大班教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源而編寫的教學(xué)計(jì)劃和指南。請(qǐng)大家看看以下的幾份大班教案范文,相信對(duì)你們的教學(xué)工作會(huì)有所幫助。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),觀察理解圖片,并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境,增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。
活動(dòng)過程:一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師:前兩天,你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況,現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)。
2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、教師:可是,猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了,就有了新的想法,仔細(xì)看一看,它們想做什么?(請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面,自由講述。)。
4、討論:它們想干什么?
二、有趣的猜想活動(dòng)。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想,并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師:你們剛才說的都有自己的道理,我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳耍瑸槭裁础R龑?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。)。
2、觀察全部畫面,自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師:這些圖說的是猴子和企鵝的故事,剛才有一部分圖我們沒有看,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖,試試把這個(gè)圖完整地說出來。
4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述,并提醒幼兒仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、教師:小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里,它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)。
2、集體交流,激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一串布制小猴玩具,每組一盆水,一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。
教育活動(dòng):
1.教師出示一串布制小猴玩具,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件,分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮,這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)。
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件,討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的?用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
活動(dòng)延伸:
閱讀幼兒用書第一冊(cè),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
教學(xué)反思:
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得只要誠(chéng)心誠(chéng)意就能得到大家的理解和信任。
2、能大膽猜測(cè),樂意用語言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)故事中獅子的心理變化:威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人一定會(huì)得到理解。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)故事中獅子的心理變化:威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家,假發(fā)套等圖片,“威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜”三個(gè)表情圖和文字。
活動(dòng)過程:
一、引題激趣。
師:今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林,我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。
師:出示獅子,今天老師還帶來了一個(gè)關(guān)于獅子的故事,名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā),為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽聽。
二、分段講述,理解故事。
師:故事里具體發(fā)生了什么事呢,我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。
(一)講述第一自然段。
提問:
1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請(qǐng)你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
2、大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?
(二)講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“他覺得很孤獨(dú)”)。
提問:
1、大獅子在散步的時(shí)候遇見了誰?
3、小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的`獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)。
師:你們的辦法都很好,到底我們故事里的大獅子是怎么做的,我們繼續(xù)來聽一聽吧。
(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。
提問:
1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?
2、大獅子是怎么做的呀?
4、那小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。
師:小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。
(四)講述故事(“小動(dòng)物們感動(dòng)極了”……最后)。
提問:
2、小動(dòng)物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?
三、師幼討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發(fā),卻有那么多小動(dòng)物愿意和大獅子做朋友呢?
2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?
四、教師總結(jié)。
故事中的獅子是善良,有愛心的,而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶,說明他特別勇敢!小動(dòng)物們也因?yàn)檫@樣,都喜歡和他做好朋友。可見,只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人,一定了得到大家的理解,也會(huì)有越來越多的人成為你的好朋友!
我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí),好朋友之間要互相幫助,對(duì)待別人要寬容,誠(chéng)心誠(chéng)意,這樣才會(huì)有好多好多的好朋友,我們心里也會(huì)很快樂!
五、完整欣賞故事。
教師完整講述故事一遍,幼兒欣賞。
六、活動(dòng)延伸:
師:區(qū)域活動(dòng)中,我們小朋友自己也來動(dòng)手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧!
附故事:
森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動(dòng)物,它們開開心心地生活在一起。有一天,森林里來了只大獅子,大獅子一頭金發(fā),太陽一照,金光閃閃,真威風(fēng)啊!
大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,它散步時(shí),遇到一只小鹿就說:“小鹿,我們做好朋友,好嗎?”小鹿嚇得渾身發(fā)抖,結(jié)結(jié)巴巴地說:“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。
大獅子很難過,它抬頭見到樹上有只小猴,就說:“小猴,請(qǐng)你做我的好朋友,好嗎?”小猴抓抓腦袋,瞪大眼睛說:“做大獅子的朋友,那不是找死嗎?我可不干。”
大獅子連忙說:“我是好獅子,從來不欺負(fù)小動(dòng)物。”“嘻嘻嘻,”小猴笑著做了個(gè)鬼臉,“我才不信你的鬼話呢!”說完,小猴就往樹叢中一鉆就不見了。
森林里的小動(dòng)物都不愿意跟大獅子做朋友,大獅子只好獨(dú)自散步,它覺得很孤獨(dú)。
有一天,森林里傳出了叫喊聲:“救火呀,救火呀!”大獅子跑過去一看,哎呀,兔媽媽的家著火了,小動(dòng)物們正在往火上潑水,可是火苗還是一個(gè)勁的往上竄。兔媽媽哭叫著:“寶寶,我的寶寶還在里面呢!”
大獅子聽了,往自己身上潑了一桶水,就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來,一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛,大獅子卻一點(diǎn)也不怕,他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶,把他抱在懷里,沖了出來,兔寶寶得救了,可大獅子的一頭金發(fā)燒光了,成了一只禿頭的獅子,真難看啊!
小動(dòng)物們感動(dòng)極了,小猴說:“原來它真是一只好獅子,我們錯(cuò)怪它了。”
兔媽媽說:“大獅子真勇敢,我得好好謝謝它!”
“對(duì)了,”小鹿說:“我們做個(gè)漂亮的假發(fā)套送給它,好不好?”
大家都贊成。于是你一撮,我一撮,忍著疼從身上拔下最長(zhǎng)最美的毛,請(qǐng)裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。
小動(dòng)物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中,大獅子見到這么許多小動(dòng)物,驚喜極了。小猴說:“大獅子,對(duì)不起,我們現(xiàn)在才知道,你真的是一只好獅子,這只假發(fā)套送給你!”
大獅子高興地戴上假發(fā)套,嗬!只見五顏六色的長(zhǎng)毛從獅子頭上披散下一,好像戴上了五彩花環(huán),大獅子比以前更神氣、更漂亮了。
小動(dòng)物們高興地說:“哦,漂亮的大獅子,威武的大獅子,歡迎你到森林里來,請(qǐng)你做我們的好朋友!”
大獅子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭,站在小動(dòng)物們中間,開心地笑了。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇四
一、引題激趣。
師:今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林,我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。
師:出示獅子,今天老師還帶來了一個(gè)關(guān)于獅子的故事,名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā),為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽聽。
二、分段講述,理解故事。
師:故事里具體發(fā)生了什么事呢,我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。
(一)講述第一自然段。
提問:
1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請(qǐng)你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
2、大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?
(二)講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“他覺得很孤獨(dú)”)。
提問:
1、大獅子在散步的時(shí)候遇見了誰?
3、小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)。
師:你們的辦法都很好,到底我們故事里的大獅子是怎么做的,我們繼續(xù)來聽一聽吧。
(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。
提問:
1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?
2、大獅子是怎么做的呀?
4、那小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。
師:小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。
(四)講述故事(“小動(dòng)物們感動(dòng)極了”……最后)。
提問:
2、小動(dòng)物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?
三、師幼討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發(fā),卻有那么多小動(dòng)物愿意和大獅子做朋友呢?
2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?
四、教師總結(jié)。
故事中的獅子是善良,有愛心的,而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶,說明他特別勇敢!小動(dòng)物們也因?yàn)檫@樣,都喜歡和他做好朋友。可見,只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人,一定了得到大家的理解,也會(huì)有越來越多的人成為你的好朋友!
我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí),好朋友之間要互相幫助,對(duì)待別人要寬容,誠(chéng)心誠(chéng)意,這樣才會(huì)有好多好多的好朋友,我們心里也會(huì)很快樂!
五、完整欣賞故事。
教師完整講述故事一遍,幼兒欣賞。
六、教學(xué)延伸:
師:區(qū)域活動(dòng)中,我們小朋友自己也來動(dòng)手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧!
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇五
1、理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗(yàn)微笑給人帶來的快樂情緒,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封,看看信是寫給誰的?又是誰寫來的?
2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說些什么?(幼兒猜測(cè))。
二、分段欣賞故事,體驗(yàn)微笑帶來的快樂,圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一:
小鳥說了什么,大象說了什么,小兔又是怎么說的呢?
畫面二:
(1)小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想:小蝸牛會(huì)用什么好辦法來幫助別人呢?
畫面三:
(1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑)。
(2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的'。
畫面四:
幼兒理解:為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友,是幫助朋友的好辦法呢?
三、完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?
四、情感交流,傳遞微笑,傳遞快樂。
1、幼兒體驗(yàn)微笑,感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請(qǐng)幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓罚堪盐⑿λ徒o誰?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜,現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來吧!
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友,讓快樂傳遞下去!
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇六
讓幼兒看圖回答問題,讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,教育他們遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并回答問題。
難點(diǎn):能通過看圖編成一個(gè)故事講述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.
活動(dòng)過程。
一.談話導(dǎo)入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場(chǎng)景:在森林里的大樹下。
2.觀看情景表演,提問:主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?
3.分段看表演:(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,完整地回答問題。
(1)看圖一。提問:圖中有誰?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)看圖二。提問:老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么?他對(duì)猴子們說了些什么?
(4)看圖四。提問:老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個(gè)故事。
(1)自由講述。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
活動(dòng)延伸:準(zhǔn)備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。
教學(xué)反思。
這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語表達(dá)能力,同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
小百科;猴子,是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具:油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)。
提問:小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)。
討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?
為什么你會(huì)這樣想?
3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問:
(1)大獅子是怎么做的呀?
幼兒猜想。
二、完整地欣賞故事。
提問:
1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)。
三、討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發(fā),去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
活動(dòng)延伸:
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇八
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點(diǎn)。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事課件。
2、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的`野貓,是一只會(huì)說話的野貓。”
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱剑⌒?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對(duì)城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件,完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4、拓展延伸。
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)。
5、總結(jié)。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗(yàn)生活,從中學(xué)會(huì)怎樣做人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過程:
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過歌詞回憶提問,引出今天的活動(dòng),并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。
3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。
2、幼兒欣賞小品后提問:
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論:小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的,你會(huì)怎么做呢?
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語氣對(duì)話,并進(jìn)行分角色表演。
(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。
延伸活動(dòng):
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略內(nèi)容:
“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個(gè)叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價(jià)五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會(huì)又來一時(shí)髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時(shí)髦女郎給十元買一串,找9元,時(shí)髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣,小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計(jì)思路:我班主題活動(dòng)為“我愛北京”,老北京吆喝是北京的一大特色,通過欣賞相聲小品活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色,對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十
教案目標(biāo):
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的`詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
活動(dòng)難點(diǎn):理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
教案準(zhǔn)備:教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具:油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
教案過程:
一、分段講述的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
2、講述(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)。
提問:小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)。
討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?
為什么你會(huì)這樣想?
3、講述(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問:(1)大獅子是怎么做的呀?
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十一
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具:油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)
提問:小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)
討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?
為什么你會(huì)這樣想?
3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問:
(1)大獅子是怎么做的呀?
幼兒猜想
小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉
提問:
1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)
1、為什么大獅子沒有了金發(fā),去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十二
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,充分展開想象,并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。
2、專心聆聽,理解故事意境,感受故事的語言美和情趣美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事大書、錄音機(jī)。音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,今天老師帶來了一本好看的故事書,我們一起來看看。
二、欣賞大書,初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書,你看到了什么?(幼兒自由講述)。
師:呼呼呼,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉從樹上落下來,飄呀飄啊飄到地上,猜猜看它會(huì)變成什么?(幼兒自由想象)。
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上,()長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴,變成了葉子鳥,想想他們可能會(huì)在說什么?(幼兒通過觀察畫面,想象并講述)。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢?這片葉子它是怎樣想的?我們一起吧它叫下來。(集體:葉子鳥快下來吧。)我來了。
4、葉子鳥都下來了,它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了,聽聽它們?cè)谡f什么?(出示畫面幼兒講述)。
4、聽,什么聲音啊?原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了,哥哥說:“媽媽弟弟踢我。”弟弟說“媽媽,哥哥咬我。”它們這樣做對(duì)嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢?(幼兒自由講述)。
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊?它們是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們也一起來跳個(gè)舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見了,它會(huì)想什么?又會(huì)說什么?
(幼兒自由講述后小結(jié),小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪,它要找爸爸也來看看。)。
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了,葉子鳥又跳起了舞,這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們?cè)賮砗腿~子鳥一起來跳個(gè)舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了,想象葉子鳥會(huì)怎么樣?
8、風(fēng)停了,葉子鳥躺在地上不動(dòng)了,這時(shí)候爸爸來了,它看到了什么?爸爸是怎樣說的?它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊?為什么會(huì)沒有看到啊?(原來是小鳥做的一個(gè)夢(mèng))。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個(gè)夢(mèng)很美,這個(gè)故事主要講的時(shí)候什么事情啊?(葉子鳥)。那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個(gè)故事。(幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音)。
活動(dòng)延伸:語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十三
目的:。
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述.
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
準(zhǔn)備:圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的.東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
過程:
一、出示圖片,教師直接引題:
師:這幾幅圖,你們見過嗎?(中班下學(xué)期已見過)。
那這個(gè)故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。
二、請(qǐng)幼兒來看圖片,進(jìn)行講述故事。
不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵(lì),讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對(duì)故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式,對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時(shí),不為心動(dòng)的表情,并能用動(dòng)詞:“提、聞”來表達(dá)出來。
2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流.
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大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過圖文理解故事,感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義,懂得“友情”是需要尋找。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、道具板等。
活動(dòng)過程:
一、從“出租”引出話題,激發(fā)興趣。
1.出租車,你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本,講的也是關(guān)于出租的事情,可是它出租的東西很奇怪,是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面,看到了什么?故事的主人公就是這個(gè)大猩猩,猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事,尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容,邊講邊翻頁)從前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都沒有朋友。”
有一天,他在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情要出租,一小時(shí)五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下,……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí),大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。
1.猜猜看,第二天,咪咪還會(huì)來嗎?為什么呢?
有一天,她教大猩猩講故事……有一天,她在樹下寫功課,大猩猩就乖乖地趴在旁邊看,即使不說一句話,大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的,能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲,是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午,大猩猩沒有帶小背包,只是帶了幾片餅干,就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友,你說這是為什么呢?
對(duì)呀,好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西,一起做游戲,大猩猩心里一定快樂極了。可是,大猩猩等了好久好久,咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對(duì)呢,接著聽。
(故事內(nèi)容,邊講邊翻頁)終于,一部大車子開過來了,咪咪從車?yán)锾匠鲱^,大聲地對(duì)他說:“喂!我沒有錢了,而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子,大聲地喊:“喂,我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
5.看看他的表情,他在想什么,你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下:“唉!我今天沒有帶小背包,也沒有帶沙漏,就是不要收咪咪的錢,而且還要請(qǐng)她吃餅干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干,一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦,你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪,可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來,大猩猩又在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情免費(fèi)出租。
8.有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎?
“免費(fèi)”就是不要錢,這片葉子吸引了很多小動(dòng)物,他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天,那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身,說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影,你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對(duì)他說些什么嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師:讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個(gè)故事,讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
活動(dòng)反思:
這可能是現(xiàn)在的獨(dú)生子女所共有的一個(gè)現(xiàn)象:獨(dú)自守著自己的地盤,不主動(dòng)與身邊的人交流,只會(huì)默默的看著別人,這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動(dòng)物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個(gè)繪本,我就在想:大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動(dòng)物不就是他們嗎?在夢(mèng)想班班隊(duì)課上,我迫不及待的想把這個(gè)故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個(gè)故事分成了三個(gè)部分:第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情,第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時(shí)光,第三部分是咪咪和大猩猩分離的時(shí)候。每講述一個(gè)部分,都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情:或寂寞,或快樂。緊抓住大猩猩的心情,讓學(xué)生體會(huì)大猩猩擁有友情后的快樂,讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞,明白朋友就在身邊,是要去主動(dòng)找尋的。課,從封面開始。把故事書打開,一頁一頁讓孩子看,看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽,或者用一種兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。孩子年齡小,不可能以我們老師所熟知的從整體入手,因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了,也就更談不上融會(huì)貫通地理解了。這里一頁一頁地看,也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊,兒童讀書時(shí),都是一頁一頁向后讀,一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中,邊看邊解讀,解讀對(duì)圖畫的理解。同時(shí),解讀每組圖后,進(jìn)行小結(jié)。比如,在“讀”完第二部分故事后,停下來,讓學(xué)生猜后面的故事,這樣的設(shè)計(jì),一舉多得,讓學(xué)生有了思維的空間,想象力盡情馳騁,活躍了課堂氣氛,加強(qiáng)了聽講效果,同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化,消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對(duì)爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候,他們會(huì)急于要知道自己的猜測(cè)是否符合書上的內(nèi)容,覺得很刺激,會(huì)以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課的最后,出示了繪本的底面:赫然寫著這樣幾個(gè)字:嘿,看過來,朋友就在這里!朋友是要去找尋的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)明了課的本意。
通過這次課,我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了,也愿意多和別的小朋友去接觸了,漸漸地班級(jí)越來越融洽。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十五
師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
師(小結(jié)):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩。
1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受。
(1)師:小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?
2.完整欣賞,初步感受散文詩的意境。
(1)師:我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。
(2)師:你聽到了什么?都有什么顏色的雨?
3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩句。
師:我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?
師:你最喜歡哪一種雨,為什么?
(三)理解朗誦。
1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩。
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本。
師:其實(shí),這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。
大班上學(xué)期語言教案獅子的假發(fā)套范文(16篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解故事的主要內(nèi)容,初步理解“朋友是要去尋找的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)”這個(gè)道理。
2、理解詞語:出租,沙漏。
3、通過閱讀活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,喜歡閱讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問題。
1、提問:小朋友,在班里,你的好朋友是誰?你為什么喜歡他?
2、和你的好朋友玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
二、分享故事情節(jié),激發(fā)閱讀興趣。
今天,老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書,名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)。
1、提問:看見這個(gè)名字有什么感覺?什么東西可以出租?友情可以出租嗎?教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀,教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對(duì)圖書的.理解。
4、教師提問個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀:
b第二小節(jié):教師繼續(xù)講故事:接下來的時(shí)間里,咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪對(duì)大猩猩說:“我們先來玩踩腳游戲,來,猜拳!”······換她要被踩一腳,大猩猩舉起腳來,卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情,它只好重重地舉起來,輕輕地踩下去。
c、第三小節(jié):后來,咪咪每天都到大樹下租友情,....大猩猩都覺得很幸福呢,它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。“大猩猩和咪咪,他們會(huì)永遠(yuǎn)在一起嗎?我們接著往下看.....請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢?看圖,聽老師講故事。
6、小結(jié):朋友是要去尋找的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。
三、游戲:《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么?
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識(shí)的?
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲?
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情?
5、咪咪為什么離開大猩猩?
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么?
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢?
8、友情在什么地方?你會(huì)怎樣去尋找?
四、結(jié)束活動(dòng)。
在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。