教學工作計劃是教師進行教學活動的重要參考依據，能夠幫助教師合理安排時間和資源。希望這些教學工作計劃能夠給你的教學帶來一些新的思路和方法。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇一

作者：李洪烈作者單位：無簡介：本課件供課堂教學使用，在開始畫面點擊右下角的箭頭按扭即可停止音樂，再點擊一次此按扭即可進入課件主菜單，注意時間有限，本人只做了第一單元，其他單元有待開發。點擊第一單元按扭即可進入課件主體。然后一直點擊下一頁即可進行教學。教學過程中點擊“演示”按扭可動畫模擬演示實驗，另外還有許多文字按扭在這里不詳細說明，大家自己去試吧！當進入原子結構動畫演示時，課堂教學已基本完成，點擊課堂檢測按扭進入檢測畫面，直接點擊選項，然后按提交，即可進行電子評分，對回答較好的同學可以給與鼓勵畫面（點擊“鼓勵”按扭），鼓勵畫面下方的返回按扭可以返回檢測畫面，另外進入下一頁前，請點擊“停止背景音樂”按扭，此音樂用來在給學生思考是以便欣賞一邊做題。最后進入作業布置，點擊提示按扭可以出現動畫模擬演示。言畢，說明較長，勞煩了！

相關課件：

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇二

一.指導思想：

新學期又開始了，本人繼續在市局“平衡發展，重視全體”，“培養高素質的學生”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃。

二.工作目標：

2.學生具有一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;。

三.情況分析。

本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，并能靈活的應用。

四.教學內容。

主要是以復習為主，系統地復習初二、初三的物理知識。

五.工作措施：

1.認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2.注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3.講求教學的.多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4.嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。

6.加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。

六、教學進度：略。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇三

18.2.1課型新授課教學目標1.

教學環節教師活動學生活動備注一、講授新課。

知識點一：

如下圖所示，節能燈上的“24w”是什么意思？

演示：分別拿一只24w和一只500w的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉動的快慢。

鋁盤轉動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。

如果用w表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用p表示用電器的，則：

【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是。

a.b.c.d.

【答案】。

【解析】。

試題分析：

a.0.4wb.0.8wc.2wd.4w。

【答案】c。

【解析】。

試題分析：一節干電池電壓為1.5v，3節總計4.5v，所以。

所以選c。

知識點二：千瓦時的來歷。

因為，所以。

如果p和t的單位分別用kw、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時(度)。

1千瓦時可以看作功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的。當電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是　(?　)。

a.空調器b.電冰箱c.電視機d.白熾燈。

【答案】a。

【解析】。

試題分析：已知用電器正常工作在15min內消耗電能，根據求出，由家電的功率知識可判斷為哪種用電器。用電器正常工作的為：

以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調機。故選a.

【針對訓練】在下列單位中，哪一個不是的單位()。

a.j/s·h/sc.v·ad.w·s。

【答案】d。

【解析】。

c、v是電壓的單位，a是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以v?a就是的單位；

d、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位。

選d.2.5v0.3a”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調節它兩端的電壓，比較它的亮度。

現象：在電壓為2.5v時，燈泡正常發光；在低于2.5v時，燈泡發光暗淡；在高于2.5v時，燈泡強烈發光。

結論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。

1.額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

2.額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。

3.實際電壓、實際功率。

實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。

4.u實=u額，則p實=p額；用電器正常工作。

u實u額，則p實p額；可能燒毀用電器。

u實u額，則p實p額；用電器不能正常工作。

演示：將兩只燈泡“pz22040”和“pz220100”先后并聯和串聯接入家庭電路中，觀察燈泡的發光情況。

現象：并聯時，100w的亮，串聯時，40w的亮。

結論：燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。

【典型例題】下圖為一只6v1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖像。若把這樣的三只燈泡串聯起來，接在12v的電源兩端，則此時每只燈泡的電阻及實際功率為()。

a.24ω0.67wb.20ω0.8w。

c.24ω0.96wd.20ω0.67w。

【答案】b。

【解析】。

所以每只燈泡的實際電阻：

每只燈泡的實際功率：p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.

a、110v60wb、36v25wc、220v40wd、110v40w。

【答案】a。

【解析】。

四盞燈泡正常發光時，功率的燈泡亮，所以選a。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇四

一、知識與技能:。

知道并能用語言表述牛頓第一定律，

二、過程與方法:。

培養學生嚴謹的邏輯推理能力。

通過對大量實例的分析，培養學生歸納、綜合能力。

善于思考、善于總結，把物理與實際生活緊密結合。

三、情感態度與價值觀:。

通過探究物體不受力時怎樣運動，形成實事求是、不迷信、尊重自然規律的科學態度。

教學重與難點。

重點：“理想實驗”法，牛頓第一定律。

難點：讓學生確信牛頓第一定律并理解其內涵。

教學準備慣性小車、斜面、木塊、木板、毛巾、標志小旗.

教學過程。

一、體驗、觀察、頓悟、闡述。

師：同學們，根據平常的觀察和生活經驗告訴我們：力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止。(請觀察)。

學生實驗一：抽學生到講臺上做用力使講桌運動的實驗。并指出當我們用力推或拉桌子時，桌子才會運動，當推力或拉力撤消后，桌子就停止運動。(a、運動需要力來維持)。

學生實驗二：學生演示小車在木板上運動情況。用力推小車時小車開始運動，當推力撤消后小車仍能運動。

(b、運動不需要力來維持)。

師：既然物體的運動不需要力來維持，小車為什么會停下來呢?

生：是桌面對小車的阻力。

(好，下面我們就用實驗來探究阻力對物體運動的影響)。

二、探究、歸納、推理。

(一)探究：阻力對物體運動的影響。

1、介紹實驗器材。

2、請同學帶著下面的問題和老師一起來完成實驗探究。

(2)為什么讓小車從斜面的同一高度滑下?

(3)小車在不同材料的平面上最終停下來的原因是什么?

3、演示書上圖12.5-3所示的實驗，

教案。

(1)觀察實驗現象，記錄實驗結果。

接觸面。

阻力的大小。

(選填“大”“較小”或“最小”)。

小車運動的距離。

(選填“短”“較長”或“很長”)。

毛巾。

棉布。

木板。

(2)交流討論思考題。

(3)展示討論結果。

(二)歸納。

生：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。

(三)推理，升華實驗結論。

生：在玻璃上運動的距離更遠。

生：小車將以恒定不變的速度永遠運動下去。

師：運動的物體不受力將一直運動下去，那靜止的物體如果不受力，會怎樣呢?

生：永遠保持靜止狀態。

三、揭示規律、板書課題。

一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態.

師：今天同學們在實驗的基礎上通過進一步推理得出的規律跟17世紀英國科學家牛頓得出規律完全一樣。同學們真棒，你們是當今的牛頓。

板書課題：牛頓第一定律。

想想議議(學生交流討論)。

1、牛頓第一定律的適用范圍：;成立的條件：;結論：。

2、靜止的物體如果不受力的作用將保持狀態;運動的物體如果不受力的作用將保持。

師：牛頓第一定律充分揭示了物體運動和力的關系，力不是用來維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。

四、課堂練習(見學生手中小練習)。

五、課堂小結。

1、牛頓第一定律的內容是：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、適用范圍：一切物體;條件：不受力;結論：總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

3、力是改變物體運動狀態的原因。

六、課外作業(略)。

附板書設計。

12.5牛頓第一定律。

1、內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、適用范圍：一切物體;。

條件：不受力;。

結論：總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

3、力是改變物體運動狀態的原因。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇五

(1)理解圓與圓的位置的種類;。

(2)利用平面直角坐標系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。

(3)會用連心線長判斷兩圓的位置關系.

2、過程與方法。

設兩圓的連心線長為，則判別圓與圓的位置關系的依據有以下幾點：

(1)當時，圓與圓相離;。

(2)當時，圓與圓外切;。

(3)當時，圓與圓相交;。

(4)當時，圓與圓內切;。

(5)當時，圓與圓內含;。

3、情態與價值觀。

讓學生通過觀察圖形，理解并掌握圓與圓的位置關系，培養學生數形結合的思想.

二、教學重點、難點：

重點與難點：用坐標法判斷圓與圓的位置關系.

問題設計意圖師生活動。

1.初中學過的平面幾何中，圓與圓的位置關系有幾類?結合學生已有知識以驗，啟發學生思考，激發學生學習興趣.教師引導學生回憶、舉例，并對學生活動進行評價;學生回顧知識點時，可互相交流.

2.判斷兩圓的位置關系，你有什么好的方法嗎?

引導學生明確兩圓的位置關系，并發現判斷和解決兩圓的位置教師引導學生閱讀教科書中的相關內容，注意個別輔導，解答學生疑難，并引導學生自己總結解題的方法.

問題設計意圖師生活動。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇六

1、物體內所有分子無規則運動具有的能是()。

a.分子動能b.分子勢能c.內能d.機械能。

2、關于內能，下面說法正確的是()。

a.跟物體的溫度有關，物體溫度降低，放出內能。

b.內能是指每個分子做無規則運動具有的能。

c.內能是指物體中所有分子做無規則運動時所具有的能。

d.0℃的物體具有的內能為零。

3、關于熱運動，下列說法中正確的是()。

4、在0℃的房間里，靜止在地面上的鉛球()。

a.具有機械能b.沒有機械能c.具有內能d.沒有內能。

5、下列關于物體的內能和溫度關系的說法中，正確的是()。

a.物體的內能跟溫度有關，物體的內能越大，溫度越高。

b.物體的內能跟溫度有關，物體的溫度升高內能增大。

c.物體的內能只和溫度有關，所以溫度高的物體，內能一定大。

d.物體的內能只和溫度有關，內能大的物體溫度一定高。

6、下面四句話中都有一個“熱”字，其中哪一句話中的“熱”字表示溫度()。

a.熱傳遞b.物體吸熱溫度升高c.摩擦生熱d.今天天氣很熱。

7、下列現象中，利用內能做功的是()。

a、冬天在戶外時兩手相搓一會兒就暖和。

b、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花。

c、在烈日之下柏油路面被曬熔化了。

d、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇七

結合前面所學的知識,電壓是形成電流的原因,而電阻是導體本身阻礙電流的一種性質,采用討論式的方法,引導學生猜測"電流與電壓,電阻的關系".

二.學生制定計劃與設計實驗。

1.探究方法。

由猜想知道導體中的電流與導體兩端的電壓,導體的電阻有關,那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關系呢?讓學生分組討論下面兩個課題:。

(1)前面學過的哪些實驗課題與該實驗課題類似?舉例說明.

(2)你所列舉的實驗中用到的物理探究方法是什么?

2.探究電流與電壓的關系。

師生共同討論，對各組的設計方案的優缺點進行評估，以確定出實驗的方案，從而引導學生設計出課本上的電路圖。

利用串聯電路中的滑動變阻器來改變導體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i。

3.探究電流與電阻的關系。

三。學生分組實驗與收集數據。

1.探究電流與電壓的關系。

按電流圖連接實物圖,利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對應的電流值,填入表一中:。

結論:電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.

2.探究電流與電阻的關系。

更換電阻值,利用滑動變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對應的電流值,填入表二中:。

結論:導體兩端的電壓一定時.導體中的電流與導體的電阻成反比.

四.歐姆定律。

我們可以把上述兩個探究課題所得出的結論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.

用公式表達為:i=u/r。

注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應該指的是同一段導體在同一時刻的值。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇八

1知識與能力：充滿感情的朗讀詩歌，準確地把握詩歌感情的發展變化，并學會作者運用鮮明的意象表達情感的寫法。

2.過程與方法：采用學生自讀、小組合作探究交流的方式，營造和諧的課堂氣氛，提高學生鑒賞詩歌的能力。

3.情感態度價值觀：陶冶學生對詩歌藝術美情感的熏陶。體會作者強烈的懷鄉思國的感情。培養學生熱愛母親，熱愛祖國的感情，增強學生的歷史責任感。

教學重點：把握詩歌意象，通過情境體驗來理解詩歌的內容，體會詩人情感。

教學難點：培養學生自主-探究-合作的學習方式。

教學方法：誦讀法，情境教學法，討論談話法，探究教學法。

教學過程。

一、創設情境，營造氛圍。

課前欣賞佟鐵鑫演唱的《鄉愁》）。

一曲鄉愁唱出了許多游子的心聲。是啊，每個在外求學的學生，在每個日落的黃昏，月圓的夜晚，總是會情不自禁的想家，想起家中每天操勞的父母，想起母親倚欄凝望的眼神，想起父親佇立遠眺的身影，想起家中門前屋后的小樹，總是思緒萬千，涕淚漣連。我們想家的時候，可以常回家看看，可是那些遠離祖國，漂泊異鄉的游子，特別是臺灣同胞，因為海峽阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁，真正的痛啊。今天，我們一起來學習臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來傾聽詩人內心的呼喚，感受他那斷腸人在天涯的游子之痛。

二、簡介作者，了解寫作背景。

余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現居臺灣。當代詩人和詩評家，1946年考入廈門大學外文系。1948年發表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創世紀》詩刊，致力于現代詩創作。主要詩作《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩集有《靈河》、《余光中詩選》。他的詩兼取中國古典文學與外國現代文學之精神，創作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精細，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉愁詩別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長。

這首詩寫于1972年，當時，大陸與臺灣互不往來，幾乎隔絕。

三、學習詩歌（分四個樂章來學習）。

第一樂章深情朗讀（詩歌是跳動的音符，而欣賞詩歌正是將這一個個音符串成一段精美的華彩樂章，下面我們將奏響的是第一樂章：飽含深情讀鄉愁）。

朗讀吟誦，感受詩歌的音樂美。

先聽配樂朗讀，感受一下詩的感情基調、語速和朗讀節奏。

這首詩的朗讀基調是--深沉的，是深沉中略帶哀傷的。

我們朗讀時的速度應該是--緩慢的。

請同學們打開課文，邊標出節奏邊小聲朗讀。

指生朗讀，讀后評議。

學生齊讀。

第二樂章想景悟情（明月別枝柳梢頭，斟滿一杯鄉色酒，讓我們細細品味詩歌的情感，再現詩歌的意境，下面進入第二樂章：再現意境詠鄉愁）。

學生朗讀詩歌，體味詩歌意境，感受詩歌情感。

思考問題：

1、這首詩抒發詩人什么樣的感情?

2、詩人運用什么順序借助什么具體事物表現濃濃的鄉愁？

3、這些事物分別寄托了作者什么樣的情感？作者的情感是怎樣發展的？

學生們各抒己見，感受詩歌的意象與情感。

4、請同學們分小組討論，想景悟情。（詩是精練而含蓄的藝術，只懂得這四個意象還不夠，還應根據意象，想象詩歌的意境，請同學們展開想象，再現詩的意境，用語言表達出來。）。

老師想景悟情，想象詩人創作這首詩的情景。

分小組討論、聯想后再現詩歌意境。

第一節：生:小時候，作者外出求學，當夜深人靜時總想起母親，就拿起筆寫信，把離家的思念獻給母親，看到母親寫的信會哭，穿上母親縫的衣會哭，想起母親翹首的期盼更會哭……望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對母親的思念之情。

第二節：背景提示：余光中婚后赴美讀書，要見妻子，便要坐輪船返臺。

師：此刻，兒子滿是悔恨與自責，真是“子欲養而親不待”呀，可當我們的母親還健在的時候，誰又知道，我們的母親在想什么呢？請看一位母親寫給自己孩子的話。

生1：我想對母親說：媽媽，您辛苦了，我永遠愛您！

生2：媽媽，我想請您放心，我會在這里好好學習，取得好成績來回報您！

生3：媽媽，此時此刻，我很后悔以前對您的頂撞，我想真誠的向您道歉，希望您能原諒我的幼稚。

生4：現在，我很想我的媽媽，她是最疼我的人，我想對媽媽說，媽媽，我會讓您永遠幸福的。

第四節：生：我仿佛看到一位老人，拄著拐棍，站在海峽邊的礁石上，用飽含滄桑的眼神，遙望對岸的祖國我的大陸！我多么想手挽起褲腳，在您的牽引下，赤著腳，趟過這一灣淺淺的海峽，多想在您的懷里深情的叫您一聲：母--親！可現在卻不能夠?。?/p>

第三樂章研讀賞析（美麗的語言，憂傷的鄉愁，我們采一朵海棠紅，飄一片雪花白，讓我們踏著臘梅的芬芳，進入本節課的第三樂章：含英咀華品鄉愁）。

從整體上發現、總結詩歌的藝術美。

1，找出第一首詩中相同位置的字、詞、句，進行歸類、品析。

2，用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結果說出來。欣賞詩歌。

學生發現、總結。

整齊的結構美：美在富變化于統一的結構。每節詩句數，句式，字數完全相同，每一節中三短一長，長短交錯，富于變化，四節結構一樣，給人以美感。

深沉的意象美：美在作者從悠遠的時空中提煉了四個意象，概括詩人漫長生活歷程和對故園深沉的懷念。

和諧的音樂美：美在運用重章疊句，回旋往復，一唱三嘆，韻律優美，節奏感強。

第四樂章佳句訪寫（鄉愁是海外游子深情而美麗的戀歌，不同的人表達鄉愁的方式不盡相同。我們在感受詩人這種真摯的情感之余，何不來嘗試一下仿寫。下面進入第四樂章：放飛心靈抒鄉愁）。

1、佳句仿寫。

同學們結合自己的理解，模仿“鄉愁是--”這一句式來寫鄉愁。

學生們仿寫展示。

生1鄉愁是王維登高的茱萸，是李白床前的月光，是琦君童年的一杯春酒。

生2：鄉愁是鄉書的封面，鄉愁是鄉音的呼喚，鄉愁是鄉情的思念。

生3：鄉愁是飄漾記憶中母親做的飯菜的香味，鄉愁是童年笑在嘴角邊那甜甜的滋味，鄉愁是生命中一段最浪漫最溫馨的回味。

生4：鄉愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。

生5：鄉愁是一根電話線，我在這頭，母親在那頭。

生6：鄉愁是一碗老醋，每嘗一口，都讓人心酸。

生7：鄉愁是一滴淚水，酸酸的，澀澀的。

生8：鄉愁是母親頭上的亂發，理也理不清。

生9：鄉愁是一縷清煙，飄忽不止。

生10：鄉愁是一杯沒有加糖的咖啡，苦苦的、澀澀的。

生11：鄉愁是家鄉的小路，讓人留戀忘返。

生12：鄉愁是家鄉的河，永遠在我們的心中流淌。

（是啊，一座山，一棵柳，一片葉，一條河，一曲歌，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛--這就是鄉愁。）。

2、各領風騷話說愁。

愁，有鄉愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主顛，請同學們根據你的積累，說一句含有”愁\"的古詩詞句。最好能夠說出作者。

馮佰珍。

[《鄉愁》教學設計(人教版九年級下冊)]。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇九

1.太陽每時每刻都在釋放大量的能量，這些能量來自(c)。

a.太陽內部電能轉化為內能的過程。

b.太陽內部大規模的核裂變過程。

c.太陽內部大規模的核聚變過程。

d.太陽內部可燃性物質的燃燒過程。

2.關于太陽能的以下說法中，正確的是(d)。

a.太陽是永不枯竭的能源。

b.太陽能是地球所有能量的來源。

c.太陽所有釋放的所有能量都被地球吸收。

d.太陽還能釋放能量的時間約為50億年。

3.關于太陽能的下列說法中錯誤的是(b)。

a.太陽能是可供人類利用的一種新能源，它是一次能源。

b.太陽能分布廣闊，獲取方便，處處可利用。

c.太陽能安全、清潔，利用太陽能不會給環境帶來污染。

d.對于人類來說，太陽能幾乎可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇十

浮力的概念本節的重點，阿基米德原理是本節重點也是難點。在生活中及小學的自然課上對浮力認識已有一定的基礎，考慮學生的認知基礎其概念由兩個現象直接得出并強調“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點，先讓學生從生活現象和動手做課桌上的小實驗現象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關系，最后由分析加表達式推導得出原理，這樣層層推進，分散難點。

反思：從經驗，生活和實驗中的現象猜測避免猜測的盲目性。由于同學個體的差異及實驗的自主選擇，避免“整齊劃一”，保證多樣性，發揮了學生的主觀能動作用。同時教師在應有充分的準備學生猜測的“意外”，如：猜浮力與深度有關等。學生并沒有從生活中或已有的經驗出發，這樣猜測就有一定的局限性，此時教師可加以引導。學生交流，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產生浮力不同的爭論”，“改錯題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題。

反思：情境化的問題，增加親切感，易引起興趣。“改錯題”降低難度，又加深對原理的理解。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣，可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應用的例題，從而增強物理服務于社會的意識。

不足之處也很多：課堂氣氛不夠活躍時，當學生猜與深度關系時，可用學生分組實驗來代替教師的演示;學生說完自己看法時，沒有及時的形成或結果型激勵評價等等。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇十一

（1）了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。

（2）知道熱傳遞可以改變物體的內能。

（3）知道熱傳遞過程中，所傳遞內能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

（4）知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。

2、過程與方法。

（1）通過探究、觀察、實驗找到改變物體內能的兩種方法。

（2）通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。

（3）通過查找資料，了解地球的溫室效應。

3、情感態度與價值觀。

（1）通過探究使學生體驗探究的過程，激發學生主動學習的興趣。

（2）通過演示實驗培養學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內能變化的關系。

（3）通過分析、類比、學會用類比的方法研究問題。培養良好的科學態度和求實精神。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇十二

課程標準：

通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。

教學目標：

(一)知識與技能。

1.知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播必須依靠介質。

2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質，了解在不同的介質中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

(二)過程與方法。

1.通過觀察發聲現象，能簡單地描述所觀察到的發聲體的共同特性，培養學生初步的觀察、對比和概括能力。

2.通過聲傳播的實驗探究，培養學生初步的在觀察現象中發現問題，提出問題的能力。

3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性。

(三)情感、態度與價值觀。

1.通過本節學習，讓學生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達豐富多彩的情感，通過聲音可以獲取大量的信息。

2.使學生初步領略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇，激發求知的欲望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中物理原理的科學態度。

3.通過合作和交流，培養學生主動與他人合作的精神。

重點與難點：

聲音產生的條件、聲音的傳播需要介質是這一節的重點。

聲音在介質中以聲波的形式傳播是本節的難點。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.演示實驗器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機，電子發聲體，土電話、吉他等。

3.分組實驗器材：音叉、鼓、鑼等。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇十三

1、了解內能的概念。

2、理解做功和熱傳遞是改變內能的兩種方法，知道做功和熱傳遞過程中能量轉化和轉移的實質。

3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來量度內能的變化。

4、知道熱機的種類和熱機中能量的轉化。

粵教版九年級物理教案（精選14篇）篇十四

1.關于電池的電壓，以下說法正確的是()。

a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時沒有電壓。

c.不論電池是否接入電路，電池兩端都有電壓d.以上說法都不對。

2.估計被測電路兩端的電壓為1.2-1.5v，如果用雙量程的學生用電壓表去測量，為使測量結果較準確，所選用的電壓表的量程應該是()。

a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。

c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個量程都一樣。

3.如圖所示，閉合開關s，則下列說法正確的是()。

a.電壓表測l1兩端電壓b.電壓表測l2兩端電壓。

c.電壓表測l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測電源電壓。

5.學生喜愛的便攜式單放機通常需要的電壓為6v，它需要____節干電池____聯使用，對人體安全的電壓不高于____v，我國家庭電路的電壓為____v.

6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.

7.如圖所示，當開關s閉合后，電壓表測出的電壓是()。

a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。

c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。

8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤，已知電。

壓表v1的示數為4.5v,v2的示數為2.3v,請。

在圖中標出兩電壓表指針的位置。