優秀作文應該具備深入思考的內涵，富有感染力的情感，以及富有創新的表達方式。接下來，小編為大家精選了一些優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示。

雨水小學五年級（模板21篇）篇一

每一天早上，我都會被媽媽的嘮叨聲吵醒，然后再讀整整1個小時的語文書、英語書。我的天呀！一年365天，光讀書一年就要24900分鐘，也就就是415個小時，還有寫作文、抄書、聽復讀機……都快占我一生四分之三的時間了！

讀好書又要一邊聽復讀機，一邊吃早餐了，在復讀機的影響下，我頭昏腦漲，一口飯也吃不下。

“菜多吃一點兒，飯吃兩碗……”媽媽總就是沒完沒了的嘮叨，真就是太厭惡了！

盼望著，盼望著，五·一節到了。我想：這下，能夠好好玩了！

第二天，一大早，我想溜出去，可被“火眼金睛”的爸爸叫住了。

“大清早，你上哪去呀？”

“我……我……我有一道題不會，想去請都同學。”我找了個借口想溜。

“你去把那道題抄下來，我給你講解。”

唉，沒法子，我只好回到房里，又就是看書、做作業……。

雨水小學五年級（模板21篇）篇二

我們早早地出發去體育館練習。一路上，坐在爸爸的自行車后面，涼爽的風吹起了我的頭發，這種溫暖又兜風的感覺太好了，可是一想到即將開始的自行車訓練，我的心情還是不由得緊張起來。

剛開始學，我還沒掌握平衡，我在前面騎，爸爸就在后面扶著自行車跟著跑。耳邊不時傳來他的鼓勵聲：“不要害怕，大膽騎，有爸爸在身邊保護你。”在爸爸說話時，我隱隱約約地聽到，爸爸急促的呼吸聲。我下定決心，一定要認真騎，不辜負爸爸對我的期望。

一圈，兩圈，三圈……起初還騎得很慢，東倒西歪的我，經過六圈的努力，現在就像長翅膀的馬，終于可以把握方向，往前騎行了。

一直到我覺得有點累了，這才想起了爸爸。那一幕，令我印象深刻：爸爸胖胖的肚子仿佛也累壞了，不停地一起一伏，就像大海里的浪花一樣此起彼落；嘴巴里也發出了“呼哧、呼哧”的氣喘聲。即使在遠處，也能清晰地聽到。肚子上的t恤，被汗水浸濕，變了色，原本灰色的t恤上，一大塊都變成了黑色。我跑到爸爸跟前一摸，哇！那汗水，都可以擠出來了。

爸爸看見我在朝他笑，也嘴角向上一揚，朝我苦笑。“婷婷，你騎得太快了，嚇壞爸爸了，真擔心你一不小心，就摔跟頭。”看著爸爸滑稽又急切的樣子，我不禁笑出了聲：“爸爸太小看我了吧！”可是，當我看見爸爸抬手擦臉上的汗珠時，突然之間，我的喉嚨里似乎卡住了一塊什么東西似的。爸爸跑得大汗淋漓，還不是為了我的安全嗎？想到這里，我的心上仿佛壓了一塊大石頭，怎么也抬不起來。我再也笑不出來了，只覺鼻子一酸，眼淚滾了下來：爸爸為了我能大膽騎車，竟然不顧自己的勞累。

我重新踏上自行車，我一邊騎著車一邊唱著：“世上只有爸爸好……”

雨水小學五年級（模板21篇）篇三

母親是疲憊中的一杯龍井。當你軟弱無力時，只喝幾口就使你神清氣爽。

母親是煩惱中的一曲古箏。當你一直消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片清翠。

母親是冬夜里的一床絲綿被。當你瑟瑟發抖時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。

母親是困難中的一根拐杖。當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

母親是荒寂中的一朵鮮花。但給你落寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適，不會孤單。

母親是沙漠中的一眼清泉。但你干渴病痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。

母親是黑夜中的一顆明星。當你不辯方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。

母親是航行中的一道港灣。當你顛簸受傷時，頭枕她的臂膀，舔舔傷口，補充精神，再次高高遠帆......

母親是......世界上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強大、最光明的同義詞。

雨水小學五年級（模板21篇）篇四

（1）。

一、教學設計循序漸進，環環相扣，教學過程思路清晰。

這節課在設計上讓學生有機會經歷一個完整的探究過程。先是由出示的資料中發現問題：下雨會使泥土發生什么變化。學生進行猜測。但是僅僅是學生的猜測是不夠呢？一個問題拋出來：到底有什么變化呢？想知道就要做實驗。但是在實驗室內馬上進行一次下雨是不可能的，自然而然引出模擬實驗。學生饒有興趣的討論如何去模擬雨水對泥土的作用這個實驗。在討論中進行實驗的`細致指導。學生對實驗方案進行補充。最后定下來的實驗方法是經過學生自己思考，是學生智慧的總和。再進行實驗，觀察實驗過程，匯報發現，共享集體成果。最后由學生的實驗結果出發提出下一個研究問題：你們實驗土地被侵蝕都是一樣的結果嗎？為什么不一樣？學生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢？引申到下節課的研究問題。較好的完成本節課的教學目標。

二、課前準備充分，呈現有結構的材料。

導入部分呈現的資料和學生的生活緊密聯系，給學生一個強刺激。而且準備的實驗器材十分完整，有利與學生實驗的設計和實驗過程的觀察和發現。亦有利于研究過程和方法目標的達成。

三、注重學生有證據進行推測和得出結論。

在教學過程中十分注重學生尊重事實，尊重證據的科學思想。對于學生的猜測都不與肯定，而是追問到底是不是這樣的呢？確定了嗎？有哪些證據拿出來？學生在老師的追問下會養成猜測也需要理由，結論需要充分的證據這樣的想法。有利于學生科學情感價值觀目標的落實。

四、教學細節還需繼續琢磨，磨出更成熟的課。

教學過程中還是存在一些需要再推敲的細節。本節課兩個比較重要的概念：徑流和侵蝕。在上課過程中引導比較模糊，概念的描述不夠明確。如果在匯報實驗結果時再深入挖掘。對實驗前和實驗后的泥土和雨水進行充分的比較描述，可能這兩個概念的推出會更加容易讓學生們接受。

（2）。

本課讓學生分組實驗是一個相當大的難題。做的不好的地方是小組內材料準備不齊。用舊臉盆、土壤和噴壺即可完成，但只有三分之一的小組準備了材料。另一個地方是對比實驗計劃，教師講了兩個，學生只分析了一個，時間剛剛夠。教學環節還要摳，教師這一塊的準備還要加強。

雨水小學五年級（模板21篇）篇五

降水包括雨雪冰雹等多種形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水體中，一部分在地面上蒸發了，一部分滲入地下。從地表流入河流中的水，又是會引起風化和侵蝕，這兩個過程都會不斷改變地形。

水無論呈液態氣態還是固態，都是引起侵蝕最有效的手段，但是學生對于降水引發的各種變化了解很少，在這一課里，力圖通過土地模型和模擬降水，幫助學生對水的侵蝕作用得到認識。并且在學習完本課以后，能夠對雨水對土地的形態改變加以推理和解釋。

本課的土地模型，是模擬比較貧瘠的土地，觀察模擬降雨時水是怎樣沖走泥土的。因而在準備實驗材料時，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖質=7:2:1。

輕輕搖晃噴灑瓶，就是“小雨”；猛烈搖晃，就是“大雨”，但是不允許按壓噴灑瓶。盡管學生只是降水幾分鐘，但是實驗結果足以說明更長的時間的降水會對地球產生什么樣的影響。

學生在觀察降雨對土地模型的影響時，能夠很容易觀察到多種不同種類的侵蝕，例如，土地有薄薄的水流出；溝蝕，就是持續的流水形成的溝渠。在總結交流中產生碰撞，為下一課，《流水對地表的影響》奠定基礎。

如何教會學生逐漸利用模型來模擬自然界中的各種宏觀，微觀的事物，是科學課教學中的難點。在本課教學中，改變直接給孩子模型的模式，讓學生一步步的建造土地模型，看起來簡單，但是意義深遠。首先，學生在操作中，會觀察到土壤的構成成分對降水后土地模型的改變有影響。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的標準化，也是便于在交流過程中數據的呈現具有共通性。這也是科學家們的研究方法。

雨水小學五年級（模板21篇）篇六

《認識常見巖石》是蘇教版科學教材五年級下冊第四單元的第一節內容，通過本課的教學，讓學生認識到如何判斷巖石、可以從哪些方面來研究巖石、地質學家對巖石的分類、巖石的應用等知識點。下面談一談上完這節課的感受。

一、準備充足，為學生開拓視野提供了準備。

課前備課時，教師準備大量巖石的圖片和視頻資料，在鼓勵學生對巖石自主分類之前，以2秒鐘每張圖片的速度讓學生快速瀏覽十五張不同巖石圖片，記憶肯定是不可能全記下來的，借此鼓勵學生按不同標準嘗試對巖石分類;第二課時介紹地質學家對巖石的分類時，通過視頻資料，讓學生學會從視頻中總結歸類。

二、按科學探究的思路探究。

按照科學的探究思路“提出問題——作出猜想——設計和進行實驗——得出結論”，來完成本節課的兩個實驗，因五年級學生對科學方法的學習已經比較熟悉，教師可以在設計和進行實驗環節上引導學生共同參與設計實驗，主要的是實驗的思路一定要清晰，實驗的注意事項一定要講解到位。特別是用小刀刻劃巖石的時候，既要讓學生大膽去刻劃(不用力刻劃現象不明顯)，又要提醒學生保護實驗器材，不要故意損壞或損毀實驗器材。

三、創新教學、拓展遷移。

在教學過程中，本人增加了一個書上講到但沒有作為實驗來講的環節，就是介紹沉積巖的形成時，本人制作了一個教具來模擬沉積巖的形成，配合實物投影儀，取得了不錯的教學效果。

四、缺陷與不足。

這節課在實驗上教師應該要放得開、收得回，在學生參與程度上要放，在暫停實驗總結數據的時候要收得住，以取得更好的教學效果。

文檔為doc格式。

雨水小學五年級（模板21篇）篇七

清明時節，春光爛漫，路邊的田野里，油菜花開得正旺，金燦燦的，仿佛是畫家不小心把黃色的顏料潑灑在田野里。路邊停著一輛接一輛的汽車，不用說，大家都是回來祭祖的。

晚上，夜靜悄悄的，路在靜靜地傾聽車子在絮語———。

小轎車看看旁邊的摩托車和自行車，心高氣傲地說：“累壞我了，主人每天都帶我四處走。我的作用最大。你看你們倆整天就知道吃閑飯，也不替主人分憂。”

“能怪我嗎？想當初，主人生活條件好了些，就買了我。那時我天天為主人服務。要不是我的服務，主要能掙那么多錢嗎？”摩托車不服氣地說，“不掙那么多錢，主要能把你買回家嗎？”

“誰沒做過貢獻啊？看我這滿臉皺紋，就知道我為主人也是立下汗馬功勞的。”飽經風霜的自行車大聲說。

我的功勞最大。”

“不，我的功勞最大。”

他們爭得面紅耳赤，不可開交。這時，路開口說話了：“別爭了，孩子們。你們都有貢獻，不同的時期，你們的作用不一樣。你們的變化和我的命運息息相關。”

“和你有關系？”三輛車感到十分好奇，他們異口同聲地說。

路，用溫柔的手撫摸著三輛車的腦袋，笑了，她娓娓動聽地講道——。

我原本是一條狹窄的鄉間小路。在我的身旁住著這個村落，我是村里人通向外面唯一的道路。

以前，路況不好，泥濘的小路，坎坎坷坷。人們只能步行，條件好一點，騎上自行車。那時我常常累得氣喘吁吁，但我還是有點沾沾自喜，因為我畢竟是人們的“主管”。

后來，人們把我修成了一條平整的砂石路，摩托車就成了我的常客。我以為生活不會再發生變化，可是不久的一天，就發生了變化。

那一天，天氣晴朗，萬里無云，我舒舒服服地“沐浴”著溫暖的陽光，正準備午休。“嘀嘀嘀”什么聲音啦？我急忙抬頭一看，呀，不看不知道，一看嚇一跳！只見一輛有著四個輪子的豪華型小轎車“光臨“到我身上。它全身閃著銀白色的光芒，車尾還“立”著一根細如鐵絲的天線，車里座位寬敞，居然能容納四個人！車子高速行駛著，如同一支離弦的箭從我身上呼嘯而去。我驚訝極了，嘴巴成了“0”形，還沒等我回過神來，那家伙已經消失得無影無蹤了。正當我惋惜沒能欣賞它時，小轎車又出現了。只見它在路尾停下，輕輕嘆了一口氣，失望地對村民們說：“唉，這條路就是太窄了點，運輸實在不方便！”村民們聽后不住地點頭。我知道我的新生活即將開始了。果不其然，從些，村民們開始不分晝夜地“擴倍”我。

沒過多久，我煥然一新：擁有了兩條車道，車道兩旁還種了綠色植被，路面也被柏油漆一絲不茍地“刷”上了一件亮“衣裳”。村民們見到我贊嘆不絕，我的喜悅無以言表。每天仰望千萬輛新型小汽車從我身上飛馳而去，什么奧迪呀，寶馬呀，奔馳呀，別克呀。應有盡有，數不勝數。傾聽著無數行人對我仰慕與贊賞，“這條路多寬敞啊！”“路邊的風景多美麗呀！”我的心都醉了，能給大家帶來方便與舒心，累點，痛點，我也很快樂！

聽了路的敘說，自行車，摩托車，小轎車感到他們的變化，見證了村民們的變化。他們心里美滋滋的。他們相信，主人憑著勤勞和智慧，就一定會創造更加美好的生活。

雨水小學五年級（模板21篇）篇八

夜暮降臨，一輪明月高掛天空。

我和媽媽一起到陽臺上賞月，玩皮的月亮真有意思，我跑它也跑，我停它也停。

啊！

月亮怎么不見，原來是害羞的小姑娘躲藏烏云后面去了。不一會兒，月亮露出半邊臉。月亮把光照在正在睡覺的花朵上，月光又柔軟又溫和，我和媽媽仿佛走進童年美好的時光。

我和媽媽不知不覺來到小河邊，月亮倒影在河面上，一群小魚游過來，把它弄碎了。小魚嚇得趕緊躲到浮萍下。

啊！

這就是迷人的月色！

它使我童年帶來許多幻想！

雨水小學五年級（模板21篇）篇九

這節課在設計上讓學生有機會經歷一個完整的探究過程。先是由出示的資料中發現問題：下雨會使泥土發生什么變化。學生進行猜測。但是僅僅是學生的猜測是不夠呢？一個問題拋出來：到底有什么變化呢？想知道就要做實驗。但是在實驗室內馬上進行一次下雨是不可能的，自然而然引出模擬實驗。學生饒有興趣的討論如何去模擬雨水對泥土的作用這個實驗。在討論中進行實驗的細致指導。學生對實驗方案進行補充。最后定下來的實驗方法是經過學生自己思考，是學生智慧的總和。再進行實驗，觀察實驗過程，匯報發現，共享集體成果。最后由學生的實驗結果出發提出下一個研究問題：你們實驗土地被侵蝕都是一樣的結果嗎？為什么不一樣？學生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢？引申到下節課的研究問題。較好的完成本節課的'教學目標。

導入部分呈現的資料和學生的生活緊密聯系，給學生一個強刺激。而且準備的實驗器材十分完整，有利與學生實驗的設計和實驗過程的觀察和發現。亦有利于研究過程和方法目標的達成。

在教學過程中十分注重學生尊重事實，尊重證據的科學思想。對于學生的猜測都不與肯定，而是追問到底是不是這樣的呢？確定了嗎？有哪些證據拿出來？學生在老師的追問下會養成猜測也需要理由，結論需要充分的證據這樣的想法。有利于學生科學情感價值觀目標的落實。

教學過程中還是存在一些需要再推敲的細節。本節課兩個比較重要的概念：徑流和侵蝕。在上課過程中引導比較模糊，概念的描述不夠明確。如果在匯報實驗結果時再深入挖掘。對實驗前和實驗后的泥土和雨水進行充分的比較描述，可能這兩個概念的推出會更加容易讓學生們接受。

本課讓學生分組實驗是一個相當大的難題。做的不好的地方是小組內材料準備不齊。用舊臉盆、土壤和噴壺即可完成，但只有三分之一的小組準備了材料。另一個地方是對比實驗計劃，教師講了兩個，學生只分析了一個，時間剛剛夠。教學環節還要摳，教師這一塊的準備還要加強。

雨水小學五年級（模板21篇）篇十

每個人都有屬于自己的宿命，有的坎坷，有的離奇，有的一帆風順。雖然這都是天定的，我們人單力薄，自然改變不了天，但我們可以通過努力，團結互助，改變自己的宿命，共同創造新生活。

人定勝天，只有愛拼的人才會贏！

大自然中，每一種有生命的生物，都在積極地抗爭，都在爭取更好的生活與生存。今天，就讓我們一起來看一下浮萍吧。

短暫的生命，又居無定所，長年在冰涼的水中蕩漾飄泊；有時被人撈起來，心里剛暗暗地高興，以為可以脫離那飄浮不定的生活了，卻要么又被投入另一片水中，要么被晾在岸上自生自滅。那不起眼的生命，那幼小的心靈，怎能承受那沉重的打擊？浮萍的心靈早已裂開了一條生銹的縫，自然對它們，就好比一次又一次地向它頭上澆上一盆冷水，令它心頭剛剛燃起的斗志又在頃刻間灰飛煙滅。

浮萍的怨言，顯示出它對生活的絕望！就這樣年復一年，也不知過了多少年，浮萍還是在聽天由命。

可是，有一天，浮萍被水帶到一處巖石邊。岸上被石頭壓住的一叢小草彎著身子，用它們的軀干頂著石頭，頑強地從夾縫中冒出嫩綠的頭，向著陽光堅強地生長。

浮萍看著看著，心里似乎明白了什么……。

于是，浮萍開始從水中不停地吸取營養，逐漸長出了根須，并且越長越多，越長越密，有的競向水底的泥土扎了根；浮萍相互之間也逐漸手拉手，團結起來，在水面上連成了一大片。

就這樣，當風兒吹來時，浮萍不再象以前經不起一點風浪了，馬上就隨風飄走了，而只是稍稍晃幾晃；即或吹走了，也是一大片，大家相互都有個照應。

如今，浮萍們對生活越發有信心，它們相信，再過幾百幾千年，它們一定可以有個固定的家，不再會四處飄泊了。

浮萍尚且如此，作為人的我們呢？

雨水小學五年級（模板21篇）篇十一

“加油啊！”“加油！”尋著加油聲、喝彩聲，眼前有著一支支“離炫的箭”。

男生的100米跑開始了。只見，我班派出的吳禹豪飛快地奔跑著，超過了其他選手。快要到終點了，吳禹豪就像一陣疾風，呼嘯而過，向終點飛奔而去。取得了第一名的好成績。

“砰”的一聲，男子800米跑開始了。我班的嚴嘉成就像一支離炫的箭一樣沖了出去。一下子就把幾個選手都甩在了身后。其他選手也毫不示弱，也加快了起來。在第二圈的時候，嚴嘉成與其他選手的距離拉得越來越遠了。他的身影快速地掠過了我的視線，像風一般。漸漸地，嚴嘉成加快了速度，與選手的距離從10米到了20米，又從20米轉瞬間到了30米之遠。

由于其他選手體力不支，漸漸地，都跑慢了。可嚴嘉成依舊有著超強的體力，繼續狂奔著。從而與其他選手的距離相差到了半圈。

終點就在眼前，嚴嘉成一鼓作氣，一下子就越過了終點線，獲得了第一名，并且還破了紀錄。

杜義恒也十分的厲害，沙灘跳遠是最好的一個。最好的成績都跳到了4米多遠呢！不僅是第一名，而且還破了紀錄，真是一舉兩得啊！

我班的其他運動員也取得了優異的成績。一共有8個第一名和2個破紀錄呢！這些成績離不開運動員們的辛勤付出。

這一次的運動會，應該要感謝運動員們，是他們使我們班有了這樣優異的成績！

雨水小學五年級（模板21篇）篇十二

胸前一陣燥熱。我想我是呆不下去了。

我悄悄推開壓在自己身上的棉被，看了看依舊寂靜一片的寢室。耳邊傳來陣陣呼嚕聲，我掂著腳尖，打開門，走出了寢室。

一陣清涼撲面而來。水滴滴在地面的聲音顯得清晰而響亮。我感受著清涼的微風拂動著我披在身上的外套，眼前的世界是由濃度不一的灰色拼湊而成的。太陽的光芒還未灑向大地。這個世界依舊在沉睡。我作為一個活物在此刻顯得有些格格不入。

我走向眼前的那片灰色。小雨依舊在下著，但灰色卻淺了不少。它突然以飛快的速度一點點淡化。我漸漸看到有事物如同蛻皮一般褪去身上的灰色，慢慢地顯出自己原本的顏色來。

遠遠地，我看到地平線上有一個亮點，那么微小，但它是赤色的，如同另一個世界里鳳凰在浴火涅槃時灑落的那一點有燎原之力的火星。它紅得刺眼。我看見它在慢慢變大。

那星火不斷變大，將那刺眼的紅色均勻分布于自己身上的每一個角落，這讓它的紅色沒那么刺眼了。它漸漸膨大，變成一個圓形，騰向天際的云層中。

我伸出手，仔細比劃著它的尺寸。它慢慢地移向上方那棉被形的云層。

那個圓形依舊在向上騰，那顏色慢慢變淡。漸漸地，我看到它引進了云層中。

突然，蛋殼破裂，鳳凰展開了它那燃燒著金色火焰的雙翅。光芒灑向大地，那光芒帶來的灼熱與刺痛讓我不由得閉上了眼，它驅散了大地上方的每一絲黑暗。羽毛呈現出在浴火后的金色，身上火焰散發的光芒灼熱而耀眼。

這哪是太陽，這就是躲在云后的鳳凰！

這火焰的溫度輻射開來，漸漸烤暖了空氣，讓這里變得不再寒冷。同時也讓這個世界從沉睡中蘇醒。加上天際那云層中灼眼的金光，一切都是那么耀眼。就如同一只渾身燃燒的鳳凰翻飛著祝賀自己獲得新生。

此刻，整個世界卻是一片唐突的寂靜，沒有矯健的鳥嘯，沒有鼓動翅膀時的風聲。它還在上升，云層漸漸薄了，那金光頓時將整片大地染成一片耀眼的金黃。

雨水小學五年級（模板21篇）篇十三

我養過很多小寵物，其中最喜歡的是我的小倉鼠。

因為叔叔家里寵物太多了，他就把兩只小倉鼠送給了我。它們都是布丁倉鼠，小的一只叫“錢錢”，另外大的一只叫“可可”。它們的全身都是灰色的，只有背上有一點點白色，圓圓的腦袋和尾巴，小小的眼睛和耳朵，可好玩了。

洗完澡后，我們便做起了“超人”游戲。媽媽拿起一只倉鼠輕輕地向我扔來，我接住后又扔回去。倉鼠在空中做出各種各樣的造型，有時像飛天老鼠，有時像蝙蝠……樂此不疲。我想它們一定也很喜歡玩這個游戲。

可是不幸的事情發生了，我的倉鼠離開我們上了天堂，我很難過。我和媽媽一起把它們埋在了樓下的大樹下。

小倉鼠死了以后，我和媽媽都很想念它們。每當微風吹過，掛在陽臺上的倉鼠籠子底下的鈴鐺就會“叮叮叮”作響，這時，我仿佛看見小倉鼠們在籠子里的“跑步機”上跑步呢！

雨水小學五年級（模板21篇）篇十四

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

杜牧(803-805)，字牧之，號樊川，京兆萬年(今陜西省西安市)人。他出身于世代官僚地主家庭，是晚唐一位著名詩人，著有《樊川文集》。這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現了江南煙雨蒙朧的美景。

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雨水小學五年級（模板21篇）篇十五

關于寫雨水節氣的詩句（精選60句）。

1、瀟湘一夜雨，滴碎客中心。——憨山德清《詠竹五首》。

2、雨停荷芰逗濃香，岸邊蟬噪垂楊。——閻選《臨江仙·雨停荷芰逗濃香》。

3、斷腸落日千山暮。——袁去華《劍器近·夜來雨》。

4、應難奈，故人天際，望徹淮山，相思無雁足。——史達祖《八歸·秋江帶雨》。

5、誰信碧云深處，夕陽仍在天涯？。——王夫之《清平樂·詠雨》。

6、楚天云雨卻相和，又入陽臺夢。——李存勖《陽臺夢·薄羅衫子金泥鳳》。

7、雨馀時候夕陽紅。——侯蒙《臨江仙·未遇行藏誰肯信》。

8、命友邀賓玩賞，對芳樽，淺酌低歌。——元好問《驟雨打新荷》。

9、道去程今夜，遙指前村煙樹。——柳永《安公子·遠岸收殘雨》。

10、半怯春寒，半便晴色，養得胭脂透。——張鎡《念奴嬌·宜雨亭詠千葉海棠》。

11、而今無復舊詞壇。——薛時雨《臨江仙·大風雨過馬當山》。

12、涕零雨面毀形顏，誰能懷憂獨不嘆。——曹丕《燕歌行》。

13、泫叢珠締葉，起溜鏡圖波。——李世民《詠雨》。

14、深院鎖黃昏，陣陣芭蕉雨。——歐陽修《生查子·含羞整翠鬟》。

15、鮮肥屬時禁，蔬果幸見嘗。——韋應物《郡齋雨中與諸文士燕集》。

16、風怒欲拔木，雨暴欲掀屋。——陸游《十月二十八日風雨大作》。

17、西園何限相思樹，辛苦梅花候海棠。——元好問《鷓鴣天·候館燈昏雨送涼》。

18、陶公戰艦空灘雨，賈傅承塵破廟風。——李商隱《潭州》。

19、楊柳舞風，輕惹春煙殘雨。——顧敻《酒泉子·楊柳舞風》。

20、燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。——歐陽修《臨江仙·柳外輕雷池上雨》。

21、雨打風吹何處是，漢殿秦宮。——辛棄疾《浪淘沙·山寺夜半聞鐘》。

22、明朝事與孤煙冷，做滿湖、風雨愁人。——文英《渡江云三犯·西湖清明》。

23、海棠亭午沾疏雨。——吳潛《海棠春·已未清明對海棠有賦》。

24、此情誰會，梧桐葉上疏雨。——黃升《酹江月·夜涼》。

25、云山行處合，風雨興中秋。——高適《送魏八》。

27、客槎曾犯，銀河微浪，尚帶天風海雨。——蘇軾《鵲橋仙·七夕送陳令舉》。

28、上天不雨粟，何由活烝黎。——姚合《莊居野行》。

29、那堪疏雨滴黃昏。——歐陽修《少年游·欄干十二獨憑春》。

30、一犁足春雨，一絲搖晴風。——葉茵《耕釣境》。

31、雨殘稍覺江天暮。——柳永《安公子·遠岸收殘雨》。

32、才過斜陽，又是黃昏雨。——晏幾道《蝶戀花·笑艷秋蓮生綠浦》。

33、但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨。——朱敦儒《水龍吟·放船千里凌波去》。

34、春雨細如塵，樓外柳絲黃濕。——朱敦儒《好事近·春雨細如塵》。

36、晚霽龍門雨，春生汝穴風。——張繼《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》。

37、教他珍重護風流。——納蘭性德《浪淘沙·夜雨做成秋》。

38、甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門。——秦觀《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》。

39、誰料蘇卿老歸國，茂陵松柏雨蕭蕭。——李商隱《茂陵》。

40、誰念客身輕似葉，千里飄零？夢斷古臺城。——鄧剡《浪淘沙·疏雨洗天清》。

41、黃花細雨時候，催上渡頭船。——吳激《訴衷情·夜寒茅店不成眠》。

42、更無人處一憑闌。——朱彝尊《賣花聲·雨花臺》。

43、鳴雨既過漸細微，映空搖飏如絲飛。——杜甫《雨不絕》。

44、絲繅細雨沾衣潤，刀剪良苗出水齊。——查慎行《自湘東驛遵陸至蘆溪》。

45、睡覺綠鬟風亂，畫屏云雨散。——韋莊《歸國遙·春欲晚》。

46、蜀魄關關花雨深，送師沖雨到江潯。——貫休《春送僧》。

47、岸柳垂金線，雨晴鶯百囀。——顧敻《醉公子·岸柳垂金線》。

48、昨夜雨霏霏，臨明寒一陣。——毛文錫《醉花間·休相問》。

49、末路驚風雨，窮邊飽雪霜。——文天祥《除夜》。

50、隨風逐雨長來往。——歐陽修《漁家傲·近日門前溪水漲》。

51、盡日空濛無所見，雁行斜去字聯聯。——韋莊《登咸陽縣樓望雨》。

52、墻頭語鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。——陳與義《雨晴·天缺西南江面清》。

53、月籠云暗重門鎖。——蘇軾《蝶戀花·雨霰疏疏經潑火》。

54、當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。——薛逢《長安夜雨》。

55、偷彈清淚寄煙波，見江頭故人，為言憔悴如許。——袁去華《劍器近·夜來雨》。

56、一片閑愁，想丹青難貌。——柳永《尾犯·夜雨滴空階》。

57、不見當時王謝宅，煙草青青。——鄧剡《浪淘沙·疏雨洗天清》。

60、雨后輕寒猶未放。——歐陽修《蝶戀花·面旋落花風蕩漾》。

【關于寫雨水節氣的詩句（精選60句）】。

雨水小學五年級（模板21篇）篇十六

愛，一個微妙的詞，它或許只是一種借口。

現在愛這個詞已成為大眾化。總會聽見有人問，你愛我么?回答者也許會不假思索的說：愛!也許會略帶遲疑的說：愛!如果問我會更偏愛哪種回答，我無法選擇。第一種的不假思索并不是不經大腦的敷衍，而是覺得這樣的問題已經不需要再深切的思考，因為愛已在心中。第二種的略帶遲疑，并不是不愛，不確定，而是他想給問者一個真切，發自內心的答案。

但，不管怎么說，話都停留于表面。所以這兩種答案都不是我想要的。

我覺得沉默才是最好的`回答，因為愛不需要通過話來表達，用實際行動會比話語更令人心動。不注重于表面得到的往往會更珍貴。

生活就是這樣，沒有人會知道一個人的內心世界，愛是要付出代價的，現在的社會有兩種愛：這第一種是那種轟轟烈烈的火愛;第二種是平平淡淡，真真切切的水愛。我偏于第二種，并不是為人的低調，而是內心世界渴求的清淡。

往往當我們沉浸于幸福中，時間久了，愛變味了，由甜蜜到苦澀。它慢慢的變成了借口。

慌了，接著是惋惜，最后分散。接著輪回。

臘梅的持之以恒是我羨慕的，但它那么偉大，我做不了它。我只愿自己是荒野中的野草，那份平凡的恒心，是我向往的。

幸福，一個多么簡單的詞，卻讓不少人癡死于此。爭取，內心的騷動，讓一顆平靜的心不再穩定。

現在，只求不同，與別人不同，滿足自己永不知足的心。只求微小的我發揮著作用。

不要因為你看見了許多社會的惡處，而不再相信還有希望的曙光，而不再相信有個地方叫天堂，社會就是你心里所想的是美好的，世界就會充滿愛;而心里想的全是利益，骯臟的，那么世界就是是黑白的，社會就是灰色的。

只要你愿相信，你愿培養，那么愛就會在雨水的滋養下發芽。

雨水小學五年級（模板21篇）篇十七

夜走了，一切都看似亮堂了。

而黑色在眼里，水一樣流淌。

月光，一寸一寸熄滅。

一盞燈，還在骨子里念經。

二

時間把我擰得骨瘦如柴，水分走失。

甚至夜的影子，都被焚盡。

失眠的酒杯，裝滿蛙鳴。

唯一清醒的手，深入記憶搜索。

一些人和事。

三

燈光，趴在紙上時。

風毛毛躁躁的翻過窗欞。

驚醒了燈光，抱著一支筆。

不敢入睡。

四

我和文字在燈光里戀愛。

夜藏在黑袍里，暗送秋波。

我不受的蠱惑。

手握一縷光，夜的魅惑紛紛落馬。

雨水小學五年級（模板21篇）篇十八

女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報支持人。下面，由我領大家去看一看xx小學，了解一下同學們多姿多彩的課間生活。

一、瘋狂cs。

“別擠了，再擠我就陣亡了！”

“快逃！不逃就要over了！”

“哇！解決了一個！”……。

聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們去一探究竟。

看哪！不遠處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準一位同學，身體一陣抖動，不由讓我想到了一只正在蠕動的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進褲子口袋，使勁地掏著什么。這時，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學頓時像一陣龍卷風似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉向。

我急忙拉住一個同學的手，問道：“你們在玩什么呀！”“你新來的吧！”那位同學轉過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說，“連我們在玩cs都不知道！趕快撤，定時炸彈要炸了。”相信絕大部分觀眾都會想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來得及回過神來，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。

二、踢毽高手。

“走開！見了本大少奶奶，還不走！”

“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。

聽了這些話，男生們一哄而散。這時，我才發現是五六個女同學正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢磅礴地向“秘密基地”走來。

“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個女同學正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當落到這位女同學的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團——想怎么捏，就怎么捏。

三、“巾幗不讓須眉”

正當女生們玩得不亦樂乎時，一位男同學一臉不高興地說：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……啊！”還沒等他說完，另一位女同學就開始前所未有的“追殺”！

只見那位女同學飛奔向男同學，那位男同學見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時，女同學在后面大喊：“****，你給我站住！”

“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學邊跑邊向后面追趕的女同學做了個鬼臉。

女同學見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學捉拿歸案，男同學急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”

女同學聽了，哈哈大笑。

“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動。還想的了解同學們的趣聞趣事嗎？明天同一時間，不見不散！

雨水小學五年級（模板21篇）篇十九

“嘩嘩嘩……”小雨下起了，它們下得多么有節奏啊！真想再開演唱會呢！

我正在觀察這雨景，突然聽見“砰”的一聲，我的視線也不由得轉過去，原來是淘氣的弟弟！他一走進來，就對我說道：“姐姐外面下雨了，又可以玩水了！”我摸摸弟弟的頭說：“今天又想玩什么啊？我也想一起去呢。”他興奮的看這我：“我要……嘗雨水！”“啊？”我遲疑了半刻，不由的嘀咕道：“雨水是什么味道呢？”“嘗嘗不就知道了！馬上就走吧，姐姐！”弟弟嚷著。

與弟弟走出大門就是一陣微風襲來，緊接著許多雨水打在我的`臉上，真舒服！我在雨中蹦跑著，踩在小泥坑里，聽著好聽的雨水聲，簡直是在游玩某一種境地，我的心又被連入一幅幅動人的畫面，弟弟喊道：“姐姐，嘗雨水啊！”我一驚，對他微微一笑，之后就揚起臉來張大嘴巴等待雨水掉進我的嘴巴。“啊啊啊……”等了許久，終于有些雨水掉進我嘴，我閉上嘴巴，細細的品嘗著，哇！這雨水的味道真是奇特：說他甜不甜，咸不咸，跟雪花又有相似之處吃多了還有清涼的感受。我不由得呆住了，盡管雨水“灑”在我身上，我卻好不在乎。“阿切，啊切。”我與弟弟同時打噴嚏，我們兩個看著對方，哈哈大笑起來。

這是我的童年一大樂趣，現在我也喜歡嘗雨水。

雨水小學五年級（模板21篇）篇二十

陽光明媚的今天，我和媽媽還有幾位同學和他們的家長一起去了櫻花園觀賞櫻花。櫻花園在石峰公園中心，是石峰公園最美麗的景點之一。

來到石峰公園內，我們就看到公園里擠滿了人，一邊走一邊看到路都擠得水線不通，不時擠住了幾輛要來往的汽車，都不是人山人海了，是“擠山擠海”啊!還聽到幾個回來的路人說櫻花園真美，心想：我怎么忘帶相機了，下次一定要帶相機,拍下這美景。櫻花園其實不是一個園子，而是一個小山坡，大概有兩千多平方米。

我們走了近半小時才到目的地，來到櫻花園，哇!這里果然名不虛傳，一眼望去，幾千棵櫻花樹挺立在這個小山坡上，怪不得會有這么多人來賞花。

看著一棵棵小樹就像一個個粉紅色的小姑娘偶爾還有幾個白色的姑娘在比美，這些樹在風中襟飄帶舞，象一片花海，一片片花瓣掉落時猶如波浪，慢慢的波動著。花中間是白色的花心，被粉紅色的花瓣包圍著，我還看到很多含苞欲放的小花苞，看著那些可愛的花苞，相信一定比他的爸爸媽媽開得更鮮艷，花旁邊幾片不起眼的樹葉，只有一個小拇指那么大，上面有許多小毛和齒形一樣的邊。

我和幾位同學盡情的奔跑著，享受這“花海”帶給我們的樂趣，時間就這樣悄悄地溜走了，我們在石峰公園不知不覺的賞了兩小時花。

現在我相信花一定綻放得更嬌艷了。

雨水小學五年級（模板21篇）篇二十一

今天是我第一次在這個地方記日記，其實我也是有那么一點點的沖動，我是看了安妮的日記之后才想到的，所以我就寫了。

前天晚上我開始發高燒，昨天一天沒有去上學。今天，我到了學校，錢老師對我的態度很不好，好像是我只是發了點低燒，卻還不肯去上課似的，我非常不高興，覺得作為老師就應該體諒學生，而不是像她這樣，我們原來的金老師就很好，可是她去生寶寶了，真希望她能快點回來。

不過，今天也有一件好事，那就是我能參加藝術節的活動了，我們要表演一個節目，還要去參加表演大賽呢！

哦！不講了，不講了，媽媽讓我去削蘋果了，這可是我最喜歡做的一件事！88！

日記二： 第二次寫日記 4月14日 晴

今天是我第二次寫日記，我今天早上很早就爬起來做作業了。然后到了9點鐘，我就到學校去了，我到學校去排練我們表演的節目，到了11點鐘，我回到了家，開始做作業，煩都煩死了，學校布置了那么多作業，做都做不完，做了好長時間才做完。

到了下午，我就隨便逛逛，也沒事干，后來玩了一會兒電腦，晚上吃完晚飯，在媽媽的慫恿下去外面逛了一圈，應該說，今天是最沒意思的一天了。

好了，好了，我要走了，先不講了，明天再見吧！

886！！

日記三： 第三次寫日記 4月19日 晴

holle!我親愛的日記本，我終于又跟你見面了，你可把我想死了。

你知道嗎？剛剛我問媽媽：“媽媽，你記住我日記的密碼，是我家的電話哦！”然后，媽媽問我：“你干嘛設密碼，你又沒有秘密，就在這個時候，我說了一句很經典的話：沒有秘密，但是想有秘密。怎么樣，經典吧！你也很佩服我吧！

其實，今天我過得很順利，沒有發生什么不開心的事，最最讓我氣不過的就是今天在學校里，我跟同做打打鬧鬧，她用力過猛，把我的手臂戳了一下，到現在，我的手臂還又酸又痛呢！

好了，時間也不早了，聊得也差不多了，我也該去做作業了！

88……