大班教案中還會考慮到各種教學資源的利用，教師會根據學生的學習需要選擇適合的教材和輔助教具。4.以下是一些優秀的大班教案范文，供大家參考借鑒，希望能夠對你的教學工作有所幫助。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇一

通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

（一）組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的'注意力。

（二）講授新課：

小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）。

2、分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。

小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。

3、觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

4、演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

5、欣賞：出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。

（三）學生作業：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

（四）總結：展評作業。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇二

1．理解漫畫的特點。培養幼兒對漫畫的興趣。

2．根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

1．欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學習漫畫打下了基礎。)。

2．為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么？

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點．從而解決了教學重點——怎樣畫。)。

3．激發創造欲望，學習畫自己的頭像。

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4．看漫畫電影。

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字。做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5．游戲：好朋友的`相片是哪張。

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實后，游戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參與狀態并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)。

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇三

1、理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2、根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

1、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？

教師小結漫畫的特點。

（阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。）。

誰能說說老師的頭及五官像什么？

（根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。）。

3、激發創造欲望，學習畫自己的頭像。

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4、看漫畫電影。

把幼兒的`作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5、游戲：好朋友的相片是哪張。

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實后，游戲繼續。

（用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。）。

延伸活動。

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇四

1.理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。

2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。

3.養成細致觀察和大膽想像的習慣。

4.感受作品的美感。

5.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1.漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2.供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3.布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

1.幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色，有黑白;簡單，一目了然……)。

3.在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。

講述參考。

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4.教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

5.幼兒完整講述漫畫作品。

幼兒嘗試用漫畫的手法創作故事結尾。

給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。

漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇五

班況分析：

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的`夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。

活動目標：

2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動重點難點：

1、重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。

2、難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。

幼兒經驗準備：

1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；

2、有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

環境材料：

1、夸張畫“兩個人”；

2、彩筆、畫紙。

活動過程：

（一）引入環節：

1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）。

2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）。

3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）。

（二）創作環節：

1、啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。

2、鼓勵幼兒大膽繪畫。

（三）分享作品環節：講一講我的故事。

活動反思：

我在實施這一課的教學時，認識到漫畫是一中視覺藝術，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒有創新，沒有想象。因此，在本課的教學上，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學生創作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段去表現。

我認為，興趣是學習最好的老師，在這節課上，我隨時注重激發學生的學習興趣。尤其是從欣賞階段開始引導，例如為了激發陌生學生對陌生老師的親切感，我預先畫好自己的卡通漫畫頭像，放在明星頭像中讓學生猜猜是誰，學生猜明星正起勁時，突然出現一個滑稽的老師像，他們一下子樂開了懷，大笑著說：是路老師。再比如小品導入、猜猜我是誰、招聘考核、當堂示范等環節的設置，把學生的學習興趣推向了高潮，學生能踴躍主動地參與到學習活動中來。

從最終的作業效果來看，我認為較好的完成了預定的學習方案。學生在下課時有一種意猶未盡的感覺，還想繼續創編，還要繼續展覽本身的作品。但由于課堂時間是有限的，這時候老師加入了用各種工具來畫漫畫為拓展內容，把學生的興趣更好的延續了下去。本課創作的成功，離不開欣賞階段的精心引導，最后還是依賴欣賞來展開拓展，把內容延續到了生活中。欣賞解析圖片成為了本課一個不可或缺的重點。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇六

1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發幼兒對漫畫的興趣。

2．引導幼兒用夸張的手法表現漫畫。

3．初步培養幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。

一、創設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。

1.出示成龍畫像，介紹成龍

2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。

4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。

5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

二、幼兒作畫。

1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）

2．集體進行創作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）

三、講評作品

讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發生了變化？

四、活動

你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇七

1、理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2、根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。

3、提高觀察力，發展創造力。

活動準備。

2、小鏡子、水彩筆、畫紙。

活動過程。

一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

1、圖片：阿凡提。

教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

2、圖片：三毛(不同表情的三毛)。

教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

3、教師小結漫畫的特點。

二、畫漫畫。

為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?

三、激發創造欲望，學習畫自己的頭像。

1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?

幼兒對鏡觀察。

2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的`形象，做做各種表情。

3、幼兒自由作畫。

4、看漫畫。

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字。

幼兒觀看漫畫電影。

四、游戲：好朋友的相片是哪張。

幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。

經作者證實后，游戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態并自然地評價作品。)。

延伸活動。

回家后畫一張爸爸媽媽的漫畫頭像。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇八

1、理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2、根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。

3、提高觀察力，發展創造力。

活動準備。

2、小鏡子、水彩筆、畫紙。

活動過程。

一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

1、圖片：阿凡提。

教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

2、圖片：三毛(不同表情的三毛)。

教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

3、教師小結漫畫的特點。

二、畫漫畫。

為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?

三、激發創造*，學習畫自己的頭像。

1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?

幼兒對鏡觀察。

2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

3、幼兒自由作畫。

4、看漫畫。

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字。

幼兒觀看漫畫電影。

四、游戲：好朋友的相片是哪張。

幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。

經作者證實后，游戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態并自然地評價作品。)。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇九

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認識一下它們叫什么名字？（面具）。

3．我們再來欣賞一下面具。

4．（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？

5．這些又像臉又與面具不同的也有一個名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）。

6．其實每一張臉譜都有一個好聽的故事，比如這張臉譜（國王），老師能想象出一個優美的故事，請小朋友聽我講。

7．小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的'是誰？她最喜歡什么？

小結過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術。如果請你來畫一張臉譜，你會在臉譜上畫些什么、編一個怎樣好聽的故事呢？現在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

二．想象創作。

2.對于先畫好的幼兒建議他們涂色。

三．交流分享。

1.幼兒介紹自己畫的臉譜。

2.提出下次涂色的要求。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十

活動目標：

1、學習人物臉部畫法，表現出自己和好朋友的明顯特征。

2、通過畫畫玩玩，在游戲中體驗繪畫活動的樂趣。

3、在活動中增進與朋友間的親密情感。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的'審美情趣及創新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》;好朋友的范例圖片;幼兒作畫材料：蠟筆、8開紙張、顏料、紙團、印章等。

活動過程：

1、預熱階段。

1)聽音樂做“找朋友”的游戲，音樂停給好朋友拍照。

2)議議說說：好朋友長得什么樣子。

2、圖形刺激。

1)出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。

2)教師示范人物臉部的具體畫法：

眼睛的特點、頭發的長短、嘴巴的大小、鼻子的長短等。

3、創作表現。

幼兒自選作畫材料大膽作畫，表現出自己和好朋友的明顯特征。

4、診斷作品。

展示幼兒的繪畫作品，和好朋友一起跳個圓圈舞。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十一

1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態度。

2、培養幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言）表達自己的能力。

3、初步了解漫畫的簡單知識和表現技巧。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。

1、初步認識漫畫：（出示多媒體課件）

提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？

教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。

2、逐幅欣賞漫畫：

第一幅：（出示圖片觀察）

教師：（提問）這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發表演）咱們一起來學學老爸撅著*晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢？

（啟發模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作）

第三幅（提問）沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）

第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請幾位小朋友脫靴打蘋果。

第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？

請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。

（出示動畫）（旁白）哎呀，白忙活了！

教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺？這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。

4、完整欣賞：（完整配樂講述）

教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）

5、加深理解：（切換大屏幕）

1、教師：（引導創作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創作漫畫吧！不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。）

2、幼兒自由漫畫創作，教師個別指導。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十二

課時：1課時。

課堂類型：造型表現。

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重難點：

1、指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品。

2、學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入。

（二）新授。

1、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的'異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的“招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。

3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片。

4、提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評：

五、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十三

1、理解漫畫的特點。培養幼兒對漫畫的興趣。

2、根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

活動準備：小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

1、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？

教師小結漫畫的特點。

（阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學習漫畫打下了基礎。）。

2、為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么？

（根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發等，讓幼兒在感受夸張有趣的`過程中進一步理解漫畫的特點、從而解決了教學重點——怎樣畫。）。

3、激發創造欲望，學習畫自己的頭像。

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4、看漫畫電影。

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字。做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5、游戲：好朋友的相片是哪張。

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實后，游戲繼續。

（用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參與狀態并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。）。

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十四

1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。

學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。

（一）導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區別

最后教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。

再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。

最后教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現手法。

教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。

（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點。

最后請部分幼兒說一說自己的發現，教師點評。

（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。

在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發小禮物。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十五

背景描述：

提到過春節，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來慶祝新年的到來，貼春聯、放鞭炮、過燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽老人說過在農村正月十五打著燈籠在家里每個地方照一照，來年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來、這意味著日子紅紅火火，再加上語言書上又一篇古詩也講的是春節所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經歷過。是這個古史和課程內容讓我產生了這樣一個想法讓孩子自己也來制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環境與思想下來完成，想到這里所以借助節日的氣氛來邀請家長和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗。

案例描述：

在活動開始時先讓孩子們聽《喜洋洋》這首音樂，讓他們聽完這首音樂說出自己的感受想法，有的小朋友就說出了像過年，跟著孩子的話就引出了過年人們要做的事情導入燈籠。

燈籠在我們生活中也很常見，那么我問小朋友“你們都見過什么樣的燈籠”，孩子都很興奮說了很多有圓形的、長方形的還有好多動物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來欣賞小朋友都發出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問他們“你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案”孩子的記憶力也很好回答了好多。

接著出示了制作好的燈籠讓孩子來欣賞觀察，“燈籠上面都用了哪些材料”孩子觀察的很細心。孩子對材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂都很用心經過半個小時的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長手拉手伴隨著音樂走了一段t臺秀，把本節課程推向了高潮，最后我們的王園長向孩子們頒發了巧手寶寶獎并和家長進行了合影留念，讓孩子們記住這快樂地時刻。

案例反思：

在本案例中，教師根據幼兒的興趣點盒繪畫心理發展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰難度適宜的美術活動，為了達到家園共育培養家長與孩子之間的感情，特此以親子活動完成本節課程內容，家長和孩子都非常積極。

為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫來展現，活動材料準備也很豐富，在通過欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來刺激幼兒的視覺，激發他們的想象力運用不同材料構造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。

大班孩子這個年齡階段，繪畫能力的發展已經進入，他們對表現自己的經驗、情感、和想象有明確的目的，能用簡單的線條、圖案、形狀表象越來越多的事物。然家長和孩子配合也很默契，想法很豐富構造出來的燈籠千姿百態，幼兒和家長用自己喜歡的美術方式將想法表現出來對自己的繪畫水平有了很大提高。通過本次活動我深刻體會到美術是孩子的第二語言。八他們想說，想做和想法用美術用畫筆表現的淋漓盡致。

文檔為doc格式。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十六

1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。

(一)導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區別。

最后教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

(二)通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。

再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。

最后教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

(三)通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現手法。

教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。

(四)通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點。

最后請部分幼兒說一說自己的發現，教師點評。

(五)給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。

在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的`手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

(六)展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十七

1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。

2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。

3．養成細致觀察和大膽想像的習慣。

4．感受作品的美感。

5．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的`、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)。

3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。

講述參考。

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十八

1、了解人物漫畫的繪畫特點，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)

2、能發現每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現手法體現老師的主要特征。(難點)

3、喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。

ppt課件、畫紙、畫筆、油畫棒。

1、出示ppt的漫畫，引導幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。

小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現形式的繪畫就是漫畫。

3、出示班級老師的照片，引導幼兒觀察每個老師的特征。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)繪畫前，引導幼兒想清楚要畫誰，表現他的什么特點。

(2)提醒幼兒將人物的.主要特征畫的大而突出。

(3)提醒幼兒構圖方式：從上到下，再細致到五官、肢體。

5、幼兒作品展示與情感提升。

提示：你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?

6、活動延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老師的祝福。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇十九

1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

[教學重點]。

學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

[教學難點]。

抓住特征進行夸張變形。

[教具準備]。

教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

[教學過程]。

一、組織教學。

檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。

二、導入。

三、交流。

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的'繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。

四、比較與發現。

1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區別？”（鼻子大、頭發亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）。

4、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）。

結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。

五、教師示范。

1、展示教師漫畫。

問：這個人物有什么特點？

出示步驟：

步驟1:。

步驟2:。

步驟3：

（1）臉型。

（2）五官。

（3）頭發。

（4）身體動作。

2、表情。

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

六、布置作業：

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

作業要求：幽默夸張，突出個性，表現手法不限。

七、總結展評。

1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

2、教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。

夸張的漫畫大班教案（優秀20篇）篇二十

一、開始部分：

1、談話導入，引導幼兒仔細觀察，講述人物的特點。

提問：生活中你最喜歡誰?他長得什么樣子?

2、引導幼兒觀察圖片，理解圖畫、感知漫畫特點。

(1)出示圖一，幼兒觀察。

提問：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?

喜不喜歡這幅畫，為什么喜歡?

(2)出示圖二，幼兒觀察。

提問：這張圖片上畫的是誰，你怎么發現的?

和我們平時畫的畫一樣嗎?什么地方不同?

小結：漫畫和我們平時畫的畫不一樣，突出明顯的特點，很有趣，用簡單、夸張的方法表現人或事。

3、引導幼兒觀察漫畫圖片，講述自己對漫畫的理解。

提問：你對哪幅畫印象最深?發現了漫畫的什么特點?

你喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?

小結：漫畫幽默、夸張，有彩色的、黑白的，有單幅的、多幅的，是一種獨特的藝術形式。

二、基本部分。

1、討論漫畫特點，提出繪畫要求：

提問：漫畫中的人物為什么一下就被我們認出來?

每個人都有自己的特點，誰來說說自己身上特別的地方?

你想畫誰?你想怎樣表現他特別、有趣的地方?

除了畫人物，還可以畫什么?

2、幼兒作畫教師巡回指導。

三、結束部分。

1、鼓勵個別幼兒講述自己的作品。

2、生活中有很多人和事我們都可以試著畫一畫。

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