用純系育種法。回交法對提高品種的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。

大豆一般都指其種子而言。根據大豆的種皮顏色和粒形分為五類：黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆（種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆）、飼料豆（一般籽粒較小，呈扁長橢圓形，兩片葉子上有凹陷圓點，種皮略有光澤或無光澤）。

1、幫助幼兒認識黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價廉物美。

2、培養幼兒愛吃豆制品的習慣。

1、圖片：豆腐一塊，黃豆一把（可事先浸泡好一部分）。

2、黃豆爺爺頭飾一個。

3、幼兒操作材料黃豆爺爺找寶寶

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

1）謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養很好，做菜做湯。

2）出示豆腐，討論豆腐是用什么作成的。（出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品）

2、游戲“黃豆爺爺找寶寶”，認識其他豆制品。

老師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，問：我的寶寶在哪里？幼兒答：你的寶寶在這里！（讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）

3、幫助幼兒認識豆制品的價值。

引導幼兒討論：豆制品可以怎樣吃？

豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養就更豐富、更全面了，請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？（千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等）

讓幼兒知道經常吃豆制品，身體會更健康。

最新認識秋天教案（優質18篇）篇十八

這是一節小班認識圓形數學課，剛開始我準備了圓形教具，孩子們只在剛開始很好奇，整節課效果不好。課后經過反思我發現小班年齡很小，對圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點。領著孩子們尋找生活中的圓形，我為孩子們準備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因為是孩子們了解的，所以他們興趣很高。領著他們發現所有圓形物品共同的特點。等他們了解以后，再帶領他們尋找圓形，這時孩子們就能準確的找到生活中的圓形。整節課孩子們興趣很高，從中我發現，只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的，記得比較牢。

小班認識圖形《圖形食品品嘗會》教學反思。

我們班孩子在剛開始，有許多小朋友對于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形，正方形和長方形難以區分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才一個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

對于這次開展的教學活動，雖然有不盡人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

小班認識圖形《玩手帕》教學反思。

本節活動是認識圖形的延伸課，在認識圖形的基礎上加以鞏固，教具學具是孩子們熟悉的小手帕，天天與孩子們做伴的小手帕，還能變出其他圖形，這是孩子們所感興趣的，也是本節課亮點。平常的小手帕在孩子們手中會變出各種不同的圖形，隨著折疊的方法、折疊次數不同，可以把手帕變成大小不同的三角形，在我的啟發下幼兒又變出了其他圖形，孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對圖形的認識。在教學過程中，有個別幼兒還不能順利折出其他圖形，在我的提示下最后可以完成。

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