幼兒園小班是孩子們離開家庭，接觸外界環境和他人的第一個重要場所，對于構建良好的人際關系具有重要意義。以下是小編為幼兒園小班家長們準備的關于與幼兒園小班教師合作的重要性和建議。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇一

有一次孩子們在美術活動中涂完色用洗手液洗手時有人大叫:“張老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。這件事情過后的一段時間里，孩子還是在問我為什么會這樣。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次《顏色變變變》的活動，旨在于引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。

【活動目標】。

1、樂意參與變色活動，體驗創造變色的喜悅。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知橙、綠、紫三種顏色。

3、感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗獲得成功的愉悅。

【重點難點】。

活動重點：認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

活動難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

【活動準備】。

【活動過程】。

1、游戲：變魔術，引發幼兒興趣。

2、幼兒第一次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。

（2）引導幼兒按顏色分類。

（3）討論，尋找答案。

找一找，想一想，顏色寶寶是怎么跑到水里的？（準備一瓶不能變色的清水，）。

小結：原來每個瓶子的蓋子里都涂有不同顏色的顏料，當我們搖動瓶子時，顏料就會跑到水中，讓瓶子里的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋里是紅色顏料的，就會把瓶子里的水變成紅色的；瓶蓋里是黃色顏料的，就會把瓶子里的水變成黃色的；瓶蓋里是藍色顏料的，就會把瓶子里的水變成藍色的。

3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創造變色的喜悅。（此段需要有個猜想的環節）。

真的會這樣嗎？那我們就來試一試。（教師先示范）待會兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子里，再去找一個和你瓶子里的水不同顏色的蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，一定要使點勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會跑出來的。

全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？

小結：原來兩種不同的顏色混合在一起，還可以變出另一種不同的顏色。

（繼續操作課件）黃色和藍色在一起會變成綠色；紅色和黃色在一起，會變成橙色；藍色和紅色在一起會變成紫色。

4、延伸：幼兒染色――美麗的花。

師：孩子們，你們太棒了，今天變出了這么多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這里有一幅圖畫（出示課件），看上去怎么樣呢？怎么把它變美麗了？想不想用你們變出來的顏色寶寶把它裝飾一下，看看會怎么樣？一起來看看（操作課件），有了這么多顏色寶寶，現在這幅畫看上去怎么樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那么的美麗。

看，花園里還有幾朵沒有顏色的花，讓我們來幫幫它們吧。（出示已經染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個便，待會兒一起來做吧。

【活動反思】。

在這次的活動中我安排了四個環節：首先以的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出顏色。

第二個環節讓幼兒嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步的欲望。幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創造變色的喜悅。第二次探索后，進行集中交流時，幼兒非常興奮，有些收不回來。在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。幼兒都是有差異性的，在活動中有的幼兒操作方法不對，我沒有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒有發揮幼兒間的榜樣示范作用。有的小朋友只是盲目地進行操作，操作時不知道要先做什么再做什么，做事沒有目的性。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇二

好，我們一起來聽一聽它的聲音.

（2）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）。

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。

飛到腰里象什么？（裙子）。

2、學習使用剪刀。

（1）出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。

師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰來試試看？

（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

3、幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。

4、游戲：

（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）。

（2）玩游戲：撿花瓣。

師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。

游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

5、花兒貼紙片。

師：小話怎么了？（小花哭了）。

它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。”

6、結束活動：

將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

教案設計頻道小編推薦：

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇三

設計意圖：

小班幼兒進入直覺行動思維向具體形象思維過渡期，是語言能力發展的飛躍期，詞匯量迅速增加，對聽故事、講故事越來越感興趣了，所以我把科學活動三原色的配色變化融入到繪本《小藍和小黃》中。結合我的子課題《科學探究活動中問題的提出》，在教學中我運用了大量的猜測性提問，引領幼兒思考，如“你們猜一猜，小紅和小藍抱在一起，會變成什么顏色呢?”、“那小紅和小黃抱在一起又會變成什么顏色?”。我還采用了遞進式提問，通過層層推進的提問，啟發孩子思考，如“你發現了什么有趣的變化，你是讓誰和誰抱在一起才變成了這種顏色?”等等。讓幼兒對色彩的變化產生好奇，也鍛煉了幼兒的動手能力。

活動目標：

1.幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。

2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。

3.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點：

幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。

活動準備：

1.課件。

2.紅、黃、藍三種顏料若干。

3.一次性紙杯每人4個、小木棒若干。

活動過程：

一、情景導入。

1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?

2.小藍有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學，他們就又跑又跳。

(分析：本環節通過欣賞繪本，創設情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發了幼兒的.學習興趣。通過設疑：小藍和小黃抱在一起會發生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。)。

二、探索操作。

1.你們看，老師請來了小藍和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢?(你們覺得這個方法好嗎?)。

2.請你們每人拿一個小黃，一個小藍，讓他們抱一抱，看看會發生什么?等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。

5.你們猜得對不對呢?就讓我們試一試吧!每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發生什么。注意不要把顏料灑在地上。

6.你們發現了什么?誰來說一說?請你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發現。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?有沒有小朋友讓小藍和小紅抱一抱的?那你們的結果是什么呢?把你的結果拿上來，給大家看看。

(分析：本環節是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。)。

三、小結。

1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。

2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。

(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。)。

活動反思：

通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過情景導入活動。第二個環節讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環節小結探索后的發現。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：

1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。

2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發現顏色的變化。

當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發現時，沒有讓大多數幼兒發言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經驗和教訓逐步完善。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇四

設計意圖：

本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現象產生興趣，激發幼兒探索的欲望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，讓幼兒對活動中出現的科學現象感興趣。

活動目標：

2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

3、幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

活動重點：

知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

活動難點：

活動準備：

空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

活動過程：

一、導入。

今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。

教師出示2號涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號涂有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了藍色）。

（設計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）。

二、顏色變變變。

下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什么顏色呢？（請幼兒自由討論并回答）。

我們一起來變一變。

請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什么顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）。

請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。

教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

（設計理由：讓幼兒在思考操作探索發現的.過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）。

三、小小魔術師。

（設計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）。

活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，并展示作品。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇五

【活動過程】。

一、導入。

師：”小朋友，今天彭老師給大家帶來了一個非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？”幼：想！師：”這些就是彭老師給大家帶來的游戲道具，到底是什么呢？”（揭開遮布）。哇！桌子上放著的是什么道具啊？幼：瓶子。師：”請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么？”幼：有水。

二、發現秘密，激發探索欲望。

1、師：”告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？”幼：想！師：”下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發生什么事情。”

2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。師：”哇！瓶子發生了什么變化？”，”我瓶子里的水變成了×色”。這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。師：”噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！”

5、小結。師：”小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？”請幼兒舉手回答。幼：有顏料。師：”哦？顏料藏在哪里了？”師：”我們一起小心打開瓶蓋看看。”幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。師：”假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發生什么變化呢？讓老師來試試看。”師：”哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。”師：”現在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。”小朋友自由交換蓋子。

2、總結。師：”原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。”

四、幼兒到操作區進行第一次操作。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。

五、幼兒到操作區進行第二次操作。

1、師：”現在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。”

2、請小朋友進行操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇六

1、生活性原則。

幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特征已經非常熟知，同時利用自己的'小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。

2、欣賞性原則。

我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、評價性原則。

在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行評價，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評價環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評價同伴的優點。

二、活動的模式。

模式：音樂導入--情境創設--示范操作--交流評價。

第一階段：音樂導入。

在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

第二階段：情境創設。

在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作。

在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流評價。

通常在繪畫教學活動后，進行交流評價。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問：“你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？”引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學習同伴的優點。

三、活動的方法。

1、情趣語言法。

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道：“這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。”在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導“別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。”等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例欣賞法。

在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了“粗制濫造”的作品。

在實踐過程中，就拓寬了“范例”的概念，把名畫、相關內容的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入“范例”的范疇。根據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。

改進設想：

1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇七

活動目標：

1.認識紅黃綠，感受色彩美。

2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美。

活動難點：能找到對應顏色。

活動過程：

一、引出活動。

教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。

二．尋找相應的'顏色，鞏固對顏色的認識。

1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2．游戲“大灰狼來了”

（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。

（2）、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。

三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇八

1、學習用搓、捏等方法制作水果，感受秋天是個豐收的季節。

2、能用完整的語言講述水果的特征及制作方法。

3、幼兒觀察力、手眼協調能力得到提高，并學會關心、幫助他人。

1、泥工板、橡皮泥。

2、情景布置“水果店”，水果圖片：蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。

3、熊媽媽頭飾、圍裙。

1、情景表演：熊媽媽水果店。

師1：小朋友看，誰來了？（熊媽媽）熊媽媽好。你有事嗎？

師1：可以嗎？熊媽媽你要什么水果呢？師2：我要蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。（邊說邊出示水果圖片）。

2、欣賞水果，了解特征，討論制作方法。

（1）蘋果是什么樣子的？怎么做呢？

（2）香蕉向什么？你會做嗎？怎么做？

（3）葡萄是什么樣的'？你準備怎么做？

（4）教師重點講解葡萄的做法。

3、幼兒創作，教師巡回指導。

4、展示作品：送水果給熊媽媽。師：熊媽媽我們的水果做好了，送給你，你喜歡嗎？

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇九

中班。

通榆縣幼兒園王廣源。

一，設計意圖。

幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點，于是我選擇了最基本的紅黃藍三種顏色，以發展幼兒探究事物的能力。

二，活動目標。

1通過幼兒動手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。

2豐富詞匯，顏色，混合，發展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍為三原色。

三，活動準備。

2，經驗準備，了解常見的顏色。

四，教學方法，講授法，操作法，實驗法，總結法。

五，教學過程。

（一）課前觀色。

教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）。

（二）課堂講授。

1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍三種顏色）。

2。教師出示裝有紅，黃，藍三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍色混合在一起就成了紫色，藍色和黃色混合在一起就成了綠色）。

4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。

5。教師小結，紅黃藍為三原色，用這三種顏色可以調出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長大了，學會了更多的本領就把我們的生活裝扮得更加美麗。

6幼兒操作。

幼兒棉簽畫：剛才我們學習了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點輔導能力差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達能力的氛圍）。

六，活動延伸。

幼兒在生活中繼續找顏色，繼續用棉簽作畫學會調色，學會使用顏色。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇十

活動目標：

1、引導幼兒在體驗、觀察、理解人物表情的基礎上創造性表出人物的.面部特征。

2、鼓勵幼兒大膽用色，并用不同的線、形表達出自己的感受。

3、培養幼兒大膽作畫的習慣。

活動準備：

1、將本班幼兒日常生活照片(有笑、哭等表情)制作成電子像冊。

2、白糖、檸檬、黃蓮、辣椒末、花椒末、盤、牙簽、餐巾紙。

3、筆、紙，每人一份。

活動過程：

1、觀看電腦像冊，激發幼兒興趣。

（將電腦和投影儀連接，通過powerpiont軟件直接將像冊幻燈投射到屏幕上。）。

師：“今天，老師給大家帶來了一本我們班小朋友的像冊，你們想看嗎？”老師操作電腦，幼兒觀看像片。

3、請幼兒品嘗食物，互相觀察面部的表情變化，想一想，小朋友分別嘗到了什么味道，你是怎樣猜到的？（幼兒分組操作，體驗表情的變化）老師以照相師的身份指導幼兒有序感知。

4、游戲，“猜表情”：

如果讓你給他畫一張照片，你會怎樣表現？

a他吃的是辣椒，因為他的舌頭伸出來，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停的扇。我會用紅色，汗水等給他畫像。

b他吃的是苦的，因為他咧著嘴，皺著眉。看到他我們很難過，想到了生病、下雨天等。我用灰色、黑色來畫他。

c他手捂著腮幫子，嘴撮在一起，眼眉全都團的象包子，他吃的是酸的。我用綠色、黃色來畫。

5、幼兒討論各種表情，各用什么來表現。

例如：笑臉的周圍添畫“百花齊放”、“世界和平”等，哭臉的周圍畫“陰雨綿綿”“戰火紛飛”，酸臉上嘴都歪了，辣臉上頭發都豎了起來。

6、幼兒作畫，師巡回指導，幫助幼兒制定主題，鼓勵幼兒大膽用色。

師：你們的表情有趣嗎，快把它畫下來吧，畫自己、畫別人，畫一種、畫幾種都可以。

7、老師與幼兒共同欣賞作品，請幼兒向客人介紹自己的畫。

8、律動：“表情歌”，出活動室。

活動延伸：收集幼兒作品，制作有趣的像冊，掛在美術角。

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇十一

會變的臉幼兒園小班教案（熱門12篇）篇十二

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）。

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

1．激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的.？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）。

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）。

啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。