閱讀是人類進(jìn)步的源泉，讀后感是讀書過程中不可或缺的一部分。在這里，我為大家準(zhǔn)備了幾篇讀后感范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇一

為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅(jiān)的殘疾人呢？為什么海倫·凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅(jiān)持繼續(xù)前行呢。

難道飛蛾會(huì)比人更珍惜生命嗎？難道動(dòng)物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。

種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過了幾天，竟然就長出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì)無悔，因?yàn)樗^。

為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢？

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇二

今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長。還有一次，“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。

我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂觀面對(duì)，并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。

在人生中不是永遠(yuǎn)都會(huì)很開心，但也不會(huì)永遠(yuǎn)很傷心。每個(gè)人都有屬于自己的生命，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂，更加有意義，更加光彩有力，因?yàn)槿松挥幸淮巍?/p>

因?yàn)槿松芏蹋晕覀円欢ㄒ獝圩o(hù)它。我們可以通過不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價(jià)值，使生命穿越了時(shí)空，成為永恒。

我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會(huì)珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真讀書，上課專心聽講，測(cè)驗(yàn)考試取得好成績。

生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇三

生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗;生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟踐它，使它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

在5。12大地震中，有這樣一個(gè)鮮活的例子：一所小學(xué)，在大地震的那一剎那，和其它學(xué)校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當(dāng)大家焦慮不堪的時(shí)候，忽然聽到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達(dá)的救援人員聽了以后很震動(dòng)，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個(gè)小時(shí)以后，這些英雄的孩子們被成功救出。

我看了以后很震動(dòng)，很感動(dòng)，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國歌，里面包含著一種對(duì)生命的渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。同時(shí)我也感受到了生命的可貴。

正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路;正是有了這種正視生命的可貴，堅(jiān)強(qiáng)的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色!

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇四

今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課。讀完這篇課文，我有非常深刻的感受。

在各種天災(zāi)人禍面前，生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時(shí)生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長久平安的，它更不是永恒的，它是有限的，而且是短暫的。它是世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都可以自由支配它，你可以讓它是一塊發(fā)光的金子，充實(shí)地、毫無遺憾地走完生命的征程；也可以糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過且過，懷著糊弄的心態(tài)，結(jié)束自己的生命。

諾貝爾曾說過一句話：“生命，就是大自然給人類雕琢的一塊玉石。”我覺得這句話說的太好了，人生就猶如一塊寶石，看你是要粗糙的打磨它，還是要很認(rèn)真的將它雕刻成一件價(jià)值連城的寶物。機(jī)會(huì)只有一次，我們必須仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待。

在一個(gè)早晨，一個(gè)伐木工人和往常一樣去森林里砍樹。工人用鋸子砍倒了一棵很大的松樹，樹干因?yàn)閺椓Ψ瓷浠貋恚瑝涸诹斯と说耐壬稀９と似髨D將腿拔出來，但每一次的努力都以失敗告終。于是，工。

人又用斧子去砍樹干，斧柄斷了，這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹干，他發(fā)現(xiàn)：樹干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都?jí)牧耍撬鸵涝谶@一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對(duì)準(zhǔn)自己被樹干壓住的腿，忍著常人難以忍受的巨痛，強(qiáng)行截?cái)嗔俗约旱耐取９と撕唵蔚陌艘幌卤闩乐厝ァＫ淮缫淮绲呐矂?dòng)，一次又一次的昏倒，也一次又一次的醒來，接著又一寸一寸的爬著……這個(gè)伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒有想到人在危機(jī)的時(shí)刻，竟可以做出如此的決斷，我更被這個(gè)伐木工人頑強(qiáng)的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠冷靜，精神上沒有被打垮。

我們一定要保護(hù)好自己的生命，在面對(duì)死神時(shí)沉著冷靜，不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著，每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫在行動(dòng)中。每天都做最好的自己！

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇五

在漫漫的歷史長河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng)造無限的價(jià)值。

這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說的，現(xiàn)實(shí)生活中也是這么做的。

杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身大部分不能動(dòng)彈了，手不能抬，腳不能動(dòng)，胳膊也不可以抬，頭不能轉(zhuǎn)，但是他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，寫了許多本書，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書感動(dòng)了許多人。

我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現(xiàn)，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現(xiàn)。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見有一只蜘蛛開始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細(xì)，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅(jiān)持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。

這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因?yàn)檫@是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇六

上周我們學(xué)了《生命生命》這一課，讓我懂得了人活著要珍愛生命，尊重生命，善待生命，一個(gè)有意義的生命是多樣的，可以為被人奉獻(xiàn)，也可以白白的糟蹋生命，一切有自己負(fù)責(zé)。

堅(jiān)持著書四十多部，用自己頑強(qiáng)的生命之影響了一代青年學(xué)子，被譽(yù)為：“臺(tái)灣十大杰出青年。”

法國作家雨果，在他20歲時(shí)就發(fā)表了許許多多的作品，29歲時(shí)創(chuàng)作了《巴黎圣母院》，可是在他寫作的高峰期，他倒下了，他的惡性心臟病突發(fā)了，這一年他才40歲，人們都很為他感到惋惜，大家都以為這顆創(chuàng)作之星要隕落了，可是雨果不是這樣認(rèn)為的，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，每天跑步，打拳，游泳，爬山等等，他每天都和疾病抗戰(zhàn)和比賽，每天都鍛煉，他的身體比一比一天健壯，有一天，他再次拿起了筆，寫出了許許多多的喜劇作品，于是大家改變了對(duì)他的看法，雨果的生命是燦爛和堅(jiān)強(qiáng)的。

張海迪，我想她的事跡也是家喻戶曉的，她雖然下半身失去了知覺，但是她沒有放棄學(xué)習(xí)，她自學(xué)了英語，法語等多國語言，并且她還憑借自己的能力當(dāng)上了殘聯(lián)副主席，張海迪大姐姐身殘志不殘，用頑強(qiáng)的生命力繪就了不平凡的人生。

通過學(xué)《生命生命》這篇課文，讓我受益匪淺，讓我更明白了生命是短暫的，我們要珍惜它，我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓自己活的光彩有力。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇七

你知道一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎么逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團(tuán)，成了一個(gè)大圓球，滾著沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻(xiàn)身卻換來了其他螞蟻的一絲生機(jī)，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長久！此刻，我明白了！我終于明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！

你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的希望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強(qiáng)烈！我知道了！生命的意義就是：不要放棄希望！

再與蚊子一比，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四兀课覀內(nèi)祟愒诖箅y臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒有。

五年級(jí):xxx。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇八

我今天懷著好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章，讓我知道了生命如此寶貴。

這篇文章講了三個(gè)故事，每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴；第二個(gè)故事是瓜苗生長，讓我知道了生命的頑強(qiáng)；第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng)，讓我知道了生命不是漫長的，是短暫的。

當(dāng)我讀完第三個(gè)故事中的一句話：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。”意思是人生兩捉態(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間，珍惜生命。第二種是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，或者說對(duì)生命不負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。

我看見這樣一份報(bào)告。某小學(xué)剛開學(xué)時(shí)，有四名學(xué)生不知受了何種冤屈，竟有四位學(xué)生跳樓死亡，想一想絕境中奮力求生的飛蛾，它是多么珍惜生命，被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上，你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎，是那么想逃出絕境，回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓他重讀這篇文章，我想他一定臉紅的像熟透的蘋果。

但童第周就不是這樣做的，童第周上高中的時(shí)候，付出十倍的努力，但沒有考上。于是，童第周又付出二十倍的努力，在辦公室讀書，當(dāng)辦公室關(guān)門的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了童第周，讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書，最后在路燈下讀書，晚上三更半夜回到家，早晨五更雞鳴，童第周又讀書。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間，一秒當(dāng)一小時(shí)用。可想而知，正因?yàn)檫@他樣珍惜時(shí)間，他當(dāng)上了舉世聞名的生物學(xué)家。

生命是寶貴的，也是短暫的。“一寸光陰一寸金”，我覺的我有些浪費(fèi)時(shí)間。不過，我一不定期要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，也不摧殘生命，讓我們光彩有力。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇九

很可惜，錯(cuò)過了今年在書展以及在上海書城廖智新書的簽售，但是我依然從亞馬遜買了這本書，速度很快，僅僅下單付款后的第二天，我便收到了這本書。

初次聽到廖智這個(gè)名字，是在很久之前，連我都記不清的一期《家庭演播室》，當(dāng)時(shí)心里是很同情你的遭遇，試想一下，有誰能在二十多歲的年齡，遭受地震，失去女兒，失去雙腿，失去婚姻？如今，汶川地震已經(jīng)過去五年了，作為曾經(jīng)經(jīng)歷過地震的你在雅安發(fā)生地震后，義無反顧地去災(zāi)區(qū)幫助別人。也許女生都是比較感性的.吧，在翻看你的書和瀏覽微博的某些地方時(shí)，不禁有眼淚在眼睛中徘徊。

曾經(jīng)，在我的博客日志中，我寫了一篇日志，說了在我心中，尊敬的三個(gè)人，他們是海倫*凱勒，劉偉和約翰·庫緹斯，現(xiàn)在，我覺得應(yīng)該再加上一個(gè)，那就是你—廖智。不難發(fā)現(xiàn)，無論是當(dāng)初在一本書上看約翰的文章，還是之后看劉偉的書，他們都與你一樣，在經(jīng)歷常人難以想象的傷痛的同時(shí)，總是以一種樂觀、積極向上地態(tài)度來面對(duì)，微笑與幽默真的是疼痛傷口的良藥。

如果，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy和失敗時(shí)，想想你們的經(jīng)歷，看看你們的書，其實(shí)是很能夠給人慰藉和激勵(lì)的。

感謝生命的美意，謝謝你用最純樸真實(shí)地文字記錄了你直面?zhèn)吹挠職狻Ｒ槐緞?lì)志的書，會(huì)珍藏在我的心底。期待以后你精彩的舞蹈表演和令人難以忘懷的書。謝謝你，廖智！

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十

生命，對(duì)我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶，一粒小小的中總會(huì)有盛開的時(shí)候。因?yàn)椋緛砭褪且粯镀孥E。讓我們走近生命，用心傾聽生命的真諦吧!

一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有9天的壽命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時(shí)沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不畏懼，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。

再聽聽老師對(duì)作者：杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難，可是經(jīng)過他的堅(jiān)強(qiáng)與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。

是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十一

遮住一束光，接收器就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)電信號(hào)，驅(qū)動(dòng)相應(yīng)的電器開始工作，產(chǎn)生固定頻率的振蕩電壓，經(jīng)放大后帶動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音!600字作文”于是，我告訴媽媽：“現(xiàn)在全世界都越來越關(guān)注地球變暖、冰川融化、海平面上升、物種滅絕等，電燈、電腦、空調(diào)、電視。他有一顆高尚、純潔的心靈。

課文的最后一段含義深刻，大概意思是：雖然生命是短暫的，但是我們卻可以做出很多有意義的事，讓自己活得有意義，作者下定決心要珍惜生命，敬畏生命。其實(shí)我們生活中也有這樣的事例：桑蘭是中國著名的體操運(yùn)動(dòng)員，1998年，桑蘭在第四屆美國友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。但是她表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志，在北京大學(xué)新聞系畢業(yè)，并成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運(yùn)官方的網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。在高位截癱面前，她并沒有放棄自己的生命，她還把別人捐獻(xiàn)給她的治療工具、獎(jiǎng)金等都捐給了失學(xué)兒童。

生命雖然是短暫的，可是我們卻能讓生命變得有意義，不讓生命白白虛度。讓我們都來珍愛生命吧!

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十二

今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。

生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚。卡耐基曾經(jīng)說過：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。”生命的力量是無比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。

生命也是那粒瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。

這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說：“人是為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。

生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來飛走，用它一生的生命來舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>

沈從文曾說過：“人生實(shí)在是一本書，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁！

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十三

杏林子的一片文章《生命生命》讓我的心中風(fēng)起云涌，波濤洶涌，也讓我瞬間體會(huì)到了生命的意味，一下子讓我成長了不少。

我從頑強(qiáng)掙扎，向往自由的飛蛾身上體會(huì)到了，雖然生命短暫而脆弱，但是他又極其珍貴，飛蛾拼命地鼓動(dòng)著雙翅，為的只是這區(qū)區(qū)幾天的生命，它盡管在我手中，卻不輕言放棄生命，為了生的希望，它奮斗!它堅(jiān)信!我又不由自主地想到：飛蛾在生命的邊緣徘徊，沒有自暴自棄，放棄生的希望。而我們?nèi)四?更應(yīng)該珍惜吧!可一部分人卻被一堵堵“圍墻”重重圍住，迷失了生命的出口。

我又從身處逆境，不屈向上的一粒粒種子感悟到，無論你身在多么惡劣的環(huán)境里，只要你有生命的欲望，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)不可思意的奇跡。可一想到這，我立刻陷入了沉思：我們?nèi)祟愡@么聰明，為什么一遇到挫折就倒下了呢?難道就這么容易被設(shè)在自己內(nèi)心的牢籠給囚禁住嗎?困難的時(shí)候想想種子，懸崖峭壁上，沙漠里，海底……到處都有種子不屈向上的身影。可我們遇到困難的時(shí)候，好多人選擇了放棄，選擇了退縮，有可能因此放棄了成長!放棄了機(jī)會(huì)!甚至于一切!

生命是什么!生命是飛蛾掙扎的身影，求生的欲望!生命是石縫中的野草，不屈向上，要有沖破石縫的勇氣，茁壯成長的信心!這或許是對(duì)它們而言，而對(duì)我們來說，生命是自強(qiáng)不息，挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自我的勇氣，是一次次跌倒又爬起的不屈精神。

生命!生命。它像一個(gè)玻璃杯子，脆弱易碎，像一根根纖細(xì)線，吹毛即斷……所以說我們要珍惜生命，它就會(huì)讓你的生活多姿多彩，并開拓出一片屬于自己的新天地!

啊，生命!是你揚(yáng)起人生的風(fēng)帆!啊，生命!是你填補(bǔ)了世界的空虛!讓我們從此不要在浪費(fèi)生命，珍惜現(xiàn)有的一分一秒，讓自己的人生更加精彩。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十四

接著，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過來幾天，竟冒出一節(jié)小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強(qiáng)大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會(huì)放棄生活的希望！

最后，作者向我們簡述：有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當(dāng)我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺得很奇怪：為什么說可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細(xì)想了想才明白了這句話的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無所作為就是在白白的糟蹋生命。

學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過不懈努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十五

“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”“生命，不就是有血有肉嗎？”這些都是人們對(duì)生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解，對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生。

生命并不是每個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對(duì)生命不重視嗎？

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十六

張海迪做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)用勇氣與命運(yùn)抗?fàn)帲跉埧岬拿\(yùn)挑戰(zhàn)的面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。

張海迪在20xx年11月13日當(dāng)新一屆中國聯(lián)主席，那時(shí)，張海迪已高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來看書，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會(huì)了四國語言，并成功的翻譯了十六本海外著作，她擁有了一種積極樂觀向上的人生態(tài)度，因此我要學(xué)習(xí)張海迪的那種頑強(qiáng)的精神！

張海迪的人生似一部小說，她用勇氣與生命做斗爭，在我的身邊也有相同的事例。

有一次，我用火把一群螞蟻圍到了一堆，我看看螞蟻會(huì)干什么。

有好多只螞蟻抱成團(tuán)，在外邊的螞蟻會(huì)被燒焦，一個(gè)大大的、黑色的球開始滾動(dòng)，速度越來越快，越來越快，快到火海時(shí)，我都不忍心看了，當(dāng)?shù)交鸷r(shí)，螞蟻球沒有萎縮，勇敢的沖了過去，螞蟻逃離火海了，但是在外圍的螞蟻一只只掉下來，一會(huì)兒螞蟻的尸體就堆成了一堆，犧牲的男螞蟻保護(hù)著里面的妻子和孩子。

我用一個(gè)塑料袋吧螞蟻的尸體包起來，做了一個(gè)木盤刻上了：勇敢的螞蟻堆。

在螞蟻堆中，生命的意義就是不畏困難，保護(hù)家人，我終于明白了杏林子在文章中最后一句的意思：我要把有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，決不讓它白白流失。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十七

我讀了杏林子寫的《生命生命》，開頭寫的是問生命什么。

又以，晚上我寫稿的時(shí)候有一只飛蛾在我的頭上飛來飛去騷擾者我，在它不注意的時(shí)候我抓住了它，我的手稍一用力他就不能動(dòng)彈她還在掙扎著，我感到有一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，飛蛾這種求生的欲望讓我震驚我又放了它。

墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，幾天后，就長出了小瓜苗，那小小的種子里包含了多么強(qiáng)的生命力，在這小小的種子里，在這沒有陽光的地方，可以茁壯成長，即使它只活了幾天。

有一次，我用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼，這就是我的生命，我可以好好的使用它，也可以糟蹋它，我要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。

我知道了生命是有限的，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我要讓生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。我下定決心，讓我自己活得光彩有力。我要珍惜我的生命，不讓它流失。

感謝生命讀后感（實(shí)用18篇）篇十八

親愛的同學(xué)們，你們有沒有思考過，生命的意義呢？這對(duì)于我們來說，是一個(gè)深刻且尖銳的話題，但值得我們每一個(gè)人思考。

通過學(xué)習(xí)語文課本第18課，杏林子寫的《生命生命》這篇文章，我了解了作者所認(rèn)為的生命的意義。杏林子覺得生命是無價(jià)之寶，用任何東西也買不到。的確，生命是珍貴的，而且是唯一的。在我的眼中，生命是一株小草，脆弱卻堅(jiān)強(qiáng)；生命是大河，生生不息又跌宕起伏；生命是云朵，變化莫測(cè)不可琢磨。

生命這么寶貴，這么短暫，我們?cè)趺茨懿徽湎兀啃恿肿釉谒?2歲那年，得了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，幾乎全身都動(dòng)彈不得。但就是在這樣的情況下，她沒有自暴自棄，依然堅(jiān)持寫作，創(chuàng)作了很多部作品，寫出了生命中的愛與美好。

同樣，前不久去世的偉大科學(xué)家霍金也是一個(gè)珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多，全身上下只有三根手指頭可以動(dòng)。面對(duì)這樣的生命，他沒有膽怯，依然積極地投身自己深愛的物理研究，獲得了非常巨大的成就，生前曾被人譽(yù)為“活著的愛因斯坦”。雖然霍金只活了76年，但他對(duì)全人類所做出的貢獻(xiàn)卻是無法估量的。

最后，借用臧克家爺爺《有的人》中的詩句：

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，

他還活著。

送給所有珍惜生命，不枉生命的人。