人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
旅行旅行篇一
今天，是社會實踐活動的日子，我們要去大足石刻!
早晨，大家早早地到校園里集合，人已到齊，卻還不到7：00!大家一個個激動地又蹦又跳，排個隊都像過年似的——熱鬧得很!
“大足石刻，我來啦!”我高聲呼喚著，心理油然升起一股興奮勁兒。
在一個個彎路、一次次顛簸、一聲聲歡笑中，我們來到了期盼已久的大足!大家迅速地排好隊，乖得像只兔子，等待著老師清點人數，而我則在想：今天玩什么呢?聽說還要拜孔子呢?好激動!
大家整理完畢，隊伍開始像一條蟲一樣移動，我知道，那是要出發了!我心底又浮起這句話“大足石刻，我來啦!”再往前走兩步，看到了古人用的石書臺，上面還有筆墨、紙!再一聽這音樂，嗯——好有文藝氣息，再加上四周的霧扡，就像置身于仙境之中，而自己像一個大詩人，大文豪一般。抬頭一看，哇!孔子的畫像，還在嬉笑的同學們立刻安靜下來。
于是，老師開始教我們如何行拜禮：雙手合并，左手在上，右手在下，身體要彎曲成90度，共要拜3次。然后，我們用筆寫了人字，人字看著容易寫，實際寫起難啊!我們還讀了《弟子規》，這是我最喜歡的項目了，因為這讓我了解了中華文化的博大精深，還明白了一些有用的知識。
吃過午飯，我們要去學習茶藝，如何泡茶，在那兒我知道了茶葉的來源，它是如何制成的。
最后，大家在這兒畫了素描，還去參觀了大足博物館，了解了大足的文化。
大家一直玩到了3點過，才念念不舍地離開，上車前，大家還一直望著這兒，好像這兒是我們的.故鄉一樣。
我靠在車玻璃上，涼絲絲的。再見著樹、花、草，再見——大足，再見——石刻!
旅行旅行篇二
那是去年暑假，跆拳道興趣班組織學員到秦皇島游玩。作為其中年齡最小的一員，家人不放心，于是讓姥爺一起陪同。雖然我心里很不服氣，但是想到這次令人興奮、激動的旅程，我還是痛快地答應了。經過將近一天一夜的長途跋涉，我們的旅游大巴終于到達了美麗的海濱城市——秦皇島!
經過短暫的休息，我們來到了旅游第一站——室內游泳館。我穿好泳衣，迫不及待地跑向泳池。原來泳池并不像我想的那么深不可測，我的雙腳甚至可以觸到底部。我玩得正起勁，突然被潑了一臉水，等我睜開眼，發現我的朋友在不遠處哈哈大笑。我毫不示弱，捧了一大把水向他潑去，他也不善罷甘休，迅速反擊。鉆石般的水花蕩漾在我們之間，爽朗的笑聲回蕩在游泳館內。玩了一會，教練通知我們要出發去下一個景點。
下一站是海灘，這是我第一次見到真實的海灘。我激動地跑到海邊，站在浪能打到的地方，閉上眼睛，靜靜感受著浪花打到腳上那種癢癢的、涼涼的美妙感覺。我深吸了一口氣，慢慢睜開眼睛，我看到瓦藍瓦藍的天，天的盡頭便是波濤洶涌的大海。墨藍的海浪從天邊不斷地向前翻滾著，發出低沉而有力的響聲，像極了一排排巨人手挽手、肩并肩，咆哮著奔騰而來。我被這壯觀的景色深深吸引了，一動不動地望著波光粼粼的大海。沙灘上的嬉笑聲離我越來越遠，此時的大海仿佛睡著了，我只能聽到它發出的沉重鼾聲。
看得累了，我漫步在沙灘上，這里有許多被海水沖上來的小貝殼，在陽光的照射下，一閃一閃就像在金黃色的絨布上綴上了美麗的小花。海鷗在天空中嬉戲著，好像是在感謝大海賜予它們的無限歡樂。
當我在沙灘上玩得正開心的時候，忽然一陣針扎似的痛感從腳上傳來。我低頭一看，原來是一只螃蟹。我用力甩掉那只螃蟹，蹲下來觀察它，卻發現它的鉗子一只大一只小。我很奇怪，忙叫姥爺來看究竟是怎么回事。姥爺笑瞇瞇地說道：“這是因為螃蟹為了逃避敵人的攻擊，不得不丟掉鉗子，不過很快會長出新的。”“天呀!這么神奇，那么這只小鉗子是螃蟹新長出來的嘍!”我興奮地說。
快樂總是短暫的，為期三天的旅程眨眼結束了，大家玩得都很開心。這次難忘的旅行讓我深深地愛上了這座美麗的城市。
旅行旅行篇三
1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內容，通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。
2、養成安靜傾聽故事的習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶
一、教師以螞蟻的話引出主題
二、引導幼兒對故事有初步的猜想，并通過“模仿”加深對故事印象
1、第一次猜想
螞蟻：秋天是旅行的好季節，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）
2、第二次猜想
螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話）
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……
三、邊操作教具邊完整講述故事一邊
教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！
四、請幾組幼兒上來表演
要求：把螞蟻的話講完整
五、延伸活動
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區供幼兒進行表演！
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
旅行旅行篇四
我常常會想，一次誕生會不會是一場到人間的旅行，這個旅行的故事應該很長很精彩。
第一聲啼哭，讓自己正式的進入到這個旅行當中，父母是為我指路的導游，我睜大雙眼好奇地看著這個世界，他們的引路讓我的這次旅行變得有意義。內心本是懵懵懂懂的我，跌跌撞撞地撞見了身邊的障礙物，我有過哭泣，有過惱羞，但幫助我克服問題的還是父母，那個永遠在我身前為我指路的引路人。旅行是用來增廣見識的，我的引路人，指引給我了一條光明的大路，讓我看到了我即將充滿新奇、美好的旅程。
沿著引路人的路線往前走去，形形色色的人從我身邊擦肩而過，我微笑著面對著他們，他們也回應給我一個笑容的，我們就這樣一起坐了下來，在匆匆趕路的空隙中說笑著。不用多久，我的身邊就有一群與我說笑談話的朋友，就這樣，我接下來的旅程，多了幾個同路人。我們一起賽跑，一起克服腳下的絆腳石，無畏地向著遙遠的地方跑去。
我和同路人嘗試著突破所有困難，但在這次旅程中，總會有故事的高潮，總會有無法解決的麻煩，但我們遇到了幫助我們的老師，他們就像匆匆的路人也像善良的指路人，告訴我接下去的路該怎么走，盡管與我們只能相處短暫的幾年，但足以讓我牢牢銘記，幫到我許多許多。
就這樣，我和我的引路人、同路人、指路人一起向前方奔走，這個旅程里充滿著喜怒哀樂。我旅行的故事一幕開始，一幕結束，來回過往有錯過的，有得到的，回頭看看自己走過的短短那一段旅程，無一不帶給我不一樣的感受。
20xx，新一年的伊始，新一幕才剛剛開始，但卻有人在這一幕中永遠地結束了自己精彩的旅程，他們本是去迎接自己的新生活的，但到最后，卻成了結束自己旅程的時候。他們已經在別人的幫助下走了這么遠，卻因為在人群最熙攘的時候失去了所有以前擁有的一切。他們還那么年輕，他們的旅程太短，但他們的旅行故事或許將由我們代以訴說，或許他們也將成為我們的旅程中的一個足以銘記與警醒的故事。
我的旅程還會很長，前方有無窮的欣喜等我去發現，遠方有無數個驚喜的故事等我去探索，旅行的故事說長也長，說短也很短，但在這個旅行的故事里，已經收獲到的東西值得換來最后的結束。
旅行旅行篇五
1.理解課文內容，學習旅行家樹無論在什么環境都為人類造福的品格。
2.了解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。
3.理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語的大意。
4.給課文分段，概括段落大意。
5.練習朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹的外形特點、生長環境及所發揮的作用的部分。
一課時。
看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家樹？它生長在哪兒？）
1.下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。
2.這篇課文介紹了旅行家樹的什么？（樣子、生長環境、名字由來等）
1.指名分自然段朗讀。
2.默讀，給課文分段。
討論歸納：
第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹的外形特點。
第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹名字的由來、生長環境和發揮的作用。
第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹的品質移植在自己的心中。
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發現旅行家樹的？（結合解釋“腹地”就是靠近中心的地區。）旅行家樹外形上有什么特點？（樹干上沒有枝丫，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）
2.結合理解下列詞語。
“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來。）“別致”如果換個詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬。“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一人或事產生恭敬、欽佩的態度和心情。）為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的干渴甘愿受傷，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情。）
4.旅行家樹是不是只和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴。）
5.結合理解下列詞語。
“貧瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。“跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦。“通都大邑”就是指大城市。
默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹造福于人的品質學習，做一個有益于別人的人。）
旅行家樹給我們什么啟示？
觀察并描寫一種植物。要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。
（最好當堂指導，當堂完成。如時間不夠，可用課下一些時間。“練筆”時間以15分鐘左右為宜。）