大班教案需要結合教材和教學目標，合理安排教學內容和學習活動。以下是小編為大家整理的一些優秀的大班教案，供大家參考借鑒。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇一

2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．。

3、幼兒學會關愛長輩．。

4、學習打電話的禮貌用語．。

5、體會做事要仔細，不要粗心大意。

6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、手機一臺；

2、固定電話一臺；

3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一、開始部分。

1、拿出一臺手機，問幼兒這是什么？

2、再拿出一臺固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎？你們平時用它和誰聯系？

二、講述故事《我和我的外婆》。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽．。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。

1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強調故事名字，幼兒說一次．。

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么？長長的毛線用來做什么？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。

4、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導：你好！謝謝！再見！

四、角色表演。

1、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。

五、結束。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇二

1、體會“規則”的重要性，知道每個人都應遵守規則。

2、敢于大膽表達自己的見解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在干什么？

2、貓隊長好像在對大家說什么？

二、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發生了什么事情？

1、出發后小貓們是怎么做的？

2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？

3、結果發生了什么事？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題？

5、小貓們學會了遵守規則，終于脫離了危險。你想到了什么？

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復述故事。

五、游戲：小貓出游

1、以故事情境設計游戲。

2、教師交代游戲規則，告訴幼兒，不遵守規則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規則的重要性。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。

所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮游戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇三

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇四

（1）理解散文的化合物形象和情節內容，學習比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點。

（3）學做有責任的人。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

（5）萌發對文學作品的興趣。

指偶，圖書，教學掛圖等。

（一）初步感知，引出難點

1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事？”

2、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰？”

（三）理解散文內容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好，請原諒！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”）

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”）

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”

“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”（結合動作學說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞、學念也是重點，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導入，在老師有意識的提煉下，其實已經是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環節放得太多，導致后面欣賞、學念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇五

理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

2. 調動已有知識經驗，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

3. 嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。

1.視頻：春天

課件

3.幼兒操作材料：跟ppt節奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創編

4.水彩筆

5.帶幼兒觀察過春天，發現春天的變化

一、 導入激趣，感受春天美

1.觀看視頻

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

(教師配以適當的解說)

2.感受春天

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

二、 理解詩歌，感受意境的美

1、 欣賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

2、 再次欣賞

看ppt課件，欣賞詩歌

提問：詩歌里還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽!

你還聽到了什么?

詩歌里說春天是一本什么樣的書?

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)

3、 分段欣賞

(1)結合課件欣賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。

(2)結合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了?(小池塘，小朋友)，詩歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

小池塘為什么會笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢?

小結：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游，放風箏，草地上打滾)

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

(3)欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)

(4)完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

三、 調動經驗，感受仿編的美

(1) 出示幼兒操作圖

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎?(出示材料)

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑?

春天是一本會唱的書，誰在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

(2) 幼兒自主仿編

班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書

四、 結束活動

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

走進詩歌，以美促情

春天來的好快，悄無聲息。不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。

結合“同課異構”的要求，根據《綱要》要求結合大班幼兒年齡特征，在本次活動中我采用了四次欣賞，包括視頻欣賞、配樂欣賞，看圖欣賞，結構式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內容。

第一次欣賞。通過視頻感受春天的美。通過多媒體虛擬了現實，再現了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力，誘發幼兒對春天的情感共鳴。融化的冰水，嘩啦啦的溪流，破土而出的嫩芽兒，各種花兒競相綻開的那一瞬間，孩子們都不由得“哇”的感嘆，他們沉浸在春天的場景中，感受著春天的五彩斑斕，鳥語花香。從而大大地激發了幼兒參與講述的愿望。

第二次欣賞。傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句，這在詩歌教學中必不可少。通過“詩人把春天編成了一首優美的詩歌”從而讓孩子欣賞配樂朗誦。孩子們在優美的背景音樂中，在老師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美。通過提問：你覺得這首詩歌美嗎?哪句最美?引導幼兒將自己聽到的詩歌進行回憶和再現。在此基礎上，教師幫助幼兒組織語言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進行初步的梳理，讓孩子對詩歌內容能大致的了解，為進一步掌握理解詩歌做好準備。

第三次欣賞。通過多媒體電子書的形式，將詩歌的內容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看，聽一聽。一方面提出“詩歌里還有許多優美的詩句”，讓孩子有目的的來聽，詩歌里還有哪些我們沒有說到;另一方面，生動形象的電子書結合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時，多方面的感受到詩歌的意境美。在此次欣賞過后，我發現已經有一部分小朋友已經能夠跟著音樂和翻閱的電子書進行跟讀，這時，我立刻進行肯定鼓勵，請小朋友自己看著這本書來讀一讀，不知不覺中，大部分孩子已經能很好的掌握了詩歌的內容。

第四次欣賞。也是分段欣賞，采用ppt的形式，將圖片和文字進行融合，幫助孩子分段進行欣賞：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?春天是一本會笑的書?誰笑了?小池塘的酒窩是什么?小池塘為什么會笑出酒窩?春天是一本會唱的書，誰在歌唱?怎么唱的?幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的，春天是熱鬧的。其中，春天是一本會笑的書又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動物的快樂和人們的快樂之情呢?這里我設計了一個互動的游戲，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”，游戲的互動大大激發了孩子的興趣，充分調動了孩子們積極性。所以當我提出：“在讀這本會笑的書時，應該是什么樣的心情呢?”孩子們都異口同聲的說：“跟剛才一樣!”孩子們在輕松愉悅的游戲中，感受到了快樂，并將快樂帶進了詩歌中，從而達到了預期設定的目標“嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力”。

一花需引萬花開。創編是大班詩歌教學中不可缺失的一環。仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個環節中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料，讓孩子進行自主創編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說，跟客人老師說一說，《綱要》指出：語言能力在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的有機會說并能得到積極應答的環境。”因此，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，要讓幼兒敢于表達自己的想法，特別語言表達能力差的孩子，更要給他們說的機會，說的自由。所以在創編這一環節，我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節奏進行創編，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來結束活動。

通過這次同課異構的活動，我認識到在詩歌教學中，教師要有意識地引導幼兒感受、體驗詩歌中豐富多樣的情感，培養幼兒向善向美的情感，而不是把學詩、讀詩、編詩當作一個機械的任務來完成，從而開展有效地師幼互動。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇六

水是一個能引發幼兒探究，能與幼兒已有經驗建立聯系，能有效整合多方面教育內容并能給孩子極大發展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設計了本次辯論會。

1.關注水的作用及與人們生活的密切關系，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1.開展關于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進行關于水的調查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關水的資料。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內容及表達方法。

3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。

1.激發興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點，展開辯論。

(1)老師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據，并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。

（根據查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準備。

(3)老師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發言，前一位小朋友發言結束后，下一位才可以繼續發言。

（老師仔細傾聽每位幼兒發言，有目的地提問、啟發、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結活動，激發繼續探索的興趣）

1.繼續收集關于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節約用水的簡單方法。

3.制作節水標志，張貼在教室和家里。

4.提出節水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發展。

在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在辯論中，辯論技巧、辯論結果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據的科學態度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質疑。

提問和質疑是創造性思維的重要表現之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環節完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質疑的氛圍，還訓練了孩子的反應能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言。”每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現機會，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇七

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。

4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。

5、愿意大膽發言，并與同伴分享自己的心得。

小班時候幼兒的照片，愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現?哪些地方我進步了，長大了?

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。

(1)制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)。

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的'弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著；而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇八

1、理解詩歌內容，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。

2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。

幻燈片。

一、引導幼兒談話。

2、就要畢業了，你們的心情怎么樣呢?

3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?

4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現在的樣子，體驗自己的進步之處。

5、你快要畢業，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。

二、理解詩歌內容。

1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業詩》。

2、教師結合幻燈片完整朗誦詩歌?

3、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?

三、學習詩歌。

1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話，你們想說一說嗎?

2、我們一起來把這首詩歌說一說。

在理解課文語言文字的基礎上，我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當幼兒說自己難忘的老師時，剛好幾位老師就坐在后面聽課，我靈機一動，讓他們把自己的心里話說給老師聽，幼兒真實的情感自然流露出。此外，在教學時，一方面設計一些練習如“在我的心目中，老師，您是，因為。”讓幼兒練習口頭表達，同時讓他們說完后就寫下來，說和寫相結合。

課結束后，也發現不少問題，比如這節課是情感類的文章，對教師的情感要求也很高，教學后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外，讀書指導還要再到位一些。

每次上課，對我來說都有很多收獲，請各位老師多提寶貴意見，衷心感謝。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇九

1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小幼兒活。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

3、幼兒用書30~31頁。

4、語言磁帶。

1、重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。

2、難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小幼兒活。

1、設置問題情景，引發幼兒回憶。

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?

2、欣賞并學習畢業詩。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。

(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。

3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。

(2)根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。

(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現。

又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。

在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。

我示范朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的.情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

4、豐富詞匯：畢業。

物質錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。

知識回憶在園生活學習的情景。

重難點分析：重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。

難點體會詩歌表達的情感。

一、導入談話：你準備去哪個學校上學?

二、展開。

1、師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》，教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!

2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的.圖片等。

提示幼兒可以說一說。

a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

b、在幼兒園最快樂的事......

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導幼兒膽說自己的心里話，欣賞詩歌的第三段。

5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》可讓幼兒和老師一起朗誦。

三、結束集體唱歌曲《師再見了》。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十一

1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創造性思維能力的培養，為幼兒創設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、創造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十二

1、對中國傳統文學作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。

2、大轉盤一個，轉盤表面分成四部分，分別標有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、談話引出主題。

從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創造了無數精彩的故事、優美的詩歌。

2、分組準備。

（1）按照表演的內容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。

（2）幼兒根據自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式。

（4）教師巡回指導。給每組提供建設性的意見和建議。

3、展示活動。

（1）今天誰會第一個來表演呢？

（2）根據大轉盤的的轉動，請幼兒上來表演。

（3）根據幼兒的表演教師適時的提問和評價。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學設計的主要內容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養幼兒專注地傾聽和觀看表演的習慣。但我并不滿意自己的活動中實際教學，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環節上以闖關的形式博得了幼兒的喜愛，但是實質上基本沒有達到原來自己所設定的教學目標。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十三

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

2、愿以慷慨真誠的方式向朋友們致以新年的問候。

活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

難度分析：

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的'困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

活動準備：兒童讀物、兒童送給朋友的禮物。

活動流程：

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？

2、引導和幫助孩子用連貫完整的語言表達自己的想法。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

送禮物的時候，我們有什么話想說？

這一部分有多種形式的活動。因此，在活動的第一部分，我提出問題來激發孩子們制作禮物的欲望，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們在討論過程中積極主動，能夠積極表達他們想要制作禮物的方法和材料。通過第一部分的討論，孩子們在制作禮物的過程中不僅可以使用他們的大腦，還可以認真完成他們的家庭作業。在整個活動中，我始終以孩子為中心，引導他們充分發揮想象力，鼓勵他們積極參與活動，引導孩子在操作過程中發現問題，自己解決問題。在活動期間，每個孩子都能積極參與活動，并使其變得認真。兒童制作的禮品形式很多，基本滿足講解要求。每個孩子都很快完成了一項工作。有些孩子有豐富的想象力，可以裝飾和美化圖畫。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十四

1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴，激發對同伴、老師和幼兒園的情感。

2、理解畢業詩的內容，引導幼兒大膽表達自己的想法仿編詩歌。

準備：

1、完成調查表——我要畢業了。

2、幼兒畢業博士照的自畫像。

3、詩歌錄音磁帶。

三年愉快的幼兒園生活馬上就要結束了。我們要畢業了！你們知道什么叫畢業嗎？

在畢業前我們要拍畢業照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。(出示自畫像)。

我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。

（教師注意幫助孩子總結，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的……）。

前兩天我們還完成了《我要畢業了》的調查表。我們一起來看一下調查表的情況。

（一）、我的變化。

調查表的第一行，和第二行的內容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒）。

（二）、難忘的事情。

（三）、和老師說說告別的話。

難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？

今天老師帶來了一首畢業詩，畢業詩里會講些什么呢？我們一起來聽。

（1）完整欣賞。

畢業詩里說了什么？（幼兒自由回答）。

（2）分段欣賞。

你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？

老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。

第二段的兒歌請小朋友聽仔細了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么再說了什么。

第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？

（3）仿編兒歌。

我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業詩好不好？

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十五

喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句，啟發性的提問激發幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發現、認識小動物的不同特征，豐富一定的科學知識，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美。

2.學習用兒歌中的句式創編兒歌。

3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

重點：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

難點：學習用兒歌中的句式創編兒歌

動物圖片若干 自制紙箱1個

一：開始環節

觀察動物圖片，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環節

(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?

(二)鼓勵幼兒創編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌

1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

2. 教師示范創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創編一段兒歌。(討論)

三：結束環節

1.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動延伸

1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閱讀。

2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌。

本節活動通過幼兒游戲，欣賞，續編，創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發展。體現了一種平等的師生關系。

本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。盡管本課進行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，盡管設計過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人，但在有些環節還是指導的不到位，對幼兒的引導性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創編時幼兒的興趣不是很濃厚。

小百科：想，指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認為，料想；同時指中醫名詞，引申為內心活動所產生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十六

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

幼兒各自自由講述。

二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2、根據幼兒講述的內容給小動物排隊。

3、學習兒歌《屬相歌》。

三、動手操作――給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、比賽――屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎？

幼兒進行比賽。

五、小結：

屬相歌

一個人，有一個，每家都有好幾個，數起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十七

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

二、活動準備。

小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動過程。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼。

（1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）。

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

四、延伸活動。

引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十八

活動目標：

1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

3、幼兒用書30~31頁。

4、語言磁帶。

活動重點難點：

1、重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。

2、難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

活動過程：

1、設置問題情景，引發幼兒回憶。

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?

2、欣賞并學習畢業詩。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。

(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。

3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。

(2)根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。

(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現。

活動反思：

又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。

在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。

我示范朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，“不想離開幼兒園”，“我還會回來的”……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們：“其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。”

大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇十九

活動目標：

1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活動準備：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)。

2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

(拼出完整圖像--大象)。

2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

3、欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

教師語：“今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。”(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)。

(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)。

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、游戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1出示紙盒，講解游戲方法：

請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然后根據感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的'問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)。

2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

從前有個人他養了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個盲人摸到了尾巴，他說：“大象像根細細的繩子。”第二個盲人摸到了身體，他說：“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”第三個盲人摸到了腿，他說：“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人摸到了大象的耳朵，：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣”最后一個盲人鼻子，他說：“你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。”盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

活動反思：

幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。

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大班語言教案畢業反思（匯總20篇）篇二十

1、理解故事內容，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

活動重點：膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

ppt礁準備

一、突發奇想的鴨子

價值取向：導入故事，激發幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧!

二、勇于嘗試的鴨子

價值取向：仔細觀察角色的表情，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?

小結：真是一只自信的鴨子，面對母牛的對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?

2)猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎?

小結：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

3、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會怎么說呢?

小結：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠

1)老鼠現在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎? 小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

1、觀察畫面：動物們全都瞪了眼睛，他們想做什么呢?

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒!”

2、提問：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車，現在卻又都在騎車了呢?

小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功