教學工作計劃是教師專業素養的體現，也是改進教學方法和手段的重要手段。以下是小編為大家整理的一些教學計劃編寫的實例和案例，供大家參考借鑒。

游西山村教案大全（17篇）篇一

教學目標：

1．會認八個字，認識并書寫，“橫”，掌握筆順規則“從左到右”，會寫漢字“一”，北師大版小學語文第一冊《山村》教學設計2。

2．鞏固常用量詞和數詞的搭配。

4．學習用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環境中滲透識字。

5．培養學生對詩歌的喜愛。

教學過程：

一、談話引入。

1．我們一起把昨天學的《數字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數字歌》）。

2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！

二、熟讀，背誦。

1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。

2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認識的字悄悄的請教同學或老師，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《山村》教學設計2》。

3．同桌互相練習指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當裁判。

5．出示遠景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。

6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補充圖）。

7．和著優美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。

三、識字、寫字。

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認識他們嗎？（抽生當小老師教讀）。

2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）。

認讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3．游戲：找家。

生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）。

齊讀檢查。

4．寫字。

認識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規則：從左到右。

生觀察田字格的范寫，師指導書寫。

生自己連寫“一”本。

游西山村教案大全（17篇）篇二

1、讀一讀古詩，畫出不認識的字。

2、指名讀詩文。

3、誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?

4、這首詩是一幅很美的風景畫。

5、要盡量讀出自己的感受。

6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

7、認讀生字。

8、指讀課文，再互相背一背。

游西山村教案大全（17篇）篇三

1、學習課文，使學生感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：學習課文，朗讀課文，背誦課文。

教學難點：使學生感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。教具：課件、投影教學過程：

同學們，這節課讓我們一起去一個地方，那里特別美，你們想去感受一下嗎？馬上打開語文書90頁，讓我們走進課文當中去感受這個地方的美吧！

1、學生自由讀課文。

（1）借助音節把字音讀準確，不丟字、不加字，不會讀的字多讀幾遍。

（2）自由讀課文，檢查所標自然段的序號是否正確。

（3）指名分段讀，糾正字音。

1、自由讀第一段：想一想，別人問你住在哪兒，你怎樣回答？

2、自由讀2、3、4、自然段，用“——”畫出小山村里有什么？什么樣子？你最喜歡什么，把自己最喜歡的句子讀給同桌聽。

3、說出你知道小山村里有什么？

出示填空：山坡上有（）；山腳下有（）；村前有（）；河里有（）。

4、出示投影：比較辨析，指導朗讀。

5、啊，多美的圖畫，多美的小山村，你怎樣讀課文呢？

（1）教師范讀課文。

（2）指名讀課文。

小山村給你留下了什么印象？請你讀出來。

說一說你是怎樣記得？觀察田字格中的寫法。指導熟字加偏旁，左右結構，注意左右避讓。

游西山村教案大全（17篇）篇四

知識目標：會寫6個生字及新詞。

能力目標：能夠熟讀課文，理解課文內容正確回答課后問題。

培養學生從小熱愛家鄉的品質。

會寫6個生字。

小組合作，探究，教師引導來解決生字。

在老師的指導下學習利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。

多媒體、課件。

一、復習上堂課的`內容。

1、指名讀課文，讀完后學生評價。

2、找后進生認讀生字，教師指導正音。

3、開火車認讀生字。

二、研讀課文，體會情感。

1、指名讀課文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？

2、指名學生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學說說。教師可以提示，讓學生看圖。

3、組織學生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。

三、新授學寫生字。

1、學生自悟生字的寫法。

2、同桌交流。

3、分組說說自己是怎樣書寫的。

4、教師重點指導兩個生字的寫法?！翱础薄凹摇?/p>

5、讓學生觀察生字在田字格里的位置。

6、學生練習書寫生字，教師巡視指導。

7、教師檢查書寫情況。

四、課堂小結：

讓學生說說這節課的收獲。

板書設計：

小山村。

游西山村教案大全（17篇）篇五

(引導學生自己發現“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書寫規則：先外后內再封口。)。

(師先范寫，然后要求生練習寫3～5個。生寫時師巡視檢查指導，注意搜集典型進行評議。)。

3、現在我們再來學寫“五”字。(注意：要給學生講清楚各個筆畫，特別要提示“橫折”為一筆，規則為：從上到下。)。

4、學寫"六"字。(板書：六。指名說一說寫“六”字應注意什么。引導學生認識到“六”字的撇不能寫成豎或點，點不能寫成豎或捺。)。

5、學寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”，注意“七”字中的橫要略斜。)。

6、學習書寫“十”。

(引導學生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，學生自己練習寫，反饋、評議。)。

7、請同學們把每個字再寫一寫，寫完了請同桌評一評。

(認識生字、寫生字是本課的重點，教學時，要調動學生開動腦筋，自己觀察、認識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導學生書寫時，重在指導學生掌握筆順和書寫規則，注意間架結構。)。

游西山村教案大全（17篇）篇六

教學目標：

1．會認八個字，認識并書寫，“橫”，掌握筆順規則“從左到右”，會寫漢字“一”。

2．鞏固常用量詞和數詞的搭配。

3．背誦《小山村》。

4．學習用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環境中滲透識字。

5．培養學生對詩歌的喜愛。

教學重、難點：

教學過程：

一、談話引入。

1．我們一起把昨天學的《數字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數字歌》）。

2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！

二、熟讀，背誦。

1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。

2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認識的字悄悄的請教同學或老師。

3．同桌互相練習指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當裁判。

5．出示遠景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。

6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補充圖）。

7．和著優美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。

三、識字、寫字。

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認識他們嗎？（抽生當小老師教讀）。

2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀）認讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3．游戲：找家。

生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）齊讀檢查。

4．寫字。認識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規則：從左到右。生觀察田字格的范寫，師指導書寫，生自己連寫“一”

文檔為doc格式。

游西山村教案大全（17篇）篇七

1、了解課文內容。

2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習背誦課文。

3、感受小山村的美麗。

了解課文內容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習、背誦課文。

多媒體。

一、前提診測：

（1）讀生字說詞語。

坡結滿蘋樓鴨圖。

（2）拼讀認讀字：

梨

二、導入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學們去他的家鄉參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！

大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）。

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）。

三、學習新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）。

板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學習課文：

（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）。

（2）我們跟隨作者去山坡上看風景，請你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）。

“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的'顏色？（練習后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）。

指導朗讀：表達出“一排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學校）指導朗讀。

完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學想象。）。

大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）。

（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）。

4、老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請5名同學接段配音朗讀。

（3）集體朗讀。

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準備了他家鄉的特產要送給我們，但他有個要求，為了讓同學們記住小山村，希望同學們把這課背下來，現在大家自由練習背誦吧！

（1）請幾名同學背誦課文。

（2）請一個小組的同學看圖背誦課文。

（獎勵蘋果和梨）。

四、練習。

（1）連一連，讀一讀。

紅紅的。

梨

黃黃的。

蘋果。

清清的。

小鴨。

白白的。

河水。

（2）把句子補充完整。

山坡上（）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。

游西山村教案大全（17篇）篇八

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?今天，咱們一起來猜一個謎語：

兩棵小樹十個叉，

不長葉子不開花;。

能寫會算還會畫，

天天干活不說話。

誰知道謎底是什么?(手)對，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭?大家趕快數一數。(學生邊數教師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數字。)。

2、這10個數字還可以分別用10個漢字來表示。今天，我們就來認識一下這10個漢字，怎么樣?(板書課題，并領讀)。

(學生對新知的構建是在新知與已有經驗和現有認識水平的碰撞中實現的。為促進新知的構建，教師先用學生喜歡的猜謎語導入新課，把“1～10”與10個表示數字的漢字聯系起來，提前滲透文本內容，實現學生已有的數學經驗和新知的有機結合，可增強學習興趣，減緩學習坡度。)。

游西山村教案大全（17篇）篇九

1、我國宋代有個叫邵雍的詩人，把這10個漢字都寫在一首詩里面，想知道他是怎么寫的嗎?請大家翻開課本第42頁看“識字(1)”——《山村》。現在，請同學們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個漢字，并用你喜歡的符號畫出不認識的字。(生自由讀文)。

2、誰想把這首小詩讀給大家聽?其他同學想要解決自己不認識的字應該怎么做?(讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字。)。

3、通過聽和讀，你認識了哪幾個生字，到投影前指著文中的生字領著大家讀一讀好嗎?

4、現在，有幾個淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來，你能認出他們嗎?(出示生字卡片：山、村、臺、九、枝。指名認讀、搶讀。)。

(由于本課是學生第一次接觸識字課，在教學時應該適當降低難度，先讓學生借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結合，用足夠的時間讓學生把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，準確，通順。)。

游西山村教案大全（17篇）篇十

教學目標：

1.認識本課“揉、繽”等9個生字，會寫“晨、盈”等15個生字。

2.有感情地朗讀詩歌，品味、積累詩中的優美語句，背誦課文。

3.讀懂詩歌，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

4.通過教學培養學生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

理解詩意，感悟語言，體會情感，透過形象生動的詩句，體會山村早晨的美麗。

教學難點：領悟詩歌意境。

教具準備：課件或圖片、詞語卡片。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、談話激趣、導入新課。

1、出示相關圖片，提問：你們看到了什么景象，有什么感受？（學生自由發言）。

2、今天讓我們一起走進課文，領略山村早晨美妙的景色吧！

3、板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：用直觀形象的圖片導入課文，從視覺上初步感知山村的美麗?！?。

二、檢查預習認讀詞語。

1、課件出示生詞。

（1）一幅畫喜悅奶桶姐姐梳妝身影。

（2）早晨輕盈寧靜太極拳。

（3）舒展遲起羞得通紅。

（4）圓圓的臉蛋。

要求：

（1）自由說，組內互查讀準字音。

（2）開火車形式讀（糾正讀錯或不準的讀音）。

問：你們想過沒有，老師為什么將這些詞語這樣排列。

（3）觀察會寫的字，組內交流識記方法及書寫注意點。

（4）小組推薦最值得交流的字與大家說說識記方法。

（5）書寫難寫的字（注意筆畫正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。左右結構重點指導：揉、繽、幅、裙、疏。上下結構重點指導：舞、盈、拳、羞。）。

師過渡：字詞會讀了，這些詞語放到句子里你們還能讀好嗎？自選幾個詞語讀一讀相應的句子。

【設計意圖：糾正復檢生字、新詞認讀情況，目的是為理解課文內容掃清障礙?！?。

三、初讀課文，檢查朗讀情況。

1.自由朗讀自己喜歡的小節。

2.選擇段落賽讀（評價、指導）。

3.請同學再次認真讀全文，要努力讀通順。

四、默讀、概括大意。

1.課文讀順了，默讀全文并想一想每小節講了什么？

2.師：會讀的人能把厚書讀薄，會讀文章的人，會把文章讀成一句話或一個關鍵詞，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個關鍵詞？（美麗、寧靜……）。

五、自主練習，拓展預習。

1、寫生字。

2、練習有感情讀課文。

3、作者從哪幾個方面描繪山村早晨的美麗？

游西山村教案大全（17篇）篇十一

竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，

閑著中庭梔子花。

：錄音機、液晶投影儀。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……。

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調子來演唱。（師生打拍子）。

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調子來試著唱一唱。

3、評選優秀創作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

在這首古詩的`教學中，老師以小組為單位，讓學生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養學生的質疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學生用自己喜歡的曲調來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠流長的傳統文化的熱愛。

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游西山村教案大全（17篇）篇十二

趕走黑暗拉來黎明。

狗接二連三地狂吠。

河對岸一陣豬凄厲的.尖叫。

眼前浮現，豬被綁在長案之上。

一把利刀捅進它的喉嚨。

鮮紅滾燙的熱血噴向世界。

一股血腥撲鼻而來。

夾帶豬微弱的哀鳴。片刻。

狗此起彼伏狂吠淹沒村莊。

晨曦依次鋪開鄉間小路。

田野、山崗，漸向遠方。

小鳥鳴囀比我還要有精神。

樹葉綠綠的比我還要旺盛。

村旁小河，從山里走出。

嘩嘩的水聲在我心里流淌。

山村小小炊煙，招呼。

太陽爬上東山的天空。

游西山村教案大全（17篇）篇十三

美麗鄉村建設在廣西各地正在熱火朝天進行中，鄉村經濟發展吸引著世人的目光。在家鄉林丁村`個山坡下，密麻如織的車輛穿梭于高速公路上;`條鋼鐵長龍奔馳在鐵道線上;在鐵路和高速公路的中心ニ平方公里內，映入眼前的是`幢幢、`排排具有新派獨特建筑風格的農家小院。此刻某天東方破曉，晨光顯露，山村田野清潤的氣息如篩子慮過般純凈。

沉睡的鄉村，甜美的夢境。此刻，`只`身戎裝的雄雞，邁著穩健的步驟，輕敏地跳躍上門檻上，掛滿露珠的羽毛閃著晶瑩的光芒。`聲喔喔哎哎清脆的叫喊聲驚醒了進在進入甜美夢境的鄉親們。

沉睡的群山，多情的田野。此刻還隱在絲樣柔軟的濃霧中;黎明被`點點抬高，`夜的等待，五彩的云霧后面，噴薄欲出的`輪紅日伸手可及。七月的田野上，金燦燦的稻穗沉沉低頭下睡，村莊小洋房兩旁荔枝果、尤眼果沉滿睡枝頭。幾個調皮玩童正爬上低頭枝睡的荔枝樹枝上嘻笑吃著鮮紅的果子。

精神抖摟的雄雞，挺立在柴垛上，磁性的.聲音帶著奇異的韻質，把幸福的樂感灑滿山村。`條小狗在主人門前搖擺著尾巴竄來竄去?；畋幕钐暮⑼瘋兲ぶ锕⌒÷纷邔W校。多情的朝霞，正在驅散無情的大霧，讓天真活潑的孩童看見早晨美麗的朝霞。

男人們左手輕吐著噴香玉溪煙，右手正在打開小車門，準備出車去市場買菜。女人們有的正在村委小廣場內跳動快樂的小平果廣場舞;有的在家里廚房內忙碌于早餐飲食。`日之計在于晨，勤勞的鄉親們，面對`天的農活，光閃晶晶地在輕快而意蘊豐富的表情下生動地展開。

早晨，`聲聲清脆的雄雞啼叫，響徹了整個村莊，它似`首首美麗的歌聲和吹響的號角;是山村鄉村們心中吉祥的音符。它傳播著無限希望和憧憬。

游西山村教案大全（17篇）篇十四

游西山村教案大全（17篇）篇十五

1、有感情地朗讀、背誦古詩、并能默寫詩中的名句。

2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句、并根據需要搜集信息、擴大知識面。

3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意、感悟詩的意境。

4、能發表對詩的獨特見解。

第一課時。

學習生字、熟讀古詩、了解詩句大意感悟詩的情感。

一、學習"豚"。

注意：不要在"豚"的上面加點。學生查字典豚：小豬、也泛指豬。學生寫生字。

二、讀詩、整體感知。

1、自由讀、教師指導檢查讀詩情況。

2、個別讀。

3、組內讀、并在組內說說自己是怎么理解的`遇到不會的字查字典。

4、你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師。

同學討論。

三、再讀詩、感語交流。

四、熟讀成誦：采取小組競賽、組內競賽等不同方式背誦。

五、檢查反饋：檢查背誦情況（個人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式）。

第二課時。

一、背誦引入。

個人背小組背競賽背配樂背等不同形式。

二、合作、探究學習再次感悟詩的意境。

１、小組內討論：《游山西村》表達了作者什么樣的情感？

首聯：寫出了山西村豐收之年的景象、讓人感受到農家款待客人的熱情和民風的淳樸。表達了作者對農家豐收景象的由衷贊美之情。

次聯：描繪了山間水畔的美景、寫景中寓含豐富哲理、越出了自然景色描寫的范圍、表達了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年、是因為這不是詩人單純描繪景物、而是表達了作者對人生境遇的獨到體會、是面對困難、迷茫的另類人生體驗。

頷聯：由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。

尾聯：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。

２、班內交流提升對詩的認識。

針對同一類話題、相互補充。訓練歸納總結的能力。

教師針對學生發言作適當說明、要尊重學生的認知差異、相機點撥即可。

三、作業：

默寫。

游西山村教案大全（17篇）篇十六

1、了解課文內容。

2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習背誦課文。

了解課文內容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習、背誦課文。

多媒體。

（1）讀生字說詞語。

坡結滿蘋樓鴨圖。

（2）拼讀認讀字：梨。

這位小作者的家住在小山村，他邀請同學們去他的家鄉參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！

大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）。

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧?。ù蜷_課文）。

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）。

板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學習課文：

（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）。

（2）我們跟隨作者去山坡上看風景，請你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）。

“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練習后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）。

指導朗讀：表達出“一排排”“新”的.語氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學校）指導朗讀。

完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學想象。）。

大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）。

（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）。

4．老師：

（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請5名同學接段配音朗讀。

（3）集體朗讀。

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準備了他家鄉的特產要送給我們，但他有個要求，為了讓同學們記住小山村，希望同學們把這課背下來，現在大家自由練習背誦吧！

（1）請幾名同學背誦課文。

（2）請一個小組的同學看圖背誦課文。

（獎勵蘋果和梨）。

待定。

游西山村教案大全（17篇）篇十七

《山村的早晨》是一首詩歌，描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現了山村里人們生活的祥和，愉快，表達了對山村的熱愛和向往。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。

2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

教學重、難點：

能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

教學過程：

一、板書課題，直接導入。

1、板書課題。

今天，我們繼續來學習《山村的早晨》這一課。請同學們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目?！俺俊弊止P畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。

2、復習、檢查文中的詞語：

輕盈喜悅害羞身影……。

二、初讀詩歌，整體感受。

1、自由讀詩，要求：讀準字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。

(生獨立思考，個別回答，教師糾正)。

三、走進文本，細品詩句。

1、品讀第1—3節詩歌。

(1)分別點名讀1、2、3節詩歌。

(2)這三節詩歌給我們描繪的是什么?(美麗景色)。

(3)生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。

(4)詞組練習：

將描寫景物的詞語貼在黑板上，學生根據積累完成詞組。

(5)填寫詞語：

____帶走夜的鼾聲，

____打濕美的黎明;。

山村從甜夢中醒來，

____給她揉著眼睛。

____的彩蝶舞姿輕盈，

____的蜂兒歌聲嚶嚶;。

____的'小河舒展著腰肢，

____的炊煙裊裊地上升。

早晨像個___________，

____、_____、睡眼惺忪;。

噢，大自然是______的畫家，

描繪出這幅水墨丹青。

(6)指導朗讀：邊讀邊想象畫面。

2、合作探究，學習第4—7節詩歌。

(1)自由讀第4、5、6、7節詩歌。

(2)思考：這四節詩歌描繪的是什么呢?(人們活動的風景畫)。

(3)前后四人小組，思考討論：

誰走進畫里來了?他們的心情怎么樣?

(4)你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進畫里呢?

句子練習：

____________走進畫里來了，

________________________;。

______________進畫里來了，

————————————。

要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報交流。

(5)指導朗讀：讀出愉悅的心情。

3、賞讀詩歌，想象畫面。

(1)自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。

(2)配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么?遇到了誰?

四、拓展延伸，說話練習。

在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧!

四、總結全詩，布置作業。

常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學們找有關描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節課開一次詩歌朗誦會。

板書設計：