師德師風(fēng)關(guān)乎教師個體的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，也關(guān)乎整個教育系統(tǒng)的發(fā)展與進(jìn)步。師德師風(fēng)是教師在教育實踐中應(yīng)遵循的道德操守和職業(yè)要求。如何提升教師的師德師風(fēng)水平是當(dāng)前教育工作的重要課題。以下是一些優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)典型案例，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇一

??1、工作任務(wù)：認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教師隊伍建設(shè)與管理暫行規(guī)定》和《x市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》等有關(guān)教師職業(yè)道德的法律法規(guī)，切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育，加強(qiáng)教師職業(yè)道德考核，積極引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀和價值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽感，進(jìn)一步提高育人質(zhì)量，提高師德整體水平。

??2、工作重點：把解決實際問題作為重點深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動。學(xué)校積極引導(dǎo)教師作好自我剖析，查找在政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、能力、業(yè)績等方面存在的突出問題。把是否忠于教育事業(yè)、熱愛教育工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、促進(jìn)自身發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高作為衡量師德師風(fēng)建設(shè)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

??3、工作安排：按中心校文件精神，我校此次師德師風(fēng)建設(shè)活動分成四個階段進(jìn)行。

??第一階段：動員學(xué)習(xí)階段。

??1、學(xué)校依據(jù)中心校文件精神，成立“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實際擬定師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。召開師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)任務(wù)。

??2、采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合方式，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教師隊伍建設(shè)與管理暫行規(guī)定》和《x市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》等有關(guān)教師職業(yè)道德的法律法規(guī)，并做好學(xué)習(xí)記錄，督促教師寫好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。

??3、組織教師就如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、爭做“五型”教師開展專題討論。

??4、組織教師簽訂《x市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，學(xué)校審核后統(tǒng)一歸檔備查。

??第二階段：對照檢查階段。

??本階段著重抓好自我反思總結(jié)材料、民主評議、意見反饋等工作，重點是圍繞理想信念、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面進(jìn)行剖析，找準(zhǔn)存在的問題。要求每名教師撰寫1篇不少于2000字的書面反思總結(jié)材料。

??在此基礎(chǔ)上，在學(xué)生、家長、教師、社會各界人士中做好廣泛的意見征求，充分發(fā)揮社會的監(jiān)督作用，搞好師德師風(fēng)建設(shè)滿意度的測評。

??第三階段：整改提高。

??根據(jù)第二階段查擺出來的問題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成等情況，制定整改方案，明確重點整改問題，逐項落實整改措施。對群眾滿意度偏低的人員和問題進(jìn)行重點分析，進(jìn)一步完善整改措施，促進(jìn)教育和教師良好形象的形成。

??第四階段：檢查總結(jié)階段。

??學(xué)校對開展師德師風(fēng)建設(shè)活動中查找出來的突出問題、整改的具體措施、取得的成效進(jìn)行總結(jié)，將活動開展的各項資料分類整理歸檔。召開教師座談會，探討本次活動開展的得與失，以待進(jìn)一步完善與提高。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇二

前段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)教育部和綿陽市《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、閱讀了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的實施意見》、綿陽市安縣《安縣教師師德師風(fēng)管理手冊》、學(xué)習(xí)了李克強(qiáng)總理、袁貴仁部長的有關(guān)計劃。還學(xué)習(xí)了模范教師的先進(jìn)事跡，聆聽了“師德師風(fēng)報告”的先進(jìn)事跡。反思自己平時的教育教學(xué)行為和平時生活的言論，我確實明確了自己的不足，并制定了整改的方案。

1、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個與教師有平等關(guān)系的公民。要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，努力做到因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教。

2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是知識，知識就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。因此，在今后的工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變教學(xué)工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。

3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。

4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。

5、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。

6、無條件地去愛每一個學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，對不同學(xué)生以不同的鼓勵。在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導(dǎo)航。

7、在自己的工作中實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，顧全大局，要以學(xué)校的發(fā)展為自己工作的出發(fā)點。加強(qiáng)自己的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)意識。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇三

??通過對照師德師風(fēng)的要求，查找個人執(zhí)教信念、從教行為、為人師表等方面，發(fā)現(xiàn)我校主要存在以下不足：

??1、教師參差不齊。名師和學(xué)科帶頭人缺乏，年青教師的成長緩慢。

??2、少數(shù)教師責(zé)任心不強(qiáng)，對待差生缺乏耐心、細(xì)心、工作方法簡單，常規(guī)工作不徹底。

??3、教研成果不突出。“有效性課堂教學(xué)”的課題研究不深入，在省級以下刊物發(fā)表教研文章乏人。

??4、教學(xué)理念更新慢，少數(shù)教師放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，思想理念沒有與時俱進(jìn)，工作缺乏創(chuàng)新。

??5、學(xué)生的養(yǎng)成教育落實不夠。學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，高尚情操的培養(yǎng)還需加大力度，務(wù)實求效。

??6、教學(xué)中教師語言不規(guī)范，極少數(shù)教師和學(xué)生在校外，還有時出現(xiàn)講方言的現(xiàn)象，寫錯別字、不規(guī)范字的情況。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇四

為切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)就開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以敬業(yè)愛生、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)為重點，以解決當(dāng)前教師隊伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務(wù)。

(一)堅持用科學(xué)的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質(zhì)上求突破。引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，提高依法執(zhí)教水平。

(二)樹立正確的教師職業(yè)理想，在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己任，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

(三)規(guī)范教師的教書育人行為，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破。堅持教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立以學(xué)生為本的理念，遵循教育規(guī)律，把握學(xué)生的身心特點，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(四)著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。要通過教育活動，認(rèn)真查找學(xué)校整體和教師個人在師德師風(fēng)上存在的突出問題，切實抓好問題整改，不斷提高廣大教師的師德師風(fēng)水平，以師風(fēng)推動校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展。

三、工作步驟和工作重點。

教育活動從x月開始，到x月結(jié)束，分四個階段進(jìn)行。各階段工作如下：

第一階段：宣傳發(fā)動階段(x月份)。

1、學(xué)校制定活動實施方案，成立師德師風(fēng)建設(shè)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

2、召開動員大會，組織廣大教師進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，進(jìn)一步明確開展師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義。

第二階段：學(xué)習(xí)檢查階段(x月x月份)。

1、在聯(lián)系學(xué)習(xí)實踐活動、校風(fēng)教風(fēng)和教師自身實際的基礎(chǔ)上，合理制定學(xué)校學(xué)習(xí)計劃，組織教師深入學(xué)習(xí)《教師法》、《xx省義務(wù)教育條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)、相關(guān)文件和師德教育方面的`書籍，以及本校、本地區(qū)和全國各地師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、在學(xué)習(xí)、反思的基礎(chǔ)上，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開展師德師風(fēng)評議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業(yè);二查依法執(zhí)教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行;三查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé);四查熱愛學(xué)生，看是否關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生;五查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù);六查團(tuán)結(jié)協(xié)作，看是否尊重同志，互相學(xué)習(xí);七查尊重家長，看是否主動聯(lián)系家長，聽取意見;八查廉潔從教，看是否無私奉獻(xiàn)、廉潔自律、從事有償家教;九查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德;十查服務(wù)意識，看是否滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù))活動，進(jìn)行深刻剖析，找出自己的差距和不足。

第三階段：整改提高階段(x-x月份)。

1、扎實開展教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村活動。鼓勵教師利用暑期走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳有關(guān)教育工作的法律法規(guī)和政策規(guī)定，傾聽群眾的意見和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛盾，增強(qiáng)教師教書育人的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感。積極參與社區(qū)公益勞動和志愿者活動，廣泛開展公益勞動，搞好社區(qū)共建，優(yōu)化教師形象。

2、廣泛開展萬名教師訪萬家活動。結(jié)合提高辦學(xué)滿意度，通過電話詢訪、上門家訪、問卷調(diào)查等形式，每名教師每學(xué)期至少與學(xué)生家長溝通一次，及時反饋學(xué)生在校情況，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，增進(jìn)社會和家長對教育教學(xué)工作的理解和支持，促進(jìn)家校互動育人。

3、開展師德師風(fēng)評議活動。除了每學(xué)期一次的學(xué)生評教活動，日常還要通過學(xué)生座談會、家長會、家長和社會代表座談會、家長委員會代表會議等途徑，做到書面評與當(dāng)面評相結(jié)合，對任課教師的教書育人情況進(jìn)行評議，廣泛征求意見，并將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給相關(guān)教師，以評議結(jié)果作為業(yè)務(wù)考評中職業(yè)道德評價的重要依據(jù)。

4、制訂師德師風(fēng)建設(shè)整改方案。每位教師要在學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析群眾的意見和建議，針對存在的問題，制訂整改方案，明確整改重點、整改措施和整改時限。

5、健全完善師德建設(shè)制度。學(xué)校根據(jù)學(xué)生、家長評議等實際情況，修訂完善師德學(xué)習(xí)、承諾、考核等制度和師德師風(fēng)監(jiān)督、評價、問責(zé)機(jī)制，為系統(tǒng)、持久地加強(qiáng)師德建設(shè)提供長效保障。

第四階段：總結(jié)表彰階段(x-x月份)。

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，發(fā)掘、剖析師德建設(shè)的典型經(jīng)驗，以及xx工程、xx工程、模范教研組長等先進(jìn)人物事跡，通過師德報告會、經(jīng)驗交流會、光榮榜、校園網(wǎng)等途徑，大力進(jìn)行宣傳表彰，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，營造愛崗、敬業(yè)、尚德的良好氛圍，推動師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。對在活動中受到市、縣級宣傳和表彰獎勵的先進(jìn)教師，將在考評中給予一定的獎勵。

四、工作要求。

1、建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。一是獎懲機(jī)制，把師德師風(fēng)考評結(jié)果與教師聘用、評優(yōu)、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對不合格者實行一票否決;二是師德師風(fēng)監(jiān)督檢查機(jī)制，通過校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)向社會公布師德師風(fēng)投訴電話，對來信、來訪、來電反映的師德師風(fēng)問題進(jìn)行認(rèn)真查處;三是學(xué)校、教師和家長聯(lián)動機(jī)制，通過問卷調(diào)查、邀請社會各界進(jìn)校園活動等形式開展評教師、評學(xué)校活動，讓社會和服務(wù)對象評價教師的師德師風(fēng)。

2、實行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任追究制度。對違反師德規(guī)范的教師予以批評教育，情節(jié)嚴(yán)重、造成不良影響的，學(xué)年度考核實行一票否決，考核結(jié)果為不合格等次，當(dāng)年不能正常增加薪級工資。不適合教師崗位者，視情況調(diào)整工作崗位或安排待崗培訓(xùn)，調(diào)整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定。對無正當(dāng)理由不服從單位工作崗位調(diào)整的，可予以解聘。連續(xù)兩年考核被確定為不合格等次的，予以解聘。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇五

??1、進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)制度機(jī)制。

??良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強(qiáng)凝聚力的主要機(jī)制。因此，學(xué)校將結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范要求，科學(xué)制訂和逐步完善各項規(guī)章制度。發(fā)揚民主精神，使師道師風(fēng)建設(shè)制度化，常抓不懈。

??2、提高認(rèn)識，明確教師工作的重要性。

??教師是人類靈魂的工程師。教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，始終是學(xué)校精神文明建設(shè)的基本任務(wù)。現(xiàn)如今，在享樂主義，個人主義等社會不良風(fēng)氣的影響下，部分教師存在體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教，以教謀私的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了人民教師的形象，影響了學(xué)校的的聲譽，影響了教育事業(yè)的發(fā)展。提高認(rèn)識，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，才能為人師表。

??3、進(jìn)一步發(fā)揮榜樣的激勵效能。

??榜樣的力量是無窮的。發(fā)揮身邊的榜樣的示范和導(dǎo)向作用，堅持以先進(jìn)型的思想和情操帶動全體教職工，激勵教師發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性。充分利用各種機(jī)會，總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型，表揚先進(jìn)，指出不足，提出改進(jìn)措施，推動教師職業(yè)道德建設(shè)。

??4、真心待孩子，愛心獻(xiàn)孩子。

??關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。尤其對留守學(xué)生、生活技能低、學(xué)習(xí)成績滯后的特殊學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，細(xì)心育人，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰和變想體罰，以真情、真習(xí)、真誠教育和感化學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

??5、不斷學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念。

??教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，要大膽探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。學(xué)校將爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。

??6、全校教師積極學(xué)習(xí)使用普通話，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

??7、育人為本，德育為先。

??堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)。學(xué)校將以豐富多彩的德育活動為載體，利用德育平臺，對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融進(jìn)養(yǎng)成教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇六

??（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對全鎮(zhèn)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動的領(lǐng)導(dǎo)，第x小學(xué)成立全鎮(zhèn)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

??組長。

??副組長。

??成員。

??領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在第x小學(xué)教導(dǎo)處，由xxx兼辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。

??各校要成立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，指定專人負(fù)責(zé)日常工作。

??（二）抓實階段任務(wù)。每一階段的任務(wù)必須按照方案認(rèn)真組織實施。宣傳要到位，做到人人知曉；學(xué)習(xí)要扎實，要有學(xué)習(xí)筆記和心得體會文章；自查自糾要徹底，不能走過場；師德評價要嚴(yán)謹(jǐn)，要實事求是，客觀公正。

??（三）建立長效機(jī)制。各校要建立健全師德師風(fēng)考核獎懲制度，實行師德“一票否決制”（凡存有嚴(yán)重師德問題的，實行“一票否決”，一律視為“不合格”。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇七

為認(rèn)真貫徹落實《xx中心學(xué)校“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動實施方案》，提高我校教職工的職業(yè)道德水平，建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛、群眾滿意的教師隊伍，根據(jù)深入學(xué)習(xí)實踐xx活動和“學(xué)習(xí)型、務(wù)實型、廉潔型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”隊伍建設(shè)要求，依據(jù)上級的文件精神，結(jié)合我校實際，擬訂本方案。

一、提高認(rèn)識、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實處。

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心，是一項系統(tǒng)工程。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)教師健康成長的需要，是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要，是辦好教育讓人民滿意的需要，是教育系統(tǒng)實踐xx的重要體現(xiàn)。為抓好此項工作，學(xué)校成立了“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作。

組長：

成員：

二、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作深入人心。

為確保師德師風(fēng)建設(shè)工作做得扎實有效，學(xué)校認(rèn)真調(diào)查分析我校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀，依托深入學(xué)習(xí)實踐xx活動和教育隊伍“五型”(學(xué)習(xí)型、務(wù)實型、廉潔型、服務(wù)型、創(chuàng)新型)建設(shè)活動，尋找好工作的突破口。切實搞好宣傳動員工作，教育引導(dǎo)全體教師統(tǒng)一思想、端正態(tài)度，積極投身于師德師風(fēng)建設(shè)工作中。

三、明確任務(wù)，突出重點，全面提升教師師德素養(yǎng)。

1、工作任務(wù)：認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教師隊伍建設(shè)與管理暫行規(guī)定》和《x市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》等有關(guān)教師職業(yè)道德的法律法規(guī)，切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育，加強(qiáng)教師職業(yè)道德考核，積極引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀和價值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽感，進(jìn)一步提高育人質(zhì)量，提高師德整體水平。

2、工作重點：把解決實際問題作為重點深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動。學(xué)校積極引導(dǎo)教師作好自我剖析，查找在政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、能力、業(yè)績等方面存在的突出問題。把是否忠于教育事業(yè)、熱愛教育工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、促進(jìn)自身發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高作為衡量師德師風(fēng)建設(shè)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

3、工作安排：按中心校文件精神，我校此次師德師風(fēng)建設(shè)活動分成四個階段進(jìn)行。

第一階段：動員學(xué)習(xí)階段。

1、學(xué)校依據(jù)中心校文件精神，成立“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實際擬定師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。召開師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)任務(wù)。

2、采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合方式，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教師隊伍建設(shè)與管理暫行規(guī)定》和《x市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》等有關(guān)教師職業(yè)道德的法律法規(guī)，并做好學(xué)習(xí)記錄，督促教師寫好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。

3、組織教師就如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、爭做“五型”教師開展專題討論。

4、組織教師簽訂《x市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，學(xué)校審核后統(tǒng)一歸檔備查。

第二階段：對照檢查階段。

本階段著重抓好自我反思總結(jié)材料、民主評議、意見反饋等工作，重點是圍繞理想信念、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面進(jìn)行剖析，找準(zhǔn)存在的問題。要求每名教師撰寫1篇不少于2000字的書面反思總結(jié)材料。

在此基礎(chǔ)上，在學(xué)生、家長、教師、社會各界人士中做好廣泛的意見征求，充分發(fā)揮社會的監(jiān)督作用，搞好師德師風(fēng)建設(shè)滿意度的測評。

第三階段：整改提高。

根據(jù)第二階段查擺出來的問題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成等情況，制定整改方案，明確重點整改問題，逐項落實整改措施。對群眾滿意度偏低的人員和問題進(jìn)行重點分析，進(jìn)一步完善整改措施，促進(jìn)教育和教師良好形象的形成。

第四階段：檢查總結(jié)階段。

學(xué)校對開展師德師風(fēng)建設(shè)活動中查找出來的突出問題、整改的具體措施、取得的成效進(jìn)行總結(jié)，將活動開展的各項資料分類整理歸檔。召開教師座談會，探討本次活動開展的得與失，以待進(jìn)一步完善與提高。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇八

針對我們在活動中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)方面的問題，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組研究決定制定如下改進(jìn)措施：

1、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督查與抓獎懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實自身基礎(chǔ)。

3、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良行為。

54、舉辦教師座談會，讓每一個教師都有暢談教育心得的機(jī)會，讓每一個教師都有獲得新知的機(jī)會；教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。

5、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會教育教學(xué)知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。

6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。當(dāng)然我們也深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸。我們將長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，不斷提高師德水平。

2011年11月。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇九

??全鎮(zhèn)小學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動分五個階段進(jìn)行。

??（一）宣傳學(xué)習(xí)階段。

??主要任務(wù)與要求：

??2、全面啟動全縣“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動。

??3、召開師德師風(fēng)建設(shè)年動員大會，大力宣傳，營造氛圍。

??4、各校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動實施細(xì)則，明確活動任務(wù)，出臺相關(guān)制度。

??5、認(rèn)真組織好相關(guān)學(xué)習(xí)。組織教職員工學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件；收聽、觀看優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告和有關(guān)師德建設(shè)影片；舉行學(xué)習(xí)心得交流活動；開展“為人師表”、“做人民滿意教師”大討論；進(jìn)行師德師風(fēng)知識測試。同時，每位教師在學(xué)習(xí)階段要認(rèn)真學(xué)好一本教育專著。學(xué)習(xí)內(nèi)容要充實，學(xué)習(xí)形式靈活多樣，務(wù)求實效。第x小學(xué)組織全鎮(zhèn)教師的學(xué)習(xí)，絕不能走過場。要求每一位教師寫學(xué)習(xí)心得體會文章不少于2篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于600字。

??（二）自查自評階段。

??主要任務(wù)與要求：

??1、對照《xx縣中小學(xué)教師基本要求》和《xx縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子集體自評提綱》，自查自糾，自我評價。

??2、在自查自糾的基礎(chǔ)上，教師找出個人在師德師風(fēng)方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進(jìn)行剖析，寫出“個人師德素質(zhì)分析材料”，以文字形式明確整改措施。班子集體查擺問題，屬于集體的，班子集體提出整改措施；屬于個人的，班子督促，由個人提出整改措施。

??3、自評階段結(jié)束時，將個人的分析材料和整改措施以及自我評價表交學(xué)校師德建設(shè)辦公室，學(xué)校師德建設(shè)辦公室對每個人上交的材料進(jìn)行審查并整理歸檔備查。

??（三）民主評議階段。

??主要任務(wù)與要求：在教師個人自評的基礎(chǔ)上，每位教職員工進(jìn)行學(xué)生評價、學(xué)校綜合評價，確定等次。

??1、各校組織學(xué)生和班子成員對教師進(jìn)行評價，對課任教師師德表現(xiàn)進(jìn)行評議。

??2、各校依據(jù)評議的結(jié)果和教師自評等情況，以及其他綜合因素，確定每一位教師的師德表現(xiàn)等次，在一定范圍內(nèi)公布。

??3、為確保學(xué)生對教師評價的信息客觀公正、真實可信，操作的形式應(yīng)根據(jù)需要靈活決定。第x小學(xué)應(yīng)結(jié)合本鎮(zhèn)實際，集思廣益，在實施細(xì)則中予以明確，指導(dǎo)各小學(xué)的評價工作。

??4、對教輔和工勤人員的評價，要結(jié)合工作實際，在評價內(nèi)容上，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪減，力求評價具有針對性和可比性。

??（四）整改提高階段。

??主要任務(wù)與要求：

??1、對存在的問題，要依據(jù)教職工個人和班子集體的整改措施，限期整改，全員互相監(jiān)督。學(xué)校要與教職工簽訂承諾書。

??2、對合格等次的，要及時鞏固，加強(qiáng)教育，幫助提高；對基本合格的，要采取個人談話和組織關(guān)心等方式，防止滑坡；對不合格的，要批評教育，教師個人寫出深刻反思和整改措施，由學(xué)校班子成員一對一幫助整改。對于個別反面典型學(xué)校要形成文字材料上報第x小學(xué)師德建設(shè)辦公室，當(dāng)年不予評優(yōu)評先、晉級晉職，其表現(xiàn)作為教師聘任和調(diào)動、調(diào)整的依據(jù)之一。對師德表現(xiàn)等次評定為優(yōu)秀的，個人表現(xiàn)突出，事跡特別典型的，整理成優(yōu)秀典型材料，反饋到第x小學(xué)師德建設(shè)辦公室，以便籌備鎮(zhèn)師德報告會。

??（五）總結(jié)表彰階段。

??主要任務(wù)與要求：

??1、建立師德檔案；

??2、評選表彰師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。

??3、師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)典型報告會和先進(jìn)經(jīng)驗的交流。

??4、總結(jié)師德師風(fēng)的相關(guān)經(jīng)驗教訓(xùn)，以利于師德師風(fēng)建設(shè)成果的鞏固與提高，逐漸形成師德師風(fēng)建設(shè)常抓常治態(tài)勢。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十

為了進(jìn)一步提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊伍，深化教育教學(xué)改革，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，打造品牌特色學(xué)校，按照市“百校興教”工程第四階段的任務(wù)安排和要求，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，進(jìn)一步提高全體教師的師德認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，奉獻(xiàn)社會的觀念，全面提升學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。

二、存在的主要問題。

通過教師集中自查、座談會、向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查等多種形式，我校對教師在師德師風(fēng)方面存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的歸納和梳理，主要有以下幾個方面：

3、有的教師布置的作業(yè)量不適當(dāng)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；

7、在執(zhí)行力方面，個別教師對于上級下達(dá)的有關(guān)任務(wù)不能認(rèn)真落實，缺乏執(zhí)行力。

三、整改措施。

針對上述問題，學(xué)校擬準(zhǔn)備進(jìn)行如下整改：

（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識。

1、召開教工大會。通過召開教職工大會，組織教師重點學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《大同七中師生品德教育手冊》以及依法執(zhí)教，科學(xué)施教的具體要求：教師師德規(guī)范十條、教師誠信十條、教師十項承諾、教師師德十要十忌，不斷糾正教師的模糊認(rèn)識，動員教師自覺參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高師德水平。

2、召開座談會。通過召開師生座談會、家長會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩栴}，幫助教師端正教風(fēng)，促使教職員工自覺做到“四個堅決”，一是堅決杜絕教師對教育工作不負(fù)責(zé)任，出工不出力，敷衍塞責(zé)的行為；二是堅決制止教師從事有償家教，有償辦班，補(bǔ)課或搞第二職業(yè)行為；三是堅決杜絕體罰、變相體罰學(xué)生，歧視、侮辱學(xué)生人格行為；四是堅決杜絕教師向?qū)W生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私行為。

（二）建章立制，狠抓落實。

1、健全制度。制定教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，教師師德師風(fēng)民主評議制度，依據(jù)《xx中師德規(guī)范考核辦法》，建立師德評價機(jī)制，通過走訪、問卷、調(diào)查等形式，讓學(xué)生、家長、社會參與師德監(jiān)督，在教職員工晉職評優(yōu)中實行師德“三個一票否決”：教學(xué)質(zhì)量出問題一票否決；安全管理不到位一票否決；違反教師“十不準(zhǔn)”一票否決。

2、簽訂師德承諾書。按照《xx中師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，以及《xx中貫徹落實“十條禁令”實施方案》，簽訂恪守“十條禁令”承諾書，開展教師教學(xué)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)考核競賽活動。建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。做到組織、制度、監(jiān)督“三到位”，發(fā)動、宣傳、考評“三落實”。活動既對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。從而達(dá)到以“學(xué)”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標(biāo)”導(dǎo)師德,以“情”化師德，以“案”警師德的教育目的。

3、建立長效機(jī)制。在教師師德師風(fēng)建設(shè)中找準(zhǔn)切入口，建立配套的工作激勵機(jī)制，把師德師風(fēng)教育納入重要工作日程，將師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校整體建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署并建立長效機(jī)制，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重，讓家長信賴，讓社會滿意的教師隊伍。

（三）言傳身教，躬身示范。

1、規(guī)范執(zhí)教行為。要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到；加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計報酬，無私奉獻(xiàn)，積極從教。要求每個教師要"認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個學(xué)生"。不上無準(zhǔn)備、無教案的課，不遲改欠改作業(yè)，不羞辱體罰學(xué)生，不向?qū)W生家長索要錢物。如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。

2、發(fā)揮表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的教育思想，先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的治校方略，保持銳意改革、勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的拼搏精神。以人為本，全心全意為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，幫助師生解決實際問題。班子成員處處身先士卒，率先垂范，真抓實干，努力做到“五個不搞”：不搞形式主義，堅持理論聯(lián)系實際，深入開展教育教學(xué)調(diào)查研究；不搞本本主義，密切聯(lián)系師生、學(xué)生家長；不搞官僚主義，作風(fēng)民主，公道正派；不搞個人主義，遵守組織原則，服從大局，保持政令暢通；不搞以權(quán)謀私，清正廉潔，嚴(yán)以律己。以身作則，做師德師風(fēng)典范，做無私奉獻(xiàn)典范，做行為規(guī)范典范。

（四）創(chuàng)新載體，激發(fā)認(rèn)知。

1、大力開展“五個一”活動，即讀一本德育專著，寫一本讀書筆記，參加一項主題實踐調(diào)研，寫一篇德育工作經(jīng)驗介紹，上一節(jié)品德教育公開課。

2、開展師德師風(fēng)自評、自查、自糾活動。班子成員和教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評。從現(xiàn)在做起，從自我做起，發(fā)現(xiàn)什么問題解決什么問題。把自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。

3、舉辦主題演講活動，通過親身講述獻(xiàn)身教育的心路歷程和教書育人的感人故事，用榜樣的精神力量，激發(fā)全體教職員工的工作激情和干勁。

4、開展“師愛進(jìn)萬家”活動。每月一談。班主任、任課教師每月至少安排一次與本班學(xué)生的個別談話，每學(xué)期與本班的每個學(xué)生進(jìn)行一次個別談話。了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)生活情況，以學(xué)生為本做好學(xué)生思想工作。每季一訪。即班主任、任課教師每季度至少安排一次家訪活動。教師向家長介紹學(xué)生在校情況及表現(xiàn)；聽取家長對學(xué)校和教師工作的意見和建議；與家長共同分析學(xué)生的情況，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)存在問題和不良傾向，家校合力，采取措施，幫助孩子健康成長。

5、每年組織開展以“樹師德、鑄師魂、練師能、倡師風(fēng)”為主題的先進(jìn)組處室、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、模范班主任、學(xué)生最喜歡的老師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員等評選和表彰活動，引領(lǐng)激勵教職員工學(xué)榜樣、創(chuàng)一流。

四、總體要求。

1、加大落實力度。教職工要按整改方案落實措施，并接受群眾監(jiān)督。學(xué)校要建立督查制度，對教職工的師德師風(fēng)整改情況加強(qiáng)督查，幫助教職工及時整改存在的問題。對師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳而整改又不見實效的教師，學(xué)校將報請教育局處理。

3、堅持邊評邊改。教職工要認(rèn)真總結(jié)開展師德師風(fēng)教育活動以來的表現(xiàn)情況，糾正存在問題，牢記教師道德規(guī)范，做好教育教學(xué)本職工作。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)開展活動以來的成功經(jīng)驗，并建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動，表彰師德師風(fēng)先進(jìn)個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，促進(jìn)形成尊師重教的良好氛圍。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十一

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十二

本學(xué)期師德建設(shè)工作，我們以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入開展蘭州市市教育局在全市教育系統(tǒng)“修師德、正師風(fēng)、踐師行、強(qiáng)師能、鑄師魂,做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師”主題活動（簡稱“五師四有”），切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)校“教師快樂工作，學(xué)生健康成長，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“寫好字，讀好書，做好人”的辦學(xué)目標(biāo)開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)教育活動。現(xiàn)將我校本學(xué)期的師德建設(shè)工作情況作以回顧總結(jié)。

1.充分利用各種形式積極營造良好的師德建設(shè)氛圍，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，本學(xué)期我們以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，堅持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，突出學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史力行，提高思想覺悟，使每位黨員、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)在一定程度上得到了提升。

2.把落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新《規(guī)范》）的學(xué)習(xí)做為學(xué)校師德建設(shè)工作的重點來抓，要求教師熟記熟背新《規(guī)范》的內(nèi)容，并要求教師寫出學(xué)習(xí)心得體會。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立了正確的教育觀，價值觀。

3.加強(qiáng)了法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法律意識。為了真正落實依法治教、依法治校的教育方針，校長、書記帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)的關(guān)的法律法規(guī)，深入學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、等法規(guī)文件，使廣大教師真正樹立了以法治教、以德治教的意識。

4.加強(qiáng)了對師德典型的學(xué)習(xí)。根據(jù)教育局下發(fā)的相關(guān)文件的精神，大力弘揚了先進(jìn)教師勤勉踏實的治學(xué)精神，教書育人的師道風(fēng)范，為人師表的高尚品德，并結(jié)合自己的思想和工作實際明確了今后的努力方向。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)考核。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)考核方案，學(xué)期末對每位老師進(jìn)行了考核。經(jīng)考核，本年度16名教師為“優(yōu)秀”等級，其余全部為“合格”，無違犯師德師風(fēng)教師。

1.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)整治師德師風(fēng)。3月份我校開展了以“講規(guī)矩、守紀(jì)律，強(qiáng)師德、鑄師魂”為主題的為期2個月師德師風(fēng)集中集中整治活動，活動重點開展教師工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等法律法規(guī)情況，查找是否存在在社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)中有償補(bǔ)課、課外隱匿私辦高價輔導(dǎo)班和在學(xué)生入學(xué)、節(jié)假日收受禮品禮金等違規(guī)行為，同時要求在職教師積極檢舉身邊是否發(fā)現(xiàn)同事存在違規(guī)行為；如果教師自己存在違規(guī)行為，立即終止違規(guī)行為并且主動找學(xué)校專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組說清楚。活動按照《海石灣第一小學(xué)關(guān)于開展“講規(guī)矩、守紀(jì)律、樹正氣、鑄師魂”師德師風(fēng)集中整治活動方案》，分宣傳發(fā)動階段、查擺剖析階段、落實整改階段，總結(jié)階段四個階段開展活動，活動中按照集中整改步驟，宣傳階段組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的法律法規(guī)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識；剖析階段首先教師自行撰寫師德師風(fēng)集中整治個人剖析材料，查找自身存在的問題和不足，查找存在問題的思想根源，提出整改措施和今后努力的方向，其次開展廣泛的談心談話，相互查找相互促進(jìn)；整改階段以年級組、黨小組等形式，開展批評與自我批評，教師制定整改措施和整改時限，在工作中加以整改；總結(jié)階段，評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，并且在全體教職工大會上，以教育故事和先進(jìn)經(jīng)驗為主，進(jìn)行了宣講和交流。同時分別召開家委會、學(xué)生代表會，征求師德師風(fēng)和學(xué)校管理等方面的意見建議，并在全校范圍內(nèi)每班隨機(jī)抽取部分學(xué)生，以家長問卷調(diào)查表和學(xué)生問卷調(diào)查表的方式調(diào)查教師履行職責(zé)和遵守師德師風(fēng)承諾情況。

本次專項整治活動，集中組織學(xué)習(xí)師德方面法律法規(guī)2次，以班級為單位，召開家委會26班次，發(fā)放并收取280份家長問卷、310份學(xué)生問卷，“一對一”領(lǐng)導(dǎo)、教師談心談話表120份。通過集中整治，教師的敬業(yè)精神得到了提升，尤其是在查找中，沒有發(fā)現(xiàn)我校教師在社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)中有償補(bǔ)課、課外隱匿私辦高價輔導(dǎo)班，沒有接受過學(xué)生及家長的禮品禮金等違規(guī)現(xiàn)象，。

2.將疫情防控貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)活動中。為進(jìn)一步落實加強(qiáng)疫情防控期間師德師風(fēng)建設(shè)，更強(qiáng)有力度地加強(qiáng)教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，切實規(guī)范我校教職工從教行為，專門召開師德師風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)兩次，從各個方面為教師規(guī)范自己的從教行為進(jìn)行指導(dǎo)，要求廣大教職工做到疫情防控使命擔(dān)當(dāng)，教書育人立德為先。通過專題學(xué)習(xí)，使老師們更加清晰地認(rèn)識到疫情防控的重要性，更加明白教師在疫情防控這一特殊形勢下肩負(fù)的責(zé)任使命。此外還須嚴(yán)格遵守疫情防控工作紀(jì)律，要密切跟蹤學(xué)校學(xué)生動態(tài)和身體狀況，并且保證按照上級要求全面做好疫情防控形勢下的教育教學(xué)工作。

1.高度重視師德建設(shè)工作，進(jìn)一步完善各種機(jī)制，使師德建設(shè)工作順利，有效開展。

2.高度重視師德建設(shè)工作過程性活動的開展，加大監(jiān)督檢查力度，使師德建設(shè)工作良性發(fā)展。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十三

（2）針對教育。對于在平時看到的和通過學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的存在有不當(dāng)教育方式方法的教師，有校長室親自找他們一一面談，幫他們認(rèn)識教育方法的錯誤，和他們分析正確的教育策略，用針對性來保證有效性。

（3）方法指導(dǎo)。學(xué)校教科室定期組織一些教育大家如何教育問題學(xué)生的好的方法下發(fā)到各位教師手中讓大家學(xué)習(xí)體會，用他山之石引導(dǎo)教師做好教育反思，提高教育藝術(shù)。

（4）機(jī)制制約。學(xué)校在教職工崗位考核方案中對于體罰和變相體罰學(xué)生且產(chǎn)生了一定影響的行為，明確視其為嚴(yán)重違反師德的行為，要扣發(fā)師德獎1000元，并取消二內(nèi)年度評優(yōu)和職稱評定資格。

（2）重視教研活動和備課組活動。認(rèn)真開展教研活動和集體備課活動，注重研究、解決課堂教學(xué)中的重點和難點問題，切實增強(qiáng)教學(xué)工作的有效性。要把教研組活動的落腳點放在公課、聽課、評課活動上。35周歲以下青年教師每學(xué)期必須要開設(shè)至少1節(jié)校級研討課，對于不能完成研討課任務(wù)的教師在職稱評定、考核評優(yōu)時堅決實行一票否決制，對于開設(shè)研討課的老師，開課資料齊全學(xué)校每節(jié)課給予30元的獎勵；1人開課同組教師無特殊情況必須要參加聽課，對于聽課情況學(xué)校教導(dǎo)處要制表登記并于每學(xué)期末作出統(tǒng)計并在校會上集中通報。聽課后，各教研組必須要組織好評課活動。為確保評課及時進(jìn)行，學(xué)校調(diào)整了原來每周三下午集中教研活動的規(guī)定，改為各組根據(jù)需要靈活機(jī)動制定活動時間，以確保評課的及時進(jìn)行，各組評課活動，必須人人參與，由組長負(fù)責(zé)做好考勤記錄和評課記錄作為教研活動的原始材料存檔。評課時請各教研組通知教導(dǎo)處派人參加。無故不參加評課活動，學(xué)期結(jié)束，按每人每次20元從政府下發(fā)獎金中扣除（這一條寫進(jìn)考核方案）。

（3）認(rèn)真組織質(zhì)量分析。要高度重視每一次考試，特別是初三年級的質(zhì)量跟蹤分析，善于從考試中發(fā)現(xiàn)問題并及時采取措施，調(diào)整教育教學(xué)方法，以揚長補(bǔ)短，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。

（4）積極組織外出教研活動。要經(jīng)常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學(xué)研討、觀摩活動，開闊視野；要積極組織骨干教師參加各類教學(xué)競賽評比，以檢驗、鍛煉他們的信心和水平，通過學(xué)和比促進(jìn)名師的加快形成。

（5）逐漸養(yǎng)成名師培養(yǎng)機(jī)制。要抓住機(jī)會對質(zhì)量高、事業(yè)心強(qiáng)的中青年教師進(jìn)行包裝宣傳，尊重教師自己價值實現(xiàn)的需要。

（6）努力提高教育科研水平。學(xué)校要引導(dǎo)教師學(xué)會教學(xué)反思，把課堂教學(xué)中遇到的問題形成課題進(jìn)行研究，用教育科研引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提升教育理念，為教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

（7）及時修改學(xué)校考核方案。教學(xué)質(zhì)量考核將加大對全市15名前優(yōu)秀教師的獎勵幅度，考慮到學(xué)校為接受新昆山人子女的專門學(xué)校，在加大對優(yōu)秀教師獎勵幅度的同時，我們又將降低扣款的要求，占全市排名20名以后才實施扣款，扣款幅度也將同步加大。參加市統(tǒng)考的小學(xué)科與大學(xué)科按同樣方法進(jìn)行考核。不參加市統(tǒng)考的小學(xué)科（初一、二體育，藝術(shù)，電腦，生物、藝術(shù)、歷社）將由校長室組織人員采用問卷調(diào)查的形式，根據(jù)學(xué)生對老師上課的滿意度作出不同的獎罰措施。這樣把教學(xué)質(zhì)量與教師收入進(jìn)一步掛鉤，以體現(xiàn)對優(yōu)秀老師的尊重，并在人性化的基礎(chǔ)上對工作馬虎、質(zhì)量較差的老師進(jìn)行鞭策。

（1）健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的合力。

（2）構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說教，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育，再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困"獻(xiàn)愛心"活動等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。

（3）重視養(yǎng)成教育。突出對學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格的道理。為此，德育處要繼續(xù)做好班級九項評比工作，并力爭突出評比活動的嚴(yán)肅性和公正性。

（4）德育研究課題化。德育處要注重分析平時德育工作中遇到的典型問題和典型學(xué)生，做好個案分析，提升德育層次，使德育工作課題化。

以上是我校對師德師風(fēng)建設(shè)分析評議階段發(fā)現(xiàn)的三大主要問題的整改措施。下半學(xué)年，我校將繼續(xù)認(rèn)真做好行風(fēng)建設(shè)各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，將行風(fēng)評議與效率效能建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真解決學(xué)校教育教學(xué)中遇到的突出問題，以促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十四

以鄧小平理論和黨的十八屆代表大會精神為指導(dǎo)，堅持以人為本，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，進(jìn)一步提高全體教師的師德師風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、為人師表、奉獻(xiàn)社會的觀念，全面提升教師的'新形象、學(xué)校的新形象、教育的新形象，努力教好每一個學(xué)生，辦人民群眾滿意的學(xué)校。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。

針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)取精神不強(qiáng)，滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識和一些教師事業(yè)心不強(qiáng)，責(zé)任意識缺失的問題，學(xué)校要要經(jīng)常性地采用各種形式，加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳，積極鼓勵教師終身熱愛教育事業(yè)，樹立創(chuàng)新意識，開拓進(jìn)取。同時，學(xué)校要開設(shè)師德師風(fēng)專欄，進(jìn)行師德標(biāo)兵評選，經(jīng)常發(fā)布師德典型的先進(jìn)事例，號召大家學(xué)校。同時，要開設(shè)校長信箱，經(jīng)常了解情況，面對面和教師、學(xué)生交流，及時梳理總結(jié)，及時解決熱點難點問題，力爭構(gòu)建一支師德高尚、教育理念新、敢于創(chuàng)新改革、學(xué)風(fēng)濃厚、師生關(guān)系和諧的良好環(huán)境。

2、進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)制度機(jī)制

針對一些教職工紀(jì)律觀念不強(qiáng)、作風(fēng)散漫、崗位職責(zé)意識淡薄等問題，為了提高全體教職員工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，學(xué)校將結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范要求，科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項規(guī)章制度。在充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校《師德師風(fēng)考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《陽城三中教學(xué)常規(guī)》等，并成立考核組，實行師德一票否決，使師德建設(shè)制度化，常態(tài)化。

3、加強(qiáng)愛心教育，尊重每一個學(xué)生

針對一些教師對待后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對學(xué)生不能一視同仁、關(guān)愛學(xué)生方法簡單等問題，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的愛心教育，讓教師充分認(rèn)識“教育的秘訣是真愛”。特別是對犯錯誤的學(xué)生，更要和言悅色，認(rèn)真查明事情原委，耐心妥善做好工作。對后進(jìn)生要從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價值觀方面找出原因，因材施教，分類指導(dǎo)、要求。要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，找準(zhǔn)長處，使他們的特長得到展示，從而充滿自信。學(xué)校將把教師對待后進(jìn)生的情感態(tài)度和轉(zhuǎn)化工作納入師德考核。

4、加強(qiáng)學(xué)科教研，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

針對教研活動不夠扎實、一些教師布置作業(yè)過多，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)重，休息時間少等問題，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教研制度的落實，每次教研要定時間、定內(nèi)容，并著專人檢查落實。每天給學(xué)生布置的作業(yè)，要求班主任進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證學(xué)生作業(yè)時間不超過規(guī)定的一個半小時。同時將教師參加教研活動的成果和布置作業(yè)情況作為教學(xué)常規(guī)和師德考核的內(nèi)容，切實提高教師專業(yè)水平，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十五

黨的十九大報告指出，我國已進(jìn)入新時代中國特色社會主義階段，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。在關(guān)于教育問題的論述中提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”。由此可見，國家已經(jīng)把師德建設(shè)作為教育制度改革的一項重要工作。

1.師德建設(shè)關(guān)系著新時代人們美好生活的質(zhì)量。在新時代背景下，我國的主要社會矛盾已經(jīng)改變，人們對于物質(zhì)文化生活提出了更高的要求，其中就包括了對良好教育環(huán)境的需求。

黨的十九大報告明確指出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，而師德建設(shè)正是建設(shè)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)。教師是心靈的工程師，師德對受教育者的影響是直接的、深遠(yuǎn)的，教師的品行甚至?xí)绊憣W(xué)生道德觀念的形成。從這個角度來講，師德問題也是很容易被整個社會所關(guān)注的。可以說，師德建設(shè)不僅僅是育人問題，更重要的是會直接影響到社會主義道德規(guī)范，關(guān)系著新時代人們生活的質(zhì)量，也關(guān)系到新時代社會主義建設(shè)的成敗。

2.黨和國家正在逐步完善師德制度建設(shè)針對師德失范現(xiàn)象，輿論更傾向于批評教師，而較少反思其背后更深層次的制度因素。

隨著《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》的相繼出臺，以及制定各階段教育發(fā)展綱要與意見，“師德”的內(nèi)涵及其規(guī)范體系被不斷拓展。這些法律、法規(guī)和條例初步構(gòu)建了師德制度的框架體系，成為指導(dǎo)師德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。

隨著新時代多元文化的并存共榮和新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多傳統(tǒng)文化正在受到?jīng)_擊，教師與學(xué)生、家長與學(xué)校的思想認(rèn)識都在發(fā)生著變化，部分教師對主流意識形態(tài)的認(rèn)同度有所弱化，甚至個別教師出現(xiàn)了師德失范現(xiàn)象。傳統(tǒng)文化中教育“以人為本”和“人性關(guān)懷”，與多元文化背景下的“人性的凸顯和釋放”形成了鮮明的對比和反差，傳統(tǒng)的師德建設(shè)在新時代背景下面臨著師生倫理關(guān)系、教師社會價值和師德評價制度的三大困惑。

1.師生關(guān)系的倫理困惑在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，最為重要的是人倫關(guān)系，教學(xué)次之。

“尊師重道”自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國傳統(tǒng)儒家文化的主要精神內(nèi)容。但隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生和社會環(huán)境都發(fā)生了較大變化，中國傳統(tǒng)師德中的一些師生倫理關(guān)系是否適用于目前的教育系統(tǒng)還有待研究。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們從出生就是整個家庭的重心，在家長的關(guān)愛中成長，習(xí)慣了以自我為中心，而且隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步和家庭物質(zhì)生活水平的提高，他們所面對和接受的新鮮事物更多、更廣。在相對比較民主和寬松的家庭教育模式下成長的他們往往思想上更為獨立，在生活、學(xué)習(xí)上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出自身的個性，他們在教學(xué)過程中會主動要求更多的自主權(quán)，會質(zhì)疑教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，很容易和教師的教育理念產(chǎn)生沖突，這也與傳統(tǒng)的師生倫理關(guān)系產(chǎn)生沖突。

2.師德事件的社會困惑“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。

人們常把教師比作“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”，但當(dāng)“幼師虐童”“中學(xué)師生戀”“教師性侵學(xué)生”等師德事件出現(xiàn)時，教師良好的社會形象被少數(shù)教師的違法亂紀(jì)行為嚴(yán)重?fù)p壞了，導(dǎo)致了教育行業(yè)的信任危機(jī)。尤其在目前這個信息高速傳播的環(huán)境下，師德問題所引發(fā)的事件由于涉及教育安全問題，更容易受到全社會的關(guān)注。教師作為一個獨立的自然人和理性的經(jīng)濟(jì)人，具有自我的精神世界和價值觀念，同時，又是生活在復(fù)雜社會中的個體，少不了與人交往，必然會受到社會各方面和周圍環(huán)境的影響。面對發(fā)生的負(fù)面師德事件，教師不得不反思自己的社會責(zé)任邊界在哪里?社會價值體現(xiàn)在哪里?作為獨立的自然人，教師有著既定的情感、興趣、愿望、目的、需要等等。作為理性的經(jīng)濟(jì)人，教師有著利己利他的經(jīng)濟(jì)行為動機(jī)，根據(jù)馬斯洛需求理論，在衣食住行等生理和安全需求中有著天然的趨利避害傾向。梅奧說過:“人是獨特的社會動物，只有把自己完全投入集體之中才能實現(xiàn)徹底的‘自由’。”作為社會中的個體，教師在家庭中是丈夫、妻子、兒子、女兒、父親、母親等，在社會中是普通公民，在學(xué)校是老師，需要在不同的場景下把握好身份角色，處理好人和人，或人和事之間的關(guān)系。

3.師德評價的制度困惑重道德教育，輕制度問責(zé)，是當(dāng)前師德建設(shè)的最大短板。教師是理性人，普遍會按照師德評價的制度規(guī)范來采取理性的行為。

一般情況下，有什么樣的師德評價制度，就會形成相應(yīng)的教師師德。為了對教師的師德進(jìn)行評價，有些學(xué)校采用了量化評價的方式，通過學(xué)生的評分，以數(shù)字的形式來反映教師的師德情況。畢竟教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生對于教師的評價是反映教師本身水平的最主要因素。但是，師德是一種職業(yè)道德，其產(chǎn)生根源是行為主體，也就是教師本人對于教師這個職業(yè)的主觀認(rèn)知。在每個教師師德的形成過程中，其本身的道德水平、成長經(jīng)歷甚至生活習(xí)慣等都起著舉足輕重的作用。同時，每個學(xué)生對教師的要求和對教學(xué)的感受也不同，因此一個教師的師德水平究竟如何，與其他知識或技能水平的評判不同，是很難以定量的方式來進(jìn)行衡量和評價的。對于數(shù)字化的師德評價方式的過度依賴，會導(dǎo)致教師對師德的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，甚至?xí)霈F(xiàn)以獲取學(xué)生高分為目標(biāo)的教學(xué)行為，使得師德評價變得表面化、形式化，會破壞師德建設(shè)中教師的主觀性和創(chuàng)造性。但是徹底取消量化式的評價而改用定性評價的師德評價方式也有其局限性。在師德建設(shè)的過程中，這些會影響教師對師德的理解，從而產(chǎn)生因人而異的差異性。同時，如果單純采用定性評價方式來對師德進(jìn)行評價，每個評價主體對于師德的判斷又是主觀性的，會導(dǎo)致評價的準(zhǔn)確性不夠。同事之間出于人際關(guān)系的考慮，一般不會相互嚴(yán)格地評價；而學(xué)生或家長的評價又可能因為師生間一些小的矛盾或者教師過于嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度而得不到良好的反饋。目前學(xué)校開展的單純定量或定性的師德評價都具有明顯的局限性，有的只是為了考核教師，有的則是為評價而評價，有的評價使教師處于被動地位，沒有知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)，評價成為一種單向的活動。這些評價制度上的缺陷都會嚴(yán)重抑制教師個體師德建設(shè)的主觀能動性。

目前我國教師隊伍整體上是好的，廣大一線教師為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在三尺講臺上嘔心瀝血。新時代背景下其所面臨的師生倫理關(guān)系、教師社會價值和師德評價制度三大困惑，實質(zhì)上是師德建設(shè)系統(tǒng)工程中不同維度的問題反映，需要政府、社會、學(xué)校和教師共同改革創(chuàng)新，謀求發(fā)展出路。

1.做好傳統(tǒng)師德文化的揚棄中國有著博大精深的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因。

傳統(tǒng)道德是以儒家思想為核心，對于教師來說，“以德立身，以德立學(xué)，以德施教”，堅守中華傳統(tǒng)師德文化中的道德倫理思想，從經(jīng)典中汲取知識，提升自身的素質(zhì)和道德水平，是師德建設(shè)的重要方式之一。中國傳統(tǒng)文化博大精深，要用正確的方式來看待新時代師生關(guān)系。其實古人在嚴(yán)格的師生倫理之中，同樣包含了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。子曰:“愛之，能勿勞乎?忠焉，能勿誨乎?”就是提出對學(xué)生要嚴(yán)格要求，以勤養(yǎng)正。由此可見，愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾，愛護(hù)不是溺愛和放縱，嚴(yán)格要求也不等同于懲處和制裁。因此，對傳統(tǒng)師德的正確領(lǐng)悟，是教師對學(xué)生所提出的要求應(yīng)該出于教育的目的。通過辛苦的工作和學(xué)習(xí)來培養(yǎng)其個人能力，而不是將學(xué)生視為自己的從屬，隨意地指使學(xué)生為自己服務(wù)，讓學(xué)生從事與教學(xué)無關(guān)的工作。黨的十八大以來，黨和政府多次提出要樹立文化自信，從中華傳統(tǒng)文化中汲取精髓，古為今用，繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)師德，這是在新時代背景下師德建設(shè)中的重要方向。隨著社會環(huán)境的變化和社會文明的發(fā)展，現(xiàn)階段的師生關(guān)系已經(jīng)與傳統(tǒng)的師生倫理關(guān)系有所不同。因此，傳統(tǒng)“師德”中的一些觀念也需要順應(yīng)社會的發(fā)展而改變，同樣需要去其糟粕。

2.保持師生之間人格上的平等教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系；處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)的局面。

教師對學(xué)生的關(guān)系也并非一直高高在上，傳統(tǒng)師德中同樣包含了很多師生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的內(nèi)容。《禮記·學(xué)記》中說:“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。”教師與學(xué)生之間通過相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充而共同進(jìn)步，這才是傳統(tǒng)文化道德中最為和諧的師生關(guān)系。由此可知，在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)明確“學(xué)無常師”的教育思想，對自身的能力和學(xué)識有正確的認(rèn)知，能夠接受自身的不足；平等地對待學(xué)生，在增益學(xué)生之不足的同時補(bǔ)己之短。同時要去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點，根據(jù)不同個性的學(xué)生因材施教；真心愛護(hù)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，是教師所應(yīng)該具備的道德風(fēng)范。

3.教師、學(xué)校和社會的師德建設(shè)責(zé)任教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。長期以來，政府、社會對教師寄予了更高的期望，給出了更嚴(yán)的道德規(guī)范約束，而學(xué)校則更多地將師德改善的責(zé)任落實到教師個人身上，從而造成教師承受了較大的精神負(fù)擔(dān)和社會責(zé)任。政府、社會、學(xué)校和教師對教師社會責(zé)任的認(rèn)知錯位和管理缺位，導(dǎo)致師德建設(shè)無法形成一個健全的系統(tǒng)體系。馬斯洛認(rèn)為，人的五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升。其中尊重需要和自我實現(xiàn)的需要是高級需要。師德建設(shè)最重要的是實現(xiàn)教師的五種需要，特別是尊重和自我實現(xiàn)的需要，而這兩點的實現(xiàn)離不開學(xué)校和政府、社會的分工協(xié)作，共同形成一個正向的激勵反饋機(jī)制和完善的系統(tǒng)。教師，承擔(dān)自身價值觀改造提升以及師德失當(dāng)?shù)闹黧w責(zé)任，做到師德教育覆蓋整個教師職業(yè)生涯，從教師的崗前培訓(xùn)到各個階段的考查和職稱的晉升都要和師德建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校承擔(dān)師德教育培訓(xùn)、考核的主體責(zé)任；政府承擔(dān)對違反師德事件處罰教育的主體責(zé)任，實現(xiàn)師德教育建設(shè)的“項目化”，通過分層管理確保師德教育和治理機(jī)制高效運轉(zhuǎn)；社會承擔(dān)實現(xiàn)教師尊重需要的主體責(zé)任。

4.定性與定量相結(jié)合，完善師德評價制度師德倫理從理想走向現(xiàn)實，需要相應(yīng)的制度規(guī)范來保障。

師德能力是一個非常復(fù)雜的綜合體，師德評價是師德建設(shè)效果的展示臺，合理的師德評價方式能夠有效促進(jìn)教師培養(yǎng)師德的積極性，同時也會對一些師德有損的教師提出預(yù)警，避免惡性師德缺失事故的發(fā)生。師德作為一種職業(yè)道德，其評價方式應(yīng)該同時具備主觀性和客觀性。要認(rèn)識到，師德評價模式的目的是激勵教師積極追求更為高尚的自身職業(yè)道德品質(zhì)，應(yīng)該對教師的德行和教學(xué)能力具有強(qiáng)化的作用。定量的師德評價體系能保證教師在職業(yè)活動中嚴(yán)格遵循相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，為教師的師德建設(shè)提供正確的價值取向，是教師師德建設(shè)的“地基”；而定性的師德評價方式則尊重教師的主觀能動性，可以鼓勵教師為實現(xiàn)自身的職業(yè)理想付出努力，讓教師的師德建設(shè)向著更高層次發(fā)展，是師德建設(shè)的“塔尖”。只有將這兩種模式結(jié)合，才能保證師德評價過程中的原則性和多元性，從而有效地鼓勵廣大教師積極參與到師德建設(shè)中來。

總之，作為人類靈魂的工程師，教師職業(yè)的特殊性要求教師自己首先要有高尚的靈魂。師德建設(shè)的過程，既是學(xué)習(xí)的過程也是實踐的過程，在新時代下必將會遇到很多新的難題和困惑。中國傳統(tǒng)文化是我們的精神寶庫，批判地繼承優(yōu)秀的師德倫理，合理地劃分政府、社會、學(xué)校和教師在師德建設(shè)中的責(zé)任，不斷創(chuàng)新完善師德評價制度，將師德評價轉(zhuǎn)化為教師對自身師德建設(shè)的動力源泉，有助于科學(xué)健全師德建設(shè)體系，持續(xù)改善師德發(fā)展環(huán)境。黨的十九大報告明確提出：“努力讓每個孩子能享有公平而有質(zhì)量的教育”。為了實現(xiàn)“有質(zhì)量”的教育，除了硬件建設(shè)以外，教師本身的素質(zhì)建設(shè)也舉足輕重，而高尚的師德是一個教師優(yōu)良素質(zhì)的根本。新時代背景下，師德建設(shè)仍然需要摸索前行。每一位教師都必須不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能更好地承擔(dān)社會發(fā)展賦予教師的光榮任務(wù)。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十六

為切實解決師德師風(fēng)中存在的問題，以高起點、嚴(yán)要求、求真務(wù)實的精神，努力促進(jìn)教師提高服務(wù)意識和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)工作作風(fēng)，特制訂本整改方案。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)要求。

以鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，進(jìn)一步提高我校全體教職工的師德師風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，奉獻(xiàn)社會的觀念，全面提升學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。

二、存在的問題。

這次集中教育整頓，除了學(xué)習(xí)以外，寫心得體會、自我剖析、整改措施等各種形式，每位教師結(jié)合自身實際，把學(xué)習(xí)與自查相結(jié)合，剖析與整改相結(jié)合，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實效。通過教師的自查剖析和相互評議，家長問卷，學(xué)生問卷調(diào)查得知我校存在以下問題：一是學(xué)校重視程度不夠，盡管制定了計劃方案，有措施，但缺乏一貫落實。二是平時的宣傳發(fā)動不夠深入，教師對師德教育的重要意義認(rèn)識不足，少數(shù)教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德教育。三是個別教師教育學(xué)生時有時有過激的言語。四是個別教師敬業(yè)精神不夠，教學(xué)上沒有積極地想盡辦法。五是對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

要解決上述問題，加強(qiáng)師德教育，更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，我們準(zhǔn)備在以下幾個方面進(jìn)行整改。

(一)建章立制，狠抓落實。

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的本源在師資，沒有一支高素質(zhì)教師隊伍，。要提高教師素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。要以校長為核心成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并要訂出貫徹落實方案的措施，準(zhǔn)備按以下程序進(jìn)行，第一是召開師生座談會，進(jìn)一步收集師德方面的存在問題;第二是宣傳發(fā)動，提高教職工思想認(rèn)識;第三是明確師德教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，教好書，育好人;第四結(jié)合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實際問題;第五，落實學(xué)習(xí)時間，讓教師排除干擾，專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果;第六要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處;第七，結(jié)合職工年度考核，總結(jié)師德體會，評比師德成果，樹立師德楷。

(二)提高認(rèn)識，激勵學(xué)習(xí)。

師德教育是一項全面貫徹黨的教育方針長期有效的重要措施。開展師德教育可采用召開師生座談會、開展個別談心等活動，去掌握教師對開展師德教育的認(rèn)識程度和存在問題，才能結(jié)合實際，有針對性開展師德教育，使教育落到實處，收到實際效果。從目前現(xiàn)狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認(rèn)識。一是教學(xué)任務(wù)重，沒時間，不想學(xué);二是學(xué)校師德狀態(tài)良好，不需要認(rèn)真學(xué);三是師德教育老一套，沒有什么好學(xué)。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認(rèn)識，使他們深刻認(rèn)識現(xiàn)階段開展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，自覺接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。具體措施是：

第一，通過系列教職工大會，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認(rèn)識，動員教師自覺參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高師德水平。如果教師放松政治學(xué)習(xí)，平時不用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就會受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。并要求教職工積極參與，結(jié)合自己的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，展開討論，糾正模糊認(rèn)識，理解新時期師德，做一個合格的人民教師。

第二、通過召開師生座談會、家長會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩栴}，幫助教師端正教風(fēng)。師德教育不僅是教師的事情，而且是一項與學(xué)生德育緊密結(jié)合的重要工作。如果沒有學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無針對性，會發(fā)生偏差。因此要把開展師德教育與學(xué)生德育工作緊密結(jié)合進(jìn)行。

(三)言傳身教，教書育人。

教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心。“師者，人之楷模也”。“學(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更要教學(xué)生學(xué)會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個教職工把為人師表作為一個重要標(biāo)準(zhǔn)，來衡量檢點自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。具體措施如下：

第一：針對上課打手機(jī)和上課遲到的現(xiàn)象以后發(fā)現(xiàn)一起查處一起，對情節(jié)嚴(yán)重者將在全校給予通報批評。

第二：嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。

第三：加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計報酬，無私奉獻(xiàn)，積極從教。要求每個教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個學(xué)生”。不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備、無教案的課，不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè)，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，不準(zhǔn)向?qū)W生家長索要錢物。如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。

第四：要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學(xué)生思想政治工作，弘揚優(yōu)良校風(fēng)。為加強(qiáng)師德教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求教職工為人師表，教書育人，管理育人，服務(wù)育人。平時不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在理論技術(shù)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，提高素養(yǎng)使他們成長成才。

(四)完善評價，內(nèi)化師德。

師德教育是科技興國的長遠(yuǎn)方針，不是權(quán)宜之計。學(xué)校始終要把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學(xué)年要結(jié)合教師年度考核，認(rèn)真總結(jié)師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發(fā)表師德論文。召開師德學(xué)習(xí)交流會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評議，評出為人師表模范，樹立師德典型，讓教職工在師德教育中，鞏固發(fā)展教育成果，不斷提高師德教育水平。

師德師風(fēng)建設(shè)問題整改方案（專業(yè)17篇）篇十七