優秀作文是一種對自己思考和表達能力的一種檢驗，它需要作者積極思考和不斷的反思修改。接下來，小編給大家推薦一些優秀作文范文，供大家欣賞和學習。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇一

我去過各式各樣的湖，有西湖，有洞庭湖，有千島湖……但為了尋找靈感，我還是選擇安仁的湖。我來到了安仁游玩。我游過了安仁的大街小巷，來到了安仁的湖。

湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲。湖是清的，清得清澈見地，水中印著天空，天空是藍的，水也是藍的，水中的云漂動著，就像幾朵雪白的棉花似的，悠閑地漂動著，漂動著。船慢慢地前進，船槳劃動水面的聲音是如此悅耳。周圍的綠樹紅花圍繞著湖，給美麗的湖增添了幾分魅力！

正當我還沉浸在這迷人的仙境中時，旁邊游來里一只小船，船上坐著兩個孩子。讓我感到奇怪的是，小孩們收起了魚竿，卻拿起了一把雨傘。好奇心驅使著把船劃近了他們，我隱隱約約的聽到一個小孩說：“今天，我們去哪兒玩？”另一個小孩說：“你猜！”

小孩帶著疑問說：“打漁？”另一個小孩指著船艙，笑嘻嘻地說：“不對，告訴你吧。今天，我們就在船里玩啊！”只見那個小孩撐開那把雨傘，然后又在旁邊那個小孩的耳朵，悄悄地說了幾句話。出于好奇心，我和藹地問他們：“天又沒下雨，你們撐傘干什么？”我一邊問又一邊想，也許小孩只會玩這種無聊的游戲吧！小孩不緊不慢地說：“你猜猜看！”我歡快地說：“不知道！”兩個兒童笑了一笑，然后齊聲說到：“我們是想用傘讓船前進。”

我知道了他們的想法是什么的時候，我想：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！但是這把小小的傘是不可能讓船前進的。但是我為了留住孩子們的愉快天真爛漫，我并沒有說出口。

我不緊不慢地散步回家，一邊走，一邊吟詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇二

一日清晨，詩人楊萬里正為沒有寫詩靈感，深思著來到河邊。

”我劃槳，你撐篙，雙人合力也不快！“。

忽然，河上迎來一只舟，舟上前后有2個小童，看樣兒大一點的小孩嘻嘻哈哈地說。”你輕松點兒嘛！干嘛要那么費勁？“小一點兒的孩子一副悠然自得的樣子，用篙撥動了一下河底的泥沙，”你用全身的勁兒劃上三天三夜也到不了奶奶家。“大孩兒反駁道：”說誰呢？最多劃上一天一夜！“大孩兒扭過頭。小孩兒一聲嗤笑。

2個小孩兒的趣論引起了楊萬里的注意，一絲不明顯的靈感緩緩流入楊萬里大腦。楊萬里饒有興趣地繼續觀察著2個小童。

這時，一陣十分十分輕的風微微掠過河面，水面上起了一重重”皺紋“。

小童答曰：”現在你可以休息了！“大童覺得小童是故意的，轉身要走。

小童急呼：”別！我沒開玩笑，我剛才觀測了天象，從現在開始一個時辰一直會有東風，我們正好順風而行，再用帆，我們的行駛速度至少提升一倍！“”你還會看天象？我咋沒聽說你有這本事？再說哪兒有帆？“大孩兒又想走。

小童是真急了，拿出一把紙傘，說：”可以用它呀！“。

”要下雨？“大童驚慌地看了看天，”難道……哦！“大童茅塞頓開。

兩人齊齊坐下，小童舉起傘，船果然行駛起來。

見著愈來愈快，愈來愈遠，愈來愈模糊的船影，楊萬里的靈感頓時爆發，立馬提筆寫下此事，起詩名為《舟過安仁》：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇三

這天，楊萬里乘舟來到安仁縣游玩。他悠閑地站在船頭欣賞著河邊的美景。

湛藍的天空就像被水洗過似的明凈，草地就像一塊碧綠的地毯，空氣中彌漫著青草的芳香。一陣微風吹過，柳枝開始翩翩起舞，好像在炫耀風婆婆對它的撫愛。清澈見底的河水緩緩地流淌著繞城而過，陽光灑在蕩漾的河面上，泛起萬點光芒。

突然，楊萬里發現不遠處有一葉小船在清澈的河水中飄蕩著。所過之處，蕩起了一圈一圈的波紋，煞是好看。細細一看，在那船上的是兩個小孩子。這兩個小孩，一個身穿紅肚兜外套一件無袖的白色小褂，另一個穿著一件短袖的白色衫，衣服敞開著，沒穿肚兜，露出了雪白的小肚皮。他倆圓圓的腦袋，大大的眼睛，都在頭上挽著三個發髻，褲角卷到了膝蓋，光著一對小腳丫，頗顯幾分靈氣。只見這兩個小孩坐在船里，嘰嘰呱呱地，也不知在說些什么，笑些什么，鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也許是熱了吧，他倆互相拍起水來了，激起的小水珠在他們的身上、臉上跳起了歡樂的舞蹈。聽著那陣陣鈴兒般響亮的笑聲，楊萬里也停下了船跟著他們一起沉浸在歡樂之中。

過了一會兒，兩個孩子雙雙并排坐在船頭，抬頭仰望著天空。楊萬里這才發現，他們雖然坐在船上，卻并沒有劃船。那用來撐船的長長的竹竿已經收起來了，架在船尾的支架上。而且那兩個小孩身旁還張著一把傘。“他拿傘做什么？難道要下雨了嗎？”楊萬里抬頭看了看天空，萬里無云呀，哪有什么雨呀！這下楊萬里心里更好奇了。

忽然，一陣風吹來。一個小孩子趕忙把傘拿起來，另一個歡呼著：“風來嘍！風來嘍！我們的船要起航嘍！”楊萬里恍然大悟：哦，怪不得沒下雨，他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想用傘借助風的力量讓船前進啊！

東方綠舟軍訓總結。

《沙漠之舟》說課稿范文。

女性的政治改寫。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇四

湖南省有個安仁縣，依山傍水，山清水秀，在那里住著世世代代以打漁為生的漁民。在東白水村有一戶人家，住著小柱子和小石頭兩兄弟，他們每天都幫助父母去打漁。

初夏的清晨，天空湛藍、白云朵朵。今天，他們準備去安仁縣城幫家里買一些東西。他們早早就起床了，小柱子穿著白色短袖和藍短褲，小石頭身穿紅背心和綠短褲，他們興高采烈、心情十分愉快。他們的爸爸媽媽給他們帶上了干糧和水，還帶上了一把大傘，以防下雨，然后他們就出發了。

他們劃著小船離開了家，在路上他們有說有笑，一會兒釣魚、一會兒又去劃船，一會兒又坐下來欣賞兩岸的風景。只見河水清澈見底，一眼都能看見許多活蹦亂跳的小魚和小蝦。陽光照到水面上，波光粼粼，蕩起一圈圈漣漪。岸上的樹木蔥蘢、枝葉繁茂。剛劃了沒多久，他們覺得用船槳劃太累了，正好路過一片小竹林，就用帶的小刀子，麻利地砍下合適高度的竹竿來用。然后，他們兄弟倆每人用一個竹竿劃船，劃得可快了，不一會功夫，就已經劃出好幾里路。劃著劃著，他們漸漸感覺有些疲倦，肚子也開始咕咕叫，于是他們就停住竹竿，拿出爸爸媽媽給他們帶的干糧大口吃了起來。正當他們美餐的時候，讓他們萬萬沒有想到的是，船有點開始往下沉。小石頭水性好，一個猛子扎到水底，原來船底下的倉庫破了一個大洞，他們趕緊把船劃向岸邊，奮力把船拉上岸，找出船上的備用工具把大洞及時修補好。干完這些，小柱子和小石頭已經累得滿頭大汗，他們把船駛向河中，就倒在船上睡著了。

等他們一覺醒來，已經是大中午，太陽正火辣辣地烤著大地，小船正在河面上停泊，可他們太累了，實在劃不動，這可怎么辦呢？如果不抓緊時間，晚上就趕不回家了啊。他倆坐在船艙中苦思冥想，小石頭腦瓜轉地快，眼睛咕嚕嚕一轉說：哥哥，咱們把爸媽給咱們的傘當船帆使用，可以借助風的力量讓小船劃得快點啊。小柱子說：對啊，咱們快試試吧！他們迅速地把傘拿到船頭，撐開傘，這時一陣大風吹來，把他們的衣服都吹亂了，可小船卻像水中的小魚一樣，飛快地向前駛去。他們興奮地手舞足蹈，大聲唱起了山歌：小船飄飄，小傘開開，帶著我們駛向遠方。

很快他們就到了安仁縣城，買齊需要的東西之后就劃著小船飛速向家的方向駛去。傍晚時分，他們終于到了村邊，停好小船，拿上東西，哥倆高高興興地跑上岸。他們的爸爸媽媽正在岸上焦急地等待他倆，看到他們安全到達，一家人手牽手，高高興興地向家中走去。

前面是翠綠的.小山丘，腳下是一片青翠的草地，轉過身，也可以看到開滿小花的、翠綠的芳草地。一碧千里，翠色欲流。從下往上看，仿佛一條青翠的、碧綠的，繡著各色鮮花的絲巾。而這一切，都被大詩人楊萬里看在眼里，記在心里。

正當楊萬里陶醉之時，自己身旁的清澈的小河里，一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來。光波粼粼舟上坐著兩個小孩兒，慢慢的劃著小舟，愉快的聊著天。

劃了一會兒，兩個小孩也許是累了，也或許是劃到地兒了，兩個孩子收了篙，停了棹，端坐其中。

正當楊萬里準備轉身走的時候，兩個孩子的一組對話引得他再度轉身，想看個究竟。

去把船上的油紙傘拿出來一個看起來大一點孩子說。

干什么？另一個孩子不解的問。

一會兒你就知道了大孩子回答道。

他們要干什么？楊萬里不解的想。

兩個孩子撐開傘，傘帶的風驅使著小舟向前進。

哦！原來他們是要利用風來讓船前進啊！真聰明！楊萬里被兩個孩子的機智所折服，不禁在心里稱贊。想了一會兒，楊萬里向著小舟遠去的方向，吟道：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇五

一日清晨，詩人楊萬里正為沒有寫詩靈感，深思著來到河邊。

”我劃槳，你撐篙，雙人合力也不快！“。

忽然，河上迎來一只舟，舟上前后有2個小童，看樣兒大一點的小孩嘻嘻哈哈地說。”你輕松點兒嘛！干嘛要那么費勁？“小一點兒的孩子一副悠然自得的樣子，用篙撥動了一下河底的泥沙，”你用全身的勁兒劃上三天三夜也到不了奶奶家。“大孩兒反駁道：”說誰呢？最多劃上一天一夜！“大孩兒扭過頭。小孩兒一聲嗤笑。

2個小孩兒的趣論引起了楊萬里的注意，一絲不明顯的靈感緩緩流入楊萬里大腦。楊萬里饒有興趣地繼續觀察著2個小童。

這時，一陣十分十分輕的風微微掠過河面，水面上起了一重重”皺紋“。

小童答曰：”現在你可以休息了！“大童覺得小童是故意的，轉身要走。

小童急呼：”別！我沒開玩笑，我剛才觀測了天象，從現在開始一個時辰一直會有東風，我們正好順風而行，再用帆，我們的行駛速度至少提升一倍！“”你還會看天象？我咋沒聽說你有這本事？再說哪兒有帆？“大孩兒又想走。

小童是真急了，拿出一把紙傘，說：”可以用它呀！“。

”要下雨？“大童驚慌地看了看天，”難道……哦！“大童茅塞頓開。

兩人齊齊坐下，小童舉起傘，船果然行駛起來。

見著愈來愈快，愈來愈遠，愈來愈模糊的船影，楊萬里的靈感頓時爆發，立馬提筆寫下此事，起詩名為《舟過安仁》：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇六

初夏時節，樹木郁郁蔥蔥。詩人楊萬里為了看望他一位生病的朋友，來到了安仁。他坐在船上，向四周眺望，欣賞著安仁河面上的風景。遠處有幾座大山，山上隱隱約約能看到幾座白塔。江岸邊長滿了甩著長發的綠柳，倒映在水中就像一幅美麗的畫卷。江水中，魚兒在嬉戲玩耍。楊萬里陶醉在這景色里。

忽然，一陣嬉鬧聲打破了寂靜。尋聲望去，原來是兩個七八歲的小孩在漁船上談笑。水聲、風聲和小孩的談笑聲合在一起，像一首美妙的音樂。

突然，兩個孩子把篙和棹都收到了船里，還爭辯著什么。楊萬里十分納悶，就湊上前去，聽到了他們的對話。一個孩子說：“劃船太累了，咱先休息會兒吧。”

“那總不能停止不前吧，船可不會自己走？”

“那你有什么省力的辦法呀！”

“我見到帆船是靠帆帶動的，為什么不可以造一個帆呢？”

“可我們沒有布呀？”

“可以用船里備用的大傘呀！”

說完，兩個孩子就急急忙忙地把傘給拿了出來。他們舉著傘，風來了，風娃娃帶著他們飛快地向前沖去。

詩人楊萬里終于明白，原來是兩個孩子累了，他們張傘來前進呢？隨之詩性大發，吟詩：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇七

晴空萬里，藍天白云。這樣好的天氣，在一條小河邊，陽光的照耀下，一切都是那么美。陣陣微風拂過水面，如慈母的手撫摸著孩子，水泛起淺淺的波紋，像是孩子受到了夸獎，在開心的笑呢。

水波慢慢蕩漾開，忽然，水上卷起朵朵浪花。是什么讓這漂亮的小花兒不停地跳動？原來，是兩個小孩駕著一葉小舟緩緩駛來。木船上的孩子一邊說說笑笑，一邊用力地劃槳。

咦？他們沒有劃槳，船竟然動了起來。噢，是這樣啊。孩子們撐起大傘當作船帆，現在正刮著風，小漁船就像帆船一樣向前駛去。

風娃娃像是看到了這兩個孩子的可愛主意一般，更加賣力地吹了起來。船動得越來越快，孩子們坐在船上連連拍手叫好。

真是兩個聰明機靈的孩子啊！

舟過安仁改寫（精選15篇）篇八

陽光灑在河面上，波光粼粼，成群的魚兒在水中嬉戲，荷花挺立在舞臺上，炫耀著它的身姿。微風拂過，蘆葦搖擺著跳起了舞蹈，雖然顏色單調了些，但也給這里增添了些許生機。水是那么清，活像一面大鏡子，映出了藍天，映出了驕陽，仿佛一切都生存在這面大鏡子里。

突然，原本平靜的湖面上蕩起了波紋，小小的浮萍向兩邊散開，一葉漁船駛了過來。船中有兩個孩子，他們坐在船頭，一邊劃船一邊埋怨，撐竹篙，劃船槳實在是太累了，這才一會的功夫，他們就劃不動了。女孩說道：“這活太費力氣了，我們得想個辦法讓船跑得更快些。”女孩在船上尋找著什么，突然她看到一把傘，頓時，臉上露出了笑容，她把傘撐開，高高舉過頭頂，男孩很納悶地問：“又沒下雨，為何要撐傘？”

女孩一本正經地解釋道：“你知道帆船嗎？它是不是跑得很快？它跑得快的原因正是因為有帆，風吹動船帆，帆船跑起來既快又穩！”結果兩個孩子就這樣坐在船頭撐著傘等船自己前行，可惜的是船絲毫沒動！

這些都被路過的楊萬里看在眼里，便寫下了一首詩將此情此景記錄了下來：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇九

哈哈哈楊萬里忽然聽見小孩玩耍的聲音。這聲音從哪兒傳出來的?楊萬里四處張望，發現不遠處有一葉漁船，上面坐著兩個年齡相仿的說笑打鬧的小孩。哦，原來是兩個調皮鬼。

只見那兩個孩子劃著船，似乎累了，稍大的孩子把竹篙收起橫在船上，另一個把棹收起放回船尾。隨后，兩個小孩子從船廂中取出一把小傘并打開。

要下雨了嗎?這四月天難道說變就變?楊萬里好奇地想著。他揚起頭看了看天，太陽還正高掛，陽光正炫目。那他們究竟張傘干什么呢?耐不住好奇心驅使，楊萬里把船撐到了小漁船旁。

哎，小孩們，你們好，我想問一下你們張傘干什么?天氣這么好，又沒有下雨。楊萬里嬉笑著問道。

先生，你好。我和弟弟覺得撐船太費力了，而且今天風不小，風推著傘，傘帶動船前進，我們就不用費力氣了哦，呵呵!稍大的孩子答道，還得意地笑了笑。

呵，這些孩子，真是天真又聰慧啊!楊萬里贊嘆著說。隨后，小漁船駛出了小河，不見了蹤影，楊萬里也依依不舍地離開了安仁。

東方綠舟軍訓總結。

《沙漠之舟》說課稿范文。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇十

詩人走近一看，呀！那葉漁船上坐著兩位可愛、機靈地“小船夫”，一位穿著俏皮的紅肚腩，扎著別有風趣的朝天辮，白布衣迎風舞動，另一位和上一位的衣著別有類似，扎著生氣勃勃的朝天辮，配著帥氣的白風衣，真像位小詩人。

“天上本無雨，問小生為何張傘？”詩人笑呵呵問道。童子答道：“老先生，我們這是使風呀！”突然，話音剛落，一陣春風習習吹來，微微吹動，小船也慢悠悠地行馳著，風一大，船也“風馳電掣”行馳而去。

船邊白浪濤濤，詩人恍然大悟，低吟道：“此童子真是智慧，競想出此種妙計！”

作者興致勃勃地回到了在安仁縣的家中，磨墨時，把手沾黑了，也滿不在乎，作者迅速地沾了墨，思索著，揮筆寫道：

一葉漁船兩小童，收蒿停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

當晚，詩人回憶著早上遇見的兩小童，回味著，他們笑著笑著…。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇十一

前面是翠綠的小山丘,腳下是一片青翠的草地,轉過身,也可以看到開滿小花的、翠綠的芳草地。一碧千里,青翠欲滴。從下往上看,仿佛一條青翠的、碧綠的,繡著各色鮮花的絲巾。而這一切,都被大詩人楊萬里看在眼里,記在心里。

正當楊萬里陶醉之時,自己身旁的清澈的小河里,一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來。光波粼粼······舟上坐著兩個小孩兒,慢慢的劃著小舟,愉快的聊著天。

劃了一會兒,兩個小孩也許是累了,也或許是劃到地兒了,兩個孩子收了篙,停了棹,端坐其中。

正當楊萬里準備轉身走的時候,兩個孩子的一組對話引得他再度轉身,想看個究竟。

“去把船上的油紙傘拿出來”一個看起來大一點孩子說。

“干什么?”另一個孩子不解的問。

“一會兒你就知道了”大孩子回答道。

他們要干什么?楊萬里不解的想。

兩個孩子撐開傘,傘帶的風驅使著小舟向前進。

哦!原來他們是要利用風來讓船前進啊!真聰明!楊萬里被兩個孩子的機智所折服,不禁在心里稱贊。想了一會兒,楊萬里向著小舟遠去的方向,吟道:。

“一葉漁船兩小童,。

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘,。

不是遮頭是使風。”

這首詩便是流傳至今的《舟過安仁》。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇十二

一條清澈見底的小河中，明鏡般的河面上被一圈圈水波打破了，波紋激起的浪花四散開去，化做一個個水泡漂向遠方。

是誰打破了這種美好的境界？噢！原來是兩個大概四五歲的幼童呀！他們一個劃船，一個在用撐船的竹竿控制方向。

不一會兒，一陣大風吹了過來，把船吹的東倒西歪，小孩子也左右搖晃，好像只要再不小心就會跌落水中！可是幼童們卻收起船槳和竹竿，拿起一把傘子。咦！他們難不成要用傘劃水吧！只見一個小孩打開雨傘，放在頭頂，這時，另一個孩子說，你這方法靈不靈驗，如果不靈驗，咱們一會兒就要喝水了！那個打傘的小孩說，沒事的，全村的人就屬我最聰明，你還怕我害你嗎？另一個孩子心想，算了吧，你不一會兒不讓我落水，就謝天謝地了！

過了一會兒，船好像真地不再搖晃了，船也迅速前進。

年齡大的小孩說，怎么樣？我沒有讓你帶下水吧，我都說了我是全村最聰明的！另一個小孩說，老大，你真厲害，我可真佩呀！

一陣說笑之后，他們兩個來到了荷花塘，里面開滿了荷花，有含苞令人欲放的花骨朵兒；有的已經綻放開來；有的荷花隨著風的吹拂，也跟著跳起舞來；有的荷花上停著一兩只蜻蜓，可能是因為幼童的到來碰撞到了荷花，所以把蜻蜓嚇走了。年齡小的幼童撲通一聲跳下水，在河的最深處尋找蓮藕，另一個在船上接應，不一會兒就摘了滿滿一船。從水里上來的幼童也成了落湯雞。

童年是不可磨滅的記憶，也是一顆人生最閃亮的星星，童年無忌。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇十三

在安仁界內的一條小河上，漂浮著一條漁船，上面坐著的不是高大威猛的男人，而是兩個瘦弱的小孩子。由于船槳和船篙太重了，兩個小孩使不動，只好隨風飄走。

其中一個小孩子說：“咱們這樣被風吹著走，什么時候才能到達目的地啊！”“你問我，我問誰啊！”另外一個小孩子暴躁的說。船上沉寂下來，“對了”一個小孩子看見了旁邊的傘，一拍腦袋站起來說，“我們可以把傘撐開，這樣風吹著傘，咱們拿著傘不就行了嗎？”另外一個小孩喜笑顏開，說道：“你咋怎么聰明啊，腦袋比我靈光多了。哈哈哈！”“那是必須必得，哈哈哈！咱們別說話了，立即做吧。”

由于，風太大了，風吹著傘一個小孩子拿不穩，眼看傘就要被吹走，突然，一雙小手，出現在他的眼前，原來是另外一個小孩也用手抓住傘把。

船的速度變成了之前的好幾倍，很快便到達了目的地。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇十四

舟過安仁（古詩改寫）作文500字。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。于是，他張開雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。

忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一只小漁船，船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘干什么呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們為什么要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱贊道：“你們倆太聰明了，居然能想出這么好的點子。不簡單，不簡單！”

隨后，楊萬里走進船艙，揮筆疾書：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了，一直流傳到如今。

舟過安仁改寫（精選15篇）篇十五

湖水清澈見底，湖邊的水草隨著微風的到來輕輕的搖曳，與微風跳著優美的華爾茲呢！湖面上有著幾條漁船。竹竿在水面上劃出了一道道波紋，給小河增添了一絲色彩。

我坐在自己的小船上，陶醉在湖中的美景里。

“不對！應該用傘！”“用竹筏才對！”咦？哪來的爭吵聲？哦，原來是一條漁船上的`兩個小漁童的說話聲。

他們又爭吵了一會兒，其中一名漁童點了點頭，另一名則到船里去拿東西。而外面這一名就把竹竿給收了起來，坐到了椅子上。

不用劃船？坐在小船上干嘛？這樣小船能前進嗎？這兩個小孩使我十分好奇。于是我叫漁夫把船劃的離他們近一點。

只見先前進去的那個漁童出來了，手里拿著一把傘，與另一名漁童坐在一起，把傘撐開來，舉高。

我實在不理解他們的做法，就想去問一問他們。

“晴朗的天空，你們為什么要舉起一把傘坐在這兒呢？”“因為這樣可以使船變快啊！”小漁童用天真可愛的眼神望著我，“怎么變快？”小漁童無奈的撓了撓頭哎呀！我也不好說，嗯——靠風！對！靠風！

我恍然大悟，原來他們是利用風來讓船前進啊！

看著那只小船漸漸地遠去，我為眼前的美景陶醉，更為孩子的智慧深深折服！