通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以歸納總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的能力水平。以下是小編為大家精選的一些心得體會(huì)范文,供大家欣賞和參考。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇一
一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后,老師們都說(shuō),課堂效果不錯(cuò),這是一堂有水平,高質(zhì)量的習(xí)題課。我也覺(jué)得,能上這樣一堂課,從準(zhǔn)備、試講、到上完后的評(píng)課,都讓自己有很大的收獲和提高。
準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo),我們高二地理組全體老師一直參與其中,為我們出謀劃策,對(duì)我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專(zhuān)門(mén)聽(tīng)了歷史組和政治組的習(xí)題課,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),無(wú)論從站位,還是從課堂結(jié)構(gòu)都對(duì)我們的這節(jié)課起了巨大的,關(guān)鍵性的作用。
同時(shí)她們?yōu)楸竟?jié)課還花費(fèi)大量時(shí)間和精力設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察量表、進(jìn)行了很多的后勤工作,這堂課的成功她們真的是功不可沒(méi)。還有劉老師和姚老師帶領(lǐng)著高三、高一的所有地理老師,在我們的課前說(shuō)課階段、課堂試講階段都指出了很多的不足,同時(shí)也提供了很多有效的,實(shí)用的建議,本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員,聽(tīng)了很多其他組老師的課,把他們的一些成功之處和優(yōu)點(diǎn)一一介紹給我們,對(duì)我們的幫助很大,所以說(shuō)這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這兩節(jié)課的成功,首先應(yīng)該感謝的就是他們。
這堂課上完后,我覺(jué)得自己無(wú)論是理論水平,還是課堂設(shè)計(jì)能力,還是課堂上各種問(wèn)題的處理,都有很大的收獲,整節(jié)課上下來(lái),感覺(jué)以下幾點(diǎn)做的比較好。
習(xí)題課必須有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià),可以使學(xué)生對(duì)試卷的難度有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的成績(jī)也就有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)成績(jī)的分析評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生知道自己班級(jí)的成績(jī),自己在班級(jí)的位置,通過(guò)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我在上課進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),明顯可以看出,受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生很自豪,且一節(jié)課聽(tīng)課都很積極。
試卷講評(píng)課比新授課的趣味性要低,所以一定要充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),參與到課堂活動(dòng)中。我在講課時(shí),一開(kāi)始采用自查自糾,互相討論的方式讓學(xué)生自己先解決自己的問(wèn)題,這樣問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以解決了自己的問(wèn)題,回答的學(xué)生又有一種成就感。還可以提高課堂效率,一舉三得。
充分的討論之后,讓學(xué)生提出自己仍沒(méi)有解決的問(wèn)題,然后師生合作共同解決,盡量讓學(xué)生去講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,師生之間,同學(xué)之間是平等的關(guān)系,而且由于是學(xué)生自己在講解,因此對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生疑惑的其他同學(xué)敢于提出問(wèn)題。讓學(xué)生自己解答,不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性,而且會(huì)糾正自身的錯(cuò)誤。
在這堂課中,我對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的圖表題進(jìn)行了方法的歸納。但是我并不是直接教給學(xué)生方法,然后去練習(xí),而是以一道圖表題為例,設(shè)置了一些問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生思考完成這些問(wèn)題,而讓學(xué)生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做。感覺(jué)這個(gè)方法不錯(cuò),學(xué)生通過(guò)摸索、合作自己得出的方法,比老師教給他效果明顯要好。
在本節(jié)課最后,我給出了幾個(gè)問(wèn)題,如“你認(rèn)為本次測(cè)試中你做的最好的題目是哪些?最讓你遺憾的題目有哪些?以后的基礎(chǔ)知識(shí)你應(yīng)該如何去學(xué),以后再做題時(shí)你應(yīng)該特別注意什么?”等問(wèn)題,讓學(xué)生在課后對(duì)這次測(cè)試進(jìn)行反思,以強(qiáng)化本課效果。
但是,由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限,本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉(cāng)促,所以這節(jié)課當(dāng)中,出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,同時(shí)也暴露了自己很多的不足。
1、語(yǔ)速緩急不明顯,語(yǔ)調(diào)平淡,變化不大,激情度不夠。課堂語(yǔ)言是教師授課的基本功,課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語(yǔ)言來(lái)完成。而這堂課當(dāng)中的以上的語(yǔ)言問(wèn)題使課堂遜色不少。
2、課堂節(jié)奏把握不好,整堂課中,很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢,讓人有拖沓的感覺(jué),這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘,且最后一部分內(nèi)容處理倉(cāng)促,效果不好。
3、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上,還欠點(diǎn)火候。整堂課沒(méi)有出現(xiàn)大高潮,圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容,也應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮,自己卻沒(méi)有把握好,留有遺憾。
4、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)上,對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對(duì)一些同學(xué)也做了評(píng)價(jià),但沒(méi)有對(duì)所有回答問(wèn)題的學(xué)生做評(píng)價(jià)。丟失掉一些教育機(jī)會(huì)。
在以后的教學(xué)工作中,我要繼續(xù)摸索,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并努力改正,及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇二
隨著教育理念的改變和教育體制的不斷創(chuàng)新,同課異構(gòu)課已經(jīng)成為了一種新型的教學(xué)模式。作為一名教師,我有幸能夠參與同課異構(gòu)課的聽(tīng)課,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的觀察和體驗(yàn),以及對(duì)同課異構(gòu)課的感悟和思考。
首先,我非常欣賞同課異構(gòu)課這種教學(xué)模式所帶來(lái)的多樣性和創(chuàng)造性。在同一堂課中,不同的教師會(huì)采用不同的教學(xué)方法和資源,使得學(xué)生在不同的角度和觀點(diǎn)中獲得全面的知識(shí)和技能。例如,在一堂英語(yǔ)課上,一位教師可能會(huì)通過(guò)講解和演示來(lái)加深學(xué)生對(duì)單詞和語(yǔ)法知識(shí)的理解,而另一位教師可能會(huì)通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種多樣性和創(chuàng)造性不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。
其次,同課異構(gòu)課給教師提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我不僅可以學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和特色,還可以借鑒他們的教學(xué)方法和策略。有時(shí)候,我會(huì)在他們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,并通過(guò)改進(jìn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。例如,觀摩一位數(shù)學(xué)教師的課堂時(shí),我意識(shí)到我的教學(xué)過(guò)程中缺乏足夠的實(shí)際操作和示范,于是我開(kāi)始嘗試在課堂上添加更多的實(shí)例和案例,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
此外,同課異構(gòu)課還促進(jìn)了教師之間的交流和合作。在觀摩其他教師的課堂時(shí),我會(huì)和他們進(jìn)行深入的交流和討論,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教材資源,并互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。這種合作和交流不僅能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果,還可以建立一個(gè)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。例如,在觀摩一位英語(yǔ)教師的課堂時(shí),我向他請(qǐng)教了一些教學(xué)技巧和教材選擇的方法,我們還合作設(shè)計(jì)了一份相關(guān)資源和活動(dòng)。
最后,同課異構(gòu)課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)不同教師的多樣化教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì),學(xué)生可以在課堂中更加主動(dòng)和積極地參與,從而提高他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如,在一堂物理課上,一位老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和趣味解釋?zhuān)寣W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生們紛紛積極發(fā)言和提出問(wèn)題。
綜上所述,同課異構(gòu)課是一種既有挑戰(zhàn)性又有機(jī)會(huì)的教學(xué)模式。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我能夠從中獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),學(xué)生也能夠通過(guò)多樣化和創(chuàng)造性的教學(xué)方法獲得更全面和深入的學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),同課異構(gòu)課不僅是一種教學(xué),更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師之間的交流和合作,共同提升教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此,我會(huì)繼續(xù)參與和支持同課異構(gòu)課,以促進(jìn)更好的學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇三
紙坊五里界中學(xué)于9月份舉行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng),我有幸于第一天上午聽(tīng)了三節(jié)課,聽(tīng)后心情久久不能平靜靜下來(lái)。三位教師的教學(xué)基本功的確扎實(shí),駕馭課堂的能力一點(diǎn)也不比名師遜色。我們都知道,即使是你的課備得再細(xì),考慮得再周到,可是課堂隨機(jī)生成的東西還是有的,畢竟我們的學(xué)生有很多,他們的思維都十分活躍,早已經(jīng)不再被老師所束縛了,但是這三位老師對(duì)課堂的突發(fā)情況處理得恰到好處,真是值得我好好學(xué)習(xí)呀!
第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國(guó)兩位老師講的unit1mynameisgina,兩位老師都能從學(xué)生事務(wù)身心特點(diǎn)出發(fā),利用學(xué)生身邊的、感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主探究的情境,營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
在介紹自我的同時(shí)把這節(jié)課的重點(diǎn)引出來(lái),然后再讓比較這兩節(jié)課我更欣賞瑞光小學(xué)的劉老師所講授的這節(jié)課。回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程,她的這節(jié)課沒(méi)有強(qiáng)迫,不算熱鬧,一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍,參與熱情十分高漲,學(xué)生被深深地吸引,自主探究的行為主動(dòng)而積極。教師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。孫悟空這個(gè)人物是學(xué)生感興趣的,成功地吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥的計(jì)算教學(xué),產(chǎn)生一種親切感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。
3在這種民主、平等、愉悅的氛圍下,學(xué)生思維積極、主動(dòng)、活躍,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生主動(dòng)思考、各抒己見(jiàn),不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快,也能使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),達(dá)到人人教我,我教人人的目的,彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的空間,自覺(jué)地將教學(xué)過(guò)程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實(shí)踐的過(guò)程,讓他們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,并從中獲取新知,體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。特別是借助老壽星鍛煉的場(chǎng)景,自然引出每天要步行多少米的計(jì)算問(wèn)題后,她放開(kāi)手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中,獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并與同伴交流。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法,使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理,掌握方法。一位數(shù)學(xué)教師能做到這些,讓人真的感覺(jué)一種敬佩之情油然而生。
語(yǔ)言是思維的窗口,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有助于思維水平的提高。在教學(xué)中,兩位教師都可以根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝等心理特征,引導(dǎo)他們敢想敢說(shuō)。凡是通過(guò)思考能說(shuō)的,教師不能包辦代替,要給學(xué)生有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。從說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、想到的開(kāi)始,到說(shuō)題意,說(shuō)過(guò)程,說(shuō)思路,說(shuō)算理直到置疑、釋疑。對(duì)于板書(shū)的各種算法教師都能夠讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)與錯(cuò)的原因,讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,這實(shí)際上不也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)算理,從而提高計(jì)算能力。同時(shí),多說(shuō)還能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)、計(jì)算、分析、思維等能力的全面發(fā)展。
第三節(jié)課是長(zhǎng)慶小學(xué)的李東旭老師的一節(jié)《平行四邊形面積的計(jì)算》,本節(jié)課的內(nèi)容主要是應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想,課堂上教師創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境,能讓學(xué)生用自己的思維方式猜測(cè),學(xué)生肯定情緒高漲,思維活躍。但猜想的結(jié)果怎樣,這就又激起學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證的需要,任何的猜想都要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,只有猜想沒(méi)有驗(yàn)證,那只能是空想,把猜想與驗(yàn)證緊密結(jié)合,可以產(chǎn)生猜想的良性循環(huán)。而我在讓學(xué)生驗(yàn)證的時(shí)候通過(guò)小組合作自由選擇一種猜想去驗(yàn)證,給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的歷程,讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,從而使學(xué)生獲得了成功的喜悅和自豪。
這節(jié)課李老師給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去“數(shù)”“剪—移—拼”都是學(xué)生的智慧,然后讓學(xué)生同伴互助去探究、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié),給每個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,學(xué)習(xí)主人翁的地位充分展現(xiàn)。也讓學(xué)生在這一過(guò)程中理解了數(shù)學(xué)中重要的轉(zhuǎn)化思想。讓人覺(jué)得很清晰的一節(jié)好課。
感謝進(jìn)修學(xué)校為我們這些小學(xué)教師提供了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我對(duì)新課改有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。新課程的實(shí)施給我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了一片生機(jī),教師教學(xué)方式的改變帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)生有合作有交流、自主探究,課堂氣氛活躍充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。新課標(biāo)的理念,數(shù)學(xué)教學(xué)要以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也爭(zhēng)取讓自己的課堂變得更加樸實(shí)扎實(shí)些,使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。
在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》,這兩節(jié)課聽(tīng)下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
在這一課的教學(xué)中,兩位老師都合理利用了多媒體,通過(guò)課件運(yùn)用,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的綜合作用,誘發(fā)了學(xué)生的情感共鳴;采用新的教學(xué)模式,變學(xué)生配角為主角,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的積極性,使課堂達(dá)到高效,令學(xué)生收獲頗豐,讓聽(tīng)課者也感受甚多:
1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學(xué)中,總結(jié)了古詞的五步教學(xué)法,即:知作者,讀詞文,品詞意,悟心境,誦詞文。按照古詞教學(xué)的五個(gè)步驟一步步引領(lǐng)學(xué)生悟出詞的學(xué)習(xí)和欣賞的方法。趙老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀詞句把課文讀活讀美,告訴學(xué)生李清照留下來(lái)的詞并不多,但是首首精,字字妙,提醒學(xué)生體會(huì)33個(gè)字包含了無(wú)比豐富的內(nèi)涵;通過(guò)詞牌名、小令等古文知識(shí)的點(diǎn)撥,使學(xué)生了解文言文的相關(guān)知識(shí);通過(guò)時(shí)代背景的介紹,使學(xué)生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已,直到最后跟著音樂(lè)吟唱本詞,所有這些,都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂(lè)趣,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
2、教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的詮釋?zhuān)瑑晌唤處煻己芎玫淖龅搅诉@一點(diǎn),精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié),準(zhǔn)確而動(dòng)情,每個(gè)聽(tīng)課者在教師富于激情且美好的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情畫(huà)意。
3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文教師帶著學(xué)生一起欣賞文學(xué)作品時(shí),要帶著學(xué)生進(jìn)入到文字深處,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導(dǎo)學(xué)生找到本詞所描繪的三幅畫(huà)面之后,想方設(shè)法將學(xué)生引入到三幅畫(huà)所展示的意境之中。在學(xué)生想像了這三幅畫(huà)面之后,再讓學(xué)生把想象的這三個(gè)畫(huà)面用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),不僅使學(xué)生的審美情趣能得到有效的提高,還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力。
4、在想象意境、體味感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中,始終伴隨著誦讀,邊讀邊思,邊讀邊悟,學(xué)生讀出了景色的美麗、誘人,詞人心境的歡快、明朗。感覺(jué)到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的色彩、歡樂(lè)的格調(diào),以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中,讓學(xué)生真正領(lǐng)略到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力,為他們的生命著上民族的底色。聽(tīng)完兩位教師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》,內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超過(guò)了我的想象。
以上即是我的聽(tīng)課所得,我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索,不斷嘗試,以讓我們的孩子逐漸學(xué)會(huì)自我閱讀,自我表達(dá)。這也是我的追求目標(biāo)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇四
20xx年4月13日,我在洮陽(yáng)初中參加了縣教育局組織的政治課同課異構(gòu)活動(dòng),聆聽(tīng)了韋哲濤老師(明德初中)、楊小春老師(西坪初中)、張煥霞老師(洮陽(yáng)初中)、邊碧硯老師(窯店初中)的課,收獲良多。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著這四位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處張煥霞老師在教學(xué)《消費(fèi)者的權(quán)益》這一課時(shí),一段小品《如此買(mǎi)菜》的幽默導(dǎo)入讓學(xué)生一下子融入到了課堂中,同時(shí)學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言使學(xué)生很快能以消費(fèi)者的角色去體驗(yàn)感知教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。韋哲濤老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,當(dāng)播放《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí),全場(chǎng)一片寂靜,大家為老師鏗鏘有力的語(yǔ)言和文章的愛(ài)國(guó)熱情所感動(dòng),同時(shí)很自然的把理想教育貫穿課堂始終。很輕松的完成了課堂教學(xué),學(xué)生也對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了深刻理解與掌握。
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,楊小春老師所執(zhí)教的《少年當(dāng)自強(qiáng)》的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、在歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,出示課題《少年當(dāng)自強(qiáng)》。
2、情景導(dǎo)入:用一篇?jiǎng)?lì)志文章《少年中國(guó)說(shuō)》情景導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)濃濃的愛(ài)國(guó)自強(qiáng)感情。
3、師生互動(dòng)感悟探究真理,出示了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。
4、學(xué)海拾貝、知識(shí)精華。
5、鞏固反饋。
6、課后作業(yè)。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
四位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如邊碧硯老師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪(fǎng)”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生分成幾組扮演消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者的角色,互相發(fā)表自己的看法和感受,輕松地掌握了所學(xué)內(nèi)容。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。我在今后的教學(xué)工作中要多學(xué)名師的經(jīng)驗(yàn),要不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇五
10月28日到10月31日期間,我校舉行了“欖小中學(xué)20__-20__學(xué)年研用教學(xué)案‘同課異構(gòu)’競(jìng)賽”。在這幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,各位優(yōu)秀教師精彩的課程,巧妙的課堂設(shè)計(jì),充滿(mǎn)激情的課堂教學(xué)和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服。從這次“同課異構(gòu)”競(jìng)賽中,我獲益頗多,這將對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。
首先,各位老師都能夠很好的掌控整個(gè)課堂教學(xué),時(shí)間把握地很好,能把教學(xué)案上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力來(lái)有序地組織課堂教學(xué),整節(jié)課下來(lái)有復(fù)習(xí),新知識(shí)的學(xué)習(xí),總結(jié)以及練習(xí),既有老師的講解也有學(xué)生思考和做練習(xí)的時(shí)間。其次,他們還運(yùn)用了多樣的教學(xué)方式,比如在在z和z的課堂《再別康橋》中,她們運(yùn)用了歌曲,詩(shī)歌朗誦,模仿朗誦等方式來(lái)使自己的課堂變的更生動(dòng)有趣,使每位學(xué)生積極參與到課堂中去。另外,他們?cè)谡n堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神,在課堂上都精神飽滿(mǎn),滿(mǎn)懷熱情地來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng),以此來(lái)感染學(xué)生。除此以外,他們還在課堂上旁征博引,用一些實(shí)際案例來(lái)解釋教學(xué)案中所涉及的抽象難理解的詞匯。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時(shí),為了使同學(xué)們更加容易的理解美國(guó)的政治體制,引用了現(xiàn)代美國(guó)歷史上一些典型有趣的案例來(lái)詮釋這些詞匯。
作為新教師,我從中學(xué)到了很多,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),比較和自我反思,我意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學(xué)技能,技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,使自己的課堂更加生動(dòng)有趣,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生更容易更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、課前認(rèn)真分析教材,分析學(xué)生,把整個(gè)教學(xué)案重新整合,按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平來(lái)組織自己的教學(xué)活動(dòng)。
2、在課堂上,盡量使自己的教學(xué)方式多樣化,使學(xué)生參與到課堂中去,比如可以組織一些小活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握,尤其是要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,能讓學(xué)生很好的過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4、注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力,在講解的同時(shí)要給學(xué)生時(shí)間去思考總結(jié)和練習(xí)鞏固。
5、課后及時(shí)反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方,并不斷改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇六
今日聽(tīng)了五位教師的課感受很深,他們不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不一樣的教學(xué)構(gòu)思,不一樣的教學(xué)方法,使我真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,五位教師準(zhǔn)備的都很充分,教學(xué)方法把握得當(dāng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)思想。
本節(jié)資料是學(xué)生小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),雖然是第一次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),但學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了必須的認(rèn)識(shí),例如今日的數(shù)學(xué)課中,把一個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人,每個(gè)人分得多少?幾節(jié)課都有學(xué)生提到了二分之一,也就是說(shuō)學(xué)生在進(jìn)入課堂前已經(jīng)不是一張“白紙”了,所以,教學(xué)中,五位教師都能注重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),從學(xué)生熟悉的“一半”入手,明確一半是怎樣分的,強(qiáng)調(diào)平均分,從而引入一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示所有事物的“一半”,創(chuàng)設(shè)具體的情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識(shí)體驗(yàn),促進(jìn)他們有效的開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)。
另外,本節(jié)課幾位教師都能注重組織和引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷折一折、涂一涂、想一想、說(shuō)一說(shuō),并讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示,給學(xué)生供給一個(gè)展示自我的平臺(tái),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
當(dāng)然,一節(jié)數(shù)學(xué)課能上的十分完美是很難做到的,多多少少會(huì)有一些遺憾,聽(tīng)了五節(jié)課,我有幾個(gè)觀點(diǎn),純屬和人的不成熟想法,此刻提出來(lái)與各位共同商榷:
1、根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生要能在教學(xué)活動(dòng)中正確的讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù),而幾位教師課堂中對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)分?jǐn)?shù)練習(xí)較少,其實(shí)寫(xiě)分?jǐn)?shù)不必須只是在紙上寫(xiě),用手比劃也是能夠的,可是分?jǐn)?shù)寫(xiě)法的練習(xí)必須要有。
2、姜教師的課,個(gè)人感覺(jué)習(xí)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)難度相對(duì)較大,知識(shí)挖掘太深,本節(jié)課只是學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),我認(rèn)為習(xí)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)降低點(diǎn)難度會(huì)更好。
3、李教師的課,設(shè)計(jì)意圖很好,以前對(duì)于一個(gè)物體、兩個(gè)物體.....的數(shù)量,學(xué)生都明白能用整數(shù)1、2......來(lái)表示,那半個(gè)要用什么數(shù)來(lái)表示呢?問(wèn)題促使我們要用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”,能夠直接順當(dāng)?shù)囊龇謹(jǐn)?shù)的教學(xué),但李教師過(guò)分的糾結(jié)在“為什么叫半個(gè),不叫兩塊”上,這樣反而脫離了原有的設(shè)計(jì)意圖,出示半個(gè)月餅后,“小半個(gè)”、“四分之一個(gè)”其實(shí)不需要出示了,有種畫(huà)蛇添足的感覺(jué)。另外,對(duì)于“小半個(gè)”用三分之一來(lái)表示不適宜,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上的,“小半個(gè)”大小太模糊,不能用三分之一表示。
以上就是我的幾點(diǎn)不成熟看法,如有不當(dāng),還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇七
感謝學(xué)校安排了這次同課異構(gòu)活動(dòng),給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),也感謝講課老師付出的辛勤勞動(dòng),聽(tīng)完課,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了許多,更深刻認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。下面是我對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的感想和對(duì)本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思:
優(yōu)勢(shì):
1教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課程構(gòu)思巧妙,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,銜接緊密,講解細(xì)致到位。
2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法,以學(xué)生成為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì),教態(tài)大方、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、板書(shū)正規(guī)。
當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,以上是我感受最深,
今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),再接再厲做得更好。
有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。
不足:
1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在學(xué)過(guò)程中,深刻理解了需要掌握的資料。可在時(shí)間安排上似乎前松后緊,如果前緊后松,能給學(xué)生更多思考的空間,去練習(xí)和發(fā)揮。
2.由于閱讀課的需求,雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,為了整堂課的完整性,沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好。
針對(duì)自己的不足,今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn):
1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì),做好課堂教學(xué)。
2.要慎重,更有效合理的安排課堂時(shí)間。
3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí),注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練。
通過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng),向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得,還有不足之處,請(qǐng)指正。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇八
初夏時(shí)節(jié),富平縣高一高二同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)在迤山中學(xué)舉行,我全程參與了聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng)。講課的教師有來(lái)自富平中學(xué)的李敏教師,還有我們迤山中學(xué)的宋亞芬和謝叢兩位教師。三位教師授課的資料是《和差角公式的應(yīng)用》。
一.三位教師的課堂教學(xué)各有風(fēng)格,對(duì)重難點(diǎn)的處理也各有特色。聽(tīng)她們的課就感覺(jué)像自我走在錯(cuò)落有致的梯田上,層疊起伏,處處有風(fēng)景,風(fēng)景各不一樣。李敏教師主要從三個(gè)問(wèn)題入手,讓學(xué)生探究,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);而宋亞芬教師主要從公式的正用,逆用和巧用方面進(jìn)行專(zhuān)題精講,層層深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和嚴(yán)密的邏輯推理本事;謝叢教師則先讓學(xué)生默寫(xiě)公式,進(jìn)行熱身訓(xùn)練使學(xué)生很快進(jìn)入課堂探究,從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算本事和邏輯推理本事的目的。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵取決于學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí),是否自動(dòng)學(xué)習(xí),為了到達(dá)這一目的,三位教師都在上課的前一天,將導(dǎo)學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生課前閱讀理解教材,并且能夠自覺(jué)主動(dòng)地完成導(dǎo)學(xué)案。這樣就為上課分組討論,交流和共同探究做好了充分的準(zhǔn)備。上課時(shí)教師再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生遇到的問(wèn)題展開(kāi)講評(píng)。并且學(xué)生在展示自我的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)都各有見(jiàn)解,時(shí)不時(shí)的就有精彩的場(chǎng)景呈現(xiàn)。異常是在宋亞芬教師的課堂上,有幾個(gè)學(xué)生提出了不一樣的觀點(diǎn)。當(dāng)宋教師在問(wèn)時(shí),一個(gè)同學(xué)說(shuō)就是上個(gè)題結(jié)果乘以2,很多同學(xué)在一愣后直接鼓掌,還有在講例3(例3﹑已知都是銳角,則?)時(shí),因?yàn)樯婕啊敖o值求角”,學(xué)生們有的用正弦,有的用余弦,還有的用正切,宋教師把學(xué)生的解答結(jié)果都投影到白板上讓他們談自我的認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)逐一展示比較,同學(xué)們一致得出最佳解決方法。這中間出現(xiàn)了一個(gè)場(chǎng)景:當(dāng)一個(gè)學(xué)生選用正弦的時(shí)候,最終結(jié)果出現(xiàn)了兩個(gè),到底怎樣取舍呢?她微笑的看著教師提出了這樣的問(wèn)題,結(jié)果另外一個(gè)男生很急切地站起來(lái)說(shuō),我明白我來(lái)說(shuō),然后他提出用45度的正弦來(lái)比較,將角的范圍從銳角進(jìn)一步縮小到了。氣氛到達(dá)了高潮,同學(xué)們都紛紛舉手發(fā)言,各抒己見(jiàn),場(chǎng)面很激烈。
三.經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,我感覺(jué)自我學(xué)到了很多東西。首先,三位教師的語(yǔ)言都十分流暢,通俗易懂。并且她們對(duì)課堂的掌控很到位,都采用了啟發(fā)﹑誘導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。她們的上課都很有感染力,學(xué)生們的情緒都很高漲,并且都能積極參與討論和展示自我。其次,課堂的環(huán)節(jié)都很齊全,用板書(shū)或者投影展示教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn),難點(diǎn),并且最終都由學(xué)生做了小結(jié)。這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)然。這三節(jié)課最大的成功,主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的板演都很進(jìn)取,教師都能在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。當(dāng)然,規(guī)范解答,還是需要給學(xué)生展示的,其中宋亞芳教師就對(duì)其中一道例題進(jìn)行了規(guī)范書(shū)寫(xiě)的板演,這一點(diǎn)我必須要在以后的教學(xué)中做到。因?yàn)槊看胃呖纪旰蠖加泻芏鄬W(xué)生的估分和最終得分出入很大,最終發(fā)現(xiàn)主要丟分都在規(guī)范書(shū)寫(xiě)方面。
四.說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)也十分熱烈,大家暢所欲言。午時(shí)由縣教研室呂會(huì)榮教師主持進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。在說(shuō)課時(shí),三位教師分別介紹了自我上課前的構(gòu)思,上課遇到問(wèn)題時(shí)的處理技巧以及課后自我的深刻反思。隨后專(zhuān)家們都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。異常是我們工作室的張新寬教師對(duì)三位教師的課作了充分肯定,并提出了一些誠(chéng)懇的提議。他強(qiáng)調(diào)此刻的教學(xué)關(guān)鍵是提高學(xué)生的核心素養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,讓他們動(dòng)起來(lái),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)教師應(yīng)對(duì)的學(xué)生各不相同,所以教學(xué)方法也要因?qū)W情而有所側(cè)重,遇到學(xué)生的突發(fā)狀況,教師要進(jìn)行很好的把控,該點(diǎn)撥的必須點(diǎn)撥。教師要做到心中有數(shù),目中有人,腦中有綱,胸中有本,手中有法。由于我?guī)У氖俏目破胀ò啵此甲晕业慕虒W(xué),我發(fā)現(xiàn)我有很多的不足。總認(rèn)為讓學(xué)生討論,一部分學(xué)生容易混水摸魚(yú),所以課堂活動(dòng)的討論時(shí)間很少。有時(shí)時(shí)間十分緊張,小結(jié)的部分就省掉了。教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)也很少給學(xué)生展示,只是口頭表述。畢竟“好記性不如爛筆頭”,所以這一點(diǎn)也是我需要改善的地方,并且我發(fā)現(xiàn)自我上課時(shí)重復(fù)的語(yǔ)句太多,難點(diǎn)的分散也不是做得很好。
之前這種全縣規(guī)模的說(shuō)課評(píng)課自我很少參與過(guò)。這次我是十分真誠(chéng)地聆聽(tīng)了,讓我深刻體會(huì)到:要追求課堂的高效益,就必須針對(duì)學(xué)情,備教材,備教法,還要在課堂上精講,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景做適度的練習(xí),要把課堂變成學(xué)生自我的舞臺(tái),更大的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有目的的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。我想經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我必須能在以后的教學(xué)中學(xué)以致用,更好的提高我的課堂教學(xué)方法。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇九
周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動(dòng)。這不僅是對(duì)我工作的肯定,還為自己的開(kāi)展提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī),探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)歷,更容易看到自己的缺乏也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的表達(dá)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中,其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中,大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論,大家都翻開(kāi)自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)歷豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
一節(jié)課完畢后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否到達(dá)了預(yù)期的效果,完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反響、同行和專(zhuān)家的評(píng)議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改進(jìn)和完善的'設(shè)想。
通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)展概括解析,用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)展交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)展溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氣氛中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者,又站在對(duì)話(huà)者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的根本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中那么全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。
在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身構(gòu)造上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。通過(guò)本次活動(dòng),我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的缺乏,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇十
乙酸同課異構(gòu)是有機(jī)化學(xué)中比較經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn),也是高中化學(xué)必須要學(xué)習(xí)的部分。在本次聽(tīng)課中,我深深的體會(huì)到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性以及學(xué)習(xí)的難度。通過(guò)本次聽(tīng)課,我有了以下五點(diǎn)心得體會(huì)。
第一,重點(diǎn)內(nèi)容要聽(tīng)懂。
課程中經(jīng)常會(huì)有老師強(qiáng)調(diào)哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn),我們要抓住關(guān)鍵詞,聽(tīng)懂老師的解釋和講解。在乙酸同課異構(gòu)的教學(xué)中,老師指出了乙醇和乙醛作為乙酸同課異構(gòu)的兩個(gè)同分異構(gòu)體,這兩個(gè)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)都有所不同,要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重掌握。
第二,鞏固基礎(chǔ)才能上高峰。
學(xué)好化學(xué),我們要先打好基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)乙酸同課異構(gòu)的時(shí)候,我們還需要對(duì)有機(jī)化學(xué)中的各種基本概念和知識(shí)點(diǎn)有一定的掌握。比如,我們要學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)中的構(gòu)象異構(gòu)體,其研究和證明方法也是非常重要的。如果在學(xué)習(xí)乙酸同課異構(gòu)之前沒(méi)有打好這些基礎(chǔ),就很難理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第三,多做題和實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué),多做題和實(shí)驗(yàn)是非常重要的。在學(xué)習(xí)乙酸同課異構(gòu)的時(shí)候,老師給我們講解了一些實(shí)驗(yàn),讓我們通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)更好地理解了乙酸同課異構(gòu)的知識(shí)。此外,還有相關(guān)的題目,可以讓我們進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,拓寬思路。
第四,培養(yǎng)興趣,學(xué)習(xí)有趣。
學(xué)習(xí)乙酸同課異構(gòu)雖然比較復(fù)雜,但是如果我們能夠從其中發(fā)現(xiàn)一些趣味,也將幫助我們更好地學(xué)習(xí)。比如,在形狀上,乙醛和乙醇的碳原子是互換的,形狀完全相反,也正是因?yàn)檫@個(gè)原因,才導(dǎo)致它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同。這種反差感是非常有趣的,也有助于我們記憶和理解。
第五,不要放棄,堅(jiān)持到底。
化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久戰(zhàn),我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)面。在學(xué)習(xí)乙酸同課異構(gòu)的時(shí)候,要有耐心和毅力,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜,需要我們不斷地加強(qiáng)去理解。如果遇到難題,我們要善于向老師和同學(xué)請(qǐng)教,多思考,不要輕易放棄。
總之,在聽(tīng)課的過(guò)程中,我充分領(lǐng)悟了乙酸同課異構(gòu)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性和復(fù)雜性。通過(guò)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我認(rèn)為用心去學(xué)習(xí)化學(xué)一定會(huì)取得好的成績(jī),拓展自己的認(rèn)知,提高自己的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇十一
20xx年4月4日上午,我校舉行了五年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)。聽(tīng)了權(quán)海燕和陳紅艷老師執(zhí)教的兩節(jié)課,課題都是“長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式”,短短的兩節(jié)課,兩位老師獨(dú)具特色,對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解;中午我們數(shù)學(xué)組全體教師又進(jìn)行了評(píng)課,xxx老師、苑艷委老師、高主任等多位老師的點(diǎn)評(píng),讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。同時(shí),對(duì)同課異構(gòu)也有了一點(diǎn)自己的理解,下面淺談一下自己膚淺的看法。
我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來(lái)理解:首先,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同,因此教出的課效果不同,各有千秋。其次,同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn),教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,適當(dāng)改變教材內(nèi)容,或者教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式,實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)策略。另外,同課異構(gòu)可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不必拘泥于固有的教學(xué)策略,可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié),甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略,逆策略而動(dòng),突破常規(guī),實(shí)現(xiàn)效果好的課堂。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課,讓我感受到同課異構(gòu)的新穎,老師的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),也學(xué)到了很多新的`教學(xué)方法和教學(xué)理念。
回想權(quán)海燕老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,從讓學(xué)生探索長(zhǎng)方體的體積公式入手,到分層練習(xí),整節(jié)課樸實(shí)無(wú)華,一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍,參與熱情十分高漲,自主探究的行為主動(dòng)而積極,讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。課堂上她那扎實(shí)的“穩(wěn)”及注重雙基的夯實(shí),是她獨(dú)具的特色,養(yǎng)成教育抓得非常到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。一位數(shù)學(xué)教師能做到此,無(wú)不讓人敬佩。
而陳紅艷老師的教學(xué)首先是讓學(xué)生把準(zhǔn)備的正方體,在小組中動(dòng)手操作拼出自己喜歡的長(zhǎng)方體,并說(shuō)自己組拼出的長(zhǎng)、寬、高分別是多少,讓組長(zhǎng)記錄,并填寫(xiě)表格,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與長(zhǎng)方體體積公式推導(dǎo)的積極性,同時(shí)學(xué)生得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式,提高了學(xué)習(xí)的興趣,接著練習(xí),讓學(xué)生嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式解答,并從練習(xí)中拓寬學(xué)生思維,又推出正方體體積公式,有接著練習(xí)。環(huán)環(huán)相扣。課堂上大膽創(chuàng)新,飽滿(mǎn)的熱情,昂揚(yáng)的斗志,課堂的緊湊,讓數(shù)學(xué)老師見(jiàn)證了她的成長(zhǎng),讓師更加欣賞。
同課異構(gòu)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但留給我們更多的思考,結(jié)合自己的教育教學(xué)工作,在今后工作中一定改掉自己的不足,多向又經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。并且形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,爭(zhēng)取讓自己的課堂更多的體現(xiàn)雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),能有效的突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇十二
本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,我參加了以北關(guān)小學(xué)為學(xué)區(qū)長(zhǎng)的“大學(xué)去區(qū)同課異構(gòu)”活動(dòng)。我們高年級(jí)數(shù)學(xué)講的是五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課“長(zhǎng)方體的體積”一課,在短短的一周時(shí)間內(nèi),每位參與的老師也都按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué),同時(shí)又去觀摩別的老師的教學(xué)。這次聽(tīng)課為老師們搭建了交流的平臺(tái),體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、用情境去吸引學(xué)生,用激情去感染學(xué)生。教師善于創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)中,老師們合理創(chuàng)設(shè)一些比賽、故事等情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。年輕的教師用自己的激情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,盡管面對(duì)的是陌生的小學(xué)生,學(xué)生也被老師的熱情所感染,滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。
第二、普普通通的常態(tài)課,追求的是自然生成。縱觀幾節(jié)課,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),沒(méi)有華麗的外表——精美的課件,但在教學(xué)中同樣達(dá)到了預(yù)期目的。在同學(xué)們的擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)、想一想中,學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、用眼看、動(dòng)腦想、用口說(shuō)等一系列的活動(dòng)中掌握了長(zhǎng)方體提及的計(jì)算公式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!
第三、抓實(shí)效,不走形式。看著年輕的同伴,想起曾經(jīng)年輕的自己,也曾走過(guò)和他們一樣的路。每當(dāng)有人聽(tīng)課,就想著怎么樣形式新穎,給人以新鮮。二十多年的教學(xué)使我覺(jué)得課堂一定要自然生成,重在讓學(xué)生自己去感悟,去領(lǐng)會(huì)方法,去學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本之所在呀!講一個(gè)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間卻不知道與本節(jié)課內(nèi)容有何關(guān)系的故事不如不講,拋掉學(xué)生年齡以及個(gè)性特點(diǎn)再去設(shè)計(jì)所謂吸引學(xué)生眼球的情境不如不要。
我一共聽(tīng)了兩節(jié)課,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)把他們的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。這也是我參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的收獲。
總之,在今后的教學(xué)中,我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽(tīng)其他任教師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出最大限度高效的課堂,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇十三
本學(xué)期我有幸參加了同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)對(duì)同樣資料的不一樣教法和把握,成功地為參與教師供給了一個(gè)應(yīng)對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì):
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的`這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中,其他教師的教育機(jī)智能夠被相互體會(huì)。
在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中,大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論,大家都打開(kāi)自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也進(jìn)取獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否到達(dá)了預(yù)期的效果,完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改善和完善的設(shè)想。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)當(dāng)站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者,又站在對(duì)話(huà)者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。
在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,本事得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的不足,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改善課堂教學(xué)。
幼兒同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)(熱門(mén)14篇)篇十四
2月29日我參加了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)觀摩聽(tīng)課活動(dòng),分別聽(tīng)了五位教師講的數(shù)學(xué)《方向與位置》,各位教師各顯才能為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而精彩的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)這五節(jié)課讓我受益匪淺,下頭是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得:
經(jīng)過(guò)同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)課的比較,我發(fā)現(xiàn)我們的教師沒(méi)有盲目地照本宣科組織教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解情景,根據(jù)自己對(duì)新教材的解讀,靈活地處理了教材,完成了本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們說(shuō)一節(jié)好課要有新意,有實(shí)效,有韻味。要做到有新意,必須要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,任何一節(jié)成功的課,必定包含教師再創(chuàng)造的成分,我們不能一概地說(shuō)創(chuàng)造得越多就必須是一節(jié)好課,但如果沒(méi)有創(chuàng)造,肯定上不出一節(jié)精彩的課。特級(jí)教師翟裕康曾說(shuō)過(guò):“看一節(jié)課上得好壞,首先看教者對(duì)教材作了多大的改動(dòng)……”,回味一些名師的課堂,他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外,更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“金點(diǎn)子”。這些“金點(diǎn)子”會(huì)讓你眼前一亮,而這些“金點(diǎn)子”在教材上,教參上根本沒(méi)有的,它正是這些教師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果,是他們大智慧的`充分體現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)同課異構(gòu)的教學(xué)比武,我對(duì)新課程的教學(xué)處理有了多方位的思考,“聚焦課堂”的背后,是對(duì)學(xué)生,對(duì)教師自身,對(duì)數(shù)學(xué)教材,新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方法,教學(xué)理念,等一系環(huán)節(jié)與對(duì)象的聚焦。相信在廣大教師的進(jìn)取探究,深入思考下使我的數(shù)學(xué)課堂真正成為全面提升學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)的精神樂(lè)園。
同樣作為一名數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)盡力使自己的課更生動(dòng)、更趣味。上出自己的風(fēng)格自己的特色,在教材教法上多下功夫,在對(duì)學(xué)生上多一些耐心。