優秀作文的共同特點是思路清晰、觀點明確、語句精準，能夠準確表達作者的情感和思想。通過閱讀優秀作文范文，我們可以學習到一些寫作的技巧和思維方式。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇一

給我的印象特別生客的`一段就是：安迪怕媽媽晚上花卉家的時候餓了，特地跟外婆學了炒蛋炒飯。安迪將蛋炒飯組好后用飯盒裝了起來，并將蛋炒飯要放在微波爐里家熱幾分鐘，都清清楚楚地學在紙條上，壓在了飯盒下面。讀了這段，讓我十分感動，也令我十分慚愧，讓我覺得我們現在對價值那個的行為感覺十分不好，因為現在大部份的孩子都是衣來伸手，飯來張口的小公主，小皇帝，而且都是父母幫我們把什么事都做好了，導致我們現在連打掃個衛生都打掃不好。

我們現在是一名初一的學生，是中學生了，不再是小學生了，許多事情都應該由我們獨立完成，不能再依賴家長了，我應該讓家長省省心了，我們現在的主要任務，就是認真學習長大了，來報效祖國，獻出自己的一份力量，位祖國做貢獻。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇二

我有一本書，是我在九歲生日時叔叔送給我的，現在我已經十歲了。

其實那并不是一本書，而是一本日記本。之所以叫它書呢，是因為里面有我寫的許多小時候的記憶。現在都快記滿了。看看小時候的事，達真有點傻。

每天晚上，我都要把書從頭到尾一字不差地看一遍，前面的我差不多快會背了。晚上我還要抱著它睡覺，生怕把它丟了。我也常常在書上畫畫，上面畫的是每天發生的最有趣的事情。

有一次，我的書包被樹枝掛了個洞，晚上，我給媽媽說了，說媽媽幫我縫了縫。但是在睡覺的時候我準備拿書看，卻發現書不見了。第二天，我一大早就起來了，洗漱完后顧不上吃飯，拎起書包就往外跑，找了半天也沒找到，就垂頭喪氣的回學校去了。到了學校，我的后桌王晗就趕緊把書拿出來，還給我，還說是撿到的，昨晚看到我回家了，沒追到我就說今天還給我。我終于又拿到了我的寶貝書，開心不已。

你們有自己喜歡的東西嗎？一起來分享吧！

這本書真有意思有（優秀19篇）篇三

關于父親，記憶里與他聯系最多的，是他買給我的一摞摞作文書。

父親總說我作文寫得不好，“沒有中心，漫無邊際，想到什么就寫什么。”每次拿起我寫的作文，他便是這句老掉牙的評價。然后便大講特講他當年寫的作文如何被老師當作范文來念，如何在班上競相傳閱的情景。父親講得很是投入，全然不顧一個初學作文的人是什么感受。說完以后，總要去買幾本作文書回來。上學的時候，我一直避免和父親碰面，就是見到他，我也用那些作文書擋著。見我在認真“研習”作文，他便走開了。所以作文書留下的印象比父親還深一些。

一回區里舉辦作文競賽。監考老師拿了本小學六年級語文書說，大家以封面內容為中心寫吧，題目自擬。封面上大致是一群孩子在捉迷藏，想想童年和伙伴們在草垛里頭玩捉賊的事來，我覺得有話說了，就一口氣把兩次最有趣的捉賊經歷都寫了進去，第一個交卷便回了。正好遇著父親。他問我怎么回這么早，忖度著這回怕躲不過了，我如實說，今天作文競賽，我寫得快。父親一聽寫作文，便來了興致。他問我怎么寫的，思路怎樣，我一五一十地倒出來，自然又是一頓數落，說捉迷藏的過程怎么能寫兩遍，一點重點都沒有，還羅嗦。我很不服氣。結果，第二天老師的評語和父親說的如出一轍，只不過老師多了一些安慰的話。

看來，父親對于作文還是有一套的。

從那之后，我逐漸改變了對父親的看法，一心讀他買的作文書。不時還向他請教文章如何開頭、如何結尾，于是熟知了“開門見山”，“欲揚先抑”，還有“畫龍點睛”。有時候父親說話很直，傷人自尊，后來慢慢也習慣了。想想他也是心急，怕我在作文上拖后腿。有時候，我們會為一個詞語的用法爭得面紅耳赤，看到我們互不相讓的場景，一旁的母親笑得合不攏嘴。

到了中學，離家遠了，便住校。父親忙著會計的活兒，無暇顧及我的作文。幾次考試，我的作文總在及格線上徘徊。思來想去，我竟找不出一些頭緒來。正犯愁著，父親說把作文拿回來看看吧。十幾天過去了，我收到父親一封信，他說，按以前的作文方法已經行不通了，你的作文結構很好，但是缺少亮點和創新，很難吸引閱卷老師，分數自然低了。信的后面整整齊齊附著一些經典的開頭和優美的句段。他說，“就有這么多了，其他還要你平時多讀多積累……”

這回，我像銘記警言一樣默念著信里的話。曾經苦惱于做一篇像樣的文字，卻被父親一封簡單的信解開了疑云。我按他的方法做著，作文真的有了起色，直至中考高考，作文一直是我引以為驕傲的資本，甚至在我選報理科時，很多同學和老師都為我感到惋惜，說倘若棄理從文，前途一定無量。每當此時，我總是很感激父親的教誨。

感謝父親！

這本書真有意思有（優秀19篇）篇四

我讀過不少的好書，每一部我都覺得可以推薦給大家去讀，但是我最喜歡的，覺得最想推薦給大家的還是《你不知道將來有多好》。如果有空閑的時間，請你也讀讀這本書，相信你也會喜歡這本書的。

這本書是郁雨君姐姐寫的，郁雨君姐姐是一個非常出名的兒童文學作家，她寫的每一本書都和成長息息相關，溫暖過無數透明孩子心。她的代表作有：《呆呆向前沖》、《小桔屋》、《我可以抱你嗎，寶貝》、《世界上的另一個我》等等。我覺得這些書很適合我們這個年齡段的學生去看，因為它能打開我們心中的心結。這本書給我教會了我許多我不懂的道理，使我受益無窮。

這本書主要講了：衛嘉勉是小學的頂尖生，她驕傲。聰明，天生為“衛冕冠軍”而生的拔尖女生。升學考失常跌入末尾學校鉛筆頭學校，從此被一群“菜場土著”給任意欺負，更遇到“半人類似的蝸牛校長”，讓流浪貓出沒美麗的校園，給新生發蝸牛飼養，還舉辦削蘋果、拍桌子這樣神經的比賽，對一些差生更是呵護有加。他拋棄蝸牛，又和同桌爛蘋果王子成為敵人，他覺得自己倒霉透頂。一個學長哥哥出現了，牽出當年四個末尾生組成的組合，愛逃課的男孩，愛打聽的八卦小哥，超笨的墊板妹妹，還有愛跳舞的胖妞，他們現在有了令人出乎意料的結局，成為各種演員。他們的將來驗證了校長的神奇，讓衛嘉勉明白，半人類校長掩蓋不了他半人類的本質，另類有神奇的他，一半就是個神，學生們的守護神和幸運神。鉛筆頭學校的差生知道了再渺小的理想也是理想。學期結束后，衛嘉勉養的蝸牛成為活的最久的蝸牛，半人類校長也獲得了他夢寐以求的削蘋果冠軍。

不管是誰，都擁有一個獨一無二的未來，不要擔心，你的未來一定會更加美好！

這本書真有意思有（優秀19篇）篇五

閱讀是中華民族的優良傳統。從創造文字到今天，當科學技術高度發達時，人們都在閱讀。客機上的創新讓閱讀變得更容易，但是今天，各種各樣的信息已經席卷而來，讓人們眼花繚亂。人們也是如此閱讀”，但它不是真正的“閱讀”開始吧。

說到閱讀，人們必須想到書。是的，書是最好的閱讀工具。在一個夏日的傍晚，鮮紅的夕陽余輝輕輕地落在院子里。這時，一把藤椅被移到葡萄架下閱讀。也許這是現代人最想要的閱讀方法。當然，許多人沒有院子、葡萄藤或這么多閑暇時間，但他們也可以享受閱讀。為什么？因為閱讀不在乎環境，只在乎心情。心一平靜下來，這些書自然變得更易讀了。

在當今的信息社會，由于生活節奏加快，人們沒有耐心在夏天的晚上享受閱讀，通用手機已經成為書籍的替代品。中國人每天都生活在微博和帖子這樣的虛擬世界里。手機上零碎的閱讀時間比吃飯還要長。零散閱讀的成本比紙質書低得多，受到人們的歡迎。零散的閱讀不僅帶來了大量的信息，也導致了知識來源的隨意性和不可靠性。零散的閱讀不能使讀者走進嚴肅的文本，使人們習慣于口語，并使網絡語言的形成更加猖獗。它嚴重影響了中國人的規范和標準，侵蝕了人們對文化的理解。

在以色列，平均紙質閱讀量是64，日本是40，韓國是11，而中國只有4.35。這反映了現代中國人對紙質閱讀理解不深，只知道盲目閱讀。省錢。當你面前有一個屏幕時，你可以快速閱讀一本書，但你不會再去品味它。當你手里拿著一本書的時候，你不可能很快讀完，但是你可以隨便翻一頁，然后提醒你這本書，仔細閱讀，甚至在白天、太陽、月亮和月亮的時候閱讀。閱讀打破了所有的書籍。看完一本書，你得到的是一種文化美和閱讀美！

朋友們，讓我們拿起書本，感受閱讀的美好！

這本書真有意思有（優秀19篇）篇六

今年暑假，媽媽給我買了一套書，名叫《傳家》。這是一本講述中國人的生活智慧的書，內容豐富多彩，生動有趣，而且還都是彩色的。媽媽剛拿回家，我就對它產生了巨大的興趣。

這本書分為四冊，《春》、《夏》、《秋》、《冬》，其中我最喜歡的是《秋》這一冊。《秋》有五個欄目，分別是氣氛生活、歲時節慶、以食為天、匠心手藝、齊家心語。

氣氛生活以水杉拉開序幕，圖片上一個個紅彤彤的水杉，在了樹枝上，像紅燈籠。歲時節慶講的是農歷七月是民間俗稱的“鬼月”，而七月十五中元節則是祭祀“好兄弟”的重要節日，稱為“中元普渡”。中元節是收到儒、佛、道教的影響所形成的。以食為天，顧名思義，講的當然就是吃的了，這冊講的是特有的根莖類、葉菜類、豆腐、蛋奶素。還介紹了有名的大閘蟹吃法：1、蒸好以后，準備好作料留著沾著吃；2、掀開背面；3、打開蓋子；4、找出六角形的肺，部分不要吃，太寒。這還有制作蟹粉的方法：1、拆蟹肉；2、取黃膏；3、起油鍋時可加入胡椒；4、一碗取一點點當調味料，可以用一年。瞧，這書作用大著吧。我最喜歡的就是匠心手藝這篇，這里有教請帖的設計、口布的設計、蛋糕的布置、插花的陳列手法。還為我們展示了，月亮肥皂禮、蘋安團圓燭、月亮咖啡禮盒等等，讓我看的眼花繚亂。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇七

《一年級的小豌豆》是作家商曉娜專門為一年級的小女生量身創做的幼年小說。今天，我又從書架上拿下來，細細地品味了一番。

作品講的是從主人公小豌豆背著書包上學的第一天開始，碰到的第一個老師，交到第一個朋友，遇到第一次麻煩，經歷第一次考試——這些對于我來講，真是太真實了，讓我想起了我剛剛進入一年級的時光——感同身受。第一，我也是在上學前感到興奮；第二，我在一年級的時候，也很快交到了許多朋友，雖然這些朋友都會有一些各種各樣的缺點、小毛病，我們也會有一些小磨蹭，但我們都在努力的改變自己，向著完美走去。

不知不覺，我現在已經上三年級了，有時會覺得生活沒有一點意思，只是重復睡覺、吃飯、上學、寫作業。再次讀著小豌豆的故事，小豌豆那種細心品味生活的模樣讓我明白，只要你認真對待身邊的每件小事，生活原來很精彩！現在的我又恢復了信心，快樂起來，你也來看看這本書吧。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇八

我在圖書館借了本高爾基的《童年》，在家津津有味地看著，我被阿廖沙悲慘的童年所深深地折服，我沉醉在其中無法自拔。“女兒，吃飯了。”樓下媽媽扯著嗓子大喊。“我應聲喝道：“知道了，待會兒就來。”說完又繼續看起了《童年》，我臉上的神色被《童年》任意擺布了，心情隨著情節的發展跌宕起伏，我已經被書深深的吸引住了，以至于連吃飯這種頭等大事也給忘了，老媽再次催促道：“再不下來今晚飯就別吃了哦！”人是鐵，飯是鋼啊，一頓不吃餓得慌，我趕緊跑下樓，手里拿著本《童年》，我吃一口就看一點，老爸很無奈的'說道：“你要是把這種精神發揚到學習上就好了，現在快點吃飯！”被老爸的毒舌一頓后，我加緊了吃飯的速度，不過這頓飯仍是我最長吃飯時間的保持者。走上樓，讀著讀著，我突然想起了林海音，我終于能體會到她對書那種如狼似渴的感覺了。我覺得我現在就是一頭兇猛的狼，而《童年》就是那只柔弱的小綿羊，我想撕盡、咬盡書中的精華。時間一分一秒的過去，我的身體在向我宣戰。我終于支持不住，沉沉的睡去，夢里仍是那書中似曾相識的場景。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇九

每個孩子都是一本書。也許是環環相扣的連環畫、也許是起伏跌宕的情感故事、也許是撲朔迷離的科幻小說……各個都很精彩，但需要讀者用專心解讀它、用耐心欣賞它、用全心呵護它、用真心詮釋它……細細品味每一頁的精彩！

――親社會個案分析。

追蹤觀察對象：王xx性別：男年齡：4歲2個月。

家庭狀況：優越、四代同堂、幸福。

追蹤研究原因：

（一）“哎！女孩子哭著對我說：老師我不上幼兒園了？王xx他又拽我頭發……”

回憶對比：入園表現。

難道？我看錯了，他叫王xx，今年4歲。今年剛剛從我院蘭州搬遷轉入插到我班的新生！剛開學時爸爸送園。介紹時說：“胡老師，他生性好動，好奇心強！愛看書，可是就是坐不住，最重要嘴硬，從來不問人，都是奶奶他們慣的……”

我摸了摸他的臉蛋，笑著說：您就放心吧！觀察一個早上我發現：他挺乖，只和兩個男孩子一起！

筆記記錄：干凈的小臉，發亮的眼睛，他是家里的寶！（從他的爸爸話語中得知）但挺乖，并且真的反映很快！他有特別強烈的以自我為中心的原則，脾氣不好，人不大，脾氣可一把，我猜想這與他是獨生子女的原因有關；最重要的是他現在是班上的……他引起了我更多的好奇與注意。

一周過去了，很順利的開學，一切很好！

午休。

午休我值班：外屋孩子很快入睡了，我剛走進里屋，便聽見！“咯咯……”的笑聲，我環視一圈，最后將眼睛定格在他的床邊，只見他的被子撐的很高，我剛走到他的床邊，一個小腦袋露了出來，又極快的緊閉眼睛“入睡了”。我蹲下幫他蓋好毯子，趴在他的耳朵邊對他說了聲：睡吧，下午還有戶外競賽游戲呢！接下來他調換了睡姿不一會睡著了。

筆記記錄：：他沒有入睡，但注意自己的行為會受到老師的批評時，他就自己認識并改正了，我還能批評他嗎？不！一定不可以！這種自覺的認識改正效果絕對超過反面被動、無奈教育。

第三周。

外出學習的我帶著思念與知識回到了幼兒園！班上的一切都是如此熟悉！突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的聲音，話音剛落其他孩子們也紛紛七嘴八舌的說道――胡老師，我們都想你了！此刻幸福的血液溶入我的每一個毛孔，“謝謝你們，寶貝！胡老師也想你們！”突然又聽見一句話：“你們都想，我才不想呢？”說話的還是他！我笑了！

反思記錄：他是敢于表達自己感情的孩子，前后的兩句話無疑證明了他想單獨表達自己的情感，當全班孩子都說時，他卻360度大轉彎，此時我隱約看到了一個內心孤獨、渴望受關注的有嚴重自我為中心的孩子……但我要感謝他對我的情感！謝謝你！

活動。

反思記錄：推樂樂是自己要應起眾人的關注，讓老師注意他；不表演律動是因為他覺得他喜歡的就因該是他的，當然孩子的喜歡是很純潔的，因為他的家庭背景和環境使他擁有了“只有自己是最大”想要什么就盡量都去滿足，以他為中心！使他將自私、獨占通通囊括！

我對他準備采取以柔制剛、以靜制動的策略……。

某天下班。

反思：因為愛，所以會在你的周圍，身邊轉，并引起你的關注，如果沒有注意他，他就會再想辦法，他不是真的故意踩我的鞋，而是表達愛的方式不同，不一定受到大家的喜愛而已！

通過與他的相處我用自己的方式記錄了他的故事！

他是小猴子？他是小搗蛋？不，他……。

一個語言表達能力很強，感情豐富的孩子！人雖小可本領不小。聽我說說看！第一：“察言觀色”第二：“性格開朗”第三：“樂于助人”，瞧，如今又多加了一條“見義勇為”！近年來，我們一直在提倡素質教育，這不是口頭禪而是要在教育中體現！我認為教育者要了解孩子，理解孩子，真正去用心讀懂“孩子”這本書，才可以根據個體進行因材施教。我們有太多的老師仍然去用成人的眼光審視孩子，認為孩子的年齡小是缺點，并且用一把尺子衡量每個孩子。

事實上，幼兒的成長環境，性格特點等因素已暫且給了每個孩子不同的性格！他就是其中的特殊個體，我們如果用過去的評價標準去評價他，認為孩子沒規矩，不聽話站，坐無要求，上課不舉手氣得老師沒轍的孩子就不是“好孩子”，“聽話，有禮貌，上課不講話，不搗蛋”的是“好孩子”，不好的，不是批評就是訓斥，孩子情緒極不好！不愿來幼兒園。老師不去了解原因，不走進他們，從不給他們多一次機會！多一些寬容。我認為如果這樣，幼兒事業將有一天存在自己滅亡的景象！我也想去“滅滅”他的威風，上數學課時我“故意”找了一個較難的知識點“為難”他，可是他化險為夷了，我只能另找“機會”了，這不，我正想問他別的小朋友在打算盤時他為什么不練時，他卻一口氣向我闡述了他的觀點：他已經會了，并且把算盤借給別的幼兒了，我？？？此時很欣慰并及時表揚了他的行為：幫助小朋友很好！但同時告訴他在這會打攪影響別人學習。懂事的他連忙點頭，幾道珠心算練習題后我還真對他“佩服呢”的。聰明的他思維很活躍上課經常不舉手而是張嘴就說，有時激動的到我面前又表達又用肢體語言，似乎怕我不明白！我很喜歡動腦筋思考的孩子。但讓他們天性活潑，好動，坐不住的孩子“無事可做”，他肯定會去招惹周圍孩子，唉！我何不讓他？？？這一招果然有效，聽完我對他新指派的“任務”是，他興奮極了，邊走邊看，舉手投足間像一個“小領導”“小王老師”，我順勢的一句“王老師，辛苦了！”逗得我們都笑了起來，更讓我們的心貼在了一起！活動快結束時我在幼兒（全班）面前表揚了他：樂于助人并且是一個小幫手、很好的“老師”，自己不說話并且“指導”小朋友來安靜學習，“快謝謝他！”全班響起了掌聲，同伴向他投去了佩服的目光，我向他投去了贊許的目光，他沖我笑了！這笑里有“成就感，榮譽感”。這個早晨他是快樂的！

反思：教師抓住教育契機、正確引導使孩子認識錯誤是關鍵。有的孩子把別人的東西裝進自己兜里說是自己的，這被家長解釋為孩子年齡小的特點，請問這是嗎？不，不是，絕對不是！我們這樣的教育是會害了孩子的，觀察他兩天后我對他進行了“軟攻”教育。旁敲側擊，激勵手段，聽我對他“表揚”時，他極快的收起自己的小動作，回給我“睡覺”的信號。這說明當一個人受到外界的敏感刺激會判斷其正確與否并采取相應的行動。對于他，我在午休上的時間很隨機！需慢慢改變，及時鼓勵！終于他睡覺了，下午一起床便站在我面前等待我的夸獎！是的，我毫不吝嗇的給了他獎勵,是物質和精神！我認為只有這樣他才可以習慣、去適應，當然這種方式也不宜用多，否則孩子會“依賴”于獎勵!起不到真正我們想達到的目的。常有“老師，他插隊！”“我是第一，不，我才是……”孩子們爭著、搶著往老師跟前站，孩子錯了嗎？沒有！是因為“第一”這個詞語所給孩子們心靈帶來的影響更值得我們去認真探討？它的價值值得我們所有教育工作者思考？請多多關注孩子們，他們都希望得到老師的關注與疼愛。

下午接園。

我與他的媽媽聊起了他，在與他溝通時我感覺到了父母對孩子傾入的愛心、關心、細心、但我卻發現，不在我們身旁的他一直悄悄的躲在廁所門的那個地方，活躍的“小猴子”似乎“飛”不起來了，我細細想來，他肯定以為我（老師）與他的媽媽在說他的壞話。（打小報告）弄清楚他的不正常行為后，我故意將聲音提高了并對他的.媽媽說：他最近在幼兒園表現的非常好！上課的時候認真，生活中樂于助人，小朋友，老師都十分喜歡他，并且午休的小床也告訴胡老師悄悄話：“最近他都很好，身體健康，在也沒有咯吱咯吱的響，疼的哭了！”話音剛落“小猴子”又來了本領在“快樂的世界里”游樂了！當媽媽聽完我的評價后也極為興奮一個勁的說“謝謝”。

我了解一個教師應該對每位幼兒做公證公平的評價。但我同時又認為如果我不將孩子身上的閃光點放大，給孩子改正錯誤的機會，那么快樂的他也許會從此“恨”老師，恨“幼兒園”這個環境。孩子們是正在教育階段，好的品質，習慣及性格仍為完全成熟，對于他們幼小純真的心靈我們應該多多去保護，去愛護。

反思：家庭教育在孩子的教育過程中占有相當比重的位置，家庭對孩子的不正確的教養行為會養成幼兒的一些不良行為，孩子的年齡越小，模仿能力越強。為孩子選擇適宜的動畫片也是我們做家長的刻不容緩的職責。金無足赤，人無完人，何況是孩子？當孩子犯錯時，家長要有耐心，好好跟他講道理或采用冷處理（如讓他自己呆坐一邊反思，讓其獨處一室等），而不要采用粗暴方式（如打、罵等）解決，以免造成孩子有種“以暴制暴”思想，認為暴力可以解決一切問題。運用多種方法正面引導，讓孩子發揚優點、改正缺點。每個孩子都需要得到成人的表揚和鼓勵的，每個孩子都有當好孩子的愿望。因此，我們要抓住他們的這一心理進行正面引導，在引導過程中，根據幼兒的喜好，采用表演節目、獎勵、評小紅花等形式強化好的行為習慣。

第二天接園。

他的父母來找我，希望可以和我溝通多多了解孩子在園的學習生活及各方面情況，我很認真也很樂意和家長多多溝通達到家園真正配合真正共同協商幫助孩子！從與他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友，原來是“見義勇為”，他看到好朋友張xx被小朋友用手“捶”了一下時，便對其進行了攻擊！在和他父母分析這個現象時我們達成了共識，對于他對朋友產生了責任感。對周圍發生的事與人的感性我們給予保護并且提倡，但是因為孩子的辨別能力。對事物的判斷能力還未完全成熟，所以他的這種情感態度是在嘗試中積累學習的。只是看我們教育者（父母，老師）怎樣引導幼兒去“積累經驗”。我們告訴他也許小朋友是和張xx游戲呢。當你的朋友需要幫助時我們去幫助朋友，這一定是很快樂的！

綜上所述，幼兒攻擊性行為產生的原因是多種多樣的，它往往受生理的、心理的、社會環境、文化教育的各種因素的影響，各種因素的作用和影響難免使孩子出現不適應，造成一些心理和行為上的。幼兒時期是實行心理衛生的黃金時期，如果這一階段對孩子不及時加以干預、矯治，那么早幼兒期攻擊性行為嚴重的孩子，將來容易走上犯罪的道路，因此，作為教育者對有攻擊性行為的幼兒，我們應該采取正面引導和教育，切忌用粗暴的方式懲罰兒童，平時，教育者要善于培養他們的愛心和以人為善的品格，這才能鏟除幼兒攻擊性行為的土壤，使他們的身心得到健康的發展。

反思記錄：我們生活在社會這個大家庭中，有太多、太多的教育資源，抓住這偶爾的卻真實的“課堂”使孩子的各方面技能成熟起來！將“身教重于言教”“以身作則”實實在在的利用起來、感染每一個孩子。

以身作則,身教勝于言教我們應牢記,每一個孩子都不一樣,有其自身的個性特點:有的社會親行為及其明顯:嬌慣自私獨霸,使孩子們恐懼他,躲避他,但是誰又能說這樣的孩子不好、不乖嗎?他身上的非社會行為全部是孩子的？不，其中一定有社會、家庭、教師等各個因素，讓我們共同協助每位孩子！

常說：“基礎教育是根本！好的行為習慣更是終身受益！”

所以我們更是應該重視基礎教育，讓天真、爛漫、善良的孩子在社會、家庭、給予他們的民主、寬敞、自由的空間生活；在父母、老師、同伴給予他們的科學、正確、有趣的領域學習；更茁壯成長！

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十

第一段：序言（200字）。

本書由知名作家編寫，以其深入獨到的觀點引領讀者進入其中。讀者首先被引入一個全新的視角，開始對書中所探討的主題產生好奇心。這本書旨在幫助讀者拓寬思維，提供新的見解和啟發。在讀這本書之前，我意識到自己對這個主題的理解還有欠缺，期待著通過這本書的閱讀能夠重新審視這個主題。

第二段：吸引力與重要性（200字）。

這本書在吸引讀者的同時也揭示了這個主題的重要性。首先，它引出了一個令人深思的問題，提高了讀者的思考水平。其次，書中給出了一系列的案例和實例，將枯燥的理論轉化為生動的故事。最后，這本書還分析了這個主題與我們日常生活的關系，強調了它的實際意義和影響力。通過閱讀這本書，我深刻認識到這個主題的重要性，以及它對個人和社會的意義。

第三段：探索與啟發（200字）。

這本書在探索這個主題上做出了很多的努力，并從多個角度進行了深入分析。它提供了大量的信息和觀點，引導讀者反思這個主題的不同方面。書中精心挑選的例子和論據，讓我更加深入地理解了這個主題的本質。同時，這本書也給我帶來了啟示和思考。作者為這個主題提供了一些新穎的聲明和觀點，這激發了我對這個主題的獨立思考和進一步研究的興趣。

第四段：信息與實踐（200字）。

這本書不僅提供了信息和理論，還提供了實踐指導，幫助讀者將所學知識應用到實際中去。書中的案例和建議讓我意識到理論與實踐的緊密聯系。這些實用性的建議使我能夠更好地應對日常生活中與這個主題相關的挑戰。通過閱讀這本書，我掌握了一些實用性的技巧和方法，對如何應對這個主題帶來的問題和挑戰有了更深入的了解。

第五段：總結與展望（200字）。

通過閱讀這本書，我對這個主題有了更深入和全面的了解，提高了自己的思維水平和批判性思考能力。這本書豐富了我的知識儲備，開拓了我的眼界。同時，我也清楚地認識到這個主題的復雜性和廣泛性，還需要進一步學習和探索。我相信這本書會對讀者產生深遠的影響，并為他們在未來的學習和實踐中提供指導和啟發。讓我們繼續學習、思考和實踐，不斷提高自己的能力和見識，為這個世界的發展做出更大的貢獻。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十一

母親這本書，有人說，女人是怕老的生物，他們不愿意看著自己的容貌日漸不入眼。只是，女人，越老，她內心沉淀的東西越是珍貴。

母親，多么普遍的`一個詞，卻也多么不簡單的一個角色。忘了那句怎么說來著了，意思是，母親是你一輩子都不會失去的員工，保姆，母親是你不用薪水也能讓她任勞任怨干的好的一個員工。

切記，她曾經也是一個貌美如花的精致的女人，曾經他也會哭會鬧，就像現在的你一樣，她會害怕，她有他愛的人，他有他要追的夢，就像現在的你一樣，她曾經也是一個會腦熱的人，她也能為了一件事義無反顧，就像你一樣，就像有幸看到這篇文章的你一樣，曾經她也有她的興趣愛好，或許她曾經也喜歡著文字，或許曾經她也喜歡喝冷飲吃擺地攤里的東西，但是，當她有了你只會，當她升級為一位母親的時候，她就開始地不斷為你而改變著自己。

或許，她為了你能健健康康，她割愛，不再像之前那樣任性吃零食，吃冷飲，一切讓她感到興奮的東西，她愿意為了你，跟你說，她不喜歡那些東西，因為那是不健康的。或許曾經她也愛她的長發飄飄，但是，小時候你的多少次狠心地扯著她的頭發，讓她人生第一次將長發剪掉。或許曾經她也愛美，她會化妝，她也喜歡留著美美的指甲，但是，為了不要傷害到你，她拋棄了這一切，或許曾經她是一個學霸，但是，在你面前，她還是努力地讓自己變得很傻，問你20×521等于多少，但你不知道，曾經她獲得心算一等獎，或許曾經她并不喜歡文科，曾經她不喜歡讀長長的文字，但是為了培養你的耐心，她坐下來陪著你讀完。

或許曾經她是一個經常往醫院跑的病人，但是，在你面前，她卻瞬間變強了，瞬間不再一生病就往醫院跑，只為了能省下錢讓你上高等的學校。或許曾經的她是一個特別好強的人，但是因為你的淘氣，她跟隔壁家潑辣的老婦道歉，低頭賠不是。或許，曾經，她也是一個特別喜歡旅游的人，她也喜歡來一場說走就走的個人旅游，但是，因為你，她已經很少很少旅游。

母親這本書，請慢慢體會，也請慢慢呵護，她需要用愛當做封面，才能更精致!

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十二

我呀，從小就是一個小書蟲，無論什么書，先搶過來看看再評價一番。不知從什么時候，我認識了“四大名著”，哭著鬧著要買。可那時，家里的書都有三四層樓高了，但在我的“無敵神功”的威力下，媽媽只好給我買了最容易讀懂的《西游記》，那時，我才上三年級。

看過了電視上的《西游記》，我并不過癮，在家里一有空就看那本《西游記》。我和它之間的趣事多了去了。不信，你來看看！

廁所竊讀記。

一天，老媽正在沙發上津津有味地看電視，我也捧著心愛的《西游記》進了廁所。關上門，我小心翼翼地找了一個地方看了起來。平常我每天最多只能看半小時的課外書，今天，好不容易逮到了一個好機會，我不能白白地放過它。大約過了半小時，我看到了孫悟空大戰紅孩兒的情節，見孫悟空打不贏紅孩兒，心都提上來了。突然，一陣敲門聲傳來，我連忙藏起心愛的書，問：“干嘛？”只聽媽媽在門外說道：“你在干嘛呢？怎么這么久還沒出來？”我回答說：“在上大號呢，有些便秘，馬上好！”媽媽應聲道：“哦！快點兒。”聽到媽媽的腳步聲漸漸遠去，我又趕忙拿起《西游記》看了起來，管它呢！能多看一分鐘就多看一分鐘！“吱嘎”，廁所的門被打開了，我循聲望去，只見怒目圓睜的老媽正站在面前，她一把奪過我的《西游記》，只留下一句話：“一周都不準你看課外書！”我欲哭無淚。

被窩竊讀記。

書是進步的階梯。《西游記》，就是我人生中的一塊梯板，讓我收獲了成長與快樂！

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這本書真有意思有（優秀19篇）篇十三

露西·蒙哥馬利《綠屋的安妮》，創作于19。這部加拿大兒童文學名著自一九零八年問世以來，已被譯成數十種語言，在全球銷售達幾千萬冊，并在加、美、英、法、德等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風靡歐美。馬克·吐溫高度評價這部小說，稱“安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的形象”。由于本書的世界性影響，每年都有數以萬計的各國游客慕名前往加拿大愛德華王子島探訪安妮的足跡。

故事就發生在19世紀末20世紀初的愛德華島王子島。小說中的阿馮利村是這座島上的一個小村莊，地處偏僻，交通不便。蒙哥馬利的筆觸描繪出了島上安詳和諧的田園生活與壯麗的海洋景觀，也清晰地反映出此地偏僻落后，人們生計窘迫。

在那里，兄妹馬修和瑪麗拉住在一棟有著綠山墻的房子里，隨著年事轉高，準備去孤兒院收養一個男孩，便于將來替他們打理農莊上的活計，可是陰差陽錯孤兒院送來了一個滿頭紅發、滿臉雀斑，又喋喋不休的女孩兒安妮。這對兄妹發現安妮生性倔強勤懇、活潑樂觀、酷愛幻想、待人真誠。她有著強烈的好奇心，不似任何意義上的傳統女孩兒，從此馬修兄妹刻板的生活被徹底顛覆了。

安妮，這個似乎脫離實際的孩子，所受到的待遇并不是很好，甚至是糟糕。但是對于她來說，每一天都有新的期盼，新的驚喜。她不怕盼望落空，因為她已經從盼望中享受了一半的喜悅。她生活在用想象力創造的美麗世界中，看見五月花，她覺得自己身在天堂，看見了去年枯萎的花朵的靈魂。安妮給綠山墻每個自己看到的東西起名字，她激情洋溢、活力四射、略帶叛逆的個性感染了身邊的每一個人。她聰明勤奮，很快就在學校嶄露頭角，并贏得了上大學的獎學金；然而她知恩圖報，當馬修突然去世，綠山墻農莊面臨困境時，她毅然放棄去遠處女王學院上大學的機會，在附近當了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉。

《綠山墻的安妮》成長與夢想是全書的主題。作者的語言清新自然，筆觸生動幽默，以細膩的筆觸來描寫主人公內心深處的情感變化，故事情節一波三折，引人入勝。馬修和瑪瑞娜兄妹對安妮發自肺腑的疼愛和無私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛生活、堅強樂觀的形象更讓人掩卷難忘。它用一種細膩的文字，以一種溫暖的姿態，娓娓道來關于安妮的一個很長的故事。你看到她的惶恐，她的歡樂，她的回歸，她的榮耀。她的經歷讓我們有切身之感，并為之驕傲。

閱讀《綠山墻的安妮》，能夠通過切身體驗安妮的成長過程和心路歷程，從中獲得教益并進而反省自己的人生。“安妮擁有兩種極其寶貴的財富，一是對生活的驚奇感；二是充滿樂觀精神的想象力”。

在這一意義上說，《綠山墻的安妮》是一部供少男少女們閱讀的成長小說，指導他們像安妮那樣用熱情、純真、堅韌和坦誠去而對生活中的困苦與磨難，以樂觀開朗的人生觀去追求人世間比金錢財富、名譽地位更寶貴的東西；教育他們熱愛人和自然，從大自然中、從想象中尋找快樂和滿足，敞開心胸去體會世界的關好與生活的喜悅，用活潑自然的心靈，照亮自己和周圍的人們；教會他們如何在缺乏關愛和足夠的物質生活條件的逆境中堅強地站起來，敢于擁有滿載希望和理想的翅膀，化期待為前進的動力，用知識和修養來充實自己，用無盡的想象滋潤自己的生活、造就自己的人格，使人生煥發出智能的光輝。

在當今這個崇拜物質財富、人與自然越來越疏離、日益抱怨生活壓力沉重并呼喚“人性”和“良知”的時代，人們應該思考如何不被周圍的渾濁世界所同化，在任何境遇下都不放棄自己的夢想和希望，以達觀和善良拯救自己，以安妮那種寬厚豁達的心志，樂觀而執著地奮斗進取、追求理想；像安妮那樣保持一顆對世界充滿熱情的心，擁有找回感受親情、友情和愛情之快樂的能力，做一個更貼近自然、貼近自我、真正擁有幸福感的人。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十四

其中我最愛讀《西游記》這本書，因為這本書像一輪太陽，光輝燦爛，照耀著我成長。大作家吳承恩將四個主人翁寫得生動形象。大師兄孫悟空：聰明機智、不怕艱辛、領悟力強、嫉惡如仇、英勇無畏不管師傅怎樣對它，都會忠心耿耿。二師兄豬八戒，它雖然好色、貪財，但心地善良，對師傅忠心耿耿。三師兄，他外表平平，內心善良，身體強壯，任勞任怨。師傅唐僧，他信念堅定，心地善良，不怕險阻，勇往直前。

師徒四人中，我最喜歡唐僧，因為他在女兒國里，女國王要讓唐僧來統治女人國，可是唐僧堅定著去西天取經的'信念，沒有受到美色權利的誘惑。留下來統治女人國。這里就可以體現出唐僧是一個信念堅定的人。

聽完我的介紹，你們有沒有想立刻有這本書的沖動呀?有的話，就趕快行動吧!

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十五

晚上七點，家家香氣彌漫，當然東東家也不例外。從廚房里傳來一陣叮叮咚咚的`聲音，原來是媽媽這位大廚正在做著晚飯，身為球迷的爸爸也抱著電視機看著球賽，不時的歡呼著：“太好了！進了！”，而一向成績很好的東東，卻不知在臥室干著什么。“開飯嘍”隨著媽媽溫柔的呼叫，爸爸就像個小磁石一樣，被吸鐵般的飯桌吸了過去，爸爸剛要拿起筷子夾一塊又紅又肥的紅燒肉，就被媽媽制止了：“沒看見兒子缺席了嗎。趕快叫他去。”爸爸無奈，只好去臥室找東東。

東東坐到了座位上，媽媽問：“你爸呢？”東東搖搖頭，跑向臥室，爸爸正在目不轉睛地看著那本書，兒子說：“爸爸，我不看，怎么你又看起來了，”爸爸笑著，不好意思地走向客廳。

東東邊吃邊想：這本書可真好看，爸爸差點就被他迷住了。

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這本書真有意思有（優秀19篇）篇十六

”但是，我覺得，開卷未必有益

就拿今天的事來說吧！我去圖書館借書，突然望見有一個黑色封面的書，拿下來一看，封面上寫了兩個血紅的大字：《魂祭》。一看就讓人毛骨悚然[注:悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發冷。形容十分恐懼。]。不知出于什么意圖，我竟然將它節借走了！

晚上一人在家，又瞧見那本書，因為無聊，我竟然又神經兮兮地拾起那本書，打開來看。

看完了整本書，我整個人屬于一種已經麻木了的狀態，臉色蒼白，我雖然開著燈，卻好像依然看見遠處飄來了一個女鬼，她伸出雙手，手“呼”地一下斷了，腦漿噴出！又仿佛看見一個人被分尸，然后丟到河里去！他們都喊著：“還我命來……”我不敢再想下去，忽地一下鉆進了被窩，又想起了書中一情節：“一個人只因得罪了上司，于是他被分尸了，有人把他的尸體丟到河中，結果，只要是看見了這條河的人，不出一會兒就會臉色發青，嘴唇變白，馬上死亡！突然，停電了！我把頭埋得更深，躲在被窩里久久害怕出來。

唉，這本書可真恐怖，弄得我幾個晚上都不敢睡覺，任何一點。

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這本書真有意思有（優秀19篇）篇十七

總渴望有那么一個人，看見我的眼睛便明白我心里所想，可是在渴望這個懂我的人出現的時候，卻總是劃出一道界限、劃出一片屬于自己的空間，將自己的心封鎖在那里，如同堅守自己領地的狼一般，仇視所有試圖靠近的人，露出鋒利的狼牙，一副隨時與侵略者決一死戰的樣子。

對于熟人，總是滔滔不絕，愛笑好動；對于陌生人，沉默寡言，甚至連笑容都吝嗇地舍不得。總是喜歡塞上耳機，將音量調到最大，唯有這樣，才可以隔絕外界，才可以安心地呆在自己的世界里，驚濤駭浪或者平靜如水。聽的歌曲，有傷感哀怨的曲調，也有豪放激情的吶喊，就如90的自己，有時候覺得世間一切都不過如此的感嘆，有時候獨自靜靜的為某些人某些事而暗自傷神，有時候又有舍我其誰的豪情，說著“志在四方，路在腳下”的壯志。江湖俠士的'義薄云天，一身正氣，把酒言歡的場面，總能觸動心底某個地方。那時候很喜歡多管閑事，看不慣男生欺負女生便與男孩子大打出手是家常便飯，回想起來，總是喜憂參半，嘆息曾經高興時會毫不掩飾拍案稱絕，生氣時破口開罵砸東西，行為粗魯脾氣火爆，卻也率真可愛。兒時的倔強，斗氣中有可愛、幼稚總藏真誠；長大后的倔強，往往是令人心痛的無奈。

彼此不相識的人，在偶然間相逢相識相知，然后轉身離別。我不喜歡與朋友過于親密，我總是認為，保持著一定的距離友誼才會長存，正所謂“君子之交淡如水”。人對身邊熟悉的東西總是不懂得珍惜，久而久之甚至會產生厭倦，既然這樣，還不如用偶爾的重逢來聯系著彼此的情誼。與朋友在一起，我喜歡熱熱鬧鬧，因為見面機會不多，所以在有限的相聚時間里，我們彼此有聊不完的話題，分享著彼此的喜怒哀樂憂愁，看著彼此一點一滴的改變；我們或笑，或哭，或瘋瘋癲癲的彼此打趣，然后回到各自的生活中，期待下一次的相聚。可是，我也愛極了獨處的樂趣，我固執的認為獨處的時間和空間是放松自己的最好的方式，若然生活沒有那么一個可以與自己的心對話的地方，我只能逃離。

一路走來，試問自己，得到了什么又失去了些什么。我，到底是誰？誰，才是真正的我？我試圖剖析內心，希望能得到一個答案。冷眼旁觀周圍的一切，就像看著一本書，一本僅僅只有簡單的場景描寫的書一樣，看著別人激動自己卻連眼皮也懶得動一下，甚至覺得連呼吸都是多余。我喜歡戴上耳機，漫無目的的一直行走，腦袋里或許想了很多很多，或許什么都沒有想，后知后覺竟發現那段時間的記憶空白一片，世界似乎與我無關，我就如同站在世界邊沿的旁觀者，面無表情的看著行色匆匆的世人，一臉疑惑。人生這本書，越翻越薄，再厚的書，它總有最后一頁，當翻到最后一頁時，我將徹底與這個世界告別，無需多停留一刻。我只期待，后面的故事不再平淡無奇，至少，給我個精彩，然后痛苦結束吧。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十八

第一段：引言（大約200字）。

這本書是一本我最近讀完的一本經典文學作品，標題是《時間的禮物》。盡管這本書是一部小說，但是它給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我深刻地感受到了作者對時間的獨到見解以及傳遞給讀者的重要信息。在下面的文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：主要人物與情節（大約300字）。

《時間的禮物》主要講述了一位名叫湯姆的富二代，他在事業、家庭和愛情各個方面都取得了巨大的成功。然而，在一次工作中，他突然失去了兩周的記憶。當他重新恢復記憶時，他發現自己完全改變了，變得謙虛、善良而富有生活的追求。故事通過反轉時間的方式，讓讀者反思時間對于個人成長和價值觀的影響。

第三段：對時間的思考（大約300字）。

這本書讓我深思時間的珍貴和有限。我們時常忽略或浪費時間，而事實上，時間是我們最寶貴的財富之一。湯姆失去兩周的記憶，讓他感受到時間的流逝是如此珍貴。他結交了一些朋友，照顧了一些陌生人，開始追求自己真正感興趣的事物。通過他的經歷，我明白了時間的不可逆轉和價值。

第四段：人生的追求與意義（大約300字）。

《時間的禮物》也引發了我對個人追求和意義的思考。湯姆的改變啟發了我思考自己的人生目標和真正的意義。在不斷追逐事業和金錢的同時，我們是否過于強調表面的成功而忽視了內心的滿足和情感的富足呢？這本書告訴我，只有在追求內在的喜悅和個人發展的同時，我們才能真正活出有意義的生活。

第五段：結論與心靈啟迪（大約300字）。

通過閱讀《時間的禮物》，我不僅擴展了對時間的理解，還對人生有了更深層次的思考。時間是我們無法掌控的，它唯一的范圍是過去、現在和未來。我們需要珍惜并善用時間，以追尋自己真正的幸福和意義。這本書給了我啟示，讓我明白了真正重要的是內在的成長和個人價值，而不是外在的表象和物質的追求。讀完這本書，我更加明白了一個人真正的財富是內心的滿足和對時間的善用。

總結（大約200字）。

《時間的禮物》這本書通過獨特的故事和精彩的寫作方式給我留下了深刻的印象。通過讀這本書，我對時間的意義和人生的追求有了更深層次的思考。這本書提醒我要珍惜時間，活出有意義的生活。更重要的是，它讓我思考個人內心的滿足和價值的重要性。我希望這本書能夠影響更多的人，幫助他們認識到時間的寶貴和追求內心價值的重要性。

這本書真有意思有（優秀19篇）篇十九

這個星期天，我無聊的在“淘寶網”上找書，突然，我的目光被一本書吸引住了。這本書是一個一系列的，名字叫《淘氣包馬小跳系列》作者是楊紅櫻。

我看了一下這一系列書的'整體內容，覺得這本書與別的書都不一樣。別的書都是在那里高談闊論，講一些大道理，我一點也看不懂。不過這本書，講的是馬小跳的童年故事。讓人讀的栩栩如生，身臨其境，好像自己就是這個故事里的主人公。

我一看到這本書，就喜歡上了它，纏著媽媽要給我買。可媽媽就是不買，她說這種書沒用一點用處，還會耽誤學習，讓學習退步。所以媽媽死活不給我買。我很生氣，電腦也沒關，就去房間里了，連晚飯也沒吃。

第二天早上，媽媽到我房間里，對我說：“你給媽媽說說，為什么一定要買這本書？”我回答道：“因為它很有趣，而且與眾不同。”媽媽說：“那你像別人借一本，讓我看看。”“好！”

我向同學借了一本，讓媽媽看，媽媽看著看著，看入迷了，她也覺得很有趣，于是，毫不猶豫的買了下來。以后，我和媽媽經常一起看。

怎么樣，這本書有趣吧，連一個大人都被迷住了，我很喜歡它！