優秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術表達形式。以下是一些經典的優秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇一

“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。這句話一點兒不錯，我不停的吮吸著書中的知識，作文也變得豐富多彩。今天，我又看見了一樁驚天地、泣鬼神的大事。

事情是這樣的。

媽媽一如既往地下班，回到了家里。當時，我正在書桌前看著一本書。媽媽走過來視察，看見了那本閑著的《青銅葵花》，便順手拾起來，慢慢地閱讀。不一會兒，就愛不釋手的捧在手中，津津有味的閱讀起來。

我輕輕地合上書，休息休息眼睛。轉眼間，看見了聚精會神看書的媽媽。我有點驚訝，但更多的是歡喜。媽媽也體會到了書的韻味，媽媽也嘗到了書的滋味，媽媽也喜歡上了書的味道。媽媽還時不時的嘟囔幾句：“果然讀書有好處呀，怪不得天天讀書、讀詩。嗯，這一段寫的真是栩栩如生，曹文軒寫的真是生動……”不僅是態度，連用詞舉止也變得比以前更文雅、更文明。

媽媽變了，變得像一位揮筆灑墨的詩人；媽媽笑了，笑的如同獲得了知識的學生；媽媽醉了，閱讀像是好酒一般的陶醉媽媽的.心靈與心理……我又想起了那句名言——“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。真是令我收到了聽君一席話，勝讀十年書的感覺。

我想，我也要繼續讀書，不能輸給媽媽，更不能放棄閱讀。我要繼續遨游在書的海洋中，媽媽，與我一起讀書吧！

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇二

她在我心中無比的高大，她的和藹、慈祥、樸素深深的印在了我的腦海里。但她也有嚴厲的一面，這使我懂得了“嚴是愛，松是害”的道理，她就是我眼中的媽媽。

每當我早上迎接第一縷陽光的時候，總會聽見媽媽那溫和委婉的話語對我說：“起床了”，我就會揉揉眼睛從床上起來，對媽媽說聲：“早上好”。

每當我學習遇到困難時，媽媽總是會在這時幫助我，為我解開難題，解開困擾。

在平時媽媽對我十分嚴厲，她總是在無時無刻地教育我、開導我、批評我。但是我心中明白，她這一切都是為了孩子。她為了教育我費盡發心思；她為了開導我花盡了心血；她為了批評我總是在找我的缺點來鼓勵我改正它們。而在有時，媽媽對我又十分溫柔，她會以溫和的語氣來明確我的目的，肯定我的努力，讓我重拾信心，渾身充滿力量。

在我的學習上，我的媽媽會嚴格地把握我的學習基礎，并且鞏固我的各個方面的情況。她還會培養我的能力讓我自己更上一層樓。此外，如果我的成績有進步，那她就會給我適當的獎勵。在其它的方面，媽媽對我的關心也是用普通的話語概括不了的。

有一次，我的考試成績不怎么好，我本以為媽媽會責備我。回到家中，我一直忐忑不安，直到我將成績單交給媽媽。但是媽媽的表情卻讓我大吃一驚，媽媽不但沒有批評我，而且還對我說：“這次考不好沒關系，下次再努力就行了。”就是因為媽媽這句鼓勵的話，讓我重獲信心，在下次考試時，我考到應有的好成績。

“聽媽媽的話“，我眼中的媽媽就是這么的和藹可親，在我心中最溫暖的地方有一段最美好的回憶。媽媽，那神圣的母愛永遠閃爍著耀眼的光芒，她為我操勞，為我辛苦，她教育我要尊重他人，要明辨是非。這就是我的母親。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇三

后，我當上了媽媽。我不像一般的媽媽即打小孩又罵小孩，我一定是溫柔達理的'媽媽。

我會把她打扮得漂漂亮亮、干干凈凈的；早中晚飯讓她吃的飽飽的；房間打扮成她喜歡的樣子；雙休日帶她出去見見世面，運動、玩······我盡量滿足她的要求，但是不會全滿足。

我20年后會這樣嗎？現在好好學習，一定會成為這樣的！

·······。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇四

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇五

當我問媽媽對我的評價時，媽媽皺了皺對我說：“在我的眼中你是個懂事的孩子，能幫家長分憂，很老實，平時在外邊犯了錯誤，回家一五一十地說。這是你的優點。缺點就是你的脾氣暴躁，愛哭鼻子。若有不順心的事，你都會皺著眉頭，就像一頭西班牙的牛，一發起脾氣來就到處亂撞。”做事丟三落四，一點記性也沒有，有時候把衣服襪子放在床頭，第二天早上把屋里翻個底朝天也找不到。像是一個永遠長不大的孩子。

記得有一天早上，我起床穿衣服，突然少了一只襪子，我翻了個遍就是找不到，記得我滿頭大汗，媽媽快來幫我。媽媽把床上下左右都找遍了也沒找到，媽媽一低頭看見我的襪子原來在我的腳里，我的臉“刷”的一下紅了。趕緊把襪子穿上，匆匆地吃了幾口飯就去上學，差一點遲到。

從那以后，我要改掉亂放東西的壞毛病了，睡覺前把衣服疊的整整齊齊，再也不用東找西找了。

媽媽眼中的我，是一個誠實而倔強，知錯就改的孩子，這才是個性完整的我。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇六

有一件事，一直要我無法忘記，要我想到時眼睛潮濕。

那一天，中午有一節美術課，因此 ，媽媽在我睡午覺時就提示我別忘記帶水彩筆。由于我真幾回都忘記了，還受了教師的指責，因此 ，我說：“記住了。”

我迅速進入了夢境。

但是，當我醒了時，天空飄起了嘩啦啦的暴雨，再看一下時間呢，快到一點兒了。我急忙打上折疊傘，就匆匆忙忙地出門時。我走得太急了，來到課室，我一翻背包，壞掉，又沒帶水彩筆了。我氣得像心急火燎一樣。老師說過，這堂課誰要沒有水彩筆，就罰抄五遍課文內容。我覺得，我也借同學們的吧。但是轉念一想，同學們還要用啊，我怎么有臉借啊。

我的心里像著了火一樣。

就在這時候，老師說：“耿曼婷，你出去一下。”我無緣無故地擺脫課室時，見到媽媽已在教室大門口的暴雨里等著我，全身上下都濕透，褲角上還向下淌著降水。我有點兒發火地說“媽媽，你怎么來啦，下這么大的雨。”媽媽說：“你剛外出，我發現了你沒帶水彩筆了，我覺得讓你送過來了嘛。”媽媽說著，抹了一下臉部的降水。我說：“那么你也得打把傘啊，你看看你，的身上都打濕了。病了該怎么辦？”媽媽傻笑著說：”這不是出去的急，忘記了。如何，沒耽擱你了解一下吧。”我說：“沒啊沒啊。“媽媽說：“沒事了，我回去了。”我連忙說：“你將我的傘拿上。”媽媽說：“你看看這雨大的，你放學淋著該怎么辦，我先走了。”媽媽說完，頭都不回地跑著離開了。看見媽媽遠去的背影，我即愧疚又打動。

盡管這事以往好長時間了，但每當我想起的情況下，我也會深深感受到什么叫媽媽的愛。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇七

媽媽離開我們已經12天了，總想著在夢境中和媽媽相遇，能夠再次聆聽媽媽的教誨，一直不能如愿以償，昨天晚上我終于夢到媽媽了，可是夢境的情節卻是那么的模糊，只記得自己抱著媽媽說想念媽媽。

媽媽不愿意出現在我的夢中，是因為怕打擾孩兒的生活，也是出于對我們兄弟姐妹的一種信任。媽媽知道，失去了母親，我們會更加互相關心愛護，團結一心。可是我難以忘懷的是媽媽在離開我們的.頭一天，她用深切的目光凝望著我，這目光中有依依不舍，有種種的放心不下。媽媽，我的內心充滿愧疚，因為我跟您說過，過完這個春節，春暖花開的時候，我們再一起出去玩，可是讓孩兒沒有想到的是您這么早就離開了我們。

您走的前兩天就一直喋喋不休的說話，直到您合上了雙眼離我們而去，還是始終張大了嘴想囑咐我們諸多事情。媽媽在，我永遠是個不懂事的孩子，現在我終于長大了，媽媽您在天堂放心吧，我們都會互相照顧，好好的生活下去。

凱文的病已經好了，仲瑾的寶寶也上學了，二哥也把二姐安全的送到了機場回到了澳洲，只是我還是那么調皮的惹哥哥姐姐生氣，但是他們會原諒我的，因為我是他們最小的弟弟。

媽媽，您和爸爸，爺爺奶奶團聚了，爸爸脾氣不好，您就多讓著他點，有什么希望就常跟我們說說。我們做兒女的一定會完成您的心愿，好好的培養孩子，讓我們的家族繁榮似錦。

依稀老母夢團圓，霞光普照紫云軒。佛祖笑迎噓溫暖，緣是慈心戀人間。媽媽，希望您能常回來看看，看看你的兒孫們，長樂人生，香火延綿。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇八

尊敬的各位評委老師：

我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《雨中接媽媽》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《雨中接媽媽》選自《江蘇教育出版社》大班藝術領域的活動內容。《指南》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，活動中，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”雨中的媽媽這首歌曲歌唱的是一個小女孩在雨中接媽媽回家情景。并且，歌曲中飽含了深刻的教育意義。教師通過示范歌曲、學做動作、提問問題、組織游戲等活動來更加形象直觀的給幼兒教授歌曲。通過學唱歌曲能夠讓幼兒很好的感知歌曲的韻律美和歌詞的美好意境。同時，還能培養他們關心他人和幫助他人的良好品質。

根據以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導下，我制定了以下三維目標：

1.認知目標：熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。

2.能力目標：通過演唱歌曲，提高他們的欣賞美和鑒賞美的能力。

3.情感目標：體會關心身邊的人的快樂。

根據以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，

我確定本次活動的重難點如下：

1.活動重點：能夠很流利的唱這首歌曲，并且知道歌詞的意思。

2.活動難點：能夠在日常生活中學會關心身邊的人。

二、說學情。

大班幼兒活潑好動，想象力豐富，對周圍的事物具有很強的`好奇心和求知欲。而且歌唱能力有了很好的發展，所以，在本次活動中，我將為幼兒創設音樂情境、感知歌曲、學唱歌曲、感知歌詞、提出問題、組織游戲來為學唱歌曲做好鋪墊。在活動中，通過在聽中學唱，在玩中學唱、在唱中學等來激勵幼兒大膽并且富有感情的歌唱歌曲。

三、說活動方法。

《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要引導幼兒主動參與活動，使幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用：示范法引領兒童學唱歌曲、游戲法調動幼兒的學習熱情、談話法引導幼兒積極表達。為幼兒創設輕松活潑的學唱歌曲環境，讓幼兒在做中學，在學中享受樂趣。

四、說活動準備。

基于大班幼兒的以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的特點。本次活動我將準備多媒體歌曲課件，幼兒用書，兩把雨傘。來輔助教學活動的開展。

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

五、說活動過程。

1.故事導入，激發興趣。

活動開始環節我將給幼兒講一個小女孩為媽媽送雨傘，雨中接媽媽的故事，導入活動的主題。

2.欣賞歌曲，回答問題。

為幼兒第一次播放歌曲，初次感知歌曲的優美旋律。接著將歌曲的內容讀給幼兒，并且講解歌詞。并且向幼兒提出問題：“這首歌曲的名字是什么？小女孩知道媽媽沒有帶傘怎么做的呢？雨滴的聲音是怎么樣的呢？小女孩拿了幾把傘啊？等來讓幼兒體會歌曲所表達的意境，幫助幼兒理解歌詞。為學唱歌曲做好準備。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

3.學唱歌曲，學跳舞蹈。

第一次，教師首先做示范，將歌曲教唱給幼兒。第二次，教師帶領幼兒配合動作再次學唱歌曲。第三次，讓幼兒一起跟著動畫視頻學唱歌曲。在學唱歌曲三次以后，幼兒已經能夠很好的唱會這首歌曲。老師邀請一位幼兒來上臺表揚，唱給全體幼兒來聽。并且給予積極的評價。

4.組織游戲，體會活動。

組織幼兒分角色表演一個“雨中接媽媽”的游戲，讓幼兒找到自己的伙伴一個扮演孩子一個扮演媽媽，讓他們在表演中深刻的體會關心和幫助他人所帶來的樂趣。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可或缺。所以在活動的最后我將給幼兒安排一個有趣的任務，讓他們把今天學唱的歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇九

清晨起來，我望外一看，啊！地上那么濕。原來昨天晚上下了一場小雨。外面也很冷，樹上的葉子已落了厚厚的一層。吃過飯，我戴上軍帽，穿上軍鞋向學校走去，來到學校才知道自己忘了帶雨傘。第二節課后，天又下起雨來，我站在教室門口，看著同學們打著雨傘在雨中玩耍，我羨慕極了，后悔自己的粗心。放學鈴響了，我無可奈何地向學校門口走去，心想：“媽媽一定不會來接我了，快點走吧。”剛走到門口，我驚奇地發現媽媽正站在雨中向我招手。只見她凍得渾身發抖，臉上露出焦急的神情。媽媽連忙走過來，給我穿上雨衣，換上靴子，急匆匆地帶著我向家走去，媽媽的`襪子濕透了，雨水從她的前額上滾落下來。此時，我暗暗地對自己說：“我一定要好好學習，長大后來報答我的好媽媽。”

指導教師：黃久紅。

簡評：小作者的這篇文章感情真摯，字里行間透露出小作者對媽媽的感激、關愛之情，尤其是對媽媽在雨中情景的動作、神情、外表的描寫，是每一位媽媽都曾有過的感受，但小作者就能抓住這一美好的瞬間，充分展示了人間真情，展示了生活的美。文章結尾進一步升華，媽媽的愛能得以回報，給人以深刻的啟示，也給父母以無限的安慰。寫文章如果能像小作者一樣充滿真情而不是虛假的表達，一定是一篇好文章。

投稿:-9-3019:08:22。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇十

活動目標：

1、熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。

2、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

鋼琴等。

活動過程：

一、律動：

《你的眼里有個我》、《擠奶》、《手腕轉動》。

二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。

想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。

2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

歌曲的名字叫什么?(個別幼兒回答)。

3,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接媽媽)。

還有誰聽到了不一樣的嗎?(請幼兒回答)。

4、教師再次演唱歌曲。

5、你聽到雨點聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接媽媽的呢?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接媽媽?(車站)。

6、你們想學這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來念一念吧!

7、老師帶領幼兒學念歌詞。

8、教師帶領幼兒學唱歌曲。

9、幼兒隨音樂節奏演唱歌曲。

四、復習歌曲《鈴兒響叮當》。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇十一

第二周。

教學內容：歌曲《畫地球》音樂欣賞《讓愛住我家》教學時數：兩課時。

第一課時。

教學內容：歌曲《畫地球》。

教學目的：

1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。

3.激發幼兒熱愛地球的情感。

教學重點：

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學難點：

結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。教學準備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

教學過程：

一、開始部分。

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。

3.發聲練習。

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二、基本部分。

1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。

（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。

（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。

2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演唱。

3.集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。

4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。

三、結束部分。

1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。

2.下課休息。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇十二

我的媽媽很孝順爺爺奶奶。奶奶摔斷腿的時候，媽媽非常細心地照顧奶奶，給奶奶洗頭發、洗澡、穿衣服，奶奶有時發脾氣，媽媽也毫不計較，一笑置之。媽媽還經常給爺爺奶奶買麥片還有衣服等等。

媽媽非常愛我。過年了，我媽媽終于回來了，媽媽給我買了很多禮物，有進口的糖果，還有穿的衣服。記得有一次我生病了，媽媽馬上背著我往附近的醫院跑，路上跑不動了，就在路邊休息一下又接著跑，跑到醫院的時候，媽媽已累得氣喘噓噓。直到醫生說我沒什么大礙，媽媽才放下心來。

“贈人玫瑰，手有余香。”媽媽非常有愛心。平時對有需要幫助的人總是熱情地伸出援助之手，伯伯買房子錢不夠，媽媽毫不遲疑地支援他。災區捐款，媽媽毫不猶豫地獻上愛心。

這就是，一個孝順、善良、體貼的媽媽，我愛我的媽媽！

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇十三

是偉大的、無私的。她像蒼翠的大樹，為我遮風擋雨；她像指南針，給我指明人生的道路；她像明亮的燈塔，為我照亮前程。媽媽，你為把我撫養成人，付出了巨大的代價。

記得有一天放晚學，老師叫我們買白運動鞋，第二天要舉行廣播操比賽。天公不作美，我一到家，外面就電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。我眼巴巴地看著窗外，在一旁的媽媽看到我悶悶不樂的樣子，立即追問是什么原因，我告訴媽媽前因后果。媽媽點點頭，什么話也沒說。我想今天買鞋的事肯定泡湯了，只好到書房看書。吃晚飯時，發現媽媽不見了，我問爸爸：“媽媽呢？”爸爸說：“出去了。”我心里奇怪，外面大雨如柱，電閃雷鳴，媽媽會到哪里去呢？我站在門旁焦急地等待媽媽回來，真替媽媽擔心。時間一分一秒地過去了，大約一小時后，媽媽終于回來了。雖然她打著傘，但雨實在太大了，媽媽全身都被淋濕了。啊!我突然看到媽媽手里還拎著一雙我一心想要的白運動鞋，鞋一點兒沒淋到水，我情不自禁地留下眼淚，我暗暗下定決心，要好好學習，不辜負媽媽的一片苦心。

還有一次，爸爸不在家，家里停水了，水桶里只剩一杯水。我和媽媽都很渴，就把水燒開。媽媽端著水對我說：“快把水喝了吧!”“應該給你喝。”我推給了媽媽。媽媽卻說：“你是還小，還是給你喝。”說完，不管三七二十一，往我嘴里倒，我只好喝了。啊!水真甘甜。我細細地品嘗媽媽對我的愛，心里美滋滋的。

孟郊說的好，誰言寸草心，報得三春暉。看著日夜為我操勞的媽媽，我心中倍感親切。

醉在書中的媽媽（精選14篇）篇十四

活動目標：

1、能以情帶聲地演唱，注意歌曲連貫，斷頓的.變化。

2、在學習過程中，體會媽媽的辛苦，增進母子親情。

活動準備：

幼兒用書、鋼琴。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

2、練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

二、基本部分。

1、復習樂曲旋律。

――教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。

――提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接媽媽》。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

3、歌曲里面都唱了些什么?。

4、教師引導幼兒以情帶聲地演唱歌曲，并激發幼兒愛媽媽的情感。

(1)提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。

(2)教師帶領幼兒有感情地演唱歌曲2―3遍。提示幼兒注意情緒的表達。

兒跟隨教師創編演唱)(2)、你還想去接誰?到哪去接?請你也把它們唱到歌曲里面吧!

(3)將幼兒創編的歌詞唱出來。

三、結束部分。

復習歌表演《讓座》。