大班教案的編寫要充分考慮學生的學習需求和興趣愛好，設計富有趣味性和互動性的教學活動，激發學生的學習動力。這些大班教案范文不僅包含了教學目標和教學內容，還詳細介紹了教學方法和活動設計，可供教師借鑒和靈活運用。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇一

活動目標：

1.促進幼兒大肌肉動作發展；

2.提高幼兒的反應能力；

3.增強幼兒團隊合作意識培養；

4.體驗在集體運動中的快樂。

活動準備：

皮球1個、長的紅布4條、遙控汽車1輛。

活動過程:。

（一）游戲：看誰變得快。

教師將紅布舉過頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動作：

．及時調整步伐跟隨紅布左右移動方位變化；

．及時調整步伐跟隨紅布上下移動方位變化。

（二）游戲：球兒滾滾。

幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道，并互相協作完成下列動作：

．教師將球快速滾動過紅布，提示幼兒將紅布拉開并保持平整；

．教師將球放置于紅布一側，提示幼兒利用站立姿勢的變化，將球滾動到另一側；

．教師進一步提升難度，在紅布上開遙控汽車。

（三）游戲：跨越彩虹。

幼兒站立于紅布一側：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協作完成下列動作：

．在紅布上跑動。

．在紅布上爬行。

（四）游戲：舞龍。

幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開，形成長龍，并在教師的引導下完成：

．直線走。

．曲線走。

．變速走。

．轉向走或跑。

（五）放松游戲：同心協力。

．幼兒排成一列橫隊，手持紅布按節奏前進。

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大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇二

通過"朋友多，快樂多"的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇三

活動目標：

培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

活動準備：

情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會怎么辦？”

活動過程：引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。

2利用情景表演引導幼兒了解突發事件的處理辦法。

讓幼兒看情景表演（一），初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？

小明發現媽媽病了，他是怎樣做的/？

家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

讓幼兒看情景表演（二），學會家里突然來了陌生人的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎？

小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

活動反思：

《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。

1、良好氛圍的營造者。

安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

2、有效探討的引導者。

“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

3、個性發展的支持者。

《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。

4、學習活動的參與者。

在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇四

活動目標：

1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。

2、嘗試用qq聊天中多種表達形式，體驗對他人的關心和愉悅情感。

準備：

1、電腦、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯系小卡片若干等。

2、課件《qq聊天》。

3、免提功能的電話機接到活動室。

過程：

一、導入：

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時是用什么方式聯系的？

二、通過故事了解qq聊天工具的最基本功能。

1、幼兒欣賞故事課件。

2、教師和幼兒一起討論，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關心對方。

（2）小朋友怎么跟不認識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）。

（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊、郵箱）。

三、認識qq表情。

在qq聊天時，有許多人愛使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎？

四、了解qq聊天工具的優點。

1、聯系快捷、方便。

2、qq好友群的宣傳力量強大，了解感人故事：江陰靖江兩地網友通過qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。

五、談話：你想用qq干什么或者你想給qq發明什么功能。

附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。

小熊和小兔是一對好朋友，它們常在一起在森林里玩。

有一次，小熊好幾天都沒有等到好朋友小兔來找自己玩，感到很寂寞、很失落。

對了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎？”小兔：“對啊，我怎么沒有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻。嘿嘿，真神奇！

小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽，小兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天。小兔說：“謝謝你！（笑臉）能通過qq見到你的面，還能聽到你的歌聲，真開心！下次我病好了就來找你玩！”視頻：小甜睿回家了。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。和好友聯絡感情，可以視頻相互問候，有趣的qq表情，通過qq群發動大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇五

活動目標：

1、愿意與同伴分享自己高興快樂的經歷，體驗愉快的心情。

2、知道笑有多種，能用表情動作，笑聲表現各種笑。

活動準備：

收集幼兒的照片及各種人物不同笑態的圖片制作成ppt.課件。

活動重難點：

1、重點：愿意與同伴分享快樂的經歷，體驗快樂的心情。

2、難點：知道快樂的情緒能給他人帶來愉快心情。

活動過程：

1、介紹自己愉快的事情。

2、播放ppt與同伴分享自己快樂的經歷。

提問：相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們為什么笑得那么開心嗎?

(1)向同伴介紹自己開心的照片。

(2)感受不同的笑：比一比照片中的.笑有什么不同?

(3)鼓勵幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。

小結：當遇到高興的事，會讓人心情快樂，開心的笑。

3、播放ppt：各種人物的不同笑態的圖片。

(1)他們是怎樣笑得?(笑起來什么動作?)。

(2)學學圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵幼兒用動作，表情笑聲大膽模仿)。

(3)看了這些圖片有什么感覺?(開心，高興)。

活動延伸：

幼兒擺出開心笑得表情和動作，老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。

活動反思：

活動分為三個環節：介紹自己開心的事———與同伴分享自己快樂的事———用體態、表情、笑聲模仿各種笑。整個環節播放ppt進行教學活動，在活動中鼓勵、引導注意傾聽、大膽表述。孩子學習的興趣很高，愿意與同伴分享快樂的事，能大膽模仿各種笑,體驗愉快的情趣，達到了社會教育的目標。活動中發現有許多不足之外，老師沒有注意提升孩子的語言表述能力，對于能力弱的孩子沒有鼓勵孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練，孩子等待太久，工作中還要積累經驗，把教學活動做得更完美。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇六

本活動進行了多次試教，最終形成以上方案，以下是個人的思考：

(一)對活動目標的思考。

孩子總是在不斷的探索中發現自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養需要一個過程，雖然一節活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的，但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調試后，本節活動的目標定位為：1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調節情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。

(二)教學實施過程中的打磨。

1、教材的運用。

《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初，為了讓孩子熟悉故事內容，我在講述、提問故事內容方面用的時間比較多，忽略了本節活動所體現的是社會領域目標，第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經過調整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節發展中的一些關鍵內容，作為與孩子進行情感交流的話題素材，重點讓孩子結合生活經驗與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗，于是，再次開展教學活動便回歸了主題。

2、表格的設計。

在首次的教學過程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上，幼兒明顯經驗儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學活動開展前，我設計了問卷調查，從課堂反饋情況中，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流，有了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環節，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調節情緒的方法，但實際操作中明顯覺得此環節略顯累贅，影響課堂的節奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經驗。

3、環境的創設。

我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當他們充分體現到生氣的情緒，同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生態度。

(三)收獲。

在活動的設計和施教的過程中，我獲得了新的認知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒，進而以穩定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。

文檔為doc格式。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇七

活動目標：

1．通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2．嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3．體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，進一步增強合作的意識。

活動準備：

課件、氣球、四只沒底的布袋、每桌1張記錄表、1支記號筆。

活動過程：

一．情境導入，感受合作。

1．螞蟻找食物（播放視頻）。

小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起協商、分工再合作就變得輕松了。

二．回歸生活，體驗合作。

1．討論、交流：生活中有哪些事情需要合作才能完成呢？

2．合作統計四種汽車的數量。

（1）觀看視頻討論，集體找出馬路上的四種車子，感知單獨統計的困難（第一次播放視頻）。

（2）小組嘗試合作統計。

提問：剛才你數了幾種汽車？一組的四個人數的是同一種汽車嗎？

小結：每個人數的是不一樣的汽車，所以四個人很輕松得把四種汽車都統計出來了，這就是分工合作。

（3）對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要。

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

三．游戲引領，學會合作。

1．合作裝氣球，發現問題，

2．小組嘗試分工合作。

3．幼兒合作裝球。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇八

目標：

1、正確對待換牙現象，了解乳牙和恒牙的區別。

2、知道保護牙齒的重要性。

3、初步了解預防牙齒疾病的方法。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備：

1、ppt課件。

2、故事《換牙》的磁帶。

3、保護牙齒的'視頻。

過程：

一、丁丁擔心啥。

教師播放故事前半部分（開頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。

丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）。

丁丁為什么以為牙齒爛掉了？（因為他昨天晚上偷吃了糖而且沒有刷牙）。

丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會掉下來，他是怎么做的？（不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。

二、丁丁換牙了。

老師發現丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續聽下去。

教師播放故事《換牙》的后半部分（從“這時，老師看見了……”至結束）。

老師是怎樣對丁丁說的？她為什么讓丁丁別害怕？（因為丁丁的牙齒不是要爛掉，而是要換新牙了）。

那你換新牙了嗎？現在請你們仔細觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發現，待會告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個牙齒）。

如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎？

小結：你們為什么會不害怕了呢？因為換牙是每個人都必須經歷的自然現象，說明你們長大了。

出示ppt1：我們在換新牙時，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？

小結：我們在換牙的時候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。

三、乳牙與恒牙。

人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎？我們來聽一聽。

教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。

剛才老師說到了兩種牙齒，它叫什么？（乳牙），（教案出自：教案網）對，這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒，乳牙。

那它叫什么呢？（恒牙）。這就是在乳牙之后會陪著我們一生的牙齒，他叫恒牙。

出示ppt2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎？（牙齒的數量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。

那我們來數一數，看看乳牙有多少顆？那恒牙呢？恒牙比乳牙多，什么牙齒比乳牙多呢？

引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？

小結：對，因為小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬，乳牙咬不動，嚼不爛了，所以要換更堅固的恒牙。

恒牙會永遠和我們在一起，那我們應該怎樣保護它呢？

播放保護牙齒的視頻。我們應該怎么樣去保護牙齒呢？（早晨起床后，晚上睡覺前都要刷牙）。

你們平時是怎樣刷牙的呢？

師幼共同學習刷牙。

出示ppt3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅持刷牙，那么今后我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。

教學反思：

大班正是幼兒換牙的時期，所以經常可以看到孩子們三五成群地聚在一起談論牙齒的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現狀，我選擇上了這節《牙掉了》活動，著重從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗齲齒的形成原因以及了解預防蛀牙的有關知識，從而逐步養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇九

現在的孩子大多生活條件優越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發揮自身優勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節活動的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這節活動的特點。

活動目標。

1.通過傾聽，觀察、找尋事物發展的原因。

2.了解失敗與成功之間的關系，能初步總結成功所需要的簡單條件。

活動準備。

1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節，了解故事結果產生的原因。

2.提前布置鋪墊工作――設想《第二次龜兔賽跑》。

3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。

活動過程。

1.活動導入。

(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。

(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?

(3)引導幼兒思考，發現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太驕傲;烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認真，堅持。

2.活動繼續。

(1)開動腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地擁抱他。

(3)啟發、引導幼兒發現，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學習的。

(4)結合自身，談談生活中的實例。提問：咱們班的小朋友平時有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情?你當時是怎么想的?怎么做的?引導幼兒發現失敗和成功不是對立的，而是相互聯系的：成功是建立在失敗的基礎上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3.活動擴展。

(1)現場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事結果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創編故事。以小組為單位進行探討。要求故事發展合理，表述語言和演示動作豐富。

(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會。教師可從旁引導他完成。)。

(3)啟發幼兒開動腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進殼里，運用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達終點。引導幼兒發現烏龜這次成功主要是依靠智慧。

(4)結合自身，談談生活中的實例。

提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時?你是怎么辦到的?引導幼兒總結出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學習運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4.活動延伸戶外游戲――龜兔賽跑。

目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。

準備：兔子、烏龜的頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點線。

過程：將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊)，分別戴上相應的動物頭飾，進行往返接力跑比賽(強調規則和配合意識)。

活動反思。

《綱要》中指出：“教育活動既要符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展。”幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位。而素質教育中，心理素質教育是重中之重。教師本著成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的理念，培養其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會。幼兒通過學習故事一，發展出故事二，現場創編、表演故事三，發現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身實際問題，改進不足，獲取社會知識。充分體現了玩中學的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

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大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十

教學過程中，一個接一個的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”，只會使孩子機械地去回答、去應付，失去學習的興趣。 所以，在這節教學活動中我盡量避免這樣的提問，特別是針對大班下學期的幼兒，在活動中設計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題，他們的積極性更高。例如：第二環節中關于輪椅的提問：為什么要設計這樣的椅子？它與我們坐的椅子有什么不同？它為殘疾人提供了哪些方便？等等，都是有一定的針對性導思性。

在這個教學活動中，其中第三個環節讓幼兒欣賞獨特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當孩子看到這些椅子的時候，他們馬上就興奮起來，趁這個時候，我就給孩子提出了有針對性的，能發揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當老師提出問題之后，他們就根據問題觀察、想象。我認為這個環節我所提出的問題和幼兒給我的反應都是特別好的。

靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

這是一節社會活動，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據這方面這經提問，整個活動的重點教師就能夠很好的把握，時時刻刻引導幼兒，不偏離整個活動的中心。

我認為這節教學活動開展下來還是很不錯，當然活動中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十一

本節課為《運算律》的第一課時，而在這一單元之前，學生經過了三年多時間的四則運算學習，并對這些已經有一些感性認識的基礎：如在10以內的加法中，學生看著一個圖可以列出兩道加法算式;在萬以內的加法中，通過驗算方法的教學，學生已經知道調換加數的位置再加一遍，加得的結果不變。本節課通過一些實例進一步來引導學生進行概括總結。

在教學中，我首先創設了學生熟悉的生活情境，讓學生根據社會實踐中的信息自由地提問。這樣既培養了學生的發散性思維，以及問題意識，也符合新課程“創造性地使用教材”的理念。在教學中通過對兩個算式的觀察比較，喚醒學生已有的知識經驗，使學生感知加法交換律，組織學生寫出類似的等式，幫助學生積累感性材料，豐富學生的表象，同時鼓勵學生用自己最喜歡的方法總結出加法交換律和加法結合律，學生能較快的體會出這兩種運算律，使學生體會到符號的簡潔性和概括性，發展學生的符號感。通過幾個層次的練習，使全體同學都參與到有趣的數學學習中，體會到生活處處有數學，充分感受到學習數學的樂趣，又鞏固了全課的內容，為以后教學應用運算律進行簡便計算作好鋪墊。

通本節課的教學，我發現還有很多不足之處。

一、對學生的課堂表現評價不夠及時。如在教學加法交換律時，學生寫出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時，沒有很好的解讀學生的心理。這位學生之所以寫出一位數的算式，是因為他覺得寫一位數加一位數的等式非常簡單，方便計算。但是作為不完全歸納法，他寫出的算式有一定的局限性，沒有代表性。此時如果追問學生，“是不是只有一位數加一位數才有這樣的規律?”，“那你對這位同學寫得有什么建議呢?”這樣可以引導學生進一步思考，培養他們思維的嚴謹性。

二、沒有很好的辨析加法交換律和加法運算律本質特性。這樣導致了學生在后面的練習中不能進行準確的辨析。可以增加加法交換律和加法交換律的對比環節，對比得出加法交換律的本質特征：加數沒有變，結果沒有變，運算符號也沒有變，但是加數的位置發生了變化。

總的來說，這堂課取得了較好的效果，不過同時，也發現了很多問題，這些問題有些是客觀的，很多是由于本人的教學機智和教學設計還不夠。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十二

在幼兒畢業之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話的想法，由此我們開展活動進一步引導幼兒能夠為同伴提供更多的信息，以保持今后的聯系。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。

其次在活動中采用了多種的教學手段，通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過現場制作的活動，幼兒不僅知道友情卡的內容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動做了鋪墊。

2、活動中的不足。

在活動中也存在著一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話題時，應當請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環節中漏掉。另外，在幼兒對同伴的情感的交流中，也應讓幼兒多說說自己的感覺，這樣能夠更好地激發他們制作友情卡的愿望。在社會情感的教育活動中，應當突出地引導幼兒多表達自己的感受、想法，以達到提升幼兒情感態度的效果。

1、活動的由來符合大班幼兒的需要，活動的設計過程清晰，層次清楚，環環相扣。能夠通過活動有效地解決幼兒活動中發現的問題。

2、活動采取多種的教育形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內容，教學手段有效，符合幼兒的學習特點。

3、幼兒在參與活動的過程中能夠自己主動地思考，在活動中充分調動幼兒主動學習的意識。在活動中幼兒要進行兩次友情卡的制作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環節的設計，對大班的幼兒形成一種挑戰，使他們在自己的制作中發現問題，然后在欣賞過程中，主動尋求幫助，解決問題，最后完成一個比較成功完整的友情卡。

4、建議活動的過程中能夠引導幼兒更主動地討論自己的感受、發現，充分發揮自己在活動中的主體作用。這個活動的目標雖然是解決友情卡的制作問題，但是它的內在目標指向的是幼兒的情感教育。在活動中，對幼兒的情感的提升和關注還要更多一些。例如，開始討論的“和同伴即將分開了，是什么心情?”這個問題其實很關鍵，幼兒要充分地說一說自己的情感、感受，體會到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環節時更深人地引導幼兒的討論。

1、此次活動的內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業之際，已經知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。因此活動的開展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯系。在活動的過程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點和學習特點，能夠利用制作、發現問題、欣賞、再制作的過程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點，對幼兒的支持很有效。

2、活動的整體關注到幼兒的情感。從活動設計的初衷可以看到，老師是關注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動的結尾之處，幼兒互贈友情卡的過程，更好地體現了友情卡的情感內涵，也是幼兒體會同伴間情感的一個過程。

3、建議教師將本次制作活動分兩次進行，這樣能充分與幼兒討論制作的重點，幫助幼兒梳理制作的經驗。將活動的過程作為幼兒探究、發現的契機，引導幼兒自主解決制作中的困難和問題，提高幼兒的學習能力。

4、在小組反思中對“教師是否充分調動了幼兒的主動學習意識”進行了討論，對教師采用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學習。另外，還有些問題值得教師們反思，例如，此活動是否在幼兒原有水平上提升了經驗?幼兒的已有經驗是什么?幼兒觀察哥哥姐姐的卡片制作是否會影響幼兒的想象與創造?可否將友情卡與其他卡片進行比較，從而讓幼兒自己發現友情卡的獨特內容等等。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十三

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十四

設計思路：

在“我們自己慶新年”的主題活動中，當幼兒將新年聯歡會場布置好且節目準備得差不多時，他們自然想到了一個問題――“誰來當聯歡會的主持人?”

經過熱烈的討論，幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人。“競選”對于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個幼兒體驗競選，給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問，給不愛表現的幼兒一個鍛煉的機會，給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會，我們的主題活動“競選主持人”就產生了。

活動目標：

1、學會正確看待自己在活動中的表現。

2、大膽表達自己的想法，樂于與同伴交流、分享。

3、敢于在集體面前表現自己。

4、提高自己的語言表達能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、親子一對一或多對一了解什么是演講。

2、親子共同準備演講稿。

重點、難點：

重點：如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發展。

難點：如何調整幼兒競選失敗后的心態。

活動過程：

1、發布“好消息”。

(1)在了解什么是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上，引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事，由此引出畫海報。

教師：怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

幼兒：我們去跟全班小朋友說一下。

教師：要是小朋友忘記了怎么辦?

幼兒：有的小朋友可愛忘事了，光說一下不行?孩子們好一會兒沒說話。

教師：我們上次演節水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個消息的呢?

幼兒：噢，我想起來了!畫海報!

“幼兒：對，這個主意好，我們把海報貼在門口，小朋友老看就不會忘記了!昕航的主意得到了大家的認同。

(2)引導幼兒自主設計海報，可將幼兒分成若干小組，如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等。

(3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置。

2、討論主持人條件。

引導幼兒分組討論并整理出競選主持人條件。

(1)站在臺上勇敢地說話，聲音洪亮。

(2)眼睛必須看著觀眾，表情自然。

(3)站姿大方，不能有小動作。

(4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。

將主持人條件和“好消息”海報并列貼在一起。

3、競選演講。

(1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名。

(2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人，并提前與他簡單交流主持的有關程序。

(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的'“主持人條件”觀看演講。

(4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講。

友的精彩表現所感染，勇敢地站在了演講臺上，并且表現非常出色……。

4、投票決定主持人。

參加演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們決定進行第二輪投票，這一輪還要產生四名主持人。“怎樣能順利地產生后四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”，于是，幼兒開始“拉票”了。

第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶;只好進行第三輪，在他們倆中間選出一位，結果，顧冉星以28：11的絕對優勢勝出。

評選完畢，我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受。

后記：在新年聯歡會上，南競選產生的7位主持人表現相當出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會，老師只是充當了服務者、支持者的角色。

活動反思：

教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要――“新年聯歡會誰來主持節目”，引導幼兒對“競選演講”發生興趣，從而產生本次主題活動，滿足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發了幼兒的學習熱情。

活動中，教師努力為幼兒創設一個公平、公開、公正的環境，讓每個幼兒都有機會來體驗;在“競選演講”后，教師并沒有就此結束，而是給幼兒們創設了一個“訴說”的機會，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;并注意根據幼兒的反應和事情的發展，隨時調整活動方式，無論是情境體驗、還是討論、表演，都為幼兒搭建了自主學習、積極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺，讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上，愿意繼續深入、廣泛地探索，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調動了幼兒學習的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受，從不同角度展示學習成果，總結獲得的經驗。

另外教師還充分利用了家長資源，發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用，讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動，并與幼兒共同準備演講稿，這是活動獲得成功的重要因素。不過，“正確地看待自己，客觀地評價別人”這種心態，不可能通過一兩次的活動就能形成，因此這就需要我們日后不斷地開展多種活動，讓幼兒體驗、逐漸形成。

主要內容：

觀點一：教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考，關注幼兒的情感，難能可貴。

1、從表面看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的能力對于幼兒是十分重要的，適當的挫折教育有助于幼兒上學后適應新的環境，尤其是對他(她)今后走上社會面對失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有機會成功。

2、在開展活動時，我們一定要把握好“度”。對于陶陶，她當時確實不太開心，所以，后面還是應給予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通，回家后及時給予心理疏導，以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會，這樣使陶陶能看到自己的優勢從而正確地評價自己。

觀點二：教師關注“觀眾”的發展，體現對全體幼兒的關注。

觀點三：活動促進幼兒全面發展。

1、通過競選主持人這個活動，調動孩子們積極健康的情感，環節中凸顯語言表達能力，在自我表達的過程中，彰顯個性，促進發展。

2、注重培養幼兒的人文素養，這是幼兒素質教育所倡導的，在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受，這對幼兒的發展將終生受益。

3、5，6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物，張老師通過競選主持人這個活動，為幼兒搭建了發展的平臺。幼兒非常喜歡這種富有挑戰性的活動，通過競選活動，也充分地展示了幼兒的發展水平。

觀點四：活動中注重家園共育。

1、這個活動發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用，發揮家長的優勢，鼓勵家長并與幼兒共同準備演講稿，這是活動成功的重要因素。這體現了家長在幼兒成長中的重要角色，教育不僅僅是教師單方面的，激發父母教育的潛能，只有家同形成合力，才能促進幼兒快樂成長。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十五

引出勇氣.

1、傾聽故事了解勇氣的多種形式.

2、回憶勇氣，加深印象。

3、歸納提升，理解勇氣。

1、記錄繪畫.

2、幼兒交流繪畫內容.

3、教師總結.

教學活動的過程中，我主要采取了情境教學法，活動后發現了一些不足：

一.課堂教學中，當談到某一話題，很多孩子就延伸到其他方面去；課堂比較混亂.這是我應該及時的停止，進行適時的引導，告訴幼兒認真傾聽，關注幼兒長遠發展，但是這方面，我做的還不夠.

二、教師的教態語言不夠精煉.如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞.

三、教師關注全體的意識不強，在教學活動中，有些幼兒目光游離，教師沒能很好的關注全體.

社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么.因此在試上錄像后，我們組的成員，建議把第四部分“結束部分”改為拓展延伸，即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣.

設想為：

一、孩子們我們知道什么是勇氣了，想不想去體驗一下？

二、在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去.

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十六

我們不難發現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

1．體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。

2．教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。

多媒體課件（手捧空盆的孩子）。

孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（因為他誠實）。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來？引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實的品質。

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大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十七

活動目標：

1、初步認識和了解倒影的特征，及其倒映規律，對倒影感到好奇。

2、能針對活動中的問題提出自己建議和想法。

活動準備：

實影及倒影圖片各一幅，操作材料包。

活動過程：

一、感知。

1)幼兒相互交流。

2)聽取各自的說明和理由要求：聲音響亮，語言完整清晰。

師：你們有不同的建議嗎?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3)實驗證明——是他們自己的影子。

師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。

2、引出倒影，講解倒映的規律。

3、他們又回到小河邊，這次他們要進行繪畫比賽，比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。

4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片：上面實體，下面倒影。

二、欣賞交流：水中倒影。

1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》。

導入：在綠綠的草地上，有一個美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發生了什么有趣的事情吧!

2、討論：

1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導幼兒設想不同的方法。

個別幼兒師范講解自己的方法。

幼兒說說哪種方法最有趣。

小結：風娃娃吹過水面時，平靜的水面會產生水波，引起波動，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。

2)風娃娃吹過水面時，你看到哪些倒影和原來不一樣了?

小結ppt《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產生水波的時候，里面的倒影也在晃動，水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。

三、觀察游戲：美麗的倒影。

1、找不同。小動物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!

2、看得快，說得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。

四、操作想象：我看到的倒影。

1、介紹操作材料。

2、提出操作要求。

請選擇自己喜歡的紙，仔細看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫又多，又對。

3、幼兒選擇材料畫倒影，教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創作水中倒影，并按聰明隊、機靈隊展示。

對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體，對印出自己看到的倒影。

對稱畫——看看岸上的物體，嘗試正確添畫出它在水中的倒影。

亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。

活動反思：

在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先從人的影子出發，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

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大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十八

1.讓幼兒懂得關心、保護野生動動物，激發與強化幼兒的愛心。

2.使幼兒能力所能及的方式來宣傳、保護動物。

1.多媒體課件。

2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環境圖片。

3.愛心卡片、油畫棒。

一、從所學讀本《野生動物園里怪事多》導入，重溫已有的生活經驗。

師：小朋友，我們前幾天看過的《野生動物園里怪事多》，還記得嗎?在書中我們認識了一些野生動物。現在我們來認識一下其它的動物朋友吧!

二、通過提問和圖片展示，引導幼兒回憶短片內容。

1.用動物圖片幫助幼兒回憶內容。

師：剛才小朋友在電視上看到了哪些動物?

幼：……。

師：老師今天把這些動物也帶來了，我們再來熟悉一下他們。

2.邊出示圖片邊提問，引導幼兒講述。

師：這是誰?又叫什么?它生活在哪?最愛吃什么?

三、觀看課件及提問，了解野生動物的生存困境。

1.師：這些動物和它們的朋友都生活在我們的地球上，可是它們并不快樂，為什么呢?因為地球上的環境越來越壞了。好，我們再來看一下!

2.展示被污染的環境的圖片，并適時提問。

(1)空氣污染的圖片。

(2)河水污染的圖片。

(3)被砍的森林圖片。

師：森林哪去了?有的動物的家就在森林里，它還有家嗎?沒有家的動物多可憐呀?

四、理解“沒有買賣就沒有殺害”的深刻含義。

1.出示被捕的鯊魚圖片。

師：你說的對不對，我們一起看一看是不是像小朋友說的。

2.播放短片。

3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。

4.播放短片。

教師小結：我們不去買用動物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動物的人，還賺的到錢嗎?賺不到錢了，那它們就不會再去殺動物了，那動物也可以和我們小朋友一樣，開心地，快樂地生活在地球上了，我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來保護動物，和動物做朋友。

五、觀看課件，了解保護野生動物的方法。

師：接下來我們看一看，這些小朋友是怎么做的?

1.出示種樹圖片。

2.出示鳥窩圖片。

師：這個男孩手里捧著的是什么?他是做了個鳥窩，鳥媽媽領著寶寶在這個鳥窩里美美的睡上一覺是多么高興的事呀!

3.出示撿垃圾圖片。

師：姐姐們在干嘛?這樣做有什么好處?讓我們生活的環境更干凈、更衛生，那動物生活的環境也就干凈，衛生。

本次教學活動，我將重點放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動的開始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。

我的“寶貝”是我的杯子，因為這是某個小朋友在教師節的時候送我的小禮物，而且這個杯子不僅外觀長得漂亮，更重要的是，它很實用!平時上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個杯子。有了這個杯子，我的喉嚨再也不會痛了，而且用的時候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。

聽了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說開了。張詩涵說“我的寶貝是一個娃娃”，馬晨緊接著說“我的寶貝是一個很大很大的奧特曼”……我發現，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對寶貝的理解的都不夠。

我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。

這時候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來，他的寶貝是在他生日的時候，老師畫的一個小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說這是他很愛惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。

為了讓孩子們對寶貝有進一步的理解，我接著說道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因為這是獨一無二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛惜這個寶貝，這才是真正的寶貝!”

最后，這個活動那么貴在熱鬧的討論聲中結束了，每一個小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進一步展示自己的寶貝，我將時間進行了適當的演唱，在展示環節幼兒相互交流自己的作品，不僅培養了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇十九

近年來，手機、平板電腦等電子產品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產品有依賴，我們也經常看到捧著手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產品給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現象。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出“要不斷發展幼兒適應社會生活的能力”，因此，我設計開展了“和手機交朋友”社會活動。

1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害，了解并感受過度使用手機造成了人與人關系的冷漠。

2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機的方法。

3、關注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對手機的依賴。

（一）播放微課視頻觀看學習，感受手機給生活帶來的便利。

1、出示小寶圖片。

2、欣賞《我與手機的故事（一）》。

主要內容：我有一個好朋友，每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候，我就會打開荔枝電臺，那里有好多好多有趣動聽的故事；當我想買繪本圖書的時候，我就會找到當當網，那里有各種各樣的圖書任我挑選；當我想知道天空為什么是藍色的，大海為什么是咸的，我就會找到百度，它就像我的小老師，解答我一個又一個的為什么，了解小寶喜歡手機朋友的原因，知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題，感受手機與人們生活的密切關系。

小結：手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂，成為我們的朋友。

（二）理解繪本故事內容，體驗因為手機被他人忽略的感受。

1、欣賞繪本《我與手機的`故事（二）》。

主要內容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機，不太理我；我的生日會到了，我早早做好準備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時候，陪我做游戲的時候，看海豚表演的時候，他們都在玩手機，不理我。我已經不喜歡我的手機朋友了）。

師：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機交朋友了？

2、引導幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通）。

3、交流討論。師：你們的生活中有手機人嗎？你有沒有因為手機受到別人的冷落？

4、師：你有沒有因為玩手機，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導幼兒換位思考、理解，不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情）。

5、師：手機除了讓人與人之間的關系疏遠了，還給我們帶來什么傷害呢？（讓幼兒知道手機在小朋友視力發育、家庭財產安全、生命安全等方面都存在危害）。

（三）制定“我們的公約”，合理使用手機表格。

1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機帶來的便利，又能減少手機對我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達成共識：必須用的時候就使用，不需要用的時候就放下手機，享受身邊美好的人、事、物）。

2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時候我們才需要使用手機；一組幼兒記錄：使用手機時要注意些什么。

3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵幼兒遵守公約。

總結：合理使用手機，可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時，減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

本次活動，我主要采用了以下教學策略：

（1）移情體驗。活動的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中，感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

（2）視頻渲染。活動中我為幼兒播放了三段視頻。

《手機人》，讓幼兒體驗人與人之間關系冷漠的傷感；

《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當我們沉浸在手機之中時，可能在不經意間冷落了身邊的人；《手機的危害》，更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動，并讓他們的情感得以抒發與升華。

大班社會教案及教學反思（實用20篇）篇二十

1、理解什么是“優點”，認識并了解自己與他人的優點。

2、知道每一個人都有優點，可以相互學習，共同進步。

3、鍛煉膽量，敢于在集體面前大膽發言。

活動中，大部分孩子都能大膽講出自己的優點。但是也有部分幼兒對于什么是“優點”，理解的還不到位，比如認為拖一次地、整理一次房間，幫媽媽做一次事就是優點，其實應該是一貫的、穩定的、能堅持下來的品質才算真正的優點。

孩子的表現也存在著明顯的個體差異，有的幼兒條理清晰，聲音響亮，善于表達;有的幼兒比較害羞，聲音很小，不愿發言;也有的幼兒雖然發言積極，但是講話不連貫，詞不達意。個別幼兒傾聽習慣不好，搶話、插話仍有發生。

活動中我對每一位幼兒的發言都能及時做出積極的評價，最多出現的語言就是“還有嗎?”“真棒啊!”“這真是一個很大的優點!”等等帶有積極暗示作用的話語，這些話語對幼兒起到了鼓勵和贊揚的作用，讓幼兒有想繼續說下去的愿望，對于自己的發言都能產生一種成功感，鍛煉了膽量，增強了自信心。

對于沒有發言的幼兒，為了幫助他們增強自信，我就開展游戲，帶動全班幼兒一起幫他們找優點。聽到贊美之后，讓他們明白每個人都有自己的優點的，只是可能自己還不知道就是了，聽到了大家的贊美，要對大家表達謝意。

本次活動還有一些可以改進的地方，比如老師可以多加進一些對孩子優點的點評，尤其是對一些只說出一條優點的幼兒更要多加贊美;另外本次活動是以輪流發言為主，今后可以組織一些可以自由發言的話題甚至是辯論會，最大限度地讓幼兒想說、敢說、愿意說，培養幼兒的傾聽能力和口語表達能力。