大班教案是教師在教學過程中對教學內容進行詳細梳理和安排的教學計劃。小編為大家收集整理了一些實用的大班教案范文，供大家參考學習。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇一
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
(一)音像導入，引起幼兒興趣。
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧!”
(二)初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容。
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
(四)音樂游戲：小雨點的旅行。
1、教師講解游戲規則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
(五)結束部分。
師：多可愛的小雨點啊!落下的'聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音。
2、通過多種形式(看圖書、上網)等了解雨的形成、作用及危害。
在兒歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇二
1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)。
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。(難點)。
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。
提問：
1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的`心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇三
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3.在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個，兩種顏色的`小雨點各兩個，~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲。
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發現了什么?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)。
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
2.教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇四
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
1、教師示范圖。
2、音樂小雨滴的聲音。
1、進場。
2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好。
師：聽，是什么聲音啊？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發出什么聲音啊？
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園里。
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
情境表演。
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里。
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？
師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？
情境表演。
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演。
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩歌《小雨點》：
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇五
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。
2、進一步激發對自然科學的探究興趣。
材料準備――故事錄音、ppt知識經驗準備――幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。
活動重、難點――了解水的三態及變化需要的條件。
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。
完整聽錄音故事提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放ppt）提問：
1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據幼兒的回答，播放ppt進行驗證。
總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續探索、發現）。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇六
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班語言小小雨點教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1.經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的.圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
(一)講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創編的歌曲四、結束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態，還節約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動的目標之一創編歌詞環節，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創編歌詞的環節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創編環節采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環節中，教師不忘本次歌唱的難點，當發現有幼兒在“落在……里，xx樂得xx”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句“落在xx里，xx樂得xxx”這一句還沒掌握時，我帶著他們唱，一旦發現他們已經掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創編環節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇七
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
一、導入。
課件-聲音：下雨的聲音。
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）。
二、展開。
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）。
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話。
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）。
（1）下小雨的時候，小雨發出什么聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）。
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌。
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束。
生活經驗講述。
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇八
一、在理解兒歌內容的根基內幕上，能吐字明白較著有豪情地朗誦兒歌。
二、理解動詞：張、搖、拔。
三、開導幼兒察瞅事物的癖好，生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領。
一、有目的地向導幼兒察瞅自然情形形象形象。
二、錄音機、磁帶、可行使性圖片一幅。
一、猜謎語，激起幼兒癖好。教師說千條線、萬條線，掉落在水里瞅不見。（雨）。
二、請幼兒鑒賞兒歌《細雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱鳴什么？
噢，細雨點落下來了，咱們會聽到什么呀？
它們都落到那里了？
三、出示可行使性圖片，工作報告請幼兒再次鑒賞兒歌。
提問：
花園里有誰？花兒若何如何樣了？（理解動詞：張）。
誰在魚池里？魚兒若何如何樣了？（理解動詞：搖）。
苗兒在那里？它在干什么？（理解動詞：拔）。
四、入修兒歌。
（1）向導幼兒完全跟讀兒歌，提示幼兒吐字明白較著、有豪情地朗誦。
（2）分袂以團體、小組形式違誦兒歌。
五、仿編兒歌。
師：細雨點除會落在花園、魚池以及曠野里，它們還會落在那里呢？讓咱們一塊兒來瞅瞅。
（1）揭開公園圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？
（2）揭開森林圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？
向導幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想細雨點還會落在那里呢？誰會怎么呢？
向導幼兒斗膽勇敢、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）向導幼兒將新編的詩句形成新的詩歌內容。
六、教師。
幼兒編詩歌的默示，鼓舞激勵幼兒歸家后接連編。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇九
1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創編兒歌。
一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續去郊游。
大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十
1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)。
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。(難點)。
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的'好習慣。
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。
提問：1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十一
一、播放＂下雨＂的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十二
1、欣賞并理解故事內容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。
2、有興趣觀察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關系。
一、活動導入（價值點：激發幼兒興趣，引出活動內容）。
引導語：有時候，天空會下起雨，你們知道小雨點是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）。
小結：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。
二、欣賞并理解故事（價值點：理解故事內容，了解雨的形成及其變化）。
（一）欣賞“故事開頭····不知我會落在哪里呢？”
關鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？
小結：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？
小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。
（二）欣賞“沒等他想好·····小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”
關鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？
小結：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發生了什么事情？它們住在哪里？
小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
（三）欣賞“這天小雨點瞇起眼睛·····結尾”
關鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？
小結：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
（四）完整欣賞故事。
關鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！
三、活動延伸（價值點：繼續探索自然界其他現象）。
引導語：在自然界，雨是一種很神奇的自然現象，其實在我們身邊，還有許多有趣的自然現象，你們知道風是怎么形成的.嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十三
1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
3、學習自制小電話。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
討論和引發幼兒的寄新活動。
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的`幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。
我所設計的各個教學環節層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環節，最后讓學生了解通信規則。我能創造性地處理和運用教材，充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進。現代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來，課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規范；另外，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十四
完整聽錄音故事提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放ppt）提問：1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據幼兒的回答，播放ppt進行驗證。
總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十五
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十六
活動目標：
1．看圖譜學唱歌曲，感受樂曲中旋律的強弱對比！
2．嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，體驗成功感。
3．能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗合作歌唱帶來的樂趣！
活動準備：
1.自制圖譜，其中“問號”4個，“雨點”8個，“彩虹”兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
師：今天我帶來了兩位客人，你們看是誰？
1、學習彩虹唱歌。
師：彩虹姐妹從遠方飄來了，你們聽，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦。
提問：彩虹姐妹唱了什么？她們倆唱歌有什么不一樣呢？
小結：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點，開心一點，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點，溫柔一點！
（1）師：雨點跳舞的時候會發出什么好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽看！（教師范唱：646464?535353?424242?31-?31-?）。
（2）探索藍色雨點和黃色雨點的不同。提醒孩子唱藍色雨點時要有跳躍感！
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱吧！
1、師過渡語：小雨點和彩虹唱著、跳著，快樂的歌聲引來了一大群的好朋友，看看又有誰來了（“？”）。
2、學唱“？”和黃雨滴，學習漸強唱法。
（1）幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
提問：“？”表示什么意思？歌曲里面是怎么唱的？
（2）幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
提問：這四個問號一樣大嗎？
師小結：這里有一個秘密：“？”越大，表示音越高！
（3）練習漸強唱法。
（4）師：讓我們跟著“？”，彩虹和雨點、一起快樂地表演一次吧？（完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大小）。
1、提問引導幼兒想象，小雨點跳舞的地方。小雨點到底在哪里跳舞呢？請個別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進歌曲！
2、幼兒想象作畫。
師：你們都很有自己的想法，那我請你們把自己的想法畫下來。
1、師幼合作唱1次。
2、男女合作唱2次。
3、與客人老師合作唱1次。
師：小雨點還可以到哪里去跳舞呢？我們一起到外面找找吧！
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十七
游戲目標：
1、感受玩雨點游戲的樂趣。
2、學會聽指令，有序地跑和一個跟著一個走。
3、能用身體動作表現小雨點的樣子。
4、培養幼兒手眼協調的能力。
5、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
游戲準備：
空場地、頭飾小雨點、板凳若干、小花。
游戲過程：
一、我是小雨點。給每位幼兒戴上小雨點的標記，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著音樂做小雨點落下來的樣子。
二、玩法：教師扮演雨點媽媽，當老師說：下大雨啦！時，全體幼兒在場地上四散跑，當老師說：雨下小啦！幼兒便在場地上走，當老師說：小雨變成一條小河幼兒立刻跑在教師面前一個拉著一個排成縱隊。幼兒做游戲數次。
規則：下大雨的時候是跑，下小雨的時候是走，違規的`取消資格。
老師說：小雨點跑進花園里啦！幼兒便回到自己的小板凳上坐好。
游戲視幼兒的興趣可多重復幾次。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十八
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3.在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中?兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的'時候會發出什么樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二.完整學唱歌曲。
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?本文"的含義，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發現了什么?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)。
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三.嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四.看教師指圖，完整演唱歌曲。
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
2.教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
大班科學教案小雨點旅行記（模板19篇）篇十九
2、發揮幼兒想像力，用繪畫的形式創編部分歌詞。
1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放。
3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆。
活動難點：用繪畫的'形式創編歌詞，并進行問答式演唱。
一、幼兒觀看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內容。
3、引導幼兒根據繪畫作品創作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。