教學目標是指教師在一堂課或一個學期內，通過教學活動，所要使學生達到的預期結果。最后，希望大家在編寫一年級教案時，能夠充分發揮自己的創造力和想象力，為學生提供更好的教育體驗。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇一

1、讀一讀古詩，畫出不認識的字。

2、指名讀詩文。

3、誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?

4、這首詩是一幅很美的風景畫。

5、要盡量讀出自己的感受。

6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

7、認讀生字。

8、指讀課文，再互相背一背。

1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

3、師范寫。(一、二)

4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評一評。

5、用同樣的方式學寫“三”“十”。

6、說說是按什么順序寫的?(先上后下，先橫后豎。)

7、“語文天地”中數一數，填一填。

( )條船( )只貓

( )個水桶( )條小魚

你們這節課都有什么收獲?

作業設計：

1、書寫生字。

2、背誦古詩。

課后反思：

這是學生入學以來第一次接觸古詩，詩的意境優美，讀起來瑯瑯上口。讓學生認識了數字，體會到了數字的妙用，學生很感興趣，學習的效果較好。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇二

1、會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

2．能正確、流利地朗瀆課文。

3．體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。

一、復習檢查。

1．抽讀生字卡片。

2．齊讀第一段。

二、學習第二段。

(一)初讀感知。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標上序號。

2．指名讀。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?

2．句式訓練。做課后題4。

3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

5. 評讀第2句。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

按課文填空：

大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇三

1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

1、出示卡片我會認，激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發現容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復蘇

認讀生字：萬 復 蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了， 。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇四

學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力。

學習生字，發展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時

第一課時

一、導課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書

二、初識課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學習生字

1.帶拼音認讀生字。

2.認讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。

5.游戲識記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍藍，海藍藍）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫。

情景感知，擴展思維：看一看，有關大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯想語言訓練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學校里有許多小朋友。

擴展練習：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結：大海有無限的資源和財富，是人類的好朋友。我們要保護大海，綠化環境，讓生活更美好。

第二課時學生寫字（略）

本課在教學時，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環節都注意激發學生的學習興趣（如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習，達到了預期的效果。

本課在進行語言訓練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學生聯想積極，發言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯系自己的生活經驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個好地方。

廣饒有藍藍的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇五

1．鞏固已學的生字詞，積累詞句。

2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優美句子。

3．知道北京的夜景很美，激發學生熱愛北京的思想感情。

：通過體會重點詞句，讀出北京夜景的美。

：多媒體課件

一、復習生字，積累詞語。

1．同學們，這節課我們繼續來學習“北京的夜景”。（學生齊讀課文。）

2．上節課我們已經和文中的生字朋友、認讀字朋友打過招呼了。好學的孩子們，快叫出它們的名字吧。

美麗的夜景金色的項鏈高聳的大廈

l有了這三個詞的幫助，夜景更美了，項鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。

l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。

二、細讀感悟，入境悟情。

師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？――夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時，我們不禁高聲贊美：啊，整個北京燈火輝煌！（師板書：燈火輝煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。

你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）

那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環繞京城，有的像一串明珠伸向遠方。

1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！

3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環路、三環路、四環路、五環路，這些環形公路環繞著我們的首都北京。除了環行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鏈，就像是一串串明珠伸向遠方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來。

生：（自讀、指名讀、評價讀、齊讀）。――再現北京高速公路的燈火輝煌。

你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。

那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）

2．你想象一下，都會有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀！（示圖）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

還有一個地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？

那是一片片住宅小區，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區）

3、看到同一個美景，讀到同一句話，每個人的感受是不同的，請你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學一起讀，用朗讀將小區的美景清楚地印在腦海里。

4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個要求：請聽的同學閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景。

坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）

1．生：非常高興、很激動、很驚喜。

2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。

（指導朗讀：讀出激動驚喜的心情。）

3．繼續保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區的建成，使人們的居住環境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。

（放錄像）。

l天安門----天安門是中國人民的驕傲。

l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風車節目就是在這里拍攝的。

l西單文化廣場----是北京城區的休閑區，是人們休閑娛樂的好去處。

l北京西站――每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]

l中華世紀壇――傳承著中國的文化，是走進新世紀的標志。

l奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現了中國人民的智慧，展現了中國人民用行動爭辦成功奧運會的信心和決心。

同學們，我們學習了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個自然段，借此來抒發我們的贊美之情！

讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！

三、積累句子。

1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）

2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優美句子。

3、走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。――各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。

4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。

四、總結并布置作業。

當個小導游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優美的句子。

課后反思

五、有層次指導朗讀，使學生讀中感悟。

“讀”是語文教學的主要活動形式，但對于一年級孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達出來，有一定的難度。因此，本著“牽一發而動全身”的原則，我設計了有層次的指導朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。

例如：感悟高速公路夜景美，我設計了三個層次的讀。

第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？從中感悟美。

第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項鏈、一串明珠的關系，再讀提升美。

第三層：介紹用朗讀表達情感的方法，運用多種讀的形式，學習表達美。

力求學生能夠讀得一次比一次體會深刻，一次比一次有感情，從而真正走進文本，提升學生的朗讀能力，感悟能力。

六、激發學生興趣，促進課堂動態生成。

閱讀教學是“學生、教師、文本之間的對話。”它不僅是認識活動而且是精神活動，只有激發學生動態生成需要，課堂才能充滿活力，而這動態生成的關鍵，我認為應該是學習興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設計中采取了以下手段。

1、我設計了我們乘飛機在北京的上空看夜景的教學情景，使學生興趣盎然，融入文本。

3、展開想象的翅膀，使學生入情入境。學習第三自然段時，理解課文內容之后，我請同學們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景，縮短了學生與課本距離。

七、注重詞句積累，促進學生能力養成。

文中的優美詞句給同學們留下了深刻的印象，乘此東風，仿照課文第二自然段的寫法，我進行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓練――走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。――各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。

學生們積極地參與著，在老師的引導下，句子內容由單一到具體，再到形象優美，循序漸進，符合學生的認知特點和思維規律，對學生能力養成有很大的促進作用。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇六

1、檢查預習學案。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

一、播放《百鳥朝鳳》的片段。

二、情境導入，激發興趣。

1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課，看看哪個小朋友上課最認真，呆會兒還要送小禮物給他呢!

2、在我們的校園里，小朋友上學、放學的路上，經常能看見小鳥的影子，聽見小鳥動聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節課我們就一起學習《兩只鳥蛋》。(板書課題)。

三、讀課文，整體感知。

1、想知道關于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快打開書到40頁，自己讀讀書吧，要注意，讀書的時候讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)。

2、現在，我們再把課文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人互相檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學習，要是他有困難，你就幫幫他。(同桌互讀)。

3、老師想找位小朋友讀讀課文，應找幾位?為什么?

4、誰能說說他們讀得怎么樣?能評一評嗎?

5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學請你起立，我們一起來讀，好嗎?

四、品讀課文。

讀得真好，同學們你們看，這是什么(出示鳥蛋圖片)，別看它們現在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經發生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學習課文吧。

1、課文中還有11個要求我們會認的生字朋友，請大家拿出筆，圈出生字，然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)。

2、現在11個生字已經找到了，在組長的帶領下，互相讀一讀，考一考，再把你好的記字方法在小組里互相說一說。

3、小組里學習生字。

5、齊讀生字。

五、細讀課文，促進感悟。

1、(1)自己讀一讀第一小節，你知道了什么?

(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀。

(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)。

2、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了。這時，鳥媽媽發現自己的寶寶不見了會怎么樣?

(2)看到這種情況你會說什么?

(3)媽媽怎么說的?你能不能當媽媽對我說一說?(指名幾位同學說)。

3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節，邊讀邊表演。

(2)指名表演讀，評價。

(3)思考：如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?

4、(1)看見鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什么?

(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只可愛的小鳥，小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。

(3)現在讓我們一起看著書上的插圖，把最后一小節齊讀一次。

5、齊讀全文。

六、課堂小結。

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯就改，愛護小動物)。

2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)。

七、當堂檢測。

同學們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的學習也一定難不倒你們的!

1、我會讀。(出示課件)。

鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向。

2、請選擇一個詞說話。

焦急不安輕輕地小心地仿佛。

3、我最會說。

這首詩我們學完了，你有什么心里話想說一說?

教師評價：

八、指導書寫：

1、老師出示生字：連遠。

2、讓生說說都是什么偏旁?

3、老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)。

4、生描紅、臨摹。

5、評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇七

1．認識本課生字11個，繼續學習用部首查字法查找生字。

2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。

3．能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。

4．明白不能一味追求金錢的道理。

識記生字11個。繼續學習用部首查字法查字。

1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。

2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?

4．揭示課題(師板書課題)(個別讀，齊讀)

5．理解“新傳”的意思。

1．師：唐老鴨又發生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。

2．生聽課文。(媒體演示課文)

3．師：你們都聽到了什么?

4．師：這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?

1．生嘗試讀課文

2．查字典大擂臺(多媒體出示)：價珍貴

3．小組學習生字(媒體出示生字)

假——反義詞賣——運用練習街——順口溜而錢悔——筆順

沉——反義詞收——找朋友

4．寫字“買”

5．游戲鞏固生字誰的火車開得快(媒體出示)

6．讀詞大擂臺

(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔

7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)

8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內容)

9．師：對啊，所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內容)指導朗讀。

10．齊讀課文

你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)

我想安慰他：“。”

我想批評他：“。”

我想勸告他：“。”

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇八

一年級上冊練習1安排了入學新生首次接觸的口語交際訓練——《自我介紹》。學生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學生年齡雖小，也積累了一定的生活經驗，他們活躍好動，愛表現自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發，開發并發展生活經驗，能讓學生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內容提示和交流性的方法指導，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學生產生親切感、好奇感。

這一堂課，從交際的內容上看，應該讓每位學生通過“自我介紹”這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應該說話完整、通順，引導他們學會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習慣應該養成，就是在交際的過程中應學會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認真，這樣才能取長補短。

剛入學一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應體現有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點，首先作為老師，要把學生的成功交流置于第一位，著重培養學生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現用詞不當、表意不明、表達不清的時候，想方設法啟發引導學生用規范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應善于創設情境，激發、調動學生的興趣和情感，誘發他們說的欲望。教學中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內試說等方式，讓學生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規范語言、調動積極性、養成習慣等方面起到無形內化的效果。另外，課前的準備工作：讓學生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點綴等也能為口語交際的訓練目標得以落實提供幫助。

教學過程：

1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？

交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

以媒體創設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內容。

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）。

老師的垂范，讓學生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，看誰得到的獎最多。

初次進行口語交際訓練，該規范的就應規范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）。

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

從好朋友互說、小組內討論到大堂交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規范自己的語言，在此基礎上養成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。

1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向實習老師介紹自己。

（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉來的小朋友作自我介紹。

這一環節，注重讓學生自我表現、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養成起到不可估量的作用。

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案。

這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇九

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

識記生字，有感情地朗讀課文。

體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

一、創境揭題，誘發情感。

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）。

揭示課題：4筍芽兒。

二、初讀感知，學習生字。

三、讀讀畫畫，了解筍芽的.成長經歷。

愿意當可愛的筍芽嗎？我們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

1、學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。

2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。

全班評畫，老師版畫。指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因。

1、小筍芽們，現在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。

引導學生找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。

展示讀書，老師版畫。

五、總結全文。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十

1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

初讀課文。

掌握生字新詞。

讀題。說說筍芽兒是什么？

思考這篇課文主要講什么事？

（讀的時候注意語氣）。

1、認讀生字詞語。

2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。

4、指名朗讀課文。

1、默讀課文，根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

1、抄寫生字詞。

2、作業本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

3、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。

同目標2。

復述課文。

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個自然段，其他同學思考寫了什么？

5、指導朗讀。

理解“愛撫、滋潤”的意思，讀出溫柔的'語氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。

下面兩句描寫筍芽兒的句子應該怎么讀？

她為什么感到自豪？

6、指導背誦。

1、朗讀筍芽兒先后說的幾句話，體會筍芽兒的思想感情變化。

2、說說這則童話對你有什么啟發？

1、作業本第4、5題。

2、有感情地朗讀。

1、有感情地朗讀，初步了解省略號的用法，訓練復述課文。

2、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。

3、進行詞句訓練。

復述課文。

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評議。

3、分角色朗讀。

1、根據課后題1的提示輕聲練習復述。

2、指名復述、評議。

3、鼓勵中下學生復述，并給予肯定。

4、同桌復述。

1、找出文中有省略號的句子。

2、討論用法。

（1）表示聲音斷斷續續。

（2）表示說話未完。

（3）表示重復詞或或列舉事物的省略。

1、作業本第6題。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十一

1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

學會8個字，背誦課文。

生字詞卡片、鞋柜圖片。

1課時。

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創設情境出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀，指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。

3、指導觀察生字在田字格中的.擺法，指導書寫。

板書設計：13鞋。

大大小小依偎。

回家寧靜的港灣。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十二

1、在學習了地球清潔師這篇課文的基礎上，讓學生收集有關環境保護方面的知識，并結合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學生的環保意識，激發學生對地球媽媽的熱愛。

2、訓練學生收集資料及口頭、書面表達能力。

1、增強學生的對環境保護的意識。

2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環境保護的知識。

1、學生收集整理有關環保的資料。

2、有關環境污染的錄相。

3、世界上優美風景的錄相。

4、學生了解我們周圍的環境污染情況，作記錄。

1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

2、播放地球優美風景的錄相。

3、教師總結：

我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

1、播放有關環境污染的錄相。

學生分小組討論、談感受。

2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的.情況？這些行為對嗎？

3、教師小結：

同學們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當前的環境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

4、教師投影出示活動要求：

（1）小組內交流自己收集到的有關環保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

（2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環保知識。

（3）班長是主持人，其他學生當評委，評選出小小演講家。

5、活動開始。

（1）小組內交流討論，總結材料，推選小選手。并在小組內練習演講。

學生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習情況，提出意見和建議。

（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。

每位選手演講后，師生可做適當的點評。

（3）學生投票選出小小演講家，再選文明小組。

（4）教師頒發小獎品。

（5）讓學生自由談談對此次活動的感想。

你平時是怎么注意保護環境的？今后還該怎么樣？

（6）教師總結：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！

寫作遷移：

從身邊的小事說起，結合本次活動的內容，把感想寫下來，題目自擬。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十三

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

生字卡片、錄音機、磁帶、課件。

兩課時。

第一課時。

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個字：是，朵。

教學準備：課件、詞語卡片。

教學過程：

1.揭題。

師：（出示課件）欣賞課文動畫。

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文。

師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

根據學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學習詞語。

指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。

搖籃停機坪歌臺涼臺。

師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

學生自個兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據學生回答在詞語卡片打上問號。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。

重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻。

師：信封里是這節課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

5、學生寫字。

第二課時。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受語言的優美。并練習背誦課文。

2.正確書寫本課4個生字。

教學重難點：背誦課文，書寫生字。

教學準備：教學課件生字卡小黑板。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、齊讀課題。

2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）。

（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

（２）學生練習。

（３）游戲闖關。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）。

二、感情朗讀、背誦，體會感悟。

1、談話引入新課，提出本節課的要求：

２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）。

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……。

2、喜歡誰就讀那部分課文。

（１）生介紹自己喜歡的小伙伴。

（２）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。

（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評價。

4、指導背誦課文，齊背課文。

四、拓展延伸：

出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

五、指導書寫：

出示“美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

（１）師范寫。

（２）學生練習“我會寫”

（３）作業展示，評議。

六、作業：畫畫寫寫：荷葉是我的……。

教學點一：

教學伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩文《江南采蓮》：

江南可采蓮，蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

學生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中，進入課文的學習。

教學點二：

在學生初讀課文之后，依據學生對課文大意的了解，出示課文中的四個角色（圖片）：

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。

1請學生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應的位置，貼上四張圖片。（貼畫不是目的，目的是通過貼畫這一環節的設計激發學生研究課文語言的興趣。）。

2其他學生評價同學貼畫的位置和畫面上的形象，對貼畫、作畫與課文提出質疑。（檢驗學生對課文語言文字的理解，進一步研究討論課文語言文字。并以此為主線，統領全文的教學。）。

以下是實施本教學環節時出現的幾個例子：

例1。

學生一：xxx同學將蜻蜓平著貼是不對的，應該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。

教師：為什么呢？

學生二：因為書上說小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執教者的設計意圖嗎？此時導入到該句的教學研究也就顯得順理成章了。）。

例2。

學生三：荷葉為什么是“停機坪”呢？

學生四：因為蜻蜓像是一架小飛機，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機坪了。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十四

1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發學生熱愛祖國的文字。

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

培優輔差

小組合作

1課時

一、圖字結合，認識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結合：字和圖有什么聯系?

二、認讀生字

1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。

2、認讀生字：

(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少

3、學習新課文。

三、鞏固認讀

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十五

1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字”了“的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

多媒體課件、生字卡片。

一、復習。

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞。

夏（）（）（）瓜（）（）（）。

二、看圖學詞語。

2、學習新偏旁。

認識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學后記：

1．學會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十六

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

學會本課８個生字，兩條綠線內的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點是第３自然段騎手所說的話。

兩課時。

第一課時。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步了解課文內容。

生字卡片、教學掛圖。

一、導入。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？

4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。

3、檢查自學效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾。

后鼻音：掌、曾。

邊音：烈。

只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長句子，指導朗讀。

好幾個騎手／騎在野性大發的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

7、再讀課文。

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

三、教學生字。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

2、引導用筆順表，自學生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導書寫。

“術”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫，師巡視指導。

教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十七

1、在閱讀的過程中，能較熟練地借助拼音認讀“燈、還、呢、車、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個生字。學習雙人旁，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準、讀通順；能在老師指導下讀出文中疑問句、感嘆句的不同語氣。

3、了解幾種燈的功能和作用，并能當眾用規范、連貫的話說清楚。

1、認識本課12個生字、1個部首、積累12個詞語和句子。

2、正確連貫地朗讀課文。

1、正確連貫地朗讀課文。

2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話說完整。

多媒體。

一課時。

一、故事引入，揭示課題，學習第一節。

1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺燈、路燈圖）。

這些都是燈，我們趕快來學學“燈”這個字吧。（1個小朋友獨立學）。

2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！

今天老師要和大家一起來學一篇新的課文“會說話的燈”。

誰來把課題讀一讀。

55《會說話的燈》。

齊讀課題。

指名讀，男女生讀，齊讀。

4、小朋友們快看，有3個生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學一學吧。（學習嗎，呢，還）。

二、學習課文第二、三節。

1、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？

交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片。

2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。

出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。

生讀。

3、這句話中又有幾個生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的小伙伴一起學一學。（車，往，工，作，告，訴）。

小組交流。

小朋友們學得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個兩遍（車來人往，工作，告訴）。

再讀句子。

4、看誰最會動腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現在不能走。”）。

5、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學一學生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學習汽車方向燈和燈塔的內容。

誰來學習汽車的方向燈的內容？

出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學“方向”）。

指導朗讀（提醒的語氣）。

小組賽讀。

燈塔急著要來說兩句了，誰來學燈塔的內容？

出示：燈塔一動不動地堅守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

三、學習第四節拓展訓練。

1、師：在你的周圍，一定也有會說話的`燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）。

2、誰來讀讀這小節？最后一個字寶寶可別掉隊了。學習“定”。

師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）。

3、大家學得真不錯，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽。

提供句式：

（）燈亮了，好像在說：“（）。”

學生交流。

四、總結。

今天這節課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個有心人，就能聽懂更多燈說的話。

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十八

1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。

情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

四課時。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、小朋友自由發言。

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4、板書課題，齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、我當小老師。

3、教師領讀生字并擴詞。

4、齊讀生字開火車認讀生字火眼金睛游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。

1、開火車認讀生字卡片。

2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、找字寶寶游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據正確、流利的要求組織學生評價。

3、教師指導朗讀。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

交流匯報，教師總結。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

2、學生整理書包。

3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？

2、你能選一個說一句話嗎？

1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？

2、教師邊指導邊示范。

具，三，一長橫，一共8畫。

丟，先寫一撇，再寫一個去字。

皮，第一筆是橫鉤。

已，區分己和已。

3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

4、表揚字寫得好的同學。

（一）想象訓練。

3、評價、表揚鼓勵。

4、失物招領會。把自己遺失的文具領回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

1、學生自由發言。

2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。

它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。

丟（）已（）辦（）支（）

去（）己（）力（）皮（）

小學語文一年級夏夜多美教案大全（19篇）篇十九

教學目標：

（一）會讀本課10個生字。

（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

教學重難點：

理解詩句的意思，體會意境。

教具：

錄音機，《思鄉曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學過程：

一、音樂引入，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉曲》，體會樂曲中描述的意境。

1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉）。

2、學生初步感知詩的意境美。

（樂曲停，學生表達自己的'想法。）。

（二）簡介《思鄉曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉曲》，思鄉的情感可以用音樂來表現，也可以用語言來表達。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學習全詩，體悟詩境美。

（一）初讀課文。

1、讀通、讀順全詩；

2、檢查勾生字情況；

3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創設情境）。

（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義。

（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

5、小結學習題目的方法：

（1）讀；

（2）說（詞義——句意）。

（二）讀中理解，體悟詩意美。

1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。

此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉。

3、學習第一行。

（1）讀整行詩。

（2）“明月光”是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意。

多媒體創設情景：（明亮的月光照在詩人床前）。

4、學習第二行。

（1）讀整行詩。

（2）根據學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）。

（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。

（4）朗讀，引導。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

5、學習第三行。

（1）讀整行詩。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）。

（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。

（4）朗讀、引導。

師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

（會想到家鄉，想到親人）反復誦讀。

6、學習第四行。

（1）讀整行詩。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三、四行連起來說說詩意。

（4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉”。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復吟誦，表現詩意美。

1、以《思鄉曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

2、生在音樂中自己吟誦，劃節奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂唱詩，感染熏陶美。

（一）聽《思鄉曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

（二）以《思鄉曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。