作文的優秀并不僅僅由詞語和句子的美麗與妙曼所決定，更需要內容和觀點的合理性和精準度。以下是一些備受好評的優秀作文，希望能夠成為大家寫作的參考和借鑒。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇一

當大雁排著隊兒向南飛去時，當野菊花爭相開放時，金秋來臨了。

倘若，春天是一位活潑、純真的少女，那么秋天就是一位秀麗、端莊的少婦了。

秋天是溫柔的，因為她是一位母親；秋天是多情的，因為她孕育出了如此多的兒女；秋天是秀麗的，因為她曾是如花似玉的春女；秋天還是含蓄的，曠野上，天空中，黃昏時的牧童，暮色中的笛聲，溶溶月色中的溫馨，溫馨中的甜甜歌聲......如詩、如畫、如歌、如夢，無不在你心中縈繞，牽動你的一片悠悠深情。

秋天是收獲的季節，那茫茫秋野中，村村舍舍，車兒如舟，鐮刀如漿，乘載著滿懷的喜悅回到家中。還有那拾麥穗的少女，帶來了秋的另一份收獲。

明年的春天啊！將萌發出綠色的希望，那么，秋天，定會結出金黃、豐碩的果實......

秋天啊，夾帶著如此多的遐想。我人生當中的金秋，是否也有如此濃重的一片秋色？

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇二

春姑娘的腳步遠了，聽不見了。夏天也很快地消逝了。我們迎來了宜人的秋天。

看，山腳下那一片楓林，我茫然若失地揀起了一片火紅的楓葉，注視著它。小小的楓葉啊，多少位著名的詩人曾用優美的詩句來贊美你。

每逢楓葉紅時，我總是不辭勞苦地趕到了楓林，看到這些火紅的葉子，感到心靈上得到一些安慰。多少愛國之士望著滿樹紅葉的樹木而發出感慨的嗟嘆。是的，它牽動著無數人的心。

為什么，人們這么喜歡楓林呢？

我低頭望著這片小小的'楓葉。它火紅的，散發出誘人的氣味。它是那么的脆軟，但卻有著堅強的信念，使人不得不對它肅然起敬。

正當我如癡如醉時，一陣微風吹來，楓葉徐徐地飄了起來。哦，它在與微風嬉戲。但楓葉畢竟是弱小的，趕不上微風。風抖然間消失在茫茫的世界里，而紅楓緩緩地飄落，飄落。終于飄落在地上。

但它并不肯就此罷休。它雖飄在地上，但它不甘被風戲弄，輕輕地抬起自己軟軟的身體，想沖出這小小的地方，沖向遠方。

但，這畢竟是不可思議的，它失敗了，那柔軟的身體又慢慢地垂了下去，無力地垂了下去。

我仿佛看到了一個英雄在敵人密急的槍彈中倒下，但他并沒有服從命運，而是，在敵人圍過來的時候，猛的一縱，用機關槍射向敵人。但他因為負傷過重，終于又倒了下去，閉上了眼睛。

雖然這位英雄的目的沒有達到，但是他的形象卻留在了人們的心中。

這片小小的楓葉不也是這樣嗎？于是，我又輕輕地揀起了這片楓葉。透過這片小小的紅葉，我看到了它內心所在。我抖然間覺得它變得那么高大，大得簡直讓人意想不到。

這一片小小的楓林，牽動著我的心。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇三

楓林旁邊有幾簇山花，如果這些山花放到我們這里，或許是很美的，有一種山里的特殊的美，很惹人喜愛。

但是，它長在楓林邊，和那滿樹紅葉一比，不得不羞慚地低下頭去。那楓葉不知要比它美多少倍。

它的美表現于優雅的神態。美麗而不高傲，身姿輕盈而不飄飄欲然。這是讓人很難做到的。

我凝視著手掌中的那片紅楓。那么美，我把它輕輕地放在胸口，猛然，只覺得一股暖流流過。我仿佛覺得有一顆小小的心靈在跳動。

那是楓葉的心？哦，是的。楓葉不是有一顆火熱的紅心嗎？輕點，輕輕的把它放在地上，不要驚動了那一個美夢。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇四

有人喜歡春意盎然的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，還有人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡碩果累累的秋天。

秋天的菜園格外美麗，而且又充滿了濃濃的成熟氣息：柿子像一個個火紅的小燈籠，遠看又像點點的燈光，點綴大地。而蘿卜卻躲在黑黑的土里不敢出來，只是露出那綠油油的頭發，像是在和人們玩捉迷藏一樣。白菜也不示弱，他像一個個頑皮的孩子一樣在自由的跳舞，辣椒像一個個戰士披著紅袍在隨時準備同殘酷的春風戰斗。茄子仿佛一個個可愛的孩子穿著紫色的風衣在蕩秋千，可愛極了！

而秋天的果園更是引人入勝。當你站在果園之中你會感受到一陣陣香甜的氣息。紫色的葡萄像一顆顆珍珠垂在枝頭沐浴著露水，在陽光下閃閃發光。那一個個荔枝粗糙的外殼，透露著成熟，飽含著豐盈。紅紅的大蘋果像小朋友的紅臉蛋一樣。擠來擠去等著人們去摘呢！

莊稼地里，農民伯伯在地里辛勤地收割呢！小朋友也在幫大人做力所能及的事。秋天又充滿了豐收的氣息。秋天一來，落葉紛紛，秋高氣爽，果實累累，真迷人啊！春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。

低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節奏地波動著，好像金山在滑坡。風聲稻浪，如似一曲動人的樂章。

一段大路兩邊長滿了樹。夏披棉衣冬著短衫的的樹冠，身上已經單薄了許多。一陣風吹過，樹葉紛紛飄蕩下來，紅的、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風吹來，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動著。

我愛秋天啊！

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇五

秋天，一年之中最美的季節！

秋阿姨悄悄地來到了人間。

碧藍的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發著誘人的清香，站在很遠的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節日的禮物，五顏六色，千姿百態，真好看。月季花長得很好，有春天般的風采。

天空中，一群群大雁往南飛，一會兒排成“一”字型，一會兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風笑彎了腰。你聽，稻谷機聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。

果園里果實累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點頭微笑呢。金色的大柿子像一個個燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！

啊，秋天！可愛的秋天！

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇六

“嗖”，“嗖”幾只金黃色的蝴蝶正在空中翩翩起舞，好像正在迎接秋阿姨的道理，各種植物都準備過冬了。小草悄悄進入大地媽媽的懷抱，乖乖地準備入睡了。秋風的吹拂，好像在唱搖籃曲，催它們快快地進入夢鄉。我和父母來到郊外，走在金黃色的地毯上，軟綿綿的。享受著徐徐吹來的涼風。一陣秋風把空中的云霧吹散了，遠處連綿起伏的山峰像翻滾的波濤，又像一條巨龍在空中飛舞。襯托著山是瓦藍瓦藍的天空，上面還綴著一朵朵白云，就像給天空披上了一層白色的薄紗。

植物們“脫”去了它們漂亮的外衣，大地鮮艷的色彩少了，只有松樹和楓樹保持著它們特有的顏色。松樹保持著生機勃勃的綠色，楓樹倒是挺奇怪，夏天它其貌不揚，可一到秋天，它那碧綠的葉子換成了鮮紅色。

稻田里的農民真是大豐收，他們有的忙著收果實，有的敲鑼，有的打鼓，正在熱烈慶祝這興奮的時刻。雖然天氣逐漸變冷，氣候變化，但是有些果實還沒有變化，那就是生梨、蘋果、葡萄、栗子、柿子、稻米、白蘭瓜、高粱等著一大堆豐收的果實。

多么美好的秋天啊，我看著這一切，充滿著豐收喜悅的秋天顯得那樣勃發生機，充滿活力。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇七

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

你瞧，花園里的菊花都盛開了，那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢！看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧！

你瞧，田野里成熟的向日葵在低頭彎腰；成熟的高粱站在那里向我們點頭微笑，它們挺著直直的腰桿，好像在守衛著美麗的田野；成熟的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲……啊，好一派迷人的景色！

我喜歡這燦爛絢麗、碩果累累的秋色，因為它代表著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強！

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇八

有人愛百花爭艷的春天，有人愛綠樹成陰的盛夏，有人愛銀裝素裹的冬天，而我卻愛金桂飄香、天高云淡的秋天。

秋天的天空是那么藍，像一塊晶瑩剔透的藍水晶，再加上纖云弄巧、雁陣南巡，使人不禁望穿了雙眼，仰酸了脖頸。

秋天的大地已經脫去了綠色的夏裝，換上了金色的秋衣，一陣秋風送爽，一片片黃葉就打著旋兒往下落，像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風，盡情向人們詮釋著“一歲一枯榮”的詩意，它們無精打采地依偎在大地母親的懷抱中，憧憬著來年芳草滿天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花，像散落的星星，像忽閃的美目，越發顯得楚楚動人。

在這個冬天快要來臨的季節，仍然有頑強的生命。那一棵棵松樹一身戎裝，錚錚鐵骨，傲視風霜，讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花，仍在爭奇斗艷，發出陣陣幽香，點綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊，讓蒼茫大地“滿城盡帶黃金甲”，難怪陶淵明會留下“不是花中偏愛菊，此花開后再無花”的詩句。

我愛你，秋天。你真是一幅美麗的畫，一首動人的詩……。

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迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇九

《》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第一學期讀課文了解內容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯系生活，拉近與文字的距離。

在教學《》時，我緊緊圍繞“教會學生抓住水果形狀、顏色的特點來介紹一種水果”的目標來設計教學。

1．字詞教學，注重積累。

識字教學穿插在整堂課上，有側重點。十個生字分別在初步了解課文內容和品詞品句中教學的。有的側重記字形，在識字教學中指導學生書寫要規范。在學習“燦爛”這個詞語時，學生平時書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學生再跟著我書空一遍，并指導學生書寫“燦爛”時要注意寫得左窄右寬。在學習完“黃澄澄”這個詞語后，讓學生照樣子說詞語，學生能舉出很多例子。有的側重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語言環境中學習，先我示范，“固然”在課文中可以換一個詞語來說“雖然”，然后讓學生說說“使”在課文中可以換哪個詞來說？學生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來換，然后讓學生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語，句子的意思不變。

2．課文教學，注重方法。

本課主要通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。我先讓學生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內容，再運用集體交流的方式和填空練習了解課文的主要內容。學習課文中的重點語句時，我讓學生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學生自己學習、理解與體會。集體交流時，在討論的過程中進行朗讀訓練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學習比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么。”的句式學說比喻句，為后面的說話聯系作鋪墊。這些句子的學習和遷移運用，學生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發對秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎。

最后，我先讓學生說說秋天還有些什么瓜果，再運用課文中學到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運用遷移的最后一步。

這樣一步一步學習詞語和句式，學生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學會了觀察，還學到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓練“介紹一種水果”時，學生們便能呼之即出，隨心所欲。

根據《課程標準》的目標和要求，參照教材規定的目標和要求，聯系學生、教師以及教學環節，完成了預定教學目標，自己在教學過程有這些收獲：

（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。

（2）在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發展了學生的語言思維。

（3）有效進行朗讀，感悟生命偉大。語文教學，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學生理解感悟。因此，在教學預設中，我意在讓學生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進而激發學生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學生的朗讀，需要教師適當地點撥，而在本課教學中，朗讀指導并不是做得十分到位。例如，學習水晶葡萄時，我首先指名一個喜歡葡萄的學生讀了讀，然后學生欣賞圖片，教師引讀，相機出示了“玉鐲圖”進行對比，讓學生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學生練習讀，之后指名讀時，也沒有進行適當地指導和評價，因此學生也就一讀就過。我想，如果此時，教師可以指著相應的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動人，真讓人垂涎欲滴啊！誰來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰能讀得更動人？”……通過這樣的指導，相信學生們可以讀得更好，當學生們一起讀時，效果想必會好得多。而有效的朗讀指導，對于達成教材的情感目標更是能起到推波助瀾的作用，學生于朗讀中理解體會生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學中悄然滋長，也讓學生這“無痕教育”中浸潤、成長。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十

有人喜歡生機勃勃、鳥語花香的春天，有人喜歡驕陽似火、酷熱難當的夏天，還有人喜歡白雪皚皚、寒氣逼人的冬天，但我卻唯獨喜歡果實累累、天高云淡的秋天。

田野里一片豐收的景象。火紅的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，仿佛在說：“農民伯伯快來收獲吧！”雪白的棉花像是給田野披上了一件白大衣，摸一下，柔柔的，軟軟的，真舒服啊！玉米穿著金黃的鎧甲，猶如士兵一樣整齊地守護著農田。

秋天的樹林也很美哦！瞧，那火紅的楓樹，吸引了大批的游客；還有松樹和柏樹，它們還是那么的青翠，怪不得叫長青樹呢！金黃的梧桐樹葉正在向我們招手呢！

秋天真美啊！我愛秋天。

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迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十一

《》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯系生活，拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字，大部分與學生的學習生活聯系比較緊密，這10個生字要讓學生讀準字音，并在課文的語言環境及實際的學習環境中正確認讀，其中有五個字要求會寫，繼續重視正確的寫字姿勢和執筆方法的指導和訓練，進一步培養良好的寫字習慣。

這篇課文寫得很美，因此我要求學生能讀出感情，培養學生良好的讀書習慣。在教學中，滲透對學生情感價值觀的引導。通過學習課文，激發學生熱愛秋天的情感。讓學生讀自己最喜歡的句子后練習說話，說說自己最喜歡的水果，初步培養學生的口頭表達能力和語言運用能力。

重學生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當作閱讀的入門向導。課一開始，以書上直觀的畫面引入課文，很自然激起了學生的閱讀興趣。學生聽聽范讀，讀讀課文，帶著問題閱讀。教師在學生的讀讀說說中，不斷調動主題積極的個性化的閱讀動力，使課堂書聲瑯瑯。

語文課，重在學習語言，積累語言，運用語言。充分利用課文內容為學生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導他們將課文內容與生活經驗聯系，大膽地展開聯想，把學會的課內外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累內化為語言能力。

本課的教學分成六個環節在課堂中實施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學生的學習興趣。在初讀課文，整體感知的環節，先聽范讀，根據課文內容提出要求，培養學生邊聽邊記的良好習慣。在此基礎上，讓學生借助拼音讀通課文，是為了讓學生借助音節在讀文過程中讀準生字的讀音，從而鞏固拼讀音節的能力。

在學生讀通課文后，進入學習課文環節，這一環節是課文的重點部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學生通過朗讀理解，在學生理解課文內容的基礎上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導學生打開思路把課文語言轉化為自己的語言，培養學生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習慣。

在指導書寫環節，教師應重視對學生進行正確執筆與書寫姿勢的指導與訓練。同時，教師自己在書寫中應重視示范指導與書寫質量，讓學生養成先觀察后落筆的寫字習慣。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十二

在我看來，綠樹成蔭的春天固然美麗，然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。

秋天里的田野金燦燦的，一望無際，像給田野鋪了一層地毯，高粱地里，高粱紅紅的，好像舉著的火把，稻谷地里，金黃的稻谷笑彎了腰，秋風一吹，稻香撲鼻。此時人們彎著腰在拾稻谷，他們心里可能在想：冬天不用挨餓了，剩下的還可以拿到市場上賣，到時可以賺很多錢。

果園里的水果真香啊！有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的梨子，還有紫瑩瑩的葡萄，石榴裂開了嘴，好像迫不及待的要吃東西呢。

樹林里一片金黃，從高空望去，好像給大地穿上了一件衣服，手掌形的楓葉落下來，好像蝴蝶翩翩起舞。

我喜歡秋天，更喜歡秋天的景色。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十三

在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗，。

風，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來。

啊！多美的秋色啊，我就喜歡這美麗！

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十四

秋天，一年之中最美的季節！秋阿姨悄悄地來到了人間。

碧藍的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發著誘人的清香，站在很遠的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節日的禮物，五顏六色，千姿百態，真好看。月季花長得很好，有春天般的風采。天空中，一群群大雁往南飛，一會兒排成“一”字型，一會兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風笑彎了腰。你聽，稻谷機聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。果園里果實累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點頭微笑呢。金色的大柿子像一個個燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚揚地飄落下來。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛。河水在微風的吹拂下，一圈圈蕩漾開去。

啊，秋天！可愛的秋天！

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十五

秋天來了，它像一幅美麗而多彩的畫。

她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色，就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手，好像在說：“我要去參加宴會了，給我一件晚禮服吧。”秋姑娘把今年最流行的紅色禮服給楓樹穿上。遠遠望去，真像一片朝霞。滿樹的桂花，真像一顆顆小星星，鑲嵌在枝頭，它們穿上小巧玲瓏的小金裙。

秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了；葡萄好似一顆顆紫瑪瑙，又像一顆顆寶石；橘子提著燈籠，好像要出嫁了。

秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也舉起了小紅旗，歡迎秋姑娘的到來，還像在感謝秋姑娘。農民伯伯更是高興，有付出就會有收獲。

啊！美麗的秋天，您真像一幅畫，一幅絢麗多彩的畫！

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十六

天氣漸漸涼了，已經悄悄的來臨。天空像大海一樣湛藍，有幾朵白色的小船在水中飄蕩。時不時也有幾個黑點，擺成“人”字形，展翅南飛。

啊！秋風來了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使勁露出笑臉；它吹過池塘，一圈圈的水波無處不在；它吹過草地，草兒們都披上了黃色的外套。啊！好像給大地鋪上了金色的地毯。

秋雨，它很寧靜典雅。它常常整天淅淅瀝瀝的下個不停。我們總覺得煩，但有的人可不這么認為：魚兒見秋雨來了，競相跳出水面；稻米見秋雨來了，坦然接受它的洗禮；孩子們見秋雨來了，共撐一把傘，走進秋雨。總之啊，秋雨洗掉了夏日最后的塵埃。

田野里可熱鬧了。玉米搖著小腦袋說；“快來摘我啊！快來摘我啊！花生也趁著一陣風在翩翩起舞，好像在吸引人們把它拔出果。園里青青的果實也瞬間變得紅潤。那笑臉真迷人。頓時，田野里，人山人海，好心的收玉米車把玉米收回，地主人們輕輕地把花生拔出。我們也終于把那迷人的果實摘下。

秋頁是多么寂靜，那人山人海變得寥寥無幾，街上也沒有乘涼的閑人，樹上的知了也不再鳴叫，只有那淘氣的秋風，吹吹這棵楊，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可別忘了，那似明鏡的'嬋娟還在天空掛著，再黑的夜也能看見。我仰望，遐想團圓。

秋天是多么清凈。無論是在清晨的迷霧或在夜晚的昏暗中，都顯得那么美。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十七

1、認識本課5個生字，正確書寫5個生字。

2、通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配：（）的蘋果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來說段話。

3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節。

4、了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。通過課文學習，使學生熱愛秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。

1、由于學生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經學過的一些詞語進行練習。

2、水果的寫話練習，必須基于學生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當的加以引導。

2、師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續播放秋天景色的圖片）。

3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

1、學習課文第一小節，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。

（1）自由讀（2）指名讀（3）（學習生字）燦爛：（1）注意字形（2）理解詞義（3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天）固然：1雖然2確實選擇義項。

2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節呢？（秋天）為什么？（“更加”）。

3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派呀！指名讀齊讀。

4、過渡：作者寫一派到底寫什么迷人？作者用了一個什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）完成練習：（）的春天（）的秋天。

5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。

6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？

1、出示自學要求：

（1）.借助拼音，讀準字音。

（2）.不加字，不漏字，讀通句子。

（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀。

3、借助拼音讀好詞語。

4、交流：柿子蘋果山楂葡萄。

過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。

2、理解“遜色”。

3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？指名讀。

4、（學習生字）：“簡”的寫法。

5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習。

1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？

3、解決詞語問題：著名的近義詞什么是一串。

4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

（1）紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個“那么”不同的語氣）。

（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復習abcc、abb式的詞語）。

（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強調多和沉。

（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示。“水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。“紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。

同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發現作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。

原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以為題。讓我們一起去感受這吧。

5、全班齊讀課文第三小節。

6、小結文章的結構。

1、讀詞語。

2、用學過的詞語說一說：（）的蘋果（）的山楂（）的葡萄，

3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派啊！

4、全班齊讀課文（配樂）。

迷人的秋色寫景（熱門18篇）篇十八

我喜歡春天的嫩綠，夏天的火熱，冬天的潔白，但我最愛秋天的金黃。

你瞧！秋姑娘坐著楓葉巴士來到了這里，這秋姑娘一來，給所有的東西都換了衣服。

這不，秋姑娘坐著楓葉巴士在草地上下了車。他給綠油油的小草換上了或金燦燦或半黃半綠的大衣。但總有一些小草不聽話，就不脫掉那綠色的t恤。秋姑娘沒辦法，只好把大衣給了他們，讓他們冷了再穿上。

這次秋姑娘順利地完成了任務，又坐上楓葉巴士去了下一站——果園。秋姑娘到了果園，左看看右看看，可開心了！事情原來是這樣呀！果樹們知道秋姑娘要來，把全部的`精力花在了果實上。看！有小燈籠似的柿子，有瑪瑙似的山楂，有葫蘆似的鴨梨，還有珍珠似的葡萄……紅撲撲，黃澄澄，紫瑩瑩……可愛極了！大大小小，深淺不一，數不勝數。

這時，秋風爺爺來了。笑盈盈地說：“孩子們快來聞聞秋天的味道吧！”頓時，陣陣幽香飄來，芬芳撲鼻，在果園里徘徊，令人陶醉！

秋姑娘滿意的來到了下一站——山坡。它給山坡披上了五顏六色的大衣。為什么呢？因為山坡上的樹木是棕色的，而樹葉卻不那么單一，有的火紅，有的深綠，有的金黃，有的黃中帶綠……不一而足。真叫人贊嘆大自然的神奇與偉大！

啊，秋天！我迷戀你！你不但帶來了，還帶來美味的果實和豐收的喜悅！更為我們呈現了一幅完美的作品！