在幼兒園中班，孩子們開始培養社交能力和團隊合作意識。以下是幼兒園中班的教學資源推薦，希望能給大家帶來幫助。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇一

1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2。通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

3。在創編花的造型中感受春天的美。

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd

活動過程：

一、故事引導

二、認識花

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1。杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

2。玫瑰花

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認識這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

1。手腕花

師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2。風車花

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦！

播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。

3。花朵與蝴蝶

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇二

秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節特征，而且易于激發幼兒熱愛自然的情感，通過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力，享受藝術活動的樂趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環節我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動，并學習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。

《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：

1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。

2、初步學習用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現音樂的內容。

3、熱愛大自然，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。

1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。

3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環節提供材料）。

教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為六個環節來完成。

1、設置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子。”

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發幼兒對秋天落葉情景的聯想，激發他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了。”（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環節中，我運用了欣賞法、啟發引導法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇三

1、感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。

2、了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

活動名稱：樹葉。

活動目標：1激發幼兒熱愛大自然的情感和關注自然現象的興趣。

2嘗試使用音樂符號來替代他物并體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：紅色和黃色的小樹葉若干。

一交流秋天的秘密(關注:幼兒的想象力)。

1教師:深秋到了,你們在路邊發現什么多了?

2教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢?

師總結:樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂。

1教師:今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!

2小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的`顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請你仔細聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去。

師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對應的樹葉前。

3請你找一個樹葉寶寶做朋友,并向他們打個招呼。

第一遍:我們再聽聽看這是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數數有幾個好朋友。

第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

教師總結:今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的。

4教師:請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去?

幼兒回答自己飄到了哪里。

重復一遍。

三送樹葉回家(關注:幼兒游戲的規則意識)。

教師:天已經很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準備用什么交通工具來送他們?

教師:我們請兩位司機來送他們吧。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇四

1、幼兒喜歡參與音樂活動，在歌唱中體驗樂趣。

2、學習輪唱《小樹葉》。

3、用身體動作表現落葉飛舞的景象。

經驗準備：幼兒有觀察落葉的經驗。

物質準備：音樂《小樹葉》。

活動重點：學習輪唱《小樹葉》。

活動難點：用身體動作表現落葉飛舞的景象。

一、開始部分。

幼兒隨音樂《歡迎曲》做音樂律動熱身，幼兒入場。

二、進行部分。

激發幼兒興趣。

師：在歌曲中你們聽到了什么？

師：秋風起來了，小樹葉發生了什么事？

師：這兩段音樂你們覺得有什么不一樣？

教師在幼兒演唱的過程中，對兩段歌曲不同的情緒進行梳理。

師：第一段歌聲表現小樹葉離開媽媽不舍的情緒。

師：第二段表現出小樹葉堅強勇敢的樣子。

師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。

教師做示范輪唱《小樹葉》，激發幼兒對輪唱的興趣。

（班里兩個老師示范輪唱）。

幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。

3、幼兒用肢體動作表現落葉飛舞。

三、結束部分。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇五

一、說教材及設計思路音樂是幼兒的天性。

幼兒園的音樂教學目的是挖掘和發展幼兒自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，感受周圍環境和音樂作品中的美，發展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現幼兒園音樂教學的目的。

中班幼兒活潑好動，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節奏，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做出簡單的律動及拍打出簡單節奏型的樂器。

《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導入的教學模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動作。

根據《綱要》精神，結合音樂的學科特點以及中班幼兒的年齡特點，指出，能初步學會操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱、旋律活動，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養幼兒言語的思維能力、想象能力和創造能力。

二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒已有的學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確立為以下三個方面。

1、認知目標：通過學習歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。

2、能力目標：讓幼兒學會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節奏，鍛煉幼兒節奏感。

3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂。

三、說活動重難點從活動目標不難看出，本次活動重點是激發幼兒對音樂的興趣。

充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點是引導幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節奏，以及能積極地參與歌唱表演活動。

四、說活動準備活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我準備了：

1）ppt收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公）2）敲擊樂器3）音樂（做個好娃娃）。

五、說教法在《幼兒園教育指導綱要》中指出"教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

"活動中應力求形成合作探究式的師生活動，生生互動。我選用了以下的教學方法：

1、情景式教學法：在教學過程中為幼兒創設一個具體生動的學習環境，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒學習這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律。

3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。

六、說學法根據中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當的動作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。

2、樂器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現"因勢利導，因人施教"。

七、說活動過程根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為六個環節。

（一）熟悉歌曲內容理據：在這一環節中讓幼兒通過觀看ppt課件，觀察圖片發生了什么事情，知道故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆，奠定了堅實的基礎。

使用ppt課件播放圖片（森林），帶領小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發生了什么。

（二）分段練習表演理據：本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場順序帶領幼兒做一做，學一學歌曲中每一個角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。

（三）感受樂器拍出節奏。

4、理據：根據中班幼兒的年齡特點，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節奏的興趣，在此環節應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節奏。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內容，學會哼唱的經驗后，給幼兒發放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節奏，引導幼兒跟著一同邊唱邊拍節奏。

（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據：在這個環節中，充分的發揮了幼兒的自我表現能力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。通過此環節，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現的機會，尊重每一位幼兒。

在熟記歌曲內容，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作，在說唱時拍打樂器。帶領幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發他們的表現欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂器節奏的快樂以及音樂帶來的快樂。

（五）活動小結理據：在之前的環節中已經充分的引導了幼兒學習《做個好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節奏中感受到快樂，此時通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。

師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時候拍節奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候，會怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節奏哦！

（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見！

（六）活動延伸在此次學習了《做個好娃娃》對給歌曲用樂器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。

八、感悟與反思：

本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發揮幼兒的學習積極性，教師始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇六

說活動設計:。

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

說活動目標：

一、三大目標。

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點。

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

三、

活動難點。

根據音樂的節奏做相應的動作。

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。說活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節。

老師表演打電話時講述的話。

好學教育：

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）。

2、幼兒聽琴聲進行唱歌。

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。活動反思：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇七

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作，學習小碎步。

2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學唱歌曲。

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個;。

2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機;。

3、拱形門一個。

一、復習歌曲：

1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好;。

2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段?每一段都表達了怎樣的感情?(請幼兒回答)。

老師彈琴，幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的.表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發幼兒創編舞蹈的興趣和愿望。

二、創編舞蹈：

1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。

(允許幼兒按照自己的想法去跳)。

2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作;教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好?”

三、游戲：風爺爺和小樹葉。

老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門(做山洞)。

游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞;音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動;音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”(碰)到誰，誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇八

1、邊念兒歌邊做動作。

2、能進行簡單的兒歌創編。

1、教學掛圖《小樹葉，飄呀飄》。

一、出示掛圖，談話引入。

2、教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽，看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。

二、學兒歌。

1、教師教幼兒拍手讀兒歌。

2、幼兒邊做動作邊念兒歌。

三、做游戲。

四、創編。

1、教師問：小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會飄在哪里呢？

2、教師做動作，讓孩子用語言表達出來。

3、請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創編的兒歌邊做動作。

五、結束。

教學反思本節課的活動目標明確，教學流程順暢，能用直觀教具（紙質樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點，同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質樹葉教學，幼兒的學習積極性很高。

遺憾的是我沒能在孩子學習情緒高漲的時候，給予孩子個別表現的機會。園領導對本節課評價還是不錯的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學習，教師的語言要注意抑揚頓挫，教學表情要豐富，以感染、調動孩子的情緒。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇九

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十

1、感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

2、學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的aba結構。

3、能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結構。

2、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。

1、談話導入活動，理解樂曲的情緒。

（1）教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

（2）完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。

2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。

（1）教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。（a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復；a’段同a段。）。

（2）教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。

（3）幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。

（1）出示圖譜，啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

（2）結合圖譜完整欣賞音樂，啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

（3）教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

（4）教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

（1）出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。

（2）出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應樂句前面。

（3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。

（4）幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

幼兒交換樂器進行演奏表演。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十一

活動目標：

1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，了解端午節的各種習俗。

2、在律動中感應拍子與節奏。

活動準備：

掛圖、鈴鼓、圓舞板。

活動過程：

一、故事引導。

1、請幼兒說一說端午節是什么時候，家里人都會做什么。

2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語詞律動。

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢？

1。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

2。播放cd，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分劃船。

3。教師以過端午節的兒歌節奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。

4。幼兒拍手練習短短長，并念出短短長的節奏。

5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線。

三、樂器演奏。

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！

1。圓舞板龍舟。

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語詞部分敲節奏，間奏部分劃船。

2。鈴鼓龍舟。

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！

請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。

播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節奏，間奏時劃船動作。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十二

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。

對教材的充分分析后，根據中班幼兒的在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。

2、根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱的形式。

師：孩子們，你們知道現在是什么季節嗎?秋天到了，小樹葉發生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）。

師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發現有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節奏的演唱）。

師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

師：對啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

師：小樹葉飄落下來會發出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節奏的演唱）。

師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動作來表現小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）。

鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。

師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領唱。

請幾個幼兒唱第一段，表現小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹葉的堅強勇敢。

1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

2、音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十三

1、復習演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。

“秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉。”（幼兒跟老師一起進教室撿樹葉）。

（老師拿樹葉貼在身上）看，現在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現在我們都是小樹葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學小樹葉飛）。

小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）。

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

“上次，我們學了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）。

2、啟發幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。

3、邊唱邊做動作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現小樹葉傷心、難過的'樣子，那能不能用動作來表現呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）。

“剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現了小樹葉傷心、難過的心情，現在請他們到前面來表演。”（請三四名幼兒）。

“他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學一學，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。”

1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）。

“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。”

“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現在表現高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動作。

“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。”“那我么也來一邊唱歌一邊學小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。”（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）。

1、交代游戲規則：

“現在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。”（聽音樂完整演唱歌曲）。

“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現在我們休息一會兒吧！”

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十四

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

根據音樂的節奏做相應的動作。

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。說活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節。

老師表演打電話時講述的話。

好學教育：

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的.基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）。

2、幼兒聽琴聲進行唱歌。

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。活動反思：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。

所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。篇二：

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十五

（本課程為優質課，有配套視頻，完整教案。）。

設計意圖：

音樂是一個豐富的整體，它由音高、節奏、力度、旋律等多種元素組成。活動中多種音樂元素多樣地呈現，它們不僅是交融的，更是遞進的。對于一個音樂活動來說，它的意義并不在于教給孩子一首歌曲，或者一個節奏，而是讓孩子真正體驗和感受歌唱的快樂、歌唱的魅力。

《青蛙唱歌》這首歌曲的旋律源于一部電影《河東獅吼》的插曲：“來來，我是一顆菠菜，來來來??”原作改編自“康康舞曲”。由于這首曲子歡快詼諧，讓人聽了有一種不由自主想要跟著哼唱的渲染力，但最后一小節的節奏和音域跨度對于中班幼兒來講有一定的難度，所以我對它進行了一些改動，使它變得更為規整，以適應中班幼兒的歌唱特點。

活動的重點是讓孩子們嘗試用高低不同的聲音進行歌唱，但是當我們把音樂呈現在孩子面前是應該是多樣的、多元的。比如：“荷葉和風”看似一個韻律游戲，但它的背景音樂運用的是歌曲的旋律，讓幼兒在游戲的過程中熟悉旋律，為后面的歌唱埋下伏筆，這是一個顯性目標。而它的隱性目標則在于聆聽高音區輕柔舒緩的音樂和低音區快速強勁的音樂，感受音樂的高低變化，通過多通道感官的共同參與，讓幼兒體驗音樂變化和身體動作之間的聯系，為幼兒今后對音樂的表達表現積累經驗。再如：“青蛙的叫聲”，這首歌曲的旋律不難，但歌詞中連續的“呱呱呱??”對于中班幼兒來說在歌唱的咬字和吐字方面都有一定的難度。因此，在出現歌曲前先讓幼兒想象青蛙不同的叫聲，在富有變化的叫聲中不僅使孩子們的咬字清晰，更提升了幼兒的節奏這一藝術技能。更重要的是，將青蛙叫聲與我們人類的語言這兩者之間產生互動聯想，不僅賦予了節奏以活力，更拉近了動物與我們人類的距離，引發幼兒關注動物與我們人類相似的地方，多角度的理解動物與人的關系。

活動目標：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、速度、肢體動作等大膽表現所體驗到的動物（青蛙）與事物（風、荷葉），表現小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性地表現。

重點：嘗試用不同的聲音、速度快樂地歌唱，表現老青蛙和小青蛙。

難點：樂意用語言節奏創造性地想象并表現青蛙的叫聲。

活動準備：

1、大荷葉一張（能容納進行活動的幼兒）。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、感受音樂的高低變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風。

1、發現荷葉：

——“小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”

——“荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

2、傾聽高音區輕柔舒緩的音樂——游戲：小風和荷葉。

——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”

——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

3、傾聽低音區快速強烈的音樂——游戲：大風和荷葉。

——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？”

——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

4、強弱不同的音樂交替進行——游戲：會變的風和荷葉。

——“風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？”

——“風停了，荷葉怎么樣了？”

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

1、經驗再現：小青蛙。

——“誰最喜歡荷葉？”（青蛙）。

——“小青蛙是長得怎樣的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）。

——“小青蛙是什么能手呢？”（試著輕輕跳到荷葉上）。

2、想象青蛙的各種叫聲。

——“青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節奏的叫聲）。

交流討論：原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們人一樣，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）。

“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高興！）。

“呱呱呱！呱呱呱！”（真熱啊！真熱啊！）。

（說明：教師與幼兒即興互動，大膽想象不同的語言節奏。）。

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展經驗：誰會在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）。

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：教師即興將自編的大白鵝的謎語隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進行歌唱游戲。

三、音樂游戲：青蛙下水。

1、編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙??——許多青蛙！

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十六

教材簡介：《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。

目標預設：對教材的充分分析后，根據中班幼兒的在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。

2、根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱的形式。

活動過程：

一、音樂游戲導入。

師：孩子們，你們知道現在是什么季節嗎?秋天到了，小樹葉發生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）。

師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）。

二、新授歌曲。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發現有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

3、《小樹葉》的故事。

師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

1）第一部分。

師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節奏的演唱）。

師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

師：對啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

2）第二部分。

師：小樹葉飄落下來會發出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節奏的演唱）。

師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動作來表現小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

4、教師完整演唱，幼兒欣賞。

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）。

三、

變形式演唱。

鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。

師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領唱。

請幾個幼兒唱第一段，表現小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹葉的堅強勇敢。

四、隨音樂舞蹈。

1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

2、音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十七

1。初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2。喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：

小毛巾、cd。

活動過程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎？

出示毛巾：你們看是誰呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）。

二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。

1。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？

2。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）。

3。教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾，學唱歌曲《小毛巾》。

1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧！

2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）。

3。小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）。

四、音樂游戲：《小毛巾》。

1。幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！

2。交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十八

設計背景：

有一次，我帶孩子們到幼兒園后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，突然刮起了一陣大風，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉轉，孩子們一下被這里的情境吸引住了。“老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞；老師，你看那些葉子飛的好遠喲，他們要飛到哪里去？”孩子們議論開了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學會產生聯想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養孩子對父母的愛。

活動目標：

1。感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。

2。能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

3。進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學。

重點難點：

教學重點：

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

教學難點：

掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動準備：

1。圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長新葉圖片。

3。知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

4。具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程：

一、開始部分：談話導入，情景感受。

孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯想）出示圖片，讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態，并模仿小樹葉的這些狀態。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！

二、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容。

1。完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。

欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的`地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

2。完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問：小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導幼兒感受說出當時的心情狀態（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現）。

（二）分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1。聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

2。聽歌曲第二段，啟發性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣？你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

（三）學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

1。播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2。集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

3。集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

4。小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

5。集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動：

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇十九

《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“中班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”中班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。

活動目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

1，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。

2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。

3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

良好的開端是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

物質準備：

1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。

2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt。

經驗準備：

幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。

游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。

表達法即發表，表現，是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。

本次活動，我將分為三個大的環節：

在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。

1、游戲找朋友。

在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的.游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

2、聽一聽。

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產生聯系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3、學一學。

通過上一環節聽一聽，聯系生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。

4、比一比。

在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5、說一說。

在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現。

6、演一演。

在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學的歌曲。

在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。

為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。

幼兒園中班音樂唱歌說課稿樹葉（通用20篇）篇二十

一個學期下來，從班級的整體發展水平看，大部分孩子都已適應了幼兒園的集體生活，很多幼兒爸爸媽媽來接時都不肯回家，非常喜歡幼兒園。通過一個學期師生間、生生間的相互了解和感情培養，幼兒對老師產生了一定的依戀情緒，同伴間也建立了良好的感情，多數幼兒能主動地與老師和同伴溝通。在生活常規方面，大部分孩子通過這個學期的生活習慣的培養，自我服務能力有所增強；游戲是孩子的主要活動形式，孩子都喜歡游戲，各種晨間游戲、室內外游戲、區角游戲等孩子們都很喜愛，樂此不疲。在學習方面，本班幼兒很喜歡學習新的本領，愿意接受新鮮事物。在活動中大多數幼兒表現得比較積極，能較快地掌握知識。特別是在本學期的冬季運動會和藝術周活動中，孩子們表現得大膽而自信，都能夠積極地表現自我，展示自我，充分感受到了活動的樂趣。通過努力，本學期我班還兩次被評為文明班級。

1、健康方面：

保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是《幼兒園教育指導綱要》健康教育的首要要求，也是我園的首要任務。為此，我們高度重視幼兒受保護、受照顧的需要，尊重他們的獨立要求，同時又避免包辦代替。基本的生活自理能力是幼兒必須擁有的，也是我們一直常抓不懈的工作。平時，我們教師有意識地做一個旁觀者，鼓勵孩子們養成自己的事情自己做的習慣。用餐時，湯汁、食物殘渣灑在桌上，鼓勵幼兒自己收拾干凈；午睡時，鼓勵幼兒自己穿脫衣服鞋子，管理自己的物品等。午餐時部分幼兒能完成自己的一份飯菜，能力強些的幼兒還能做到飯后漱口、擦臉、整理桌面；多數幼兒學會了獨自入睡，不要老師陪；多數幼兒大小便能夠自理，并做到解好大小便及時洗手，洗手時袖子卷高等。

12月1日，我園開展了以我運動我健康為主題的冬季運動會，不論是在前期的準備中還是在現場的表現中，孩子們都能積極地進行參與，孩子們在親子游戲活動中還取得了好的成績。通過活動，孩子們充分體驗到了成功的喜悅，體會到了健康和運動的重要性。

2、社會方面：

通過這個學期的朝夕相處，孩子之間、孩子與老師之間已經非常地熟悉和了解，彼此間也建立了良好的情感，孩子們都能準確地叫出同伴的名字，許多孩子都找到了自己的好朋友，即使回到家中，也愿意并主動地將班里的好朋友邀請到自己家去玩。

3、語言方面：

針對孩子的年齡特點，這學期我們將培養重點放在語言的完整性及連貫性方面。通過每天的飯前聽故事活動，幫助孩子們掌握故事中的經典句子和詞匯，并用完整的語句進行表達。鼓勵幼兒在集體面前大膽地念兒歌或講述故事，現在越來越多的孩子加入到飯前語言游戲中來，孩子們自我表現的欲望在逐步增強起來。

4、科學方面：

動物是孩子們最喜歡的朋友，這個學期，孩子們和自然角中的小烏龜、蚱蜢、小金魚、小白兔等小動物交上了朋友，孩子們用心地了解著它們的外形特征和生活習性，表達著自己對這些動物的認識與感受。孩子們還請來了蟹爪蘭、君子蘭等各種植物，從活動中體驗到了養殖動植物的樂趣。

好奇心是孩子們的一貫特點，孩子們進入了一個奇妙的圖形世界，通過關注周圍生活中的各種圖形、辨認集合圖形、大膽嘗試和體驗圖形組合的千變萬化，盡情享受著探索、發現和創造的'樂趣。

5、藝術方面：

學期初發現，部分幼兒不能很好地構圖，線條及簡單的圖案表現不盡如人意，有些幼兒因為完成不了一幅完整的作品而情緒低落，活動中既體會不到活動過程的有趣性，又不能有效獲得成功的喜悅。根據孩子的年齡特點及發展水平，本學期美術教育的培養重點放在繪畫技能的掌握和想象力的同步提高上，對能力較弱的幼兒降低要求，采用扶著走的策略幫助他們積累創作經驗，一學期下來，孩子們的美術表現力有了明顯提高。多數孩子初步學會了動手剪貼和使用剪刀的方法。音樂活動中，即歌曲、游戲、欣賞與一體，極大提高了全班幼兒的興趣，充分感受到了音樂的美感。

通過一個學期家、園、幼等多方面的共同努力，孩子們在不同程度上都有了很大進步，但仍有許多方面還需加強，具體表現在這幾個方面：

問題一：個別幼兒吃飯時愛玩耍，衛生意識缺乏，需老師不斷的提醒和幫助；還有個別孩子棉毛衫跑出不知道到請老師幫助。

問題二：在游戲中，有很多孩子往往以自我為中心，經常會為玩具爭吵，不能相互分享玩具，游戲規則意識較弱。

問題三：幼兒注意力保持的時間不長，有個別幼兒常常游離于集體活動之外。個別孩子不能夠注意傾聽別人的講話，喜歡插嘴，喜歡搶著說話。

問題四：孩子們在活動中的安全意識還比較弱，如：游戲時或高興時不能很好地控制自己的情緒，喜歡做一些出格的動作，個別孩子愛動手打人，相互間愛打打鬧鬧。

問題五：個別孩子不能接受成人善意的提醒，有逆反情緒，要么動不動就哭鬧，要么不配合，故意淘氣。

在下個學期的工作中，我們將繼續本著以幼兒發展為本的教育思想，制定符合幼兒年齡特點的教育教學活動。同時重視個體差異，因材施教，使每個幼兒都能獲得滿足和成功。下學期根據我班幼兒的實際發展水平和狀況，計劃做好以下幾方面的工作：

1、不斷增強幼兒的勞動意識，提高幼兒的生活自理能力和勞動能力，使幼兒養成良好的勞動習慣。如：引導幼兒學會自己穿脫外套，學會系紐扣等。

2、繼續關注幼兒間的個體差異，全面提高幼兒素質。

3、培養和提高孩子的合作意識、集體意識、安全意識。

4、繼續做好家園配合工作，使家長積極地參與到幼兒園的教育活動中來。