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學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:碧墨

在學(xué)習(xí)總結(jié)中,我們可以回顧自己的學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)不足之處,并制定出更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。觀看以下的學(xué)習(xí)總結(jié)實(shí)例,相信能對(duì)大家的學(xué)習(xí)提供一些有益的啟示。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇一

時(shí)光荏苒,歲月不居,轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生,迎來(lái)了新。回憶過(guò)去的這一學(xué)年,我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因?yàn)檫@繁忙,才使我感嘆教師工作的辛苦,可是,我們的辛苦終將換來(lái)碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問候便是對(duì)我們的安慰?;貞涍@一年的工作,總結(jié)下來(lái)就是這樣幾個(gè)字“愁過(guò),累過(guò),憂過(guò),喜過(guò)?!笔堑?,在這一年里,我付出了很多,但我不后悔,因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M意的成績(jī)?;仡欉@一年,我將自己的工作總結(jié)如下:

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇二

現(xiàn)在就一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中,例如:孫德凱、李藝萱;有的小動(dòng)作太多,例如:吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業(yè)太慢,例如:黃雯璐等。為了解決這一系列問題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

3、取得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期,我班口算全部都得a,20道口算題錯(cuò)的最多的也只是三道題;綜合試卷除了3名同學(xué)粗心漏題丟分得了b,其余同學(xué)均是a,這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高,十分可惜。

4、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、重視了與家庭教育相配合,通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式,與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。同學(xué)特別是飛信的建立,使家校聯(lián)系更加密切。更好的關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,使全體都共同進(jìn)步了。

6、通過(guò)一些活動(dòng),統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育,是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪,家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育,培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇三

主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課,預(yù)習(xí)新課,特別是對(duì)學(xué)生中存在的問題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)的措施:

1.與學(xué)生的關(guān)系不夠融洽,需要多關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;鼓勵(lì)一批有能力的學(xué)生爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的成績(jī)。

2.教學(xué)內(nèi)容不完全符合的接受能力,有些偏難,應(yīng)該降低難度,教一會(huì)一,多檢查多提問,多鞏固,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣后,并獲得一定的成績(jī)后再逐步增加難度。

總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對(duì)學(xué)。

生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),從小處著眼,從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇四

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,切實(shí)實(shí)施上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以新教育大綱為指導(dǎo),結(jié)合本校實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生基本情況,切實(shí)完成了本學(xué)期五年級(jí)第九冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇五

在一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我深深感到高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,有必要探索高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的因素,以便尋找解決對(duì)策。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與初中相比有一個(gè)很大的飛躍。首先,與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)的難度一下子增加了許多,正體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)展的加速現(xiàn)象;第二,從內(nèi)容的表述上看,初中數(shù)學(xué)比較重視從貼近日常生活實(shí)際的方式形象地引入,因此顯得比較簡(jiǎn)單,語(yǔ)言通俗易懂,直觀性、趣味性強(qiáng),結(jié)論容易記憶,高中數(shù)學(xué)則越來(lái)越以數(shù)學(xué)的規(guī)范形式進(jìn)行表述。而且,高一數(shù)學(xué)一開始觸及到集合語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、邏輯語(yǔ)言這些內(nèi)容,因此概念抽象、定理嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。教材敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,抽象思維明顯提高,知識(shí)難度加大,且習(xí)題類型多,解題技巧靈活多變,計(jì)算繁冗復(fù)雜,體現(xiàn)了“起點(diǎn)高、難度大和容量多”的特點(diǎn)。再加上高一第一學(xué)期的課時(shí)緊,故教學(xué)進(jìn)度一般較快,從而增加了教與學(xué)的難度,這樣,不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少,知識(shí)難度不大,教學(xué)要求較低,因而教學(xué)進(jìn)度較慢,對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn),教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解,多次演練,從而各個(gè)擊破;但是進(jìn)入高一以來(lái),教材內(nèi)涵豐富,教學(xué)要求高,教學(xué)進(jìn)度快,知識(shí)信息廣泛,題目難度加深,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不可能象初中那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑,且高一教學(xué)往往通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷和設(shè)變,啟發(fā)引導(dǎo),開拓思路,然后由學(xué)生自己思考去解答,比較注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,這使得剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。

這里既有方式上的原因:在初中,教師講得細(xì),類型歸納得全,反復(fù)練習(xí),考試時(shí),學(xué)生只要記憶概念、公式及例題類型,一般都可以取得好成績(jī),因此,學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn),不需要獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),學(xué)生滿足于你講我聽,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而到了高一,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考,善于歸納,總結(jié)規(guī)律,掌握數(shù)學(xué)的思想方法,做到舉一反三,觸類旁通。而剛?cè)雽W(xué)的大部分高一學(xué)生往往沿用時(shí)的初中學(xué)法,致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。也有思維方法上的原因:不少高一學(xué)生還是沿襲初中的思維方式,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常把許多問題的解決建立為統(tǒng)一固定模式,如解方程分幾步,因式分解先看什么,后看什么,證線段或角相等,三角形全等或相似的模式有哪幾種等等。初中生習(xí)慣于這種機(jī)械、便于操作的思維定勢(shì);而高中數(shù)學(xué)知識(shí)要求在思維方式上產(chǎn)生變化:在靈活性、可拓展性、創(chuàng)造性方面提出了高要求。所以高一學(xué)生較難在很短時(shí)間就適應(yīng)這種對(duì)思維能力要求的突變不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

教師在教學(xué)初始應(yīng)控制進(jìn)度,不能求快而增大學(xué)習(xí)難度,要注意數(shù)學(xué)知識(shí)相經(jīng)聯(lián)系的,高中數(shù)學(xué)知識(shí)要涉及初中的內(nèi)容,很多地方是初中知識(shí)的延拓和提高,但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。因此在教學(xué)中正確處理好二者的銜接,深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別;做好新舊知識(shí)的串聯(lián)和溝通,為此,在高一教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn),小步于”的指導(dǎo)思想,幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí),恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊,以減緩坡度,分解教學(xué)過(guò)程,分散教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在己有的水平上,通過(guò)努力能夠理解和掌握知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)加以區(qū)別和聯(lián)系,每涉及到新的概念。定理等都要結(jié)合初中己學(xué)過(guò)的知識(shí),以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

為了使高一學(xué)生很快從初中的方法中走出來(lái),作為聯(lián)結(jié),“直觀化”是高一數(shù)學(xué)起始教學(xué)必須遵循的原則,通過(guò)實(shí)物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等直觀化的方法,使學(xué)生對(duì)抽象的概念形成鮮明的表象,減少學(xué)生理解過(guò)程中的障礙。對(duì)于知識(shí)含量較大,學(xué)生記憶效果不佳的部分內(nèi)容,教師必要進(jìn)行梳理,作表格化、類化、鏈?zhǔn)竭f進(jìn)的處理等,使內(nèi)容易懂易記。這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。教師在處理教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思維時(shí),可以將思維的目標(biāo)問題分解為若干個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生的思維水平從形象思維沿著小坡度的臺(tái)階向抽象思維步步升華,在處理問題時(shí),一個(gè)問題各環(huán)節(jié)之間、問題與問題之間要注意避免脫節(jié)、跳躍,注意鋪平道路,減少學(xué)生思維發(fā)展障礙。這樣學(xué)生從己有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用特殊對(duì)象描述一般對(duì)象就可以在己有的思維水平基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展??傊?,教師在教學(xué)時(shí)做到抽象概念形象化,抽象結(jié)論具體化,抽象方法通俗化,給學(xué)生有一段適應(yīng)的過(guò)渡緩沖期,學(xué)生就可以很快形成良好的抽象思維能力,消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素,它包括制定計(jì)劃、課前復(fù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,可以這樣進(jìn)行:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣,合理安排時(shí)間,從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè),保證聽課時(shí)有針對(duì)性,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,要“心到”即注意力高度集中,對(duì)知識(shí)能觸類旁通,多方聯(lián)想,當(dāng)學(xué)生聽到“增函數(shù)”,就應(yīng)該聯(lián)想起增函數(shù)性質(zhì)圖像,函數(shù)在單調(diào)區(qū)間內(nèi),函數(shù)值隨著自變量的增大而增大,圖象在單調(diào)區(qū)間從左到右單調(diào)上升趨勢(shì)。

“眼到”即仔細(xì)看清老師每一步板演、“手到”即適當(dāng)做好筆記、“口到”即隨時(shí)回答老師的提問,以提高聽課效率,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,下課后要反復(fù)閱讀書本,回顧每堂課上老師所講內(nèi)容,查閱有關(guān)資料,或向教師同學(xué)請(qǐng)教,以強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,要獨(dú)立地分析問題、解決問題,切記有點(diǎn)小問題或習(xí)題不會(huì)做,就不假思索地請(qǐng)教老師同學(xué);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣,將所學(xué)新知識(shí)融人有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中,以保持知識(shí)的完整性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料問題,以進(jìn)一步充實(shí)大腦,拓展眼界,保持可持續(xù)發(fā)展的后勁,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)富于知識(shí)講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等教學(xué)活動(dòng)中。另外,還可以通過(guò)舉辦講座介紹學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)習(xí)目的及學(xué)法交流,學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)為主動(dòng),從而不斷地消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。

心理學(xué)研究成果表明,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而興趣即是構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍成分,濃厚的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑會(huì)使人的各種感受尤其是大腦處于最活躍的狀態(tài),使感知更清晰、觀察更細(xì)致、思維更深刻,想象更豐富、記憶更牢固,能夠最佳地接受教學(xué)信息,不少學(xué)生之所以視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為苦役,為畏途,主要原因還在于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,因此教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂教學(xué)的導(dǎo)言,需要教師精心構(gòu)思,一開頭,就能把學(xué)生的思維活躍起來(lái)使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。還可通過(guò)介紹古今中外數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)方面的偉大成就,闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中,尤其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)中,要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。讓他們有所得,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成效,體會(huì)探索知識(shí)的樂趣,才能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到持續(xù)。

培養(yǎng)學(xué)生能力,消除高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)障礙的重要環(huán)節(jié),主要有:(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確計(jì)算能力;(4)培養(yǎng)學(xué)生推理和轉(zhuǎn)換能力;(5)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),發(fā)揮非智力因素的作用。

總之,高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段,分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙,只要教師采取正確的措施,適當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容,便能使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),從而更高效、更順利地接受新知和發(fā)展能力,高中數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得成功,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇六

通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課改的目的和意義,也使自己對(duì)課改有了深刻的認(rèn)識(shí),也大大提高了自己對(duì)本學(xué)科的理論素養(yǎng)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立

了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果 .

三、教學(xué)研究 .

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)

學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5 、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的`教學(xué)理念。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

這次我參加了名師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)研修培訓(xùn),感覺自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高,對(duì)于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在我將主要心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、我掌握了高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序

高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序有:1、創(chuàng)設(shè)情境2、自主探究3、合作交流4、建構(gòu)知識(shí)5、拓展運(yùn)用6、反思?xì)w納。

1、創(chuàng)設(shè)情境。思維自驚奇和疑問開始。課堂教學(xué)開始,教師創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的問題情境。問題情境要放在學(xué)生跳起來(lái)夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來(lái)主動(dòng)“摘果”。

2、自主探究。圍繞問題情境,要放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和問題的解決過(guò)程,從而在過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的智能,展示主體的個(gè)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性,提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、合作交流。學(xué)生同桌合作、小組交流、全班交流,可以取得相互啟迪、相互彌補(bǔ)、相互質(zhì)疑、相互競(jìng)爭(zhēng)的效果,這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多-維互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),有助于充分展示思維過(guò)程,暴露存在的問題,使學(xué)生主體在與環(huán)境的交互作用中不斷能動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),有助于思維的碰撞、靈感的激發(fā),從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4、建構(gòu)知識(shí)。在學(xué)生自主探究、合作交流、體驗(yàn)感悟的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括,完成新知識(shí)的建構(gòu)。要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行能動(dòng)的思維、富有特色的理解與加工,并把新知識(shí)納入個(gè)體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),找出新知識(shí)與新方法的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),能動(dòng)地建構(gòu)完整、清晰、正確的新知識(shí)。

5、拓展運(yùn)用。新知識(shí)的運(yùn)用與拓展,需要教師設(shè)計(jì)合理的問題層次與序列,讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新中體悟、總結(jié)運(yùn)用知識(shí)解決問題的方法與規(guī)律,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,讓學(xué)生在其中體驗(yàn)成功,感受創(chuàng)新的快樂。

6、反思?xì)w納。要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識(shí)與方法,反思解決問題的基本思路、關(guān)鍵所在,比較和概括不同方法的共性、個(gè)性,反思他人或自己思路受阻的原因、錯(cuò)誤的原因,反思各自的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與心得體會(huì)。這樣,就能有效地提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)知監(jiān)控能力和進(jìn)一步參與的能力。

二、我領(lǐng)悟到要建立高效的課堂必須抓住四個(gè)點(diǎn)

1、抓住關(guān)鍵點(diǎn):

轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵。思想決定行動(dòng),思路決定出路。課堂教學(xué)改革首先是思想觀念的改革。教師必須要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好,思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。

2、找準(zhǔn)著力點(diǎn):

扎實(shí)備課是前提。高效課堂是基于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新,凸顯的是自主、開放、思維、科學(xué)、人文、高效的現(xiàn)代課堂特征。要真正提高課堂效率,就要求教師扎實(shí)的備課,做好高效課堂向?qū)ВU辖虒W(xué)向?qū)з|(zhì)量,教學(xué)向?qū)菍W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。扎實(shí)備課包括教師、學(xué)生兩個(gè)層面。一師生雙方才有進(jìn)行生本課堂教學(xué)的基礎(chǔ)與源泉。

3、把握要害點(diǎn):

小組學(xué)習(xí)及課堂討論是載體。小組學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題、交流困惑、同伴互助、解決問題的有效途徑,是在獨(dú)學(xué)基礎(chǔ)上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示。高效課堂是盡量少講,讓學(xué)生練在講之前,講在關(guān)鍵處,講在疑難處,練在易錯(cuò)處。

4、突破重難點(diǎn):

把課堂還給學(xué)生。即突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,老師的講課時(shí)間要求不超過(guò)二十分鐘,其余時(shí)間都交給學(xué)生,構(gòu)建了學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)的課堂,讓學(xué)生真正成為課堂的主人、活動(dòng)的主角,以動(dòng)為主線,讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、樂學(xué)樂思。

5、找準(zhǔn)落腳點(diǎn):

追求效益是目標(biāo)。高效課堂教學(xué)模式以課堂教學(xué)改革為突破口,走出了淺層次、參與率低、無(wú)時(shí)間任務(wù)目標(biāo)規(guī)定的“群學(xué)誤區(qū)”,做好預(yù)設(shè)、生成、規(guī)劃與評(píng)價(jià)管理;走出了淺層次交流、只交不導(dǎo)、參與率低的“交流誤區(qū)”,牢固樹立了生本教育的理念,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,追求效益與目標(biāo)。

總之,我在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)!

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇七

這部分內(nèi)容說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,需要掌握幾類問題,第一類直線和曲線的位置關(guān)系,要掌握它的通法;第二類動(dòng)點(diǎn)問題;第三類是弦長(zhǎng)問題;第四類是對(duì)稱問題;第五類重點(diǎn)問題,這類題往往覺得有思路卻沒有一個(gè)清晰的答案,但需要要掌握比較好的算法,來(lái)提高做題的準(zhǔn)確度。

七、壓軸題。

同學(xué)們?cè)谧詈蟮膫淇紡?fù)習(xí)中,還應(yīng)該把重點(diǎn)放在不等式計(jì)算的方法中,難度雖然很大,但是也切忌在試卷中留空白,平時(shí)多做些壓軸題真題,爭(zhēng)取能解題就解題,能思考就思考。

高考數(shù)學(xué)直線方程知識(shí)點(diǎn):什么是直線方程。

從平面解析幾何的角度來(lái)看,平面上的直線就是由平面直角坐標(biāo)系中的一個(gè)二元一次方程所表示的圖形。求兩條直線的交點(diǎn),只需把這兩個(gè)二元一次方程聯(lián)立求解,當(dāng)這個(gè)聯(lián)立方程組無(wú)解時(shí),兩直線平行;有無(wú)窮多解時(shí),兩直線重合;只有一解時(shí),兩直線相交于一點(diǎn)。常用直線向上方向與x軸正向的夾角(叫直線的傾斜角)或該角的正切(稱直線的斜率)來(lái)表示平面上直線(對(duì)于x軸)的傾斜程度??梢酝ㄟ^(guò)斜率來(lái)判斷兩條直線是否互相平行或互相垂直,也可計(jì)算它們的交角。直線與某個(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)在該坐標(biāo)軸上的坐標(biāo),稱為直線在該坐標(biāo)軸上的截距。直線在平面上的位置,由它的斜率和一個(gè)截距完全確定。在空間,兩個(gè)平面相交時(shí),交線為一條直線。因此,在空間直角坐標(biāo)系中,用兩個(gè)表示平面的三元一次方程聯(lián)立,作為它們相交所得直線的方程。

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學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇八

我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組通過(guò)集體備課討論,對(duì)教材編排體系及相關(guān)教學(xué)輔助材料進(jìn)行分類。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以實(shí)施有效復(fù)習(xí)和進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)質(zhì)量為主題,在優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)方法等方面對(duì)有效檢測(cè)進(jìn)行了有益的探索。下面是我做的總結(jié):

本卷教科書有七個(gè)知識(shí)部分:整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)單方程、分?jǐn)?shù)和百分比、數(shù)量測(cè)量、幾何基礎(chǔ)知識(shí)、比率和比例以及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們先進(jìn)行分類復(fù)習(xí),然后進(jìn)行綜合練習(xí)。我們?cè)诿總€(gè)課時(shí)安排相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生整理頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí),并構(gòu)建正態(tài)分布圖。在按單元編制每課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)選擇練習(xí),認(rèn)真講,多練習(xí);精心預(yù)設(shè),精彩生成;及時(shí)鞏固,密切關(guān)注班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō),它被分為幾個(gè)部分,并逐一分解,以實(shí)現(xiàn)練習(xí)指導(dǎo)—概念再現(xiàn)—新問題討論—生活感知應(yīng)用的良性循環(huán)。

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總是相互關(guān)聯(lián)的。就像一條鏈條,每個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以獨(dú)立形成,還可以相互呼應(yīng)形成一個(gè)整體。為了使一般復(fù)習(xí)更有效,提高復(fù)習(xí)效率,給學(xué)生新鮮感和實(shí)踐感,在綜合實(shí)踐中,沿著基本概念—基本屬性—計(jì)算規(guī)則或公式—相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)應(yīng)用體系,盡可能突出知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。例如,整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分比的含義、每個(gè)部分的名稱、四種計(jì)算規(guī)則、它們之間的關(guān)系、四種混合運(yùn)算序列和簡(jiǎn)單計(jì)算法則;平面圖形和三維圖形的分解與合成;分?jǐn)?shù)分割比與基本性質(zhì)的具體應(yīng)用之間的聯(lián)系和區(qū)別;顯示并動(dòng)態(tài)生成整數(shù)除法和數(shù)字遷移涉及的相關(guān)知識(shí)列表;口算與筆算相結(jié)合;將類型問題、詞匯問題和應(yīng)用問題相互轉(zhuǎn)化,力求揭示規(guī)律,發(fā)散思維,更加完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。實(shí)施“先易后難,舉一反三,類比繞開,感受多種學(xué)習(xí)方法”的復(fù)習(xí)策略,真正幫助學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,理解和記憶概念,加強(qiáng)推理訓(xùn)練,優(yōu)化實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,編織一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在特定的數(shù)學(xué)情境中會(huì)事半功倍。

毫無(wú)疑問,由于總復(fù)習(xí)涉及的知識(shí)面廣,復(fù)習(xí)時(shí)間短,復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍,復(fù)習(xí)課既不像新教學(xué)那樣“新鮮”,也不像實(shí)踐課那樣“成功”。班上學(xué)習(xí)困難學(xué)生普遍存在心理焦慮。為了使他們擺脫缺乏知識(shí)基礎(chǔ)、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、無(wú)法正確學(xué)習(xí)等因素的影響,我們的教師應(yīng)該進(jìn)行換位思考,學(xué)會(huì)期待,保持持久的耐心,對(duì)他們付出特別的愛,進(jìn)入他們的內(nèi)心,實(shí)行分級(jí)審查,幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)課,復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)時(shí)問他們更多的問題。更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)他們說(shuō)話。對(duì)于那些有解決問題愿望的練習(xí),教師可以在名牌表演期間提出必要的個(gè)人建議,以欣賞他們解決問題過(guò)程中的亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)是尊重差異,保護(hù)全體學(xué)生的自尊,開展“小助學(xué)”行動(dòng),鼓勵(lì)全體學(xué)生將自學(xué)與小組互動(dòng)相結(jié)合,對(duì)易犯錯(cuò)誤、難解的習(xí)題實(shí)行學(xué)生感知與教師感知相結(jié)合的方法,為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)并提出不同的要求,使每個(gè)學(xué)生都能在每個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和理解,獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。還成立了課外學(xué)習(xí)小組,以相互激勵(lì)和幫助,實(shí)施評(píng)估,增強(qiáng)學(xué)生自覺獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有積極的“心理認(rèn)同”。進(jìn)行更多的問題組辨析、各種問題類型的比較分析、對(duì)一個(gè)問題的多種解決方案的培訓(xùn)以及各種綜合練習(xí),激勵(lì)學(xué)生不僅利用知識(shí),還可以升華知識(shí)、形成技能等。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇九

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?!痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中,教師往往只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,從而造成了知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié),導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問題能力的低下,不能充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用,以致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,也就直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。

因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),又回到生活中去,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué),同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性價(jià)值。

一、導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開始是成功的一半。”在課的一開始,如果教師能夠牢牢吸引住學(xué)生的注意力,那么,接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。在導(dǎo)入階段,教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,結(jié)合學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識(shí),就會(huì)讓學(xué)生感到自然、親切、感興趣。

例如:在“元、角、分”的教學(xué)中,可設(shè)置學(xué)生到超市去購(gòu)物的場(chǎng)景,讓學(xué)生在“購(gòu)物’,的情境中學(xué)習(xí)新知。教師可以問:“小朋友,你們到超市里去買過(guò)東西嗎?”學(xué)生齊聲答道:“去過(guò)!”教師問:“到超市里去購(gòu)物要用到什么?”指名學(xué)生回答:“到超市去購(gòu)物要用到錢。對(duì)了,今天老師就和小朋友們一起去超市購(gòu)物,一起來(lái)了解有關(guān)‘錢’的知識(shí)?!酉聛?lái)整堂課就圍繞著模擬買賣貨物的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)得高興、輕松、興趣昂然。到超市去購(gòu)物,是學(xué)生生活中經(jīng)常要遇到的事情,他們常常在家長(zhǎng)的陪同下去超市購(gòu)物,對(duì)于這一情境,學(xué)生有著相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)這樣的情境感到十分熟悉,因而在課的一開始就充滿了參與的積極性,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

這樣,從生活實(shí)際中引出問題來(lái),能夠強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,激活他們的思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、教材生活化,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”、“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過(guò)程?!币虼?,在教學(xué)過(guò)程中,教師因改充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、己有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際,轉(zhuǎn)變“教教材”和“以教材為本”的舊觀念,使用教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因而在應(yīng)用教材時(shí),要靈活處理教材,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原教材進(jìn)行優(yōu)化組合。

例如,在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí),教材中是用5艘小船,每艘船坐5人作為例題,而我卻啟發(fā)學(xué)生借助自己靈活的小手(每只手都有5個(gè)手指頭)來(lái)幫助編口訣,不夠的.小組同學(xué)進(jìn)行合作。這樣,學(xué)生通過(guò)小組合作、自己整理概括出了5的乘法口訣,親身體驗(yàn)了5的乘法口訣的來(lái)源,學(xué)生易于接受,學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。當(dāng)然,對(duì)于自己能夠編出口訣,他們感到十分自豪。

這樣,利用生活中的實(shí)際問題作為教學(xué)時(shí)的例題,讓學(xué)生充分感受到學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問題,數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)個(gè)單調(diào)的數(shù)字與符號(hào)的組合,而是有著豐富的實(shí)際內(nèi)涵的學(xué)科,讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

三、練習(xí)生活化,讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),是為了更好地去服務(wù)生活,應(yīng)用于生活,學(xué)以致用。因此,在學(xué)生學(xué)完新課之后,我經(jīng)常出一些實(shí)際應(yīng)用的題目讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

次鞏固有關(guān)元、角、分之間的進(jìn)率和有關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)開始之前,給每位學(xué)生準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元等面值的人民幣學(xué)具共30元,以備購(gòu)物時(shí)所需?;顒?dòng)中要求:(1)每人購(gòu)買的商品中必須有文具用品、玩具、生活用品。(2)用所發(fā)的錢,看誰(shuí)買的東西多,買的東西好,買后要進(jìn)行評(píng)比?;顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行集體交流,請(qǐng)每位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物過(guò)程:說(shuō)出自己買了哪幾樣商品,每樣商品多少錢,自己付了多少錢,營(yíng)業(yè)員找給你多少錢?通過(guò)活動(dòng)學(xué)生深深感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活關(guān)系密切,培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之,任何數(shù)學(xué)知識(shí)都有它的生活的基礎(chǔ)和素材,而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào)化的東西。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以教材為依據(jù),但不拘泥于教材,讓數(shù)學(xué)課堂富有生活氣息,喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。

光陰似劍,一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái),收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中,我們教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái),提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。本著這一原則,我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí),我采用情境探究式教學(xué)模式,在情境中設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

周一下午最后一節(jié)課,給學(xué)生補(bǔ)差,特別是臨近期末考試這段時(shí)間,有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課,確實(shí)很辛苦。好在,工夫不負(fù)有心人,這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好!

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇十

趣味教學(xué)要求重視“高效率”

趣味教學(xué)并不意味著和學(xué)生隨便“嬉戲打鬧”,在“歡聲笑語(yǔ)”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來(lái)做保證的,這樣才能夠給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此趣味教學(xué)必須要重視“高效率”,將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰,每一個(gè)活動(dòng)都必須有清晰的教學(xué)目標(biāo),既讓學(xué)生們得到娛樂,又使之能夠高效地掌握知識(shí)。對(duì)于趣味教學(xué),很多人認(rèn)為就是讓學(xué)生放松身心,其實(shí)不然,它是另一種學(xué)習(xí)態(tài)度和境界,是寓教于樂。

例如,在教學(xué)“公頃和平方千米”的時(shí)候,如果老師只是從課本的角度去講課,或是為了通過(guò)提幾個(gè)“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話,要么不能夠吸引學(xué)生,要么對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用的角度出發(fā),讓學(xué)生去一片空地進(jìn)行測(cè)量,通過(guò)量其長(zhǎng)、寬,得出具體的面積,這樣學(xué)生也能夠有一個(gè)宏觀的具體概念。而且通過(guò)對(duì)不同面積的測(cè)量,學(xué)生既練習(xí)了自己的動(dòng)手能力,又從這些操作中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

趣味教學(xué)要求重視“情景性”

趣味教學(xué)重要的一點(diǎn)即生活情景性,也就是運(yùn)用生活中熟悉的情景,將教學(xué)內(nèi)容直觀化,提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,輔助教師教學(xué)。

采用趣味教學(xué)法時(shí)應(yīng)該重視“情景性”,這不僅僅是對(duì)問題解決方式的一個(gè)要求,也是對(duì)這個(gè)教學(xué)方法本身的要求。因?yàn)槿の督虒W(xué)法不單單局限于對(duì)新知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí),還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),完全可以融合生活化的情景導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)。利用趣味性的故事情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容:中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng),李爺爺家有個(gè)大月餅,我們看一看李爺爺是怎樣為三個(gè)孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3,老二分到2/6,而最小的孫子分到3/9,大家說(shuō)這個(gè)分法公平嗎?學(xué)生們紛紛進(jìn)入思考,并表達(dá)自己的想法,從而深入理解并總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學(xué)既能夠考查學(xué)生的探究能力和反應(yīng)能力,又在游戲的過(guò)程中用緊張激活了學(xué)生的記憶能力。降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠保持持久的新鮮感和動(dòng)力。

2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)實(shí)踐操作,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)若單憑教師講,學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)就容易感到疲勞、厭倦,效果也差;而通過(guò)多種感官,發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比等等,學(xué)生積極性就高,教學(xué)效果就好。例如在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí),教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng),可以要學(xué)生先剪一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么。為得出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式,先讓學(xué)生用紙剪一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,用它量一量長(zhǎng)方形、正方形圖形的面積有多大,量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大。由于學(xué)生親自動(dòng)手操作,所以,學(xué)習(xí)興趣很濃,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解得深刻,記憶得牢固。

進(jìn)行嘗試練習(xí),滿足好奇心。

小學(xué)生的好奇心、好勝心是很強(qiáng)的。教師應(yīng)根據(jù)兒童的這一特點(diǎn),采取嘗試性練習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起其求知欲望。例如在講第九冊(cè)《分?jǐn)?shù)化成小數(shù)》時(shí),先讓學(xué)生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù),然后教師指出問題:什么樣的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進(jìn)行除法計(jì)算,從中找出規(guī)律來(lái)呢?由于學(xué)生通過(guò)練習(xí),急于尋找規(guī)律,學(xué)習(xí)積極性就高漲,興趣就大增。教師可就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道算式,進(jìn)行分析比較,從而得出分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。

巧妙設(shè)問,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是極具藝術(shù)性的勞動(dòng)。教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)和手勢(shì)、巧妙地設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式的問題,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,無(wú)論在復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知時(shí),還是在進(jìn)行新課或是鞏固新知時(shí),都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),教師可先讓學(xué)生進(jìn)行求相同加數(shù)的和的加法計(jì)算,或師生進(jìn)行計(jì)算比賽,從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊,還有沒有比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法?”“求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用什么方法計(jì)算簡(jiǎn)便?”當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便后,教師又提出:2×3讀作什么?它表示什么?乘號(hào)前面的數(shù)是什么數(shù),乘號(hào)后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過(guò)層層設(shè)問,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望,形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的性格特征,促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性地適應(yīng)環(huán)境變化的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的形成。

3引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、關(guān)愛學(xué)生,萌發(fā)興趣。

親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的,對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是差生,要及時(shí)幫助差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷,使他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮小師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、動(dòng)手嘗試,產(chǎn)生興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一、二年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考。如:在教學(xué)《比多比少的應(yīng)用題》時(shí),先讓全體學(xué)生拿出自己學(xué)具盒里的小圓片,第一行擺紅色小圓片5個(gè),第二行擺黃色小圓片7個(gè),他們會(huì)很高興地拿出擺好,再讓學(xué)生把紅圓片與黃圓片一一對(duì)齊,這時(shí)教師問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生會(huì)說(shuō):紅色小圓片比黃色小圓片少2個(gè),或者說(shuō)黃色小圓片比紅色小圓片多2個(gè),最后列出算式:7-5=2,這既表示第一種意思,又表示第二種意思。這樣學(xué)生很快就理解了這類應(yīng)用題,同時(shí)還培養(yǎng)了觀察能力、說(shuō)話能力和思維能力。

三、解決問題,增進(jìn)興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)的生命在于應(yīng)用,要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的能力,激勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在身邊的實(shí)際問題。如學(xué)了元、角、分的知識(shí),就讓學(xué)生給家里買生活用品、買菜等,讓他們思考怎樣找錢;學(xué)了利息知識(shí),就鼓勵(lì)學(xué)生將自己的零花錢親自存入銀行,讓他們親身體驗(yàn)利息、利率、本金等知識(shí)的實(shí)際計(jì)算。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

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學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇十一

這學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)工作。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革試點(diǎn)工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課程改革為核心,注重課堂教學(xué)主渠道,求實(shí)務(wù)實(shí),增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí),努力推動(dòng)我校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

教師是先進(jìn)新理念進(jìn)入課堂的關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者。他們實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程,實(shí)施新課程。更重要的是,他們成為新課程的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的更高提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念。新的教育理念是課程改革試點(diǎn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,教師是新課程實(shí)施的根本主體。為此,我們認(rèn)真組織教師開展校本培訓(xùn),每周開展一次校本指導(dǎo)、兩次小組指導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合專題講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等形式,為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)新課程,不斷轉(zhuǎn)變教師觀念。圍繞基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施和教師培訓(xùn),他先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法》等相關(guān)著作,不斷提高認(rèn)識(shí),深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)新課程改革理念;同時(shí),每位教師應(yīng)認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋總結(jié),交流經(jīng)驗(yàn),不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材和教學(xué)方法。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,更加突出教學(xué)理念,在教學(xué)方法上做出新的變革。我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,認(rèn)真做好教材的研究和分析。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的分析。同時(shí),還組織教師對(duì)教材進(jìn)行全面分析和交流。我們應(yīng)該暢所欲言,積極探索學(xué)習(xí),并有能力選擇和處理教材。通過(guò)這種方式,促進(jìn)教師之間的相互協(xié)商、學(xué)習(xí)和共同發(fā)展,提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,共同努力,形成教育合力。積極推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革的主陣地主要是課堂教學(xué)。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現(xiàn)“立體目標(biāo)”。因此,我們高度重視課堂教學(xué)研究,不斷實(shí)施新課程改革:

1、組織教師對(duì)新課程前期實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)行總結(jié),重點(diǎn)講述實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、問題和想法。特別是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)估分析,認(rèn)真分析,找出原因,找出差距,制定措施,與教師開展學(xué)術(shù)活動(dòng),真誠(chéng)溝通、協(xié)商、學(xué)習(xí),共同改進(jìn)和提升。同時(shí),我們還創(chuàng)建了一批老教師和年輕教師,互相幫助,以提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

2、做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了聯(lián)合評(píng)估。教師需要反思課程改革的新理念,創(chuàng)造自己的教學(xué)模式。首先,所有老師都上臺(tái)參與。每個(gè)老師都精心準(zhǔn)備了一堂高質(zhì)量的課。評(píng)估小組聽取了課程并進(jìn)行了評(píng)估,從中選出了高質(zhì)量的課程。第二,選定的高質(zhì)量課程將在公共示范課程中教授。這樣才能充分發(fā)揮大家的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,創(chuàng)造新的課程教學(xué)模式,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高。我聽過(guò)羅先生和明校長(zhǎng)的公開課。這兩個(gè)班級(jí)體現(xiàn)了課程改革的新理念,以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作與交流的能力。同時(shí),注重評(píng)價(jià)和激勵(lì),注重實(shí)踐形式的多樣性、層次性和趣味性設(shè)計(jì)。最后,再次對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤、調(diào)查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià),不斷提高青年教師的教學(xué)水平。

1、組織教學(xué)和研究活動(dòng),征求課后反思,教學(xué)設(shè)計(jì)和論文選擇活動(dòng)。同時(shí)開展“五個(gè)一”活動(dòng)。也就是說(shuō),上好課,寫好教案,寫好論文,寫好試題,制作好課件。

此外,還開展了信息技術(shù)教育,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。雖然條件有限,但教師的積極性很高,取得了一定的成績(jī)。提高教師的信息素養(yǎng)能力是十分必要和必然的。今后,我們應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使教師能夠更好地占用教材,共享學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)體系。定期組織教學(xué)檢查。

每個(gè)人每月參加一次評(píng)估,并及時(shí)總結(jié)反饋。這可以加強(qiáng)教師之間的學(xué)術(shù)對(duì)話、交流和學(xué)習(xí),不斷提高教師的專業(yè)和文化素質(zhì)。從一年級(jí)到六年級(jí)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽。注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在比賽內(nèi)容方面,我們先由每位老師制作一份試卷,然后由教研組進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)充,最后重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。同時(shí),我們將做好表彰和評(píng)價(jià)工作。我們將認(rèn)真組織期中和期末考試的論文評(píng)估和交流。

協(xié)助學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)前十名和考試成績(jī)突出的學(xué)生。這樣,我們可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成相互追趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,認(rèn)真搞好課堂教學(xué),積極實(shí)施課程改革。

但在工件上也有不足之處。面對(duì)新課程,我們還有很長(zhǎng)的路要走;面對(duì)新的挑戰(zhàn),我們要面對(duì)困難;;面對(duì)新的機(jī)遇,我們要全面更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),從發(fā)展的角度看未來(lái),在發(fā)展中不斷發(fā)展。

只有這樣,我們才能適應(yīng)改革,適應(yīng)社會(huì),在新課程的實(shí)施上有所作為。

學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)研修總結(jié)(模板12篇)篇十二

本學(xué)期我們借鑒了高年級(jí)的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)積累本。由于剛剛設(shè)立,開始階段我們只是讓孩子們把每天的作業(yè)卷粘在積累本上,周末每人都把積累本帶回家,和家長(zhǎng)共同把積累本上做錯(cuò)的練習(xí)題重抄一遍,自己再做一遍。由于經(jīng)常檢查監(jiān)督,大部分學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了每天自覺粘試卷,自覺改錯(cuò)題,周末自覺重做錯(cuò)題的習(xí)慣。但也有小部分孩子總是等著老師督促檢查才能粘卷、改錯(cuò)、積累。

積累本不但可以整理錯(cuò)題,反思不足。在一單元學(xué)習(xí)之后我們又指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累本整理一單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂上我?guī)ьI(lǐng)孩子們邊講邊把知識(shí)點(diǎn)記錄在黑板上,梳理知識(shí)點(diǎn)之后我就指導(dǎo)孩子們把這些知識(shí)點(diǎn)自己整理下來(lái),孩子們?cè)诶蠋焼l(fā)指導(dǎo)下各自發(fā)揮聰明才智,設(shè)置了小提示,小點(diǎn)評(píng)、小例子等,并且這些知識(shí)點(diǎn)梳理之后,他們還能自己填畫上簡(jiǎn)單的圖案、邊線,使構(gòu)圖更加清晰、美觀。應(yīng)用積累本梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在整理《千克、克、噸》和《年、月、日》這兩單元的知識(shí)時(shí),孩子們做得特別出色,我就把兩個(gè)班級(jí)中的出色成果相互交換展覽,孩子們也受到了極大的鼓舞,積累本使用得更加自覺。

大膽讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)質(zhì)量單位時(shí),提前讓學(xué)生到超市了解日常用品的重量,看看有多重?然后掂一掂。讓學(xué)生準(zhǔn)備:蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(4人),發(fā)記錄單(物品名稱、估的質(zhì)量、稱的質(zhì)量),體驗(yàn)后學(xué)生很感興趣,比較抽象的知識(shí)通過(guò)“玩”融入血脈之中。

學(xué)習(xí)“年月日”。查萬(wàn)年歷:在學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)之前,與計(jì)算機(jī)課整合,學(xué)生通過(guò)查找萬(wàn)年歷,查連續(xù),每一年有幾個(gè)月,每個(gè)月有多少天?將比較抽象的知識(shí),通過(guò)調(diào)查完成一年中有幾個(gè)月,以及你如何記住每個(gè)月的天數(shù),2月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)調(diào)查,學(xué)生向生活和資料學(xué)習(xí),從而了解到更多的有關(guān)年月日的知識(shí)。

實(shí)踐:“數(shù)豆子”,讓學(xué)生自學(xué),和家長(zhǎng)一起做“數(shù)豆子”的實(shí)驗(yàn),并及時(shí)寫數(shù)學(xué)日記。體驗(yàn)如何估一估,怎樣估更準(zhǔn)確。

發(fā)揮多媒體作用,升華學(xué)習(xí)興趣。

教育教學(xué)實(shí)踐證明,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教育教學(xué)手段,能更好地激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。1.榜樣教育更需多媒體展示。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開榜樣教育,榜樣教育可以是通過(guò)教師或長(zhǎng)輩的言傳,但最直觀、最生動(dòng)的還是多媒體展示。如學(xué)習(xí)興趣教育:數(shù)學(xué)家從小就樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,不管生活多么艱苦,條件多么惡劣,都能持之以恒,勇于探索,最終實(shí)現(xiàn)了當(dāng)數(shù)學(xué)家的理想。類似的案例通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)的展示,教育效果會(huì)是事半功倍。

2.學(xué)生感興趣的教學(xué)更需多媒體輔助。多媒體課件充分顯示它獨(dú)具的特色,它是計(jì)算機(jī)技術(shù)與直觀美學(xué)的巧妙融合,如課件中直觀、生動(dòng)的圖形、圖畫、色彩、音響等,都能給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍,活躍了學(xué)生的思維,有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的升華。

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.導(dǎo)入新穎,喚起興趣。教師對(duì)新知的導(dǎo)入,要根據(jù)內(nèi)容設(shè)置問題懸念,努力創(chuàng)設(shè)新、奇、疑、謎等的心理情境和問題氛圍,誘發(fā)學(xué)生探究欲望。如:教學(xué)“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí),這樣設(shè)計(jì):唐僧四師徒分一個(gè)西瓜,唐僧分得1/4,孫悟空分4/16,沙僧分得3/12,豬八戒分得2/8。豬八戒心里很不高興,怪師傅有偏心,給自己分少了,給大師兄分多……通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境,學(xué)生對(duì)問題的質(zhì)疑與爭(zhēng)論是越演越烈,學(xué)生揭開謎底的強(qiáng)烈欲望油然而生,為新知的學(xué)習(xí)鋪墊了興趣的基礎(chǔ)。

2.適時(shí)點(diǎn)撥,激發(fā)興趣。新知教學(xué)要在導(dǎo)入新穎的基礎(chǔ)上巧妙進(jìn)行,讓學(xué)生參與探究新知的認(rèn)識(shí)與理解的全過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做到人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)新知,認(rèn)識(shí)新知,使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲得新知過(guò)程的樂趣。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”導(dǎo)入環(huán)節(jié)后,教師就因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生折學(xué)具來(lái)驗(yàn)證、比較1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在學(xué)生驗(yàn)證了這些分?jǐn)?shù)的大小相等后,順勢(shì)將“1/4=4/16=3/12=2/8”擲出,讓學(xué)生組內(nèi)觀察分子、分母各自的變化情況,通過(guò)組內(nèi)討論、猜想,再在全班上匯報(bào)結(jié)論,形成知識(shí)。這樣,有助于學(xué)生“活學(xué)”“樂學(xué)”這一良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

3怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣可以活躍學(xué)生的思維,集中學(xué)生的注意力和引發(fā)學(xué)生的探究欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的最好方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征以及教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使課堂變得靈動(dòng)、活躍、充滿生機(jī)和活力,讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣融入到老師創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中。情景教學(xué)法,是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法,受到很多教師的青睞,具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、符合學(xué)生心理特征和年齡特征教學(xué)情景,使學(xué)生融入到教學(xué)情景所營(yíng)造的教學(xué)氛圍當(dāng)中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和探究欲望被激發(fā)出來(lái),以提高教學(xué)效率的一種教學(xué)手段。鑒于此,教師要積極采用情景教學(xué)法,充分發(fā)揮情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用。比如,教師在講人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《圖形的拼組》這一課時(shí),可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示不同圖形拼組起來(lái)了的各式各樣的圖案,比如說(shuō)由幾個(gè)長(zhǎng)方形和幾個(gè)三角形拼起來(lái)的小狗、小房子,用幾個(gè)圓拼出來(lái)的小花朵等等。在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,孩子們看到這些新奇的事物,會(huì)激發(fā)起他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓他們想要探索和學(xué)習(xí)拼圖的有關(guān)知識(shí)。

將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

教育是生活的組成部分,教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活。將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),可以讓學(xué)生從生活的角度更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),可以有效地讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問題。鑒于此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要努力通過(guò)各種辦法將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。比如,教師在講小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的《小數(shù)的加法和減法》這一課的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生想想我們?cè)谏钪械氖裁磿r(shí)候會(huì)用到小數(shù),比如說(shuō)學(xué)生可能會(huì)回答說(shuō)超市購(gòu)物結(jié)算時(shí)會(huì)用到小數(shù)點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答安排一些具體的教學(xué)內(nèi)容,比如說(shuō)接下來(lái)教師可以設(shè)置這樣一道題目“假如你們跟著媽媽去超市購(gòu)物,買了10.23元的蘋果,買了5.45元的西瓜,買了4.67元的香蕉,結(jié)賬的時(shí)候該付給收銀員多少錢呢?”。這樣,學(xué)生會(huì)覺得自己就是在解決生活中存在的問題,想要從教師那里學(xué)到具體解決問題的辦法,會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)工具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者這里所說(shuō)的教學(xué)工具,既包括數(shù)學(xué)教學(xué)道具,比如說(shuō)三角尺、直尺、圓規(guī)、圓柱模型等等,也包括生活中可以用來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的物品,比如說(shuō)桌子、手表、發(fā)票等等。道具的合理使用,可以有效的引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教師在講人教版二年級(jí)上冊(cè)的《100以內(nèi)的加法和減法》這一課時(shí),可以將一些一百以內(nèi)的整數(shù)發(fā)票作為道具,給學(xué)生出這么一道題,“老師去北京游玩了一趟,每次消費(fèi)都有一張發(fā)票,現(xiàn)在呢老師手里有幾張發(fā)票,分別是吃飯消費(fèi)15元,火車票21元,進(jìn)故宮門票12元,同學(xué)們幫老師算算總共花了多少錢?”學(xué)生們看到發(fā)票會(huì)大大引發(fā)他們的好奇心和研究興趣,會(huì)使課堂變得富有趣味性。

4數(shù)學(xué)課堂氣氛的營(yíng)造。

鼓勵(lì)學(xué)生積極提問,激活課堂氣氛。

在課堂上學(xué)生常會(huì)提出一些不完全正確的猜想,或者是一種應(yīng)急性回答,或者設(shè)想解決問題的多種方法、構(gòu)思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的束縛,一些教師不愿活躍課堂氣氛,不敢活躍課堂氣氛,也不知怎樣活躍課堂氣氛,唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學(xué)中,教師照例題講例題,照本宣科,沒有一點(diǎn)新意,對(duì)學(xué)生的提問只是請(qǐng)所謂的優(yōu)等生來(lái)回答問題,回答得稍有不合教師的“標(biāo)準(zhǔn)”答案,就全盤否定,也不探究錯(cuò)誤的根源,生怕影響教學(xué)的節(jié)奏,弄得學(xué)生不敢舉手、不敢回答問題,好端端的一個(gè)直覺思維就這樣被一棒子打死,長(zhǎng)此以往,這種“千篇一律,萬(wàn)生一面”的“同化”教育模式,不知扼殺了多少思維天才。怪不得有人說(shuō):中國(guó)的教育制度不改革,永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎(jiǎng)金”的科學(xué)家,因?yàn)楂@得“諾貝爾獎(jiǎng)金”的科學(xué)家都是“立體型”的科學(xué)家,而現(xiàn)行的中國(guó)教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學(xué)家,因此中國(guó)的科學(xué)家與此這項(xiàng)世界“殊榮”無(wú)緣也就見怪不怪了。素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育,教師應(yīng)樹立和諧教育意識(shí),即教學(xué)過(guò)程中做到:師生加強(qiáng)合作、同思考、共探索、鼓勵(lì)提問、鼓勵(lì)辯論、鼓勵(lì)創(chuàng)見、關(guān)系和諧。

在平時(shí)的教學(xué)中,我允許學(xué)生發(fā)表不同看法,對(duì)老師的錯(cuò)誤允許當(dāng)場(chǎng)指出,然后師生進(jìn)行認(rèn)真討論,如果確實(shí)犯錯(cuò)了,教師也要向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)。因此,我們上每一節(jié)課,學(xué)習(xí)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地提問。

建立和諧的師生關(guān)系,放手讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的表現(xiàn)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技能的全部奧秘也就是如何愛護(hù)兒童?!睘榇?,教師對(duì)學(xué)生要有“手心手背”之情,多傾注愛心,不斷完善他們的個(gè)性。有人說(shuō),學(xué)生如果把老師作為一個(gè)范本而不做為'敵手',那他就永遠(yuǎn)不可能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?!苯虒W(xué)上應(yīng)關(guān)愛學(xué)生,沒有愛就沒有教育。在寬松和諧的氛圍中,使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng),又是最親可以與之交心的朋友。我設(shè)計(jì)了一堂開放課:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?學(xué)生歡呼道:“喜歡”。那老師請(qǐng)你們用我們剛認(rèn)識(shí)的這四種圖形來(lái)畫好嗎?你想怎樣畫就怎樣畫,畫完后要向其他小朋友介紹你是怎樣想的,可以嗎?學(xué)生興致勃勃地畫開了。

十幾分鐘過(guò)去了,學(xué)生紛紛完成了作品。我請(qǐng)了幾位學(xué)生介紹了他們的作品。他們有的設(shè)計(jì)的是動(dòng)物,有小猴、小豬、小兔、魚等等;有的是交通工具,有汽車、火車、輪船等等。在放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性得到了充分表現(xiàn)。在與同學(xué)做介紹的同時(shí),我又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生輕輕松松的上課,而且教學(xué)效果竟然好得出奇。我不由得驚嘆,學(xué)生的創(chuàng)造力是多么的了不起,他們的想象世界是多么的豐富多彩呀!我明白了學(xué)生其實(shí)很聰明也很可愛。我想我學(xué)會(huì)了嘗識(shí)學(xué)生,我會(huì)盡力讓學(xué)生在充滿上進(jìn)、激勵(lì)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

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學(xué)生會(huì)工作總結(jié)可以為下一年度學(xué)生會(huì)的工作提供參考和借鑒,為學(xué)生會(huì)的發(fā)展提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀小編為大家整理的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)?/div>
中學(xué)生演講稿是為了鍛煉我們的演講能力和表達(dá)能力,讓我們積極地去準(zhǔn)備一篇吧。歡迎大家查閱以下中學(xué)生演講稿的范文,希望能給大家?guī)?lái)啟示和鼓舞。尊敬的老師、親愛的同學(xué)
在月工作總結(jié)中,我們不僅要總結(jié)工作中的成果,還要對(duì)自己的工作方法和思維方式進(jìn)行反思和改進(jìn)。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。
思考總結(jié)這一個(gè)月的工作,我意識(shí)到我還有很多需要改進(jìn)的地方。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望可以幫助大家寫一份更完美的總結(jié)。無(wú)論承建什么樣的工程,我們都制定
撰寫月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作成果的一次梳理和總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作能力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,大家可以參考其中的寫作風(fēng)格和思路
學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生會(huì)工作成果和價(jià)值的一種回顧和體現(xiàn)。為了讓大家更好地理解學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的寫作思路,特別整理了一些范文供參考。20xx年x月將至,隨著期末的腳
每個(gè)月的工作總結(jié)是我們跟蹤和評(píng)估自己職業(yè)發(fā)展的重要參考,它能夠揭示出我們?cè)诠ぷ髦械膬?yōu)勢(shì)和待改進(jìn)的方面。在這里,小編為大家整理了一些寫作月工作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng)
班主任工作總結(jié)是班主任職業(yè)發(fā)展的重要組成部分,也是提升自身職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠提高自身的
通過(guò)寫月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人的懶散和拖延行為,從而改進(jìn)工作習(xí)慣和提高效率。在下面的內(nèi)容中,小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家寫出一
工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書是對(duì)自己試用期內(nèi)工作成果的總結(jié)和評(píng)估,通過(guò)它可以準(zhǔn)確地反映出自己在工作中的亮點(diǎn)和突出表現(xiàn)。為了幫助大家更好地理解工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn),下文列舉
一個(gè)月的工作總結(jié)可以讓我們反思過(guò)去的工作過(guò)程,改進(jìn)工作方法,提高工作質(zhì)量。接下來(lái),我們一起來(lái)參考一下下面這些月工作總結(jié)范文,看看其表達(dá)和結(jié)構(gòu)上的亮點(diǎn)。
寫月工作總結(jié)的過(guò)程是對(duì)自己工作經(jīng)歷的回顧和總結(jié),通過(guò)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),我們可以提高自身的工作能力和水平。最后,附上一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ?/div>
通過(guò)工作計(jì)劃書的撰寫,我們可以更好地把握工作目標(biāo)和工作重點(diǎn),提高工作的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望可以給大家提供一些啟發(fā)
通過(guò)做月工作總結(jié),我們可以更好地調(diào)整工作方向,提升自己的工作能力。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,提供給大家作為寫作參考。從起,廣西用將近兩年時(shí)間在全區(qū)廣泛開展
心得體會(huì)不僅有助于我們鞏固所學(xué)知識(shí),還可以使我們更加成熟和成長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,讀后或許能夠給大家一些啟示和思考。今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天,來(lái)自
通過(guò)撰寫一份用情用理、有針對(duì)性的申請(qǐng)書,我們可以為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。范文是我們學(xué)習(xí)和寫作的好幫手,以下是一些優(yōu)秀的更多申請(qǐng)書范文,供您借鑒。
中班教案的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況,注意教學(xué)的靈活性和因材施教的原則。推薦給大家一些中班教案的經(jīng)典案例,希望能給你的教學(xué)工作帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。1.學(xué)習(xí)沿著輪廓線撕
隨著本年度的結(jié)束,我覺得有必要對(duì)我們財(cái)務(wù)工作進(jìn)行一次全面的總結(jié)。以下是小編為大家整理的幾篇財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,供大家參考。希望對(duì)大家在財(cái)務(wù)工作總結(jié)的寫作過(guò)程中有一
幼兒園中班的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力。以下是小編為大家搜集的幼兒園中班自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)范文,希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。1、讓幼兒體驗(yàn)特殊材料帶來(lái)的樂趣
黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書是黨員自我總結(jié)和回顧黨員學(xué)習(xí)和工作的一種重要方式。以下是小編為大家精心收集的黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文,希望能夠幫助到大家。敬愛的黨組織:x年12月,我成
月工作總結(jié)是一種重要的反思和學(xué)習(xí)方式,可以提升工作效率和質(zhì)量。在這里,為大家整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒??偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。一方面,要抓
畢業(yè)典禮是學(xué)生們跨入新階段的重要慶祝,他們即將面臨新的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的幾篇畢業(yè)典禮主持詞,希望能給大家?guī)?lái)歡樂與溫暖。尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以不斷提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展。為了幫助大家寫作,小編搜集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和提示。。我區(qū)退役軍人工作以習(xí)近平
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作成果、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和總結(jié),旨在提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫作
在學(xué)生會(huì)的工作中,我們需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便更好地開展下一階段的工作。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。今年來(lái),市廣電局(臺(tái))按照《市
今天是一個(gè)重要的時(shí)刻,我們聚集在一起共同探討重要議題。為了讓大家更好地掌握主持詞的寫作技巧,我為您準(zhǔn)備了一些實(shí)用的范文,希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)。主持人:大家;。
學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是在一學(xué)年內(nèi)對(duì)學(xué)生會(huì)工作情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠幫助我們反思學(xué)生會(huì)工作的成效和不足。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的證明,通過(guò)它我們能夠更好地了解自己的能力和潛力。小編為大家準(zhǔn)備了一些典型的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能為大家的寫作
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題和不足,從而提出改良措施和提高活動(dòng)效果。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作活動(dòng)總結(jié)有所幫助。
月工作總結(jié)還可以幫助我們審視自己的工作態(tài)度和工作方法,是否符合公司的要求和自己的職業(yè)發(fā)展需求。這里收集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙梃b和參
經(jīng)典是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,具有普遍適用性的優(yōu)秀作品或理論。在下面的范文中,我們可以看到經(jīng)典作品扣人心弦的情節(jié)和娓娓道來(lái)的敘述。各位來(lái)賓家長(zhǎng),親愛的老師小
在月工作總結(jié)中,我們還可以對(duì)自己取得的成績(jī)進(jìn)行回顧和總結(jié),以此激勵(lì)自己繼續(xù)前行。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士撰寫的月工作總結(jié)范文,希望可以給大家的工作總結(jié)帶來(lái)一些新
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問題,提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一份月工作總結(jié)范文,供大家參考。本學(xué)期我校的體育工作從全面落實(shí)“健
心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或者生活中獲得經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種寫作形式。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和參考,讓我們共同來(lái)探討和分享
開學(xué)典禮是學(xué)校展示優(yōu)秀學(xué)生形象和校園文化的舞臺(tái),激勵(lì)學(xué)生們積極向上。小編為大家整理了一份開學(xué)典禮的流程和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),敬愛的老師,
不斷進(jìn)行月工作總結(jié),可以幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)不足,提升自己的工作水平。通過(guò)閱讀下面的范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到寫月工作總結(jié)的技巧和方法。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)
開學(xué)典禮是一種傳統(tǒng)儀式,在學(xué)生們心中有著獨(dú)特的意義和價(jià)值。接下來(lái),請(qǐng)欣賞一些學(xué)校開學(xué)典禮的視頻片段,讓我們共同回味開學(xué)的美好時(shí)光。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛
教學(xué)準(zhǔn)備是指教師在上課前對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研究和準(zhǔn)備,以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一年級(jí)教案參考資料,希望能夠幫助到大家。教學(xué)反思:牧童》是人民音
三年級(jí)教案的編寫需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和素養(yǎng)。編寫三年級(jí)教案時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科知識(shí),設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并肯定自己在這個(gè)月里的進(jìn)步和成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,
公司是一個(gè)參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體,通過(guò)生產(chǎn)和銷售商品和服務(wù),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這些公司在管理、創(chuàng)新、市場(chǎng)拓展等方面取得了顯著成績(jī),值得我們學(xué)習(xí)和關(guān)注。
月工作總結(jié)能夠幫助我們制定下一個(gè)月的工作計(jì)劃和目標(biāo)。為了更好地展示月工作總結(jié)的形式和內(nèi)容,以下是一些典型案例供大家閱讀。1、強(qiáng)化形象,提高自身素質(zhì)。為做好生產(chǎn)調(diào)
通過(guò)對(duì)學(xué)生會(huì)工作的總結(jié),我們可以反思自己的工作表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是一項(xiàng)重要的工作,以下是一些優(yōu)秀范文供大家參考。高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容:抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,抓數(shù)學(xué)
班主任工作計(jì)劃旨在為班主任提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的工作框架,確保班級(jí)的管理和教育環(huán)節(jié)無(wú)遺漏。接下來(lái),小編將為大家分享一份較為完美的班主任工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助
學(xué)校是一個(gè)讓我們感受到快樂和成就的地方,每個(gè)人都能在這里找到屬于自己的陽(yáng)光。小編為大家整理了一些學(xué)校教育改革的實(shí)踐案例,希望能對(duì)當(dāng)前的教育發(fā)展有所啟示。
在報(bào)告范文的主體部分,我們需要對(duì)所要講述的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的敘述和分析。希望通過(guò)閱讀這些范文,大家可以更好地理解報(bào)告的寫作要求和方法,提高我們的寫作能力和效率。
這個(gè)月我的工作表現(xiàn)有所提升,但也面臨了一些挑戰(zhàn)和困難。隨著工作的不斷變化和發(fā)展,寫一篇完美的月工作總結(jié)變得越來(lái)越重要,以下是小編為大家整理的一些范文,希望對(duì)大家
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問題。以下總結(jié)范文展示了不同層級(jí)和職位的工作總結(jié),希望能為不同人群提供相關(guān)的參考和借鑒價(jià)值。自xx年8月份以來(lái),在
教學(xué)工作總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教學(xué)工作總結(jié)范文展示了不同教師在不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)探索,能夠?yàn)槲覀兲峁┖芎玫慕虒W(xué)參
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作情況進(jìn)行回顧和總結(jié)的書面材料,有助于發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)工作方法。下面是幾個(gè)值得借鑒的月工作總結(jié)樣本,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
通過(guò)申請(qǐng)書,你可以向?qū)Ψ絺鬟_(dá)你的個(gè)人背景和職業(yè)目標(biāo)。這些更多申請(qǐng)書范文涵蓋了學(xué)校申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)和工作申請(qǐng)等多個(gè)方面,希望能對(duì)大家有所幫助。殘疾人失去工作能力,
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的自我管理工具,它可以幫助我們更好地調(diào)整和安排工作。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。在這些范文中
通過(guò)總結(jié),我們可以更加深入地分析自己在學(xué)期中的表現(xiàn),準(zhǔn)確地定位自己的不足。在下面的學(xué)期工作總結(jié)范文中,可以看到同學(xué)們對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的感悟和總結(jié)。是我在輔導(dǎo)員崗
在日常的工作學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)該有所思考和總結(jié),尤其是對(duì)于一段時(shí)間的經(jīng)歷和體驗(yàn)。接下來(lái)是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
工作總結(jié)是一種自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),也是我們不斷提高自己工作能力的關(guān)鍵一環(huán)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)。
撰寫心得體會(huì)可以使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到問題的根源和解決方法,從而在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。下面是一些寫得不錯(cuò)的心得體會(huì)樣文,希望能夠給大家一些寫作指導(dǎo)和思路
月工作總結(jié)是我提高工作能力的一個(gè)重要方式,每次寫總結(jié)都能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過(guò)閱讀他人的月工作總結(jié),可以了解不同工作崗位的要求和特點(diǎn),豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)不斷寫月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),從而不斷提高自己的工作能力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。
月工作總結(jié)旨在總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)的工作提供借鑒和指導(dǎo)。如果你正在為寫月工作總結(jié)而犯愁,不妨看看下面這些優(yōu)秀范文,或許能給你一些啟發(fā)。今年以來(lái),按照
每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)我們工作表現(xiàn)的一次盤點(diǎn),可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。請(qǐng)大家注意,以下是一些月工作總結(jié)的實(shí)際寫作范例,希望能幫助大家提升自己的寫作能力。
良好的月工作總結(jié)可以使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到工作目標(biāo)和方向,以便更好地進(jìn)行下一步的工作安排。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己在過(guò)去一個(gè)月的工作中取得的成就進(jìn)行肯定和激勵(lì),同時(shí)也可以找到下一個(gè)月工作中的重點(diǎn)和目標(biāo)。小編為大家整理了一些成功的月工作總結(jié)范文,
班主任工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生家庭教育的參與和指導(dǎo),促進(jìn)家校合作,共同為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。以下是小編為大家推薦的幾篇班主任工作總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家的工作帶
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