實施方案的有效性和可持續性是最終評價的標準，需要在實踐中不斷進行驗證和優化。小編在這里為大家搜集了一些實施方案相關的資源和資訊，希望能夠給大家帶來一些幫助和啟發。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇一

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態特征，能看懂維恩圖表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境結構特點。

【教學準備】。

分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】。

一、認識常見水生植物。

1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些?你曾經看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。

二、觀察水葫蘆和金魚藻。

1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發現?這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上(適應水生植物環境)。其它水生植物是不是也有相似結構?請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻。

四、比較水葫蘆和狗尾草。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇二

教學目的：

1、通過討論交流考察成果，認識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關系。

2、通過分析討論，讓學生們認識到薔薇花叢中的動植物間相互聯系、相互影響，是一個和諧統一的整體;了解群落和生態系統的含義。

3、培養學生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度。

教學重點：會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關系。

教學難點：理解薔薇花叢與動植物組成的生態系統。

教學準備：學生活動手冊。

教學過程：

一、引入。

師：上節課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。

二、探究過程。

1、交流考察記錄。

·請1—2個學生匯報展示考察記錄。

·教師根據學生的匯報，對他們的考察情況進行簡要的評價，總結評價學生的考察活動。

2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關系。

·薔薇花的生長需要什么，它的食物和營養來自哪里?

·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養來自哪里?

·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料?

·采用提問的方式，全班研討交流。

·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關系?

如：肥料薔薇。

薔薇蚜蟲。

蚜蟲瓢蟲。

能把這些動植物間的食物能量關系連在一起嗎?

·學生在記錄本上表示各種食物能量交換關系。

蚜蟲鳥。

薔薇。

微生物肥料。

3、了解動植物間復雜的相互依存關系。

·問：除了食物關系，它們之間還有什么關系?

薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所;。

蝴蝶為薔薇傳粉;。

瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;。

蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。

……。

·如果薔薇花生長不好，會發生什么現象?

·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂，會發生什么現象?

·了解群落和生態系統的概念。

·知道草地、森林、沼澤、農田、城市和礦區等區域都可以看做是一個個生態系統。

4、小結。

三、板書設計。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇三

1.科學知識：了解剪子和刀具的特征、結構，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學探究：經歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。模仿設計制作小掛件。

3.科學態度、stse。

樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進工具的意義。

二、教學準備。

學生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。

三、教學時間1至2課時。

四、教學過程。

(一)教學導入。

出示各種漂亮的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節課，我們一起來學習剪子和刀具。

(二)新課學習。

1.分開一張紙。

(1)提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢?

(2)學生回答之后，出示教材中提供的3種方法(圖片)：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。

(3)觀察比較裁開紙的效果。

(4)講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。

(5)教師示范操作。

(6)學生實操。教師巡視指導。

(7)再次比較3種分紙效果。

(8)小結。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。

2.制作小掛件。

(1)出示小掛件的圖片或實物，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節日氣氛。

(2)思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具?怎樣做?

(3)學生回答之后，教師出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖。

(4)根據教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。

(5)教會使用剪刀的小竅門(用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條)。

(6)交待注意事項，尤其注意安全。

(7)分發材料和工具(材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水;工具：剪子、裁紙刀、筆等)。

(8)學生實操。教師巡視指導。

(9)作品展示和交流。用掛件裝飾教室。

3.認識多種多樣的剪子和刀具。

(1)出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。

(2)觀察剪子和刀具不同的結構，不同的用途，初步建立結構與功能的關聯。

4.了解科技史——石刀、石斧。

(1)解說古人發明石刀、石斧的過程。

(2)與現在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當時的材料和技術與現在的材料和技術的不同。

(三)整理材料，下課。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇四

教學目標：了解植物對我們人類有哪些用途。

教學重點：植物的用途。

教學難點：植物的用途。

教學過程：

1、引入新課：我們的許多食物來自植物。

2、新課教學。

1、哪些食物來自植物?這些植物長什么樣?如：玉米、水稻、小麥、大豆等。

2、植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。

3、植物對我們很重要，我們應該怎樣珍惜和保護植物?學生思考作答，教師認真小結歸納。

三、拓展與應用：神奇的植物——黃花蒿。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇五

情感態度價值觀。

1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體。

2、發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節。

【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。

【教學準備】。

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡。

教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料。

【教學過程】。

一、奇特的身體構造。

1、科學家故事或多媒體課件導入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧!(師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。)。

2、用肉眼觀察昆蟲肢體。

1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么?把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。(因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……)。

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體。

1)師：(待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家)這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

二、昆蟲的生活習性。

1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉。

(為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。)。

板書設計：

放大鏡下的昆蟲世界。

奇特的身體構造：復眼——由小眼組成。

觸角——形狀結構各異。

足——密布細毛，有鉤爪。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇六

教學目標：

1.培養學生的動手與動腦能力，激發學生的創造性思維;。

2.讓學生在觀看國產飛機圖片的同時，增強民族自豪感與愛國激情;。

3.讓學生學會紙飛機的一些兒常用折法;。

教學內容：

2.向同學們展示一些兒的飛機的圖片，并對中國的飛機予以重點介紹。

3.小學一年級科學教案《學習折紙飛機》：在生活中，我們通過網絡、電視等多種途徑見過飛機，但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天，我們來學習一下紙飛機的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機的方法，讓大家觀摩)。

4.讓學生6人一組，運用創造性思維，集思廣益地去學習和創新紙飛機的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機，并寫上祝福語)。

5.可以向學生簡單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學生掌握。(紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時，機翼上下的空氣運動速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據伯努利流體力學方程(流體速度越快，其壓力越小)，機翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了)。

6.結束：時間過得真快，這節課就要和大家說再見了。今天我學習了紙飛機的不同折法，并欣賞了一些兒飛機的圖片。希望大家課后積極思考，創新幾種紙飛機的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇七

教學目標：

1、能夠根據一些自然現象推測地球的內部構造。

2、能夠制作一個地球結構的模型。

3、知道地球的內部結構。

4、小學科學《地球的內部》教案：讓學生在活動中樹立科學的自然觀。

教學重難點：

難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。

教師準備：煮熟的雞蛋一個;分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。

學生準備：不同顏色的橡皮泥、小刀。

教學過程：

一、導入新課。

師：今天我們一起來上一節科學課。(師指地球儀)問：這是什么?

生：地球儀。

生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百態的。

生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。

生4：……。

師：同學們了解的還真不少。關于地球，你們還想了解什么?(學生回答)。

師：今天這節課我們就一起重點了解地球的內部。(板書課題)。

二、了解地球內部結構。

師：地球的內部結構是怎樣的呢?你們知道嗎?

生猜測。

師：關于地球內部的結構，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關的資料。請大家仔細閱讀教材21頁和老師發給大家的資料，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內部的信息，把它寫到資料紙上。

學生閱讀，概括信息。

師生交流信息。

根據交流的情況，教師大屏幕出示地球內部結構圖，觀察。

在交流過程中板書：地殼地幔地核。

師：看到這個地球內部的構造示意圖，你覺得像什么?

生：雞蛋。

師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。

教師剖開雞蛋，指導學生弄懂二者的相似之處。

三、指導學生探究。

師：這些信息是科學家得出的。那么，科學家是通過什么方法知道地球的內部結構的呢?我們先來看一組有關地表現象的圖片。請看大屏幕。

教師課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片，讓學生進行觀看。

師：從這幾幅圖中你了解了地球內部的哪些信息?

生1：我知道地球的內部有熾熱的巖漿。

生2：我知道地球內部蘊藏著巨大的力量。

生3：我知道了地球的內部是活動的。

學生討論準備如何做，得出方法：搖，鉆等。

學生動手操作。

學生匯報交流。(給予學生充分的時間，并提示學生完整的表達)。

師：剛才的游戲我們進行得很成功。我們都當了一次小科學家，因為科學家們也是通過這樣的辦法揭開地球內部的結構秘密的。

四、制作地球構造模型。

小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機課件展示制作步驟：

(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內核。

(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。

(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔。

(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。

(5)最后小組合作進行組裝。

小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導。(播放音樂，制作完成后，提醒學生把桌面整理干凈)。

學生展示自己制作的地球構造模型，師生共同評價。

五、拓展引伸。

師：對于地球內部的構造，現在仍然還有許多迷團，許多信息科學家也是一種預測。老師希望你們課后能多搜集一些有關地球內部的資料進行整理，并與大家一起進行交流，好嗎?下課!

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇八

教學目標:。

1、引導學生通過參與觀察、記錄動植物的變化的活。

動，感受大自然在春天發生的美妙變化，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。

2、通過觀察春天常見的植物和動物的生活習性等活動，培養學生熱愛動植物的情感和對動植物的進一步了解的觀察能力。

3、能感受春天的美好，熱愛大自然，能體驗與自然接觸的快樂和驚喜。

教學重難點：

引導學生參與觀察、記錄動植物變化的活動。

教學用具：

春天里動植物的圖片、影象、剪貼畫等材料。

教學過程：

一、音樂導入。

1、播放“春天在那里”音樂、課件。

2、提問：你喜歡春天嗎?為什么?

二、感受春天。

1、看望植物。

展示課件：春天悄悄的來了。

2、尋找小動物。

師：同學們在尋找春天的時候，除了花草樹木發生了變化，還看到了什么?

放課件：春天的小動物。

三、總結。

師：老師也去尋找春天了，你們想看看嗎?(放春天的錄象)。

老師也想用自己的方式贊美春天，可以嗎?(課件)。

這么沒的春天，我們都看不夠了，你看：(簡筆畫)遠山變綠了，小河的冰融化了，柳樹發芽了，再畫上什么就更美了?讓我們共同描繪一幅春景圖。

這是課前同學們畫的，誰來帖一帖?

老師放音樂，幾個學生上黑板帖圖，其他同學唱歌。我們的春天真美麗，那么祖國的春天就更美了讓我們共同來欣賞我們美麗的祖國。(放課件)。

齊讀：祝愿我們祖國的明天更美好!

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇九

科學概念：

1、物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。

流程與方法：

1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。

2、選擇適當的詞語定性描述材料。

情感態度價值觀：

1、發展對物質世界的探究興趣。

2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。

【學習重點】。

用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。

【學習難點】。

認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質的能力。

【學習準備】。

學生分組器材：

1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。

2、水槽1只，裝半水槽水。

【學習流程】。

一、導課。

二、沉浮實驗。

1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)，認一認，它們是由什么材料做的。

3.實驗方法指導：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

4.分發水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

三、認識木頭。

1、導語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進一步認識木頭這種材料。

2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點?

3、從這些物品中，我們發現木頭具有哪些特性?小組合作，填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的流程，當前森林資源的狀況。說一說我們應該怎么做。

四、課堂小結。

1、回憶本單元的收獲。

掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

2、結語：我們人類是充滿智慧的，我們除了發現并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產的需要，下節課，我們將繼續研究一些人工制造的材料。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇十

教學目標通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。

教學重點讓學生能夠在觀察過程中，發現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題，培養學生的探究能力。

教學難點引導學生愛護小動物，珍惜生命。

教學準備小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學過程。

一、引入。

觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!

二、觀察哪一只螞蟻。

1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?

三、把螞蟻放在什么地方好一些?

1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?

2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?

四、用放大鏡觀察螞蟻。

1.小組內交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

2.分發放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、討論螞蟻身體的特點。

1.螞蟻的身體是怎樣的?

2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?

3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?

六、試一試。

1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?

3.試一試。

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發現呢!

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇十一

游戲目的：

1、訓練觀察能力，手眼協調能力及擊中目標的準確性。

2、訓練手上力量，全身動作的協調性。

3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲玩法：

1、幼兒自由結伴、自主商量需要投入豆腐果的數量。(例如，每人出五個)。

2、把豆腐果擺在地上。

3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。(例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個人決定輸贏或先后。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定)。

4、按決定的次序，用自己手中另外一個豆腐果擊打地上任意一個豆腐果，(教案:出自：屈老師:教案網)把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個幼兒繼續。不論贏與不贏，一個人一輪只有一次擊打機會。

5、游戲按次序循環反復，直到地上的腐果被打翻撿完為止。

6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反復游戲。

指導策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點，還要全身配合手的力量。剛開始時，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個探索的過程(右手拇指握一面向下，其他四個手指配合握好另一面向上。)看好目標，八字腳站好，稍彎腰側身【便于用力】再對準目標某一著力點【需在實踐中感覺】使勁打下去。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇十二

教學目的：

1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時間的長短。

2、經歷一次運用各種方法尋找時間留下的各種痕跡的活動過程。

3、使學生初步認識到隨著時間的推移，周圍的事物正悄悄地發生著變化。

教學重點：會尋找時間的痕跡，知道時間的可貴。

教學難點：理解隨著時間的推移，周圍事物所發生的變化。

教學準備：自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動物的資料。

教學過程：

一、引入。

揭示課題：尋找時間的痕跡。

二、探究過程。

1、能夠記錄自己生長過程的生物。

(1)請學生介紹記錄時間的事物。

2、尋找時間的痕跡。

(1)時間是看不到摸不著的，你能不能從你周圍的事物中尋找時間留下的痕跡?

(2)小組討論時間在哪些地方留下了痕跡，利用學生帶來的物品，全班匯報。

(3)參觀學校(或教室)并記錄時間在學校(或教室)留下的痕跡。

(4)交流并談談自己的感受。

3、小結。

三、板書設計。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇十三

【活動目標】：

1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現歌表演--《小貓咪》。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

【活動準備】：

知識準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。

物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機。

【活動過程】：

律動《貓走》進場，要求幼兒按節拍走。

(一)師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)。

(二)復習歌曲――《小貓咪》。

要求：坐姿正確，用聽得聲音來唱。

(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非?？鞓?，小貓咪一天天長大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。

(四)學習歌表演：

1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)。

2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

3、分解動作，逐句練習：

(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。

(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。

(3)學習舞蹈：

重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓跳的動作。

4、師帶領幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復習音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結束。

請幼兒以輪唱的形式分角色進行游戲，指導幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。

【教學反思】：

這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

小學科學教案設計方案實施方案匯編（優質14篇）篇十四

1.科學概念目標：

知道月相每月有規律的變化。

知道觀察是認識事物的基本方法。

2.科學探究目標：

能觀察描述月相，推理月相有規律的變化。

3.科學態度目標：

增強觀察月相的探究興趣。

勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。

4.科學、技術、社會與環境目標：

利用身邊的材料動手完成月相記錄。

【教學重難點】。

1.教學重點：知道月相每月有規律的變化。

2.教學難點：用不同的方法記錄月相。

【教學準備】。

1.小組活動：每組一張月相記錄卡。

2.教師使用：課件，班級記錄單等。

【教學過程】。

一、激趣質疑：(預設3分鐘)。

1.同學們為了我們更好地研究，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢?(播放有關月亮的課件)。

2.我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相。(板書)。

3.在過去的一周你發現月亮形狀有什么不同?

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧!板書課題《觀察月相》。

二、觀察、描述月相(預設10分鐘)。

3.小組觀察。

4.交流發現，月相圖排序。(板書：上半月由缺到圓亮面在右邊。

5.推測下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

(板書：下半月由圓到缺亮面在左邊)。

【注：在板書相對應位置貼典型月相圖，便于學生觀察掌握月相變化】。

三、觀察記錄月相(預設20分鐘)。

1.過渡：月相在每個農歷月中變化順序是由缺到圓;由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。(月相課件)。

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢?(用鉛筆畫)。

3.能不能制作一套月相卡片?

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么樣的?怎么表示?(黑色的球)。

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。

6.學生動手制作月相。

7.小組展示。

8.班級評價。

四、研討交流，課外延伸(預設7分鐘)。

1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎?

2.在這節課中，你知道了什么?

小結：通過這節課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發現了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識，希望同學們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學的方法進行記錄。看誰發現的多!

板書設計：

我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相。

上半月由缺到圓亮面在右邊。

下半月由圓到缺亮面在左邊。