優秀作文還需要具備邏輯嚴密、條理清晰、結構緊湊、語言準確的特點。無憂的微笑：每個人都羨慕他的微笑，因為那是一種無憂無慮的微笑。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇一

星期三的那節科學課，我們學習、研究了生的食物和熟的食物。

首先，老師讓我們研究生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯。我迅速拿出我事先準備好的馬鈴薯，分給別的同學看。我們用看、摸、聞嘗等方法來研究。我們發現：生土豆顏色呈淡黃色的，硬硬的，而且還有一股難聞的味道哦！看看熟的吧！顏色呈黃色的，軟軟的，而且這個味道可比生的好聞多了呢！它是香香的，而生的卻是臭臭的。然后老師讓我們來說一說生的食物健康還是熟的食物健康。還讓我們辨認了一下這些食物哪些需要生吃，哪些要熟吃。接著，老師讓我們來研究生的豬肉和熟的豬肉。我們用看、摸、聞和嘗等方法來研究，發現：生豬肉顏色呈淡粉色，軟軟的，有一股比生土豆還難聞的味道；熟土豆顏色呈棕色，硬硬的，很香，有種想吃的感覺。在研究熟豬肉前，我們要烤豬肉。我們要用的材料有：豬肉、酒精燈、石棉網、三腳架和鑷子。首先，我用鑷子把裝在袋子里的生豬肉拿出來放到勺子上。然后，俞俊濤把酒精燈點起來，將它放在石棉網下面。接著，王m把裝著生豬肉的勺子放在石棉網上烤。烤著烤著，豬肉慢慢變了顏色，從最早的淡粉色漸漸的變成了棕色。還從最早的臭味慢慢變成現在的香味了。更從最早的軟綿綿的變成了現在的硬硬的了。這就是熟豬肉和生豬肉最大的三個不同之處哦。這種香味更使我們組的兩個男生“口水直流三千尺”啦！最后，我們知道了：有些食物是不能生吃的，它有可能會讓你生病；有些食物是即可以生吃又可以熟吃的食物。所以，平常可不能亂吃食物啊。

今天，我們學習研究了許多知識，讓我了解了食物的另一種知識哦！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇二

在初一初二的時候都知道初三要加兩門課物理和化學。我就想立刻上初三，因為我對化學有很大的興趣。

早在小學，我就對滿是試管和其用具的化學實驗室充滿向往，現在上初三了，知道自己終于有機會了，總是盼著能去化學實驗室。剛開學后的幾個星期，上化學課主要學的是化學變化與物理變化，絲毫沒有一點與實驗室有關的。隨著學習慢慢的深入，也開始學與實驗室有關的內容，心里那可激動的心盼著能去實驗室，但每次上化學課，我問老師什么時候去實驗室，但每次都是不去。

大概過了一兩周的樣子，一天，不知道誰說第二天要去化學實驗室，我問過化學老師確認后，便暗暗的高興起來。第二天我早早的來到了學校，因為化學課被調到了在第一節。

上完早讀后，全班同學排隊去化學實驗室，走在路上我就特別激動。當到了實驗室的時候，我看到了里面的器材，雖然不如想象中的那么壯觀，但還是滿足了我的好奇心。

來實驗室上課并不是為了玩而是有任務的，時將在書本上學的內容操作一下。

接著就開始了各項操作……許久之后下課了，我們的實驗也做完了，我們陸續的離開了實驗室。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇三

森林小學又開學了，小猴子聰聰因期末考試榮獲“數學最大進步獎”，堂而皇之地當上了數學課代表。

這天，上數學課，眼看到了下課時間了，聰聰突然想起了昨天掏鳥蛋的事兒，不由自主地望著窗外出起神來，誰知山羊老師冷不丁想起提問乘法口訣了：“聰聰，三七？”

“三七……三七……”聰聰抓著頭皮想，忽然，他想到了昨晚從電視里看到的廣告，馬上很認真地回答：“對了，三七蜜蜂核桃茶。”全班的`小動物們笑得前仰后合。

山羊老師的胡子都抖起來了：“我問你的是乘法口訣！”

“這個才簡單呢！”聰聰一字一句地說：“三七二十八！”

教室里頓時像炸了鍋。山羊老師一下子暈倒在講臺上，大家七手八腳把山羊老師抬上了救護車。

小豬哼哼把聰聰拉到一邊，輕輕問道：“聰聰，三七到底二十幾啊？”

“我管它三七二十幾呢，反正我是數學課代表。”聰聰蹦蹦跳跳回家去了。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇四

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”隨著清脆的上課鈴聲，王老師面帶笑容的走上講臺，親切的對大家說：：同學們，今天我們來做電的實驗。”頓時，教室里熱鬧非凡，同學們都無比興奮，像油鍋里撒一把鹽的似的炸來了。

老師先發給了我們實驗工具，等熟悉了用法后，實驗就開始了。我們先把電池放在電池座上，然后把小燈泡插進燈座，把電池座和燈座用電線連接起來，可小燈泡卻怎么也不亮。我們丈二和尚――摸不著頭腦。經過仔細觀察，我們發現還有一些小零件沒有安裝。可怎么安裝呢？我們都迷惑不解，這時，一個同學說：“要不我們把這個像螺絲帽的紅色東西擰到器材上的螺絲口上吧？”于是我們按照他的說法擰上了，沒想到小燈泡真的就亮了。整個小組的同學都欣喜若狂的大喊：“我們成功了，小燈泡亮起來了……”

這時，老師又給我們增加了難度，讓兩個小燈泡同時亮起來，我們重新調整了一下策略，有的安裝小燈泡，有的安裝電池，有的連接電線，還有的安裝小零件，而我則被分配了一個特殊而又艱巨的任務――畫線路圖，也就是安裝草紙。我心里暗暗給自己加油，要畫，一定得畫得清楚，讓同學們一看就懂。于是便奮筆疾書，不一會就畫完了線路圖。有了圖紙，同學們安裝就顯得輕松多了，很快就成功的讓兩個小燈泡亮了起來。隨后我又寫了實驗結論，當我們把實現成果和結論展現給老師看得到表揚的時候，心里感到無比的驕傲和自豪。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇五

我作為一個學生，每天徘徊在兩點一線之間，過著一天八節課的標準日程。可在這數以萬計的課程，卻有那么一節讓我最為喜歡。

那節語文課我至今還清楚的記得上課鈴打過后，老師與同學互相問好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節無趣的語文課。我翻開課本，跟隨著老師的思路，神游在這課文中，卻一點觸感也沒有。課文和重要字詞了解以后，老師并沒有像往常一樣，帶領著我們繼續更深一層次的“解剖”課文，而是打開多媒體，放了一首歌。

那略微有些空靈的歌聲正在講述一個三口之家的故事，一個從三口之家變成只有一人幸存的故事；一個父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂悄然變化著，呼應著我們的課文。在那歌聲中，我聽出了課文中主人公的無奈，感受到了父愛和母愛的偉大，察覺出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛里迷離的霧氣漸漸開始匯聚，眼前瞬間變成了一個亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個世界的崩塌，教室又重新出現在了我的面前。這時音樂高潮已過，我仿佛看見了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。

這時老師徐徐出聲，向我們簡述著這個真實而又凄慘的故事。忽然之間，又話鋒一轉，直指我們今天所學的課文，這時老師所解釋的問題的答案，卻像刀刻一般早已烙進了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我，甚至于我們整個班。但隨著了解的深入，我便發現，這篇文章不全是凄涼和悲傷，更有著一種對生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對孩子那份無法言語的偉大的愛，深沉的愛。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分，終究是活下來了一個啊！

老師大致的將這個孩子后面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個孩子后來的生活也極為安穩，也像其他孩子一樣快樂的生活。仿佛受了這個孩子后來生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個調皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節課的歡喜。

這節課雖然很短，但在我的腦海里卻又像兩個世紀那樣長，而我很享受那段時光，那節語文課是我最喜歡的一節課，幾年以來，從未改變！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇六

今天，語文老師又請假了，于是由數學老師統帥全班。

每到這樣的日子，我們都嚇得不輕，所以我們做的每一個動作都是心驚膽顫的。

早上第一節，就是最可怕的數學課。在數學課上，我們又是交那個作業，又是交這個作業，數學老師專門拿了一個周清過關表，來記錄誰的作業沒交。

因為這次學校要進行作業大檢查，數學老師才下這么大的狠心。

平時，數學老師一般不怎么拿周清表看，都是我們班干部來記錄看誰沒有上交作業，并及時督促他們完成。

可這次，老師親手拿起周清表一個一個來查看上交作業情況。

這下，沒交作業的.“老油條們”又要遭殃了。肯定沒有好果子吃了，這次數學老師要來真的了。

數學老師一下課，立馬召集班上所有的班干部，來幫老師查作業，這下“老油條”們很快要顯出原形了。

今天，數學課真的是上夠了，我們都希望語文老師快點回來拯救我們。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇七

今天下午我們的體育課很熱鬧，大家都在無休止的爭論不去上體育課。我知道，上次大家都很想去上體育課，因為大家都兩個多星期沒去操場了。

上課鈴響了，大家都坐在座位上，靜靜地等著老師來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……很久過去了。學生們看到老師沒來，都吵起來了。大家各做各的，教室里很吵。

"每個人都去上體育課。"去上體育課。”幾個學生說出了自己的愿望。這時，高磊站起來大聲說：‘想上體育課就舉手！”高磊講完后，班里大部分同學平時都齊刷刷地舉起了寶貴的手。然后，不知道哪個學生帶頭大聲喊：“下去，下去。”剩下的'同學立刻異口同聲地說：“下去，下去。“很難聽到這么大聲的團結呼聲。

這時，高磊做了一個讓全班都很驚訝的舉動。他居然為全班跪下了。他流著淚大聲對所有的學生喊道：“請你們一起下體育課吧！”這時，戴晴雯也對高磊大聲嚷道：“讓全班留下來！”

這時，一些學生建議問老師這個班里有什么。于是，丁濤和另一個同學去了。很快，他們回來了，還沒來得及坐好，學生們一個個走過去問老師。“隨便你，”丁濤給了老師答案。學生們正猶豫要不要去參加任何課程。

“李小姐來了。”一個同學給大家發了一封信，同學們立刻散去。老師瞬間安靜下來。“這個班自學。”李老師平靜的回答給了我們長時間的爭吵一個決定性的答案。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇八

（二分之一的橙子）。

蔡芷芩。

回憶里，一縷縷橙香曾暗暗沁過我的心田；回憶里，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心；回憶里，一絲絲甜味曾甜化了我的心情；似春風，如細雨；似陽光，如彩虹，給生活添了一點動感，一滴色彩。

“明天請同學們帶一個橙子和一把小刀，數學課上用。”數學老師艾老師對著臺下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉變為51張嘴巴：“艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。”“明天真的帶橙子嗎？是用來吃的吧？”

陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇甚至可以說是詭秘的笑容。“請同學們把橙子切成兩半。”橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里……“這是二分之一的橙子，就是……”答案被證實：這節課學分數。

待橙香已可達到“余‘香’繞梁，三日不散”時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學早已舔著果肉，愛不釋“口”，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：“吃！”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。

笑聲在橙香中涌了出來。

涌出了教室，涌出了樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。這節數學課在如水一般無色無味的數學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。

語文課，我的最愛。

課，誰沒有上過，不過那一節節課都是千奇百怪的。語文有語文的稀奇，數學有數學的奧秘，真是各有各的秘密呀！

我最喜歡的是一節別班老師代替的語文課，那天我們表現好了，那個老師就告訴我們第二節課要成語接龍，我們高興地快瘋了，上課鈴一響，全班沒有一個在外面玩耍的。全部都坐好在座位上，開始了成語接龍……我最喜歡那節課了，老師讓我們做成語接龍就是為了我們平時積累的好詞佳句多不多，可以臨常發揮，并且這樣也可以試試你的口才能力，能在說話中運用到，這樣既豐富了課上的積極性也鍛煉了自己的表達能力好不好。

平常同學們都大不喜歡作文網寫成語，現在就有所不同，大家喜歡上成語，在有成語接龍時，大家都興致勃勃爭先恐后地舉手發言，這樣讓更多的人喜歡上語文，更喜歡上成語。

那一節語文課，我平常是不喜歡說成語的，現在呀一出口就是成語，大家都說我著了成語的“魔”了，呵呵，我學了成語以后作文就不用愁了。平時不好好燒香，臨時抱佛腳，是沒有用的。我學了成語就在也不怕了。

語文課啊語文課你真讓我喜歡，你教給我無窮無盡的知識；你教給我琳瑯滿目的成語。是你讓我的生活變的語文味了，我喜歡你―語文課！

今天是星期五，上午和下午就一節數學課，因為全班同學都喜歡數學課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因為星期一有四節數學課）。不瞞你說，我們班的數學成績是全校一流的！

這節課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數學課都做一個小游戲！”

溫嶺市澤國小學三（3）班陳帥博。

在我的課堂印象中,有生動的語文課,有趣的數學課,好玩的科學課,可我最喜歡的還是這節公開課數學了，同學們興奮至極。

上課了，數學老師帶著笑容走進了教室，對著同學們問好，學過的知識，我們坐得端端正正，細耳敬聽，生怕破壞了這美好的開頭。

老師咪開了眼睛，提出了第一個問題，“怎樣才能知道二零一零年的一月一日是星期幾呢！”

同學們開始議論，七嘴八舌，有的說：“提醒一下我們吧！”有的說：“告訴我們二零零九年的最后一天是星期幾，繼續算下去，就知道了呀！”

老師笑了笑，告訴了我們二零零九年的最后一天是星期五，下個環節就要當一回日歷設計師了。老師的話讓同學們發人深思，于是，老師讓同學們打開了秘密信封，我的提示是的7月1日是星期四，另一個裝著日歷卡，我們作好了的日歷卡，還沒有化妝，只聽叮鈴鈴，就下課了。

“時間怎么過得這么快。”我心里想。雖然這堂課一眨眼功夫就過了，不過，我還是很高興，因為又學到了一點新知識。

溫嶺市澤國小學三（3）班陳帥博。

在我的課堂印象中,有生動的語文課,有趣的數學課,好玩的科學課,可我最喜歡的還是這節公開課數學了，同學們興奮至極。

上課了，數學老師帶著笑容走進了教室，對著同學們問好，總結學過的知識，我們坐得端端正正，細耳敬聽，生怕破壞了這美好的開頭。

老師咪開了眼睛，提出了第一個問題，“怎樣才能知道二零一零年的一月一日是星期幾呢！”

同學們開始議論，七嘴八舌，有的說：“提醒一下我們吧！”有的說：“告訴我們二零零九年的最后一天是星期幾，繼續算下去，就知道了呀！”

老師笑了笑，告訴了我們二零零九年的最后一天是星期五，下個環節就要當一回日歷設計師了。老師的話讓同學們發人深思，于是，老師讓同學們打開了秘密信封，我的提示是20的7月1日是星期四，另一個裝著日歷卡，我們作好了的日歷卡，還沒有化妝，只聽叮鈴鈴，就下課了。

“時間怎么過得這么快。”我心里想。雖然這堂課一眨眼功夫就過了，不過，我還是很高興，因為又學到了一點新知識。

教師之最。

關鍵字：教師之最作文教師之最1、最最喜歡講紀律的老師。同學們，你們喜歡上音樂課嗎？我就不喜歡。因為我們班有一個最最喜歡講紀律的音樂老師。每次上音樂課，音樂老師就會先給我們來一個“長篇大論”。通常一講就是半個小時。一節課有四十分鐘，只剩下十分鐘給我們唱歌。我覺得音樂課不像音樂課，倒像紀律課。2、最最喜歡批評學生的老師。很多老師一看到不好的現象就會批評學生。可是他們都沒有我們的數學老師厲害。我們班的紀律是全校最差的，并且對語文獨有情鐘。一上數學課，什么事都做得出來。如果講小話，先扣幾分再說。如果搞小動作，老師就會把這位“仁兄”“請”出來，對他的臉上噴唾沫星子。怎么樣？厲害吧！介紹得差不多了，文章也快完了。這篇作文是我參加pk的第一篇文章，請創網的朋友們投我一票，快樂小哪吒在這兒謝謝大家。再見！1、最最喜歡講紀律的老師。同學們，你們喜歡上音樂課嗎？我就不喜歡。因為我們班有一個最最喜歡講紀律的音樂老師。每次上音樂課，音樂老師就會先給我們來一個“長篇大論”。通常一講就是半個小時。一節課有四十分鐘，只剩下十分鐘給我們唱歌。我覺得音樂課不像音樂課，倒像紀律課。2、最最喜歡批評學生的老師。很多老師一看到不好的現象就會批評學生。可是他們都沒有我們的數學老師厲害。我們班的紀律是全校最差的，并且對語文獨有情鐘。一上數學課，什么事都做得出來。如果講小話，先扣幾分再說。如果搞小動作，老師就會把這位“仁兄”“請”出來，對他的臉上噴唾沫星子。怎么樣？厲害吧！介紹得差不多了，文章也快完了。這篇作文是我參加pk的第一篇文章，請創網的朋友們投我一票，快樂小哪吒在這兒謝謝大家。再見！

關鍵字：吳老師一節課“叮鈴鈴，叮鈴鈴。。。。。。。”上課鈴響了，同學們不得放下正在做的游戲，快步如飛的向教室涌去。同學們坐在自己的座位上，靜靜地等著吳老師的到來。此時，吳老師已拿著書，筆記本來到教室門口。只見她像往常一樣整整衣服，理了理本來就十分整齊的頭發邁著矯健的步子，大踏步地向講臺走來，她走上講臺，轉身，接著用清晰的嗓聲說：“同學們好”同學們立刻起立，立正高喊：“老師好！”就這樣，一堂有趣的數學課就開始了。我最喜歡上吳老師的數學課了，吳老師給我們非常深動，有趣，因為她講課旁征博引，講課十分投入，總是將自己的理解融于課文內容之中，繪聲繪色的引導我們了解課文、理解課文，一聽就懂，使我掌握了很多知識，我很喜歡上吳老師的數學課。吳老師讓我衷心說一聲：您辛苦了，謝謝你！“叮鈴鈴，叮鈴鈴。。。。。。。”上課鈴響了，同學們不得放下正在做的游戲，快步如飛的向教室涌去。同學們坐在自己的座位上，靜靜地等著吳老師的到來。此時，吳老師已拿著書，筆記本來到教室門口。只見她像往常一樣整整衣服，理了理本來就十分整齊的頭發邁著矯健的步子，大踏步地向講臺走來，她走上講臺，轉身，接著用清晰的嗓聲說：“同學們好”同學們立刻起立，立正高喊：“老師好！”就這樣，一堂有趣的數學課就開始了。我最喜歡上吳老師的數學課了，吳老師給我們非常深動，有趣，因為她講課旁征博引，講課十分投入，總是將自己的理解融于課文內容之中，繪聲繪色的引導我們了解課文、理解課文，一聽就懂，使我掌握了很多知識，我很喜歡上吳老師的數學課。吳老師讓我衷心說一聲：您辛苦了，謝謝你！

我的老師。

我喜歡數學，更喜歡新來的數學老師石老師。

我從小就習慣用左手寫字，可是字卻總是寫得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫作業時，就又寫不好了。為此，沒少挨老師和家長的批評。我本來很喜歡數學，可是總挨批評，有時就提不起興趣了。

這學期開學時，我們班換了位新數學老師。一開始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來了個下馬威，要求我們上課不許搗亂，專心學習，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺得石老師很嚴厲，這學期數學課完了。

開始上課了，內容是分數的乘法，石老師拿出一張紙，對折一次時，問大家：“現在這張紙剩幾分之幾？”大家異口同聲說：“二分之一。”石老師又將紙對折一次，問：“現在這張紙剩幾分之幾？”這次，同學們的答案就五花八門了，有的說四分之一，有的說二分之一，還有的說二分之一的二分之一。這時，石老師說“這就是我們今天要講的主題分數的乘法。”我們被這樣的開場吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回答老師的問題，而石老師也注意到了我。一節課的時間似乎比過去短了很多，下課鈴響了，我們還不愿意結束這一節生動的數學課。以后的課堂更是如此，大家都開始盼望著石老師的數學課。

前幾次數學作業，我寫得可認真了，還得了一些“印章”，但是，最后一次考試，沒考好。要開家長會了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來又要怎么批評我了。出乎我的意料，媽媽回來時，我看到的是媽媽綻開的笑臉，我莫名其妙。媽媽語重心長地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學習很認真，對數學特別發自內心地感興趣。不要因為字寫得不好總批評我，要保護我的學習熱情，挖掘潛力。我聽了之后簡直不敢相信這是真的，我真的很感謝石老師對我的鼓勵。

我一定要學好數學，也要努力把字寫好。

現在，我仍然喜歡數學，更喜歡教數學的石老師。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇九

上課了，這節課是體育課。我們去看看吧！

同學們站在操場的跑道上，等待著老師的到來。老師來了，我們先在操場上跑兩圈（共600米），之后我們便可以踢足球了。

我們跑到足球場上，時刻準備著足球到自己面前，自己踢到敵方的球門里。足球場上每時每刻都會飄起黃色的沙子和灰塵。

突然，足球踢在我的身旁。我立即擋在足球面前，踢到了半空中，劃出了一道美麗的弧線，射在了對方的球門面前。對方守門員立刻踢過來， 我抓住這個機會，將球踢進了對方的球門里。耶！1：0！

比賽繼續進行，這時，敵方出現了內訌。有兩人打起架來了，其中一個人的頭部被抓傷，眼睛也差一點傷了，老師跑了過來。狠狠的斥責了那個打人的同學。最后，他們兩人被紅牌的名義罰下場了。

之后，我們繼續踢足球。最后以我方勝利而結束了。

這就是一節很有趣的體育課，我喜歡上體育課。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十

要不是認識了許老師，我現在英語成績肯定還是亮紅燈的狀態。以前，我上英語課就如同聽催眠曲一般，但認識了許老師后，我的英語成績就提高了很多。

許老師可是一個游戲大王，游戲中都要說幾句英語。于是同學們都驚奇地發現，游戲結束之后，課上學習的單詞已經印在腦瓜里了。現在，每次上英語課，我們都興奮地問著老師，上課玩什么游戲。

記得那天，許老師突然說：今天考試。考試？聽到這個消息，同學們都發出了一聲聲驚嘆！請大家復習一下第一單元的知識，一會進行單詞比拼！許老師一臉神秘地說。哦！原來是比賽呀！我們趕緊翻書復習。隨后老師發給每組幾張卡片，小組成員開始飛快地寫句子，再從幾張卡片之中挑出正確的單詞。班級的氣氛緊張熱烈，卡片傳遞得非常快，第一回合統計下來我們組寫的最多。不一會兒，第二回合開始了，傳遞的速度比上輪更快了，我們沉著應戰，既快又穩，成功取得了第二回合的勝利。緊接著我們又有條不紊地分工合作，取得了第三回合的勝利，也最終贏得了這次比賽。

我們在比賽中發現自己不知不覺就積累了這多么單詞，原來學習英語、復習單詞可以這么有意思！長大后，我也要當一名英語老師，用這樣游戲（）的方法帶領學生輕輕松松地說句子，背單詞，寓教于樂，帶同學們在知識的海洋中快樂遨游！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十一

因為這節美術課我們要做一本自己獨創的小書！老師給我們提供了小書的基本內容是一只小兔和一個蘿卜，并告訴我們，大膽展開想象，盡情展開自己的畫畫才能吧！

我仔仔細細地看了看圖片，靈機一動，有了一個想法，我要畫一本漫畫，題目就叫《小兔的大蘿卜》。我領到了幾張白紙和做書皮的綠紙。我一邊設計一邊畫，最后我用彩色鉛筆上色，一共做了6頁，這可是全班的最高紀錄！別人畫的.都沒我多，（我覺得都沒有我的精彩）我很得意。而且，我的故事一定特別吸引人！是一只小小兔和一個大大大大大蘿卜的故事，小兔趴在大蘿卜上”咔，咔，咔“地啃，聲音大得吵得耳朵都要聾了，最后會怎么樣呢？來看看我做的書就知道了。

我還在書皮紙上畫了漂亮的封面和封底。書名中的”兔“這個字我畫了一只小兔子，”卜“字畫了一個長蟲的蘿卜，有創意吧？封底還做了條碼，寫了定價，裝訂好了像一本真正的小書一樣，我非常喜歡！我的小書吸引了周圍許多同學。

這節美術課的收獲不光是一本很有創意的書，還有一種我無法形容的快樂。讓我展開想象的翅膀，設計出了不同的故事，還運用了我靈巧的雙手，親手制作出來。所以，我喜歡上這樣的美術課！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十二

在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

游戲開始了，老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像，可我們怎么看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？“我！”“我先來！”同學們爭先恐后地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！”。

輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大伙兒不約而同地說：“不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！”楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫準了，我畫準了！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看……我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴……”下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩“畫鼻子”這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！

我最喜歡的課，當然是谷老師的語文課。谷老師講課的特點就是幽默風趣，但也有意義和重點。在谷老師講的許多課中，我最喜歡的一節課非《云南的歌會》莫屬。

其實在放假時我便借來語文書看，《云南的歌會》這一篇課文吸引住了我，我便迫不及待的想聽這節課。

終于，我盼到了這一節課。谷老師讓我們先讀上幾遍課文。我早已讀過好幾遍了，和大家一起讀完了這篇課文。沈從文寫的這篇課文展現了云南地區風土人情的美，把我和同學們都深深的吸引了。谷老師見我們都讀得差不多，就開始細細的講解這篇課文。我們也跟著記下筆記，聚精會神的聽老師講。講到了云南女子對歌的時候，我不禁想：他把這段描寫地這么有趣，那么對歌時究竟是什么樣子的呢？這是，谷老師打開視頻文件，正是劉三姐的對歌片段。同學們都好奇的瞪大眼睛，想看看這對歌能妙到哪里去。只聽他們句句押韻，唱的歌也是令人拍手叫好，把我們逗得哈哈大笑，逼得對手啞口無言。視頻放完了，同學們還是意猶未盡。

這時，谷老師說：“云南的風景美，對歌對的絕，所以作者才會這么喜愛云南，但更主要的是歌會”。我們隨即又跟著谷老師領略了金斗滿堂的熱鬧景象，參加的都是普通居民，這也是云南的民風淳樸。我陶醉在云南的歌會中，那里的美好讓我很是向往，恨不得馬上飛過去觀看歌會。這時，谷老師的課差不多講完了。

“其實沈從文他很有才華，還差點得到諾貝爾文學獎”谷老師的這一句話讓我們很是驚訝，就讓老師繼續說下去。最后我們聽完了，都對他沒有獲獎而感到惋惜，卻又因為了解了這件事情獲得了課外知識而高興。我在同時，也更佩服他的文筆，心想：真是一位厲害的作家啊！

離下課還有幾分鐘，谷老師整理了一下書，說：“沈從文的這篇文章寫得很不錯，希望大家課下好好背記一下。”結束了這堂精神的課。

“當——當——”下課鈴響了，我才從沉醉中醒來。這節課是我最喜歡的一節課，我即從谷老師幽默的話語中學習了這篇課文，又豐富了我的課外知識，真的是精神的一節課！

初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對以前生活的懷念，但更多的是對未來生活的憧憬和對新老師無限的遐想。

初見語文老師有一種“你走錯班了吧！”的感覺。試想，會有幾個老師，還是教語文的老師第一次見學生時會是一身運動裝的打扮。加上高高的個子就更是會讓人誤會，這是一位體育老師。

老師走上講臺，中氣十足的喊了一聲“上課！”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊涂的隨著大家一起站起來喊了句“老師好！”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這個時候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。

他沒有急于上課，而是進行了一次詳細的自我介紹，不同于其他老師的匆忙，而是調侃、打趣了起來，并在黑板上用白色粉筆寫下了他的大名。我一直堅信“字如其人”，老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中，也一定能體現他的性格，一種包容與大度。

接下來的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉味的普通話，更加讓他顯得親民起來。

老師講起古文來，更是如數家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語言講解這屬于作者的一生，講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口，我心中對這個新的語文老師漸起了一陣欽佩。生動具體的話語是可以使人經久不忘的，我覺得最枯燥無味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。

兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩于他的博學。這是初三分班的第一節語文課，也是我最喜歡的一節課，不僅因為老師生動形象的講解使無趣的古文栩栩如生，使人經久難忘，也是讓我學到了“不得以貌取人”的淺顯道理。

是這節課是我對語文老師并不排斥，在心里還有些敬佩和歡喜，也是這節課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。

語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節書寫人生的語文課。

課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這么一個”夢“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山后，終于見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。

老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的，山代表著實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進。

“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！

我作為一個學生，每天徘徊在兩點一線之間，過著一天八節課的標準日程。可在這數以萬計的課程，卻有那么一節讓我最為喜歡。

那節語文課我至今還清楚的記得上課鈴打過后，老師與同學互相問好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節無趣的語文課。我翻開課本，跟隨著老師的思路，神游在這課文中，卻一點觸感也沒有。課文和重要字詞了解以后，老師并沒有像往常一樣，帶領著我們繼續更深一層次的“解剖”課文，而是打開多媒體，放了一首歌。

那略微有些空靈的歌聲正在講述一個三口之家的故事，一個從三口之家變成只有一人幸存的故事；一個父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂悄然變化著，呼應著我們的課文。在那歌聲中，我聽出了課文中主人公的無奈，感受到了父愛和母愛的偉大，察覺出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛里迷離的霧氣漸漸開始匯聚，眼前瞬間變成了一個亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個世界的崩塌，教室又重新出現在了我的`面前。這時音樂高潮已過，我仿佛看見了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。

這時老師徐徐出聲，向我們簡述著這個真實而又凄慘的故事。忽然之間，又話鋒一轉，直指我們今天所學的課文，這時老師所解釋的問題的答案，卻像刀刻一般早已烙進了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我，甚至于我們整個班。但隨著了解的深入，我便發現，這篇文章不全是凄涼和悲傷，更有著一種對生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對孩子那份無法言語的偉大的愛，深沉的愛。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分，終究是活下來了一個啊！

老師大致的將這個孩子后面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個孩子后來的生活也極為安穩，也像其他孩子一樣快樂的生活。仿佛受了這個孩子后來生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個調皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節課的歡喜。

這節課雖然很短，但在我的腦海里卻又像兩個世紀那樣長，而我很享受那段時光，那節語文課是我最喜歡的一節課，幾年以來，從未改變！

我喜歡許多課，喜歡奧秘重重的數學課，喜歡引人入勝的語文課，很喜歡歡樂活潑的體育課，但我最喜歡的是那節有趣的堆繡課我喜歡的一節堆繡課。

堆繡課馬上要開始了，什么，你說你不知道什么是堆繡？讓我來告訴你，這可是我們學校的特色，我們學校的每個走廊里都掛有許多堆繡作品。

堆繡課開始了，我走進了教室，發現桌子上擺放著許多材料和工具：一張a4大小的kt板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來這門藝術，難度可真不小！

在老師的指導下，我先將老師發的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應的圖形。

在做這一步的時候，許多困難接踵而來——當我在剪布的時候，布總是會像一個頑皮的孩子，在我剪的時候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個問題，另一個又來了——因為是要按照紙片來剪，所以如果按剛才那種方法來剪的話，布就會剪歪，那樣的話，我現在做的——海寶的手——將會像骨折了一樣，我想了又想，怎么就是想不出好的對策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個好方法：先用藍筆將輪廓在布的反面勾出來，那樣在剪的時候就不會剪歪了。

我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來炯炯有神的眼睛因為布皺了起來，失去了原有的光彩，在整個作品中顯得特別突兀，怎么可以讓我的作品因為這么一點小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無缺了。

在這節堆繡課上，我不僅學到了如何做堆繡，還讓我體會到遇到困難的時候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節堆繡課。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十三

從小到大教過我的老師數不勝數上過的課自然也不計其數。周丕老師的'課令我難忘吳卉卉老師的課令我刻骨銘心……在這么多的課程中如果你問我最喜歡哪節課？我肯定會毫不猶豫地回答：“我最喜歡濤濤老師給我上的最后一節課！”

濤濤老師原名郭恒濤作業幫數學教師。他的課堂激情滿滿、風趣幽默讓原本數學成績不好的我在班里名列前茅。

星期三放學后我邁著沉重的步伐回到家打開電腦濤濤老師已經在直播間等我們了：“今天是我們特訓營的最后一節課請同學們拿出筆記本今天我們來學乘法的原理。”聽了濤濤老師的話我取出了筆記本拿出筆。老師開始講課了：“首先呢我們來看一下今天的思考題。”我盯著屏幕屏幕上出現了一道題：雪球、艾克、小依和小明分別競選班長、衛生委員、學習委員每個人只能擔任一種職位每個職位只能由一人擔任問一共有幾種可能？我一看到這題就想放棄濤濤老師說：“老師今天教你們大招以后見到這種題目直接秒殺。話說天氣越來越熱雪球想出門可出門得穿衣服他在家中找到了三件上衣、兩條褲子一共有幾種搭配？”我們回答：“6種。”濤濤老師說：“對了！但這道思考題不同它有附加條件班長首先有四種可能衛生委員有3種可能因為班長如果定下來了衛生委員就少了一種可能是3種可能。同樣的以此類推班長和衛生委員定下來了學習委員就少了2種所以：4×3×2=24（種）。”聽完濤濤老師的講解我茅塞頓開。

最后我要和濤濤老師告別了。我鼻子一酸在筆記本上寫下這么一段話：濤濤老師我的人生旅途很長但我格外珍惜和您相處的這段時光。讓我們好好說一聲“再見”請相信未來可期！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十四

我最喜歡的'一節課是語文課，這是為什么呢？哈哈，讓我來告訴你吧！

每次上語文課時，韓老師總會用十分鐘的時間來給我們講課外知識，像《弟子規》、《論語》便是我們的家常便飯，老師還會給我們讀故事，這個習慣，讓我這個愛讀書的人格外開心，也幫助我們大開眼界，了解了許多課外知識。開心過以后，上起課來也格外有勁道。其實啊，更有趣的還在后頭呢！

接下來的三十分鐘，是正式上語文課的時間。韓老師在上課的過程中，風格總是幽默詼諧的，她在讓我們在快樂中尋找課文的中心內容，善于捕捉兒童思想，并風頭一轉，不留痕跡的納入教學重點。再韓老師的課中，時間不知怎么的就過得非常的快，還沒上過癮呢，就下課了。別的課，除了數學、英語、科學外，我總是一門心思的盼望著下課，而這一門課，我卻總是盼望時間過得越慢越好。韓老師更絕的是：她每次都會捕捉我們感興趣的話題來吊我們的胃口，這樣，在有了壓力下，上起課來就更賣力了！這樣的做法，讓我對語文這門博大精深的課著了迷，它里面豐富的內涵深深把我吸引住了。

啊！我愛語文課！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十五

要不是認識了許老師，我現在英語成績肯定還是亮紅燈的狀態。以前，我上英語課就如同聽催眠曲一般，但認識了許老師后，我的英語成績就提高了很多。

許老師可是一個游戲大王，游戲中都要說幾句英語。于是同學們都驚奇地發現，游戲結束之后，課上學習的單詞已經印在腦瓜里了。現在，每次上英語課，我們都興奮地問著老師，上課玩什么游戲。

記得那天，許老師突然說：今天考試。考試？聽到這個消息，同學們都發出了一聲聲驚嘆！請大家復習一下第一單元的知識，一會進行單詞比拼！許老師一臉神秘地說。哦！原來是比賽呀！我們趕緊翻書復習。隨后老師發給每組幾張卡片，小組成員開始飛快地寫句子，再從幾張卡片之中挑出正確的單詞。班級的氣氛緊張熱烈，卡片傳遞得非常快，第一回合統計下來我們組寫的最多。不一會兒，第二回合開始了，傳遞的速度比上輪更快了，我們沉著應戰，既快又穩，成功取得了第二回合的勝利。緊接著我們又有條不紊地分工合作，取得了第三回合的勝利，也最終贏得了這次比賽。

我們在比賽中發現自己不知不覺就積累了這多么單詞，原來學習英語、復習單詞可以這么有意思！長大后，我也要當一名英語老師，用這樣游戲的方法帶領學生輕輕松松地說句子，背單詞，寓教于樂，帶同學們在知識的海洋中快樂遨游！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十六

語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節書寫人生的語文課。

課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這么一個”夢“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山后，終于見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。

老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的，山代表著實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進。

“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十七

我最喜歡上語文課了，夏老師詼諧、生動的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。

我想這節課肯定與眾不同，果然不出我所料，原來都是老師講的，而這回老師不講了，是讓我們上臺匯報。我們的胃口一下被吊了起來，課堂頓時熱鬧非凡。

下課后，我發現：我不僅學到了知識，還放松了心情，喜歡上了高效課堂。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十八

要說我最喜歡的一堂課，那就是三年級時阿敏老師給我班上的一節作文課。

上課鈴響了，我像往常一樣靜靜地坐在座位上，等著阿敏老師給我們上課。奇怪的'是，只見阿敏老師端著一只透明的小水盆走上講臺，然后依次把盆里的東西擺在講桌上：三只雞蛋、一袋食鹽、一只湯匙、兩瓶礦泉水。看到這些，同學們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺。

阿敏老師仿佛明白同學們的心思似的，一張口就直奔主題：“同學們，今天講作文之前老師先讓你們開開眼界，看看這三只雞蛋是怎么游泳的。”同學們一個個像打了雞血一樣，異口同聲地叫道：“哦，哦，哦……”

這時只見阿敏老師小心翼翼地往水盆里倒水，然后把雞蛋放入水中。同學們目不轉睛地盯著水盆，看到雞蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝了酒的醉漢，不一會兒就在盆底靜靜地睡起了大覺。同學們小聲議論起來，懷疑老師的實驗是失敗的。可阿敏老師十分淡定，依然不慌不忙地用湯匙往水里加鹽，然后用湯匙在水盆里上下攪拌了幾下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來了。當老師停下攪拌，三只雞蛋忽上忽下，但最后還是沉了下去，這讓同學們很是失望。阿敏老師卻鎮定自若地繼續加鹽，雞蛋漸漸地往上升了一點兒，又升了一點兒……突然，三只雞蛋好像三個充滿氣的氣球“嗖”地一下浮出了水面，哪怕阿敏老師用湯匙把雞蛋摁到盆底，它也能迅速地浮起來。頓時同學們又驚訝又高興。

這時，阿敏老師說：“讓雞蛋游泳的原因是：水里添加了鹽，水的密度增加。鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋在鹽水中浮了起來”同學們聽了老師的講解，恍然大悟。

接下來的作文《觀察中的新發現》，同學們寫起來，自然是得心應手。原來寫作文不僅僅能提高作文水平，還能學到科學知識，真好。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇十九

這學期，我最喜歡的一節課是期末考試前的最后一節課，看到這你可能會問期末考試前的最后一節課因該是最緊張，你為什么最喜歡呢？別著急聽我慢慢道來。

當這節課降臨時，我心想：這節課是最后一節課肯定又要背課文寫生字，可我答對了一半，老師給我們聽寫了生字，我們正準備交，老師給我們一個新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學們認真勁兒，我想這節課肯定與眾不同。

果然不出我所料，一會兒做題時老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們再把錯了的地方改過來，這回老師不講了，而是找幾個同學上去寫上他們的答案，再讓我們看他們寫對了沒有，如果沒有錯，我們做錯的人就照著他們的改，同學們的胃口一下被吊了起來，課堂頓時熱鬧起來。

過了一會兒，我們倦意來了，老師又給我們講故事。

下課后，我發現：我不僅記住了知識，還放松了心情，有一個良好的心態去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節課因為它讓我看到了老師的用心良苦。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇二十

有人喜歡活力四射的體育課，有人喜歡美妙動聽的音樂課，還有人喜歡生動有趣的微機課，而我喜歡讓我笑得前俯后仰的語文課。

我喜歡語文課，是因為它能夠吸引我的注意力，語文書里的課文，內容絢麗多彩，能深入地帶我到彩色的世界呢！

而且還不止這些呢！語文課還把我們帶進了豐富的習作世界，在那里我們自由奔放，像小鳥一樣快活，我們還能學到很好的好詞好句，并且我們還學修改符號及怎樣去應用。

其實語文也可以很有趣，因為它把我們帶到了一個神奇的世界，在那里我們像小禾苗一樣吸取知識，快樂長大。

這就是我喜歡的課，一門豐富有趣、絢麗多彩的課。

一節我喜歡的課（專業23篇）篇二十一

清風習習，太陽悠閑地呆在天上，半遮半掩地照著大地。今天真是一個玩游戲的好日子！果然，第一節課，吳老師就帶著我們文學社全體社員來到樓下玩起了游戲。

第一個游戲大家都是從小玩到大的：拔河。老師拎來了一個約6米長的麻繩，中間系了一個粉紅色的彩繩。游戲規則是：彩繩偏向哪一方，那一方就獲勝。

女生的塊頭都差不多，分隊好分一些，可男生就不同了，“三塊隕石”都特別大，這可怎么辦？別急，老師自有辦法。第一輪，大塊頭顧磊與一些瘦瘦小小的男生一隊，他們的對手都是體積中等的男生。老師一喊“開始！”，雙方便開始使勁。瞧那顧磊，簡直跟他名字中的“磊”一樣，像一堆石頭，他手抓長繩，昂頭挺胸，站在原地任憑對手怎樣使勁紋絲不動。結果可想而知，他這一隊旗開得勝。賽后，與顧磊一族的同學普遍反映：根本不需要他們用力，顧磊這員大將也許第一輪用力過猛，損耗了不少體力，二、三兩輪“戰績”可謂慘不忍睹啊！，真是出乎我們的意料――一敗再敗。另外兩隊中的隕石王雨、匡樹鵬各占一隊人馬，開始“對決”了。只見那彩繩一會兒移向這邊，一會兒挪向那邊，勝負一時難分。再看看那些隊員，都盡了全力：他們的屁股都快挨著地了，雙臂青筋暴露，額頭上都大的汗珠不停地往下滾，臉漲得通紅，嘴巴、眼睛都閉得緊緊的，一副孤注一擲的樣子。這場“戰斗”持續了約5分鐘，最后，王雨一隊支持不住敗下陣來。

爭相進行下一場比賽，下課鈴響了，可我們還沉浸在歡樂的氣氛中。在緊張的學習之余，開展這樣的活動，既可以讓我們的身心得到放松、增強體質，還可以增進同學之間的友誼；所以我說：這樣的活動我喜歡！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇二十二

自從我們學校開展“參與式”活動以來，我最喜愛的是語文課。

上語文課時，老師都會讓四個同學做一個小組來討論一些問題，我們可以暢所欲言，我感覺美妙極了！

今天，我們來到多媒體上作文課，題目是《小白兔吃西瓜》。老師給我們看了一段小白兔吃西瓜的視頻，接著讓我們小組討論，如何寫好這篇作文。我們在一起熱烈地討論著，大家各抒已見，張淑彤提議：“我們應該要寫得簡單點！”我覺得這個提議非常不好，所以我打住了她的話：“不行，怎么能這樣呢？我們不但要寫得好，而且寫得細，要注意：心里、神態等描寫，當然還要運用比喻句，擬人句了！”記錄員記錄我們講話的要點……突然，老師說停！我們立刻轉身坐好，就像一只乖巧的小白兔聽到媽媽的命令一般。老師點了溫馨那組的發言人去講臺讀他們所寫的內容，我覺得他們寫得非常的好，我上很多好詞語，比如說垂涎欲滴、津津有味、活潑可愛……可是我們為什么偏偏沒用到那么好的詞語呢？我邊聽邊寫了一段話，這下，我們也用到了訊許多精美的詞語“垂涎欲滴、津津有味、不理不睬、活潑亂跳等等。輪到我們組上場了，我們組的發言人張淑彤昂氣地走上了講臺，在那有感情大聲的誦讀，頓時，我覺得是多么優美，就好像是一個個動聽的音符在飄飄悠悠，讓我們輕輕地彈出優美的歌曲。演講完了，張淑彤深深地鞠了一躬，講臺下響起了陣陣掌聲，我們組感到非常榮幸。接下來老師讓我們討論用什么詞來形容視頻上的小白兔。大家紛紛地討論起來了，我們組的組員彭馨儀說：”我們可以用美麗善良形容它！“但林譚劍又說：”怎么能用美麗善良呢？你看到小白兔善良的一面了嗎？再說這又不是童話故事，如果是的話，你用這個詞，當然是非常恰當了！“我們都點了點頭，也很贊同他的意見，就決定不要那個詞了，于是我們開動腦筋想，想了好一會兒，我想到一個詞語：”我想到了一個詞語，‘活潑可愛’不是嗎！“大家異口同聲地回答：”是啊！是啊！“”還有‘活潑亂跳’！“又一位同學發言。”‘鼓鼓囊囊’這個詞可以用來形容它吃西瓜后的肚子脹起來。“又一位同學異想天開！……老師提問到我們小組，此時，我們的心情是多么的緊張啊！好像每人的心里都藏著一只只小兔子在”撲通、撲通“地跳。這時，我站起來大膽發言：”描寫小白兔的詞語有：活潑可愛、活潑亂跳、鼓鼓囊囊！“老師對著全班同學說：”ok！給他們鼓勵！“我們又再一次得到了同學們的掌聲和羨慕的眼光！我覺得這節課，我們組表現得非常棒。下課了，老師還笑著說：”你們這節課表現和ok哦！我們笑了笑！

語文課真好呀！通過參與式課節的教學，讓我們在語文知識林里自由飛翔吧！

一節我喜歡的課（專業23篇）篇二十三

我喜歡的一節課是丁老師的電腦課，說起來還有一段“小插曲”呢！

平時我在家經常玩電腦，所以我對電腦非常熟悉，熟練，第一節課就受到老師表揚，但我最喜歡的一節還是教打字的那節課，當時丁老師問我們：“誰能打出圖上的字母？”。頓時，全班鴉雀無聲，只有我，許可，何迅志，莊子成和何宣晨把手慢慢地舉起來，而其他人都把手放下來了，還有一些人舉著舉著也放了下來，全班只剩我們五個人舉著手了。

丁老師先喊何宣晨上去打，可他好像不會打一樣，站在講臺上發l楞，于是老師讓他上了位。我看到又有機會了，就拼命把手舉高，可是老師好像沒看見一樣，不理會我，反而喊了何迅志，老何一上去就迅速地打完了。這讓我感到又自豪又失落，失落是因為老師沒喊我，而自豪呢？大家一定不知道了吧！哈哈，告訴你，其實我是當時唯一舉手的女生，雖然沒請到我，但這表明我們女生在電腦方面也是有實力的，不像男生說的那么差。

接著，丁老師又讓我們打字母符號，我比較緊張，所以非常慢，只和許可并列第一。然后，丁老師又讓我們打了一組，這次我不慌不忙的，比較放松，最后，竟然是第一名，連男生都沒比過我，而且丁老師還表揚了我，并給我加了分，我心里比吃了蜜都甜呢！