優秀作文運用豐富的修辭手法，增添文章的魅力和吸引力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇一

墻上掛著一幅名畫的照片——《清明上河圖》，據說這畫在世界上獨一無二！畫面景色迷人，充滿了春天勃勃的生機和都市氣息，真是令人陶醉。

畫卷以一片春風和煦的田園風景為開端，農夫在辛勤的耕地，幾個小販趕著毛驢匆匆而來。中間是一座宏偉木質拱橋宛如飛虹，橫跨河面以拱橋為中心形成了全圖的高潮。一艘大船逆流而上，想要過橋，不想它高高的桅桿被橋頭擋住了。船上的人有的七手八腳忙著收桿，有的奮力劃槳。有的干著急。橋上擠滿了熱心觀眾，幫著出主意。橋上、船上的人都急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。

再往后看，橋上人聲鼎沸，熱鬧非凡。兩岸擠滿小販，店鋪林立，百業興旺。橋上一人騎著馬和一小轎相遇，旁邊有人在看熱鬧，一人趕著一驢車慢悠悠的走著，搖頭晃腦，漫不經心，纜繩也晃悠著，看到的人頓時大笑起來。旁邊的小茶館里，有的閑談，有的臨窗眺望，好不閑適。

畫的正面是巍峨的城門橫斷畫面，城墻上出現割裂的狀況。但城門前后左右廣植樹木，使高大的城門不顯單調。還有正在進城的駱駝商隊連續不斷。城內的道路縱橫交叉，沿街行走的人們，有的是單個的，有的是結伴的，還有的是坐馬車的，路上有說書賣藝的、士兵、乞丐......城里有酒樓，啊，多么繁榮有序的都市景象。

欣賞這藝術瑰寶，慢慢地，我的視線開始模糊，時間老人拉著我的手漫步在宋朝清明時節的碼頭上，我仿佛聽到了喧嘩的街市之聲…….

一幅畫的故事（匯總17篇）篇二

文森特·威廉·梵·高(vincentwillemvangogh，1853-1890)，中文又稱“凡高”，荷蘭后印象派畫家。出生于新教牧師家庭，是后印象主義的先驅，并深深地影響了二十世紀藝術，尤其是野獸派與表現主義。作品受法國現實主義畫家米勒的影響。

梵·高早期以灰暗色系進行創作，直到他在巴黎遇見了印象派與新印象派，融入了他們的鮮艷色彩與畫風，創造了他獨特的個人畫風。他最著名的作品多半是他在生前最后兩年創作的，期間梵高深陷精神疾病中，最后在他37歲那年將他導向自殺一途。

在梵高去世之后，梵高的作品，《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，已躋身于全球最著名最珍貴的藝術作品的行列。梵高的作品目前主要收納在法國的奧賽美術館，以及蘇黎世的kunshaus美術館。

名人軼事。

這是一個酷熱的日子。太陽照耀著法國奧弗蘇瓦茲附近的麥田，一群黑烏鴉忽上忽下地在空中游蕩，而向日葵則在夏日的高溫中盛開著。然而這生動的`場景中卻在舉行一個葬禮。該教區的牧師沒有到場。前來哀悼者沒有幾個，其中僅有一位似乎真情地在為死者悲傷。西奧·凡高，死者的弟弟在送葬的路上哭個不停，因為他與行為怪異的、在自己的美術作品上只署名“文森特”的死者有著長期的、情結復雜的關系。他仰慕死者的作品，忍受死者生前的古怪情緒，曾經從經濟和生活上資助并照料死者。

就在幾天前，文森特·凡高離家走入了這片他曾多次以色彩濃重和隨意的手法幻景般地展現在畫布上的麥田，然后用一把手槍向自己的胸膛射出一發子彈。他兩天后死在弟弟的懷抱之中，時年37歲。凡高生前一直在貧困、疾病、孤獨和不時發作的癲狂精神狀態中掙扎。但是他并不是一個徹底的失敗者。他曾經出售過自己的一幅畫。

童年——文森特·凡高。

文森特·凡高于1853年3月30日出生在荷蘭靠近比利時的小鎮格魯特辛德爾特，他一頭紅發，臉上長滿雀斑，是家里6個孩子中的老大。

小時候，凡高是名有才華的但與眾不同的學生。11歲時，他被送進10英里外的一所寄宿學校，結果在那里深感孤獨。凡高在學校學習語言并開始練習素描，他的畫顯示出熟練的技巧，以至于多年后美術史家為它們的真偽而起了紛爭，一些人不相信這些畫會出自一個少年之手。不過凡高卻在1868年3月，他15歲生日到來之前離開了該校。凡高開始厭倦學校生活。他后來又把比他小4歲的西奧也帶離了學校。

謀生——文森特·凡高。

幸好凡高的這個大家庭篤信家族的凝聚力，他的伯父森特，一位富有的美術品經銷商，幫助他在一家頗具聲譽的、名叫古比爾的美術品公司找到一份工作。凡高開始為許多畫家銷售他們創作的各種版畫。

同時，凡高在愛情上遭受到首次令他心碎的挫折。他瘋狂地愛上了房東19歲的女兒伊格妮·羅伊爾并向她求婚。當她告訴凡高她已秘密與人訂婚時他卻更加熱烈地追求她。而羅伊爾的冷淡使凡高陷入了嚴重的沮喪之中，他甚至告訴西奧自己對作畫的熱愛都消失了。他有了新的迷戀——像父親一樣當一名牧師。

凡高在隨后的四年把時間都花費在了研究和宣講福音的教義上。由于未能進入極具聲望的阿姆斯特丹神學會，他轉而上了比利時的一所學校，但在3個月后又輟學了。此時的凡高成了一位非職業福音傳教士，他開始為一群貧困的礦工服務。他與工人們一起生活——在麥秸上睡覺，以土豆為食，穿破爛的衣服。許多人都視他為精神錯亂者。父親告訴他不要墜入狂熱的境地，弟弟也勸他學門手藝，而凡高卻以斷絕與家人的一切聯系達一年之久作為回應(雖然他仍接受弟弟通過父親悄悄匯給他的生活費用)。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇三

當我每次翻著我一塵不染的“百寶箱”時，都會看見那幅畫，那幅畫在別人的眼中是那樣難以入目，但我一直把它當做奇珍異寶。它雖然有書皮做它的保護層，但它早已破爛不堪，因為它“歷史悠久”。它雖然沒有獎狀那樣有榮耀，光宗耀祖；沒有一本好圖書那樣精彩，讓我們學到知識，把我們帶到浩瀚的天地；沒有一枚郵票那樣有收藏價值……但它早已成為我生命的一部分。

那天是我的生日，朋友們到我家吃火鍋料理，喝飲料，吃難以下咽的蛋糕（因為奶油太厚了，連我都沒有食欲）。

“糟了！”她大叫起來：“完了，作業還丟在那沒做呢？怎么辦，加大火力，趕緊沖啊！殺呀！”當她告訴我這些時，我簡直目瞪口呆，真是太不可思議了。

后來，她眼看著只剩半小時就上課了，不得不背上裝著還剩一半作業的書包，快馬加鞭，趕到學校，可校門還沒開，聽到這，我哈哈大笑起來。

可上課以后，看著老師把她罵得狗血淋頭，我哪能問心無愧呀！那情景簡直慘不忍睹。可到了晚上，我們早已把不愉快的事忘得一干二凈了。我們玩著電腦，看著電視，喝著飲料。當高淑艷把這幅畫送給我時，起初，我淚眼朦朧，接著我情不自禁地號啕大哭起來。后來我好不容易止住眼淚，可眼淚就是跟我過不去，一直在眼眶里打轉。

這件事我現在還記憶猶新，因為它凝結了友誼。現在，你知道這幅畫意義非凡的緣故了吧！

一幅畫的故事（匯總17篇）篇四

一天上午，我心不在焉地翻著語文書，無意中發現了一幅漫畫。好奇心驅使著我，我迫不及待地看了起來。

漫畫上畫著兩個孩子，有說有笑地走在放學路上，不經意間發現了一個垃圾桶，旁邊都是垃圾，仿佛一個個張牙舞爪的“怪獸”從垃圾筒里爬了出來。望著那一團垃圾，兩個孩子心里很不舒服，便開始了“清除垃圾”行動。

一個孩子用手把一個個張牙舞爪的“怪獸”捉回了“籠子”里，而另一外孩子發現了紙和筆，便用筆在紙上寫了幾個醒目又整齊的大字——“文明——只差一步”，然后把紙貼在垃圾桶上，他們高興地笑了，好像完成了一項重要任務似的。

看完這幅漫畫，我不禁感慨萬千，如果這兩位孩子沒有撿垃圾，沒有寫“文明——只差一步”的話，那么會不會有更多的人把垃圾扔在離垃圾筒只差一步的地方。

“文明——只差一步”，我希望大家抬起你們那珍貴的腳，向前再走一步，把垃圾扔進垃圾筒，否則你們將會被這個文明社會隔離。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇五

暑假的時候，爸爸媽媽帶我到城里轉街，我喜歡的一幅畫。我非要看書，走進書店，我發現拐角有個小屋子，上面寫著“趣味工作室”。

我走進去，哇！里面的東西真多！看都看不過來。我看見墻上掛著一幅畫，特別漂亮。我問阿姨：“阿姨，那是什么東西呀？”阿姨說呀？”阿姨說：“那是泥畫！”我聽了立刻對泥畫產生了興趣，嚷著要做一幅泥畫。無奈之下，爸爸給我交了錢，讓我認認真真的做一幅泥畫，我高興的一蹦三尺高！

阿姨幫我選好顏色，教我做泥畫。好多人都在木板上做泥畫，我卻做在了玻璃上！

這幅泥畫畫著兩只小豬，在一片大草坪上坐著，手拉著手，甜甜蜜蜜的靠在一起，像是很幸福的樣子……旁邊還有兩只好可愛的小鴨子和兩只小豬一樣——甜甜蜜蜜的靠在一起。甚至連天上的云，都是兩朵一對兒在一塊兒！天上到處是桃心，還寫著“love”（是“愛”的意思）。

我最喜歡這幅畫的原因是：這幅畫既不是買來的，也不是別人送的，而是我自己做的。

同學們，你們也來試試泥畫吧！它的的確確地有趣。我相信只要你去試一試，就會喜歡上它。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇六

這是一個酷熱的日子，太陽照耀著法國奧弗蘇瓦茲附近的麥田，一群黑烏鴉忽上忽下地在空中游蕩，而向日葵則在夏日的高溫中盛開著。然而這生動的場景中卻在舉行一個葬禮。該教區的牧師沒有到場。前來哀悼者沒有幾個，其中僅有一位似乎真情地在為死者悲傷。西奧·凡高，死者的弟弟在送葬的路上哭個不停，因為他與行為怪異的、在自己的美術作品上只署名“文森特”的死者有著長期的、情結復雜的關系。他仰慕死者的作品，忍受死者生前的古怪情緒，曾經從經濟和生活上資助并照料死者。

就在幾天前，文森特·凡高離家走入了這片他曾多次以色彩濃重和隨意的手法幻景般地展現在畫布上的麥田，然后用一把向自己的胸膛射出一發子彈。他兩天后死在弟弟的懷抱之中，時年37歲。凡高生前一直在貧困、疾病、孤獨和不時發作的癲狂精神狀態中掙扎。但是他并不是一個徹底的失敗者。他曾經出售過自己的一幅畫。

童年——文森特·凡高。

文森特·凡高于1853年3月30日出生在荷蘭靠近比利時的小鎮格魯特辛德爾特，他一頭紅發，臉上長滿雀斑，是家里6個孩子中的老大。

同時，凡高在愛情上遭受到首次令他心碎的挫折。他瘋狂地愛上了房東19歲的女兒伊格妮·羅伊爾并向她求婚。當她告訴凡高她已秘密與人訂婚時他卻更加熱烈地追求她。而羅伊爾的冷淡使凡高陷入了嚴重的沮喪之中，他甚至告訴西奧自己對作畫的熱愛都消失了。他有了新的迷戀——像父親一樣當一名牧師。

凡高在隨后的四年把。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇七

這就是著名漫畫家華君武先生的漫畫《假文盲》。畫上的這些大老爺兒們真的是太“聰明”了！他們看不到“母子上車處”這個醒目的牌子，看不到那對母子在寒風中瑟瑟發抖的樣子，毫不羞恥地站在不屬于他們的地方，為自己帶來了方便。而此時我的心也被這樣的“聰明”深深地刺痛了：這些人不是文盲卻對“母子上車處”的牌子視若無睹，他們丟掉的是自己的尊嚴！他們丟掉的是自己的人格！他們丟掉的是有著五千年文明史的中華民族的傳統美德！

雖然這種“假文盲”現象這樣讓人深惡痛絕，但是生活中還是依然屢屢發生。你看，在寫著“請節約用水”的水池邊，水龍頭仍然嘩嘩地流淌；在標有“注意個人衛生”的電影院等公共場所里滿地的果皮紙屑；在插著“請勿踐踏花草”牌子的茵茵綠草上，赫然出現了一條羊腸小脛；在寫著“請勿吸煙”的場所里，依然有人在吞云吐霧……在社會主義現代化建設如火如荼的今天，更有一些人為了自己的利益，可以對別人的利益不聞不問。這些“假文盲”們無視社會公德，只考慮自己的方便、舒適和利益，破壞了人與人之間的和諧關系。在此，我真的想對這些人說一聲：“別丟人了，假文盲們！”

文盲不是錯，而假裝文盲為自己撈一點好處則是萬萬要不得的，因為那樣做就是給自己的靈魂抹黑。

想到這里，我不由得感嘆：“如果我們再任由這些‘假文盲’胡作非為，那么這個世界將會變成沒有美德，沒有謙讓，沒有愛心的社會，那將是多么的不堪設想啊！真希望人人都獻出一點愛，把世界變成美好的人間！”

一幅畫的故事（匯總17篇）篇八

寒風中的那對母子就像一棵孤零零的小草，惹人唾棄，遭人無視，看到這一幕，我握緊了拳頭，心里直罵那些偽君子、假文盲……在我們的生活中，也有這樣的假文盲，他們人前表現出自己對弱者的同情心有多泛濫，可人后卻欺負弱者，甚至無視他們，難道這群活生生的假文盲還有人性嗎？著名詩人臧克家有句話說得好：有的`人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。這句話諷刺了當今上流社會這些只顧自己不顧他人的人，也就是漫畫里的假文盲們！

現在，這種人越來越多，也越來越猖狂，這類事件正如人民公敵一樣，我相信誰也不愿意看見這樣的人，更不愿意做這樣的人。

我愿與大家一起攜起手來，共同抵制社會上的不良風氣，做一個合格的好公民。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇九

“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”放學后，年僅4歲的小咪和小剛連蹦帶跳地向家里跑去。“那里是什么呀，好臟好臭哪”走進一看，竟然是一些沒有扔進垃圾桶的果皮、紙屑，小咪著急地說：“你快想想辦法呀！”“嗯‘動動小腦筋，想出辦法來’咦！你把垃圾扔進垃圾桶，我寫一條文明標語，不就行了嗎？”小剛認真地說。“這個辦法真不錯。”小咪的`馬臉一下子多云轉晴，樂開了花。

雖然垃圾又臟又臭，但為了文明，小咪還是用潔白的小手將垃圾一點一點地清理著。小剛從書包里拿出紙和筆，歪歪斜斜地寫上“文明——只差一步”的標語，貼在了垃圾桶上。一會兒，桶周圍的垃圾清理完了，小咪臉上的汗珠不停地往下滾，但還是豎起大拇指笑瞇瞇地對小剛說：“good，good，verygood！”。看到這種情景，連樹上的小鳥都在不停地為他們歌唱！

這幅漫畫告訴我們，城市的環境是靠每一個公民來維護的，只要有一個人不愛護環衛工人辛勤勞動的成果，就好象在自己的臉上涂一個黑點。正如：個人素質高一分，城市形象美十分哦！

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十

前幾章的政治作業中，有一道題的材料是一幅漫畫，尺寸雖小，但對我的影響深遠。

這幅漫畫名叫《“食客”準備著》，畫上一位老人家在做飯，她的兒子就坐在餐桌旁不停地催促著老人做飯，也不去幫一下忙。它譴責了“啃老族”，不僅不為父母分憂，還要依賴父母，它警示人們要孝敬父母。

我內心強烈地鄙視漫畫中的兒子，從政治的角度來說，他沒有履行扶助、尊重父母的義務；從道德的角度來說，他不應該朝父母發脾氣，更沒有資格對父母指手畫腳。

我的身邊也有這類似人——聽說過一位這樣的大姐姐，她都已經上高二了，但她似乎毫不懂得尊敬父母，動不動就和父母吵架，不分白天黑夜，一有什么不愉快就沖父母發脾氣，大聲爭吵，整棟樓的鄰居都能聽見，影響人們的正常休息。我認為她和漫畫中的兒子沒什么兩樣，都沒有做到子女對父母應有的尊重，我十分厭惡這樣的人，所以我暗暗地在心中警示自己：我決不能成為那樣的人。

上初一年級的時候，那天正好表弟過生日。我建議媽媽一起去弟弟家玩，媽媽同意了，卻因為我的作業計劃還未完成，她臉上沒有表現出高興的神情，反而透出幾分不愿去的意思。我的心情立馬就黯淡下來了，可我仍執意要去，媽媽只好開著車帶我出發。

在車上，我呆滯地望著窗外，實際上是在幻想待會跟弟弟游戲時的場景。媽媽一邊開著車，一邊說：“你要去玩也不把計劃安排好，還拖延……”

“都答應去了你哪來那么多廢話！作業難道我不知道寫嗎？還要你來催？”我沒好氣地沖著媽媽吼，我心中頗不平靜。

媽媽似乎被惹毛了：“你再頂嘴我就往回開！”

從這話中，我聽出了威脅，于是我怒火中燒，“不去就不去！”我不甘示弱也撂下這一句。

二話沒說，媽媽于是靠邊停車。

我立馬下來，重重地甩上車門，拼命地往回跑，不一會兒便氣喘吁吁。我也沒注意到媽媽開車去哪了，我回到家后，她還沒有回來。直到晚上九點多她才到家，不知道為什么，媽媽也沒對我發火。

但是，我心中有個疑惑，那天媽媽為什么沒有責罰我呢？難道她在弟弟家玩得開心以至于忘了罵我嗎？后來，我將我的疑惑告訴了她。媽媽說那天我下車后，她開車途中分神了，發生了剮蹭事故，好在沒出大事。媽媽說完，怕我擔心，所以她立馬安慰我，說事情已經過去了。

想起這事，我就感到羞愧難當，剛才還在譴責那些不孝的人，其實我自己也做得不好，沒有尊重父母。我看著那幅漫畫，心中有一種說不出的滋味。

這一切都是因為我的任性，影響到媽媽開車的心情，從而發生了危險。想到這里，我的悔恨的淚水奪眶而出，滴在那幅漫畫上，我后悔對媽媽發脾氣。我下定決心要在今后孝敬父母，不再讓此類事情發生！

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十一

今天，我在書上看到了一幅漫畫，讓我感觸頗深。

漫畫的內容是這樣的：一個不惑之年的大叔躺在地上，一臉悠閑自得。他整天都在想著抓住機遇，卻不做出行動。他還在抱怨：為什么機遇總是與我擦身而過！

他大概一點也不著急，每天無所事事，總覺得機遇會自己找上門來的，事實上他最終會一事無成。

看著看著，我終于恍然，這幅漫畫其實是在諷刺那些空想家。這類人都會說出豪言壯語，讓別人以為是個熱血青年。但所有說過的話都不會去落實。最終就會白白浪費了自己的大把時光，一事無成。而他自己卻總是抱怨生活是如此的不公，抱怨機遇總是不光臨。殊不知正是他自己的坐以待機才錯失了良機。

再看看我們身邊總有那么一些空想家，只會紙上談兵。就比如我一個老家的朋友，給人的第一印象就是擁有宏偉藍圖規劃，說起計劃口若懸河。但和他相處的時間久一些，就會發現他也是一個現代版趙括。只有空想沒有實際行動，也正因為這個原因，他錯失良機，終將一事無成。

讀懂漫畫，就不難明白要怎么做了。我們要主動尋找機遇，而不是等他自己送上門。沒有天上掉餡餅的事情，所以讓我們告別空想，踏踏實實做好每一件事！

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十二

今天看了一部寓意深刻的漫畫。看完之后，我感慨萬千。

它的主要內容是這樣的：一個小女孩悠閑地坐在床上，脫著鞋，腳時不時地抖一下，手里拿著一本書，津津有味地看著。過了一會兒，她媽媽拿出一盆熱水，問她看什么。小女孩聽了，不耐煩地說：這本書叫《做自己的事》！媽媽也聽出了她的不耐煩，所以沒多說。幫小女孩洗腳后，她說：什么時候可以自己動手？小女孩一聽，一臉茫然，撓了撓頭，想了一下，又開始看書。

其實我們身邊也有很多這樣的例子。我看了一個新聞故事，講的是一個剛考上大學的大學生。因為照顧不了自己，他讓父母陪他。然而，他的父母住得離他的學校很遠，所以他們不得不搬到他學校附近照顧他。結果學校以他沒有能力為由開除了他。

其實我覺得父母不應該太溺愛孩子。愛孩子的方式有很多種，寵著孩子只會害了孩子。而且在閱讀的時候，一定要明白作者想表達的.是什么思想感情，不僅僅是片面的，而是文字背后的含義。不要像漫畫里的小女孩一樣，談讀《做自己的事》，但你做不到洗腳這么簡單。

讓我們一起閱讀，一起感受文字的魅力。同時一定要學會照顧自己，長大了才會有成就！

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十三

這幅畫是我老嬸家的沙發背景墻，有一次我無意中發現了這幅油畫的魅力所在。看著看著，我便入迷了，誰知出現了幻覺般的意境。那是一個美麗的清晨。

湛的天空中潔白的云朵，看著真柔軟，溫和的陽光照耀著大地。突然，一陣風從遙遠的地方吹過來。亮光似的花瓣飄到我的臉上，咦，是什么花的花瓣？如此的亮麗，我好奇地想著。忽然，一陣云霧匆匆忙忙的從我面前跑過去了，我的眼前是一片片向日葵地天地，遠遠地還有著五顏六色的草垛，在那一塊空地前，有一間漂亮的房屋，里面住著的人是那些向日葵的主人吧！

那向日葵的心兒好像呈棕色，都是一個個小籽兒組成的一團棕。向日葵的花瓣是鮮亮的黃色，稍微有點兒橙色加紅色，向黃昏的天邊一樣美麗動人。葉子更是漂亮了有的葉子的姿態真是婀娜多姿形態各異。

從近向遠看，一片燦爛的黃色印在我的心中。小山坡上屹立著一棵棵小松樹，還有那美麗巍峨的冰山……松樹綠的像翠玉，那向日葵黃的似麥穗，冰山白的似雪花，五顏六色。

好似從山間飄來的雨露驚醒了我。哦！原來是一副帶著無窮魅力的油畫。啊！多美的意境呀！我是多么的戀戀不舍。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十四

這位媽媽在車站處看到了一個牌子：“模子上車處”媽媽的心里不禁一陣激動：站車真的想得周到，還立了一個拍子，太好了！

就在這時，一群年輕力壯的中年男子走了過來，看了看牌子笑出了聲。前面站著一個胖墩墩的小伙子，插著腰，好像沒看到這位媽媽一樣。高個子的男子站得筆直，瞇著眼，也是若無其事。后面一個更有意思了，他帶著眼鏡，而且睜著大眼睛，也藐視無睹，難道他的眼睛有問題？有一男子捂著口罩，為什么要捂住口罩，難道怕人看出來？難道他的眼睛也有問題。這四位男子把這位抱著小孩的媽媽擠出了站車處，婦女驚慌失措得差點摔了跤倒了。定了神說：“這是母子上車處，你們站錯了，青年男子！”可是，任憑這位婦女叫了多少次，可他們還是若無其事站在原地，各個從容不迫，根本無視她的存在，這位媽媽看到這種情景，不再說什么，無奈的抱著孩子站在站欄處。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十五

今天，我看到了一幅漫畫，讓我進入沉思。

在一個晴朗的早晨，小明和小紅去學校。突然，小紅和小明看到了一個垃圾桶，就皺起眉頭來。小紅用手指指著垃圾桶。心里想：是誰把垃圾丟到地上的，垃圾桶近得不可以再近了，都不愿意丟到垃圾桶。

于是，小紅就彎腰撿起垃圾放進垃圾桶里，可是，她發現小明怎么沒有撿呢？她就轉過頭，有一點點小生氣。看了小明卻微微一笑，什么也沒說。

等到小紅把垃圾都放進垃圾桶時，臉上終于微微一笑。于此同時，小明拿出了一張紙，趴在地上，揮了揮筆就寫出了幾個字文明——只差一步。最后，小明把文明——只差一步貼在了垃圾桶那。小紅發現垃圾桶多了幾個字。小紅就開懷大笑，而小明也笑了起來。小紅伸出大拇指稱贊小明說：“小明，你真棒。這樣子的話就沒有人亂丟垃圾了！”而小明很自豪地說：“謝謝”。

這幅漫畫給了我一個啟示，告訴我們要愛護環境，從我做起，從文明的點點滴滴做起。文明——只差一步。

今天，我看了一幅漫畫，這幅漫畫讓我懂得了一個道理。

一天下午，小紅和小明放學了一起走回家，突然，小紅和小明猛的停下了腳步，只見他們皺起眉頭，小紅手指著垃圾桶旁邊的一大堆果皮，說：“這里怎么會有那么多垃圾呀？而且還是在垃圾桶旁邊。”小明說：“肯定是那些不講文明的人扔的。”于是，小紅走到那堆果皮的旁邊，彎下腰，把果皮撿起來，再把它們扔進了垃圾桶，撿著撿著小紅扭過頭去看見小明傻傻地站在那里發呆什么都不干，她有點生氣的說：“你怎么不夠來幫忙撿呀！”只見小明用手指指腦袋在想了一會兒說：“這樣做還不夠到位，我應該在垃圾桶上加點什么。”于是，小明叢書包里拿出紙和筆趴在地上寫字，不一會兒小紅的垃圾也撿完了。小明拿起他寫的字條把它粘在了垃圾桶上，看到“文明只差一步”這幾個字兩個人就開心的笑了起來。小明指著字條說：“看！”小紅豎起大拇指說：“你做的才是最好的。”于是兩人有一起有說有笑地走回了家。

這幅漫畫讓我懂得了我們應該提醒別人不要亂扔垃圾，更要做個文明人，這樣才能讓我們的城市變得更美。

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十六

執教者:楊妍。

評課者:施曉紅。

在我所聽的課中,楊妍老師的《一幅名畫的誕生》給我留下了深刻的印象.楊老師以其智慧的語言,豐富的表情,激情的投入,帶領學生入情入境地走進了《一幅名畫的誕生》這一課.整堂課情感充沛,激情四溢,在獨具匠心的設計中,在精彩分呈的對話中,在詩一般的語言中,學生學的明白,學的充實.

抓住主線條理清晰。

課伊始,楊老師就以這幅名畫為突破口,伴隨著低沉悠揚的號子聲,聲情并茂的講述這幅名畫的知識.低緩的音樂,那暗沉的畫面,使學生很快融入到課文所描寫的意境中,讓學生有了更為直觀的情感體驗,為學生更好理解課文打下感情基礎.隨后,楊老師讓學生找出列賓創作過程中的三個時間,以〈伏爾加河上的纖夫〉的創作時間為主線,將課文分成主要三個版塊,以文中三個時間為結點,一下子就使學生理清了課文的脈絡,對課文有了初步的認識.整堂課思路清晰,過渡自然.在課的最后,楊老師利用板書讓學生回顧這幅名畫的創作過程,顯得順理成章,整個過程水到渠成,體現了教學的層次性和完整性,最后讓學生在情感上產生共鳴.

以讀為本以人為本。

《一幅名畫的誕生》文本內容距離學生的年代已經久遠,那樣的情景是四年級的學生無法體驗,更難以琢磨的.在教學中,楊老師善于把握課文內容,以讀為本,注重引導學生在讀中感悟,讓學生通過朗讀來表達自己的感悟,真正做到了以讀為本,以人為本.為了幫助學生理解當時的時代背景以及列賓為何要畫這副名畫,楊老師抓住文中的關鍵詞和關鍵句指導朗讀,在身臨其境的多媒體的輔助下,學生有側重點的朗讀,使學生走進名畫,走進列賓當時的情感,從而更好地理解課文,讓學生感悟到底層勞動人民身上無窮的力量,由衷地產生對于不屈不撓的可貴精神的贊美,同時引發對剝削統治階級的憎恨.同時,楊老師在朗讀上完全體現以人為本,很注重學生自己的情感,比如:假如你是列賓,看到這個情景有什么感觸讓學生邊讀邊思,在思中領悟,在讀中體現.不是一味的不同形式的朗讀,楊老師的每一次朗讀都有目的,都留給學生自己內化的空間,如:你是一位畫家,你會怎樣構思你的畫呢從而使學生體會到列賓創作的過程及其對纖夫身上不屈力量的贊美.

語言訓練恰到好處。

楊老師的語言訓練,不是停留在文本表面.她從深層次地挖掘學生的思維力度.在學習列賓為了更好的創作所以與纖夫一起生活的時候,楊老師適時引入課外的閱讀材料,讓學生會讀,更加會用,將課外的文本和課內的文本結合起來進行語言訓練.同時,老師運用豐富靈活的多媒體,讓學生感悟,如描寫纖夫的一段,教師設計他們的年齡不同,有的();他們姿態不一,有的();他們神情各異,有的(),這樣的語言訓練學生不斷學會思考,學會組織語言,更會更加仔細的觀察畫面,精心思考,將文本內化,使學生的能力又上了一個臺階.

楊老師的這堂課在詩一般的意境中進行,給人以美的享受,因此這是一堂非常成功,值得借鑒的課.從楊老師的課上,我看到了對于文本的鉆研,對于教材的把握,對于課文空白點的挖掘,對于整個課堂的駕馭.更要學習的是楊老師詩般優美的語言和流暢自然,深情的過渡語,這些都是我以后要不斷努力的方向.

一幅畫的故事（匯總17篇）篇十七

記得在書店里看書的時候，我無意中看到了一本連環畫，精美的圖畫讓我情不自禁的翻看了起來。書中的一副畫面讓我從中得到了啟發。

書上畫了一位漂亮的阿姨去洗手間洗手。走的時候只是隨手一關水龍頭，可水龍頭并沒有關緊，還在細細的流著干凈的自來水。可是過路的人看到了，或是進去洗手，或是埋頭看手機。沒有一個人去把那個水龍頭關緊。最后還是一位老奶奶帶著一個只有三四的小女孩去上洗手間。小女孩去把它關上的。

我一定不會像那位阿姨一樣，浪費水資源，假如我們每個人每天節約一滴水，那么上百人，上萬人，上億人不是可以聚少成多變成幾杯水，幾桶是，甚至是幾噸水呢？水是生命之源。只要是有生命的，不論是人還是物都離不開水。看到浪費水的人都勸一勸。那么就可以節約很多的生命之源。

這幅畫給我的啟示是：爭當文明市民，從我做起，從身邊做起。

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