優(yōu)秀作文是對文學、社會、人生等主題進行深入思考和表達的一種杰作，它能夠引起讀者的共鳴和思考。在下面的優(yōu)秀作文范文中，我們可以看到不同風格和主題的表達方式，或許會給您的寫作帶來一些新的思路。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇一

知識目標：

1.掌握空氣的組成，氧氣的性質和實驗室制法。

2.掌握純凈物和混合物的概念，化合反應和氧化反應的.概念、

過程與方法：能夠正確的區(qū)分純凈物和混合物，同時能正確解決與氧氣和性質有關的問題。掌握制取、收集、檢驗氣體的正確操作。

1、情感、態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學生的分析總結歸納能力，同時培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。

教學重點、難點。

1.氧氣的性質和實驗室制法；

2.純凈物和混合物的區(qū)分，氧化反應和化合反應。

教學方法。

講述、歸納、總結。

教學過程。

教師活動。

思考并回答。

(1)為什么有氣泡冒出說明氣密性良好。

(2)為什么瓶口放一團棉花。

3()為什么試管口向下略微傾斜。

(4)加熱前應先預熱。

(5)為什么剛開始不能收集。

(6)為什么要先移導管后停止加熱。

回憶氧氣的用途。

明確氧氣的物理性質和化學性質，以及制法和用途。同時掌握實驗室制取氧氣應該注意的問題。

物質的分類。

回憶并回答：

混合物由兩種或多種物質混合而成，沒有專門的化學符號表示。。如空氣、水泥砂漿、汽水等：

純凈物只由一種物質組成，由專門的化學符號表示。如：氧氣、氮氣。

二氧化碳等。

進一步明確將物質分為純凈物和混合物的依據(jù)，以及它們的概念和常見的例子。學會能正確的區(qū)分混合物和純凈物。

化學反應類型。

在本章我們學習了兩種化學反應類型現(xiàn)在請大家回憶，并分別舉例說明。

另外我們還學習了一種反應類型：氧化反應。

回憶并回答：

我們把由兩種或兩種以上物質生成另外一種物質的反應叫做化合反應。如：鐵和氧氣的反應。

由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應，叫做分解反應。如：過氧化氫的分解。

物質與氧氣的反應叫氧化反應。

回憶化合反應和分解反應的概念，并明確他們的字母表達式。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇二

1.最早通過實驗測定出空氣組成的科學家家是()。

a.法國的拉瓦錫b.英國的湯姆生。

c.瑞典的舍勒d.意大利的阿伏加德羅。

2.下列變化，屬于化學變化的是()。

a.酒精揮發(fā)b.潮濕的衣服變干。

c.海水曬鹽d.火藥爆炸。

3.下列物質屬于氧化物的是()。

a.空氣b.氧氣c.氧化鋁d.高錳酸鉀。

4.下列四種性質中，有一種與其他三種有本質區(qū)別，這種性質是()。

a.顏色b.狀態(tài)c.硬度d.可燃性。

5.下列物質屬于純凈物的是()。

a.五氧化二磷b.醫(yī)用的生理鹽水。

c.高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物d.雪碧飲料。

6.下列有關氧氣性質的敘述錯誤的是()。

a.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。

b.它能跟所有的物質發(fā)生化學反應。

c.在氧化反應中一般都有熱量放出。

d.物質跟氧氣的反應都能發(fā)光放熱。

7.下列物質在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應放少量水或細沙的是()。

a.木炭b.硫粉c.鐵絲d.紅磷。

8.早期化學家為了認識空氣的本質，將一些物質放在密閉的容器中進行實驗，結果發(fā)現(xiàn)，每次實驗都有約五分之一的空氣不知去向。有時化學家把這約五分之一的空氣稱為“有用空氣”，這種“有用空氣”是指()。

a.氮氣b.氧氣c.二氧化碳d.稀有氣體。

9.下列反應屬于分解反應的是()。

a.硫+氧氣二氧化硫。

b.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。

c.鐵+氧氣四氧化三鐵。

d.蠟燭+氧氣二氧化碳+水。

10.暫時存放一集氣瓶氧氣，正確的方法是()。

a.瓶口朝下，蓋上玻璃片b.瓶口朝下，不要玻璃片。

c.瓶口朝上，蓋上玻璃片d.瓶口朝上，不要玻璃片。

11.下列變化不屬于緩慢氧化的是()。

a.鐵生銹b.釀酒c.蠟燭燃燒d.食物腐爛。

二、填空題。

12、按體積計算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是;含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。

13、根據(jù)事實，寫出有關化學反應的文字表達式及其所屬的基本反應類型。

(1)點燃鎂條作信號彈：。

(2)燃燒紅磷制造煙幕彈：。

(3)燃燒木炭：。

(4)高錳酸鉀受熱：。

三、實驗題。

14.實驗室制取氧氣時，如果用排水法集氣時，當氣泡放出時就可以收集。當停止反應時，如果先熄滅酒精燈，再把導管從水槽里撤出，造成的后果是。如果用向上排空氣法收集時，如何證明該瓶內的氧氣已滿：

如何證明一瓶無色氣體是氧氣：

15、已知在通常情況下，過氧化氫二氯化錳水+氧氣，且反應迅速。據(jù)此設計兩套用下圖所示儀器組裝成的制取和收集氧氣的裝置，并繪制出裝置圖。

(1)第1套：選用儀器(填選項)：;(排水法)。

(2)第2套：選用儀器(填選項)：。(排空氣法)。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇三

一杯白茶、一把椅子、一本書，或是世界名著、或是雜志漫談，都能讓我消磨掉一天的時光。

斜倚在沙發(fā)上，手捧《紅樓》，眼里、心里纏繞的都是那集詩意、聰慧、真情于一身的女子——林黛玉。

“嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分”，

盡現(xiàn)了黛玉如花般美麗溫柔、如柳般柔弱多情的絕世容顏和超凡氣質。林黛玉的才情在大觀園中堪稱群芳之冠。她，詩思敏捷，詠白海棠時“一揮而就”。她面對賈寶玉的過目成誦，卻能一目十行。憐花葬花泣殘紅、文思敏捷詠秋菊。她的藝術魅力讓人心醉神往。

黛玉是聰慧的，她初到賈府，“步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”把一切看在眼里，記在心上。寄人籬下的她深知世故卻不弄世故，她愛憎分明，她可以給趙姨娘含笑讓座，卻不會屈意迎奉他人。當寶玉把皇帝賞賜的一串念珠獻給林黛玉時，這也只不過是一個臭男人拿過的東西，對之嗤之以鼻。

我喜歡林黛玉的性格，有叛逆、有孤僻、有對世俗的不屑。大觀園里沒有她的親人、知己，只有風流多情的寶玉讓她芳心暗許。不是這樣，她就不必為玉釵受寶玉奚落而喜形于色，為兩方舊帕題詩而灑淚。真情女子，為愛黛玉奉獻的不僅是眼淚，更是她才華橫溢的生命。

“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。林黛玉的悲劇之所有動人心魄，不僅僅是世人可惜了她那絕世容顏，更加震憾與她那無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。

合上書，閉上眼，不禁長嘆一口氣，心頭久久索繞的依舊是那清雅絕俗的身影。

這個暑假里，我十分認真地閱讀了名著《紅樓夢》。我想，紅樓夢應該是一個家喻戶曉的故事。所以我發(fā)表的任何評論和感想都希望大家能夠多多指點。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是清代文學家曹雪芹所著。故事情節(jié)十分曲折，主要描寫了賈寶玉和林黛玉的凄美愛情故事，反映了那個年代對個性解放和人權平等的要求，閃爍著初步的民主主義精神。《紅樓夢》還敘述了榮國府和寧國府由興盛走向衰敗的過程。

雖然有的同學對我說，讀《紅樓夢》不讀死人才怪。但是，我仍然熱忠于它，熱忠于它動人心弦的故事情節(jié)。我愛故事中的主人公，尤其是愛故事中的“鳳姐”，――王熙鳳。

大家都知道，王熙鳳在故事中扮演的是一個反派角色。可是，我仍然喜歡她。這并不因為她美麗的外表，而是因為她的才能。王熙鳳是榮國府炙手可熱的管家婆，王熙鳳憑著她的萬人不及的聰明才智和猴一樣的敏銳和精靈，征服了賈家上下人的`心。王熙鳳辦事十分潑辣，因此，在賈家十分有威信。

但是，人無完人，這樣的精明能干的女子到底也不完美。王熙鳳的不賢良和弄權舞弊，也遭到了世人的嚴厲譴責。但是，事實上，曹雪芹卻十分同情這個使人毛骨悚然的“殺人犯”。為什么?這誰也不清楚，也許只有問早已長眠于地下的夢阮了，然而，最后，王熙鳳的身體表現(xiàn)出來的心理變態(tài)，都是薄命所致。

其實，王熙鳳的本性并不壞，她每有惡念，莫不是有人推波助瀾，趁熱打鐵，就只能她孤軍奮戰(zhàn)，是不會有那么多人冤死的。但是她一有善念卻總是事與愿違，徒勞無功。

因此，我同情王熙鳳，更熱愛這個人!

在讀《紅樓夢》是，心里越來越沉重，也越來越鄙視明政府的腐敗無能，深深感受到清政府的無能。

《紅樓夢》主要講了主角賈寶玉身處賈家，一生從高處走向低處，最后人去樓空。賈寶玉一家原本大富大貴，父親是朝廷大官，姐姐是后宮妃子，一家人說有多風光就有多風光，而這些也不是長久的，姐姐在宮中病死，賈府被進朝廷查抄，賈寶玉最終遁入空門。

想想其實也就知道原因了。

例如，原來奢華的大觀園，園子里眾多女子，綾羅綢緞，珠環(huán)玉翠，錦衣玉食的奢靡生活。

又例如，有一次宴請劉姥姥，只一道茄子就用了數(shù)十只雞做配料，而且還用金筷子來耍劉姥姥。

由這幾個例子就可以看出當年賈家生活的奢侈浪費。這樣的生活開支絕不是一個清廉的官員能承受的，賈家必然會走向衰敗。

在當時的統(tǒng)治階級每年浪費的食物足夠全國人口食用1年，而百姓卻過著食不裹腹的日子，成為“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的真實寫照。

通過讀《紅樓夢》一書，我了解了封建社會的黑暗制度，看到“大觀園”里人物的種種不幸，我更加珍惜現(xiàn)在的美好生活!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇四

風輕輕地拂面而過，撩起我心中的思緒，那縷縷涼風扣人心弦。我站在你的身后，默默的觀注著你，這才發(fā)現(xiàn)原來你我的距離是那樣的遙遠。雖然看上去似乎伸手可觸，但正在伸手之間，我明白了，一切并不像我想象的那樣簡單，那只是我個人的單純的想法。我們之間有著一條不可逾越的溝壑，我永遠也無法跨過去，只得在一端呆呆地守望著另一端的你，而你卻似乎毫無知覺，一切對你來說，就是這輕輕拂過的春風，除了有絲涼意，什么也沒有留下。一陣風過，你也靜靜地走了，隨之消失在風中，消失在我的視線里，但仍留在我的心里，仍留在我的記憶里。

風本來就會瞬間即逝，但是它所給我的“涼意”，卻不會瞬間媽逝。風不是清純的，在它吹過的瞬間，突然襲來一場龍卷風，風中的沙塵迷糊了我的眼睛，淚水不知不覺地流了下來，而你卻若無其事，依然頭也不回的走了，我模糊的雙眼，看不清你灑脫的身影，風沙越來越大，你意無反顧的執(zhí)意走下去，我開始為你擔心，不知你能否走得出去。我期盼著風暴快快停下來，不要傷害到你。我開始拼命地流淚，希望能夠流成汪洋大海，吸附了沙塵，減少風暴對你的傷害，我哭得天昏地暗，哭得忘了自己是誰，哭到不明是非，我想用淚將你喚回，我能嗎?我尋尋覓覓，尋尋覓覓，原來答案已經(jīng)很清楚，我不能，因為你不屬于我。

風兒停歇了片刻，我也不再哭泣，我要像風兒那樣灑脫，要像風兒那樣自由，我不要被束縛，尤其是不想被內心的煎熬和困惑所束縛;我要像風兒一樣勇敢，敢于吹向沙漠，敢于卷起沙塵，然后把它重重摔落。不能被打倒，更不能認輸，所以我拼命地掙扎，盡管我被弄得遍體鱗傷，但我沒有哭泣，更沒有后悔，因為我畢竟掙扎過。我痛，因為我體無完膚，萬念俱恢;我笑，我為自己的無知感到可笑;我狂，我為一個而癡狂;最后我累了，我不哭不笑，不吵不鬧，而是靜靜地、呆呆地等著……忘了掙扎，也忘了吶喊，似乎一切都該結束了。

風停了，一切都消失在風中，一絲一點也沒有留下，唯有一顆已經(jīng)支離破碎的心，依然在風中……據(jù)說每一個受傷的動物都會找一個隱蔽的地方去填平渾身的傷口，然而我沒有躲也沒有逃，而是靜靜地望著蒼白色的天空茫然。

風兒走了，帶走了我的思念，遠方的煙囪中冒出縷縷青煙，它們保持著靜默的本性，悠然地沖向天空，破碎的心還能復原嗎?月兒缺了還會圓嗎?天空中的云朵都有聚散，花開花落總有時，就讓一切隨風消逝吧!從此以后不會再有任何遺憾與留戀，明天依然會是一個艷陽天。告訴自己也對別人說，重新武裝自己，以嶄新的面貌去迎接一個新的黎明。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇五

弗洛伊德(1856--l939)是奧地利著名的精神病學家,精神分析學派的創(chuàng)始人.他的著作橫跨半個世紀,對文學,哲學,神學,倫理學,美學,政治科學,社會學和大眾心理產(chǎn)生了廣泛而深入的影響,如果以影響的范圍作為衡量偉大的標準,那么弗洛伊德無疑是最偉大的心理學家.弗洛伊德發(fā)動了人類思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人類的無意識是無法被意識所控制,人類的潛意識中蘊含了巨大的心理內容,他以最理性的聲音訴說了人類的無理性.《釋夢》是弗洛伊德支柱性的學術著作.通過對夢的研究極大地拓展了人類對自身的探究的幅度,對我們的生活產(chǎn)生了深遠的影響.

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇六

第三，我也想對活著的蔣筑英、羅健夫等同志說幾句話。共產(chǎn)黨員是一不怕苦、二不怕死的，是隨時隨地準備著為了共產(chǎn)主義事業(yè)的利益，為了社會主義祖國的利益，為了十億人民的利益而犧牲一切。我們不是那種認為一個大學生“不值得”為一個農(nóng)民的生命而犧牲自己的人，那樣的人，如果在別的崗位上，當然也不會冒死去搶救一個小學生，或者同一個甚至幾個拿著兇器圖謀犯罪的歹徒格斗。這是事情的一個方面。但是事情還有另外一方面。我想，蔣筑英和羅健夫都并不是必然要死(我不懂醫(yī)，不知道羅健夫同志所患的“低分化惡性淋巴瘤”和蔣筑英同志所患的多種兇險疾病能不能在早期治愈，這里是假定能夠)。如果他們還健康地活著，盡管報紙上不會這樣大量地表揚他們，但是他們卻能為祖國和人民作出更多更重大的貢獻，這是毫無疑問的。我們經(jīng)常提倡自我犧牲，但是我們不是說一個共產(chǎn)黨員或先進分子的生命和健康就不重要。生命和健康，這是我們戰(zhàn)勝一切敵人而建設偉大的社會主義祖國的資本，它們不是屬于我們個人而是屬于祖國和人民的，對于黨員，就是屬于黨。我們反對借保護自己的生命和健康而損公利私，而貪生怕死，但是有了病，特別是有了嚴重的病，還是要治，并且要治好。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇七

摘錄：在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過得開心極了。正可謂“起坐而喧嘩著，一家歡也;喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也”!

正文：合作。

去年六月，歡欣達旦。作此篇乃回顧為老媽慶生日之情景，此乃吾與老爸之“天作之合”也。

鏡頭一：

“這些天有特別的事嗎?”正吃飯時，媽媽忽然問道，似乎是在考我們。“我知道，前天是兒童節(jié)!”“不，不是，今天你媽一定做了個大生意。”媽媽原來熱情洋溢的臉上頓時失去了光彩。我與爸爸相視而笑。“哪能忘呀，后天是老媽的生日!”哈哈，首次合作成功!

鏡頭二：

“老爸，你快點呀!”“——女兒——，我來也——”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時間。”我邊掃地邊唱著歌。“快點干，快點干，老婆馬上就要回來，給她一驚喜，讓她高興高興!”爸爸接過了我的聲腔，唱著說著，但我不知道這是何方曲調。我掃地，爸拖地;爸買菜，我洗菜;我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應手。不一會兒家里就被打掃得一塵不染，被市置得像個宴會，佳肴時蔬，應有盡有。ok，合作成功，只等女主角出場了。

鏡頭三：

“噓，老媽回來了。爸，開場了!”靜靜的，媽媽用鑰匙打開了門。一片漆黑，一片燭光從房門后射來。“happybirthdaytoyou，……”我手捧著蛋糕，慢慢走到老媽面前，只見燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的笑容。“把愛全給了我，把世界給了我……”燈突然全亮了，緊隨而來的是爸爸的歌聲。老爸向來是五音不全，更何況對popmusic(流行音樂)一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意地唱著呢!這也正是合作計劃之一呢——逗老媽笑!大功告成，合作愉快!

在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過得開心極了。正可謂“起坐而喧嘩著，一家歡也;喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也”!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇八

愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,復仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復仇記》后最大的感受.中國有句俗語叫做君子報仇,十年不晚,報仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的,并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人,曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人.在確認了所要尋找的人以后,他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經(jīng)有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的復仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚.

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇九

前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經(jīng)典的哲理故事。現(xiàn)在我來品味一篇小故事，叫《命運》。

《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年后，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。

上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

讀《永別了武器》有感。

一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數(shù)據(jù)庫,已經(jīng)不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十

復習目標:。

1．通過自我復習，檢查等方式鞏固本單元的字詞常識。

2．梳理單元內容，通過分析《談生命》明確散文閱讀方法。

3．直擊中考：通過課外閱讀訓練，讓學生感受散文的魅力，激發(fā)熱愛生活的情感。

單元知識梳理：

自主復習一：字詞：（注音、書寫、釋義）。

巉巖芳馨云翳周道如砥沉湎樂此不疲寒傖風姿綽約自主復習二：文學常識（評價、代表作）冰心王鼎鈞勃蘭兌斯賈平凹自主復習三：重點課文復習：《談生命》1.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？2.在這些生命的狀態(tài)中，小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？3.從選文中你領悟到生命的本質是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？4.為什么說“不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？5.生命還像什么？結合你的經(jīng)歷和感悟談談看法？自主復習四：討論交流明確散文特點、散文閱讀的方法。特征：表達方式：表現(xiàn)手法：結構手法：語言修辭：人稱：中考題型：1．根據(jù)短文內容回答問題。2．揣摩詞語或語句的含義和作用。3．談談你對某句話的理解和看法。4．表達方式、表現(xiàn)手法、語言修辭。5．字詞的音、形、義。6．這篇散文很感人，你認為使自己感動的內容是什么？你受到什么啟發(fā)和教育？7．仿寫、填寫詞句。8．請你就本文提一個有價值的問題。第一步：整體感知：1．通讀全文：標題、正文、附注文字。2．大體了解：作者、背景、內容、結構、中心。3．注意體會：重點語句第二步：局部揣摩1．這個詞句的字面意思是什么。2．找到問題出在什么地方。3．聯(lián)系上下文分析、體會。4．聯(lián)系中心分析、體會。注意：絕對不能孤立的看待每一個問題。第三步：組織好語言1．恰倒好處的利用文中的語言。2．利用好詩詞、名言、警句。3．選取優(yōu)美、富含哲理的詞句。4．語言連貫、得體，意思統(tǒng)一。5．回答全面，重點突出。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十一

1.物理性質：

不需要化學變化就表現(xiàn)出來的性質。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、延展性等。

2.化學性質：

物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。

3.純凈物：

只由一種物質組成的。如：n2、o2、co2、p2o5等。

4.混合物：

由兩種或多種物質混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質)。

5.單質：

由同種元素組成的純凈物。如：n2、o2、s、p等。

6.化合物：

由不同種元素組成的純潔物。如：co2、kclo3、so2等。

7.氧化物：

由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如：co2、so2等。

8.化合反應：

由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應。(a+b=ab)。

9.分解反應：

由一中反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。(ab=a+b)。

10.氧化反應：

物質與氧的反應。(緩慢氧化也是氧化反應)。

11.催化劑：

12.催化作用：

催化劑在反應中所起的作用。

二、空氣的成分。

1.空氣含氧量的測定——過量紅磷的燃燒實驗題：

(1)為什么紅磷必須過量?(耗盡氧氣)。

(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質代替紅磷?(不能，產(chǎn)生新物質)。

2.空氣的成分：

n2：78%;。

o2：21%;。

稀有氣體：0.94%;。

co2：0.03%;。

其它氣體和雜質：0.03%。

3.氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。

4.氮氣的用途。

5.稀有氣體的性質和用途。

6.空氣的污染：(空氣質量日報、預報)。

(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。

(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2、co、氮的氧化物等。

學化學的方法。

制訂學習計劃。

學習計劃是學生學習的行動指南，它能使學生增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括：對上學期學習情況進行分析和小結，提出本學期努力的方向、目標、措施等。教師應向學生講明制訂學習計劃的重要性，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織檢查執(zhí)行情況，必要時幫助學生適當調整學習計劃。

學化學方法分享。

學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結構化的知識，才易于轉化成為能力，便于應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后，在理解的基礎上，主觀能動努力下逐步形成的。

二氧化碳的制法。

(1)二氧化碳的實驗室制法。

1)原理：用石灰石和稀鹽酸反應：

caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。

2)選用固液不加熱裝置。

3)氣體收集方法：向上排空氣法。

4)驗證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能變渾濁，則是二氧化碳。

驗滿方法：用點燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。則已集滿二氧化碳。

(2)二氧化碳的工業(yè)制法：

煅燒石灰石：caco3高溫cao+co2↑。

生石灰和水反應可得熟石灰：cao+h2o=ca(oh)2。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十二

而展開.哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內,是來參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露臺上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,并要他為父報仇.至此,他開始了艱難的復仇歷程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發(fā)出了復仇之劍.

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十三

理想如果是美麗的山峰那么毅力則是陡峭的山路，在人生的道路上理想是不可缺少的，而如果沒有堅強的毅力那么再美麗的理想也會隨之落空。

在追求理想的航線不可能是一帆風順的。有的就只有理想而沒有堅強的毅力所以在追求理想的自己理想時候困難阻擋了他，他便向困難輕易地低了頭最后只能放棄自己的理想，再去追逐另一個理想遇到困難又放棄，最后一事無成。困難是理想的“絆腳石”。古往今來，甚至以后的成大業(yè)者都無不備堅強的毅力。

人們在追求理想時候，哪怕是那么一步都要付出很大的艱辛。曾經(jīng)舉世聞名的大科學家愛迪生在發(fā)明電燈的時候，他遇到了成千上萬的挫折，換作是常人可能早以灰心喪氣了，可愛迪生也是常人啊，因為他有毅力，非常頑強的毅力才使他成功。談遷是個窮秀才，他志于編明代史事，他奮斗了二十七年終于寫成了《國椎》這部五百多萬字的史書。這時，被一個小偷偷走了，他痛徹心扉，很多人以以為他從一蹶不振。可他第二天就又開始寫，冬去秋來，周而復始，談遷又花了十年的工夫再把書寫成了，這時他早已白發(fā)蒼蒼了。這些歷史的足跡已能證明有毅力天大的困難都不會使你屈服而它要向你屈服!關于這一點我自己也深有體會。

有許多在一般人看來不可思議，像是神話，然而它是現(xiàn)實，那是人的超常的毅力在起作用。種種事實表明，理想之路不是用鮮花鋪成的，每一個實現(xiàn)他的人都會遇到個種個樣的困難、挫折以至挑戰(zhàn)，而那些缺少毅力的人，始終都是一事無成的，不會在任何地方取得成就。

比起那些身殘志堅的人，我們是健康又是完美的，他們能征服的高峰而我們就只能望而興嘆嗎?讓我們振作起來吧，從眼下開始，從小事做起，磨煉我們的毅力，為人生譜寫美麗的篇章吧!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十四

講述了由于人類亂砍濫伐，很多地方植被受到破壞，大量森林面積變成沙漠，所以請愛護我們的生活環(huán)境，關于內容詳情如下。

在我們美麗的星球上，有一種顏色叫綠色，她清麗淡雅，讓人看了很舒服。但是在這我要說：“綠色也是一種透明的顏色”。她透明是因為她保存得并不長久，她總有一天會被人類所扼殺，所毀滅。也許再過幾十年，甚至幾年，就會出現(xiàn)“綠色計時器”，它會計算人類亂砍濫伐后地球僅剩下的綠色，也許有一天，綠色會在這個星球上徹底消失。

對于綠色，大家都會想到她的代表——綠色植物。這種綠并不是人們用顏料染上去的，她是大自然母親給與的天然色。她純純的，似乎還散發(fā)著一種令人沉醉的綠香。有時候你可以試著走到樹林里去，沿著小路慢慢地走進綠色的世界，也許你會迷離其間，陶醉其中。你還會忘了時間，忘了世間繁雜的一切，靜靜地遨游在綠色的心靈空間。當然在林中一定生活了可愛的動物，它們嬉戲，玩著人類看不懂的游戲。在這里，只有綠樹和動物才是動景與靜景的完美結合，才是世間必不可少的綠色圖畫。

但是總有人會把這幅畫最重要的顏色——綠色，用可惡的“橡皮擦”把綠色從圖畫上抹掉。圖畫沒有了綠色也就等于地球沒有了樹林，那也就只剩孤獨的動物們，它們沒有了賴以生存的家園，再加上人類的捕殺，總有一天，和人類共同生存在這個蔚藍色的星球上的伙伴——動物，它們也會和這個養(yǎng)育它們的星球說再見，而它們的“再見”也就是再也不見。最后，它們也跟著綠色消失了，而那幅曾經(jīng)是完美結合的圖畫只剩下一張白紙。

空空的白紙，散發(fā)著陰森森的氣氛，試問人類還能生存嗎?

現(xiàn)在由于人類亂砍濫伐，很多地方植被受到破壞，造成嚴重的水土流失，大量森林面積變成沙漠。森林在減少，綠色在減少。我們人類該覺醒了，不能從七種顏色上撕掉綠色，只要人類。

保護環(huán)境。

綠色就會永遠閃爍它本身的光彩透明綠色也不復存在綠色倒計時也不會誕生人類也將永遠走進綠色的精彩世界!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十五

3.c。

5.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子做人要謙虛，嚴謹，面對困境不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等;對待藝術要真誠，要有藝術尊嚴，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術家”;在日常生活中要勞逸結合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。

6.羅小威平時上語文課總是遲到。(意近即可)。

7.(1)熟悉并背誦演講稿恰當運用演講技巧，設計演講(2)陽光撥開陰霾，微笑驅散煩惱(3)司馬遷遭受宮刑后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著——《史記》。

8.表現(xiàn)了作者對兒子的新潮行為的不解與無奈。

9.年齡的差距而必然導致的思想觀念的不同;網(wǎng)絡對孩子心靈的腐蝕與沖擊使孩子遠離了現(xiàn)實中的親情。后者是主要原因。

10.坐在電腦前的兩個人都是真實存在的，在網(wǎng)上談著深到心靈底處的秘密，所以說是真實的。但又互不了解，甚至連樣子、姓名都不告訴對方，所以說的一切又顯得都是虛假的。因此說，它是可怕的。

11.你們的行動令我感動，讓我看到了做父母的為和孩子溝通所作的努力。現(xiàn)實中的親情才是真實的，從虛幻里走出來，多去關心一下父母的想法，多去關愛他們。

12.網(wǎng)絡對我們今天的生活有著巨大的影響，它帶給我們很多方便，也帶給我們許多煩惱，作為一名中學生，我們應該學會善于利用網(wǎng)絡幫助我們學習、擴展知識，遠離、拒絕有害信息。(言之有理即可)。

13.紅花衣和日記本。

14.母親教會了“我”勤勞節(jié)儉、樸素大方、踏實做事。

15.(1)“修煉”是“錘煉”的意思，在文中指父親買日記本的目的是教育“我”做人要踏實，不輕浮，但“我”當時卻不能夠理解，后來“我”才逐漸明白父親的良苦用心。(2)心理描寫，形象地刻畫出“我”對日記本的期待，及對父母做法的不解與委屈。

16.內容上：點明主旨，進一步突出中心思想，表明自己樸素踏實、不浮華的品質;結構上：總結全文，呼應上文。

17.示例：小時候，母親在我的眼里總是樂呵呵的，在外面對每個人都是喜笑顏開，在家里總是熱情地款待每一個來到家里的客人。小時候的我總是充滿疑惑，總覺得母親沒有必要對每個人都喜笑顏開。等我慢慢長大，我開始學著用母親的方式對待身邊的朋友和每一個喜歡或不喜歡我的人，我才發(fā)現(xiàn)，原來快樂是可以傳播的，用好的心態(tài)善待每一天，每一個人，生活也會善待你。

18.在這個以實力說話的時代，在應對國際金融危機的今天，只有秉承敬業(yè)、職業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的精神，才能迎接挑戰(zhàn)、后來居上，中華民族偉大復興的夢想才能變成現(xiàn)實。

19敬業(yè)精神是職業(yè)精神的首要內涵，是競爭力的重要基礎;職業(yè)強調業(yè)務素質高、解決問題的能力;精業(yè)既強調職業(yè)精神又強調業(yè)務素質，只有具備這樣的精神，中華民族偉大復興的夢想才能變成現(xiàn)實。所以三者的順序不能調換。

20.本段文字首先提出“敬業(yè)不易，精業(yè)更難”這一觀點，接著舉梅蘭芳苦練眼功和鄧亞萍鐵拍練球的例子具體論證觀點,最后強調成功輝煌的背后是鮮為人知的努力和付出。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十六

真正的逆境其實可以看作是取得成功的特殊捷徑，它能通過非正常的手段將人們潛能最大限度的激發(fā)出來，在艱難與困境中掙扎總結出的寶貴經(jīng)驗恐怕是正常順境中無法體驗的，當然前提是你要具有頑強拼搏與堅決不服輸?shù)木瘢罢呤嵌嘁环謭猿峙c自信就能觸摸到成功，后者便是在逆境承受不住，草草投降，自我原諒，給失敗一個冠冕堂皇的借口。

在我們熟悉的新文化運動中，聲名顯赫的檄手魯迅先生，一直在黑暗的社會階級斗爭中探尋著強國的光明大道，他毅然決然的棄醫(yī)從文，并用留學深造、多次更換職業(yè)等方法提高自身的學識能量，積極借鑒學習其他國家優(yōu)秀而科學的方法，最終成為偉大的文學家，思想家，革命家與教育家，人稱“文教思革”的他“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。他的大氣與果敢，堅持與逆境抗爭的大無畏精神，令中外多少強者勁敵自贊賞有加，自嘆不如。他絕對算得上是逆境中成就自己的典范。????????????????????????????????????????我們再來看看順境中造成的人才：阿基米德，一代數(shù)學奇才是從怎樣的環(huán)境中茁壯成長起來并摘取人生中夢想果實的?小阿基米德出生在一個貴族家庭，父親在天文與數(shù)學方面頗有造詣，對年幼的阿基米德影響至深，俗話說父母教育是人生的底色教育，那么從小家庭環(huán)境的耳濡目染、專業(yè)熏陶加之優(yōu)秀的家族遺傳基因，使他迅速成長為同齡孩子中的佼佼者不是什么特別困難的事，阿基米德后天的努力與對數(shù)學領域的摯愛，最終奠定了他成為杰出數(shù)學家的可能，而享有一代天驕的他當然不讓的被后人封為真正能夠推動地球的人。

由此可見，順流逆流并不是真正能改變成功的要素與關鍵，順流能成就夢想，逆流亦能鍛造天才，最終起決定性作用的恐怕是一個人對待千變萬化的環(huán)境所處的態(tài)度與精神吧，讓我們把順流、逆流當作一艘承載著未來夢想的小舟，用永不言棄與超越自我的雙漿劃向成功的彼岸!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十七

學習目標：

1．能說出《詩經(jīng)》的基本常識，感受其樸實清新的藝術風格。

2．能說出兩首詩表達的美好情感，當堂背誦兩首詩。

課時安排。

一課時。

課前學習。

1．查閱《詩經(jīng)》的相關資料，了解與之有關的文學常識。

2．熟讀兩首詩，對照注釋理解大意，在有疑問之處作記號。

課堂學習。

一、導入：（背景音樂《在水一方》）。

愛情是人類最偉大的情感之一，也是文學作品的一大主題。“窈窕淑女，君子好逑”廣為后人引用，“在水一方”被瓊瑤作為書名，后又寫成歌，而它們都出自于我國最早的詩歌總集――《詩經(jīng)》，今天我們就來領略一下這熏陶了不計其數(shù)的文人的儒家經(jīng)典。

二、《詩經(jīng)》知多少。

學生交流查閱的相關資料，整理成百字以內的簡介。

學生發(fā)言，補充。

教師總結相關文學常識。（如：《五經(jīng)》、“六義”）。

三、四讀《關雎》。

一讀：讀通詩句。

學生自由朗讀一遍。

請一位學生朗讀全詩，再由其他學生糾正字音、停頓上的錯誤。

齊讀全詩。

二讀：讀懂詩意。

對照注釋再讀詩句，在小組中提出不理解的詞句并進行討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結果和不能解決的問題。

用自己的話說說對這首詩的理解。

教師在其間做好啟發(fā)、指導工作，糾正學生錯誤，肯定學生言之有理的個性化理解。

學生用自己喜歡的方式再讀全詩。

三讀：體會情感。

學生有感情地自由朗讀詩句，注意詩句的重音、節(jié)奏。

小組推薦的代表參加朗讀比賽，學生評委評論是否讀出感情，應該讀出怎樣的感情，應該怎樣讀才能讀出感情。教師在其間作好必要的.提點。

在古樂的配合中優(yōu)勝者領讀一段，其余的段落由全體學生齊讀。

四讀：品味詩韻。

討論：這首詩的魅力在哪里？可從內容、寫作多方面分析。

學生小組討論，代表發(fā)言。

教師總結。

背誦全詩。

三、自讀《蒹葭》。

依照四讀《關雎》的方法（讀通詩句-讀懂詩意-體會情感-品味詩韻）自讀《蒹葭》。

四、背誦兩首詩。

個別背誦、小組背誦、齊背相結合。

課后作業(yè)。

在以下兩題中任選一題。

1．在《關雎》《蒹葭》中任選一首自選一個角度寫一段文學評論。

2．用優(yōu)美的語言改寫《關雎》或《蒹葭》中任意一段。

《格列佛游記》。

參考教學案例個性化備課。

學習目標。

1．能說出與作者、作品相關的文學常識。

2．能說出小說的主要內容和立意。

3．能簡要分析小說中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。

課時安排：一課時。

課前學習。

1．閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。

2．利用網(wǎng)絡等途徑，查閱有關資料，了解與作者、作品相關的文學常識。

課堂學習。

一、導入：

《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實地展示了19世紀法國社會的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。

二、走馬觀花。

1．請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。

2．格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？

學生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。

三、精彩回放、

請你任選一個國家，講一個你印象最深刻的故事。

要求：語言流暢，情節(jié)完整，細節(jié)生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。

四、深入研討。

1．你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合具體故事情節(jié)說說。

2．你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？

3．請你就寫作上的一點談談《格列佛游記》的藝術魅力。

4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。

學生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結。

各組交流看法，提出補充意見或不同意見，教師做好引導。

因時間關系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業(yè)。

五、整體評價。

談談通過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？

學生自由發(fā)言。

教師總結。

六、課后作業(yè)。

選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十八

一、單元教學目標：

1、了解不同文體的基本特點,能根據(jù)不同文體特點收集信息,進行篩選分析,作出歸納.

2、掌握速讀法的要領，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概。

3、運用速讀法，在最短的時間內獲取一篇文章最多的有價值的信息。

4、學會合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實，在文章中表達自己的見解。

5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。

二、單元課時安排共13課時。

課本整體感知單元整體學習1課時。

《藤野先生》3課時。

《生命與和平相愛》1課時。

《熱愛生命》1課時。

《享受生活》2課時。

誦讀欣賞1課時。

“綜合學習與探究”4課時。

三、教學設想。

本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的'。文章篇幅較長，內容充實，信息量大，因此單元主要任務是學會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學習要培養(yǎng)良好的讀書習慣，運用“觀其大略”的速讀法，學會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關鍵詞語，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關心人類命運的價值取向，增強愛國主義情感。

四、教學過程。

第1課時確定本單元的學習內容。

第一塊：瀏覽單元內容，了解其特點：

教學步驟教師組織學生活動。

1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。

2巡視、指導瀏覽目錄、課文。

3布置討論：本單元的內容和具有怎樣的特點？思考、討論。

教學步驟教師組織學生活動。

2針對本單元的學習內容和特點，制定相應的學習方法和學習計劃制定計劃。

第三塊：學習評價。

教學步驟教師組織學生活動。

1出示評價內容：

1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？

2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容？

3、組成學習小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。

自我反饋。

2小結：自我小結。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇十九

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇二十

范文中講述了隨著人們的亂砍亂伐，浪費水資源，我們的生活環(huán)境在慢慢的受到了破壞，所以請愛護我們唯一的生存家園，關于內容詳情如下。

我大概在預備年級的時候，曾見過一張黃土荒漠的圖片。上面煙沙滾滾，風將沙拋入空中，隨著空氣的流動而打著旋兒。土地是焦黃的，遠處的樹干枯得發(fā)黑。天空里，依舊濃墨重彩地畫著一道道黝黑的煙霧廢氣。在圖片的下方，有一句話：“原來的綠色，變了。”頓時感慨萬千。

沒錯，原來的森林變了!

原來的草地變了!

原來的一切，都變了!

只因為人類的物質和貪婪，大塊的肥美水土流失，大量的河水受到劇烈污染。為此，人類也付出了代價。可是再慘痛的代價也難以收回原來的錯誤。水質的下降導致了水費的飛速提高，土地的急劇減少墊高了菜價，各色污染飄蕩在城市間。夸張一點說的話，我們的生活早已浸泡在污染之中，無法隔離了。大街上飛揚的塵土，隨風飄動的廢紙和垃圾袋，被扔在垃圾桶前的果核，光這些都已讓我無法忍受了。

我不知，為何在賴以生存的環(huán)境變得如此糟糕而又脆弱時，還能有人肆無忌憚地破壞著。毫不猶豫，便將手中的廢物以優(yōu)美的弧線拋在大街上，既造成清潔工人的工作要增多，又使環(huán)境多一份危險。那時的我，只因那張圖，發(fā)現(xiàn)了平日里都不太注意的細節(jié)里，竟躲藏著那么多的隱形危害，從而開始了我們全家的生活轉變。

那天以后，媽媽不再接受菜市場里的塑料袋，爸爸用電明顯有所節(jié)制，浴室里的“水淹金山”也不復存在。洗完菜的水被一股腦地倒進花盆，拖好地的水被用來沖馬桶。我相信，若是人人都能如此，那么我國的白色污染應該能減輕不少，因此而報廢的土地也能變少了。

幾年過去了，一切事物都在改善。永久性的物品逐漸奪回了被一次性同類占領的寶座;環(huán)保袋一腳將被譽為“白色污染”的塑料袋踢出門外;用過的面膜當街吶喊：“我不是廢物!”;長時間處于失業(yè)的茶葉渣，終于找到了當枕芯的工作。

我不知人類能否將自己造成的窟窿填補好，但我知道，作為地球上犯錯最多的物種，我們必須將一切恢復原狀的!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇二十一

九年級是畢業(yè)班,學生的寫作知識需要有一個系統(tǒng)化的梳理,以打通讀寫之間的斷層,從而優(yōu)化書面表達技能。關于九年級下冊第二單元的。

作文。

冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上。

——海明威。

一部不足百頁的作品，卻能讓一代代人一讀再讀。我從那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描寫中，進入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強和不甘，同時，他雖已年老體衰，對生活卻仍保持那份固有的信心。他出海了，在經(jīng)歷了一次次失敗后，他捕到了一條大得驚人的魚，這是他多少年來夢寐以求的事。經(jīng)過了三天三夜的周旋，通過與大魚的殊死搏斗，他在筋疲力盡的最后關頭，終于戰(zhàn)勝了大魚，把它綁到了自己的船舷上。在搏斗的過程中，他心中一再出現(xiàn)一個念頭：“人不是生來要給打敗的。”他曾這樣高喊著激勵著自己：“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”然而，最終，他還是失敗了：在歸途中，饑餓的鯊魚接二連三地追上來，他拼盡全力，一條條地殺死這些掠奪者;老人回到岸邊，他帶回的只是一條巨大的魚骨，一條殘破的小船和一副疲憊不堪的軀體。他失敗了，但他內心的驕傲絲毫不受損傷。他英勇地失敗了，他是真正凱旋的英雄，一身傷痕則成了他非凡勇氣的見證。在小小的窩棚中老人安然入睡。他沒有失望，他沒有被打敗，睡夢中又要準備出海了，他夢見了獅子。

讀完這篇小說，我發(fā)現(xiàn)，老人的故事不僅象征著人與自然的關系，而且象征著整個人類堅不可摧的精神。在現(xiàn)實中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴。遍顧所有的人生，誰沒有經(jīng)歷過失敗呢?哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無論如何失敗總是一個讓你難以承受的打擊。關鍵是你會夢見“獅子”么?你還會準備“出海”么?再出海，你就會有勝利的希望。我想，這種險惡的人生環(huán)境和這種堅忍的人生態(tài)度，正是這部作品越來越吸引人的原因。人生本來就是一種無止境的追求，至于最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無所謂的，因為一個人的生命價值，已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)盡生命的能量，為自己的理想追求過、奮斗過的老人，不是一個真正的勝利者嗎?這樣的人生應該無怨無悔。

《飄》，是我最喜愛的書。喜歡斯佳麗的勇敢堅強，喜歡瑞特的機智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內剛。

對于斯佳麗這個人物，我的感覺是矛盾的，是討厭卻又不得不敬佩她。她是個非常有個性的人物，她一生中愛了兩個男人，而她卻沒一個是了解的。如果她了解阿希禮，那她就不會愛他;如果她了解瑞特，那她就不會失去他。她一直以來是辜負瑞特的，她只是不停追尋著自己夢中的王子——阿希禮。她只是把自己愛的特點認為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實是，她愛的只是那件衣服。

對于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅強，佩服她對土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會上的言論而開創(chuàng)自己的事業(yè)。她生命有幾個靈魂，一個是她的母親。他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人。可是，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個，是她十幾年來最愛的人——阿希禮。她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。她對阿希禮是異常執(zhí)著的。還有一個，就是玫蘭妮。在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經(jīng)成為她生命中不可缺少的一部分了。

我覺得斯佳麗就像個小孩子一樣，對自己想要的東西異常執(zhí)著，而對自己所擁有的東西卻不屑一顧。一面在拼命讓自己幸福，一面又不斷地把幸福推開，把愛人推向深淵。

斯佳麗愛的是阿希禮，可是，阿希禮卻不要她。就像瑞特說的，阿希禮是個君子，只是生在了一個和他格格不入的時代。他還是用舊世界的游戲規(guī)則生活，只會撞得一鼻子灰。斯佳麗不了解阿希禮，所以她愛他，想盡一切辦法得到他，而當她認清他時，她再也不愛他了。

斯佳麗是個矛盾體，可又有誰不是矛盾體呢?她在生命的道路上一路走來，當她面對困難時，她選擇迎接;當她面對責任時，她選擇擔負;可當她面對愛的抉擇時，起初，他選擇蒙蔽自己，當她終于認清，要面對時，卻已為時已晚。而她，在無能為力時，就會告訴自己，明天是新的一天，明天一切都會好了，tomorrowisanotherday。她在整個故事中，都是個充滿生氣、充滿斗志的人。我最欣賞的，便是她的這句“tomorrowisanotherday”。永遠充滿了希望，充滿斗志，永遠不會放棄，永遠不會絕望。這份精神，是最值得我學習的。所以，每當我遇到困難、心情不佳時，我便會告訴自己：“tomorrowisanotherday。”

書中另一個使我十分佩服的女性，便是玫蘭妮。她是個外柔內剛的女性，她幾乎擁有了女性所能擁有的一切美德。正如瑞特說的，她是他所見過的少數(shù)貴夫人中的一個。她是堅強的，她是愛國的，她用她的心愛身邊所有的人。當她丈夫打仗時，她在后方默默守候，做她力所能及的事，當北佬打進城而她又快要臨盆時，她依然鎮(zhèn)定，當她身體虛弱而沒人下地干活快要沒飯吃時，她和斯佳麗一樣，放下過去所受的教育和優(yōu)越感，拖著虛弱的身體下地干活，當她看到斯佳麗殺了一個北佬時，她沒有驚慌失措，而是幫著掩埋尸體，搜查錢財，擦拭血跡，當戰(zhàn)爭終于結束，她痛恨的北佬士兵來到她門前要求照顧而她們自己也沒有過多糧食時，她還是盡她所能地幫助他們，因為她希望在遠方也有一個好心的北佬女人給她正在回家的丈夫一口飯吃。

如此一位堅強的女性，卻又是如此的溫柔善良和善解人意。她執(zhí)著地相信斯佳麗和阿希禮，即使有人親眼看見他們摟在一起，也執(zhí)著地相信他們，保護斯佳麗。她明知自己的身體無法再承受生育的痛苦，卻執(zhí)著地要再為阿希禮生個孩子，最終離開了她愛了一輩子的親人們。

真的是太偉大了，看著玫蘭妮，使我想到許許多多的中國古代女性，她們也是如此的善良，任勞任怨，相夫教子，然后默默無名地老去、死去。

整部書中，我最為喜歡的人物就是瑞特。他勇敢、執(zhí)著，他能那么深地愛著斯佳麗十幾年不變。他想保護斯佳麗，寵愛斯佳麗，照料斯佳麗，讓她事事稱心，而斯佳麗卻拒絕了。他說過，再永恒的愛也會有磨光的時候，而他的愛，是被斯佳麗，被阿希禮，被斯佳麗愚蠢的固執(zhí)磨光的。他的心，死了。當他女兒離開他時，他的心，再也回不來了。他說過，他從來沒有那個耐心把剪碎的褲子縫好，再告訴自己這就和新的一樣，自欺欺人罷了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂縫，再也不是原來那條了。

瑞特是個復雜的人，他有良好的家世，但卻仍和舊時代格格不入，他有銳利的眼睛，可以在亂世找到自己的處身之道，他對國家有熱情，即使他明知必敗無疑，卻仍在最后關頭入了軍。他愛斯佳麗，但他更了解斯佳麗，所以他從不說，只是通過行動表達，而斯佳麗卻從來不想去了解他。最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了。

《飄》絕對是部值得再三品味的好書，文字優(yōu)美，情節(jié)跌蕩起伏、扣人心弦，雖然其中由于作者的主觀因素，對于美國南北戰(zhàn)爭的評價并不客觀和全面，但以文學角度來說，這絕對是一部絕世佳作，值得一看。

《西游記》這部經(jīng)典的文學名著，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學家已經(jīng)發(fā)表過這部名著的言論了，所以我不想對這部名著的內容發(fā)表自己的觀點，只想對其中的人物談談自己的想法。

在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。豬八戒是他們四師徒之中最讓讀者討厭的，可是我對他卻不這樣認為，他結合了大家的優(yōu)點，雖然他不夠孫悟空那么勇敢機智，但是他也會不停地運用一些自己的思維，在困難面前為大家出主意;雖然他沒有沙僧的任勞任怨，但是他在一路上仍然會幫助大家提東西;雖然他沒有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良，但是他也會動真情。

在生活中，像豬八戒特點的這種人好像是比較普遍的，但是也可以說是最少見的。為什么這么說呢?證據(jù)如下：

(二)除了小孩以外，現(xiàn)代年輕人更喜歡這種人，他們總是動不動就說愛情，像豬八戒這種人就再合適不過了。豬八戒這種人對愛情有責任感，并且會用真心去愛別人，他不像孫悟空那么寡情薄意。他的真情能感動別人，所以更能取得別人的信賴。俗話說，想要別人愛你，首先就要學會去愛別人。豬八戒已經(jīng)學會了怎樣去愛人，所以他能獲得他人的愛。

(三)成年人也就包括年輕人、老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友，有責任心的人總是能取得別人的青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責任心的人嗎?答案沒有人會清楚。我想會比較少見吧，現(xiàn)代人總是希望別人對自己負責，卻沒有想過自己是否應該成為一個有責任心的人。

豬八戒也許是個幽默、有責任心且值得信賴的人吧。這是我對他的印象。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇二十二

有一個人在擁擠的車流中開著車緩緩前進，在等紅燈的時候，一個衣衫襤褸的小男孩敲著車窗問他要不要買花。他剛剛遞出去五塊錢綠燈就亮了，后面的人便猛按喇叭催著。因此他粗暴地對問他要買什么顏色花的男孩說：“什么顏色都可以，你只要快一點就行了!”那男孩十分禮貌地說：“謝謝您，先生!”

在開了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無禮的態(tài)度，卻得到對方如此有禮的回應。于是他把車停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且給了他五塊錢，要他自己買一束花送給喜歡的人。這個孩子笑了笑并道謝接受了。

當他回去發(fā)動車子時，發(fā)現(xiàn)車子出了故障，動不了了。在一陣忙亂之后，他決定步行找拖車幫忙。正在思索時，一輛拖車竟然已經(jīng)迎面駛來，他大為驚訝。司機笑著對他說：“有一個小孩給了我十塊錢，要我開過來幫你，還寫了一張紙條。”他打開一看，上面寫著：“這代表一束花。”

立即表達心中的想法并勇于認錯的人才是真正的智者。你的善意可能立即得到回報，而內心的釋懷卻是最好的回報。

跟別人合作是20世紀，人人都要學會的事，起初我跟其他人合作都是一點也不默契，而且沒有一次成功過，可是上回的星期六我卻和胡丘尤卻做了一回愉快的和作伙伴，令我終生難忘!

那是一個星期六，我早早的約了胡丘尤來我家一起做模型飛船，并規(guī)定他七點鐘一定要到，因為家中沒有螺絲，鐵錘這些東西，所以吩咐他一定要帶這些物品。我站在門口東瞧西望，這時在熙熙攘攘的人群中出現(xiàn)了一位身穿白色短袖，腳穿白色中褲的人，我仔細一看正是他，他大約有一米42左右，微胖，一張圓圓的臉上掛著兩片月牙兒似的眉毛，頭梳馬尾辮，一張小小的嘴巴，還有兩顆黑寶石般的眼睛，就形成了一個天真活潑的他。

我站在那兒，原以為我叫他帶的東西他會沒帶，沒想到的是，他竟拿著東西一拐一拐的走來，我連忙問：“你的腳怎么了?”他搖搖頭說：“沒事!”“是不小心用鐵錘砸去的，”“哦，幸好沒事!”我一邊說一邊把他請進了屋。

做模型開始了，我把零件都奪了過來給自己拼，做的手忙腳亂，可我卻還不耐煩的責罵他，他沒有回答，只是默默的幫我擦汗，這時我的心像觸電一般。

不一會而，我們就做好了模型，他也漸漸消失在人海之中。

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇二十三

時間：建安十三年(公元前208)。

地點：周瑜的軍營中。

人物：諸葛亮(劉備的軍師)。

周瑜(東吳軍隊的大都督)。

魯肅(東吳的謀士)。

曹操(魏國的首領)。

[一天，周瑜請諸葛亮商議軍師]。

周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?

諸葛亮用弓箭最好。

周瑜(邊說邊點頭)對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責敢造弓箭十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。

諸葛亮(笑了笑)都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?

周瑜十天造得好嗎?

諸葛亮既然交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。

周瑜先生預計幾天可以造好?

諸葛亮只要三天。

周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。

諸葛亮(嚴肅起來)怎么敢跟都督開玩笑?我愿意下令狀，三天造不好，甘受懲罰。

[周瑜很高興。諸葛亮立下令狀以后，兩人又一起喝酒]。

諸葛亮今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百名軍士前來江邊取箭。(諸葛亮說完，喝了幾杯酒便走了)。

魯肅十萬支箭，三天怎么造得好，是諸葛亮在說假話吧?

周瑜是他自己說的，我可沒逼他，(說話的聲音小了很多)我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，就定他的罪，他就沒話可說了。你再去探聽一下，看他有什么打算。

[說完以后，魯肅就去見諸葛亮]。

諸葛亮三天之內造十萬支箭，得請你幫一下忙。

魯肅這都是你自找的，我怎么幫得你忙?

諸葛亮你給我借二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船兩邊，我自有妙用。不過不能讓都督知道，不然。我的計劃就完了。

[魯肅答應了他，回到周瑜那里，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用造箭的材料。]。

周瑜(非常疑惑)到了第三天，看他怎么辦!

魯肅你叫我來做什么?

諸葛亮請你一起去取箭。

魯肅(疑惑)哪里去取?

諸葛亮不用問，你去了就知道。

魯肅(非常吃驚)如果曹軍出來怎么辦?

諸葛亮霧這么大，曹操一定不會派軍出來，我們只管飲酒取樂。

[曹操聽到了鼓聲和吶喊聲以后，就下令]。

周瑜(長嘆一聲)諸葛亮神機妙算，我真不如他啊!

蘇教版九年級第二單元風（熱門24篇）篇二十四

教學板塊1：情境導入。

老師出鏡同學們，我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當?shù)慕Y構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節(jié)課，我們的主要任務是：

ppt1課件展示：

模塊二：梳理知識。

教學板塊2：自學解疑。

ppt2首先請同學們把課本打到118頁，自學知識短文《合理安排好文章的結構》，然后思考解決下列問題：

ppt2課件展示：

1、文章的結構主要指哪些內容？

2、合理安排好文章的結構應注意些什么？

（現(xiàn)場老師在學生自學完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt3剛才，同學們的學習很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應是這樣的。

ppt3課件展示：

1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。

2、合理安排好文章的結構應注意：

（1）開頭和結尾應根據(jù)表達中心思想的需要，精心設計。

（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。

（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。

教學模塊三：感知結構。

教學板塊3：學習標準。

（現(xiàn)場老師在學生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt5：剛才同學們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

ppt5課件展示：

豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

教學板塊4：了解過渡。

ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：

ppt6課件展示：

常見的過渡方式有：

1、詞語過渡。一般采用關聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯(lián)副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

ppt7課件展示：

2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結構，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場；如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。

ppt8課件展示：

3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。

教學模塊四：把握結構。

教學板塊5：把握結構。

老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。

ppt9常見的文章結構方式有以下幾種。

ppt9課件展示：

1．縱式結構法：按照事情的發(fā)展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。

ppt10課件展示：

2．橫式結構法：體現(xiàn)在內容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。

ppt11課件展示：

3．縱橫式結構法：以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實驗》。

ppt12課件展示：

4．蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標題式、一二三式、x幕式、散點式等。

ppt13課件展示：

請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉幾個，看看屬于哪種結構法。

教學模塊五：實踐練習。

教學板塊6：演練結構（時間約8分鐘）。

ppt14通過剛才的學習討論，老師相信大家對文章的結構方式已有一定的了解，下面我們就進行一下專門的訓練。

ppt14課件展示：

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。

（現(xiàn)場老師在學生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘）。

ppt15同學們的構想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個大家借鑒。

ppt15課件展示：

親情友誼類。

縱式：記一件事或童年--少年--中學。

橫式：關注我的身體--關注我的學習--關注我的思想。

蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵）。

1、整我沒商量--2、六親不認--3、數(shù)學革命。

教學模塊六：練寫提綱。

教學板塊7：練寫提綱（時間約10分鐘）。

ppt16接下來，請同學們根據(jù)剛才所學內容，以《快樂的三人世界》為題，構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個給大家參考。

ppt16課件展示：

《快樂的三人世界》寫作提綱：（孟娟娟）。

一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。

二、插敘一段，交代電腦vcd的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。

三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。

四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。

（現(xiàn)場老師巡視，在學生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘）。

教學模塊七：課后學習。

教學板塊8：課后習作。

ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課，就請同學們完成一篇習作，要求是：

ppt17課件展示：

以“帶著出發(fā)為題”，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。

張文。