綜合實踐可以幫助學生理解、鞏固和拓展所學知識，提高學習效果。綜合實踐的成功案例證明了它的重要性和價值，讓我們共同探索更多的可能性。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇一

教學目標?：1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

教學課時：2課時。

課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。

3、安排一個學生準備書法作品。

第一課時。

教學內容：整體感知課文內容，體會作者的思想感情。

教學設計：

一、導入??：

展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。

學生回答后，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果；同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友――馬。

二、整體感知。

學生快速閱讀課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬，請在橫線上填上適當的詞語：馬馬。

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

3、作者對兩種馬各持什么態度？這種態度集中表現在哪些段落？

三、交流研討。

圍繞上述問題，請學生發表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。

文章寫了家馬、野馬（或人工馴養的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。

表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地游蕩、蹦跳……。

作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。

四、重點研讀，體會作者的思想感情。

（一）讀二、三段。

1、自讀讀二、三段，發現問題。2、在小組內交流自己發現的問題，力求在小組內解決問題。3、班上交流，重點研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。

2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3）在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

（二）深層探究。

1、請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點到為止）。

3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。?是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。?如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

六、作業。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。

第二課時。

教學內容：聯系實際展開討論，品味語言，學以致用。

教學設計：

一、導入。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎？請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

3）我們身。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇二

：1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

教學課時：2課時。

課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。

3、安排一個學生準備書法作品。

第一課時。

教學內容：整體感知課文內容，體會作者的思想感情。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇三

一、導入：

展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。

學生回答后，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果；同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友——馬。

二、整體感知。

學生快速閱讀課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬，請在橫線上填上適當的詞語：

馬

馬

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

3、作者對兩種馬各持什么態度？這種態度集中表現在哪些段落？

三、交流研討。

圍繞上述問題，請學生發表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。

文章寫了家馬、野馬（或人工馴養的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。

表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地游蕩、蹦跳……。

作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。

四、重點研讀，體會作者的思想感情。

（一）讀二、三段。

1、自讀讀二、三段，發現問題。2、在小組內交流自己發現的.問題，力求在小組內解決問題。3、班上交流，重點研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。

2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3）在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

（二）深層探究。

1、請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點到為止）。

3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。

是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

六、作業。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。

第二課時。

教學內容：聯系實際展開討論，品味語言，學以致用。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇四

一、活動目標：

2．過程與方法：教師按學生的興趣以及有關馬的知識性質把學生分成六個小組；

自主探究實踐活動，三五天內進行收集整理，小組歸納相關課題的知識；

活動課展示，由每個小組的組長主持本組的展示．。

3．情感與態度:培養學生熱愛祖國語言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．。

二、設計理念：以活動的形式培養學生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

三、資源與教具：報刊、書籍、字詞典、投影儀|、其他相關資料.

四、活動展示：

1．教師播放的歌曲，導入課題．。

3．下面有請第一個小組的組長上臺，主持你們收集內容的展示.第一小組組長上臺主持：

第二組組長（）上臺主持：以此往下請出其他各組的組長主持課堂．。

5．第六組組長主持完，教師提出如下問題，供學生討論：

在我們的現實生活中，你認為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂更重要？

6．生討論。

四、教師小結該課：

（附各組課題及要求于后）。

各組課前收集課題及要求：

一組：收集有關馬字的書法演變歷史，課上板書之；

收集古車馬知識、名馬知識，各派代表講述．。

二組：收集有關馬的成語、俗語、名句．錄于燈片；

課上讀之，并每人解說其一．。

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評優．。

收集徐悲鴻的》八駿圖》，展示，并每人給這幅畫一句話的評價．。

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關馬的文藝作品，

每人圍繞任一作品對其中的馬的形象說一句話．。

五組：收集有關馬的故事，課上講這些故事．。

六組：錄韓愈的》馬說》及譯文于燈片，課上齊讀，

代表譯之，代表評之．。

課后反思：

課前準備，極大地調動了學生學習的積極性，學生在獲得檢索資料的具體任務后，人人都是主人翁，為了在課上表現自我，實現自我的價值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過的和同學，和教師探討學習的機會，從中學會了檢索資料，學會了交流，學會了收集整理資料。

課上孩子們的表現欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準備，課上個個躍躍欲試，生龍活虎，每個組都分派了一個主持人，主持本組的活動。每個同學都有上臺展示自己的機會，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：爽呆了！我們準備的材料，根本就沒法展示完。

不足之處：學生主持活動，缺乏經驗，時間把握不是很好，個別組別出現了超時現象，影響了其他組的展示時間。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇五

教學目的：

1、使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心;。

2、使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣;。

3、使學生在數學活動中獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學”。

教學分析：

重點：如何培養學生對數學的興趣;。

難點：學生對數學的感性認識。

教學過程：

一、讓我們來做數學：

1、跟我學。

要正確地解數學題，需要掌握數學題的方法。

例：如圖所示的的方格圖案中多少個正方形?

2、試試看。

例：在如圖中，填入1、2、3、4、5、6、7、8、9這9個數，使每行、每列及對角線上各數的和都為15。

例：在上圖中，已經填入了1至16這16個數中的一些數，請將剩下的數填入空格中，使每行、每列及對角線上各數的和都為34。

二、激發訓練。

三、知識小結：

通過以上兩節的學習，我們要一定喜歡上它，并希望它天天陪伴你。在以后的學習中，我們將在小學的基礎上學到更多新的知識。

四、作業鞏固。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇六

活動目標：

語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。

一、情感目標。

1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。

2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

二、能力目標。

1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認知目標。

1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。

活動準備：

1、多媒體教學設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動過程：

一、導語。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報。

（1）情景再現：“殘存食物的形成”。

（2）情景再現：“廢紙山的形成”。

（3）情景再現：“垃圾箱在哭泣”。

（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報。

（1）調查a匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。

（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學“愛惜糧食，不要浪費”。

（4）調查員d匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的“凈化校園，從我做起”引導學生展開討論。

（四）網絡小組匯報。

學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。

（2）有關垃圾回收的相關資料。

（3）有關如何處理垃圾的相關資料。

三、學生自由展示。

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）。

四、小結延伸。

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放“金點子”調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。

1.小學綜合實踐教學設計。

4.綜合實踐教學設計。

6.小班課堂活動教學設計。

7.心理活動課教學設計。

8.德育實踐活動課《感恩在行動》設計方案。

9.口語課教學設計。

10.語文課《放小鳥》教學設計。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇七

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎？請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

討論結果略。

三、品味語言，學以致用。

導入。

語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。

1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。

教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。

2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。

1）找出文中對比描寫的相關內容，并思考其作用。

2）學生在小組內交流并推舉同學到班上交流。

3）教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。

4、班上交流寫作片段。

四、作業。

1、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并任選五個詞語造句。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記（一周內完成）。

[附]板書：

家馬：馴良——同情。

作比較，

野馬：自由——欣賞。

突出事物的特點。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇八

實踐作業一（網上讀新聞）。

2、

3、

閱讀自己感興趣的新聞，并按以下步驟回答交流：

1、你所選擇的網站是哪個？（不一定是推薦網站，可自定）。

2、你所閱讀的新聞標題是什么？

3、你所閱讀的新聞內容是什么？

實踐作業二：（利用電子郵件來撰寫和發表自己的觀點）。

明天就是清明節（4月5日）了，大家知道，清明節是中華民族傳統的祭掃日。在清明節期間廣泛開展悼念和褒揚革命先烈活動，對于發揚革命傳統，振奮民族精神，凝聚民族力量，激發愛國熱情，具有十分重要的意義。為搞好學校今年的清明祭掃悼念活動，請為吳江革命先輩先烈們，寫一段紀念性的文字。利用電子郵箱，把文章發給老師。

寫作步驟提示：

1、利用網絡搜索，關鍵詞：吳江革命烈士。

2、確定寫作對象，即你寫哪個革命烈士。

3、利用網絡，搜尋你所選定的革命烈士的資料。

4、確定文體，并根據掌握的資料情況，進行寫作。

課后作業：（任選一個）。

1、把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。

2、利用網絡，圖書館等信息渠道獲取你喜歡的一種名著或一個作家的資料，把它們保存下來，嘗試寫一篇簡單的研究文章。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇九

一、設計理念：以活動的形式培養學生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

二、活動目標：

3、情感與態度:培養學生熱愛祖國語言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．。

三、資源與教具：報刊、書籍、字詞典、投影儀、其他相關資料.

四、活動展示：

1．教師播放駿馬奔馳跑邊疆的歌曲，導入課題．。

3．下面有請第一個小組的組長()上臺，主持你們收集內容的展示.

第一小組組長（）上臺主持：……。

第二組組長（）上臺主持：……。

以此往下請出其他各組的組長主持課堂．……。

5．第六組組長主持完，教師提出如下問題，供學生討論：

在我們的現實生活中，你認為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂更重要？

6．生討論……。

四、教師小結該課：

（附各組課題及要求于后）。

各組課前收集課題及要求：

一組：收集有關馬字的書法演變歷史，課上板書之；

收集古車馬知識、名馬知識，各派代表講述．。

二組：收集有關馬的成語、俗語、名句．錄于燈片；

課上讀之，并每人解說其一．。

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評優．。

收集徐悲鴻的》八駿圖》，展示，并每人給這幅畫一句話的評價．。

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關馬的文藝作品，

每人圍繞任一作品對其中的馬的形象說一句話．。

五組：收集有關馬的故事，課上講這些故事．。

六組：錄韓愈的》馬說》及譯文于燈片，課上齊讀，

代表譯之，代表評之．。

課后反思：

課前準備，極大地調動了學生學習的積極性，學生在獲得檢索資料的具體任務后，人人都是主人翁，為了在課上表現自我，實現自我的價值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過的和同學，和教師探討學習的機會，從中學會了檢索資料，學會了交流，學會了收集整理資料。

課上孩子們的表現欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準備，課上個個躍躍欲試，生龍活虎，每個組都分派了一個主持人，主持本組的活動。每個同學都有上臺展示自己的機會，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準備的材料，根本就沒法展示完。”

不足之處：學生主持活動，缺乏經驗，時間把握不是很好，個別組別出現了超時現象，影響了其他組的展示時間。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十

在七年級的綜合實踐課程中，我經歷了許多難忘的事情，從中學到了許多有用的知識和技能。這一次的實踐讓我對生活有了更深刻的認識，同時也提高了我的綜合能力和團隊合作精神。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

在這一學期，我們進行了多個實踐課程，其中最讓我難忘的是社區實踐。在社區實踐中，我們參觀了當地社區的各種設施，包括市政府、博物館、醫院和公園等。通過這些參觀，我對社區建設和規劃有了更深入的了解。同時，我還了解到了社區實踐的重要性，它不僅可以提高我們的實踐能力，還能夠培養我們的社會責任感。例如，在參觀醫院的時候，我們了解到醫院的功能和服務，使我們對醫療工作者的辛勤工作和社會的健康意識有了更深的認識。

此外，綜合實踐課程還促進了我們的團隊合作精神和溝通能力的提升。在進行實踐活動時，我們必須與同伴進行有效的合作，共同完成任務。這要求我們要學會站在他人的角度思考問題，并換位思考，才能更好地配合并解決問題。例如，在進行模擬創業項目的時候，我們需要分工合作，并進行有效的溝通，才能制定出合理的經營方案和計劃。這不僅僅提高了我們的團隊合作能力，還增強了我們的領導力和組織能力。

此外，綜合實踐課程還加強了我們的實踐能力。通過親自動手實踐，我們可以將所學的知識應用到實際生活中，并且從中獲得更深刻的體驗和理解。例如，在進行農田實踐的時候，我們學習了種植作物的基本技巧和注意事項，并親自動手進行了農田操作。這樣的實踐不僅鞏固了我們的知識，還培養了我們的動手能力和創新思維。

綜合實踐課程還培養了我們的創新精神和實踐能力。通過參與實踐項目，我們被激發了解決問題和創新的動力。例如，在進行創業項目的時候，我們需要獨立思考和尋找商業機會，為我們的產品和服務尋找市場和客戶。這要求我們要不斷進行反思和改進，以適應市場需求和變化。

總而言之，七年級綜合實踐課程是一次豐富多彩、有趣而難忘的經歷。通過這次實踐，我學到了很多東西，不僅提高了我的實踐能力和綜合能力，還培養了我團隊合作精神和實踐創新能力。我相信，這些寶貴的經驗和技能將對我的未來發展起到重要的指導作用。我會繼續努力學習和實踐，不斷完善自己，為社會做出更大的貢獻。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十一

教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。

非常高興，能有機會和同學們共同學習

昨天，老師在七年級三班上課時，把他們分成七個小組，每個小組回答問題的情況以搶答賽的形式記分。你們看(出示投影)這是七年級三班七個小組回答問題的表現情況。答對一題得一分，記作+1分;答錯一題扣一分，記作1分。第幾組最棒?老師還沒來得及計算出每個小組的最后得分，咱們班哪位同學能幫老師算出最后結果?(學生在教師引導下回答)

我們已得出了每個小組的最后分數，那么哪個小組是優勝小組?(第一小組)，回去以后，老師就把小獎品發給他們，相信他們一定會很高興。

同學們，這節課你們愿不愿意也分成幾個小組，看一看那個小組的同學表現得最出色?(原意)那么老師就按座次給同學們分組，每一豎排為一組。老師把組號寫在黑板上，以便記分。

希望各組同學積極思考、踴躍發言。同學們有沒有信心得到老師的小獎品?(有)同學們加油!

我們已得到了這7個小組的最后得分，那位同學能試著用算式表示?(學生在教師指導下列算式)

以上這些算是都是什么運算?(加法)，兩個加數都是什么數?(有理數)，這就是我們這節課要學習的有理數的加法(板書課題)。

剛才老師說要給七年級三班的優勝組發獎品，老師手里有12本作業本，優勝組共6人，老師將送出的作業本數占總數的幾分之幾?(二分之一)分數最低的一組共7人，他們每人交給老師一個作業本，占總數的幾分之幾?(十二分之七)如果，老師得到的作業本記為正數，送出的作業本記為負數，則老師手里的作業本增加或減少幾分之幾?同學們能列出算式嗎?(學生列式)對于這個算式，同學們還能輕易的感知出結果嗎?(不能)

對于有理數的加法，有的同學們能直接感知得到結果，有的靠感知是不夠的，這就需要我們共同探索規律!(出示投影)，觀察這7個算式，每一個算式都是怎樣的兩個有理數相加?(引導學生回答)你們還能舉出不同以上情況的算式嗎?(不能)，這說明這幾個算式概括了有理數加法的不同情況。

前兩個算式的加數在符號上有什么共同點?(相同)，那么我們就可以說這是什么樣的兩數相加?(同號兩數相加)同學們還能觀察出那幾個算式可歸為一類嗎?(3、4、5、異號兩數相加，6、7一個數同0相加)

同學們已把這7個算式分成了三種情況，下面我們分別探討規律。

(2) 異號兩數相加，其和有何規律呢?大家觀察這三個式子回答問題。(引導學生分成兩類，容易得到絕對值相同情況的結論。再引導學生觀察絕對值不相同的情況，回答問題)哪位同學能概括一下這個規律?(引導學生得出)

(3) 一個數同0相加，其和有什么規律呢?(易得出結論)

同學們經過積極思考，探索出了解決有理數加法的規律，顧一下(出哪位同學能帶領大家共同回顧一下?(出示投影，學生大聲朗讀)我們把這個規律稱為有理數的加法法則。

同學們都很聰明，積極參與探索規律，每個組都有不錯的成績。個別落后的組不要氣餒，繼續努力，下面老師就給大家一個得分的機會，看哪一組能[出題制勝]!(出示)

(活動過程1后評價、加分;教師以其中一題為例，講解題格式及過程;活動過程2后：讓每組第三排同學評價加分)

同學們已經基本掌握了有理數的加法法則，并會運用它，但七年級三班有幾位同學對這一內容掌握的不是太好，以致在作業中出了毛病，他們為此很苦惱。希望咱們同學能幫幫他們，看哪位同學能像妙手回春的神醫華佗一樣藥到病 除!(師生共同治病)

看來同學們對有理數的加法已經掌握得很好了，大家還記得前面那個難倒我們的有理數的加法題呢?那位同學能解決這個問題呢?(學生口述 師板書)。在大家的努力下，我們終于攻破了這個難關。

通過這節課的學習，大家有什么收獲?(學生回答)同學們都有很多收獲，老師認為收獲最多的是優勝組的同學，因為他們能得到老師的小獎品，大家趕緊看看那一組獲勝?歡迎優勝組上臺領獎，大家掌聲鼓勵!

同學們，希望你們在未來的學習和生活中都能積極進取，獲得一個又一個的勝利。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十二

從簡單的轉盤游戲開始，使學生在生活經驗和試驗的基礎上，進一步體驗不確定事件的特點及事件發生的可能性大小。

能用實驗對數學猜想做出檢驗，從而增加猜想的可信度。 解決問題

在轉盤游戲過程中，經歷猜測結果，實驗驗證，分析試驗結果等數學活動，增加數學活動經驗。

情感態度與價值觀

在合作與交流過程中，體驗小組合作更有利于探究數學知識，敢于發表自己觀點，提高個人認識。

在實驗中，體會不確定事件的特點及事件發生可能性大小；使每個學生都能積極認真參與課堂設計中的實驗，真正在實驗中獲得知識上的認識。

創設情境，切入標題

請同學們猜測，當我自由轉動轉盤時，指針會落在什么顏域呢？

請各小組分別派一名代表，看哪組能轉出紅色。

結果，8小組有6組轉出了紅色。

為什么會出現這樣的結果呢？

因為，在這個轉盤中，紅域的面積大，白域的面積小，因此，當轉盤停上轉動時，指針落到紅域的可能性大。

大家同意這種看法嗎？下面我們親自動手感受一下。

學生按照題目要求進行實驗。

請各組組長把你組的實驗數據匯報一下（教師把數據填寫在表格里） 實驗結果：六個小組每組實驗16次，全班共實驗96次，指針落在紅域的次數分別如下9，6，10，5，8，12。共計50次。

請同學們對我們的實驗結果進行分析交流，談談你在試驗中有哪些心得。

根據觀察，轉盤上紅域的面積為總面積的一半，指針落在紅域的可能性也應該是一半。通過對我們全班的實驗結果分析，指針落在紅域的比例是50∶96，結果接近百分之五十。

在小組內實驗結果不明顯，實驗次數越多越能說明問題。

通過實驗，我們確定感受到，轉盤游戲中各區域的面積的可能性大小與指針落在什么區域的可能性大小有直接關系。以后在生活中再遇到轉盤游戲問題可要想想今天的實驗結論。

下面我們利用轉盤做一下數學游戲（出示幻燈片），學生按教學設計中要求進行游戲，教師巡回指導。

每組每人游戲一次，全班共游戲48次。其游戲結果是，平均數增大1的，共35次，平均數減小1的，共13次。

請同學們對下列問題進行交流（幻燈片出示教材206頁4個問題）。 這個轉盤轉到“平均數增大1”區域的可能性大，從面積大小就可以看出。

如果平均數增大1，我是在卡片上增加一個數，這個數等于卡片上數字的個數加1，如果是平均數減小1，我就在每個數上都減去1。

同學們說出很多種方法，不一一列舉。

“平均數增大1”的次數占總次數的百分之七十三，“平均數減小1”占百分之二十七。

如果將這個實驗繼續做下去，卡片上所有數的平均數會增大。

同學們說的都很好，課后能不能自己也利用轉盤設計一個新的游戲，感興趣的同學可以在課下與我交流。

以下過程同教學設計，略去。

指導學生完成教材第206頁習題。

學生可從各個方面加以小結。 布置作業

仿照課堂游戲，自編一個新的游戲。 能否利用撲克牌設計本節轉盤游戲。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十三

活動課是為了適應新課程標準的需要而開設的一種綜合性的課程，通過開放性綜合實踐課教學，可以使學生養成善于思考、勤于觀察，勇于探究，樂于合作的良好學習習慣，培養學生的創造性人格。學校與社區的良好合作對學生的健康成長有著不可忽視的作用。綜合實踐課在加強學校與社區的聯系、促進學校和社區的和諧發展方面同樣可以發揮獨特的作用。

二、活動目標。

1、知識目標。

了解有關社會不良誘惑存在形式、內容以及對青少年健康成長所帶來的影響等方面得知識。

2、能力目標。

(1)初步學會通過事物的現象觀察其本質的思維方法，掌握歸納總結問題的具體方式，并按照教學要求，遵循教學程序開展實踐活動。

(2)學會收集信息，提高分析、處理信息以及研究創新的能力。

3、情感目標。

(1)體驗調查過程，激發學生走進社會的興趣與積極性，培養學生關心社會、座鐘他人的積極情感。

(2)在活動中鍛煉學生的社會實踐能力，培養團隊合作精神，增強其表達、溝通和分享的人際交往能力。

三、活動形式網絡搜索、實地考察、社區調查、討論交流、成果展示等。

四、活動準備。

1、技能準備利用互聯網、圖書館等查閱相關資料;能制作圖文并茂的電子文檔、網頁等，能撰寫規范的調查報告。

2、器材準備筆記本、介紹信、照相機、錄音機等。

3、組織準備引導學生結合自己的特長，以7-8人組成小組開展活動;進行調查訪問、談話記錄方法的培訓和指導;對學生進行安全、文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極參加活動，并引導學生進行活動策劃;準備相關內容的社區宣傳材料，制作一些圖片、文字材料。

五、活動過程。

1、擬定計劃，分工合作。

圍繞活動任務，確定活動的子課題，擬定活動計劃。(即確定本小組調查研究的對象，擬定從哪幾個方面收集信息，如何分析信息、解決問題)。

組內要做出明確的分工，如：負責收集文字資料，負責圖片收集，負責調查研究，負責整理資料，負責設計排版，負責發言等，也可以一人負責多項任務。

小組同學互幫互助，如有不會上網的同學，小組的其他同學可以幫助他學會上網。要及時把自己收集到的信息與本組同學進行交流討論，或把對本組成員有用的信息提供給他們，實現“資源共享”。

2、收集信息，了解對象。

利用網絡、圖書館查閱各種有關資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調查活動作好準備;對調查對象進行簡單的實地調查，以便進一步明確調查活動的內容以及側重點;小組成員在教師的引導下制定調查提綱和調查問卷。

3、走進社區，實地調查。

對調查對象進行實地調查、錄音、拍照等，并作好記錄。

4、整理信息、交流討論。

圍繞活動主題，在各個活動小組組長的帶領下，整理調查記錄和調查問卷，統計調查數據;交流、討論各自在活動中的心得體會，共同分享所歷、所見、所聞和所悟等;在調查的基礎上鼓勵學生發現新問題、提出新見解、闡述新觀點、得出新結論。

5、成果制作，宣傳總結。

總結整個綜合實踐課的開展情況，撰寫一份總結報告;利用信息技術制作圖文并茂的電子文檔，演示文稿、網頁、展覽(包括照片、調查問卷、調查記錄、調查報告、心得體會等等)，在學校和社區進行宣傳和展覽。

6、活動評價。

結合學生參與活動的態度、表現和成果，依據“學生自評——組內評價——教師評價”的步驟給每個小組和每個學生評定活動成績等級;參照收集的資料評價量化表，按照“小組互評——教師評價——全班評價”的步驟選出全班最優秀的調查結果。

7、活動反思。

(1)準備工作要充分：開展調查或其他活動時要引導學生事先制定好活動計劃，設計好調查問卷，準備好收集資料的必備工具，如筆記本、照相機等。

(2)實踐活動要備案：教師要事先作好調查地點的選擇、調查對象的聯系，安排好學生外出的時間、路線和活動內容，并盡可能取得學校甚至家長的配合。

(3)信息處理方式要多樣：鼓勵學生運用多種方法收集信息，培養學生收集、分析、處理信息的能力。

(4)創新精神要鼓勵：在活動中，教師要鼓勵學生發揮主觀能動性和創造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能取而代之，把自己的觀點強加給學生。

(5)教師角色定位要準確：教師應把自己定位在活動的組織者、引導者、學生活動的合作者上，在進行總結評價時，教師不要過分關注結果，而應更注重學生的體驗與感受，更關注學生的發展。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十四

第1教案。

教學目標。

1.能結合實例，了解一元一次不等式組的相關概念。

2.讓學生在探索活動中體會化陌生為熟悉，化復雜為簡單的“轉化”思想方法。

3.提高分析問題的能力，增強數學應用意識，體會數學應用價值。

教學重、難點。

1..不等式組的解集的概念。

2.根據實際問題列不等式組。

教學方法。

探索方法，合作交流。

教學過程。

一、引入課題：

1.估計自己的體重不低于多少千克?不超過多少千克?若沒體重為x千克，列出兩個不等式。

2.由許多問題受到多種條件的限制引入本章。

二、探索新知：

自主探索、解決第2頁“動腦筋”中的問題，完成書中填空。

分別解出兩個不等式。

把兩個不等式解集在同一數軸上表示出來。

找出本題的答案。

三、抽象：

教師舉例說出什么是一元一次不等式組。什么是一元一次不等式組的解集。(滲透交集思想)。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十五

四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現將本學期開展情況做一總結。

一，主題的生成。

調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。

傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學校的教育內容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區的關系，協調城鄉教育差距，促進農村非物質文化遺產的繼承和發展，為社會主義新農村建設注入了新的內涵。

二，活動的實施。

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。

首先，通過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環境下傳統游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲)，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調查走訪，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導學生對收集的游戲進行統計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統一道具制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。

3，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。

首先，舉行傳統游戲比賽，過傳統游戲節。學生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術節只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統游戲帶入社區，如春節期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區拜年，端午節參與社區劃龍舟比賽。學校的游戲節也可以采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統游戲、現代體育知識競賽，深入探究傳統游戲的文化內涵和現代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統游戲進入兒童生活，還要發揮學生的創新精神，創編、創新游戲，使學生玩出新意，玩出成就感。

學生的創新可以是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作)，也可以是改變游戲的玩法(如踢毽子)，或者是將幾種游戲結合創編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結合)，或者是自己創造出獨特的游戲種類(如奧運操，看不見的跳繩等)。要讓傳統游戲散發出時代氣息，真正進入學生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統游戲的文化內涵，使棋文化、武術文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。

三，活動反思。

1，教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學生開發智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強校本課程的建設，使“傳統游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農村中優美的自然環境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區人士的參與。學校應當沖破封閉的辦學模式，增強社區的教育意識，主動爭取社區對學校教育的支持，為社會主義新農村的建設注入活力。

七年級數學綜合實踐教案范文（16篇）篇十六

本節教學的重點是掌握單項式與多項式相乘的法則．難點是正確、迅速地進行單項式與多項式相乘的計算．本節知識是進一步學習多項式乘法，以及乘法公式等后續知識的基礎。

1．單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加，即。

其中，可以表示一個數、一個字母，也可以是一個代數式．。

2．利用法則進行單項式和多項式運算時要注意：

3根據去括號法則和多項式中每一項包含它前面的符號，來確定乘積每一項的`符號；

設m=-4x2，a=2x2，b=3x，c=-1，

∴(-4x2)·(2x2+3x-1)。

=m(a+b+c)。

=ma+mb+mc。

=(-4x2)·2x2+(-4x2)·3x+(-4x2)·(-1)。

=-8x4-12x3+4x2．。

這樣過渡較自然，同時也滲透了一些代換的思想．。

教學設計示例。

一、教學目標。

1．理解和掌握單項式與多項式乘法法則及推導．。

2．熟練運用法則進行單項式與多項式的乘法計算．。

3．培養靈活運用知識的能力，通過用文字概括法則，提高學生數學表達能力．。

4．通過反饋練習，培養學生計算能力和綜合運用知識的能力．。

5．滲透公式恒等變形的數學美．。

二、學法引導。

1．教學方法：講授法、練習法．。

類項，故在學習中應充分利用這種方法去解題．。

三、重點·難點·疑點及解決辦法。

（一）重點。

單項式與多項式乘法法則及其應用．。

（二）難點。

單項式與多項式相乘時結果的符號的確定．。

（三）解決辦法。

復習單項式與單項式的乘法法則，并注意在解題過程中將單項式乘多項式轉化為單項。

式乘單項式后符號確定的問題．。

四、課時安排。

一課時．。

五、教具學具準備。

投影儀、膠片．。

六、師生互動活動設計。

（一）明確目標。

本節課重點學習單項式與多項式的乘法法則及其應用．。

（二）整體感知。

（三）教學過程。

1．復習導入。

復習：

（1）敘述單項式乘法法則．。

（單項式相乘，把它們的系數、相同字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，則連同它的指數作為積的一個因式.）。

（２）什么叫多項式？說出多項式的項和各項系數.

2．探索新知，講授新課。

簡便計算：

由該等式，你能說出單項式與多項式相乘的法則嗎？單項式與多項式乘法法則：單項式。

與多項式相乘，就是用單項式乘多項式的每一項，再把所得的積相加．。

例1計算：

例2化簡：

練習：錯例辨析。

（2）錯在單項式與多項式的每一項相乘之后沒有添上加號，故正確答案為。

（四）總結、擴展。

（99，河北）下列運算中，不正確的為（）。

a．b．。

c．d．。

八、布置作業。

參考答案：

略