編寫(xiě)小班教案的過(guò)程是一個(gè)反復(fù)思考和不斷改進(jìn)的過(guò)程，需要教師進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整。小編為大家整理了一些小班教案的經(jīng)典案例，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)您有所幫助。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1.在初步了解抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，知道不同色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

2.學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫(huà)的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.抽象畫(huà)作品。

2.幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）。

3.吹風(fēng)機(jī)、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的沉重的音樂(lè)、輕快的音樂(lè)）。

一、聽(tīng)音樂(lè)入夢(mèng)境。

1.模擬入睡：聽(tīng)著不同音樂(lè)做動(dòng)作。

教師：“天亮了，該起床了。”

2.欣賞感受。

討論在夢(mèng)的世界里。夢(mèng)見(jiàn)了什么？

3.體會(huì)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

教師出示抽象畫(huà)：猜猜畫(huà)上夢(mèng)見(jiàn)了什么？

4.了解畫(huà)上的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái)，而是讓不同的人猜出不同的夢(mèng)境，這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。

從畫(huà)面的色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。體會(huì)畫(huà)里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少，這是一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。

5.想象如果做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn)。

二、合作演示，把握方法。

1.由幼兒選顏色，教師操作。

2.教師隨意將線條或色塊畫(huà)在玻璃板上。

3.將玻璃板輕輕地晃動(dòng)，讓色彩自由參合、流動(dòng)。

4.拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海p輕的掀開(kāi)。

5.為了使顏色干的快，用電吹風(fēng)吹干。

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)（放音樂(lè)）。

1.先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的。

2.按自己的想象大膽選用相應(yīng)的色彩畫(huà)在玻璃板上。

3.教師提示幼兒注意色彩之間深淺、冷暖對(duì)比。

4.拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上。

四、交流分享。

1.將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

2.將幼兒的作品拼成一幅大的夢(mèng)境圖，說(shuō)說(shuō)我們大家的夢(mèng)。

中班社會(huì)綜合活動(dòng)《公共汽車(chē)到站了》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套ppt課件教案音樂(lè)大班社會(huì)活動(dòng)《合作真好》蔣靜優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案+小動(dòng)畫(huà)。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，不玩火遠(yuǎn)離火。

2、學(xué)習(xí)火災(zāi)的基本自救方法。

3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、滅火器圖片。

2、火災(zāi)自救圖片。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開(kāi)心嗎?

教師：放寒假了，大家都會(huì)在家里過(guò)年，小朋友們你們喜歡過(guò)年嗎?

教師：那小朋友過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)怎么樣來(lái)慶祝新年?怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒回答教師小結(jié)：

哦，原來(lái)過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會(huì)一起放鞭炮、放煙花;還有的會(huì)去外婆外公、親人家玩呢等。

二、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害。

引導(dǎo)幼兒回答(著火)教師：那小朋友說(shuō)說(shuō)如果不小心著火了會(huì)有什么危害呢?

教師小結(jié)：會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)的事情，會(huì)把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞，也會(huì)燒傷我們?nèi)恕⒚俺鰜?lái)的濃煙也會(huì)使人窒息死亡等。

三、火災(zāi)的.自救方法。

教師：如果著火了怎么辦呀?

教師：在屋里著火了要怎么做呢?

教師：我們?cè)谖堇镏鹆说脑?huà)，我們就要趕緊跑出屋外。我們應(yīng)該怎樣樣跑出去呢?

教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。

教師出示滅火器圖片：還可以請(qǐng)大人拿到滅火器對(duì)著著火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。

教師：火如果很大的話(huà)，我們應(yīng)該怎么做?

教師：我們應(yīng)該馬上的跑，跑到?jīng)]有火的地方去，然后撥打119火災(zāi)電話(huà)，撥打119這樣就會(huì)有很多消防員叔叔過(guò)來(lái)救火。

教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔;他們正在火災(zāi)的地方救火呢。

教師小結(jié)：所以小朋友如果遇到火災(zāi)我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說(shuō)的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開(kāi)。

四、結(jié)束部分。

教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災(zāi)，所以小朋友們更該注意安全;遠(yuǎn)離火、不玩火、要在大人指導(dǎo)下才能玩煙花。不可在室內(nèi)玩火，不可在室內(nèi)玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

活動(dòng)類(lèi)型。

講述。

活動(dòng)內(nèi)容。

夏天的雷雨。

活動(dòng)來(lái)源。

p246。

實(shí)施時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

活動(dòng)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

活動(dòng)難點(diǎn)。

用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽(tīng)關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報(bào)；

活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)環(huán)節(jié)。

預(yù)設(shè)時(shí)間。

教學(xué)反思。

一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢(qián)的情形。

1、太陽(yáng)公公到哪去了?

2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）。

3、看上去怎么樣？

4、我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（打雷聲，閃電）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。

1、現(xiàn)在你聽(tīng)到了什么聲音？（雨點(diǎn)）。

2、雨從哪兒來(lái)？落到了哪里？看看四周的樹(shù)、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽(tīng)雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。

1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？

2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）。

3、到戶(hù)外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

5分鐘。

5分鐘。

8分鐘。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)媽媽生病的時(shí)候，我們能夠做的事情。

2、喜歡親近父母，樂(lè)意用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

準(zhǔn)備：多媒體課件。

過(guò)程：

第一遍：

1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊媽媽?zhuān)?/p>

2、小熊的媽媽怎么啦？（生病了）。

3、媽媽生病的時(shí)候，小熊為媽媽做了些什么事情？（三件事情）。

第二遍：

1、熊媽媽做了一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)？熊媽媽做夢(mèng)夢(mèng)到了什么？

2、你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?

3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺(jué)得怎么樣?

1、小朋友回憶一下，你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?

2、自己媽媽生病的時(shí)候，我們可以為她做些什么事情？

3、小結(jié)：媽媽生病的時(shí)候，我們要安慰媽媽?zhuān)?qǐng)媽媽不要擔(dān)心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。

熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢？"哦，媽媽醒來(lái)會(huì)渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來(lái)會(huì)餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來(lái)會(huì)找小熊的，"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來(lái)了，媽媽說(shuō)她做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)喝到了涼涼的水。夢(mèng)見(jiàn)吃到了甜甜的糕。還夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的兒子一直坐在身邊陪著她。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

1、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。

2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好

2、得知山羊生日，一起為它采青草

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)言要求。

1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)

2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)

在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)

2、互相道別。

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的.“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會(huì)分享，并得到快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖。

2、小動(dòng)物頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）開(kāi)始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問(wèn)題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

（3）蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）。

（4）后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂(lè)游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。

（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請(qǐng)小朋友去他家做客，請(qǐng)大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。

2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。

3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、出示背景圖。

這天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（企鵝）。

企鵝是怎樣來(lái)的？（走來(lái)的）。

那我們就叫是走走的朋友吧。

猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的？

2、出示兔子。

誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎樣來(lái)的？

還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的朋友。

3、草地上還有些什么朋友呢？

二、展開(kāi)。

教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎樣辦呢？

1、教師介紹游戲規(guī)則。

（1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？

（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還能夠有哪些朋友呢？）。

4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。

三、結(jié)束。

除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。

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快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

語(yǔ)言故事《快樂(lè)的輪子》第三周20xx、2、27——20xx、3、2。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。（重點(diǎn))。

2、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。(難點(diǎn)）。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小松鼠玩具、《快樂(lè)輪胎》故事掛圖及磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣。

（1）出示真輪胎。

——師：這是誰(shuí)？（輪胎）輪胎會(huì)怎么樣？（滾動(dòng)）你能用小手做做輪胎滾動(dòng)的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒用手臂表示滾的快和慢）。

（2）出示圖片。

——師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來(lái)遇到了誰(shuí)？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準(zhǔn)備要去旅游了，它們會(huì)去哪里玩，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？小結(jié)：教師通過(guò)出示輪胎讓幼兒親身體驗(yàn)輪胎滾動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

2、結(jié)合掛圖欣賞故事。

（1）出示掛圖一，理解故事的第一部分。

——師：出示小松鼠玩具，引出故事。

——師：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，講述故事的第一部分。（小朋友，看圖畫(huà)上有誰(shuí)？它在做什么？）。

（2）出示掛圖二，猜想故事的第二部分。

——師：小朋友，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了哪些有趣的事情？

——師：輪胎滾得太快，一下子掉進(jìn)了河里，瞧輪胎在河里像什么？

——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請(qǐng)幼兒嘗試用拖、推來(lái)移動(dòng)輪胎）。

——師：哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來(lái)，它們一會(huì)去什么地方旅游了？

（3）出示掛圖三，講述第三部分內(nèi)容。

（4）完整欣賞故事。

——師：小動(dòng)物快樂(lè)嗎？輪胎感到快樂(lè)嗎？為什么？小結(jié)：這個(gè)圓圓的輪胎和小動(dòng)物玩的很高興，它覺(jué)得很快樂(lè)。所以這個(gè)故事的名字叫《快樂(lè)輪胎》。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編有趣的情節(jié)。

——師：引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做動(dòng)作。如：輪胎穿過(guò)了隧道----它與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了，等等。

活動(dòng)延伸：

幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，欣賞故事畫(huà)面。

重、難點(diǎn)分析：2、3中完成，教師通過(guò)結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、在欣賞故事的情景中學(xué)說(shuō)短句，理解“快樂(lè)的夢(mèng)”的含義。

2、喜歡爸爸媽媽?zhuān)敢鈳椭职謰寢屪鍪虑椤?/p>

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過(guò)爸爸媽媽。

(材料準(zhǔn)備)圖片。

學(xué)說(shuō)短句。

欣賞故事，理解“快樂(lè)的夢(mèng)”的含義。

一、媽媽生病了。

——小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？

——（看圖片）熊媽媽怎么了？（生病了）。

二、大家想辦法。

1、幼兒討論。

——熊爸爸不在家，小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢？

2、教師講述故事第一第二段。

——讓我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小熊為媽媽做了幾件事？（倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。）。

——他為什么要做這三件事情？

小結(jié)：小熊為媽媽做了三件事：媽媽醒來(lái)會(huì)渴的，他就倒了一杯水放在桌子上；媽媽醒來(lái)會(huì)餓的，他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊；媽媽喜歡小熊，醒來(lái)會(huì)找小熊的，“我就坐在媽媽的床邊。”

——媽媽醒來(lái)會(huì)說(shuō)什么？

1、教師講述第三段。

小結(jié)：在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)許多自己想得到的東西、自己心里想做的事情，讓自己感到很高興、很快樂(lè)，這就是快樂(lè)的夢(mèng)。

三、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)——媽媽對(duì)小熊是怎么說(shuō)的？怎么樣的水？怎么樣的糕？怎么樣的兒子？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

——為什么是涼涼的水？甜甜的糕？親愛(ài)的兒子？

*幼兒學(xué)說(shuō)短句：夢(mèng)見(jiàn)喝到了涼涼的水，夢(mèng)見(jiàn)吃到了甜甜的糕，還夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的兒子一直坐在身邊陪著她。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè)曲。

1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。

感受各種不同的.情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)。

4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑。

（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片。

2、練習(xí):讀一讀拍一拍。

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍。

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲。

（既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

這是一首需要聆聽(tīng)的歌曲，對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，尤其是好的聆聽(tīng)習(xí)慣，因此，聽(tīng)之前先提醒孩子如何聽(tīng)。當(dāng)然，我也很好的抓住了一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短的特點(diǎn)，初次完整聆聽(tīng)，分辨每首小曲描繪的場(chǎng)景，孩子們都能安靜、認(rèn)真聆聽(tīng)；二次聆聽(tīng)十分段聽(tīng)，并啟發(fā)孩子們積極聯(lián)想，運(yùn)用對(duì)比方法比較每段音樂(lè)表現(xiàn)的情緒變化；三聽(tīng)又是完整聽(tīng)，而這一遍是跟音樂(lè)用歌聲或動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)孩子們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓課堂動(dòng)起來(lái)。這樣，將帶著問(wèn)題安靜地聽(tīng)----積極思考并踴躍回答問(wèn)題-----與活潑、自由的表現(xiàn)音樂(lè)相結(jié)合，“動(dòng)靜結(jié)合”很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容（重點(diǎn)），感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的意境美（難點(diǎn)）。

2、豐富詞語(yǔ)“亮晶晶”“綠瑩瑩”“香噴噴”“甜滋滋”，感受abb結(jié)構(gòu)形式詞語(yǔ)的美感。

ppt，配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，圖片。

1、（第一遍朗誦——純音樂(lè)）小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？聽(tīng)了詩(shī)歌你心里有什么感覺(jué)呢？

2、哦！這是一首多美的詩(shī)歌啊，能讓小朋友覺(jué)得……。

3、有誰(shuí)在做夢(mèng)？他們?cè)谀睦镒鲋裁礃拥膲?mèng)？

1、他們?cè)谀睦镒鰤?mèng)？做著怎樣的夢(mèng)？

2、咦？星星為什么會(huì)做著亮晶晶的夢(mèng)呢？你覺(jué)得亮晶晶的夢(mèng)漂不漂亮啊？

3、你們覺(jué)得綠瑩瑩會(huì)是什么樣子？為什么會(huì)是綠瑩瑩的呢？

4、咦？蝴蝶在花叢里為什么會(huì)做著香噴噴的夢(mèng)啊？還有什么會(huì)是香噴噴呢？

5、哦？寶寶為什么會(huì)做著甜滋滋的夢(mèng)？還有什么時(shí)候你也會(huì)覺(jué)得甜滋滋的呢？

他們做的這些夢(mèng)美嗎？你最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)呢？為什么？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)、看看。

1、聽(tīng)了這么美麗的詩(shī)歌《夢(mèng)》，我相信每個(gè)小朋友心里肯定都很甜美，很溫柔（引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌溫暖甜蜜的情感）。

2、那我們?cè)囋嚳矗瑤е@樣的感覺(jué)朗誦詩(shī)歌。（配樂(lè)）。

1、（出示種子圖片）這是誰(shuí)？看看他在哪里做夢(mèng)呢？

2、老師這里還有很多朋友，他們也都在做著美麗的夢(mèng)，他們會(huì)在哪里做夢(mèng)呢？做著什么樣的夢(mèng)？老師把這些圖片放在區(qū)域角，大家可以自己去排一排，編一編，也編出好聽(tīng)的詩(shī)歌。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。

師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧！它們是誰(shuí)啊？快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧！聽(tīng)，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊？小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽(tīng)，多美妙的歌聲啊！你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽(tīng)！小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪？它把哪兒當(dāng)做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的'時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話(huà)要怎么說(shuō)呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。）

師：小雨點(diǎn)還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話(huà)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子）聽(tīng)，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊！

3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。

師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣？（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對(duì)嗎？起立吧！表演的真不錯(cuò)！都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢！

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢？你能用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一遍嗎？（提問(wèn)2—3名幼兒）

四、知識(shí)拓展。

師：多么可愛(ài)、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢？（播放課件）花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊？滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(zhǎng)）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來(lái)吧！（播放音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè)，讓幼兒不再討厭下雨天。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

一、我的身體變一變。

1、教師利用自己身體，變出不同造型，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?

2、教師播放一段歡快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞。

(1)師："你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、小動(dòng)物變一變。

1、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師："小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè)，也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"。

(3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。

1、師："演一演，你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?

2、播放《豆豆丁》的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿，同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。

初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。

情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

1、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。

2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂(lè)等

(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

一、問(wèn)聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好

2、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過(guò)生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)言要求。

1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)

2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)

三、探病友

在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)

2、互相道別。

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。

2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買(mǎi)走了，后來(lái)發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎？

3.教師邊出示圖片，邊講故事。

4.教師對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

5.請(qǐng)幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

6.展示幼兒的作品。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.樂(lè)意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音。

(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音?

師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的?

(二)欣賞散文。

1.配樂(lè)朗誦。

師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

2.完整欣賞散文。

師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)的.心情怎么樣?(快樂(lè))它為什么開(kāi)心呀?

3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái))鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹(shù)葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方?

2.鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來(lái)試一試。

(四)游戲教師來(lái)當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。

結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點(diǎn)》。

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

教學(xué)反思：

在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的`圖標(biāo)。

1、老師演示搓元宵，談話(huà)導(dǎo)入元宵節(jié)。

老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？

2、學(xué)習(xí)兒歌。

老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？

4、看圖標(biāo)跟念兒歌。

分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。

老師：誰(shuí)知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思？（家里人都來(lái)了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說(shuō)“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開(kāi)心。）。

5、完整朗誦兒歌。

幼兒完整學(xué)習(xí)，朗誦兒歌2~3遍。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)幾種顏色和小動(dòng)物的英語(yǔ)口語(yǔ)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

紅、綠、黃色燈牌，方向盤(pán)，將墻壁布置成迪斯尼樂(lè)園;墻上貼小動(dòng)物卡片，小動(dòng)物頭飾。

教師組織幼兒去迪斯尼樂(lè)園參觀，乘公共汽車(chē)，路上經(jīng)過(guò)交通崗教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠燈，、并用英語(yǔ)說(shuō)出燈的顏色。來(lái)到迪斯尼樂(lè)園，"飼養(yǎng)員"啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀后，請(qǐng)小動(dòng)物到幼兒園作客。

體育游戲。

培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。

將場(chǎng)地劃分好作池塘。

請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭。"石頭"必須雙手叉腰，"蝦"在池塘里游玩。如果圈外的"魚(yú)"進(jìn)到池塘中，"蝦"必須躲在石頭后面，不要被魚(yú)捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。"蝦"和"石頭"交換角色，進(jìn)行游戲。

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：

如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

１、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

３、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

４、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：你好、謝謝、不客氣、再見(jiàn)等。

初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。

幼兒頭飾、音樂(lè)等。

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。

一、問(wèn)聲好。

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好。

２、得知山羊生日，一起為它采青草。

二、過(guò)生日。

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段。

中也蘊(yùn)涵了注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)。

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。

三、探病友。

在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)。

２、互相道別。

小百科：快樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。