教學重點是指在教學過程中需要著重強調和解釋的內容，以確保學生的理解和掌握程度。一份好的一年級教案可以讓學生輕松理解和掌握知識，以下是一些一年級教案的范文，供大家參考和使用。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇一

生：一根繩子。（指導學生讀準“繩子”的音。“繩”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）。

師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？

（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）。

師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？

（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。）。

過渡：有一個小學的小學生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。

二、指導觀察，學習詞語。

1、指導按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關的詞卡，帶上拼音，請學生讀一讀。

2、學生自由讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學看漢字讀，不會認漢字的同學可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。

3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領讀。

4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。

5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。

6、學生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認識提手旁，一類是用腳的動作，認識足字旁，并隨機教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規律請學生自己去發現。）。

7、齊讀詞語。

8、練習用詞語說話。

（1）學生自由用詞說話。

還有的小朋友在……”的句式練習說話。

三、做課間操。

四、指導識字。

1、出示“打、拍、拔”，請學生分別認讀，并發現規律，找規律識字。

2、用同樣的方法學習“跑、跳”二字。

3、認讀“步”和“球”，練習組詞。

4、猜謎語識字“高”，并練習用“高”說一句話。

五、指導寫“八”和“入”

1、出示田字格中的“八”和“入”，引導觀察，說說異同點。

2、教師在田字格中示范書寫，學生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。

3、學生描紅，臨寫，教師個別指導。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇二

1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.

2.培養學生動手操作能力.

游戲準備。

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.

游戲過程。

1.學生分為若干小組，每組發給一副積木.

2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋、房子等).

3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.

4.全體學生評判出最優作品.

拼一拼，擺一擺。

1.通過游戲，培養學生的空間觀念.

2.培養學生的動手操作能力.

游戲準備。

1.教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.

2.每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個.

游戲過程。

1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學生看見)。

2.學生根據教師的描述逐步拼擺.

3.教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品.

4.誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號.

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇三

教學理念：

結合課文插圖和教學掛圖調動學生的積極性，使學生興趣盎然地進入語文的學習。

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。

3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。

4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

教學重難點：

15個生字詞，滲透性識字。

教具：

課件實物投影。

課時：

一課時。

教學過程。

一、創設情景，激發興趣。

同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節課，我們來學習《紀念》。

（采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。）。

二、探究合作，學習新課。

1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。）。

2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。）。

3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。）同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。

4、檢查自學情況。

（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）。

（2）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）。

（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：

a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等。

b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等。

c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？

5、除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。）。

6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。）。

7、指導看圖，理解課文。

（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？

（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？

8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。

a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。

b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。）。

9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）。

三、口語練習，綜合活動。

大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我帶大家去公園轉一轉。（課件展示公園）。

誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫點什么？（大家分組討論，后推薦一名同學說）。

四、歌曲結尾，思想延伸。

公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。

文檔為doc格式。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇四

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點：

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：卡片，表格，課件等。

教學過程：

一、創設情境，復習引入。

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)。

二、教學互動。

1、小組合作用老師分發的卡片分類。

2、用例1的水果圖的練習用象形統計圖和簡單的統計表表示分類的結果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上臺用象形統計圖表示結果。

a、按水果種類分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

b、按圖形形狀分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

（3）學生試用簡單的統計表表示結果。

a、按水果種類統計。

b、按圖形形狀統計。

（4）分小組合作完成課前老師分發的卡片記錄。

（5）生活中的分類現象。

（6）總結歸納：

a、什么叫分類？

b、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。

三、作業：實際運用。

學生整理自己的書包。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇五

目標：

1、重點是讓幼兒理解秋天的美麗景色，而體會對勞動人民鍀贊揚。

2、通過對表示顏色的學習豐富幼兒的表現能力。

準備：幼兒用書。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教室組織幼兒根據各自的有關季節的認識，談談秋天的特征以及豐收的景象。并請幼兒用詞語形容秋天的美麗。

2、師范朗誦，幼兒欣賞。

師富有感情的地朗誦散文，幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后，師向幼兒講解散文的內容，幫助幼兒熟悉作品，并對個別詞句加以解釋。

3、幼兒朗誦散文。

師采用多種形式教幼兒朗誦作品。

目標：1、讓幼兒了解中秋節的來歷及風屬喜歡，并了解中秋節的別名。知道中秋節晚上是月亮最圓的時候。

2、激發幼兒對民族文化的興趣和愛國主義情感。

準備：1、月餅、各種水果。

2、有關月亮變化掛圖一張。

3、兒歌《天空真好玩》。

活動過程：

1、出示月餅，引出主題。

提問：這是什么？這是什么節日的特制食品，它的形狀像什么？中秋節是哪一天。

2、介紹中秋節的來歷。

中秋節是我國傳統的三大節日之一。

秋天是豐收的季節，農民為了慶祝豐收，于是在秋高氣爽的農歷八月，做了月餅互相贈送，所以中秋節又叫豐收節。八月十五這天，月亮最圓最亮，人們看到圓月就會想到一家人團聚，所以又把中秋節叫團圓節。講述完讓幼兒說說中秋節有哪些別名。

3、師生團團圓圓過中秋節。

師生一道品嘗月餅與水果；學習兒歌《天空真好玩》并請幼兒表演。?。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇六

1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

會用不同的標準進行分類。

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

3．小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4．混合練習。（第31頁的第6題）

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優勝組介紹所有的分法。

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇七

這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。

1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構字方法。

3、有觀察小動物的興趣。

1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點：書寫“前、蟻”。

1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說話。(出示文中插圖)引導學生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么? 。

學生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認認它們的名字吧!

說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢?

2、認讀生字。

a、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)

b、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。

c、指名同桌賽讀。

隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結”讀第一聲。

d、愿意讀的小朋友一齊讀。

3、識記生字。

a、自主識記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

b、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

c、擺一擺。

人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網”不是。注：如果學生以偏旁歸類也可以。)

4、鞏固練習(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎?

指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發現一種識字方法。

1、引導發現這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關。

a、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發現了什么?小組里討論討論。

b、全班交流。

出現所有的“蟲字旁”的字，印證學生的發現。

2、引導發現形聲字的構字規律

a、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發現?

出示： 蜻 蝴 ……

蟲 青 蟲 胡

b、小組討論。(教師巡視，參與討論)

c、全班交流。

提醒學生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。

3、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規律認識很多的字。

1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。

2、找共同點，掌握結構。

a、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發現。

b、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫才好看。

c、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫。

3、"二記”。

4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視，個別指導。

5、展示學生寫的字，評議。

6、繼續練寫，爭取比前一個有進步。

自由練讀課文（寫字快的學生可以多讀幾次，慢的學生可少讀幾次。）

1、我會認。

a、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

b、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。

2、我會說。

a、“我和動物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱)

你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。

b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

c、全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字?

1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學得很好，現在看看你們讀書讀得怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生學唱、生表演唱。

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

3、小組討論。

4、全班交流。

1、全班交流，找共同點，掌握結構。自己觀察要寫的字，說說有什么發現?

2、出示“前”、“空”。學生說，教師范寫，學生描紅、書寫，作業展示評議。

3、出示“房”、“網”。(方法同上)

1、出示課后實踐要求。

聽，我們的學習伙伴在說什么呢?(播放錄音)

2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物；和同學們交流交流。

5

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇八

單元教學目標：

1、結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

2、結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

3、培養學生的觀察能力。

課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

小明的一天（1課時）。

教學目標：

1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育。

3、培養學生的觀察能力。

教學重點：

會認讀整進、半時。

教學難點：

通過對比，認識整點與半點的特點。

教學準備：

鐘

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

一、比一比。

引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。

二、結合實踐。

1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

三、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業，第二天來進行組織交流。

小芳的上午（1課時）。

教學目標：

1、進一步鞏固整點與半點。

2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

3、培養學生觀察與分析的能力。

教學重點：

體會整進過一點或差一點到整時的含義。

教學難點：

組織學生討論過一點與差一點的區別。

教學過程：

一、嘗試認表。

1、教師出示書上的掛圖，讓學生認認圖中的鐘表。

2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他們是如何認的？

二、說一說。

1、說一說小芳的上午是如何度過的？

2、我們應該怎么做？（講衛生、準時上學、尊敬國旗等。）組織討論。

三、練一練。

1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一回啄木鳥醫生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。

2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面后，再連一連。

四、實際應用。

1、教師出示鐘表實物，隨面進行調試，讓學生認一認是幾點鐘。

2、反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇九

讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。

正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。

1、熟讀并背誦課文

2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同

3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。

4、書空：苗波川

5、形近字比較：像象；波坡

1、熟讀并背誦課文

2、讀準生字字音：豐足食饒

3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。

4、書空：澆燒撓豐

5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

1、熟讀課文

2、讀準生字字音：章雙陳孫

3、書空：吳雙耳孫

4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小

1、熟讀并背誦古詩

2、復習生字：解能竿斜

1、熟讀并背誦課文

2、讀準生字字音：頂

3、書空：頂顆件棵

4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆

5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺

1、熟讀課文

2、讀準字音：詞腦鬧

3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問

4、書空：閑鬧反義

5、復習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲

1、熟讀課文

2、讀準生字字音：首旁

3、書空：部首旁昏

4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒

2、說話訓練：什么是什么。

_____是點心。_____是水果。_____是飲料。

什么什么什么

第二課時：做單元復習卷

教后反饋：

復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十

課題名稱分類與整理（第一課時）。

教學目標。

1.通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2.借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統計；體會分類的標準不同結果也不同。

3.體會到生活中處處有數學，養成有整理物品的習慣。

教學重點學會簡單的分類方法，并進行簡單的統計。

教學難點。

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數。

教學過程。

一、創設情境，導入新課。

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)。

二、探索新知。

課件出示例1氣球圖片。

師：同學們，請觀察這幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋友的做法：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數一數。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你們發現了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升。

以闖關游戲的形式出現，激發學生的興趣。

課件出示教材第29頁練習七第2題。

四、課堂小結。

問：這節課你學到了什么？

（這節課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）。

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類。

第一張圖片：超市的水果分類（節省顧客購物時間）。

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）。

第三張圖片：垃圾分類（保護環境）。

五、課后作業。

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十一

教材分析：

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系，同時加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達的能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生思維的開闊性和靈活性。

教學目標：

1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：按照確定好的標準進行分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學設計：

(一)創設情境，體驗分類多樣性。

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包。”

師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)。

2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。

(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數分的，有按書本分的。

(4)組織學生看書。

(5)小結什么是分類，以及分類有什么好處。

(二)分一分。

1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）。

(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學生邊說教師邊歸納.

2.分帽子。

(可以按顏色、款式、季節來分。)。

(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到帽子后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。)。

(三)練一練。

課本59頁練一練第二題。

(四)總結。

今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……。

師：小朋友們以后在生活中還會經常用到。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十二

教學目的。

1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.

3.對學生進行環境保護教育。

教學重點。

通過問題解決，讓學生學會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能。

在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

教學難點。

初步體會計算方法的多樣化.

教學步驟。

一、情境引入，進行環保教育.

1.出示圖片：主題圖。

2.教師談話。

二、問題擺現，體會計算多樣.

(一)教學“8+?”

1.根據問題，同學自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)。

(二)比較。

1.計算對比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續總結.

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結.

9加幾就減1，8加幾就減2.

5.反饋練習.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實踐應用，拓展延伸。

(一)出示圖片：擺一擺，算一算。

(二)出示圖片：蝴蝶。

(三)出示圖片：蜻蜓。

(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，

選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計算更快?

教學點評：

本節課創設了故事情境，學生學得生動活潑，激發了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯系。

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十三

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計。

一、活動一：導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎?

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十四

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十五

教學目標：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學重點、難點：培養學生的空間觀念和積極的學習情感。

教學過程：

一、創設有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗。

（1）、結合學生參加過的活動，談話引入。

師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。

（2）感知“前后”的意義。

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：如果小動物們再繼續跑，你想它們的前后順序會發生怎樣的變化呢？

師：說說會發生什么變化？）。

師：現在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。

（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續努力，最終會超過別人的。

二、對所學加深理解。

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

有幾個人？

3、數學故事。

讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班。

四、全課小結。

師：小朋友在這節課的學習中，你知道些什么？

北師大版一年級數學第三單元教案（優質16篇）篇十六

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點：學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：課件、各色各形磁性貼片。

學具準備：白紙、鉛筆。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授。

（一）、挑一挑。

（邀請4個孩子，逐個拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）。

誰能從這4個玩具中挑出不同的？（分為兩類了）。

（二）、分一分。

1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

2.這是一個小矮人，放哪里？

3.那么，我現在把這6個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標準，分類結果不同。

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標準產生了不同的分類結果！

（四）、學習分類后的簡單整理。

1.那么生活中有什么現象是“分類”呢？(ppt)。

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看(ppt)：這里是語文、數學、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數一數、加一加，與剛才所數的數據對一對，做到不遺漏、不重復。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數學問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的'另一個內容“整理”（板書）。

（五）、學習簡單的象形統計圖。

（教具貼片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

1.首先，我們數一數一共有幾個？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）。

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調“一一對應”。

5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）。

三、總結全課。

孩子們，今天你學會了什么？回家后，把今天的學習內容講給爸爸媽媽聽好嗎？