月工作總結是對我過去一個月的工作進行梳理和總結，以評估和改進工作效果。請大家看看下面這些月工作總結的范文，或許能夠給你的寫作提供一些新的思路。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇一

我上6年級了，本學期的第一篇課文就是《一夜的工作》，這篇文章描述了_一夜工作的狀況，表現了總理工作勞苦，生活簡樸，表達了我們隊_的敬愛之情。

學了這篇課文之后，我感觸頗深，從中受到了很大的教育，使我們更加深深地崇敬這位新中國的總理，我為我們新中國有這樣的總理感到驕傲自豪。

當我讀到“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！睍r，我想到_的生活是多么簡樸呀!和我們此刻比起來簡直差遠了。雖然總理辦公室設備簡單，但是這間簡陋的房子見證了總理認真工作的一個個不眠之夜。想想我們此刻的學習條件，和_比起來簡直是天壤之別，我們此刻坐在寬敞明亮的教室里，享受著高科技的教學資源，有辛勤澆灌我們祖國花朵的老師在培育我們，我們就應好好珍惜這天的完美生活，發奮讀書，以優異的成績報效祖國。

當我讀到“他指著桌上一尺來高的一疊文件，說“我今晚要審閱這批文件”時，我心里有點過意不去，一尺來高的文件，那該有多少頁，該有多少本啊!這么多文件，看一遍也夠累了，何況還要動腦筋一遍一遍地審閱呢!_啊!你對工作多么認真啊，為了祖國的解放，為了人民的幸福，你做出了多大的犧牲，你真是日理萬機啊!

當我讀到“總理讓我跟他一齊喝茶，吃花生米，花生米并不多，能夠數的清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！钡臅r候，我的眼淚奪眶而出?？偫硇燎诠ぷ髁艘灰?，吃的卻是如此簡單。看得出總理是一個很節約的人。

老師還常常給我們講：總理在病中，還念念不忘國事，晚上只睡一點點時間，還帶病審閱稿件……想到這一幕幕動人的情景，我們中國人不禁會流下熱淚。

我們擁有這樣一個好總理，就應感到驕傲!我們要以_為榜樣，做對社會有用的人!

一夜的工作總結（匯總24篇）篇二

今天，我懷著激動的心情讀的《一夜的工作》這片課文，它讓我感受到了_的生活是多么簡樸，工作是多么勞苦，這一個個感人畫面都深深地印在我的心中!

_是一個國家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定裝飾得富麗堂皇?？墒?，當我讀完課文后才知道，_的辦公室陳設是如此簡單。“一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已”。

_工作后吃的夜宵很簡單，“值班室的同志送來兩杯綠茶，一小碟花生米，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量?！本渲羞\用了“好象”一詞，意思是花生米實際上已經增加了分量，但由于花生米太少，看起來就像沒有增加一樣，想必_平時吃的更少了!而我平時大魚大肉，還有一大堆意見。

“他一句一句得審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他并不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?！盻工作是多么認真啊!不像現在有些領導，看都懶得看，就亂下結論，大筆一揮在稿件后面寫一個“批”或“準”的字樣。

_工作十分繁忙，工作的時間長，休息的時間少。剛剛做完工作，喝了一杯，吃了點花生米，公雞就叫鳴了?？偫碇荒茉谏衔缢弦挥X，下午又要去參加活動，他的工作是多么勞苦啊!

啊!_，你永遠是我們的榜樣!你不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風永遠值得我學習!

一夜的工作總結（匯總24篇）篇三

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示。

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

“一疊”，數量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明_工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會_的品質。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇四

我懷著激動的心情，一遍又一遍地讀著《一夜的工作》。了解了_后，我深深地被_工作認真、生活儉樸的精神所感動。

這篇課文寫的是何其芳因為送稿子的關系，陪同_審閱稿子，目睹了_勞苦的工作精神和簡樸的生活作風的事。

我敬佩_，敬佩他工作勞苦卻任勞任怨的精神。_每天批閱“一尺來高”的文件，工作完了，喝一會兒茶，天就明了。然而，出乎意料，他幾乎從沒等過明天，從來都是一鼓作氣地工作，這足以說明他工作勞苦！

_不愧是我們的好總理，我為有這樣的總理而自豪！

一夜的工作總結（匯總24篇）篇五

我懷著激動的心情讀完了《一夜的工作》一文，敬愛的_夜以繼日地忘我工作，為中華民族操勞，生活還那樣簡樸，都給我留下了深刻的印象。

他一句一句地審閱，看完一句再后面畫一個小圈圈……有時停筆想想，有時問我幾句。

總理對工作是多么嚴肅認真和一絲不茍呀!他這種對每一份文件都親自過目，認真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神，深深感動了我。

這段描寫十分感人。多么樸素的總理啊!一夜辛苦地工作，卻只吃一小碟花生米，喝一小杯綠茶?？偫砼c那些亂用職權，花公款吃喝玩了的人何等相比。

總理是偉大的人也是凡人，他以成為人民公認的偉人，因為他平時用凡人的要求來要求自己。他想著國家卻未曾想想自己。

我是一名小學生，讀了此文后我懂得了：我將來要為人民做事，以_為榜樣，從現在起認真學習，珍惜時間，決不能“老大徒傷悲”。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇六

無聊的時間，我都是通過閱讀來打發，最近我就讀了一篇很好的文章《一夜的工作》，文章的內容讓我深受感悟。

《一夜的工作》這篇文章，通過描寫_與人民群眾的接觸，表達了人民群眾對_的敬愛之情。

從這篇文章的描寫中，我深深地感受到了一位一心想著為國作出貢獻的_那一顆誠懇的心。他的工作很辛苦，但他卻有著用不完的精力，一心一意投入到祖國的事業中。他那簡單而又樸素的生活，讓我加深了對_那深深的敬愛之情。

文中一處描寫，讓我受到了深刻的教育。文中描寫_要批改一疊一尺來厚的文件，他無怨無悔地承擔了這個責任。面對著眼前泰山般的文件，他只是埋頭苦作，沒有半點怨氣。當我讀到這里時，我真想大聲喊道：__啊，你真是日理萬機，為了祖國操碎了心。

在我看過眾多有關_的文章中，_給我的形象只有兩個字，那便是簡樸。_的房子，簡單得只剩下了工作的文件，在他的房間里，只是擺著一張普通的床，堆滿文件的寫字臺上讓人留下了深刻的印象，他穿的衣服補上了好幾個補丁都不舍得丟；每次工作之后都是吃剩涼了的飯菜。而且，在他生病的時候，他都沒有忘記工作，心里惦記著國家大事，抱病批閱文件……這大大小小的一幕，都是_為國貢獻的感人畫面，每每想起這動人的情景，我便不知不覺地流下了熱淚。

我為身為中國人而感到十分自豪，因為有一個這樣愛國的_。我一定要以_作為我日后的榜樣，努力學習，做一個愛國、愛民的人。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇七

學習完《一夜的工作》一課，細細反思，我覺得成功之處主要有以下幾點：

1、豐富課前感知，激發學生情感。

2、運用探究性學習方式，體現學生的主體地位。

新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且，強調了學習和發展的主體是學生?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

3、抓住重點句子，感受_的偉大人格。

回想這一節課，也有一些不足：

1、雖然教學設計一課時能完成任務，但在具體的教學中，因為課堂上學生回答問題的不到位導致原計劃打亂，在順著學生思路去解決問題時時間把握得不好，導致沒按計劃完成教學任務。

2、引導學生抓重點句子體會_的偉大人格時，學生找到相關句子后，盡量讓學生談感受，其他學生補充就行，老師要少講。可在教學中，學生有感悟后，我又去花時間讓學生反復讀，又去強調。這也浪費了時間。

3、這篇文章的難點是最后兩個自然段，引導學生抓重點詞語理解這兩段話，通過形式多樣的感情朗讀突破難點，從而體會_偉大人格的魅力。教學中，因為前面教學時間的安排不合理，導致還未突破難點下課鈴聲就響了。這是本堂課最大的遺憾，也是最大的不足。

4、整堂課學生讀的時間多，但讀的形式單一，而且朗讀時停頓時間過長，朗讀時感情沒有充分表達出來。

5、課堂氣氛不活躍，學生舉手發言的不多，教師在整堂課教學中激情不夠。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇八

通過又一學期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎上更加明確“博愛小學”這塊教育土壤的特質和優勢，對課堂教學的研究始終關注“三性”，（學習的自主性、生活性和發展性），在課堂教學中倡簡、務實、求真，讓課堂回歸本色，并結合自身特點進行補充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領下，順利通過了區中期評估?，F總結如下。

一、以學促長，以思促改。

在這一學期內課題組理論學習以集中學習和分散學習相結合、討論和自學相結合的形式交互進行：一方面帶領各成員重溫了《新課程標準》，并學習了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認真學習并解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍；另一方面各成員也從自身需求出發，有針對性地自主學習理論文章和專著，主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學教學設計》等有關學科方面的雜志，平時自學研討，作好摘記，寫下心得體會，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。

課題組重視開展學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中，毫無保留地把自己在教育教學中總結的經驗、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學的方法來設計教育教學的細節”。

二、切實研究、提高實效。

1、保質保量的開好研究課。

研究課是驗證課題理論假設，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學科成員在充分學習理論的基礎上，經過集體備課，深入課堂開展課堂教學研討活動，進一步探討教材內容的優化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數年會上分別進行了六年級的“替換”、“假設”策略教學，充分展示了教學智慧以及在教學過程中尊重學生，注重學生學習能力培養的教學理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時，課題組還組織成員通過對博愛課堂教學行為進行觀察、分析、診斷，進行多角度解讀和共同研究，將具體的教學行為與理論實際聯系起來思考，反過來又指導實踐，提升教師教育實踐的合理性。

2、加強各年級課題研究氛圍。

學科組是課題研究的基層組織，加強學科組的學術研究氛圍，是進行創新教學實踐的有效途徑。本學期各學科組的課題研究做到了三定：定時間、定內容、定中心發言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創新教學的新舉措。

3、完善管理、規范過程。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇九

民政府關于貫徹實施《漁業法》情況匯報一、我鎮漁業基本概況xxx鎮地處xx市東南部，全鎮陸地面積平方公里，水域面積40多平方公里，海岸線32公里，轄31個村（居），總人口萬人。海岸線長33公里，全鎮水產品產量12257噸，其中捕撈7276噸，海水養殖4844噸，淡水養殖137噸，20xx年我鎮漁業總產值為億元。

轄區內約有8萬多人從事漁業，主要品種有鰻魚、昌魚、帶魚、蝦、黃蛄魚、梅童魚、沙丁魚、小雜魚等，目前以蒙灣、東星為主要漁業捕撈村，90%的村民以從事捕撈生產或服務于漁業生產；我鎮海水養殖主要以紫菜、彈涂魚、蟶為主，其中紫菜養殖面積為15000畝，以xx,xx村為主要養殖區；養殖彈涂魚有6000畝，以xxxx等村為主要養殖區；蟶有2000余畝，以xxxx為主要養殖區。

二、《漁業法》的宣傳貫徹及海洋強市戰略實施情況。

1、大力宣傳、學習《漁業法》。

2、抓科技入戶工程建設，優化科技服務。

我們堅持科技抓科技入戶工程建設，優化科技服務。興漁方針，實行一線工作法，鼓勵科技人員貼近一線，貼近漁民，不斷推進科技創新能力和科技成果轉化，提升漁業綜合服務能力。共培養小元當村紫菜科技戶30戶，樟岐村彈涂魚科技戶30戶。近年來，平均每年組織各類漁業技術培訓班5期，培訓人員500人次，發放技術資料500余份，提高了全鎮漁業生產的科技含量。

3、抓安全生產工程建設，確保安全生產。

為加強漁業安抓安全生產工程建設，確保安全生產。我鎮制定了漁業生產緊急預案，實行一崗雙責。加強了漁船管理，每年組織鎮安辦、消防所和漁業站進行2次漁業安全生2產大檢查，嚴禁漁船載客、載物，避免水上安全事故發生。

近幾年來，檢查違反漁業許可制度案件6起，救生、消防設備不齊全3起，排查安全隱患12個，確保漁業安全生產和漁民群眾的生命財產安全。在水產品質量安全管理方面，加強了水產生產過程中的投入品管理，每年定期檢查飼料、漁藥等投入品的使用情況，確保水產品質量安全。

4、依法嚴厲打擊非法采捕紅珊瑚暨涉漁“三無”船舶整治行動。

為認真貫徹落實_關于加強海上涉外漁船管理的多次重要批示精神，貫徹省、寧德市以及xx市關于打擊非法采捕交易紅珊瑚暨涉漁“三無”船舶清理整治工作的有關精神，我鎮高度重視，加強組織領導，加大宣傳力度，對涉漁“三無”船舶深入調查摸底，采取港澳口執法巡查和海上執法巡查并舉的措施，建立海上聯合執法機制，嚴厲查處打擊非法采捕紅珊瑚、涉漁“三無”船舶等非法行為，確保從源頭上遏制非法采捕交易紅珊瑚行為等違法作業行為，維護良好外交關系和海上正常漁業生產秩序。20xx年10月份以來，共配合海洋漁業局執法大隊共組織參與聯合行動1次，出動執法船艇、輔助執法船共計3艘次，出動執法人員30人次，共登臨檢查涉漁船舶50余艘，查獲違法違規涉漁船舶1艘，未發現有涉漁船舶非法改裝從事采捕紅珊瑚行為，做到“發現一起，查處一起”。35、嚴格執行海洋伏季休漁制度。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十

師:總理是這樣的勞苦，總理的宵夜是什么樣的，同學們讀讀有關語句。

師:課文里用了幾句話來寫總理一夜工作后的宵夜――花生米的？

生:三句。

生:少。

師:書中怎么說的？

生:第一句就告訴了我們:是一小碟花生米。我們家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有這么一點點大（用收比劃）,只能盛一點點花生米。

生:第三句說“花生米并不多,可以數得清顆數”也點明了“少”。

師:為什么？

生:“花生米并不多”,寫“我”總的印象是“少”;“可以數得清顆數”,是具體寫“少”。

生:我覺得后面的“好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”,當然是在強調“少”了。

生:就一小碟花生米,多了一個人,又沒有再增加分量,當然是在強調“少”。

師:多了一個人,到底有沒有增加分量？

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十一

為了深入學習“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教育活動，實踐“給人以希望、給人以信心、給人以力量”的中國教育夢，響應“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，踏實踐行理論與實踐相結合的指導方針，使得學生認識自我、提高自我、改善自我，在實踐中鍛煉實際能力，在實踐中修正理論誤差，學院于7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會實踐，在學院黨政領導親切關懷下、分團委各位同事指導下，暑期社會實踐方向明確、覆蓋面廣、收效顯著，取得了一定的精神和社會效益，獲得了社會和各媒體的一致好評！

一、扎實準備，為工作開展奠定基礎。

學院社會實踐工作是對學生進行思想與科研教育的重要組成部分，作為社會實踐工作的負責人，深知責任重大，工作務必積極而高效。

各團隊出發時，便已為后期的做好了籌劃和充足的應急預案！

會上，我為學生們提供了具體的指導資料，分發了實踐物資，聽取了大家的建議，避免不足和失誤的重復出現，為后期開展工作奠定了扎實的基礎。

二、悉心指導，為深化實踐指明方向。

作為赴安徽池州社會實踐的帶隊老師，我在內心早已把自己當做了實踐小分隊的一員，社會實踐是先行者帶領一群后進者的歷練，沒有老師與學生的區別，也沒有上下級之間的隔閡。

通過八天的調研，我們最后得出結論：“農業信息化發展”已成為各鄉鎮企業的必經之路；“加快現代化農業發展”能有效地提高農業發展水平；“農業城鎮信息化建設”能快速促進地區經濟的發展；“加快現代化農業發展”的落實已形成有效載體；農業信息化設備使用情況喜人，維護有待進一步提高；物聯農業拓展內涵，農業項目多樣化，人工操作簡易化。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十二

在大學期間多去參加一些社會實踐活動是非常好的，因為參加這些活動可以鍛煉到你的獨立工作能力，還能夠積累一些工作經驗。快來看看收銀工作實踐總結吧！

我即將是畢業班的學生，看著社會實踐的不足，我決定在這個暑假找一份工作，在家的周圍剛開了一家超市，于是我去應聘了收銀員。因為我是文秘專業經常會有人際關系的溝通工作，，收銀員是負責結賬等工作，能與我的專業相關，所以，我想鍛煉自己，為自己多一些社會實踐的經驗，為踏入社會打下基礎。通過將近一個月的實踐工作，我得到了一些心得。

一、競爭激烈，找到對口的工作難。

進入大學，尤其是我們即將面臨著畢業的學生，“工作”這個詞成為我們每天必不可少的。這次去應聘我就能夠明顯感覺到人數眾多的壓力，我在招聘現場體會到，用人單位提供的崗位也不少，主要是要求求職者有技能、有經驗，真正符合條件的求職者并不多，這就是所說的結構性就業矛盾，單位需要的找不到，不需要的到處都有。市場經濟適者生存，用人單位的招聘簡章一般都寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這些學子社會經驗又會有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們除了在學校要努力學習，掌握知識、掌握一技之長，多拿資格證，一專多能，外還要利用假期參加社會實踐活動，認識社會、了解社會，才能適應社會的需求，為找到理想的工作奠定基礎。

二、人際關系的處理。

人際關系的處理是從人出生到死亡都所不能逃避的事情，在我們呱呱墜的那一剎那就要去體會母愛和父愛，等到我們上了學又要去接觸老師和同學，等到大學畢業參加工作又要去處理同事關系、上下級關系、客戶關系，你也要處理鄰居關系、親戚關系、朋友關系等等?？傊?，關系無處不在，只要你在社會上生存，你就無法逃避，只能慢慢去適應它，處理好了這將是一筆財富。我們不能說一個具有良好人品的人就一定擁有良好的人緣，但我們可以肯定的是，一個道德品質低下，人品低劣的人絕對不會擁有好人緣。

俗話說：物以類聚、人以群分。人品好壞是決定人緣好壞的決定因素，當然，還必須掌握一些交際藝術。首先，必須確立一個觀念：和為貴。和同事相處是一件容易的事。和諧的同事關系讓你和你周圍同事的工作和生活都變得更簡單，更有效率。其次，必須學會尊重同事。在人際交往中，自己待人的態度往往決定了別人對自己的態度，因此，你若想獲取他人的好感和尊重，必須首先尊重他人。要做到尊重同事，就必須自覺保守同事的秘密。再次，要盡量避免與同事產生矛盾，要學會與各種類型的同事打交道。每一個人，都有自己獨特的生活方式，要尊重他們。剛開始做業務時，我就確立一個理念，業務就是做人，就是在鍛煉自己的語言溝通能力。

三、自我獨立能力的鍛煉。

我們從小就在家長的呵護下長大，自我獨立的能力欠佳，我們幾個同學一起，相互之間也有個照應，但畢竟還是自己一個人時侯多，有時會想家，尤其是在工作不順利的時候。家的那種溫馨就會格外的令人向往，好幾次都想要放棄，但最終還是堅持了下來。覺得，這次的實踐經歷真的讓我學會了應該如何面對這些困難，因為是在超市工作，所以晚上下班的時間會比較晚，天氣又熱，穿了一天的工作服，回來后就要立即清洗出來，以免影響第二天的.工作，因為如果不洗被老板看見會扣除部分工資，盡管很累但是還是要按時洗出來。在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，面對社會更加自信。

作為與現金直接打交道的員工，我認為必須遵守超市的作業紀律，在營業時身上不可帶有現金，以免引起不必要的誤解和可能產生的公款私挪的現象。我在進行上班時，不可擅離，以免造成錢幣損失，或引起等候結算的顧客的不滿與抱怨。不可為自己的親朋好友結算，以免引起不必要的誤會和可能產生的利用職務的方便，以低于原價的，以企業利益來圖利于他人私利，或可能產生的內外勾結的“偷盜_現象。員工在工作時不可放置任何私人物品。因為隨時都可能有顧客退貨的商品，或臨時決定不購買的商品，如果有私人物品也放在銀臺上，容易與這些商品混淆，引起誤會。員工不可任意打開銀機抽屜查看數字和清點現金。我先前以為，銀員的工作很簡單，就是把顧客所選物品的價款結清。實際上，雖然為顧客提供結賬服務是銀員的基本工作，但這不是銀工作的全部，不能簡單地把銀工作等同于結賬工作。這是因為，大多數超市的出入口都與前臺作業區設計在一起，顧客踏進超市，看到的第一個超市員工就是銀員，選好商品結賬時，直接接觸的還是銀員銀員的一舉一動、言談舉止都代表了超市的形象。因此，超市銀員的工作職責還包括為顧客提供良好禮儀服務的重要內容。

（1）為顧客提供結賬服務，此時必須要高度的準確，杜絕任何錯誤的發生，以防止任何損害顧客或者企業利益的事情發生。（2）為顧客提供咨詢服務銀員不僅要熟練掌握銀工作技能，還要全面了解整個商場商品的布局。在顧客詢問時，要能夠準確回答顧客的問題，熱情禮貌待客，做好導向服務，學會和別人合作。我在超市收過錢，也就是做過收銀員，看著是個很簡單的工作，你只要記著那幾個鍵就好了，挺簡單的，其實不然，我考慮到把事情做的極致，必須考慮到很多問題。最基本的問題，你得會識別錢，即使你識別了錢，你還得會以更快的速度識別，因為超市他有高峰期，如果你的速度比較慢，就會有好多人排隊，在你收錢之前，你要提醒顧客出示自己的會員卡，之后你要提醒他們查看自己的找零是否正確。（3）認真敲擊每一個鍵，確保正確，如果對不上賬單的話，你是要負責的。在做這些細節工作的時候，必須認真，也得講效率，也就是速度。沒有一個老板會想用沒有責任心的員工，在同等條件下，他們會喜歡高效率的員工。你是一個收銀員，你是店里的一員，你不能只是考慮自己的那塊天地，你還要熟悉其他的工作流程，你得熟知商品的價格，在操作的過程中，如果覺得有什么不對勁，隨時把情況反映出來，這樣隨時糾正，在問題出現之前，就把麻煩解決掉。另一種情況，因為每個超市里都有散裝的商品，這樣你更得注意了，因為搭稱的那邊可能會出錯，你得會把關，看他的單價對否，還有就是數量和標簽上的是否符合。

這次社會實踐活動讓我學會了很多以前在課本上不曾見過的知識，我將用它來作為我即將步入社會的經驗與教訓。努力提高自己的專業知識和各方面的能力，找到自己的不足，盡快彌補改正。我將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，面臨即將走進的工作崗位，提高自己的工作能力，對事業盡心盡責！今后，我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識更多，使自己體會社會更多方面，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十三

夜已降臨，嘈雜的音色不斷涌進耳旁，兩旁虹霓的燈光再次亮了，照耀著路過人前方的黑暗與迷茫。

生活在這座城市中，我感到十分的疲倦，無論是上學還是放假，總有一種心不在焉的感覺。文字溫存著我那僅有的心，光陰使我不得不盡快作出選擇，“沒有目標是可怕”這句話的確很有道理。明明知道卻無力去為之努力，是不夠堅強還是不夠實力，世上沒有做不到的，只有想不到的。我們每天都在操場上奔跑，奇異的起跑線，鍛煉出各種不同的人，有些人一開始比同伴領先，擁有良好的基礎，最后卻只能在“庸人”兩字間徘徊。那些與其它人相差很遠的，不負艱辛的努力著，為了改變起初的命運而奮斗。

到底是為了什么？名，利，財，權？不?。。∷麄冎皇窍胍獙儆谀欠莅捕ǖ纳?，過上簡單安穩幸福的一生，也許不需要太多，但每一個人追求都不一樣。富人追求真情，哪怕是一絲絲家庭的溫暖，那就是他們想要的；山村的孩子，追求踏出鄉林，尋找那一片森林，看看外面的世界。殊不知，城市雖好，環境卻沒有農村的優美，空氣無自然清新，人也沒有山村的那份淳樸。

聽著一首歌，聯想到種種情節，似乎都與人性有關。還有一年就要面臨讀書生涯的選擇，放棄還是好好讀，不同的答案反反復復的.出現在腦海里，親眼目睹那些離開的師姐師兄們，平凡的雙腳走出不平凡的道路?？上部少F，撫心自問：你到底想要什么樣的生活？時常怪自己沒有選擇權，忘了時間就是自己在人間最大的開銷，它不僅給我選擇，還給我揮霍的本領，成功和失敗一線之差，萬丈之遠。何時我才學會把握人生？何時我才學會堅強？何時我才學會選擇？明天？后天？十年或二十年后？那時就算有雄心壯志恐怕也無處施展了吧！

此時，涌進耳旁的聲音沒有那么雜亂無章了，反而有點悅耳的節奏。我懂得如何排列了，就像排列數字一般的方式來疏導自己的心靈，把阻礙祛除，插上兩翼雙翅，那就是我飛翔的資本，奔向夢想的彼岸。

希望你也能利用休閑的時候，梳理一下不必要的東西。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十四

真正的輝煌并不是永不墜落，而是墜落后每次總能再度升起。

腦中閃現出早間發生的一幕幕，數學老師興沖沖跑入教室，我的心頭略微有喜悅震顫，數學競賽得獎了吧！我曾寄予多少的希望、付出多少的汗水啊，此刻將收獲成功。然而老師卻從我身旁走過，向另一個同學徑直走去，并且將獲獎的訊息告訴那同學。失落剎那取代了那絲喜悅，而惆悵的心情一直延續到那一夜。夜深人靜的時候有了思索，伴著忍了一整天的淚水簌簌流下。

我認為我是一個失意者，先前如此的榮耀卻無法換得這次重要競賽的勝利，我曾被寄予多少的希望，來自老師、父母、還有藏在內心深處的自己。劉翔不業如此嗎？北京奧運全中國人民將希望給予他，即使他是努力的，但最終無法擺脫退賽失利的事實。我輕輕哀嘆一聲，夜晚更使我難以入眠。

我明白，我要選擇奮斗下去。小草沖破泥土后，便能迎風搖曳；鳥兒頂破蛋殼后，便能有生命的希望；而我也要沖破黑夜，迎接明日的到來。

這是我那一夜的思考，長久的難以入眠，卻讓我最終明白，我要努力下去，然后才能再度輝煌！

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十五

今天，我們學習了這篇課文。學完之后，我的心頭思緒萬千。

主要寫了周總理徹夜的工作，十分勞苦;日常生活，十分簡樸，文中有許多地方都很感人。

總理的工作十分勞苦。他日理萬機，通宵達旦工作，要審閱“一尺來高的文件。”工作量是多么大啊!讀到這里，我不禁想起我們班的同學。平時，老師作業布置得多一點，就有人亂說作業多。有的同學做了2小時，就不耐煩了。至于寫一個晚上，誰都沒有想過。雖然周總理的工作很多，但是工作十分認真，一點也不馬虎。他不是瀏覽一遍就算了，而是“一句一句地審閱，看完一句就在那一句后面畫一個圈，讀著讀著，我仿佛看見：夜已經很深了，在那靜靜得夜里，人們正在甜甜的夢里遨游。在藍藍的也空里，只有一彎月兒和數不清的小星星一眨一眨的，它們靜靜地矚目著總理，他們陪伴著總理，為他解除疲勞。

周總理身為國家領導，但生活卻十分簡樸?？偫淼霓k公室“一座宮殿式的'房子，”房子看上去很華麗，但總理辦公室的擺設卻極其簡單“一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！边@是一個多么鮮明的對比啊!一個堂堂的國家總理，工作條件只不過是一個普通工作人員起碼應有的條件。這時，我想到了自己，平時吃的穿的挑挑揀揀，有時還為一些小事發火。想到這里，我感到十分慚愧。

讀著讀著，我也被周總理工作勞苦，生活簡樸的優良作風所感染。這時我也和作者一樣，想高聲對全世界喊一聲：“你們看見過這樣的總理嗎?”

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十六

師:總理是這樣的勞苦，總理的宵夜是什么樣的，同學們讀讀有關語句。

師:課文里用了幾句話來寫總理一夜工作后的宵夜――花生米的？

生:三句。

生:少。

師:書中怎么說的？

生:第一句就告訴了我們:是一小碟花生米。我們家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有這么一點點大（用收比劃）,只能盛一點點花生米。

生:第三句說“花生米并不多,可以數得清顆數”也點明了“少”。

師:為什么？

生:“花生米并不多”,寫“我”總的印象是“少”;“可以數得清顆數”,是具體寫“少”。

生:我覺得后面的“好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”,當然是在強調“少”了。

生:就一小碟花生米,多了一個人,又沒有再增加分量,當然是在強調“少”。

師:多了一個人,到底有沒有增加分量？

生：不能夠肯定。

師:現在出來兩種意見,一種說花生米有沒有增加不能肯定,一種說花生米增加了,究竟怎樣理解為好呢？大家討論討論。

（生討論）。

生（10）:我同意盧靜同學的意見,用了“好像”這個詞,就表明花生米的分量增加了。

生（11）:我認為，就算增加了，這點花生米還是少得可憐，如果不是增加，就更少了。

師:我們把第三句話再來一起讀一讀。（生讀課文）。

師:這樣寫是在進一步突出什么？

生（12）:突出花生米。

師:為什么？

師:在作者記敘自己親眼看到的總理一夜工作的情況的文章中,為什么要這樣突出地去寫總理用的宵夜――花生米數量之少呢？這是為了表現什么呢？同學們找一找全文的中心句,再來回答老師的問題。

生:中心句在課文的抒情部分――“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡樸！”

師:很好。我們一道大聲把全文中心句念一念。（生讀中心句）。

生（齊）:勞苦。

師:這篇文章從哪幾個方面表現了總理工作十分勞苦呢？同學們自由讀課文,按四人小組討論研究。（學生合作探究）。

師:總理的勞苦在這一夜的工作中,是從哪些方面反映出來的？

師:怎么看出來的？

生:一夜的工作開始時,總理對“我”說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時侯叫你?！币灰沟墓ぷ鹘Y束時,作者又這樣交代:“喝一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了?！笨梢娍偫硎峭ㄏ_旦地工作的。

生:總理工作量大。

師:又是怎么知道的？

生:第一段課文寫:“總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:‘我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后?！钡诙握n文寫:“夜很靜,經過相當長的時間總理才審閱完,把稿子交給了我?！鼻昂舐撓灯饋碜x,就說明一夜的工夫看了一尺來高的一疊文件――老師,一尺來高的一疊文件,差不多有這么高吧,（生以右手向上平舉至離桌面一尺多高處示意）。

生:總理工作時動的腦筋特多！

師:這是怎么看出來的？

生（深情地）:有一段話是這樣描寫總理看“我”的稿子的情景的――“他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句?！辈皇恰恰志唧w又生動地寫出了總理嘔心瀝血。

生:對比的關系。生:鮮明的對比。

師:為什么？

生:一邊是說總理生活十分簡樸,吃進去的很少很少:一邊是說總理工作十分勞苦,付出的很多很多。師:請大家看一段魯迅先生的話:（小黑板出示:我好像一頭牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,血。）。

師:我們大家一齊念一念。（生齊讀）。

師（無限感慨地）:我們的好總理就是新中國人民的勞苦功高的一頭牛啊！……。

評析：

本篇課文描述了周總理一夜的工作情景,“勞苦”和“簡樸”形成鮮明對比,感人至深。但是具體教學時,多數老師往往從工作勞苦講到生活簡樸,總使人覺得平面化,缺少立體感,“活”不起來。這篇教學設計別開生面,顯示了令人注目的特色。

擇點蓄勢,比照輻射,激活全篇,是其特色之一。教者先引導學生自主探究,大體把握全文脈絡,然后選擇總理工作結束時吃夜宵這個“點”,啟發學生抽絲剝筍:先由“一小碟花生米”感受其“少”;次由“可以數得清顆數”表明其“少”;再由“好像”的辨析揭示其“少”。這就環環套接、步步蓄勢,層層進逼,突出了花生米的“少”,與總理生活簡樸有機融合了。十分難得的是教者由花生米“少”這個點藝術地過渡到總理工作的“勞苦”,進而通過比照輻射,激活全篇:花生米如此之少,但總理工作卻是通宵達旦,時間多“長”啊;花生米如此之少,但總理卻批閱了一尺來高的一疊文件,工作量多“大”啊;花生米如此之少,但總理處理文件時卻是圈點、思索、詢問,耗費的心血多“多”啊。“少”與“長”、“大”、“多”對比何等鮮明！學生對此感觸良深,自然悟解,總理的精神印入心中了。這樣教學多么集中、深刻、活躍,較之平板的鋪開、定向的思維、機械的歸納,該是不可同日而語的。

引用名言,點晴傳情,激發共鳴,是其特色之二。教者擇點輻射,映照全篇,圓滿完成教學任務,但意猶未盡,非常機巧地引用魯迅先生的一句名言,不僅點明了全文意旨,表達了自己的欽佩之情,而且勢必激發學生的強烈共鳴,做一頭像總理這樣的“?！本统蔀榱藥熒囊恢滦穆?可謂余韻悠然,尋繹難盡了。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十七

我懷著十分激動的心情讀完了一文。

敬愛的周總理夜以繼日地忘我工作的精神、為中華民族操勞的'情景、簡樸的生活都給我留下了深刻的印象。

深夜，“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓圈……有時停筆想一想，有時還問我一兩句。”這段深夜中總理審閱文件的細節描寫，充分表現了總理對工作嚴肅認真、一絲不茍的態度，同時也寫出了總理的辛勞。

祖國之大、民族之多，在全世界也是罕見的，全國的事情該有多么繁雜啊!可是總理對每一個文件都要親自過目，認真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神深深地感動了我。

文中還有一段：“值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺上。

總理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。

花生米并不多，可以數得清顆數……”這段描寫十分感人。

多么簡樸的總理啊!一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，這與那些，花公款大吃大喝的人相比是何等地偉大!總理是偉人，也是凡人。

他之所以成為人們公認的偉人，就因為他平時以凡人的標準來要求自己。

我雖是一名小學生，讀了此文我懂得了這樣一個道理：要想將來為民做點事就必須以周總理為榜樣。

從現在起，學習上刻苦，生活上簡樸。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十八

教學目標：

知識與能力：1、學習課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。

方法與過程：學習作者在敘事過程中表達真情實感的方法。

情感態度價值觀：學習課文，體會周總理工作是這樣勞苦，生活是這樣簡樸。

教學重點及難點：

1、學習周總理工作勞苦和生活儉樸的內容，了解二者之間的關系。

2、引導學生體會作者是如何在敘事過程中表達自己的真情實感的。

課時安排：兩課時。

教具準備：多媒體課件，搜集周總理的資料?！兑灰沟墓ぷ鳌返诙n時課件：《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。

教學流程：

出示課件。

師：同學們，屏幕上那個忙忙碌碌的身影是誰？

生：周恩來總理。

師：我們曾經在課文中讀到過我們的總理，在課外的資料中看到過總理，在別人的談話中聽到過我們的總理，請談談你對他的印象。

生：周總理很簡樸，他家里的陳設非常簡單。

師：一位儉樸的總理。

生：我知道周總理熱愛國家，一心向著國家。

生：我知道周總理，很受人尊重，在他逝世的時候，聯合國都降半旗，以記念這位偉大的總理。

師：是啊，這是一位偉大的總理。

生：他是一位和藹可親的總理。

生：他是一位鞠躬盡瘁的人。

師：正如你們剛才所說的，我們的周總理為了振興中華，嘔心瀝血，經常日以繼夜地工作，據總理身邊的工作人員講，總理平均每天的睡眠時間只有三個小時。熟悉總理的人對這一點深信不疑，尤其是我們今天所要學的這篇課文的作者，著名作家——何其芳，因為他親眼看到了總理一夜的工作，親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。

生讀題。

師：總理這一夜在忙些什么？他是怎樣工作的？請同學們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復讀，圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復讀。

生自由朗讀課文。

師：誰來讀讀課文，你反復讀哪一部分，為什么？

生：我反復讀的是這一部分：他一句一句地審閱，看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。我從這兒看出總理對工作高度負責。

師：從細小處入手，真會讀書。

生：這是一座高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小桌椅，一盞臺燈，如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子，里面的擺設應該也是比較豪華的，而現在卻非常簡陋，從而說明總理的生活簡樸。

師：能聯系平時的生活來學習，你真會讀書。

生：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒因為今夜多了一個人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡樸，吃得東西很少。

師：從花生米的顆數來說明總理的簡樸，你讀得很仔細。

生：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達旦的工作。

生：總理站了起來對我說：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！睆倪@兒可以說明總理事務非常繁忙。

師：是啊，這是位事務繁忙的總理。

生：我也站了起來，站起來的時候把小轉椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉椅扶正，然后就走進后面去了。我想一般總理的轉椅應該比較好的，而他的轉椅卻很不好。

師：其實從這兒還可以看出總理的什么？

生：從這兒可以看到總理的細心。

生：總理在審閱文件。

師：是啊，總理這一夜都在審閱文件，在你的理解當中，“審閱”是什么意思，你能用自己的話說一說嗎？（板書：審閱?文件）。

生：就是很認真地看。

生：就是很仔細地批閱。

生：審查閱讀。

1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。

生：第四自然段。

師：請同學們仔細讀讀第四自然段，看看總理是怎樣審閱文件的？邊讀邊體會。

生自由朗讀第四自然段。（自己劃語段，自己輕聲讀課文）??。

生：認真。

生：仔細。

生：一絲不茍。

生：全神貫注。

師：在這句話中哪兒讓你更加的想不到？

生：一句一句。

師：“一句”這個詞語在這兒用了幾次？

生：四次。

師：這四個“一句”說明了什么呢？

生：說明了總理在審閱文件時非常仔細。

生：說明了總理在很認真地審閱。

師：請同學們讀讀這句話，也許讀好了一句就能把這句話讀好。

生自由讀。

指名一生讀。

師：你讀得很流利。

再指名一生讀。

師：他在讀的時候加重了哪些詞，為什么？

生：他加重了一句，這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。

生齊讀這句話。

師：還有哪兒讓你沒想到的？

生：我沒想到，總理審閱文件時，是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還要問我一兩句。

師：你覺得他在思索什么？

生：他在思索這句話能不能放在這兒。

生：他在思索這段話放在這兒合不合適。

生：他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。

生：這些對人民群眾會造成什么影響。

師：有時候要問我一兩句，可以用一個詞語來說。

生：咨詢。

師：那么備咨詢是什么意思呢？

生：準備詢問別人的。

師：你從咨詢與備咨詢這兩個詞中看到了一位怎樣的總理？

生：我看到了一個平易近人的總理。

生：我看到了一個樂于好學的總理。

師：我們再回到這份報告，請大家瀏覽課文第一自然段，周總理在修改的是什么？

生：是一份報告。

師：想想這份報告的原作者是誰？

生：周總理。

師：是啊，同學們，當你知道這一點的時候，你心里在想什么？

生：我覺得總理很能干。

生：我覺得總理對工作非常負責，認真。

師：看到這樣的總理，你的心情怎樣？

生：我的心情是激動地，因為我看到了一位這么敬業的總理。

師：你能激動地讀讀嗎？生讀。

師：從你的朗讀中，讓我們感受到了你的激動。同學們，讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。

生齊讀這段話。

師：同學們，我們細致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細節，從小小的一份文件中看到了一位認真細致的總理，看到了一位對工作高度負責的總理，看到了一位平易近人、勤奮好學的總理。

2.情境體驗讀總理怎樣“審閱一夜文件”。

生：不是，總理審閱了一夜文件。

師：你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件，請你迅速瀏覽課文，然后說說你的理由。

生：我從這兒看出：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

生：我從這兒看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。

生：我從這兒看出：夜很靜，經過相當長的時間他才審閱完，把稿子交給了我。

生：我從這兒看出：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

師：同學們，讓我們一起通過自己的朗讀去經歷總理一夜的工作，讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。

師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）。

師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）。

師：東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）。

3.讀寫結合，感悟總理怎樣“審閱一生文件”。

生：不是的，總理經常夜晚這樣勞苦地工作。

師：其實，作者也是這樣認為的，你從哪句話可以看出來？

生：作者在課文的最后說：“我看見了他一夜的工作？他每個夜晚都是這樣工作的”。

師：同學們，請問你在讀這段話的時候，是帶著怎樣的一種心情？

生：我帶著自豪的心情來讀的。

師：你能再自豪地告訴全世界嗎？

生：我是帶著激動地心情來讀的。

師：你能激動地讀讀嗎？

生：我感動著讀。

師：你能感動地讀讀嗎？

生讀。

師：你們誰也受到了感動，請站起來，讓我們一起感動地告訴全世界!齊讀。

生：憑我對總理的了解。這是一位不辭辛勞，認真負責的總理。

生：憑總理這一夜辛勤的工作，一個人是不可能在一夜之間轉彎一生的做法的。

生：憑總理逝世后，十里長街送總理的情景，如果他不是一位好總理，就不可能有那么多人自發地組織來悼念他。

1974年7月26日。

下午3時起床。

下午4時與尼累爾會談。

晚7時陪。

晚10時政治局會議。

晨2時半約民航局同志開會。

晨7時辦公。

中午12時去郊外迎接西哈努克親王和王后。

下午2時休息。

師：同學們，你們知道嗎？1974年，總理早已知道自己身患癌癥，原本健康的他這時候體重只剩下80多斤。同學們，此時此刻，你想對這樣的總理說些什么？請你們把心里想說的話寫下來。

生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。周總理，您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國人心中，我們為你自豪。

生：周總理，您辛苦了，您是我們中華民族的驕傲，您是我們的榜樣。

生：周總理，您時時刻刻為國家操勞，從不想到自己，在您眼里，想的都是國家，都是人民。

生：你不管自己有病在身而繼續為人民服務，我不知道該用什么詞語來贊美你，在此，我向你致敬！

生：周總理，你這樣忘我的工作，為的是什么？為的是我國的欣欣向榮，為的是我們中華民族走向一個新的世界。

生：周總理，您好好休息吧！您的勞苦，我們都看到了，我們會永遠銘記您的。

師：同學們，了解了總理事跡的每一個人都被他的人格深深地感動了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時候，作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動，為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來，讓我們全體起立，讓我們懷著對偉大總理的無限崇敬和愛戴，走進我們的周總理。

出示音樂：《你是這樣的人》。

師：同學們，今天，我們一起感受了總理工作的勞苦，他是在怎樣的環境中如此勞苦地工作的？下一節課我們繼續從課文的細節處去感受。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇十九

想到這，我也有一點兒害怕了，讓我想起了《惡魔修煉手冊》（手機上找到的漫畫），我馬上用被子蓋住頭。過了一會兒我慢慢地把頭伸出去，心想：“應該不是小偷，可能是哥哥回來了?！蔽宜闪艘豢跉?。我下了床，走出去一看，竟然是我的玩具在說話。

我的玩具居然會動！開玩笑吧！你真的以為是電視上的玩具總動員??！

“不用怕，”玩具們大聲的說，“我們只是在幫鋼鐵俠找頭盔?！?/p>

我奇怪的問：“找頭盔？鋼鐵俠的頭盔我從來沒有拿出過這個客廳，為什么會不見了的呢？”

玩具們仔細的看了看我，說：“我們先把你變小吧！不然你看不清我們的！”

“哄~”的一聲，我被變小了，只有兩根長粉筆合起來的高度。

我們找來找去也沒發現鋼鐵俠的頭盔，正當我們苦惱的時候，我發現，哥哥的床上突然出現了很多大玩具熊。我想，肯定是那些玩具熊拿走了鋼鐵俠的頭盔。果然，我走近了一點就看見有一只玩具熊的頭上頂著一個頭盔。

我告訴了悟飯它們頭盔在玩具熊那里。但是，玩具熊它們也發現了我們，玩具熊沖過來攻擊我們，我們被玩具熊撲倒在地，玩具熊則在一邊嘲笑我們：“你們只到我肚子那里那么高呢，居然敢來挑戰我們。”

悟飯不滿地喊著了：“你們那么大，我們這么小，以大欺小不公平?！笨墒峭婢咝芨揪筒焕頃蝻埖目棺h。

正當大家都不知所措的時候，我突然想到：“我原來不是很大的嗎？我只不過你被你們變小了，”我興奮地說“你們解除我的身上的魔法不就可以了嗎？”

貝吉塔傷心地說：“沒用的，我們一個晚上只能用一次魔法，機會已經用完了。”

“不對，還有一次機會?！蔽蚩张d奮地說：“只要太陽出來，魔法就會失效了?！痹捯魟偮?，我就突然變大了，大家看到我恢復了原來的高度都十分激動。

變大了的的我不僅抓住了玩具熊，而且還拿回了頭盔。我本來想教訓玩具熊，但是悟空說：“與其傷害它，還不如和他做朋友?！蓖婢咝芤仓厘e了，它也非常懊悔，說道：“原諒我這一次吧！我以后一定不會再犯錯了。”

就這樣，我抱著他們在哥哥得到床上睡著了。第二天吃早餐的時候，哥哥回來了，問我：“你有沒有看到我床上的玩具，那是我準備送給你的?！蔽倚χ卮穑骸翱吹搅?，我還和它們度過了神奇的一夜?！?/p>

一夜的工作總結（匯總24篇）篇二十

但還。

詩意地棲居于在地上。

——荷爾德林（德）。

教育，教學，語文教學，小學語文教學，充滿勞績，但卻詩意盎然。詩意的境界，我的理解是一種“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的境界。語文，詩意的語文就是要在這樣的意境中，引導學生與作者進行深入的情感交流和心靈對話，從而豐富情感，陶冶情操，培養學生詩意般的心靈。

認????識。

讀《一夜的工作》就是讀總理偉大的人格，讀《一夜的工作》就是有一種感動在激蕩，有一種崇敬在升騰，那是總理的人格力量。這一夜，簡樸、勞苦，工作時間之長，工作任務之重，工作態度之認真，無不激起我們對總理“高山仰止，景行行止”的感懷和敬仰。

文中寫總理辦公室陳設的“極其簡單”，寫總理“一句一句地審閱”文件，寫總理夜宵花生米的“數量極其簡單”，對這些文字的品味，要靠我們細細咀嚼、感悟。

新課標明確要求：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，”“拓寬學生的學習空間”。由于時代的差異，學生普遍對周總理的認識停留在表面的認識上，不容易喚起學生的情感共鳴。但在互聯網上，有關周恩來總理的文字介紹、音像資料、視頻資料都比較翔實，因此，完全可以利用信息技術讓學生去接觸、了解、占有各種資料，加深對周總理生平事跡的了解，從而在課文的學習中，從作者充盈于字里行間的敬仰、贊佩之情中激起情感上的共鳴。在此基礎上，于是，歌曲《你是這樣的人》，電影剪輯《周恩來》，文獻資料《周總理生命中的最后日子》，義務教育階段不同版本的教材中有關周總理的課文，歷史照片，手書手記，都有機地融入了《一夜的工作》。

展示網站的整體架構。

在這節課的設計上我嘗試打破時代的差異，由周恩來總理引出朱熔基、兩位總理，拉近學生的時代感，從而初步建立“新中國的總理”這一教學主題，激發學生的民族自豪感。

準備上這節課的班級是四年級（2）班，該班是我校的電腦班，學生從一年級就開始學習電腦，學生信息技術操作能力較強，計算機水平較好，對網絡和網站都有一定的了解，由于平時上課就經常上網查找資料，所以有一定的檢索、收集信息的能力。

基于對教材與學生的認識，我設定了如下的教學目標：

知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。

過程與方法：

1.理清文章思路，從課文中了解周總理一夜的工作的有關情況，結合主題學習網站相關內容體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。

2.激發學生學習興趣，培養學生自主探究的學習能力。

情感態度與價值觀：引導學生能夠從事先制作的主題學習網站中了解周恩來總理的有關事跡，從而加深對總理偉大人格的認識，利用主題網站讓學生在相互交流、探究中達到情感的升華。

三、教學重難點：借助重點詞句，以讀促悟，引導學生體會文章思想感情，培養學生對總理的熱愛和敬仰之情。

構????想。

（一）視頻導入。

師：昨天，我們共同閱讀了《一夜的工作》這篇課文，課后老師在網上又看到這樣一幅畫面，很是感人。

（播放主題學習網站上的有關總理逝世的一段視頻。）。

播放總理逝世時萬人痛哭場面的視頻，激起學生情感上的共鳴，為下文的學文、知理、悟情奠定好基礎。同時也為學生學習全文在情感上奠定基調。

（二）初讀感知。

估計會有：漫長、認認真真、簡樸、勞苦、一絲不茍、令人感動等。

將詞語一一在課件上展示。

引導學生從整體把握課文，獲得對課文的初步印象，同時運用信息技術手段，把學生的回答展示在網頁上，達到所見即所得的效果，滿足學生回答問題的成就感。

（三）再讀感悟。

師：再讀課文，邊讀邊想，邊讀邊悟，哪些地方讓你特別感動？哪些句子讀了之后，你的心會為之一顫？請在這些句子上畫一些記號。

假設學生找到的是以下三種情況：

第一種情況??出示網站內容：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！?/p>

a.師：假如讓你用一個詞來概括，你用哪個詞？（板書：極其簡單）。

b.展示網頁上有關宮殿的圖片幫助學生理解“宮殿”。

師：可是當宮殿成為總理的辦公室時，引讀“室內陳設……如此而已?！?/p>

師：室內陳設如此簡單，真的簡單嗎？我要說這是極其不簡單！什么不簡單？

引導學生理解總理辦公室陳設的簡單正說明總理人格的偉大，精神的崇高。

齊讀，讀出“極其不簡單”的感受。

第二種情況?展示網站內容：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?！?/p>

讓我們懷著對總理的敬意一齊讀一讀這句話。

學生齊讀。

b.師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們敬愛的周總理還在專心地審閱稿件。夜真靜啊，我們讀的時候千萬不要驚動了正在批閱文件的總理啊！聲音低一些，輕一些，再讀這句話。

學生輕聲讀。

c.師：夜深了，總理辦公室的燈還亮著，他還在忘我地工作著！他也是人，也需要我們關心啊，此刻你走過這里，不想對總理說點什么嗎？一兩個學生發言后，師述：讓我們打開留言板，把自己想說的話都寫下來！

學生在留言板上留言。

第三種情況?展示網站內容：“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！?/p>

把“好像”去掉，讓學生比較這兩句話的不同，幫助學生理解花生米的數量增加了，總理平時吃的更少！

指讀。

齊讀。

b.師：同學們，你們想不想為總理設計一頓美餐？為什么？

學生討論回答。

師：你們設計的這些豐盛的美餐表達了我們美好的心愿，但總理當時的寫字臺上只有一小碟花生米，引讀“花生米并不多……而增加了分量?！?/p>

師：總理吃的簡單嗎？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單！

（四）三讀升華。

師：作者有幸親眼看到了總理工作當中平凡而又不平凡的一夜。在回來的路上，引讀課文最后兩節。

師：此時，你是一種什么樣的心情？（自豪等）讓我們懷著自豪的心情再來讀一讀。

學生齊讀課文最后兩節。

師：你看到了總理怎樣的一夜？

師：他是多么勞苦，多么簡樸，長期的勞累，總理終于病倒了。老師找到了當時總理最后日子的記錄，請大家默默地看一看。

打開網頁，學生默讀總理最后的日子的記錄。

師：看了后，你有什么話想說？

師：總理逝世后，著名的作家柯巖創作了著名的詩歌——《周總理，你在哪里》，師朗誦詩的第一節：周總理，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！/……敬愛的周總理永遠地離開了我們，但他為人民服務的思想卻留給了后來人。請大家看網上這幾張照片，認識他們嗎？（展示朱熔基、六幅照片）作為中國新一代的總理，他們都用自己的行動踐行著為人民服務的思想。

在網頁上出示：“我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：‘看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。有了他們，祖國的騰飛，還會遠嗎？’”

師：有了這樣的好總理，我想高聲對全世界說——引讀這段話。

師：全體起立！祖國的騰飛這一天會遠嗎？

出示：“這就是我們中華人民共和國的總理。有了他們，祖國的騰飛，指日可待??！”

感????悟。

語文課堂是什么？是一群鮮活生命在一起彼此對話、碰撞、交融、分享的陣地。盡管有時覺得很是勞累，但我們卻愿永遠詩意地棲居在語文教學這片土地上。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇二十一

陪()稿()極()。

培()搞()及()。

樸()記()碟()。

撲()紀()蝶()。

一()文件一()臺燈。

兩()綠茶兩()轉椅。

一()寫字臺一()花生米。

思索一般。

普通增添。

勞苦馬上。

增加簡便。

立刻思考。

簡單勞累。

1、我們祖國的土地寬廣、美麗。

改寫成感嘆句：

2、他的動人事跡令人難忘。

改寫成反問句：

一夜的工作總結（匯總24篇）篇二十二

請讀完成作業：

1、作者介紹了總理辦公室的哪些陳設?從介紹中你體會到什么?

2、課文通過哪些具體事例記敘了周總理工作的情況?

3、你怎樣理解花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。這句話。

4、請寫出本文中心句。

僅供參考：

1、答：作者介紹了總理辦公室的`寫字臺、小轉椅、臺燈。我從中體會到周總理生活十分簡樸。

2、答：課文具體寫了周總理批閱文件，休息時喝茶吃花生米，幫我扶正轉椅三件事記敘了他工作的情況。

3、這句話寫的是花生米好像沒有增加說明花生米增加了，還是很少。從而說明周總理生活簡樸。表達了作者對周總理的愛戴之情，贊美之情。

4、他是多么勞苦，多么簡樸。

一夜的工作總結（匯總24篇）篇二十三

難忘那一夜，2008年8月8日晚上8時，北京奧運會開幕式開始了，中國五千年的文化呈現在熒屏上。

古老的樂器—————缶敲打出的倒計時吸引了所有人的目光，當熒屏上的時間與奧運會開幕僅相隔幾秒時，我心潮澎湃，激動萬分。百年奧運在這一刻打響了，申辦了七年的奧運會在這一刻開幕了！短短時間里，我想了很多。我想起我曾經看過的抗日戰爭時期的電視電影，被稱為"東亞病夫"的我們，今天終于揚眉吐氣了，今天的中國成功了！我的思想隨著現場的掌聲回到了電視機旁，只見北京的天空隨著中心軸燃放起了煙花，29只巨大腳印一步步走向"鳥巢"，這向征著29屆奧運會在北京舉辦，也展現出了科技奧運中的科技的魅力。

而古老的中國文化當然要從我們的國粹京劇談起。開幕式中的四位京劇大師熟練的表演著木偶戲，用木偶唱京劇，把京劇展示的更加淋漓盡致，帶給人的感覺是一種東方的古老，東方的文化。說起京劇也使我想到京劇大師————梅蘭芳先生，他演的旦角難道不讓所有人都拍案叫絕，拍手叫好嗎？京劇的韻味也只有留心它的人才能感受得到吧。

還有一個節目體現了中國文字的演變過程，利用活字印刷體的形式，把我們中國的文字，中國的歷史和呼喚和平的愿望表達了出來。當每一個"和"字出現時，現場都是一片嘩然，因為我們希望世界上不再有戰爭，不再有痛苦，不再有傷心，不再有流淚。

當各國體育代表團入場是觀眾們都拼命揮動手中的旗貼，為運動員們吶喊助威。當東道主中國代表團入場時，現場響起了雷鳴般的掌聲，掌聲響徹云霄，也不知他們是在為精彩節目叫好，還是在歡迎運動員們入場。焰火也在興奮，照亮了"鳥巢"也點亮了四周。

今夜是一個不眠之夜，是難忘的一夜，是中國最輝煌的一夜，是中國人最驕傲的一夜。這時，我真為自己是中國人而感到自豪！

一夜的工作總結（匯總24篇）篇二十四

站在窗前深呼吸，好似感受到了什么，只是一股冷清的寒風從鼻尖飄過，陽光很暖和有很明媚，一片披著銀裝的世界仿佛是天使的境界，美極了。

新的一天，新得一年。還在留戀20xx的最后一夜，我躺在床上，睜著眼。

睛凝視著周圍，淡淡的藍光委婉，害羞的照進我的小屋，顯得格外的優雅，好似浪漫的童話。

我真的不敢面對而又最害怕發生的'事情就是欺騙。

腦子里空了，淚又多了。明天就要結束20xx，明天就忘記一切的悲傷，一切傷心裂肺的事，讓它們永遠只留在20xx里，新的一年希望我擁有更多的快樂！我在祈禱20xx里寫滿我的快樂！

再見20xx。拜托你了.........

我睡著了.........