作為一種重要的學習總結方式，優秀作文可以幫助我們回顧過去的努力，同時也有助于我們規劃和改進未來的學習目標。這些優秀作文從不同的角度和思考層面展開，能夠引起讀者的思考和共鳴。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇一

一提起我們阜陽的生態園，沒有一個人不豎起大拇指的'！的確，阜陽生態園的景色優美的都可以和杭州西湖比美了。剛進入生態園的大門，你就會看到具有羅馬風格的廣場。生態園分為十四個景點，最著名的就是高的的仙人掌了。

小朋友一看這么大的仙人掌肯定碰都不敢碰，怕巨大的刺扎了自己了。其實這些巨大的仙人掌是人工做的，從遠處看像真的一樣。其次，就數恐龍園了。在恐龍園里到處都有各種各樣的恐龍，有霸王龍、三角龍等。這么多的恐龍可以讓我們想象到一千多年前的原始生活。在這些景點里，使我最忘不了的要數熱帶雨林了。在熱帶雨林里有各種各樣的花草樹木，還有小溪、獨木橋，小溪里的鱷魚玩具。

小朋友，你知道熱帶雨林里為什么一年四季樹木都很綠嗎？原來，在熱帶雨林里開著暖氣，而且上面還有水龍頭，來滋潤著這些花草樹木。生態園里還有很多的小動物，有美麗的孔雀、機靈的猴子、兇猛的老虎、威風的獅子、可愛的梅花鹿等。在這些小動物里面，我最喜歡可愛的梅花鹿了，梅花鹿身上長滿了斑點，四只小腿結實而有力。公鹿沒有不長角。最可愛的要數長著絨毛的身子了，小鹿剛生下來時走起路來還歪歪扭扭的。

小朋友，聽了我的介紹，你們想去看一看嗎？！

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇二

我家有個又大又美麗的魚缸，它的外型是長方體形的`，三面鑲著又厚又明亮的玻璃，魚缸后面是一塊綠色的背景板，魚缸下面的白色櫥柜托著魚缸。魚缸底部放有大約五厘米厚的沙子，里面還精心放置了水草和用陶做的橋和一座寶塔。整個魚缸看起來很美觀很精致，玻璃看起來也很晶瑩透亮，好看極了！簡直就是一個美麗的水下世界。

我家的魚缸里喂養著紅鸚鵡、黃金龍和清道夫三種魚，總量大約30條左右。里面五顏六色的，可好看了！

每天放學，我都會去欣賞和喂養那些魚缸里面的魚。只要一開燈，小魚就會馬上游上來，因為小魚以為有東西吃。每當魚缸里的水變骯的時候，我和爸爸一起給它搞清潔。每天我要去看個好幾次。看著那些魚兒無憂無慮的生活，我仿佛自己也變成了一條小金魚了，與它們一起游玩，一起嬉戲，一起過著快樂的生活這個魚缸也給我帶來了不少的樂趣，。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇三

我已成為了一位少年環保局局長。在學完了《黃河是怎樣變化的》這篇課文后我一直有一個愿望就是把黃河治理好。今天我當上了環保局局長第一件事當然要把黃河治理好嘍！

我和幾位生物學家研制了一種“凈泥沙水藻”把它的一例種子種在河里，在五秒鐘之內就能長滿河底。課文上有一句話，“要把黃河治理好關鍵要把泥沙管住。”，我就是用水藻，緊巴住河底的泥土。為了讓黃河不在懸，想到了每年沉積在河底那四億噸泥沙，我打算大批生產能吃苦耐勞的機器人，這樣的一個機器人，工作能力就相當于一千個壯勞力。經過一年的努力，懸河也變成了凹河了。我們再拿這四億噸泥沙來在路邊多種些適合用泥沙種植的植被。

想到了汽車尾氣破壞了臭氧層，我就把世界上所有汽車毀掉，在把它們的材料作成一種尾氣是各種水果香味環保汽車。它的尾氣，人吸了不但沒有壞處，反而對身體有益處。

為了中國人懂禮儀、講文明、使人們的口中不在生產臟話，我大量生產再生紙把它們印成文明禮儀宣傳書。大力宣傳文明禮儀，杜絕說臟話。

當第29屆奧林匹克運動會召開時，我想，中國人一定會以最棒的面貌迎接外國人、迎接運動員、迎接美好的`明天。[中小學生作文選]指導老師：蔣麗評語：孩子寫的很對，現在的生態環境真的很應該治理治理了，希望全國多多涌現出這種小小環保局局長，為北京的生態環境多多出主意。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇四

我家的魚缸添了幾位新成員，就是兩條漂亮的熱帶魚。在的最后一天，它們來到了我的家。它們的名字叫“彩裙”。雖然它們比魚缸里原來的孔雀魚要大，可是卻比它們便宜。這兩條魚一條是粉紅色的，另一條是藍色的。紅魚剛來的時候，躲在水草里，好像許多大樹中間長了一顆紅紅的棗子。藍魚的身體也不是全藍的，除了背上是藍色的，像一條藍絲帶，其它部分都是白色的。我發現它們在吃食的時候，總是比別的魚吃得慢，要吃好幾口才能把一顆魚食吃掉。

我好喜歡它們，希望它們能活得久一點。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇五

我家有一個又大又美的魚缸，它的外形是長方形的，三面鑲著又厚又明亮的玻璃，魚缸后面是一塊綠色的背景板，魚缸下面有一個白色的柜子托著魚缸。魚缸底部放著大約五厘米厚的.沙子，里面還精心放置了水草和用陶泥制作的橋和一座寶塔。整個魚缸看起來很精致很美觀，玻璃看起來也很晶瑩透亮，好看極了!簡直就是一個美麗的水下世界。

我家魚缸里養著熱帶魚、小紅魚和元寶魚三種魚，總量大約30條左右。里面五顏六色的，可好看了!

每天補習班放學后，我都會去欣賞和喂養那些小魚們。只要一開燈，小魚就會馬上游過來，因為小魚以為有東西吃。每當魚缸里的水變臟的時候，我和爸爸一起給它搞清潔。每天我要去看個好幾次。看著那些魚兒無憂無慮的生活，我仿佛自己也變成了一只小金魚，與它們一起游戲，一起嬉戲，一起過著快樂的生活，這個魚缸也給我帶來了許多樂趣。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇六

今天，我和爸爸媽媽一起去生態園找秋天。

天空淡藍，沒有一絲雜物，小鳥在天空自由的歌唱，好像在唱：我愛淡藍的天空。淡藍的天空顯得格外高遠，天上有幾朵白云，一會兒像雄偉的獅子，一會兒像膽小的老鼠，一會兒像貪吃的小豬，白云千變萬化，宛如魔術師在變魔術。

走進生態園，我發現銀杏樹的葉子從邊緣由綠變黃了。合歡樹的花謝了，樹葉也黃了，結出了一個個彎彎的`豆莢。棕櫚樹依然站立著，沒有一絲變化。水杉樹長在河岸邊，他高大挺拔，直沖云霄，猶如一個巨人。桔子掛在枝頭，把樹枝都壓彎了腰。虞美人笑得合不攏嘴，它紅得像一團團火焰在燃燒，把人們的心也給燃燒起來了。

十二點到了，我們不得不依依不舍的回爺爺奶奶家吃午飯，可這里留下了我們銀鈴般的笑聲。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇七

星期五，回到家，我倒在了地上，四肢發麻，腿腳無力，媽媽熱情地走過來，問我：“你看我們家多了什么。”我放下書包，坐在椅子上，向四周望了一眼，一個外表奇特的魚缸映入眼簾。我見到的魚缸多數都是圓的，大約三四十厘米長。可這個魚缸外表是長方形，大約有一米多長。可里面一條魚也沒有，放在一邊有點死氣沉沉的'感覺。

我悶悶不樂地問媽媽：“我覺得我們家的東西已經夠多了，現在又多了一個魚缸好像有一點兒畫蛇添足。”媽媽說：“明天，會有一個大叔來放魚，那是你一定會喜歡的。”我也沒問什么，就看了一會兒電視，就去做作業了。

星期六，我一大早就開始做作業。一轉眼，天空變得陽光明媚，我一看時間，我居然做了兩個小時的作業。我坐在沙發上有氣無力的看起了電視，大約過了二十多分鐘我們家來了一個大叔，他身穿黑色衣服和黑色褲子，看起來很強壯，應該四十多歲。只見他手中拿著一個袋子，我想里面一定是小魚，他一進門二話不說走到魚缸前，我很好奇，不知道這魚缸怎么放小魚，只見他打開了魚缸的蓋子，把小魚放了進去，媽媽拿出一個遙控板，按了一個按鈕，只見魚缸里開啟了燈，那燈是淺藍色的，顯得格外美麗，真是畫龍點睛。

魚缸里的魚兒無憂無慮的生活，看上去活靈活現的。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇八

1、培養學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

懂得綠色消費，綠色選擇。教學難點：

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。

討論、探究、合作。

幻燈片、音頻。

1課時。

一、導入課題：

1、圖片展示：能關掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統消費”概念：

傳統的消費方式。是以實物消費為主，把數量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續性，而且助長了不健康不文明甚至病態的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續，與我國現實的國情和追求可持續發展的.目標背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學生一起分析“消費心理”。從眾心理（盲目從眾不可取）。

不當的消費心理：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀：

求實心理（理智求實樂融融）。

量入為出，適度消費。

做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節約，艱苦奮斗。

4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。

二、進入新課場景：

1、學生討論：

（1）、什么是綠色消費？（圖片）。

（2）、綠色消費大家說：（圖片）。

2、小結：綠色消費。

綠色消費，也稱可持續消費，是指一種以適度節制消費，避免或減少對環境的破壞，崇尚自然和保護生態等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環境、物種環境的保護等。

3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：

(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。

(2)英國：超市里有“飲食顧問”

(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大：每天看食品安全報道。

(4)、加拿大前農業部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。

(5)、日本：每月發知識手冊在日本居民區里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動。

2、討論：衣食行生活習慣。

3、綠色新行動。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇九

記得上個月的時候媽媽帶我去了生態園去游玩。

剛來到生態園，我就被生態園的大門給震住了，我禁不住贊嘆道："哇，真是好雄偉，好漂亮呀！"進入大門后，眼前的景象讓我驚呆了：這里游人如織，景色如畫，非常壯觀。上千盆不同品種的杜鵑花擺放在正對大門的廣場上，真讓人賞心悅目！媽媽想給我拍張照，都拍不上，都讓別人擋住了。

不一會兒，我們就來到了動物園。我是一間小房子都不放過，我看到了金絲猴、金剛鸚鵡、獼猴、天鵝、鴕鳥。還有斑馬和鱷魚。我還看到了猛獸區里的老虎、狗熊、獅子、豹子，還有狼。

動物園里，最讓我好奇的就算是大熊貓了，它全身胖乎乎的，頭上長著一撮白毛，有一對圓圓的小耳朵，臉上的大眼睛外長著黑溜溜的眼圈，像是戴著一副墨鏡。它的房間很特別，中間隔了一面墻，墻上還留了個大洞，大熊貓一會兒鉆來鉆去，一會兒吃竹子，一會兒又去睡大覺，據說，大熊貓有兩個愿望，一是沒有黑眼圈，二是想照張彩色照片。真好玩！

看過了動物，我們又來到了熱帶植物園，這里有很多奇異的植物，有漂亮的火龍果、還有大肚子的佛肚樹，掛著一串串香蕉的香蕉樹，真讓人垂涎欲滴。

出了熱帶植物園，接著我們就看到一個個高大雄偉的恐龍雕塑，有霸王龍、三角龍、劍龍。我還坐在"劍龍"的尾巴上拍了幾張照片呢。

接下來我們又看到了新建的雄偉壯觀的九合塔，只可惜門鎖著沒能進去，我真希望自己能變小，上到最頂端，一覽阜陽更多美景。

高興的我一邊走，一邊欣賞著美景，不時讓媽媽用相機給我留下美好的記憶。最后，我極不情愿地到了生態園的出口，戀戀不舍地跟我喜愛的美麗的生態園說了再見。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十

科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。

過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。

認識到維護生態平衡的重要性。

應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

收集有關沙塵暴的資料。

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

2、說明：自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

3、提問：如果生態系統中的.某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？

二、草原的生態平衡：

1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）。

2、設想一下：

（1）如果鷹少了，會發生什么現象？

（2）如果兔少了，會發生什么現象？

（3）如果草少了，會發生什么現象？

每個設想給學生充分的思考時間，然后再發表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會采取哪些手段。）。

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：

（1）人類的哪些行為引起草原生態系統失衡？

（2）這些行為的后果是什么？

（3）最終結果是什么？

3、小結：生態系統配合發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十一

可是從那天我在池塘中撈到了這只烏龜，魚缸里的一切全被打亂了。

這還是一只幼龜，只有一枚一元硬幣大小，尖尖的小嘴，不時從那刻著六角形圖案的背殼下伸出來，背殼黑黑的有點青，兩顆黑葡萄似的小眼睛嵌在腦袋上，精神極了，這時魚缸變成另一幅有深意的畫卷。它愛待在魚缸底層，卵石下面，縮著脖子，只露出皺皺的腦袋和那對小眼睛，一動不動地趴著，像一個潛伏的阻截手。可當它爬出來，游起來的時候，魚缸里的墨蝶斗魚，銀劍魚都會驚慌失措，上躥下跳，把一缸水搞得像煮沸了似的'。待搞清后，也離得遠遠的，躲在一旁，不敢游動，更不敢惹它。一只只蝦更是怕得要命，身子一弓一彈，像彈丸似的從這株“射”到那株，從一塊石頭“蹦”到另一塊石頭。烏龜不時會浮上水面，但它有時絕不是游上來的，它的四足一動不動，頭頸伸得長長的，像一片枯葉，由著水慢慢地把它頂上來，而它更像一位紳士，優雅而穩重地“躺”在水面上，吐著一串串的泡泡。它也會像潛艇一樣穩穩地沉入水底。

其實這只小烏龜膽不大，如果你不小心碰了魚缸，發出一點響聲，它就會“啪啪，啪啪”地往卵石下面鉆，這時水面波濤洶涌，魚蝦會沒命的四處亂逃。而它前腳拼命地扒，后腳使勁蹬，頭沒命地向下鉆，一眨眼功夫，整個身子就埋沒在了石塊中。魚缸頓時也風平浪靜，就像什么也沒發生過。

雖然不時有驚有險，但它們也能相安無事，和睦相處。這生態魚缸和別的魚缸相比，美觀淡不上，但可要方便的多。不用增氧器，不用加溫器，不用換水，還不用添食。

這個普普通通的魚缸，不但給我帶來休閑的樂趣，還讓我從魚缸這小小的世界里，了解許多許多知識，未知的知識。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十二

尊敬的老師、親愛的同學們:

大家好！

我是來自李河小學，今天我演講的題目是：“倡導生態文明，共建美麗家園”。

可如今，才過去短短的幾年時間，楊崗即變成了一個美麗的小村莊。瞧，一排排整齊漂亮的房屋；寬敞干凈的公路；文明行駛的車輛；環保意識顯著提高的居民……這一切的一切組成了一幅色彩絢麗的美麗小村莊的畫面。記得上個月我與媽媽去老河口市逛街，一位老河口市的阿姨聽到我與媽媽講楊崗話，馬上對我倆刮目相看，并感慨，楊崗這幾年真是變化太快了，整個村莊變得干凈明亮，也變得青山綠水，各項環保指標都超過老河口市了。我聽阿姨這樣說，馬上為我是楊崗人而感到驕傲自豪起來，腰也不知不覺挺得更直了。

應有的貢獻。比如說：新的學期，同學們都發了新書，首先想到的就是為新書，包上書皮。有的買塑料書皮，有的買漂亮的包裝紙包書。可是你們知道嗎？這些包裝制作既浪費能源又不利于環境保護，還會使楊崗產生白色污染。不如用舊掛歷，海報等材料包書，既有利于環境的保護，還可以學會自己包書，鍛煉自己的動手能力。這樣，我們既節約了金錢又節約了紙張，何樂而不為呢？除此之外，我們還應該從身邊的點滴小事做起，養成良好的生活習慣。比如使用兩面用紙、自訂草稿本、隨手擰緊水龍頭、一水多用、隨手關燈、不剩飯菜等。同時還可以進入社區、家庭，廣泛宣傳節約“一滴水”、“一度電”、“一張紙”、“一粒米”、“不隨手亂扔垃圾”的主題活動，并邀請家長和其他社會成員共同來參加；最終讓“倡導生態文明，共建美麗家園”成為全楊崗人的自覺行動。

“眾人拾柴火焰高”。同學們，我們應該踴躍加入“倡導生態文明，共建美麗家園”的行列，號召更多的人行動起來。每一個楊崗人邁出的一小步，將會是楊崗邁進的一大步。為了那一片楊崗的藍天更加蔚藍，為了楊崗的山林更加郁翠，為了碧波蕩漾的資江河更加明凈，為了下一代擁有的楊崗更加美麗。行動吧！努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十三

我的書桌上放著一個非常美麗非常美麗的魚缸。

它是一個玻璃球形狀的，像一個大大的水滴，放滿水后，一條小小的魚兒看起來很大很大，像個奇妙的放大鏡。魚缸中間立著一要玻璃管，管子上面一個金黃色水龍頭。水從玻璃管是噴出來，在缸里濺起一個一個活蹦亂跳的水泡泡，魚缸的底座是深綠色的，上面雕刻著很多花紋，里面的燈光一會紅色、一會兒藍色的，美麗極了。

每天寫作業的時候，有小魚陪伴我，我快樂極了，我特別愛我的魚缸。

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十四

尊敬的各位領導，老師們，同學們：

今天我演講的題目是：“倡導生態文明，共建美麗家園”。

可如今，才過去短短的幾年時間，陽春即變成了一個美麗的小村莊。瞧，一排排整齊漂亮的房屋；寬敞干凈的公路；文明行駛的車輛；環保意識顯著提高的居民這一切的一切組成了一幅色彩絢麗的美麗小村莊的畫面。整個村莊變得干凈明亮，也變得青山綠水，各項環保指標都達標了。可是，我認為，光有這些還不夠，與建設美麗陽春的宏偉藍圖相比還有些差距，還需要我們付出更多的努力。我們雖然只是小學生，但是我們也可以為“倡導生態文明，共建美好家園——陽春”，做出應有的貢獻。比如說：新的學期，同學們都發了新書，首先想到的就是為新書，包上書皮。有的買塑料書皮，有的買漂亮的包裝紙包書。可是你們知道嗎？這些包裝制作既浪費能源又不利于環境保護，還會使陽春產生白色污染。不如用舊掛歷，海報等材料包書，既有利于環境的保護，還可以學會自己包書，鍛煉自己的動手能力。這樣，我們既節約了金錢又節約了紙張，何樂而不為呢？除此之外，我們還應該從身邊的點滴小事做起，養成良好的生活習慣。比如使用兩面用紙、自訂草稿本、隨手擰緊水龍頭、一水多用、隨手關燈、不剩飯菜等。同時還可以進入社區、家庭，廣泛宣傳節約“一滴水”、“一度電”、“一張紙”、“一粒米”、“不隨手亂扔垃圾”的主題活動，并邀請家長和其他社會成員共同來參加；最終讓“倡導生態文明，共建美麗家園”成為全陽春人的自覺行動。

“眾人拾柴火焰高”。同學們，我們應該踴躍加入“倡導生態文明，共建美麗家園”的行列，號召更多的人行動起來。每一個陽春人邁出的一小步，將會是陽春邁進的一大步。為了那一片陽春的藍天更加蔚藍，為了陽春的山林更加郁翠，為了碧波蕩漾的江河更加明凈，為了下一代擁有的陽春更加美麗。行動吧！努力吧！我的演講完畢，謝謝大家！

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十五

科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。

過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。

認識到維護生態平衡的重要性。

應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

收集有關沙塵暴的資料。

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

2、說明：自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

3、提問：如果生態系統中的某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？

二、草原的生態平衡：

1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）。

2、設想一下：

（1）如果鷹少了，會發生什么現象？

（2）如果兔少了，會發生什么現象？

（3）如果草少了，會發生什么現象？

每個設想給學生充分的思考時間，然后再發表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會采取哪些手段。）。

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：

（1）人類的哪些行為引起草原生態系統失衡？

（2）這些行為的后果是什么？

（3）最終結果是什么？

3、小結：生態系統配合發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。

板書設計：

教學后記：

生態魚缸小學生（匯總16篇）篇十六

尊敬的各位評委，各位老師，親愛的同學們：

大家好！我生在冕寧，長在冕寧，站在冕寧的土地上，面對冕寧的山山水水，使我想起了這樣一首小詩：

輕輕地打開地球畫冊，

山山水水都會在問我：

小朋友，跨世紀的小朋友，

你想給未來的地球留下什么？

是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，

還是留下一片永恒的綠溝？

親愛的朋友們，今天，在這里，我要大聲地說：“我驕傲，我是林業工人的后代！”

也許很多人沒有聽說過四川省長江造林局吧。它的前身為四川省雅礱江木材水運局，曾經，我的外公外婆和數以萬計的爺爺奶奶們通過水運為國家運輸木材1400多萬立方米，為社會主義建設作出了不朽貢獻。1998年，天然林停止采伐，雅礱江木材水運局整體轉移，成為天然林資源保護工程施工企業，在四川省境內長江上游及其支流雅礱江、金沙江、安寧河等流域的13個地（市、州）54個縣（市、區），實施人工造林、飛播造林、封山育林、森林管護等共計1000多萬畝，在維護生態安全、建設生態文明的偉大事業中，續寫著新的輝煌篇章。我驕傲，我的父親，就是這支國內最大的專業造林隊伍中的一員。

作為林業工人的后代，我們清醒地看到，我國總體上仍然是一個缺林少綠、生態脆弱的國家，植樹造林，改善生態，任重而道遠。

這是為什么？這都是亂砍濫伐，使森林覆蓋率逐年降低，而又不及時植樹造林帶來的惡果。在21世紀的今天，地球已負擔深重，苦不堪言。改善生態環境的最根本方法是種樹種草，增加綠色植被。人類在自然中發展，綠是自然的顏色。它是生命，是希望，是大自然贈與人類的最寶貴的財富。同學們，為了綠色，為了大自然這個人類的共同家園，讓我們大家一齊動起手來，鏟一鍬泥土，擔一桶清泉，連同我們覺醒的意識和深情的祝福，澆灌在棵棵幼苗的根系下，同它們一齊生根！長大！親愛的伙伴們，讓我們一起來，為綠色護航！為共建生態文明，共享美麗冕寧而努力！（謝謝大家！）