教學工作計劃可以幫助教師合理分配教學時間，確保教學活動的充分展開。請大家閱讀以下教學工作計劃范文，相信會對你的教學有所幫助。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇一

教材分析：

語文樂園（二）共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。

其中“我來試試”包括：查一查，比一比，讀準多音字；認一認，讀一讀，看圖讀詞語；寫一寫，背一背警句名言；讀一篇短文《我們靠自己》。

“探究與發現”是讓學生結合具體的語言環境體會引號的使用方法。

“口語交際”的內容是“緊急情況”。教會學生如何給予別人行之有效和適當的幫助。

教學目標：

1、學習認讀多音字，認識7個生字。

2、知道我國的五岳名山，初步了解它們的特點。

3、學習名人名言，懂得珍惜時間。

4、了解短文的主要內容。

教學重點：

掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

教學難點。

理解短文，學習作者表達方法。

教學時數。

3課時。

第一課時。

教學過程：

一、我來試試。

（一）查一查，比一比。

1、出示詞語卡片，請同學讀一讀，注意帶點的詞。

2、查字典，注意這些帶點的詞語讀音有什么不同。

3、同學互讀詞語，讀準字音。

4、拓展學習：你還知道哪些多音字。

（二）認一認，讀一讀。

1、出示圖片，請同學看一看，圖片是什么風景名勝。

2、請同學說說它們不同的特點。

3、朗讀詞組。

4、拓展活動：說說你還知道我國哪些名山？

（三）寫一寫，背一背。

1、請同學自讀句子，感受句子內容。

2、交流：讀句子的感受。

3、讓學生嘗試背句子。

4、學生背誦名言警句。

5、指導抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、談話導入，激發興趣。

2、閱讀短文，了解內容。

3、回顧全文，暢談體會。

4、指導學生分角色朗讀。

5、思考：媽媽的話有道理嗎？

你想對小蝸牛說點什么？

6、拓展：讀了這篇短文，我懂了。

第二課時。

二、探究與發現。

讀一讀，想一想。

1、自由讀三個句子，注意引號在不同句子中的不同用法和寫法，說說自己的發現。

2、學習交流自己的發現。

（1）把某人說的話用引號括起來，標明說話的內容。

（2）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

（3）用于文章中直接引用的部分。

3、拓展學習，教師小結。

習作二一本好書。

教學目標：

通過讓學生看漫畫習文，對學生的觀察能力進行鍛煉，培養學生的想象力。

教學過程。

一、創設情景――誘真情。

1、猜謎導入，激發興趣。

2、一本好書，讓爸爸和兒子忘記了周圍的一切，他們一起度過了一段美好的時光。

3、看一看，漫畫里畫了什么內容？

4、指名說漫畫大意，揭示主題――一本好書。

（簡介德國著名漫畫家卜勞恩及其作品。）。

二、追憶生活――燃真情。

1、結合漫畫內容，想一想：他們看的是什么書呢？指導觀察圖（1）。

2、結合生活實際，想一想：兒子怎樣愛看書？父親又是怎樣愛看書？指導觀察圖（2）（3）（4）。

3、父親和兒子都愛看這本書，他們會說些什么呢？指導學生發揮想象，充實漫畫內容。

三、開啟心扉――訴真情。

1、把漫畫內容編成小故事，講給同桌聽。

2、全班交流。

3、互相評議。

四、自由習作――品真情。

1、撰寫習作《一本好書》。

2、同桌互評互改。

3、佳作欣賞。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇二

教學目標：

1積累意思相反的成語。

2認識諺語，積累諺語。

3擴寫句子，把句子寫得更加具體。

4閱讀欣賞《智燒敵艦》。

5練習鋼筆字,學習寫’點位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。

6認真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。

7激發學生學習語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學生端正學習態度，并掌握好的學習方法。樹立學生的運用科學知識來解決實際問題的意識，培養他們熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：

1知道阿基米德是用鏡子發射光的原理燒毀敵艦的。

2轉述故事，并展開想象，把故事寫具體。

教學課時：五課時。

第一課時。

教學目標：

完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學。

教具準備；

搜集諺語：相關句子和詞語的小黑板。

教學過程：

一、語海拾貝。

（一）詞語超市。

1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強調。

2大家一起讀一讀這些成語。

3引導學生借助成語字典，了解這些成語的意思。

4師：讀了這些成語，你發現了什么？（每組成語意思相反）。

5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？

6學生讀成語。

（二）讀諺語。

1出示文中的諺語，指名讀一讀。

2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。

4小組交流各自搜集的諺語。

（三）仿例寫話。

1教師出示例子，學生讀一讀，看看兩個句子的變化，體會好處。

2指名反饋。（擴寫后，句子表達得更具體）。

3學生練習。

4交流反饋。

二、閱讀欣賞。

1學生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學道理呢？

2小組合作交流。

3教師結合課件，講述陽光聚焦的原理。

（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）。

4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？

（聰明、愛國、能將科學知識運用到實際生活中的人。）。

5教師小結。

6全班齊讀短文。

三、課堂小結。

今天這節課我們學了成語，諺語，還有擴句。希望大家在平時多搜集成語，諺語。

四、布置作業。

1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。

2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。

第二課時（寫字板與我寫毛筆字）。

教學目標：

1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。

2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。

教學準備：

鋼筆、毛筆、水。

教學過程：

一、寫字板。

（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。

（二）學習新課。

1教師出示“帥、矮、境、醉”。

（1）觀察這些字在田字格中的位置。

（2）指名反饋。

（3）交流這些字的書寫要點。

（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當拉長；“醉”的“西”里有一橫。）。

（4）學生練習。

2教師出示“闊、席”

（1）說說字的結構。（半包圍）。

（2）說說書寫要點。

（3）學生練習，教師巡視輔導。

（三）根據練習情況總結。

二、寫毛筆字。

（一）復習“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點。

（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）。

（二）學寫“點位于橫話中間的字”

1出示“市”。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。

2教師范寫。

3學生練習。

（三）學習寫“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要勻稱；“而‘也一樣，要注意的是，框內的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外的豎短。

2教師范寫。

3學生練習。

三、作業展評。

四、布置作業。

1練習寫“衣”“兩”。

2評價自己寫的字。

第三課時（語文生活聽故事講故事）。

教學目標；

聽《一葉障目》的故事，然后轉述故事。

教學過程：

一、談話，導入新課。

同學們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？

今天，老師給大家講一個有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。

二、明確要求，聽故事。

1明確要求。

（1）這個故事的主人公是誰/。

（2）這個故事主要講了一件什么事？

（3）故事的發生、發展、結局是怎樣的？

2老師講《一葉障目》的故事，學生認真聽。

三、小組交流會，講故事。

1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時把主要內容講清楚，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。

2學生在小組中講故事。

3小組推薦一位同學在全班講故事。

4評選“講故事能手”。

四、課堂小結。

教師總結：聽故事，講故事是一件很有意義的活動，不僅能培養我們認真傾聽的習慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達能力。

五、布置作業。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。

第四、五課時（語文生活習作）。

教學目標；

結合聽故事，轉述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。

教學過程：

一、導入，激發興趣。

教師：上節課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。

二、教師提要求。

1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。

2要展開合理的想象，把故事寫具體。

3故事寫完后，寫寫自己的感想。

三、學生寫作文。

四、講評作文。

五、課堂小結。

教師總結；同學們，如果你們能把平時聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。

六、布置作業。

聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇三

教學目標：

過程與方法：以課本為主適當延伸。

情感態度價值觀：讓學生學習積累，養成自由表達的良好習慣。

教學重點：

養成自由表達的良好習慣。

教學難點：

養成自由表達的良好習慣。

教學時數：

5課時。

教學過程：

第一課時。

一、讀一讀。

自由讀讀這些詞語搭配。

想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區別。

交流：一個指具體事物另一個則不是。

你還能說幾個這樣的例子嗎。

二、讀一讀。

自由讀句子。

想一想這三個句子有什么共同點？（比喻句）。

師：三個句子用了三個不同的比喻詞：好象、像、是。

再讀句子。

你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎？

三、讀一讀、記一記。

自由讀句子。

教師簡單介紹含義。

練習背誦。

四、讀一讀。

自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到。

全班交流。

第二、三課時。

習作：那一次，我流淚了。

教學目標。

（一）知識與技能。

1、能寫清楚事情經過。

2、能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，有真情實感。

3、表達具體通順，能運用一些平時積累的'好詞佳句。

4、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法。

觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態度與價值觀。

1、培養學生觀察能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：能寫出人物的真情實感。

一、談話導入。

師：成長過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經歷吧，你愿意談一談嗎？

全班交流。

師注意點撥：你為什么會禁不住流淚？現在當你回想這件事情，你會怎么想？

二、指導書寫。

師巡視輔導。

同時選擇典型習作隨堂講評。

注意從以下方面引導：

整件事情寫具體，尤其是令你流淚的部分。

你當時心里有什么感受？請寫下來，能打動自己的東西才能打動別人。

生自由習作、謄寫作文。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇四

教學目標：

1、豐富學生詞匯，積累成語。

2、了解同音字的“妙”。

3、認真寫字，感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣。

4、練寫擬人句、排比句，加強想象、表達能力。

5、進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

6、開展主題演講活動，培養語文綜合實踐能力，培養合作意識。

教學重點：

1、豐富學生詞匯，積累成語。

2、認真寫字，感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣。

3、開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

教學難點：1、進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

2、開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

教學時數：4課時。

教學過程：第一課時。

一、有趣的漢字。

（一）讀故事，了解同音字之“妙”。

1、用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯對得妙不妙？妙在哪兒？

2、學生自由匯報。

3、出示對聯。

“兩碟豆，一甌油?！?/p>

“兩蝶斗，一鷗游。”

“花間兩蝶斗，水上一鷗游?！?/p>

4、師：音同字異的現象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個，聲母有二十一個，韻母有三十五個，不同拼音的字有四百一十五個。但是，常用的漢字約三千個。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬個左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）說同音字，再品對聯，了解同音字之“趣”。

1、你們能說幾組同音字呢？

2、學生匯報，教師相機板書。

3、師：我國有一種民間文學形式，利用同音字做成的諧趣繞口令對聯，請看：

“童子打桐子，桐子落，童子樂。

丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。”

4、此聯中誰和誰諧音？

（此聯用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機智而幽默，應屬巧對。）。

（三）試作對聯，巧用同音字之“諧”。

1、小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯、二字聯或三字聯呢？

2、交流。

二、詞語接龍。

1、朗讀詞語。

2、發現規律。（詞語接龍）。

3、師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！學生交流匯報，不理解的可以提出來。

4、檢查：教師說一個詞語意思，請學生說出此詞語。

5、詞語接龍游戲：教師起頭或學生起頭。

三、讀讀寫寫。

1、指名讀。

2、出示第二句，引導想象。

3、出示第三句，與第二句進行比較，說說發現了什么？補充第三句。

4、出示第四句，小組合作，進行補充。

5、把自己補充完整的這段話，自由地讀一讀。

四、寫字板。

1、出示六個字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細觀察怎樣把這些字寫好。

3、指導書寫。

“凝、糙、激”左中右結構，不要寫得太寬。“凝”第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區分清楚。

“康、截”是半包圍結構的字，在書寫時要避免出現重心偏離現象。“康”左上包右下，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。

“爽”要寫得四平八穩，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點上下對齊。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，動筆書寫。

（2）作業展示，共同評價。

第二課時。

一、閱讀欣賞。

1、談話引出：本單元，我們學習了一首詩《我是蘋果》，你覺得應該向蘋果學些什么呢？（博大的胸懷、樂于奉獻的精神）。

2、揭示題目：今天，我們再來領略具有博大胸懷的“帆”的風采--《帆的襟懷》。

3、范讀。

4、學習1-3節。

（1）師：說說，在陽光下、風浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機板書：

陽光下片片花瓣。

風浪中一把匕首。

暗礁旁堅定的旗幟。

（2）輕聲朗讀這三小節，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無畏、堅定）。

5、學習4-7節。

（1）組內朗讀。

（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來的？

（3）出示句子：“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

（4）指導朗讀，讀這句話時，感情要一次比一次強烈。

（5）對照“帆”反思一下自己，在平時的學習、生活中，你的胸襟是怎樣的？

6、朗誦比賽：給三分鐘的準備時間，各小組推選一位代表進行比賽。賽后大家評議。

二、語文生活。

（一）談話引趣。

師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅韌和勇敢實現了自己的夢想，你們是不是也產生了許多遐想，對未來充滿了向往？學生暢談各自的愿望和理想。

師：今天，咱們進行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。

（二）小組合作。

1、學生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小組商量演講題目以演講、執筆、道具準備等的分工，要求人人必須有任務。教師巡視指導。

3、小組匯報演講題目及分工情況。

（三）明確演講要求。

師：我們要從今天的活動中，選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”，這就希望大家在組內要分工合作，同心協力，不過，演講時要注意以下幾點：

1、開頭要有稱呼語，如：各位老師，各位同學，結尾要有號召力。

2、演講內容要具體、清楚、明白。

3、演講時，語言要上口。盡量用口語和短句，少用書面語和長句。

（四）準備演講。

1、小組討論演講提綱，由代表匯報演講內容的構思，對有新意的演講內容及時進行鼓勵。

2、小組商量選定演講人，大家各抒己見，完善豐富演講內容，并作好記錄。

3、組內演講，聽者對演講人的儀態、語氣、動作、表情等進行評議，演講者予以改進。

第三、四課時。

一、演講。

1、組內選派代表參加演講活動。

3、評出“小小演說家”，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。

二、習作。

1、將組內演說內容進行修改和補充，自己確定題目，寫一篇習作。

2、教師巡回檢查，二十分鐘后，請學生展示自己的作品。

3、大家評議，選出“最佳演說辭”。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇五

教學目標:。

1、自主認讀8個四字詞語，積累近義詞，在練習中進一步滲透近義詞的概念。

2、在讀中感悟句子，學習用“但是”寫句子。

3、充分學習成語故事，知道“毛遂自薦”的意思。

4、探究與發現，說說自己的愿望學會轉達別人的意思。

5、學說寫有趣的話，享受寫話的樂趣。

教學重點：

近義詞、詞語積累。

教學難點：

學習轉達別人的話，選擇喜歡的動物學習編寫童話故事。

教學準備：

生字卡、小黑板。

教學安排：

2課時。

第一課時。

一、學習“認一認，讀一讀”：

1、自由讀一讀，用喜歡的符號圈出生字，要求讀準每個生字的讀音。

2、抽讀生字卡片。

3、觀察這些字有什么共同特點？

4、你還知道哪些有“鳥字旁”的字，請學生板書。

舉例：鸝雞鴨鸕鷺鵝鳴。

二、學習“讀一讀，想一想”：

1、自由讀題目，同桌互相說一說你發現了什么？

2、指名回答。（每一組詞語意思相近，我們把意思相近的`詞語叫近義詞。）。

3、學生自由讀近義詞。

4、你還能舉出這樣的詞語嗎？試試看。

5、拓展練習：

構思——傲慢——（）忠厚——（）滿意——（）。

神奇——（）清楚——（）格外——（）驚嘆——（）。

三、學習“讀一讀，寫一寫”

1、讀句子。

2、照樣子，說句子。

但是——。

四、讀一讀。

1、自由讀成語故事。

2、學生分段讀故事，正音。

3、教師范讀短文，學生注意聽清楚生字的讀音。

4、指名讀短文，想一想：短文講了一個什么故事？

5、學生交流，復述“毛遂自薦”的成語故事。

6、說一說“毛遂自薦”這個成語的意思。

毛遂自薦：比喻自告奮勇地承擔做某項工作或任務。

第二課時。

一、學習“探究與發現”。

1、看圖讀句子，說說圖上畫了些什么？

2、說一說生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用來做什么的？

舉例：吸管、水管、電線。

二、學習“寫一寫”：

1、學生注意觀察生字在田字格的位置，進行結構歸類。

2、這些字是左右結構，你還發現了什么？

3、“課、飯”是左窄右寬，“引、劃、新、期”是左右一樣寬。

4、教師范寫。

5、學生描紅，練寫。師巡視糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

6、展評小結：

寫字要學會觀察，同一類寫法要歸類，有的字要重點抓筆順，有的字要抓間架結構，還要注意看好字筆畫的位置，只有這樣，我們的寫字能力才會逐漸提高。

三、完成“我的作品”。

2、四人小組說一說，你想成為什么？

3、把自己的想法寫下來。

4、把自己的想法讀給同學聽一聽。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇六

教學目標：

1、引導學生觀察，發現六組形近字一筆之差的規律，分清形近字。

2、熟讀積累“詞語超市”中出現的詞語，結合具體的語境讓學生對這些詞語有所體會，培養學生的語感。

3、區分“希望”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導學生用這兩個詞語造句，把句子表達得清楚具體。

4、學習觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習把字寫得勻稱美觀。

5、通過閱讀欣賞短文，引導學生感悟大自然的美，激發熱愛我們這個美麗世界的情感。

6、語文生活――“看誰寫得像”，使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發現他人，在交流中增進同學之間的了解和友誼。

7、學習寫毛筆字的執筆法、坐姿，學習用毛筆書寫基本筆畫――橫。

培養學生對毛筆書法的興趣。

教學重點：

1、積累詞語。

2、進行寫作訓練。

教學難點：

1、學寫毛筆字。

2、組織學生開展語文口語交際和寫作活動。

教學準備：

實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的mtv。

教學時數：

4課時。

教學過程：

第一課時。

一、有趣的漢字。

2、學生讀一讀，比一比，認真觀察，分辨字形。

3、你發現了什么規律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）。

4、指名認讀并組詞區分。

冉冉古代未來龍頭拔草甲方。

再見吉利末尾尤其點撥申請。

5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。

二、詞語超市。

1、過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學們，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！

2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。

3、跟同桌的同學讀一讀，理解詞語，讀出語氣。

4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。

三、寫字板。

1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。

2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，指名認讀。

3、仔細觀察怎樣把這幾個字寫好。

4、學生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。教師行間巡視指導。

5、評一評：將學生寫好的具有代表性的字利用實物投影展示出來，引導學生評價。

四、續寫句子。

1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個詞）。

2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。

3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。

4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清楚具體。

五、閱讀欣賞。

1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。

2、這是一首大家都很熟悉的`歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。

3、說說你對這首詩的理解。引導感情朗讀。

4、引申：為了讓我們這個世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？

5、欣賞歌曲《種太陽》。

第二課時。

一、游戲引入語文活動。

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩。

2、小結引入。

一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像。

1、觀察比較，體會“特征”的意思。

出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）。

剛才同學們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點，就能分辨事物。

3、組內說一說，其他同學可以補充。

4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條有理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了。

5、出示一段例文，說一說有哪些地方沒有做好。

（他的頭發是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）。

6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清楚。

三、學生習作。

2、學生習作。

3、教師巡視指導。

第三課時。

一、引入。

我們上節課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！

二、猜一猜。

1、每位同學從老師那里抽取一篇習作，根據習作內容猜寫的是哪位同學。

2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問。

1、學生對閱讀的習作，提出修改的建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。

2、學生對于閱讀的習作，提出質疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰在一起玩？等等。

3、老師根據學生的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。

四、評一評。

2、綜合評議，表揚鼓勵寫得像的同學，和猜得準，評得好的同學。

五、改一改。

1、將學生的習作發回去，請學生結合同學們的修改意見，老師的評價，對自己的習作進行修改謄正。

2、提示學生抄寫的格式。寫好習作的標題（可以由學生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個自然段前要空兩格，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。

第四課時。

一、激趣引入毛筆書法的教學。

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

今天，我們就一起來走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

二、講解基本的執筆法。

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

三、學習橫畫。

1、板書課題：橫畫。

2、出示寫有橫畫的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態特點。理解橫畫的筆畫特點：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓。”

3、出示標有橫畫書寫步驟的掛圖，引導學生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。

4、教師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。

5、學生質疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解橫畫的書寫方法。

6、組織學生書寫長橫，教師巡視輔導。

7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。

8、組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。

四、評價小結。

1、回課鞏固毛筆執筆法、坐姿、橫畫書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。

3、鼓勵同學們課后多練習書寫毛筆字。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇七

教學內容：

1、我來試試。本部分包含四項活動：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語故事。

2、探究與發現。教材的主題部分是兩組詞語，分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。

3、我的作品。這一部分的版面設計是一幅圖畫，畫中表現的是初春時節大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中，兩個學生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個學習伙伴，在她的泡泡語中，提示出了本題的一些具體要求。

教學目的：

1、引導學生感受漢字的奇妙。

2、豐富語言的積累。

3、感受語言表達的不同方式。

4、積累成語，同時感受讀書的樂趣。

5、激發學生的觀察興趣，鼓勵學生進行表達。

教學重點：

1、引導學生感受漢字的奇妙。

2、豐富語言的積累。

教學難點：

激發學生的觀察興趣，鼓勵學生進行表達。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、讀一讀《漢語拼音字母表》。

1、齊讀。

2、個別讀。

二、認一認，比一比。

1、教師將每組字制作成卡片，出示。

2、學生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同。

3、不認識的字，可以借助拼音讀一讀，并結合生活實際大致了解一下字的意思。

4、對于能主動在生活中識字的學生，教師可以及時提出表揚。

三、讀一讀，連一連。

左半部分是表示季節的四個短語，右半部分是四組表示季節特點的詞語。學生在連線的過程中，可以進一步了解到四季的特點。

1、學生自由讀并連線。

2、指名讀連好的句子。

3、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優美的小詩，節奏舒緩，瑯瑯上口。

四、讀自己喜歡的句子。

讓學生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學們聽一聽。每組的第一句，語言表達十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達顯得具體而生動。

1、學生自由讀句子，邊讀邊想。

2、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達）。

3、請學生選自己喜歡的.句子讀，問一問學生喜歡的原因。

（這兩種語言的表達方式，人們在生活中都會經常用到，只是表達者會根據不同的表達需要而進行選擇。因此，句子本身不存在優劣的問題，不要強求學生必須喜歡哪一句。）。

第二課時。

一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學們交流自己讀書的感受。

“開卷有益”這個成語表達的意思是：只要讀書就會有收益。

1、學生自己讀一讀故事，了解故事的主要內容。

2、試著講一講故事。

二、探究與發現。

教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關（每一個詞語中都含有一個“春”字）。而且，順著讀一讀，還會發現每一行的三個詞語之間有一定的聯系。看，春風吹來了！“春回大地”后，“春風拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風化雨”，“春暖花開”，百花齊放，“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。

1、引導學生讀詞語，不認識的字，借助拼音讀準字音。在讀中，鼓勵學生從每組詞語中努力去發現什么。

2、學生在讀中積累詞語。

3、教師引導學生去發現：春天到了，你發現周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發生變化。教師可以引導學生從不同的角度去探究，去發現，并用自己的語言來表達?？梢允且粋€詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學生用不同的方式，表達自己的發現。

三、我的發現。

這個活動為本單元的學習提供了一個展示的舞臺，讓學生將春天里的發現，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達。

1、創設多種情境，激發學生興趣。

2、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應該放手讓學生自己完成作品。小木牌上，學生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護春天的話……學生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達的意境相吻合，和春天有關就可以，要鼓勵學生有不同的表達。

3、提供展示的空間。學生認真完成作品之后，教師讓學生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價，分享快樂。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇八

1、鞏固復習所學的生字詞語，積累“睫毛”等詞語。

2、了解環境描寫在習作表達中的作用，引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。

3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。

4、教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。

5、習作：寫一寫自己的朋友，真實地表達自己的情感。

教學時數：4課時。

：教學語海拾貝部分。

1、鞏固復習所學的生字詞語。

2、了解環境描寫在習作表達中的作用。

3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。

教學難點：引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。

教學準備：課件。

教學過程：

一、詞語超市：

1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。

2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。

3、強調部分生字的讀音。

4、再讀詞語，讀中鞏固。

二、金鑰匙：

1、引導學生讀一讀下面的語段?！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

2、啟發：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發生的地點和時間）。

3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）。

4、小結：寫作的時候，對周圍景物、環境的描寫，有助于讀者了解事情發生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創作的時候，也可以根據自己的需要進行適當的環境描寫。

三、名人名言：

1、學生自由讀。

2、指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發。

3、學生自由反饋。

4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。

5、學生熟讀成誦。

四、作業布置。

聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。

：閱讀短文《“差生”檔案》。

：教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。

：收集貝多芬等人的資料。

一、閱讀短文《“差生”檔案》。

1、板書課題，學生齊讀。

2、學生質疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內容是什么？

二、自主閱讀，解答疑難。

三、集體反饋，暢談感想。

1、“差生”檔案的具體內容是什么？

2、這些所謂的“差生”是誰？

3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？

4、現在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經過努力，他們為人類做出了巨大的貢獻。）。

5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？

6、小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！

：指導學生寫一寫自己的“朋友”。

真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。

讀寫結合，在讀中感悟，在寫中實踐。

：收集關于友誼的故事和名人名言。

一、復習舊知，拓展思維。

1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？

2、小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。

3、們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）。

二、明確內容，指導選材。

2、要求學生讀一讀習作提示第一點。

3、指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。

4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）。

三、把握要求，指導寫作。

2、學生自由讀習作提示2－4點。

3、指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？

（1）突出特點。

（2）寫出相處的故事，表達出情感。

（3）寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。

（4）寫物要注意觀察，適當地運用擬人的手法進行介紹。

4、齊讀習作提示。

四、學生創作，教師巡視指導。

五、評議習作，修改習作。

寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。

：毛筆、墨水、紙。

一、觀察、掌握部首書寫要點。

1、教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。

2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。

3、指名反饋。

4、引導學生觀察這三個部首，發現他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）。

5、指導學生寫好這三個部首。

6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調。

7、學生動筆練習寫部首。

二、讀貼，指導學好字。

1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

2、指名說一說，教師強調“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。

三、學生寫字，教師巡視輔導。

四、課堂小結。

今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇九

1積累意思相反的成語。

2認識諺語，積累諺語。

3擴寫句子，把句子寫得更加具體。

4閱讀欣賞《智燒敵艦》。

5練習鋼筆字,學習寫’點位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。

6認真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。

7激發學生學習語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學生端正學習態度，并掌握好的學習方法。樹立學生的運用科學知識來解決實際問題的意識，培養他們熱愛祖國的情感。

1知道阿基米德是用鏡子發射光的原理燒毀敵艦的。

2轉述故事，并展開想象，把故事寫具體。

教學課時：五課時。

第一課時。

教學目標：

完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學。

搜集諺語：相關句子和詞語的小黑板。

一、語海拾貝。

（一）詞語超市。

1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強調。

2大家一起讀一讀這些成語。

3引導學生借助成語字典，了解這些成語的意思。

4師：讀了這些成語，你發現了什么？（每組成語意思相反）。

5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？

6學生讀成語。

（二）讀諺語。

1出示文中的諺語，指名讀一讀。

2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。

4小組交流各自搜集的諺語。

（三）仿例寫話。

1教師出示例子，學生讀一讀，看看兩個句子的變化，體會好處。

2指名反饋。（擴寫后，句子表達得更具體）。

3學生練習。

4交流反饋。

二、閱讀欣賞。

1學生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學道理呢？

2小組合作交流。

3教師結合課件，講述陽光聚焦的原理。

（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）。

4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？

（聰明、愛國、能將科學知識運用到實際生活中的人。）。

5教師小結。

6全班齊讀短文。

三、課堂小結。

今天這節課我們學了成語，諺語，還有擴句。希望大家在平時多搜集成語，諺語。

四、布置作業。

1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。

2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。

第二課時（寫字板與我寫毛筆字）。

教學目標：

1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。

2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。

教學準備：

鋼筆、毛筆、水。

教學過程：

一、寫字板。

（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。

（二）學習新課。

1教師出示“帥、矮、境、醉”。

（1）觀察這些字在田字格中的位置。

（2）指名反饋。

（3）交流這些字的書寫要點。

（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當拉長；“醉”的“西”里有一橫。）。

（4）學生練習。

2教師出示“闊、席”

（1）說說字的結構。（半包圍）。

（2）說說書寫要點。

（3）學生練習，教師巡視輔導。

（三）根據練習情況總結。

二、寫毛筆字。

（一）復習“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點。

（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）。

（二）學寫“點位于橫話中間的字”

1出示“市”。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。

2教師范寫。

3學生練習。

（三）學習寫“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要勻稱；“而‘也一樣，要注意的是，框內的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外的豎短。

2教師范寫。

3學生練習。

三、作業展評。

四、布置作業。

1練習寫“衣”“兩”。

2評價自己寫的字。

第三課時（語文生活聽故事講故事）。

教學目標；

聽《一葉障目》的故事，然后轉述故事。

教學過程：

一、談話，導入新課。

同學們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？

今天，老師給大家講一個有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。

二、明確要求，聽故事。

1明確要求。

（1）這個故事的主人公是誰/。

（2）這個故事主要講了一件什么事？

（3）故事的發生、發展、結局是怎樣的？

2老師講《一葉障目》的故事，學生認真聽。

三、小組交流會，講故事。

1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時把主要內容講清楚，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。

2學生在小組中講故事。

3小組推薦一位同學在全班講故事。

4評選“講故事能手”。

四、課堂小結。

教師總結：聽故事，講故事是一件很有意義的活動，不僅能培養我們認真傾聽的習慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達能力。

五、布置作業。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。

第四、五課時（語文生活習作）。

教學目標；

結合聽故事，轉述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。

教學過程：

一、導入，激發興趣。

教師：上節課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。

二、教師提要求。

1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。

2要展開合理的想象，把故事寫具體。

3故事寫完后，寫寫自己的感想。

三、學生寫作文。

四、講評作文。

五、課堂小結。

教師總結；同學們，如果你們能把平時聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的`想象，把故事寫具體，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。

六、布置作業。

聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇十

知識與技能：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句，學習成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。

過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結合。

情感態度價值觀：激發學生學習興趣，體會成語的美妙。

【教學重難點】。

教學重點：學習習近平義詞及成語的褒義、貶義及表示假設關系的復句。

教學難點：養成自由表達的良好習慣。

【教學時數】4課時。

【教具準備】小黑板。

第一課時。

教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句。

教學重點：學習習近平義詞及成語的褒義、貶義。

教學難點：學習表示假設關系的復句。

教學過程：

一、學習“讀一讀，你發現了什么？”

1、讀。讀準字音，讀正確流利。

2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

3、思考：從這些成語中發現什么？

4、同桌議一議，找出規律。

5、指導學生用其中的成語說話。

二、學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”

1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

2、找出關聯詞語，想想每一句前后意思的聯系。

3、用加點的詞語造句。

三、學習“讀一讀，記一記”

1、讀句子，通過注釋理解句子。

2、學生交流對句子的理解，教師點撥。

3、自己再讀一讀，默背。

4、同桌背誦，齊背。

5、啟發學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發？

6、師生共同小結。

四、作業設計：

用“如果……就……”、“即使……也……”練習寫句子。

1、讀一讀，你發現了什么？

2、讀一讀，用加點的詞語寫句子。

3、讀一讀，記一記。

第二課時。

教學目標：學習成語故事和探究與實踐。

教學重點：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。

教學難點：以“月亮”為話題進行探究性學習。

教學過程。

一、學習“成語故事”。

1自由朗讀，讀通短文。

2學生歸納這篇短文的主要內容。

3相互交流：你讀懂了什么。

二、探究與實踐。

以“月亮”為話題進行探究性學習。

1、收集與月亮有關的詩詞書畫、對聯、傳說神話、民間民俗等準備交流。

2、以小組為單位交流，全班評議。

3、拓展延伸，小結激勵。

三、作業設計：

將收集的資料整理，辦成小報。

1、成語故事”

2、探究與實踐。

第三、四課時。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇十一

1、了解按照從小到大的歸屬關系排列詞語的方法和特點。

2、認識帶有動物詞語的成語，豐富積累。

3、積累格言并感悟。

4、了解并學會運用表示時間先后順序的詞語，能夠更好地有條理的表達句子的意思。

5、培養學生細心觀察的學習習慣。

6、引導學生進行口語交際，了解學生的愛好，增進師生感情。

課時安排：四課時。

教學內容：完成“我來試試”

一、讀一讀。

1、指名讀詞語。

2、想一想，每組詞語之間有什么關系？

3、小組交流后全班集體交流。

4、教師小結：這兩組詞語都是按照從小到大的歸屬關系排列的。

第1組：蝴蝶屬于昆蟲的一種，昆蟲屬于動物，動物屬于生物。

5、想一想：你能照樣子說一組這種關系的詞語嗎？

二、讀一讀，想一想。

1、開火車讀詞語，齊讀詞語。

2、想一想：這些詞語有什么特點。

3、全班交流。

4、你還知道哪些這樣的詞語。

三、寫一寫，背一背。

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組交流體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法。

一、讀一讀。

1、學生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、學生小組交流。

3、全班交流。

4、師小結：生活既課堂，只要留心觀察，我們就能從生活中獲取知識，要記住，學習不只是學老師教的東西。

二、探究與發現。

1、讀一讀書中的例句。

2、想一想：帶點的詞語在句子中有什么作用？

3、小組交流。

4、全班交流。

5、教師小結：句子中帶點的詞語都是表示時間先后順序的詞語，它們有助于更好地有條理的表達意思。

6、說一說：你能用這樣的詞語說一句話嗎？

三、口語交際。

1、自由讀課文。

想一想：你喜歡玩什么樣的游戲？它給你帶來了哪些樂趣？

2、小組交流。（修改、整理自己的語言）。

3、全班交流，教師參與學生的活動。

教學目標：

1、激發學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等過程，培養學生觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

課前準備：

組織一次課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的相關資料。

教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。

同學們，還記得“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！泵鑼懙氖鞘裁醇竟澋木吧?/p>

2、感受秋天。根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的`呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）。

二、激發想象，描繪心中的秋天。

提示：

視覺上：秋天是美麗的季節；~天空很藍、云很白；~是金黃色的；~是火紅色的……。

感覺上：秋高氣爽、氣溫適宜；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；……。

概括地說：秋天是成熟、收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……。

2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

3、啟發學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛……）。

所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇十二

（一）知識與技能：

1、了解對聯的特點及好處。

2、體會句子的語氣和表達的感情，引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。

3、引導學生了解古詩文和成語知識并加以積累。

4、通過閱讀故事，進一步運用學到的閱讀方法獨立閱讀，從中領悟道理。

（二）過程與方法：

引導學生開展自主、合作學習。

（三）情感態度價值觀：

讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學，樹立遠大理想，增強學生的民族自豪感。

讓學生自己去發現語言的特點，句式的變化，培養學生成為學習的主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。

3課時。

第一課時。

一、讀一讀，你發現了什么。

1、反復練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。

2、想一想，你發現了什么？

3、師生交流：第一副對聯里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？

第二副對聯里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？

4、多種形式背誦。

5、你還能收集到哪些有趣的對聯？

（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。

6、學生結合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯，為下一次“說對聯比賽”做準備。

二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。

1、引導學生把三句話讀準確，讀流利。

2、引導體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。）。

三、讀一讀，記一記。

1、學生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。

2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。

3、聯系課前收集的句子，談談自己的體會。

4、比一比，賽一賽，看誰背得快。

四、成語故事。

1、學生讀成語故事，了解故事主要內容。

2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認為趙奢是個什么樣的人？

3、理解“奉公守法”的意思。

4、從故事中，你受到什么啟發？

第二課時習作心愿。

1、事例引路，激趣導入。

同學們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？

2、自由交談，開闊思路。

（1）、結合“想一想”的環節，思考里面提出的這些問題。

（2）、有所感受的學生和身邊的學生交流。

（3）、集體交流，老師相機指導。

3、明確要求，學生寫作。

4、學生習作，老師巡視、指導、解疑。

5、幫助有困難的學生確定題目，構思習作提綱。

第三課時。

1、學生交流自己的習作，提出建議。

2、老師點評，學生反復修改。

3、小結，提要求。

4、學生謄寫作文。

語文樂園教案設計大全（13篇）篇十三

1、進一步復習鞏固所學的詞語。

2、讓學生積累成語。

3、積累成語故事。

4、讓學生探究與發現，發現句子的不同。

5、為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。

6、激發學生進行口語交際的興趣。

7、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。

1、進一步復習鞏固所學的詞語。

2、讓學生積累成語。

3、積累成語故事。

1、讓學生探究與發現，發現句子的不同。

2、為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。

3、激發學生進行口語交際的興趣。

4、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。

2、讓學生積累成語。

3、積累成語故事。

1、進一步復習鞏固所學的詞語。

2、讓學生積累成語。

積累成語故事。

小黑板。

一、練習第一題：

1、自由讀詞。

2、指名讀詞、正音。

3、你發現了什么？

4、你知道哪個詞意，可用動作表示。

5、會用它們造句嗎？

6、齊讀。

二、練習第二題。

1、自由讀詞。

2、看圖理解詞意。

3、四人分組討論。

4、指名說。

5、齊讀，思考：這是什么詞。

6、你們還知道什么成語。

三、練習“讀一讀”。

1、自由讀。

2、你知道了什么？

3、你想對這個農夫說點什么？

4、再有感情讀。

5、回家把故事講給父母聽。

1、讓學生探究與發現，發現句子的不同。

2、為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。

讓學生探究與發現，發現句子的不同。

為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。

小黑板、彩色筆、畫紙。

一、練習探究與發現。

1、小黑板出示句子，自由讀句子。

2、分四人小組討論。你發現了什么？

3、你還能不能照樣子說幾句。

4、齊讀。

二、練習“我的作品”

1、自由讀小詩。

2、指名讀、評議。

3、齊讀。

4、為小詩配畫。

5、展示。

三、作業。

1、回家收集十個成語。

2、收集一個成語故事。

1、激發學生進行口語交際的興趣。

2、學講普通話，逐成講普通話的習慣。

3、認真聽別人講話，努力了解講話內容。

4、講話時通順、連貫、態度大方、有禮貌。

5、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。

1、激發學生進行口語交際的興趣。

2、學講普通話，逐成講普通話的習慣。

3、認真聽別人講話，努力了解講話內容。

1、講話時通順、連貫、態度大方、有禮貌。

2、在綜合訓練的'過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。

彩色筆、畫紙、尖刀、膠水。

一、創設情境、感知內容：

1、小品表演“我不舒服”。

2、提示：小品演的是什么內容。

3、他們演得怎么樣？評議。

二、指導討論、培養交際意識。

1、出示課文、自由讀。

2、分角色讀。

3、平時當你不舒服時，你會怎么說呢？

4、四人分組討論。

5、組內表演。

6、上臺表演。

7、集體評議。

三、拓寬內容，強化交際本領。

1、如果平時，遇到我班同學不舒服時，你會怎么辦？或在家里遇到父母不舒服怎么辦？

2、分小組練習表演。

四、綜合性學習。

1、小組分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。

2、按照書上的提問以及自己所表演的角色設計臺詞，教師引導學生用各種形式（如唱、演等）來編臺詞。

3、小組內配合演節目，演完后互相評議，提出改進意見。

4、全班匯報，小組比賽表演節目。

5、評選最佳小組。

回家演示給爸爸媽媽看。