教案的評價應該以學生的學習效果和教師的教學效果為依據，著重關注學生的發展和進步。如果您對初一教案的編寫還有一些疑問，以下范例或許能夠為您解答。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇一

我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術，1個月沒有上學。再次回到學校以后，她發現自己的學習落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種游刃有余的感覺，可成績仍不理想。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過，情緒十分低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學習變的這么吃力?老師和爸爸媽媽是不是對我很失望?否則他們為什么沒有提出更高的要求呢?朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來。

總結以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂?

換個角度看問題。

為什么有時我們會落入情緒低谷呢?有的同學說：那是因為我遇上了倒霉的事情。這話聽起來對，可仔細想又不對了：誰不會遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅不拯了呢?看來問題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有不同的感悟，當然也就會導致不同的行為和后果了。

一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什么而發愁呢?”老太太說：“唉，一到下雨天，我就擔心大女兒的草帽賣不出去;等天晴了，我有擔心二女兒的雨傘賣不出去。你說我能不發愁嗎?”

如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導她呢?

調節情緒的技巧。

低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至會形成惡性循環——情緒越不好，越不想改變現狀;越不改變現狀，情緒就更不好。所以，學會一些調節情緒的方法是非常必要的。

看一看下面幾位同學調節情緒的方法，其中有沒有適合你的?

立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒說話了。李濤心里既難過，又憋的慌。他對自己說，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了出來，并真誠地道歉。兩人終于和好。

合理定位人教版七年級下冊政治教案這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。后來人教版七年級下冊政治教案想了想，自己這次的成績和有的同學比是比理想，但比自己上一次考試還是有進步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不是一朝一習得來的。只要自己不放棄，就一定能達到目標。這樣以來，她的心理好受多了。

自我暗示aa對付壞心情的絕招是：每天出門前，對著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調”，變成微笑的樣子，然后花幾分鐘聚精會神地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習，她的心理竟真的好了起來。

當你情緒低落時，還有什么調節情緒的好辦法?你的朋友又是怎么處理這些情況的?

小結：學生小結。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇二

目標預設：

1.知識與能力：通過教學，使學生了解初中學習的特點，掌握搞好初中學習的有效方法和策略，了解自己的學習方式和老師的教學特點。

2.過程與方法：結合書本的具體材料和學生的自身實際，全面而正確地分析初中學生學習的特點，掌握搞好學習的方法，要求學生結合自身特點，了解自己的學習方式。

3.情感態度和價值觀：培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養良好的思維習慣和優秀的思維品質，增強學生的創新信心，激發其次創新意識和創新能力。

教學重難點。

重點：做學習的管理者;了解自己的學習方式。

難點：了解自己的學習方式和老師的教學特點。

教學準備：

收集有關增強記憶方面的材料。

1.進入中學，面對新的同學和新的學校，你有何感受?

2.歸納一下自己的學習心得。

教學過程：

一、創設情景，談話導入。

(出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。)。

齊讀一遍，告訴我們什么道理?

二、新授。

(一)學習新特點(板書)。

活動1。

1、說一說：初中和小學在學習方面有哪些不同?請你填在書上。

2、討論：與小學學習生活相比，初中學習有哪些特點?

通過討論，使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識。

師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學習呢?

(二)做學習的管理者(板書)。

活動2。

1、分角色表演p12三個小朋友對初中學習生活的感受。

請同學們談談你對初中的學習生活有什么新的感受?

提示：從如何學會自主學習、提高學習效率、科學安排時間與小學時的區別人手，談談你的困惑、不適應，信心、信念及適應辦法，應對辦法及想法。

師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢?關鍵是我們在學習時，采用了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學習方法是非常重要的。

2、說說你在學習中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?

3、介紹學習方法。

a、安排一名學生介紹“如何合理安排時間”。

b、師生互動、生生互動。解決同學們在學習中遇到的困惑。

師：學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們在學習上游刃有余，事半功倍。(劃書)。

(三)了解自己的學習方式(板書)。

心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點。當學生在適合自己的環境中學習，就能獲得更好的學習效果。

活動3。

反思自己的學習方式屬于何種類型?

用書面表達的方式填在書上。p14——15。

除了書中這種歸類方式，另外還有根據氣質類型、性格類型劃分學習方式的。不管何種方式，都應發揮自己的優勢，克服不良學習習慣，提高學習效率，學得更愉快、更好。剛進入初中，需要我們適應新的學習方式，摸索適合自己的學習方式，把握學習的新節奏。

活動4。

了解教師的教學風格。

1、材料：進入初中后，李明的數學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數學老師講課很有意思，他很喜歡;而語文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。

李明是以什么標準來確定自己的學習喜好。

李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學習喜好的。

如果李明這樣下去，會有什么后果。

如果李明這樣繼續下去，語文成績會繼續下降，甚至會慢慢影響自己的數學成績，不利于他的全面發展。

如果你是李明，你會怎么辦。

如果我是李明，我會明白，老師的教學也各有特點，我們要更多地熟悉了解他們的特點，感受他們各自的獨特魅力，同時要求自己去適應不同老師的教學方式，從中尋找學習的樂趣，提高自己的語文成績。

2、為曾經給自己上過課的老師，列出一個教學風格優點清單。

張老師上課特別有熱情，很能感染我。

李老師上課幽默、風趣，很能吸引我們的注意力。

王老師上課鼓動性強，讓我們躍躍欲試。

劉老師上課通俗易懂，很會啟發，讓我們學得輕松，記得牢固。

趙老師上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平。

師：與我們學習方式一樣，老師的教學也各有特點。要全面了解他們，適應他們的教學方式，感受他們各自的獨特魅力。(劃書)。

三、課堂總結。

初中學習是人們一生學習中的黃金時期，把握好這三年的學習生活，無論對我們的進一步學習還是走向社會，都會打下良好的基礎。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇三

教學目標：

（一）知識目標。

1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票。

2、知道外匯和匯率的含義。

3、理解各種信用工具的用途和使用范圍。

4、保持人民幣幣值穩定的意義。

5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。

（二）能力目標。

通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標。

通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。

教學重點：

信用工具外匯。

教學難點。

外匯匯率。

教學方法。

教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。

教學過程。

（一）導入新課。

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等。

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎？

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

（二）進行新課。

1、信用工具。

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：

1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？

2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？

3、對使用信用工具有什么感受？

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題。

教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡？如何使用？

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題。

教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：兩種結算方式：現金結算和轉帳結算。

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）。

學生活動：分組討論，得出結論。

教師點撥：總結學生結論，引導學生知道。

（1）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結。

（2）匯票支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答。

教師總結：

（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。

在經濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。

學生活動：思考p10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

（3）人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答。

（4）保持人民幣幣值穩定的意義。

教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。

外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的'升降調節進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。

因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。

（三）課堂總結、點評這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活能力。

教學體會。

本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇四

一、教學目標：

(一)知識目標：

了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;。

(二)能力目標：

認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;。

(三)情感態度價值觀目標：

立志成才，不懈追求，實現人生意義。

二、教學重點、難點。

1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;。

2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;。

三、教學方法：討論法、講授法等。

四、教學準備和手段：

學生預習;教師布置預習思考題。

五、教學過程：

(一)立志成才擔重任。

閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。

1、認識為什么要成才?

(1)從國家的角度看：是國家的需要。

(2)從青少年的地位重要性看。

(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。

2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等。

在這里要提醒學生注意幾句話。

3、對青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求，實現人生意義。

1、人生有價值的追求有哪些?

2、為什么是有價值的?

3、關于追求學習：

(1)為什么要追求學習?

(2)學習的主要內容是什么?

(3)我們要如何學習、啟示要求?

4、關于追求創造：

(1)為什么要有創新能力和創新精神?

(2)如何創新(見p88最后第二段的說明)。

(3)創新對青少年的要求啟示是什么?

5、關于奉獻：

(1)奉獻可以怎樣表現出來?

(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?

(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)。

6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。

六、板書設計：

1、為什么要成才?

2、什么是人才?

(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二、人生追求無止境。

1、有意義的追求有哪些?

2、關于追求學習、奉獻、創新的具。

(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)。

3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇五

style="color:#125b86">《改革開放增強了我國的綜合國力》

一、教材分析：

1、本課的地位：

《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發達國家之間的差距及其從內心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。

2、本課的重點和難點：

本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。

新中國成立以后，我國政府就致力于經濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。

本課的難點是：“改革是社會主義社會發展的重要動力”。

改革是社會主義社會發展的動力之一，而不是社會主義社會發展的動力，而且改革不是社會主義社會發展的根本動力，因為社會主義社會發展的根本動力是生產力的不斷發展。改革就是調整不適應生產力發展的生產關系，使之與生產力相適應，促進社會發展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產力的概念，所以在學習中就會出現理解上的偏差。

3、本課的特點：

學生根據自己家鄉——上海的巨大變化與現實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。

但是由于本書在某些知識(例如：生產力、生產關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經出現了，但是對“生產力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。

4、本課的側重點：

本課的側重點在于理論知識和現實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。

5、本課的教學目標：

依據《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養和激發學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內心去理解和支持改革開放，從內心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養成為社會主義現代化建設事業的合格的接班人和建設者。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇六

一.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

二.教學重點、難點：感受家庭的溫暖。

三.教學準備：

學生準備小時候與家人的合影;。

四、教學過程：

課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?

【點明課題】：《我愛我家》。

活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢?

活動二：“家”是什么?

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地;天然學校;經濟物質來源;娛樂天地;發展大本營。

活動三：聽“丟丟的故事”(材料)。

小組討論：a、你認為丟丟有家嗎?

b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁)。

活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧!(課本p8)。

【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝福或期望等)。

(材料)丟丟的故事。

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費(含教育費用)，直到她有獨立生活能力時為止。

問題：1、你認為丟丟有家嗎?

2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁)。

難報三春暉。

一.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：給長輩洗一次腳.

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。

2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》。

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……。

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇七

教學目標：

1、知識與能力：

提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力。

2、過程與方法：

本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

3、情感、態度與價值觀：

使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

重點分析：

增強自我保護意識是本框的教學重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。

教法建議：

本框從三個方面簡要闡述了如何增強自我保護意識和能力：第一、要依法自律;第二、要正確對待父母和學校的教育;第三、要學會運用法律武器保護自己的合法權益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關要求進行講授。接下來，教師在講后兩部分內容時，可以精選幾個案例或者由學生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學生展開討論，進行自我教育，增強自我保護意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

復習導入新課：

提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容?

歸納：――介紹了未成年人保護法關于對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

下面看一個案例：

投影：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。

討論一：這個案件給我們的啟示是什么?

歸納：――未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

四、增強自我保護意識和能力(板書)。

(一)增強自我保護意識和能力的必要性(板書)。

討論二：題目――未成年的中學生怎樣做才能增強自我保護意識?

要求：(1)學生以行政小組為單位按題目進行討論;。

(2)時間為15分鐘;。

(3)每組推選一名學生代表本組將討論結果公布出來;。

(4)其他組可以補充或發表不同意見。

討論過程(略)。

最后由老師進行歸納總結，除了點明教材中的三個方面外，還要將學生討論的結果總結歸納進去。

(二)如何增強自我保護意識和能力(板書)。

下課之前，教師布置關于“正確對待家長的正確教育”辯論會的工作。

教學手段：

1、教學時間和教學條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生搜集到的資料、案例，解決本框教學的重點、難點。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

3、條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及互聯網技術，開展多種方式的教學。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇八

理解價值判斷與價值選擇的含義以及特點;。

掌握影響價值判斷與價值選擇的因素;。

掌握如何進行正確的價值判斷與價值選擇。

能力目標。

情感態度與價值觀目標。

牢固奉獻意識，培養熱愛人民的情感;。

在價值沖突中正確處理個人、集體和國家的關系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現人生價值。

教學重難點。

教學重點。

影響價值判斷和價值選擇的因素。

教學難點。

自覺站在最廣大人民的利益上。

在價值沖突中正確處理個人與集體、社會的關系。

教學方法。

案例教學法。

情景教學法。

角色扮演法。

教學過程教學。

環節教學內容教師活動學生活動設計意圖教。

導

入

呈現案例：

《廣東一男子扶老人被指撞人;為證清白投水自殺》：的最后一天，河源市東源縣漳溪鄉村民老吳騎摩托外出，在途中遇到一名八旬老人摔倒在地，好心將其扶起送醫，不料反被老人咬定自己就是肇事者。兩天后，認為有冤無處說的老吳，在巨大心理壓力下，選擇自殺身亡來證明清白。

問題探究，分組討論：

如果你是老吳，你會選擇扶起老人嗎?

為什么?

總結：

不同的人對同一件事情會有不同的看法，就像看待摔倒老人該不該扶的這個問題一樣，能否找到一個標準來進行衡量和判斷呢?這就是我們今天要共同探討的問題。

課題呈現：價值判斷與價值選擇。

審讀并理解所呈現案例，提取有效信息。

分組討論，發表看法。

設疑導思，設置問題情境激發學生自主探究的欲望新。

課

教

(一)。

價值判斷與價值選擇的含義。

概念講授：

利用學生在上一環節討論所得結果引導學生，在諸多觀點中，大家都作出了判斷(即為什么?)，都作出了選擇(即選擇扶不扶)。

總結：

價值判斷：對事物能否滿足主題的需要以及滿足的程度作出判斷。

價值選擇：在價值判斷的基礎上作出的選擇。

這是這節課學習前所必須要掌握的基礎知識。

在教師啟發下主動思考，理解價值判斷與價值選擇的基本概念。

啟發式教學：在啟發引導中講授基本概念，而非直接呈現，易于學生接受理論概念新。

課

教

(二)。

影響價值判斷與價值選擇的因素(認識角度，立場，地位及需要)。

多媒體呈現：

“老人摔倒該不該扶”的網絡調查結果：

擔心自己被訛詐，所以我不扶;。

及時扶起老人可以讓老人得到及時救治，避免傷害，所以我會扶;。

尊老愛幼，救死扶傷是中華民族的傳統美德，所以我會扶;。

老人摔倒不關我事，我不管閑事，所以我不會扶。

問題探究：

為什么一個說擔心自己，一個說擔心老人?

為什么一個說傳統美德，一個說不管閑事?

網友們的看法都對嗎?

總結：

認識事物的角度不同，所站的立場不同，都會對價值判斷和價值選擇產生不同的影響。

圍繞問題進行小組討論，發表并交流各自的看法。

合作總結：影響價值判斷和價值選擇的其中兩個因素。

從同一案例不同角度和側面，引導學生通過分析不同觀點以達到教學目標。

基于道德兩難問題，幫助學生分析不同的人的判斷和選擇，鍛煉學生的分析總結能力新。

課

教

(三)。

影響價值判斷與價值選擇的因素(認識角度，立場，地位及需要)。

多媒體呈現：

醫生，律師，倫理學家對“摔倒老人該不該扶”的看法：

醫生：扶不扶是一個醫學問題;。

律師：要扶必須要健全相關法律法規;。

倫理學家：扶不扶是一個反映社會良知的問題。

問題探究：

為什么不同職業的人，在看待同一問題時，同時同地會有不同的判斷和選擇?

這些人的看法都對嗎?

總結：

人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。面對同一事物或行為，不同階級和階層的人會做出不同的甚至截然相反的價值判斷和價值選擇。

思考及分析問題，發表看法。

新

課

教

(四)。

價值判斷與價值選擇的社會歷史性特征。

過渡：

多媒體呈現：

古代、彭宇案發生后以及20對于“摔倒老人該不該扶”看法的變化。

問題探究：

對于“摔倒老人該不該扶”這一價值判斷和價值選擇是否一成不變?

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇九

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框——把握青春珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。

教學重點：

如何與異性同學交往，是本課的教學重點。

教學難點：

男女同學之間應正常交往，是本課的教學難點。

課時安排。

計劃用兩課時授完，一框一課時。

教學過程。

一、引入新課。

1.導入語：(詳見教材p14頁引言)。

2、板書框題：

板書：第一框把握青春珍惜友誼。

二、講授新課。

1、正確認識異性同學間的交往和友誼。

情境活動一：(見教材p14頁材料)。

議一議：

初一(3)班男女同學在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲?

談一談：

自己對男女同學交往的看法。

教師講述：

男女同學交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。

2、正常交往個同進步。

情境活動二：(見教材p15頁材料)。

談一談：(指導學生討論回答)。

初一(1)班的男生和女生交往發生了怎樣的變化?

說一說：

與異性同學的正常交往，對自己的學習有怎樣的幫助?

三、課堂小結。

男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內容，對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。

四、作業。

1、怎樣認識異性同學間的正常交往?(教材p15頁)。

2、與異性同學正常交往對自己的成長有何意義?(教材p16——17頁)。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十

七年級的學生對生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學的相關科目如自然課,到中學的生物等科目的學習中,他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認識.一方面,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領域的探索和思考.

世界上,人的生命只是生命世界的一個組成部分而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十分重要的.甚至可以說,如果沒有它們的生命,就沒有我們人類的生命!因此,要通過思想品德課的學習,讓學生懂得珍愛自然界的一切生命,培養和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態道德觀.

【教學目標】。

知識與能力：

了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性;學會以心靈的眼睛來關注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。

過程與方法：

通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。

通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領悟生命世界息息相關，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界。

結合活動，研讀、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環境保護等問題。

情感態度與價值觀：

以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好;通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

教學重點：讓學生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的。

教學難點：培養學生敬畏生命、熱愛自然的情感。

教學準備：

1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;。

2,指導學生收集有關動植物的圖片或樣本.

教學方法。

體驗,感受,觀察、小調查,小組研討,講解.

教學過程。

歌曲導入。

活動一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》.

活動目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學生展開聯想,勾畫大自然的圖畫.

活動準備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關的音頻都可以選用.

師:同學們,在剛結束的假期里面,也許有的同學和家人一起去旅游了,領略了祖國河山的大好風光,見到了各種風土人情.現在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》.

學生欣賞歌曲.(2-3分鐘)。

師:請大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音。

學生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等.

師:同學們的發言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.

學生回答:(略).

師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界.

活動二：觀察與思考。

認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性.

一.認識生命世界的獨特性。

活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態德育觀.

活動準備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖)。

2,學生課前收集的有關動植物的圖片或樣本.

3,學生以4-6人為興趣活動小組.

師:同學們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本,在小組內分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由.

學生討論并交流自己的感受.(略)。

學生回答:1,沙漠中的植物.

2,孕育中的嬰孩.

3,顯微鏡下的細胞組織.

4,草原上的雄獅.

5,大海中的魚類.

師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來樹,嬰孩,細胞組織,獅子,魚類都是生命的表現.那么他們的生命表現有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內討論后,回答老師的問題.

學生回答:1,沙漠中植物——代表著頑強的生命.

2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命.

3,顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命.

4,草原上的雄師——代表著兇猛,強悍的生命.

5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命.

……。

活動三：畫生命。

師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學身邊又有哪些生命呢?

師：同學們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些?

生回答。

生畫畫。

展示成品。

生猜，畫者講理由。

生回答：不能。

活動四：游戲叫做“我和你有關”

每組選一位同學參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學。

生選人，抽簽，比賽，宣布贏者。

師：我們來看看，同學們覺的這一張張像什么?

生回答。

師：對，網，我們可以給它一個名字——生命之網。從這些網中我們可以看出，自然界中的各個生命都是相互有關，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。

生觀看動畫《獅子的對話》。

師：因此我們不能因為自己喜愛這種生命就說它有價值，也不能因為老鼠過街人人喊打，就說明老鼠沒有它的價值，任何生命都有它自己的價值。

師：那現在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請一位同學來試試看重新編制這張生命網。

生編制生命網。

師：從這張生命網中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。

生舉例。

師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點就是人類來自于大自然，是大自然進化的結果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著、發展著。

二.認識世界中各種生命價值的平等性。

活動五：小小辯論會.

辯題:"人類生命的價值是否高于其他生命"。

活動目的:加深對生命獨特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權利,各種生命息息相關,相互聯系;引入對人和其他生命價值的思考,懂得善待其他生命,為下一節課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊.

活動準備:全班同學分為2個大組,一組為正方:人類生命的價值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價值與其他生命是平等的.

(教學提示:學生的觀點總的來說可能會出現這樣幾類:1,人類生命的價值肯定高于其他生命;2,人類生命的價值不一定高于其他生命;3,人類生命的價值與其他生命是平等的;4,人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結論.對學生的回答老師不要急于引導得出"生命都有平等的生存權利"的結論,而讓他們自己去思考為什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一樣",從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種","人類無權剝奪其他生命的生存權利","生命間是息息相關的,需要彼此尊重"的結論,為下一節課的教學做好鋪墊.)。

活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光輝.

自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現在哪里。

學生自由發言.

老師點撥:生命是可愛的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風中舞動,甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗.我們應該明白,大自然中的生命寶貴,我們人類的生命同樣寶貴.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.

課后實踐探究(課后作業)。

開展主題調查活動:一、以"我們身邊的動植物伙伴"為題,調查本地的動植物物種及其生存狀況.以簡明的語言記錄下自己的調查心得體會.

活動目的:進一步體會生命世界的神奇;感悟人與自然的關系;人類應該愛護環境,保護動植物.

活動準備:以4-6人為小組單位,推選出組長,由組長分工,做好調查記錄.

活動過程:由組長負責組織,適當分工.可以參考以下格式做調查記錄.

主題調查報告。

我生活的社區(縣,區,鎮):物種共有()種.

它們分別是:。

它們在本地的生存狀況是:。

對它們的生存我感到欣慰的是:。

對它們的生存我感到憂慮的是:。

在本次調查中,我的心得體會是:。

……。

二、以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):。

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果。

(4)查找人和動物的故事.

板書：

一、生命世界美麗神氣。

1、世界因生命的存在而精彩。

2、人類與其他生物共同構成生命世界。

課后反思：

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十一

一、學情分析：

本期擔任初一2個班的政治。初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中學生的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。

二、教材分析：

初一思想政治（下）主要培養學生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內容就是我們生活。這是初一思想政治課教學的優勢。本冊重難點：

第一章《做自尊自信的人》重點：尊重他人是我的需要。難點：怎樣做個自信的人。

第二章《做自立自強的人》重點：自己的事要自己干。

難點：做個自強的人需要哪些因素。

第三章《做意志堅強的人》重點：怎樣面對挫折。

難點：讓我們做個堅強的人。

第四章《做知法守法用法的人》重點：法律的概念。

難點：怎樣用法律保護我們。

三、教學目的和要求：

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學。

在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。

2、加強政治用語的教學。

這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。

3、加強實踐教學。

政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以激發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。

4、積極開展課外活動。

課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和社會發展史，培養他們的創新精神。

五、教研教改措施。

1、以“先學后教，當堂訓練”的模式的教學。

2、加強學生的實際操作能力培養，并要學生養成對所做工作進行評估德的好習慣，重視在探究操作過程中的交流與合作。

3、保證學生的學習興趣，并探索因人而異的教學方法。

4。、加強自身修養，提高教學水平，擴大自己的學識范圍，吸取他人教學之長，全期力爭聽課到達節以上來豐富自己的教學經驗。

5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。

六、優生和潛能生的輔導安排。

1、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神。

2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。3、對“學困生”多鼓勵，少批評，多談心，進行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯系，共同解決學習困難。

4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過關，各單元過關。

七、考試、考查的安排。

1、做好每次月考的試卷講評。

2、盡量做到每次考試之后，能挖掘他們的學習潛力從而逐步提高他們的解題能力。

3、每周定期檢查1—2次練習冊作業，并加上適當的評語。

4、考查好學。

生目標單元測試或小測的完成情況，并要求掌握書本上的全部基礎知識。

八、教學進度。

1周《珍惜無價的自尊》2課時。

2—3周《揚起自信的風帆》3課時4周《走向自立人生》2課時5周月考。

6周《人生當自強》3課時7—8周《讓挫折豐富我們的人生》3課時9周月考。

10—11周《為堅強喝彩》3課時12周期中考試。

13周《感受法律的尊嚴》3課時14—15周《讓法律保護我們成長》4課時。

16—17周期末復習5課時18周期末考試。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十二

導入新課：

學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片，教師隨意抽取幾位同學的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜是誰，并與該同學現在的形象進行比較。說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

（二）成長不煩惱（板書）。

學生課前分組搜集青春期生理、心理特點和青春期衛生的資料，并做成網頁，教師要提前審閱。課堂上學生分別瀏覽網頁。

瀏覽后，教師和學生均進入聊天室，每個學生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結。

教案點評：

通過學生課前和課堂活動進行教學，如學生自己搜集整理有關青春期的資料并做成網頁，課堂上瀏覽；師生進入聊天室，共同探討青春期的困惑。這樣的活動，可以讓學生認真對待自己的青春期，主動去關注并嘗試解決一些問題，幫助學生坦然面對并順利度過青春期。

教案示例。

祝福青春。

活動課：

（通過這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）。

（通過這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）。

第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。

（通過這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）。

教案點評：

此教案是將本節課設計成以“祝福青春”為主題的班會，并由家長或老教師參加。以活動課的方式進行教學，讓學生在活動中體會青春的美好和幸福。

感悟青春。

稱羨作家文人生動細膩的文筆，他們自己的作品描繪行淋漓盡致，栩栩如生，而我卻文思枯竭，望文生畏。

羨慕“亭無言，花無聲，只有旅人獨自行”的情懷，孤獨是一種含蓄的美麗，一頁神韻的風景線，常常幻想著自己能如同那流浪的三毛，獨行于大漠孤煙，江南風物。

一個人的博大從狹隘開始，一個人的成長從失落起足。曾對鏡空嘆時花的飛逝，而自己無所作為，曾把“不把求天長地久，但求曾經擁有”當作人生信條，曾一天到晚只求玩樂，百無聊賴。孤獨悔恨的我幾臨窗臺，欲哭無淚。藍天飄著朵朵白云，沙水仍在潺潺流動。我徹悟了：人生如白駒過隙，轉眼即逝。雖然我只是生活中平實無奇的一葉小舟，但我同樣擁有理想，擁有青春。沒有藍天的博大，我卻可有自己的悠然；沒有鮮花的芳艷，卻可有小草的寧靜；沒有大漠的遼闊，卻可有小溪的執著，年輕的'我還有許多美好的日子，我不可以再得過且過，渾渾噩噩。

大漠之行風為伴，生命為之一顫，面對生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”砥礪自己，用“精誠所至，金石為開”激勵自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵自己，我終于獲得了成功，我為自己的青春點燃了一段無悔的亮色。

歲月如歌，人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落，曾經的美麗會被歲月的風沙所侵蝕，昨日的光環到今天已不再耀眼，當默默咀嚼著失敗的苦酒時，我會用自己的勇氣和信心，去重塑美麗，輝煌，青春的光環籠罩著我的羞澀，夢的羽翼編織著我的夢想和憧憬，我封存了不愿忘卻的往事，敝開一顆渴求知識的心靈。

深遂的夜空，群星閃爍，偶爾幾顆流星劃過，留下一條條銀色的光帶，午夜夢河，心中感情萬千；花樣年華最易逝。

成長路上有喜有憂。年輕的朋友，請珍惜生命的美好，成為那波浪中經得起打擊的片片白帆，在無盡的學海中盡情遨游。

感悟生命；

感悟生活；

感悟青春－－這便是我對生活的詮釋。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十三

1、積極的學習態度有什么意義？(在課本上用醒目的顏色標注)。

2、學習態度受哪些因素影響？(在課本上用醒目的顏色標注)。

3、為什么要培養良好的學習習慣？(在課本上用醒目的顏色標注)。

4、哪些習慣是良好的學習習慣？怎樣培養？(在課本上用醒目的顏色標注)。

【學習任務】。

(學習任務分小組討論，抽簽決定小組任務，并以多種形式展示)。

1、就《瓦工與建筑師》故事，討論：(1).瓦工與建筑師最初所做的工作是否一樣？

(2).他們一個成為瓦工、一個成為建筑師，造成這種差別的原因是什么？

3、根據本班厭學學生的情況，以小組為單位，排演小品，反映厭學者的學習態度、具體表現。其他學生給小品中的厭學學生診斷“病因”并開處方，幫助他們克服厭學情緒，培養學習興趣。

4、每個學生針對自己不正確的學習態度，利用所學方法加以糾正，將正確的態度列出來，寫在一張漂亮的紙上，加以裝飾后保存，用以激勵自己學習。

5、列舉自己一些好的學習習慣和不好的學習習慣并在小組內交流。

6、資料《十大良好學習習慣》，討論這些學習習慣的好處。

附：十大良好學習習慣：(1)認真預習的習慣；(2)專心聽講的習慣；(3)及時復習的習慣；(4)獨立完成作業的習慣；(5)練后反思的習慣；(6)積極應考的習慣；(7)閱讀自學的習慣；(8)觀察的習慣；(9)切磋琢磨的習慣；(10)總結歸納的習慣。

7、看錄像《我一天的學習生活》，了解他人的好的學習習慣。

8、針對“十大良好學習習慣”，討論起草本班學習習慣培養計劃。

【盤點收獲】。

1、學習的動力取決于學習態度，學習態度決定學習效果。

學習態度與學習興趣密切相關。興趣是最好的老師，有力學習的興趣，學習的過程將成為一個艱苦而快樂的過程。學習的態度決定于學習的目的。正確的學習目的是促使我們學習的根本動力。把個人的學習和發展與祖國的強大、人類的幸福結合起來，將會使我們的學習更有動力。

2、確立學習目標，制定學習計劃固然重要，但執行計劃比制訂計劃更加重要，而在執行學習計劃的過程中最重要的是培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣包括：勤奮刻苦，一心向學，專心致志，嚴格執行學習計劃，定時定量，持之以恒等。

3、確立正確的學習行為，然后持續不斷地重復該學習行為。每周一次反省自己的學習習慣，有問題立即改正。每天重復，堅持21——90天。

4、請把這節課你認為最重要的知識點寫下來：

a、

b、

c、

2、請不要把學習看作是一件很煩心的事，其實學習是快樂的。學習的快樂來自：()。

3、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話表明()。

a.學習是快樂的b.興趣是最好的老師c.有興趣就能成功d.有興趣是不會有困難的。

4、促使我們勤奮學習的根本動力是()。

a.正確的學習態度b.學習興趣c.正確的學習目的d.高效的學習方法。

5、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話主要說：()。

a學習的態度b學習的方法c學習的興趣d學習的過程。

6、動力來自：()a行動b態度c個人d時間。

7、作為學生在學習過程中，最重要的是要培養()。

a良好的學習習慣b良好的學習動機c良好的學習環境d良好的學習基礎。

1、積極的學習態度有什么意義？學習態度受哪些因素影響？

2、哪些習慣是良好的學習習慣？怎樣培養？

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十四

(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。

(2)過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養學生的理解能力、分辨能力、透過現象認識事物本質的能力和理論聯系實際分析問題的能力。

(3)情感態度與價值觀：通過對我國國家性質的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優越性，堅持社會主義的政治方向。

教學重難點。

1.人民民主專政的本質和特點。

2.人民民主的廣泛性和真實性。

3.堅持人民民主專政的必要性。

教學工具。

課件。

教學過程。

一、引入新課。

同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

二、進行新課。

（一）面對新舊社會兩次特大洪災的思考。

教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

（二）廣泛、真實的民主。

1、國家的基本理論。

(1)國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。

學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。

教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為-被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。

(2)從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。

學生活動：閱讀課本。

(3)國體及其決定因素。

國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。(引導學生思考說明什么問題?)。

根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體。

“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。

學生活動：思考、討論。

教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。

人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

3、人民民主的廣泛性和真實性。

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。

(1)、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。

(2)、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。

教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

(3)、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。

教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。

學生活動：閱讀思考討論。

教師活動：總結講評。

我國政府關于人權問題的基本觀點有(略)。

20__年中國人權事業的新進展。20__年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20__年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。

4、人民民主專政的專政職能。

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。

5、民主與專政。

(1)民主及其階級性。

教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性?

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。

(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統一。

教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

（三）堅持人民民主專政。

學生活動：閱讀課本，找出問題。

1、堅持人民民主專政的重要性。

(1)堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

(2)堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。

2、堅持人民民主專政的新的時代內容。

突出經濟建設服務職能;為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境;重視法制建設，依法治國;發展人民民主，加強民主制度建設。

三、課堂總結、點評。

本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。

課余作業。

用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。

課后小結。

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題。

完成課后練習題。

板書。

人民民主專政：本質是人民當家作主。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十五

七年級下冊教材為了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了五個單元的內容。由“相逢是首歌”(青春交友)、“心中擁有燦爛陽光”(做情緒的主人，磨礪堅強意志，陶冶高雅情緒)、“珍愛生命，熱愛生活”(熱愛生活，珍愛生命，創造有價值的人生)，“撐起法律保護傘”(懂得基本的法律法規，知法懂法守法)到“在社會生活中選擇”(懂得責任，學會擔當)，將心理健康教育和道德教育有機地融為一體，是教材的內容體系完全構建在學生心理發展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎。

七年級下冊教材以珍愛生命，培養學生的責任意識，樹立法治觀念和學會用法律保護自己為中心，設立了三個單元的內容。由“感悟生命價值”(珍愛生命，自尊自信，感悟人生)、“樹立法治觀念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)到“珍惜特殊保護”(法律護我成長，筑起“防火墻”，遠離“高壓線”)，將心理、道德、法律有機融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正的融合相關知識于正確的行為之中，既達到教學目的，又能提高德育法治教育的實效性。

二、教學和評價建議。

1、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。

在課程教學中，本課程教學的難點在于概念，觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。中學生在思維方面，開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現實對照。抓住學生的這一特點，在教學中講解熱點問題，可謂是激發學生學習興趣的有效方法。對于與教材有關聯的熱點問題，可以結合教材進行講解。對于與教材無關的熱點問題，則可開設專題研究性學習。對于思想疑慮和錯誤認識，可以采取辯論會的形式各抒己見，逐漸明辨是非。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對課堂產生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。

2、關注學生思維困惑點，設置兩難問題，提高課堂思辨性。

價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價值標準。初中生正處于思維發展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導他們了解社會、關注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。從新教材中不難發現，上下兩冊教材中共設置了十二處思辨設問，如“順境逆境，哪個更有利于人的成長”問題極具有思辨性，在進行教學時，可以設計“收到學生的一封來信”作為教學資料，請同學幫忙分析應該如何看待英語成績55分的問題，學生在助人自助的過程中獲得啟發。七年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉為理性總結，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建并豐富學習經驗，真正實現知、情、行的統一。

3、有效開展單元實踐活動。

單元實踐活動是教材設計的一個亮點，是本套教材體系和內容結構的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設計，與單元學習內容緊密相關。單元實踐活動有別于課堂教學，但二者相輔相成，有機統一。單元實踐活動也要有教學目標，需要提前設計、提前準備、提供各種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調查、討論會、演講比賽、知識競賽、手抄報等。具體采用哪種形式，要根據學生實際、活動要求、教學需要確定。在活動中，學生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導學生自主發現問題、收集處理信息、交流和合作，在實踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、發展情感、明確價值取向。實踐活動是理論聯系實際、課堂與實踐相結合的有效載體，培養學生自主學習，發揮主觀能動性，促進全面發展具有重要作用。

三、教學理念。

1.堅持“以學生發展為本”的課程理念，努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。

2.堅持理論聯系實際的教學原則，充分利用生活中的例子，結合教材進行有機教學，活學活用，以發揮課堂最大效益。

3.要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規范，力求在教學過程中，通過創設情境，使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十六

1、認識到個體發展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發揮怎樣的作用。

2、怎樣建立一個良好的班集體？

什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢？第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。

如何建班立集良體好的。

1、一個共同目標的形成體現了()，它是()的力量。

2、()是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。

3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往()()()。

4、同學之間建立()，是班集體團結不住地基礎。

一。自主學習。(我自信，我參與)。

1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術節活動7(1)班同學正召開班會。a：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。

b：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。

c：不就是一個破藝術節嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。

d：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。

e：聽說這次評比優秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。

你贊成上述那些同學的觀點？為什么？

2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習。”“嫌聲音大舅回家去。”“都不要吵了，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調皮的學生用搞笑的語調學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。

上述兩則情景中的班集體是優秀班級嗎？為什么？

3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。

你如何認識上述現象。

二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)。

三、展示講解：(抓住機會，亮出風采！)。

四、課堂小結：

你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體？應該如何創建一個良好的班集體呢？

人教版初一政治教案（熱門17篇）篇十七

了解自尊的含義和表現，理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的，懂得知恥是自尊的表現；初步學會全面分析自己、評價自己，學會運用正確的方法對待自身存在的缺點，掌握尊重他人的方法。通過學習不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂，在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。

本課包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”三框內容。通過本課的學習與活動，體驗和感悟什么是自尊，進而分析自尊的表現，明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，從而培養自己的自尊心。

第一框“自尊是人人都需要的”，主要闡述人的自尊，以及自尊與知恥、自尊與虛榮的關系。學習時，我們首先要了解自尊的含義、表現和意義。其次，要認識到自尊、受人尊重和尊重他人都是快樂的，做人不能沒有自尊。再次，要懂得自尊就必須知恥，必須克服虛榮心理。最后，要認識到，自尊的關鍵是能夠正確看待自己的缺點，并將缺點轉換成優點。

第二框“尊重他人是我的需要”，主要講述我們的自尊是在許多人的呵護與激勵下形成的，我們當然有責任去關注和維護他人的自尊，尊重他人、學習他人是自我完善的需要。學習時，要著重掌握尊重他人就是關注他人的尊嚴，要善待對方，更要注意不做有損他人的事情；要借助他人來更好地認識自己，同時嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

第三框“彼此尊重才能贏得尊重”，主要講述尊重是相互的。學習時，重點領會維護人格對維護自尊最重要；要學習自尊者豁達開朗的生活態度，保持適度的自尊，既要及時回擊惡意又不能過于敏感；要學會尊重他人，善于欣賞、接納他人，不做損害他人人格的事情。