大班教案是教師根據(jù)學科教學要求和學生實際情況，結合教學目標和教學資源而編寫的教學計劃和指南。請大家看看以下的幾份大班教案范文，相信對你們的教學工作會有所幫助。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇一

活動目標：1、結合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。

活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。

2、幼兒收集有關其他動物生活習性的.掛圖。

3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。

活動過程：一、結合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。

2、請幼兒在集體面前進行講述。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。

2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經(jīng)驗。）。

2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇二

活動目標：

1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

活動準備：

1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。

2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊。

教育活動：

1.教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。

2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內容。

(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)。

3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。

4組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

活動延伸：

閱讀幼兒用書第一冊，進一步加深對故事的理解。

教學反思：

對于教學活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇三

活動目標：

1、理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

2、能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法。

3、體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。

活動重點：

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人一定會得到理解。

活動難點：

體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。

活動準備：

森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，“威風、孤獨、驚喜”三個表情圖和文字。

活動過程：

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖）。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢？請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。（教師邊講述邊出示圖片）。

（一）講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎？請你用身體動作來表現(xiàn)一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

（二）講述故事（“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”）。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的`獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧。

（三）講述故事（“有一天”……“可真難看啊！”）。

提問：

1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情？

2、大獅子是怎么做的呀？

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢？（幼兒猜想）。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？我們接著來聽故事。

（四）講述故事（“小動物們感動極了”……最后）。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢！小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友！

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂！

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、活動延伸：

師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發(fā)套吧！

附故事：

森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風啊！

大獅子很想和小動物交朋友，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好朋友，好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結結巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉身走了。

大獅子很難過，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干。”

大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負小動物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團團烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看啊！

小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了。”

兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”

大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”

大獅子激動地點點頭，站在小動物們中間，開心地笑了。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇四

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。

(一)講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎?請你用身體動作來表現(xiàn)一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

(二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”)。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰?

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧。

(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。

提問：

1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?

2、大獅子是怎么做的呀?

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。

(四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?

2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友!

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂!

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、教學延伸：

師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發(fā)套吧!

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇五

1、理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。

2、體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

3、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。

活動準備。

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂《歌聲與微笑》。

4。繪畫工具若干。

活動過程。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、引導幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。

二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？

畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？

畫面三：

（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的'。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？

三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。

1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？

2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？

四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。

1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。

2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓罚堪盐⑿λ徒o誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！

活動延伸：

鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇六

讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內容。

活動目標。

1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。

2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

3.引導幼兒通過看圖講述故事。

重點難點。

重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。

難點：能通過看圖編成一個故事講述出來。

活動準備。

1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.

活動過程。

一.談話導入.

二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。

1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？

3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。

4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對猴子們說了些什么？

（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？

5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。

（1）自由講述。（2）請個別幼兒上臺講述。

活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學反思。

這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇七

活動目標：

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動重點：

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

活動難點：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動準備：

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）。

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

幼兒猜想。

二、完整地欣賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）。

三、討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

活動延伸：

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇八

設計意圖：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

活動目標：

1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點。

2、借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。

3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

活動重點：

理解故事內容，感知野貓的性格特征。

活動難點：

能大膽講述自己對城市的認識。

活動準備：

1、故事課件。

2、幼兒對我們的城市有一定的認識。

活動過程：

1、興趣導入，引出活動主題。

提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓。”

2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。

小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

3、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

觀看課件，完整欣賞故事。

我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

4、拓展延伸。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。

5、總結。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇九

活動目標：

了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學會怎樣做人。

活動準備：

自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

活動過程：

一、甜甜糖葫蘆。

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。

3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。

1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。

(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。

2、幼兒欣賞小品后提問：

小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?

3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?

假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?

三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。

(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。

延伸活動：

制作糖葫蘆串。

小品簡略內容：

“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。

設計思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學會做事、做人。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十

教案目標：

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解情節(jié)大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的`詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動重點：

理解情節(jié)大膽表達自己的想法，并從中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

活動難點：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

教案準備：教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

教案過程：

一、分段講述的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）。

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：（1）大獅子是怎么做的呀？

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十一

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？ （得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

幼兒猜想

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？ 為什么呢？

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十二

1、在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。

【活動準備】。

故事大書、錄音機。音樂。

【活動過程】。

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒學習的興趣。

小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。

二、欣賞大書，初步感知故事內容。

1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

師：呼呼呼，一陣秋風吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。

2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。

3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。

4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。

4、聽，什么聲音啊？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我。”弟弟說“媽媽，哥哥咬我。”它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。

5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。

6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？

（幼兒自由講述后小結，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。

7、正在這個時候秋風又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。

播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風停了，想象葉子鳥會怎么樣？

8、風停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。

三、再次欣賞故事。

小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情啊？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。

活動延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十三

目的:。

1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的.東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學期已見過）。

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事。

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

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大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十四

活動目標：

1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。

2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。

活動準備：ppt課件、道具板等。

活動過程：

一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。

1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?

2.誰知道出租的意思是什么?

3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。

4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?

二、由“友情”帶出故事，尋找答案。

故事發(fā)生了……(故事內容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”

有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。

1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?

有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!

2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。

這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。

3.小朋友，你說這是為什么呢?

對呀，好東西應該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。

4.咪咪為什么一直沒有來呢?

誰猜得對呢，接著聽。

(故事內容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車里探出頭，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠遠地離開了!

5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。

6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?

7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。

(故事內容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。

8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?

“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。

9.(故事內容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。

故事講完了。

三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內心。

1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?

2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?

師生做《找朋友》的游戲。

師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠的保存在我們的心里。

活動反思：

這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。

我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學生猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓學生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環(huán)節(jié)。

課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。

通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十五

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩。

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。

(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

師：你最喜歡哪一種雨，為什么?

(三)理解朗誦。

1.在教師的帶領下集體跟讀。

2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創(chuàng)編散文詩。

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

(五)介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

大班上學期語言教案獅子的假發(fā)套范文（16篇）篇十六

教學目標：

1、能理解故事的主要內容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個道理。

2、理解詞語：出租，沙漏。

3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。

教學準備：

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，認識人物，提出問題。

1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？

2、和你的好朋友玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>

二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。

今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）。

1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導幼兒觀察封面。

2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。

3、幼兒自由討論自己對圖書的.理解。

4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。“大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

6、小結：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

三、游戲：《智慧大轉盤》。

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里認識的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰從開始到結束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？

四、結束活動。

在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。